2025幼儿园个人研修工作计划10篇word模板范文

幼儿园个人研修工作计划（优质篇）10制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的计划为我们提供了一个清晰的方向，帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助幼儿园个人研修工作计划（优质10篇）幼儿园个人研修工作计划篇

一、机会难得，学习气氛浓厚参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代

二、异彩纷呈，讲座全面系统专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈

三、学无止境，更新学习观念工作实际，将所学知识为我所用培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后行教育比较，完善对现代教育的认知，推进教学改革

4.本周期内有计划、有选择地安排培养对象参加市级以上学科培训和研修，以获取学科前沿资讯，提高学科理论水平和教育水平

（二）课堂教学课堂教学是教师专业成长的主阵地，造就名师必须以课堂教学为载体

1.培养对象应在确立先进的教育理念、素质教育思想和准确把握新课程精神的过程中形成自己的教学思想，在丰富学养、强化能力的基础上，通过反复实验探索，力争在本周期内建构并逐步完善教学模式，提升教学艺术水平，形成鲜明的教学风格

2.培养对象必须坚持工作在教学第一线并从事本学科教学专任教师课时不少于同学科标准课时

3.培养对象每学期听课不少于20节，其中听同学科教师课至少10节本周期内要上1节由区教育局协同组织的有明确探讨课题的试验课或示范课，同时要争取面向区外开设公开课或参加市级以上赛课

4.培养对象要坚持写教学反思录和教学案例，本周期内至少应写3篇反思录，并撰写1—2个反映自己教学思想和教学模式的教学案例；本周期中期要就课堂教学模式的理论与实践进行小结，在本周期结束前力争对教学模式加以完善骨干教师所在学校要建立培养工作业务档案，并为每个培养对象分设专业发展档案，以便考评和研究培养对象每学期要对照专业发展规划撰写年度小结，并由所在单位签署意见，存入个人发展档案袋

（四）管理和考评骨干教师培养对象按行政隶属关系由各区教育局和所在学校进行正常的管理与考评本规划为培养对象规划的专业发展要求和其个人的专业发展计划由所在单位加以管理与考评

（五）、继续实行“师徒制”通过新教师与资深教师合作的形式，使新教师通过对资深教师教学实践的观察、模仿和资深教师的具体指导，不断掌握专业技能，提高能力和水平

1、加强业务学习，要求培养骨干教师坚持自学，每学期记业务笔记2万字

2、实行跟踪听课在教务处的安排下，对新培养骨干教师进行跟踪听课，每周一至二节，听必评、必导

3、规定骨干教师听课任务，要求每周听课不少于2节

4、强化教学反思，师徒每两周写出一份教学反思或案例，上交教务处存档

1、各级骨干教师一般2年为一培养周期，跟踪培养

2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划

3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台

4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划

5、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格

6、建立好骨干教师电子信息档案幼儿园个人研修工作计划篇

七一、研修主题为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作在学困生的转化工作中，班主任及科任教师除了倾注爱心，发现闪光点,因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养为此，本次我选择了《农村小学数学学困生的转化》为研修主题

二、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的进取性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂经过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自我，实现自我价值使本班学困生转化率到达90%

三、学习资料《新课程标准》小学数学，《教师转化学困生的有效策略》，《小生学困生的转化，新课程教师》

四、研修过程

1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其构成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料

2、课外组织学困生加以辅导训练

3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣

4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自我的本事，尤其是学习态度的转变和学取性的提高方面要花大力气

5、进取发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心在生活上、思想上关心他们

6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标

3、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”

五、预期研修成果经过本次校本研修，使自我的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育叙事及“小学数学空间与图形教学生活化”的一节教学设计幼儿园个人研修工作计划篇八

1、透过群众培训、个人研修，使自我进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风

2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的潜力，不断提高教育质量；更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和潜力结构；进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平

