2025引导师的工作计划和目标word模板范文

引导师的工作计划和目标在现实生活中，我们常常会面临各种变化和不确定性计划可以帮助我们应对这些变化和不确定性，使我们能够更好地适应环境和情况的变化计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧引导师的工作计划和目标篇一本学期，教导处将继续深化教学改革，加强教学质量监控，不断提升教学管理的规范性和科学性，突出体现教学管理在学生身上下功夫，在细节处下功夫，在过程管理中下功夫，做到常规工作更扎实，工作重点更突出，以务实的工作作风和创新的工作思路，努力实现教学质量的持续攀升，力争使我校的教育教学工作再上新台阶

二、工作措施

（一）细化教学常规，促进有效教学本学期，教导处以教学管理的科学化、规范化、精细化为目标，加大教学常规检查的力度和密度，努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励，提升工作的针对性和实效性严格执行课程规划

1.严格执行规定，规范开设课程严格执行课程计划，开齐、上足国家规定的各类课程，课程表、作息表、活动安排表上墙上网公开公示，严格控制学生在校集中学习时间本学期起，二年级开设一节英语课，

一、二年级开设科学课，各任课教师要认真研究，规范执行，每天值日部分特长学生确实得到辅导与提高，也使导师工作不断拥有资源活水,为我校的导师队伍增添新的力量如校综合实践活动，不仅超越书本，超越封闭的课堂，更面向自然、0面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力各阵地利用阵地建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校4日常德育的载体优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量开展导师制活动充分挖掘现有的阵地优势如宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队队室、德育基地、社会实践考察等，让学生在参与、合作中得到锻炼，自信心得到进一步提高校内与校外教育阵地的相结合，给学生成长导师制活动提供了多层次、多元化的活动平台引导师的工作计划和目标篇四地震安全社区创建工作是一项全新的工作，我社区在金台区科技局、西关街道办事处的指导下开展工作，工作中要紧紧围绕地震法律法规和防震减灾科普宣传，不断增强居民群众的防震减灾意识和法制观念，“坚持以人为本，、因地制宜、公众参与、公众受益的原则”将创建地震安全示范社区与“和谐文明社区”紧密结合，使居民群众积极参与防震减灾行动，不断提高我社区广大居民群众防震减灾的能力和水*努力创造人居安全、环境优美、文明和谐的良好社会氛围和居住环境、按照上级创建部们要求，社区创建领导小组要及时召开会议，安排1部署创建工作，制定创建工作方案开展创建活动，使社区创建地震安全示范社区达到预定的建设目标，迎接市、区验收、成立以社区主要负责人为领导的，社区所辖单位、学校、小区1物业负责安全的同志为成员的创建地震安全示范社区领导小组、建立健全地震安全示范社区工作制度，明确创建工作程序与职责，2根据社区自身特点，积极开展防震减灾、抗震避险科普宣传、讲座、学习、培训、参观、考察等活动，组织社区居民群众开展地震应急救援演练等实践活动、新建和不断完善社区防震减灾科技宣传栏，广泛开展防震减灾、抗3震避险等科普宣传活动，进一步提高广大居民群众防震减灾意识和抗震避险、自救互救能力、社区聘请一名专职或兼职的地震科技辅导员，负责落实社区范围内4防震减灾科技宣传培训等活动，并做到年初有工作计划、*常有工作活动、年终有工作总结，认真做好示范社区防震减灾工作、积极主动地接受市、区地震局对地震安全示范社区创建工作的指导5帮助，认真努力地赢得上级*对创建工作的重视支持，努力以创建工作的显著成效，在全市发挥良好的辐射示范作用、根据金台区创建地震安全示范社区工作方案部署要求，我社区从120xx年月底至年月*定各类地震预案，完善工作制度，建立地震宏观1220xx6异常上报、地震灾情速报工作机制，防震减灾宣传，地震应急志愿者队伍，确定地震应急避难场所、建立防震减灾宣传阵地组织，开展防震减灾知识宣传活动，排查治理辖区地震安全隐患，加强社区地震安全设施管理和保护、从年月至月对照《**市创建地震安全示范社区标准》进行220xx79逐条逐项自查开展辖区内地震应急演练和应急避险疏散演练活动，检验活动时效引导师的工作计划和目标篇五乙、欣逢盛世跃马扬鞭丙、现场以及电视机前的小朋友们、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶合、大家过年好丁、这里是由市青少年宫独家冠名播出的广播电视台年少XX XX20xx儿春节联欢晚会《放飞梦想》的现场甲、我是广播电视台《出彩少年》节目主持人董品；xx乙、我是市第二实验小学的学生于永川；xx丙、我是市新华路小学的学生刘卜温xx丁、我是市将军湖幼儿园的教师钱丹丹xx甲、在这辞旧迎新之际，我们在这里给您合、拜年了乙、祝爷爷、奶奶身体健康，丙、祝叔叔、阿姨事业兴旺丁、祝小朋友们天天向上甲、祝我们的家乡合、繁荣昌盛、走向富强XX行政领导加强督查，对挤占、挪用有关课程的教师每周公示，并按照绩效考核机制处罚初步使用已研发校本教材，同时继续深入研发校本课程，逐步完善大桥小学的校本课程体系.加强教学“七认真”督查2本学期，所有任课教师继续做细做实“备、教、辅、改、考、评”各环节的工作，各备课组对每位教师教学“七认真”情况两周检查一次,教导处例行检查与随机督查相结合，发现问题及时和相关教师沟通，挖掘优秀典型全校表扬关注体艺卫工作

