2025把我的心脏带回祖国教案（15篇）word模板范文

把我的心脏带回祖国教案优质篇15编写教学工作计划可以帮助教师系统化思考、分析和整理教学内容以下是一些教学工作计划的范例，供大家参考，希望能给大家提供一些实践的指导和建议参考范文把我的心脏带回祖国给下列词语中的加点字选择合适的义项，将正确答案的序号填在括号内1a bc de、疾急速痛苦病痛恨猛烈o疾恶如仇疾风知劲草积劳成疾痛心疾首疾弛而去2a bc de、绝气息终止，死亡断完全没有走不通的独一无二络绎不绝斩尽杀绝悲愤欲绝绝处逢生绝无仅有3a bc d、辞告别不接受，请求离去解雇古典文学的一种体裁辞职辞退与世长辞辞赋推辞

二、拓展延伸

1、像肖邦这样爱国的人，古今中外有很多人，你知道有哪些关于他们的事迹，简单的给大家介绍一下

2、写几句与爱国有关的名人名言至少两句

12、、场面，引导学生感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的不舍当《即使你远在他乡》的送别曲在课堂中响起时，我相信，学生此刻已经走进了肖邦的内心……这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼命工作、忧愤而死的生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋通过这四步，学生在理解课文内容的基础上，了解肖邦不仅是一个杰出的音乐家，还是一个满腔热情的爱国者，从而使学生对肖邦的敬仰之情达到沸腾的顶点，同时也使学生在心中升腾起对祖国的热爱之情，在理解了本文之后，引导学生背诵2第自然段参考范文《把我的心脏带回祖国》教案

1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找出中国

2、知道能代表祖国的标志，增强做中国人的自豪感

3、尝试当小导游，能大胆的向他人介绍自己的祖国，初步激发爱国热情世界地图、升国旗等图片资料媒体课件世界地图的图片、中国地图幼儿知道祖国的含义

一、创设情景，谈话激发幼儿兴趣

1、请小朋友当导游师暑假里许多小朋友都与自己的爸爸妈妈一起去了许多好玩的地方旅游，今天我想请我们小朋友们来做个小导游!

2、引出本次活动重点，了解祖国的知识师做导游可不是一件简单的事情，要先接受培训，学习有关我们祖国的知识，才能让外国朋友更好的了解我们中国

1、知道导游需要做什么，产生当小导游的兴趣

2、了解祖国的知识用当小导游导入游戏，激发幼儿学习的兴趣

二、开展小导游“培训”活动，引导幼儿多方位了解祖国

1、培训项目一中国的位置出示世界地图提问我们中国在哪里？中国在地图上像什么？红星标志的地方是哪里啊？教师小结原来我们中国在地图上像一只公鸡，她有个好听的名字叫中华人民共和国，我们的首都在北京

2、培训项目二中国的标志播放课件，提问小朋友们，有没有什么东西让你一看到就会想到中国的？教师小结小朋友们知道的可真多啊的确，国旗、国歌、国徽、华表和大熊猫等只有中国才有的东西都会让人想到中国

3、培训项目三中国的人（师幼共同总结中国人的外貌特征黑头发、黑眼睛、黄皮肤）出示各民族友人集体照图片，引导幼儿了解虽然各族人民在衣着、习惯方面有很多的不同，但是他们都是我们中国大家庭中的一员

1、能在世界地图上找出中国，了解中国在地图上像一只大公鸡，知道北京的位置请个别幼儿练习介绍祖国的位置

2、幼儿自由讨论讲述，说出一些中国的代表动物、图案，如熊猫、国徽等了解中国人的特征，黑头发、黑眼睛、黄皮肤，了解各族友人的图片

3、请幼儿（结合祖国画报）大胆介绍中国的人通过观察世界地图，初步了解我国在地图上的特征通过讨论，展开联想，开发幼儿开放性思维通过观察图片、讨论等环节，提高幼儿观察能力

