2025年海底世界反思教学反思海底世界教学反思模板8篇word模板范文

年海底世界反思教学反思海底世界教学2023反思（模板篇）8人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧2023年海底世界反思教学反思海底世界教学反思（模板8篇）海底世界反思教学反思篇一本课教学我做到了重点明确、思路清晰一开课，我就以“海底是个怎样的世界？”这个问题激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，紧接着引导学生找出本文中心段“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”接下来的整堂课几乎都是紧紧围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界’表现在哪里？”这一个问题来学习的阅读过程中我始终以学生为基点，以学定教根据学生的需要和发现来理解重点的词语和句子这样学生在学习时思路清晰，目标明确同时，我注意了指导学生对语言文字的感悟，尤其借助多种手段帮助学生感悟语言文字，从而让学生了解了海底的景色奇异，物产丰富教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会语文不是学习纯文本，而是学习文本本身所具有的言语形式教学重点了解海底景色奇异、物产丰富的特点难点学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法学生现状分析知识水平能读懂文本并能依据特点情景展开合理想象学习能力基本能进行合作学习，深入探究新知教学硬件分析精心制作教学辅助软件海底世界反思教学反思篇六本堂课是一年级学生借助于海底世界这一美丽而神秘的世界，让学生把数域从10扩大到20这里充分利用学生已有的关于数5-10结构的知识并把它迁移到20以内数空间扩展中，10以内的数图被扩建成20的数图（学具称为20数板，没有排序的但有结构的数图5个圆片排成一排，2组排一行共两行）记数时5个一数，孩子们应该清楚，较大的数用这种结构去记数是容易的并且在课程设计中，我们还让学生在学习的过程中，一直遨游在美丽的海底世界，不仅学到了数学知识，还知道了很多如海底动物们的名称、习惯等常识，还了解到该如何保护我们的环境等知识为此在设计本节课时，首先是强调了课程之间的整合二期科改中小学课程标准中，对于课程应该适应每一位学生的发展中提出实现课程内容的整合，应该加强各学习领域的整体设计，重视学科课程内和学科课程之间的有机联系，密切课程内容与学生的经历经验、社会和科技发展之间的联系因此，在教学前，我首先对所教授的《海底世界》这篇课与其他课程之间进行了分析与比较，发觉在课程教材体系中，虽然各门学科都有其自身目标、重点、难点及教学关键，但每门学科决不是孤立的分割，而是可以相互联系成为一个统一的整体但是整合各学科，不光是一种点缀，也不是各学科的简单拼凑与裁剪，而是课堂教学的深化，是丰富多彩的教学活动经过整合的这些综合课应该能使学生的聪明才智，健康的个性得到发展，使得每一位学生得到充分的发展促使更全面地提高学生的素质所以我了解了各门学科的大纲要求，选择了最佳组合点在认真分析各门教材的特征后，觉得应以学生为主体，备好一堂课让学生在学习的过程中得到全面的发展本节课中我整合了数学、美术、和科常这三门课程，在课中除了学生加深了对数学加法的理解之外，又学习了科常中有关海底世界的知识，知道了很多动物的名称，了解了这些海洋生物们的生活习惯等例如，学生们知道了海马爸爸“生孩子”等有趣的知识在美术方面，我让学生在给宣传画的涂色的过程中，知道了水粉画和干粉画的区别不仅如此，在课的的最后，我让学生们通过一组组的画面让学生从心里感到保护环境的重要性其次，在本节课的学习过程中，学生学习的方式得到了改变，我改变了以往单一的接受性学习方式，倡导接受与体验、研究、发现相结合的学习方式改变单一的个体学习方式，倡导独立自主与合作交流相结合的学习方式海底世界反思教学反思篇七师同学们，你们见过大海吗？关于海的知识你们知道多少呢？生1:我知道海水是咸的，最咸的海是红海生2海洋面积占了地球面积总和的三分二，从宇宙上看，地球是个蓝色的球体，就是因为海洋面积大生3我知道我国主要有渤海、黄海、东海、南海，世界上主要讲太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋师你们很会学习，老师非常欣赏你们这种学习态度，是啊，我们北方人很少亲眼见到过大海，也有很多人，一辈子也没见过海，我十分感谢编写教材的专家们，为我们选编了一篇很好的文章《海底世界》，（板书海底世界）让我们这些不了解海的人们，有机会领略一下大海的奥秘今天，我带着同学们和作者一起走进大海，去了解我们梦幻中的海底世界（播放有关海底世界的影片片断）师（配乐朗诵）在深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去，他们互相玩耍着、嬉戏着，成群结队地穿过造型奇特的珊瑚，穿过茂密的森林，向最小的单细胞海藻打招呼，最大的海藻有二三百米长它们或伸展或抱成一团和鱼儿捉着迷藏，啊！多么美丽迷人的海底世界啊！师面对这神奇的海底世界，你们看到了什么？生1我看到了一条大鱼，带着一群小鱼在捉迷藏生2我看到了山川、峡谷、森林和草地生3我看到海底五彩缤纷、绚丽多彩师同学们观察得真仔细，那就让我们穿上潜水服到海底探索一番吧！生有师请同学们打开书115页，看看小动物向我们提出了一个什么问题？生你可知道大海深处是怎样的吗？师请同学们你喜欢的方式把这美丽的大海读一读，用书中的一句话来回答！生海底真是个景色奇异、物产丰富的地方（板书景色奇异物产丰富）师我们可以顺利地进入大海了，那就让我们共同来认识一下这个世界吧！师请同学们轻声读