3.积极实施体艺工程和大课间活动，严格按照国家课程上好体育课，“2+1”认真抓好“两操”和课外活动课，确保学生每天体育活动一小时，认真组织学生进行体质健康测试定时定期进行卫生健康教育和体能检测，加强传染病和流行性疾病的宣传与预防健全学生健康档案规范学籍管理

4.根据《省义务教育学籍管理规定》文件精神，严格执行《省中XX XX小学电子学籍操作管理办法》，规范转学、休学、复学手续，特别要做好一年级新生的学籍入库工作，确保一人一籍，准确无误，各项资料及时整理归档

（二）夯实校本教研，提高教学效益教学发展，科研先行针对我校教学实际，本学期，教导处将落实各项校本教研活动，督促备课组活动的有效开展，探索并不断完善校本教研的组织形式，通过校本教研活动，更新教师们的教学观念，改进部分不适应学生的教学方法，提高教学效率.提升理念共成长1“先学再教、疑难自消”本学期教导处组织各教研组将校本教研与课题研究紧密结合，组织学习以核心素养为核心的相关理论，提升教师理念，引导教师融思想于课堂，使课堂关注生命、点燃智慧，焕发出勃勃生机，构建大桥小学现代化的课堂模式强化实践促提升

2.继续深入开展有效课堂教学的研究，通过梯队赛课活动提高教师的执教能力各教研组及早落实各梯队教师展示课的内容，认真计划，合理安排，结合个人教学特点开展有效的课堂教学尝试每位教师要充分认识到听课是一次有效的学习机会，在听课过程中要认真记录，用心思考，评课时选3-5人在规定时间内重点发言，在鼓励的基础上大胆指出不足，提出建设性意见，与上课教师、学生、内容产生思维的碰撞，在过程中提升个人对课程的理解提倡跨教研组、跨学科听课，利于学科之间的整合学期末各教研组评选出各梯队校内赛课等级奖、教研先进个人.物化成果出精品3本学期，不断深化校本教研活动，通过主题性的教学研讨活动，整合校内教师的优秀经验，形成各类资源包，逐步构建大桥小学的精品化教学资源系统

（三）加强精准调研，实现质量监控教学质量是办学的根本、学校发展的生命力各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务教导处有目的，有重点地开展各类教学调研活动，对全校各学科的教学质量进行全面监控.培养一年级新生学习常规1关注一年级新生入学的学习生活，重点从学习常规要求和行为习惯教育入手，促进他们尽快适应小学生活，尽快养成良好的学习惯性，为今后的成长打下良好基础落实学困生转化工作