三、情景游戏，学做小导游介绍中国，巩固对祖国的认识

1、结合自制祖国画报，请“小导游”上台大胆向“游客”介绍中国教师在一旁引导补充

2、欣赏歌曲龙的传人

1、幼儿自由结伴，商量分配角色当一回小导游，大胆的像班级幼儿介绍我们的祖国

2、欣赏歌曲，感受当一名中国人的自豪感通过当一回小导游，巩固今天所学的知识通过欣赏歌曲，提升自己的自豪感参考范文《把我的心脏带回祖国》教案[]

1、播放肖邦的《革命进行曲》，请学生谈谈听后的感受

2、师提问同学们知道这首曲子是谁作的？课件出示肖邦的画像,简介肖邦

3、今天我们学习的课文就与肖邦有关，板书课题指导书写“肖邦”两个字

4、从这个课题你看出了什么？还有什么疑问吗［设计说明］在催人奋起的《革命进行曲》中开始新课，并让学生针对课题提问，能让学生在音乐声中跨越时空，仿佛身处战争年代，营造了一个学习的氛围，并激发了学生的求知欲

1、轻声或默读课文，要求

（1）读准字音，读通课文

（2）边读边思考刚才所提的问题答案各在文中哪一部分

（3）读完文章后，你知道文章主要讲了什么？你感受最深的是什么，最想说什么？

2、讨论、交流

（1）讨论揭题时的问题答案在文中哪一部分，并指导分段

（2）说说感受最深的是什么，最想说什么［设计说明］初读课文时，便让学生边读边思考，让学生在发现中品尝到探究的乐趣，为下文的愿学、乐学打下基础

1、分小组学习讨论从文章的哪些内容可以体会到肖邦十分爱国

2、交流、学习

（一）指导学习第一段

（1）年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的‘祖国学生自由畅谈自己的感受（“不得不”说明肖邦是舍不得离开自己的祖国，而且，离开时他满怀悲愤，说明他心忧国家）

（2）指名读第一段，思考你还知道什么？交流肖邦为什么离开祖国I在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国理解瓜分、深渊3指导朗读二指导学习第三段学生交流找到的最能体现肖邦热爱祖国的句子1肖邦得知这一消息，悲愤欲绝他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的《革命进行曲》是什么消息使肖邦悲愤欲绝？24指名读第自然段，说说从肖邦的举动中你感受到了什么？交流、理解“彻夜”引读3939当时他岁当时他才岁参考范文把我的心脏带回祖国19波兰著名作曲家及钢琴家肖邦，岁从音乐学院毕业时已经很有名气了后来他决定出国深造在朋友举行的送别晚会上，朋友们赠送给他一只装满祖国泥土191849的银瓶这只银瓶一直伴随了他年年秋天，肖邦病重垂危临终前，他嘱咐从华沙赶来的姐姐“波兰反动政府不会允许将我的遗体运回华沙，就去”参考范文把我的心脏带回祖国苏教版语文十一册《》的第二自然段的阅读是对学生情感体验、文本感悟诸多能力的检验，也是对学生的问题的一次集中性的对话所以我在学生理清了本段的基本脉络后，重点放在阅读、体验、对话这样的三步骤训练上（找出语言、动作、情感的描述）

1、“他们（同学和老师）站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》

2、”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶（这是祖国、这是你的根、这是生你养你的土地、这是波兰人民、这是你情感的源泉［受《长江之歌》的影响］、这是你艺术创作的动力……通过这样几个环节，学生对第二自然段的理解上了一个台阶反思“你告诉我，我可能会忘记，你给我看，我可能会记不住；你让我参与，我可能会明白和发现”在语文教学中，教师是教材与学生之间的中介桥梁一堂课能不能唤起学生的情感，能不能使学生透过特定的文学符号理解其中的深藏的意蕴，进入教材规定的情景，产生强烈的情感体验，受到熏陶和感染,教师这个中介起着十分重要的作用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”读书是学习，实践是更重要的学习我们只有将学习的主体地位真正还给学生，让他们在生动活泼地在课堂内外丰富多彩的生活中去读书，去感悟，去思考，去创造，去表现，我们的教学质量才会获得切实的提高参考范文《把我的心脏带回祖国》教学目标