2、3自然段，并用笔把自己喜欢的句子画下来，并想想从这句话中你知道了哪些海底世界的情况生1我喜欢这一句在这一片黑暗的深海里那是有发光器官的深水鱼在游动师在这一句话中你知道了什么呢？生1我知道了大海很黑，还有许多闪烁的光点师这位同学让我们知道了海底很黑但却有许多光点（板书黑中有亮）师其他同学还喜欢哪一句？生2我喜欢这一句海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静师在这一句话中你知道了什么呢？生2我知道了大海表面看起来波涛澎湃，但是海底却很宁静师谁还有发现？生3我喜欢这一句有的像蜜蜂一样发出不同声音师也就是说海底虽很静，但是却有许多声音（板书静中有声）师那海底到底有哪些声音呢？生有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像师在这寂静的深海里，要想听到这些声音，书上告诉我们一个很好的方法，大家快找一找生水中听音器！师你们知道为什么要用水中听音器吗？生因为这些鱼都在窃窃私语，声间很小师怎么样才算窃窃私语呢？你们能不能在小组里表演一下呢？（学生小组表演，体会窃窃私语）师请同学们在小组中和同学们学学这些声音（学生小组表演）生1:还有像小鸡一样叽叽生2还有像青蛙一样呱呱生3还有像老鼠一样吱吱生有的像小鸡一样叽叽，有的像青蛙一样呱呱，有的像小猫一样唯唯师只差一个了，谁来帮帮他？生还有的像老虎一样嗷嗷（同学们纷纷鼓掌）师海底真是奇妙了，请同学们闭上眼睛，在悠扬在乐曲声中去感受海底世界所带给你的神奇、美丽（生闭眼，听师配乐朗诵）师（配乐朗诵）在黑暗的深海里，伸手不见五指，但却有许多光点有闪烁，像漆黑的夜空中无数颗星星在眨眼睛，那是有发光器官的深水鱼在游动，海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静，各种各样的小动物的聚在一起快乐地玩耍着，听，他们在悄声地说话呢，啾啾、唯唯、嗡嗡、汪汪各种各样的声音交织在一起美妙极了，好听极了！师好，睁开你们的双眼，说说你们眼前出现了什么？生1我仿佛看见了大海正起着风浪，波浪滔天生2我仿佛看见了漆黑的大海，海底有许多池点在闪烁生3我仿佛听见了各种鱼的叫声生有师那么，我们就来进行一次答题大比拼的活动，老师这里还有一海洋朋友送给你们的礼物，看看谁最幸运能够得到，现在，大家来看一下问题（指名读）生a问答课文中说海底是个物产丰富的世界，丰富就是多的意思，那么海底什么多呢？课文第四自然把海底动物的活动方式写得可有趣了！你能分别说说它们是怎样活动的吗？师问题听明白了，就请大家默读