1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业

2、结合群众培训，强化个人学习，并能结合自我的教学实际进行反思，提高

（1）读一本教育专著，撰写一篇“读书心得二2数学学科《课程标准》《现代特教》《黑龙江教育》等刊物

2、每月一篇网上远程自学笔记

3、每年度完成教师成长足迹10项资料

4、按时参加并完成师德教育活动

5、组织好数学教研组的研讨、备课、上课、反思等活动

6、参加哈市的uc教研活动

8、参加学校的集中培训

9、完成《岗位练兵手册》相关资料

10、用心参加校内外的教学竞赛活动

11、每学期听评课不少于16节课等等时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作通向未来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败我相信，自我有潜力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值应对自我将来的工作，我充满了信心，也有许多完美的设想我将带着自我的激情和规划步入这富有挑战性的工作，不断积累经验，促使自我尽快成长起来走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自我幼儿园个人研修工作计划篇九首先，我解决了没有网路的问题，接着就按学校给的地址去登陆报名没想到三天都无法进入，好在有一起参加培训的同事帮了忙，终于打开了国培的网页大门当我看到专家的讲座视频时，我更加兴奋，并拿起纸笔，认真地做起笔记小学科学的内容相对简单，我能理解此次培训内容是八个专题，每一专题都有专家的讲座，示范课及一两道作业第一次登陆后，我熟悉了这种培训形式，并试着用鼠标点点这儿，点点那儿，打开了一些其他的相关内容，有专家文稿，有疑难问答我还看到了许多来自各区的同行们，他们有的在留言栏上留下了自己的感受我感受到网络的神奇，感受到了集体的温暖和力量在接下来的一个月里，我一有时间就坐在电脑前，看课例，听讲座,做笔记，写作业当我的作业被老师批阅并打出成绩时，我尤其的高兴,我的辛苦没有白费，得到了老师的肯定虽然我不知老师的容貌和性别,但我还是非常尊敬他I她，非常感谢他I她我感觉自己有变为了一名学生，写作业只为等老师的100分，这种感受已经消失了几年了，当学生真的很好！有一次，我好不容易打出了一份作业，当我交出后，却发现网页上没有显示，我不知问题出在哪里，一晚上一个多小时就白费了，虽然有些气恼，但我没有灰心放弃，第二天我又重打了一份，很谨慎的交了出去，并急切的查看结果，我露出了会心的笑容，成功了！体验成功和失败也是一种幸福啊！收获与影响此次骨干教师培训，我最大的培训心得有两点，一是提高了科学学科的专业知识水平经过专家名师的指点示范，我明白了科学课如何去上好，如何引起学生的注意力，改变以前旧的模式，即老师一味的讲授,灌输模式科学课应该尽量走进实验室；应该让学生多多的动手操作；应该让学生自主探究现象背后的原理第二个收获，通过每天的上网，操作键盘，我更加熟练运用电脑去查资料，学知识电脑是个很好的工具，就看你会用与否利用电脑去看名家课例，去查教学疑问，去放松休闲，去制作课件都很方便，有了电脑，生活变得轻松自在，丰富多彩!责任与示范有了这次骨干教师培训的可贵经历，我认为努力提升自身修养，和专业水平是很有必要的，是迫在眉睫的，是不容忽视的我们身上担负的责任很重，学校就好比一个个造人才的大工厂，老师就好比技艺高超的雕刻家，我们雕刻的对象是一颗颗天真无邪的童心，孩子们在我们手下健康成长的过程，也就是我们将他们雕琢成型的过程每想到这些，我不敢有丝毫懈怠，我得钻研好每个知识点，设计好每节常规课，教育好每个小学生，不管教授的是语文还是科学，我不能让他们在我的手里枯萎、凋零我要把我的收获与经历和我的同事们分享，让他们也能行动起来，更加努力地投身于祖国的教育事业中总而言之，感谢教育部开展中小学骨干教师培训项目更得感谢学校领导给予的大力支持与信任但愿这样的培训能多一些，尤其是在不发达的中西部地区，希望下次能参加语文培训，尽快让自己成长起来经历国培，发展自我，只要教师心中有爱，胸中有志，团结齐心，祖国的明天一定会结出丰硕的教育之花！幼儿园个人研修工作计划篇十以学校教育教学工作要点为依据，结合我校实际，以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际,广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍

二、培训目标

1、师德方面加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基,做一个高素质的教师使教师师德素质合格率达100%