1、借助课题概括课文主要内容

2、了解肖邦，学会简要介绍人物

3、学习第二小节，感受送别的感人场面教学过程

一、听写异国他乡亡国之恨弥留之际

二、揭题导入

1、齐读课题

2、质疑（我指谁？为什么会有这样的请求？）

3、按老师所给出的格式简要介绍肖邦肖邦是—（国籍）音乐家他的创作以（乐器）作品为主,代表作有、等他o被称为

4、指导我们在介绍人物时要抓住主要信息

三、学习概括主要内容

1、肖邦为什么会提出这样的请求？（指名说）

2、第一小节为我们介绍了当时的背景（引读第一小节）总结心怀亡国之恨漂泊异国他乡，当他（弥留之际）请求姐姐将自己的心脏带回祖国

3、了解到这些内容，你体会到什么？（爱国之情）这正是作者所要表达的

4、总结学法我们针对课题提出问题，解决问题，把这些问题的答案连成一段通顺的话，这就是课文的主要内容请同学们试着说一说

四、品读第二小节

1、下面我们就随着作者的笔端，走近这位爱国音乐家一一肖邦

2、出示自读要求默读课文，画出打动你的语句，请关注细节，抓住字词，用心品读，将自己的点滴感受写在旁边

3、交流

（1）如果你是送行的人，会说些什么？

（2）读读这首小诗即使你远在他乡，愿你永远不会把祖国遗忘愿你怀着一颗温暖志诚的心，永远不停对祖国的热爱即使你远在他乡，祖国依然是你灵魂的故乡不要忘记用你的双手效力祖国，用你的智慧振兴祖国即使你远在他乡，祖国依然是你思念的地方唤醒你的祖国吧，用你的音乐去感染她！赞美你的祖国吧，用你的激情去点燃她！即使在你的生命结束的那一刻，也别忘了，吻你伟大的祖国！

（3）你从老师的话中读出了什么？为什么说是特殊的礼物？

（4）指导朗读

（5）那是难离的故土，难舍的友情，殷殷的嘱托……承载的太多太多，在肖邦的手中是那么沉那么重，此时此刻（引读下文）

（6）肖邦会想些什么？……即使我远在他乡，—永远不会把祖国遗忘怀着一颗温暖志诚的心,

（8）师生合作配乐朗诵

4、过渡亡国之恨，眷恋之情，拳拳赤子之心都化作离人泪，点点滴滴在心头！他（引读下文）念去去，八千里路云和月，祖国啊，我一定会回来！让我们用深情并茂的朗读为肖邦送行！（齐读课文第二小节）参考范文《把我的心脏带回祖国》通过上一节课的阅读，我们初步体会到了肖邦的拳拳爱国之心，这节课我们来继续学习课文有人说，“音乐是流淌的诗，诗是凝固了的音乐”而肖邦也被人们誉为“钢琴诗人”，今天我们就着这个话题，来尝试一下走进肖邦的内心【体会诗与音乐】

1、肖邦想离开自己的祖国吗？指读齐读两段话

2、作为音乐家的肖邦，他的武器是音乐，一个个音符像一颗颗子弹穿过敌人的耳膜，洞穿敌人的心脏，那是肖邦强有力的武器他颠沛流离，在法国巴黎，为了生计，到处流浪，当他在异国他乡得知国内起义失败后，悲愤欲绝，心中郁积的情感一下子迸发了出来，他的一腔热血化成了音符，流淌了出来（播放《革命练习曲》）而同样遭遇亡国之恨的文天祥也写下了气壮山河的篇章（《过零丁洋》）小组齐读课文第三自然段