4、

5、6自然段从中寻求答案生1海底的鱼很多生2海底有煤、石油、天然气，还有陆地上少有的稀有金属生3海底有森林、草地师同学们读课文很仔细，但是概括地不好，谁能把刚才同学的意见概括一下呢？生海底动物多、植物多、矿藏多生你真棒！我为你感到高兴师老师也为你感到高兴师我们来看一下题生海底的动物活动可有趣了，海底靠肌肉的伸缩爬行，乌贼和章鱼靠水的反推力向前进，有些贝类自己不动，能巴在轮船下面做免费的长途旅行生继续努力吧！你会更出色的！师我们来看b判断a海里的动物知道的大约有三万种生1对！生2对！生3对！师看来大家对海底真是太了解了！每人送你们一个小动物！师b海参每小时只能游几十公里，生不对师哪不对呢？生海参每小时只能前进四米生让我们共同努力！共同进步吧！师说得真好，相信你会做到的师:c最小的单细胞海藻要用显微镜才能看清楚（生纷纷举起手来）那大家一起回答吧生对师你们表现得都很出色，看看小动物对你们说什么呢？生欢迎你们到海底来做客师同学们，好好学习，相信有一天这个愿望会实现的

四、升华情感，拓展延伸师同学们，这次海底之行即将结束，说说你们的感受吧！生1我想去海底和小鱼游玩生2我想看看美丽的珊瑚生3我太喜欢海底世界！师从同学们的话语中，我深深体会到你们对大海的喜爱和向往那喜欢画画的同学下去以后，可以画一幅海底世界的图画，把它贴在你的床头，让它陪伴你一起入睡，把你带入梦幻中的海底世界你也可以把今天学到知识讲给你最亲近的最想让知道大海的亲人，特别是爷爷、奶奶、姥姥、姥爷因为他们一辈子也没见过大海，今后也不会有多少机会见到这美丽的大海如果你们还想了解大海的其它知识，下去以后可收集电子材料、文字材料、图片材料，下次在班会上展示海底世界景色奇异物产丰富黑中有亮植物静中有声动物矿藏《海底世界》是一篇赏识性课文，要讲解书语文的味道非常来之不易，我认为以下几点做得较好

1、读味自我感悟读永远是语文课的主旋律，在这节课中，我没有致力可于讲深讲透,让学生在自由读、齐读、表演读过程中与文本对话

2、话味形成自我素养语文素养的形成是在一个一个的话题中培养起来的，本节课，我一开始就播放海底世界的影片片段，让学生说说看到了什么，孩子们天生爱说话的潜能就被激活了在赏读课文时，用有的有的有的还有的说海底的其他声音；布置课后小组调查海底世界的奥妙这些活动生动有趣，学生们乐于参与，忙不完，也说不完都在致力于学生语文素养的形感和发展

3、不足之处就是生生互评较少，使课堂评价较单调，这一点这会在今后的教学中注意的海底世界反思教学反思篇八北师大版语文教材第五册《海底世界》一课，用优美的语言描述了海底是个景色奇异、物产丰富的世界这篇课文虽是一篇老课文，但是我却在新课标理念的指导下，重新认识与定位，也对新理念指导如何把握老教材的问题，有了深刻的认识课前质疑的环节不是一个过场，而是教学的一个指导方向，在上课的时候了解到学生想学什么、需要什么，只有这样才能更好的指导教学,也可以根据学生的实际情况对教学设计及时作出调整，从而提高教学效率本课教学时，问题都是由学生提出的，学生想知道海底是什么样的？为什么说海底景色奇异、物产丰富海底都有哪些声音？而我的教学的环节也就根据学生的问题一环接一环的进行，由学生最感兴趣的部分入手，并及时对学生的问题作出反馈，尊重了学生的求知需求这篇课文语言优美，海底的奇异景色、各种各样的声音、奇特的海洋生物活动方式，运用了比喻句、排比句，使海底世界的神奇跃然于纸上，要让学生感受到这种美，朗读、理解则是突破难点的关键所以我设计了以下几种教学活动