2.学校教学质量的提升，做好学困生的转化工作尤其重要每位教师要认真梳理班级学习情况，分析每位学困生学习上存在的具体困难，合理利用每周的补差时间进行辅导，给学困生开小灶，帮助他们把基础知识先补上来，逐步提高学习信心同时还要善于利用评价功能，记录学困生成长的点滴，以不同形式进行表扬鼓励每班语、数、英学科任课教师第三周确定8-10名学困生名单送教导处，教导处每月对各班学困生进行一次随机抽检，及时组织反馈，使此项工作真正落到实处.做好“绿色飞行质监”3本学期，教导处每月随机抽测某个年级一门主科与一门技能科（音乐、美术、信息技术、科学），及时发现学科教学中的问题，采取有效的改进措施，促进各年级各学科教学质量的逐步提升加强毕业班管理

4.成立教导主任以及毕业班教师为成员的毕业班工作领导小组，召开会议，具体分工，明确职责，协调工作，及时通报工作情况学期初召开毕业班教师会，质量重在平时教导处不定期深入毕业班各备课参加活动，发明问题，及时整改阶段性测试后召开毕业班教学情况分析会,期末复习期间召开毕业班复习研讨会努力使毕业班成绩稳定在较高的水平上

（二）丰富校园活动，提升学生素养学生素质的全面提升是教学工作的重要方面，本学期，我校将继续重视学生的全面发展，重视学生个性特长的发展积极组织学生参加各级各部门开展的竞赛活动，通过社团活动的开展和落实，书香校园系列活动、学科竞赛等活动，开发学生潜能，激发学生兴趣，进一步提升学生的素养，让学生走的每一步，都能为成长之路铺垫五彩基石，学生过的每一天，都能为童年梦想打造七色羽翼引导师的工作计划和目标篇二坚持学生工作“三位一体”和“育人为本、德育为先”的基本思路,现结合我系学生工作实际，制定年班导师工作计划20_

一、认真总结过去一年班导师制在我系的推行情况年初，班导师制于我院我系，是一个较为新颖的领域，没有一个成20_型或成熟的执行方案尽管建立了基本框架，但也暴露出问题归纳起来班导师的角色还是处于模糊状态，班导师的积极性尚未激发;对班导师的监督、管理、考核机制未真正建立或执行不够;班导师与辅导员的关系仍然停留在过去任课教师与辅导员的关系上所以班导师制的功能尚未真正发挥、体现当然，过去所聘任的班导师，在工作态度和责任心上总体还是比较端正的本学年，我们将实行两个“结合”结合过去班导师制的推行状况,结合我系学生的现有素质状况，认真分析和总结，基本形成这样的思路:我系班导师工作、辅导员工作，在确保学生安全稳定的基础上，在准确掌握学生思想和素质状况的基础上，以学风建设为主线，以素质拓展为目标，密切教学与学工、班导师与辅导员的信息沟通和工作协调，充分发挥班导师“学业指导、职业规划”和辅导员“人生导师”的作用，培养德高艺精的应用型人才、完善教学与学工的交流协调每学月，学生工作办公室将与教学口1至少交流次，对班导师制在本系的推行进行阶段性的总结，提出存在的问1题，探索性地提出解决方法、建立和完善班导师、辅导员的交流协调班导师与辅导员要利用晚2自习、业余的时间和机会，就班级总体状况和学生个体日常学习、思想状况进行交流，确立班导师、辅导员的工作重点，确立重点帮扶对家寺、实行教学、学工联合对学生的询访制度利用学期期中座谈时间，3教学、学工共同组织学生，除征询学生对日常教学的意见外，还广泛征集学生对班导师制在本班执行的评价，对班导师本人工作的意见和建议

三、建立和完善制度，加强教学、学工的共同监督、管理、系统一制作和下发《班导师到班签到记录表》给各班学习委员,系上1定期收集、统计和分析、系初步考虑，将建立对班导师的考核机制，考核内容包括到班次2数、学生评价、辅导员评价、期末学生成绩的补考率等、系领导牵头，对班导师在工作方法、工作责任心方面进行教育和引3导，培养和保护班导师的工作热情