2、业务培训面思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成让我们借市教育局开展“语文骨干教师培训”的东风，重新树立终身学习的观念为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作幼儿园个人研修工作计划篇二时光飞逝，岁月入流转眼间，为期六天的幼教培训已经结束！在这短暂的六天学习中，老师，教授及我们的同伴们在这留下的是记忆和怀念，但更多的是回忆！似乎还是昨天，所有学习中的点点滴滴都呈现在我的脑海里，众多的专家，教授及教育界的前辈们，他们以鲜活的实例，丰富的内容，专业的知识讲座等，给我们了最大的指导理论，使我们的教育观有了更新，教学法也变得新颖，每天都听不同专家的讲课，都给了我思想的改变和认识在这次学习中，既聆听了专家与名师的报告，又观摩了骨干教师教学实践课，也参观了先进园所的环境每一次参与互动的培训活动都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界在充分领略到专家与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑我感觉作为我们这些幼儿园的骨干教师，更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了很多的提升特别是徐老师的《从观察出发，基于充分了解基础上的有效评估与支持》让我感触很深，体会到专家引领促教师专业成长的精髓第一天徐老师的《从观察出发基于充分了解基础上的有效评估与支持》讲座，他从当前幼儿园课程遇到的四大问题和挑战为切入点，并从“当下幼儿教师的六大核心能力”“区域游戏活动中教师的观察要注意三点”等多个方面详细阐述了幼儿教师如何了解幼儿并有效做好观察徐老师的讲解风趣幽默，贴切实际，具有很强的指导意义他的这些认识，这些思想不仅仅是值得我们幼儿教师思考，也值得每位家长深深的去反思！这些都是值得我们特别重视和觉悟的！下午，王禹老师以《看清孩子的当下区域游戏观察与游戏后分享交流》为题作了专题讲座他以“为何观察”“观察案例”“观察经验”“观察价值”四个方面解读了教师如何做好区域游戏观察与游戏后分享交流第二天上午，工作室开展了课题立项答辩会，特邀评审专家徐万山作为主评嘉宾，幼教教研员牛淑敏、幼教专干张玮及中原名师刘巧茹、李道玲作为评委应邀参加大家对自己的课题一一作了阐述，徐老师都分别给予全面、细致、专业和中肯的指导性点评，为大家科学、规范、有效的进行课题研究指明了方向下午，中原名声刘巧茹以《从课程游戏化到游戏课程化》为题作了专题讲座，她深入浅出的分析了“课程游戏化”和“游戏课程化”的区别与联系以及在教育改革中如何做好从课程游戏化逐渐向游戏课程化发展希望大家在教学实践中以游戏为幼儿基本活动，注重观察与指导,让游戏点亮孩子的幸福童年提到本土文化，这个耳熟能详的话题，似乎每位教师都有自己的见解但是又说不太清楚个中缘由在这次中原名声李道玲作了题为《本土文化在幼儿园课程资源开发的实践与运用》的专题讲座，为教师提供了详细生动的解读使大家更加深刻的了解什么是本土文化，为什么要开发本土文化以及实施的策略也明确了我们在教科研的实践中的方向，让自己在专业发展缓慢的困惑中豁然开朗听了专家的讲解，我重新审视自己的教育教学，那么我们应如何反思？怎样做到有意义有价值的反思，就是要发现问题、解决问题、总结经验以幼儿的视角反思、以同伴的视角反思，站在超自我的视角进行反思、以专家的视角进行反思、以家长的视角进行反思培训结束后，我立即把以往在教科研中的问题和困惑重新梳理一遍觉得自己勤勤恳恳工作18年来虽然有一些成绩和经验，但是专业成长较慢，收获甚微，就是缺少专家的引领；就是忽视了理论的提升与积累，缺少自己的教学思想统领课堂总之，这次培训中内容非常的丰富，对我的思想是一种极大的更新与冲击，让我在有限的时间里，学到了无穷的知识，只有不断的学习，才能不断的提高我会把在这次培训中学到的新理念、新思想及时的传给我们的老师，使我们共同的进步和提高也非常感谢名师工作室给我们搭建的这次学习的平台！最后，祝愿我们的幼教事业明天更辉煌，更灿烂！幼儿园个人研修工作计划篇三我想，这次培训将给我搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台借此机会，我要不断加深研修水平，努力提高自我素养和业务水平健全师德师风，把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育结合本次培训的具体要求，在培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高管理能力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格并把理论积极赋予实践，增强管理知识，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将提升个人素质