1、不同形式的朗读自由读、小组读、同位读、默读等多种形式的朗读，让学生始终保持着朗读的兴趣，从而将感情融入读中，不是单纯的为了读而读

2、不同层次的朗读初读、谈感受读、品读、美读，每一个层次的读都是学生对课文内容理解的反映渐渐地学生对课文有了更深层次的理解，从而也就有了更进一步的朗读在读中学生们体会到了海底世界的景色奇异，并通过朗读展现出了自己读课文的见解

3、拓展理解第一自然段写了“海底一片黑暗，只有点点闪烁的亮光”这时，给学生创设想象的空间，能用你的语言描述一下你想象中的这个画面吗？有的孩子说，向黑暗也空中的点点萤火虫；有点孩子说像黑夜中，忽亮忽暗的无数的手电筒；还有的孩子说，像夜空中闪烁的星光学生的思路一下子被打开，而对课文内容的理解也更加深刻了在教学第三自然段，海底各种各样的声音时，让学生想象一下还有那些声音学生模拟了各种各样的声音，这个时候适时的点评，海底有三万多种动物，它们各有个的声音，真是的神奇、物产丰富！学生自然而然的理解了，海底生物的多也可以感受到物产丰富三年级的语文学习要求逐步向词句段过渡，不再是泛泛的朗读，而是在朗读前能够抓住一些重点词句谈谈自己的理解，在理解的基础上进行朗读，这样才能对课文有更深刻的理解教学伊始，学生可能还不太会运用这种方法，而我们教师则要通过自己的评价引导学生，或者自己参与到学生中和学生一起交流，通过自己的谈来教学会学生学习在新课程理念影响下，我们的教学观念也发生了转变，不再是“想让学生学什么”，而是“学生想学什么？老师与学生一起学习”真正将课堂还给学生，一切以学生的需要为本课前，学生根据课题质疑，提出自己想了解的问题这时学生的问题比较多、杂，教师要及时梳理，对于有价值的问题要给予肯定，其他语文课，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情”本堂课教学以读为本，我设计了两读一粗读，”为什么说海底是一个景色奇异，物产丰富的世界？”让学生带着这个问题读二细读，学生说到哪一段读到哪一段，当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读，而是侧重于学生理解地读比如读动物们窃窃私语的样子，我是从“窃窃私语”这个词入手，让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话海里的动物呀和你们一样也经常在一起说悄悄话，”学生一下子明白词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来课后，学生在教室里纷纷讨论，有些活跃的学生还在模拟动物的声音和它们的爬行方式，看来，他们对此非常感兴趣学生在表达中思辨,在倾听中评判，不仅提高了语言运用能力，而且提高了搜集信息，处理信息等综合实践能力当然这节课也有很多不足之处，如学生对大海还很陌生，在用课件进行辅助教学时没能发挥出显著的作用，显得疲于形式，再次在朗读方面的指导还有所欠缺，对学生的评价也有些生涩，等等以后，我要努力按照《新课标》的要求去做，不断改进教学方法,使教学效果更加显著争取早日在教育教学中形成自己的特色海底世界反思教学反思篇二《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富全文共有6个自然段第一自然段紧扣课题提出问题“你可知道,海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海的问题，也不能忽视学生的感受在学习课文中要及时对学生课前的问题进行反馈，而不是开课前的一个过程解决生字词时，让学生自己提出容易读错的词，这样切实从学生的需求出发了，而不是老师想当然的哪个词容易读错，更能体现学生的主体性读课文时，先让读过的同学检查自己有没有错误，再由其他学生进行正音这样的处理，更能够发挥学生学习的主动性，培养学生善于发现问题，并解决问题的能力通过本课的执教，我更深刻体领悟到我们教师也是一个学习者，应和学生一起学习、一起感受，只有将自己融入学生当中，才能改变以往高高在上的形象所谓的平等互动，需要我们参与到学生的小组学习中:在全班交流时，也谈谈自己的理解和感受；讨论时，站在学生的角度去思考问题；当学生遇到困难时，又跳出来进行指导我想，这种角色的适时转变更能够引起师生之间的心灵互动，更好的展开教学底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象课前，我通过联系旧知，调动学生的已有经验，激发学习兴趣，接着提出“你可知道，大海深处是什么样的吗？”