四、充分发挥班导师对学生的“学业指导、职业规划”作用、班导师的学业指导班导师一般为本班、本专业的任课教师，每周1至少到班一次，任务之一就是对学生的学业进行指导这是常规性工作、帮助学生进行职业生涯规划2第二，对本班学生进行职业就业教育讲座，非毕业时期为每学期至少次，毕业时期为每学期至少次13引导师的工作计划和目标篇三~〉为了进一步发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据新课程要求，为实现〃为每一个学生创造主动发展的无限空间〃的教育理念，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，特制定学生成长导师制工作计划

二、工作目标、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，1对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系、发挥教师教书育人的功能，寻找发现学生的发展潜能，使学生在学2业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队、发挥学生在教育、教学过程中的主体作用让学生做学习、活动的3主人，用〃主人〃的姿态对待所有的学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长、发挥学校的优势，提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的4艺术水平，促进教师的全面发展、适应基础教育改革，贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教5师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生

三、受导学生基本情况第一，把握核心，采取“四导”策略学校“学生成长导师制”的“导”界定为“四个导”即思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导思想引导主要是教育学生遵纪守法，培养学生自主、自律意识，培1养学生良好品德导师通过启发、暗示、和创设情景，发现和了解受导学生个性特征、行为习惯、道德品质等情况，利用换位思考、降低要求、平等接触、正面引导，帮助学生认识自己的、加纳自己对受导学生生存的不良行为和不良习惯进行诊断分析，并施以纠正引导受导学生确立自己远大的理想，培养学生良好的道德品质，建立学生生命成长的起点学业辅导主要是按因材施教的原则，指导学生学习、选课，参加社2会实践活动和进行科学研究，培养学生观察、分析、解决问题等能力，端正学习态度，激发学习动机；帮助学生了解自己的学习潜能和特点，教给学生学习方法，培养学生的学习能力，使学生顺利完成教学活动的各个环节，并且取得相应的学分，完成中学阶段的学习任务导师通过分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，帮助受导学生排除不良学习情绪，树立学习信心，增强学习意志品质，提高学习能力；鼓励质疑问难和乐思妙想，帮助学生自我识别学习风格，对不同风格的受导学生实施匹配策略，进行多重辅导方式，提高不同层次学生学习的效率，最终解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题心理上疏导主要是关心学生的身心健康，及时帮助学生消除和克服3心理障碍，激发他们自尊、自爱、自主和各方面蓬勃向上的愿望导师通过了解学生的心理状况，创设宽松的心里环境、鼓励受导学生自我表露，进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力和消除心理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力，指导受导学生学会与人正常交往疏导的核心是沟通、倾听，让学生敞开心扉，是每个成功疏导者的最主要诀窍科技、劳计、生活特长，自己的事情自己做，帮助家长做力所能及的家务，促进学生建立合理的生活规范，学会过有意义的生活第二，整合教育资源，拓宽导育途径一切教育活动的目标是为了对象健康持续的发展整合所有教育资源和教育手段，将其视为一个系统，通过对系统各要素的加工与重组，使之相互联系、相互渗透，形成合理的结构，注重协调发展，以实现整体最大效益我校把沟通主题、校内外结合、学科合力、阵地利用等教育资源合理地整合，充分利用多种导育途径，使“学生成长导师制”不断得到深化主题沟通把“学生成长导师制”与主题教育日常行为规范教育、1法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、爱国教育等、学生最喜爱的导师评比等活动结合起来，充分发挥教师和学生两方面的积极性、创造性和内在的潜力，重视学生的自主建构，真正实现教师与学生面对面的零距离对话，所有活动的主题都是相互沟通且有机融合，最终目标都是为了每一个孩子的发展校内外结合导师结对形式既有同班结对、同年级结对、跨班结对，2不仅关注学习、思想、心理、生活等方面有偏差的学生，而且对于一些各方面有发展潜力和特长的学生寓于培养、结对如聘请校外具有良好声誉和特长的关心教育、关心下一代的有识之士担任导师，使。