3、此时的肖邦全身心地投入到音乐的创作之中，用音符来书法自己对祖国的思念和祖国前途的担忧由于他的忘我工作，使他病魔缠身,终于倒下了弥留之际，他仍念念不忘（出示肖邦说的最后一句话）一小组开火车连续读肖邦的话，最后齐读）o这句遗言，饱含了什么？（失望、悲愤……再齐读一个深深热爱着祖国的人，致死却不能回到祖国的怀抱空留遗恨,这让我想到了陆游的那首一一《示儿》出示示儿，指名读小结同学们，你看，诗与音乐是相通的，而爱国之情，无论古今,无论中外，都是一样的在国家、民族到了生死存亡的紧急关头，每一个人都会拿起武器，用自己的生命和鲜血去捍卫自己的祖国、自己的民族这一点，中外音乐家也是相似的听这首《革命练习曲》的时候，我的耳边又想起了一段耳熟能详地旋律（起立）唱、听《义勇军进行曲》【写诗，悟情】

1、“他们（同学和老师）站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》

2、“肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶他着重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去”完成小训练为这群不得不分离的亲友设计语言“即使你远在他乡，”（下课前上交）学习反思参考范文《把我的心脏带回祖国》教案一等奖n阅读课文，整体感知，了解大意理解课文内容，掌握阅读方法学习邓亚萍为了祖国的荣誉而奋勇拼搏的的内心世界和丰富情感教学时间一课时