这个问题，引导学生初读课文，多次练读后再谈谈课文中告诉我们什么，让学生大体了解课文的主要内容接着，抓住“景色奇异、物产丰富”八个字，引导学生图文结合，认真品读第二至五自然段，边读边展开想象，深切感受海底世界的奇异景色和物产丰富这也是本课的教学重点之一通过交流讨论,学生都知道课文是从“海底动物各有各的活动特点，植物差异大，海底地形复杂”等来写海底世界的景色奇异；从“海底动物、植物、矿产与稀有金属”几个方面来展示海底世界的物产丰富在这个过程中，我还适时向学生渗透一些写作方法，如列数字、作比较、打比方等，让学生体会这些方法的好处，为今后写作文奠定一定的基础总之，本课的教学设计首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都采取了整体一部分一整体的教学方法其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在和谐情境中去理解与体会，从而获取知识，形成能力但这节课也还存在许多不足之处，如课堂容量大了些，学生朗读课文的时间得不到保证，读得比较少海底世界景色的奇异之处比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色如果能通过多媒体让每位学生亲自去领略一番，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生欣赏海底美丽的景色，充分感受了语言文字所描述的意境，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感这样教学效果一定会更理想海底世界反思教学反思篇三“海底世界”一课给给我印象最深的就是活跃的课堂气氛课堂上孩子们不仅积极思考，举手回答各种问题，还能在理解的基础上谈出自己的见解如李享当谈到海底有山、有森林、有草地时，她说“我觉得这一点可以看出海底景色奇异来，因为我以前一直认为，只有陆地上才会有这些景物，没想到在大海的深处还有这些景物真得太奇异了”从这一点可以看出，孩子真的会学语文、会思考了又如当学到海底动物还会窃窃私语时，一个同学站起来说“你们看，海底动物不仅会像朋友一样小声交谈，还会在不同的时候发出不同的声音，真有意思”而另外一个同学却说“你说得不对，之所以说他们在窃窃私语，是因为他们的发音器官决定的”由此可见，孩子们学习语文，不仅是回答几个问题那么简单，他们已经真正成为语文学习主人了课堂气氛为什么这么活跃呢？思考后我觉得是因为课前作的准备吧课前我要求孩子们认真读课文，并提出自己不懂得问题要求，问题要与文章内容有关，要有一定的研究价值，如果你所提问题能够难住同学就更好了结果孩子共提了60多条问题如海底是什么样的；海底动物是怎么活动的；海底美么，美在哪；为什么说海底是景色奇异，物产丰富的世界；章鱼和乌贼是怎样游泳的；海底的矿藏怎样利用；以及开头怎么用了一句问句等等问题提得可谓是五花八门针对这些问题，我进行了归纳、整理，并在第一节课是上进行了点评对于一些简单问题进行了处理，如海底有什么；对于一些无研究价值的问题进行删却，如阳光为什么射不到海底；而有价值的问题留在了第二课时进行解决通过点评学生不仅明确了为什么提问，而且学会了怎样提问，更重要的是激起了学生的阅读兴趣为第二课时作了充分准备还有个原因可能就是，我将孩子所提问题运用在了课堂的导入部分，且贯穿于课堂教学的始终，这也是一个重要原因总之，学生通过质疑深入地了解了课文内容，增强了阅读能力，从而提高了质疑能力我从中了解了学生对课文的学习情况，进而确定了这节课的教学内容及教学重难点看来质疑是提高教学实效性的关键这节课的遗憾之处在于学生质疑能力还有待于提高，仍有一部分同学所提问题具有一定的盲目性如有同学提出，海底为什么没有学校,海底的矿物有什么用等这说明孩子并没有深入地读课文，且对质疑的认识还不够因此，我在将来的教学中，应把重点放在引导孩子学习质疑的方法课后，根据发现的问题，我阅读了大量的资料，结合教学实际情况,对学生质疑能力的培养有了更加深刻的理解“质疑”的方法很多，首先明确在哪质疑1不理解、不明白的地方要质疑；2似懂非懂的问题要质疑；3容易混淆、容易忽略的细节要质疑其次对什么内容质疑1对题目要质疑；2对篇章结构要质疑；3对写法要质疑最后以什么方式质疑设问性质疑、推敲性质疑和疑难性质疑其中设问性质疑也就是自问自答式质疑，这类疑问实质上是学生自己选定自学的方向通过质疑提高学生学习语文的兴趣，提高自学能力相信经过一段时间的训练，一定会看到收获的海底世界反思教学反思篇四