1、勤于学习，树立终身学习的观念坚持不懈地学活到老，学到老，树立终身学习的观念多渠道地学要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构

2、立足管理，善于思考，在实践中探求、感悟在管理工作中进行反思反思自己的管理理念，反思管理的实际成效探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理论与实践结合的问题

1、深入学习师德与心理健康方面的理论知识

2、基本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究

3、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理方面的经验及听课指导等方面的知识从而提高教育教学管理等方面的能力

4、研修特色学校建设理论，校本教研理论，创新管理理论，创建独到的学校管理理论

5、充分利用县内教育专家的资源，珍惜专家讲座的学习机会，主动与专家沟通学习进程，促进自身更快的发展

1、分阶段学习教育教学理论书做好读书笔记做到认真研读,读有心得结合教育管理实践、生活点滴，撰写学习感悟文字把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学管理行为方式幼儿园个人研修工作计划篇四学校现有在职教职工100人，我校现有省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人，其中在教学一线的骨干教师33人为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平人的意识、观念的更新比行为更重要对青年教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力，为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专着，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来

1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开

2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志

3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2—3天

4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖

5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平

6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师

7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑1参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用2做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动3搞好课改交流，体现教育教学新理念4各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍，为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩幼儿园个人研修工作计划篇五根据省、市、县教育厅局关于中小学教师培训及继续教育工作的实施意见和相关的文件精神，结合我县教师队伍实际情况，以科学发展观统领、推进新一轮教师继续教育工作，本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以培养学习型、科研型、创新型教师为重点，努力为全面提高我县教师的师德水平和专业能力、促进教师的专业化发展提供优质服务xx年一20xx年我校将重点开展以下几项培训工作采用送教下乡和城区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训到20xx年止，按省、市教育主管部门要求，做好辅导及报告册的审核工作按照省教育厅及市教育局的安排，各县要在xx年以前完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训1（初级培训），并于xx年开始启动第二轮中小学教师信息技术教育培训1（中级培训）由于种种原因，我县至今未完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训，没有启动第二轮中小学教师信息技术教育培训在计算机已大量走进中小学的今天，尽快启动计算机培训显得十分必要和迫切，因此，可以利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件，采用送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用基础培训根据1999年12月30日发布实施的中华人民共和国教育部令第8号《中小学校长培训规定》第一章第三条“各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长进行培训”的规定，为了提高我县中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，结合省、市关于加强中小学校长培训的相关精神和要求，于xx年年10月开展培训全县各乡（镇）、学校共有197位中小学校长，分四期培训，每期50人（第四期47人），培训时间五天为深入贯彻国家教育部、云南省教育厅和普洱市教育局关于开展中小学班主任培训的通知要求，提高我县小学骨干班主任队伍的整体素质和能力,于20xx年7月至20xx年1月开展培训培训小学班主任100名培训，全程为半年，分三个阶段进行根据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》（云教师幼儿园个人研修工作计划篇六以一理论为指导，根据《公吉乡中心小学课程改革实施方案》的要求，并以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础为推进我乡基础教育健康、协调、可持续发展，遵循名师成长规律,使我乡骨干教师培养对象在师德表率、教学示范、学术带头等方面迅速达到市级评选规定的条件，从而培养和造就一批师德高尚、理念先进，有成熟的课堂教学模式和鲜明的教学风格，教学成果突出，学科教育有地位，区内外有影响，教学与科研并强，具有引领和辐射作用的名师20xx年3月至20xx年12月为骨干教师培养的第一个周期

（一）学习和研修教师的专业成长离不开终身学习，不断学习、深入研修是名师成长的阶梯

1.培养对象必须制订学习计划，作出本周期和年度学习学科专业理论、教育理论、社会科学和自然科学理论、教育技术等方面的安排，明确要求，落实措施，在全面提高教师职业素养、优化智能结构的同时,确定主修方向，强化优长，发展个性

2.本周期内组织2—3次短期集中研修，有计划地安排教育理论、教育艺术、教育研究等模块的研究性学习，聘请知名教育专家、学者讲课和指导

3.本周期内组织1次教育参观考察，以拓展视野、广搜信息，进。