1、读懂课文，了解课文大意

2、画出文中的生字，和生字组成的词语

3、给课文分段，并概括段落大意

4、画出不理解的词语和句子

1、联系电视中运动员获奖时的画面，想象当时的情境，体会邓亚萍历尽艰难，取得胜利后的万分激动的心情

2、结合课文内容、查字典理解庄严、徐徐升起、激动、等词语

3、课文主要写的是谁？他为什么能够为祖国争得巨大的荣誉？

4、面对鲜花和荣誉，邓亚萍是怎么说的？

5、她为什么将荣誉归于祖国？

6、她又是怎样报效祖国的？

7、“总是”说明了什么？

8、谈谈其他优秀运动员的先进事迹（即使你远在他乡，你永远是波兰人民的儿子”“即使你远在他乡,我们永远会心心相印，我们天涯若比邻“即使你远在他乡，，也不能把我们忘记”“即使你远在他乡，，我也会日日夜夜地想念你的”“即使你远在他乡，我们也会永远记住这一刻”“即使你远在他乡，也不要忘记自己的祖国母亲”）出示歌词，默读［习作，走进内心］肖邦致死也没有忘记老师和同学们的叮嘱，他做到了大家发现了没有，课文里肖邦只说了一句话，这样一个满怀爱国热情的人，用他的音乐在倾诉，你听出了他说了些什么吗？请拿起你的笔，写下来再次播放《革命练习曲》，学生练笔讨论，交流齐背，下课参考范文把我的心脏带回祖国今天，我又一次细细品读了《》一文，读完之后，我再一次被肖邦至死不渝的爱国情感深深地打动了文章主要写了波兰音乐家肖邦身在异国他乡，不忘亡国之恨，弥留之际请求把自己的心脏带回祖国的感人事迹其中我最欣赏的就是肖邦说的那句话“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下”这是肖邦临死前对姐姐的嘱咐“把自己的心脏带回祖国”,这是肖邦“生在祖国，死也在祖国，心里永远不会忘记祖国”的爱国情怀肖邦就这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了当时39他才岁呢！这种爱国情怀把我给震撼了古今中外，像肖邦这样的爱国仁人志士数不胜数宋朝著名的爱国诗人陆游85他帮助国家抗击金兵，却不断遭到奸臣的嘲笑在他岁时，他仍然不忘祖国统一的信念有一天，他突然感到身体一阵不适，知道自己将与世长辞，便拿来笔和纸写下了《示儿》这首诗写完之后,他慢慢闭上了眼睛，与世长辞肖邦，一个有着爱国精神的人、一个拥有爱国之心的人、一个让我敬佩的人……参考范文:把我的心脏带I让我们也像肖邦一样，从小好好学习，长大后报效祖国吧《》是一篇饱含主人翁挚热情感的文章，那发自内心的呼喊，用心才能体会可是，文章内容及其时代背景与学生的生活有很大的差距，再加上是国外是事情，就更加了一份距离，所以，学生理解起来有一定的困难但是，我相信情感是相通的，爱国情感是没有距离的在教学《》一文时，我将古诗穿插于中，让大家用古诗来诠释肖邦的爱国情怀，受到了很好的效果既加深了学生对古诗的理解，又使学生对肖邦的爱国情怀有了进一步的认识在引导学生读懂“肖邦不得不离开祖国”一段的时候，我对孩子们说“这时肖邦想离开自己的祖国吗？”“不想”“为什么？”“他看到自己的祖国被列强瓜分，看到自己的同胞被强盗欺凌不忍心离去”“是啊祖国被瓜分，人民被欺凌如何能走，但是手无寸铁的肖邦面对凶残的侵略者，只能用音乐来表达自己的仇恨和抗争”作为音乐家的肖邦，他的武器是音乐，一个个音符像一颗颗子弹穿过敌人的耳膜，洞穿敌人的心脏，那是肖邦强有力的武器他颠沛流离，在法国巴黎，为了生计，到处流浪，当他在异国他乡得知国内起义失败后，悲愤欲绝，心中郁积的情感一下子迸发了出来，他的一腔热血化成了音符，流淌了出来要让孩子真切体会肖邦在临死前的一句话，让孩子深刻地体会肖邦的爱国思想，我让孩子用情地朗读肖邦最后一句话后，引入了陆游的《示儿》“死去元知万事空……”学生起“死去元知万事空，但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”在这悲愤的诗句中让孩子体会，诗人的爱国情怀的同时，让孩子感受肖邦的感情诗歌的加入使学生对文章的理解降低了难度，同时也为这首诗作了全新的解释参考范文把我的心脏带回祖国读后感，《把我的心脏带回祖国》读后感今天，我读了《把我的心脏带回祖国》这篇文章之后内心受到很大的感触这1920篇文章主要讲了世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，被逼无奈，岁的肖邦18不得不离开自己的祖国后来，肖邦在法国一呆就是年，在法国时，肖邦一直在用音乐和敌人作斗争由于劳累和忧愤，肖邦终于倒在了病床上，临终前肖邦对他的姐姐说“我死后，请把我的心脏带回祖国，我要长眠在祖国的地下”就这3939样，肖邦带着亡国之恨与世长辞了，当时他才岁岁，正是一个音乐家风华正茂的年龄，但是肖邦却这样离我们而去，不得不令我感到惋惜可是肖邦的爱国情怀却是我们不能忘记的他临终前肖邦对他的姐姐说的那番话深深的打动了我这句话表达出了肖邦至死不忘祖国的强烈的爱国之情以及希望魂归故里，与祖国为伴的美好愿望在法国期间，他还念念不忘处在水深火热中的人民，用音乐来和敌人作斗争，《革命练习曲》就是其中之一我以后也要做一个像肖邦一样热爱祖国的人，好好学习，将来做一个对祖国有贡献的人把我的心脏带回祖国读后感

（四）十九世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，年轻而富有才华的音乐家肖邦迫不得已离开了自己的祖国，来到了法国巴黎他日思夜想着自己的祖国，将自己的一腔热血化成音符，忘我的工作，用音乐来表达对沙皇***的憎恨和对祖国前途的忧虑弥留之际，他还请他的姐姐将他的心脏带回到祖国去，但是，最后肖邦还是带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了读了这篇文章后，我被肖邦的这种爱国情怀给震撼了从始至终祖国是他唯一的牵挂，把我的心脏带回祖国是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的充分体现，他就算死，也要和祖国永远在一起这是一种什么样的爱国精神啊！古代有很多这样有着爱国精神的人，像我们学过的课文《郑成功》就是一个好例子，里面的郑成功为祖国收回了宝岛台湾，让台湾同胞重新回到了我们的怀抱，他还赶走了荷兰侵略者，建设了台湾，大量发展生产，让他们的生活得到了改善，变得越来越好，这种一心为国的高尚品质也很值得我们去学习作为祖国花朵的我们，是祖国的未来和希望，我们现在要好好学习,像那些爱国英雄一样，发愤图强，用我们丰富的知识和领先世界的创新技术回报祖国，让我们的祖国更加繁荣昌盛参考范文《把我的心脏带回祖国》