1、读懂每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段

3、了解海底景色奇异、物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点

一、复习导入

1、同学们，上节课我们学习了《海底世界》这篇课文，现在老师要检查一下你们的学习收获我们来开火车读词语

2、同学们词语掌握的不错，谁能用一句话说一说海底是一个怎样的世界？师板书景色奇异，物产丰富过渡从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？

二、赏读课文，读中体验1默读，用“一一”画出有关句子2结合所画的句子谈出自己的体会3有感情地练习朗读学生自学，师行间巡视指名汇报补充朗读体会过渡宁静的海底是否没有一点声音呢？

2、学习第3自然段1个别读思考哪个词最能体现动物发声的特点？2什么叫“窃窃私语”？3个别表演一一同桌表演4全班有感情读“窃窃私语”声5播放课件声音一一四名同学学动物声音6齐读句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”7拓展练习问海底动物还可能发出哪些声音？课件出示填空练习8齐读自然段

3.学习第4自然段1按照第二自然段的方法来学习第四自然段2指名汇报，师板书海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下3用表格的形式展示几种动物的活动方式4这几句话是围绕哪句话写的？5老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系6试背这个自然段指一名同学背7你还搜集了海底动物的哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？

4.还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第

5、6自然段

三、总结全文，升华情感生齐读“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”师这也是发自我们内心的赞美再读！生海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！师这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然再读！生“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”

（四）、布置作业喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象，喜欢朗读的你，可以读一读优美的文章，喜欢写作的你，可以写一些你想对大海说的话，喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文文章以设问开头，作答结尾，以生动有趣的语言介绍了海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界教学这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣本课教学我做到了重点明确、思路清晰一开课，我就以“海底是个怎样的世界？”这个问题激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，紧接着引导学生找出本文中心段“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”接下来的整堂课几乎都是紧紧围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界’表现在哪里？”这一个问题来学习的阅读过程中我始终以学生为基点，以学定教根据学生的需要和发现来理解重点的词语和句子这样学生在学习时思路清晰，目标明确回顾教学过程，觉得自己以下两方面做得比较成功

1.注重教学的实效性教学中，不仅是为了完成课而讲课，而是让学生在听课过程中接受知识，这也就是注重了教学的实效性例如，本节课，在理解“窃窃私语”时，先是学生表演，而后是理解这个词语，再用这个词语说句话，最后回读课文感受动物们窃窃私语的情境再如在学习动物的声音时，我先引读课文，学生接读课文然后再以“海底还有哪些动物的声音？”引导学生再例举摹拟最后再让学生用“有的像一一样一-，有的像一-一样一-，有的像一-一样一-，有的还好象在一-”说话，有了前面的铺垫，学生造句非常好再比如教学“海底物产丰富”这部分内容时，让学生收集的海底物产的资料，并背诵积累，激发了学生对大自然的热爱之情

2.注重了多种形式的读充分读书，让学生与文本交流，为学生学习提供前提本节课课堂上读书的状态此起彼伏，不绝于耳例如自由读文，整体感悟课文内容，用

一、二个词语概括文章的主要内容男女声对比读海底世界的声音，提高学生的朗读水平练习读段落，体会情感等等正是这一次次学生用心读文，而使文章在孩子们的口中，脑中，心中，留下深刻的印象，每一次读文都有不同的目的，使学习不断深化，情感不断迸发使学生的语文能力不断提高，进而完成教学任务当然这节课也有很多不足之处，如学生对大海还很陌生，在用课件进行辅助教学时没能发挥出显著的作用，显得疲于形式，对学生的评价也有些生涩，课堂上，我发现部分学生未加入学习的行列时，应给予充分关注，并作出改观现状的调整，使每一名同学都能得到充分的发展以后，我要努力按照《新课标》的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著海底世界反思教学反思篇五《海底世界》是一篇科普知识性课文课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣并学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法加强学生对语言的感悟，积累语言培养有感情地朗读课文的能力。