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

284、学会个生字，绿线中的个生字只识不写

一、谈话导入

1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律

2、读课题，自由谈谈感受

二、自读课文

1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音

2、再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题

二、读后父流可能提出的问题

1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？

2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？

3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？

四、再读课文，尝试自己解决这些问题要求学生边读边批注

五、采用多种形式读懂、读好课文，体会文章所表达的强烈爱国情感

2、第二小节重点指导1指导阅读埃斯内儿的两句话，感受师生情深，爱国情浓采用评读、议读的方法2最后一句，在朗读时指导学生从肖邦的动作、神情“郑重地”、“回首、望了望”，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情

334、第、小节，引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争

456、第、小节，抓重点句“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠与祖国的地下”激发学生理解肖邦对祖国的赤忱之爱

六、轻声自由再读全文，检查对问题的理解，交流老师相机评论，总结

七、默读，感悟

八、交流感悟参考范文把我的心脏带回祖国教案2—6学习内容精读课文第自然段学习目标12—

6、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文第节，背诵课文第二自然段

2、体会肖邦强烈的爱国主义精神重点难点通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感学法指导读、思、议圈点勾画、做批注，组内交流，练习拓展学案内容

一、资料搜索

1、课前搜集古今中外的一些爱国人士及关于他们的感人事迹

2、课前搜集积累与爱国有关的名人名言

二、互动探究

1、探究的问题1肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？2埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛满泥土的银杯？3肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？

2、探究的方法读、思、批注、组内交流上课前每个同学自主预习，在书上相应位置批注，写下自己的想法和疑问，语言要简洁

三、矫正反馈

1、埃斯内尔给肖邦的特殊礼物是，用意是

2、我学习了课文知道肖邦的钢琴曲代表作，那的旋律表现了波兰人民的

3、“弥留之际”意思是，肖邦在（城市名）与世长辞，当时，他才岁，“才”表达了作者之情肖邦弥留之际的请求是，我从这句话中读出了参考范文小学语文《把我的心脏带回祖国》教案

1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段

242、认识个生字，两条绿线内的个字只识不写认识一个多音字理解由生字组成的词语

3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义教学挂图三教时第一教时

1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律

2、读课题，自由谈谈感受，提问（我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？我）o是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？

1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音

2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题可能提出的问题

1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？

2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？

3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？检查词语指名读生字，找出生字所在的词以及新词说说对词语的理解齐读词语绝停止辞辞别，离开催叫人赶快行动雾霭雾气弥留之际病重快要死的时候根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意1一写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国2二写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人3-4三写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作

1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题要求学生边读边批注2a、检查、我是谁？你怎么知道的？b、你从第一段中，还知道了什么？理解瓜分像切瓜一样地分割深渊很深的水文中比喻波兰人民遭受了苦难很深正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么一一悲愤！朗读这一节（体会肖邦当时的悲愤之情）朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读不得不范读、练读、指名读、齐读老师范写生字学生钢笔描红抄写生字新词有感情地朗读课文第一段

1、你从第一段中知道了什么？（肖邦不得不离开祖国一一波兰）

2、感情地朗读课文第一段过渡那不得不离开的场面是怎么样的？一定令人难忘吧！

1、自读想这一段中写了告别的哪几个场景？

2、交流咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯

3、学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？

4、交流a.埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲一一《你远在他乡》（想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？）指名读有关语句，体会深厚的师生情b.埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手，他说的话无论都不要啊？想像他当时的激动神情，指名、集体读c.出示埃斯内尔又捧过请收下吧！埃斯内尔为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？（结合老师前面说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）朗读体会埃斯内尔的深情

5、此时的肖邦怎么能不激动呢？指名读有关语句抓住郑重地、回首、望了望，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情

6、朗读全段体会师生间真挚深厚的情感

7、指导学生背诵（告别亲友离华沙师生咏唱送别曲时老师叮嘱、送礼物肖邦接杯登车去）

8、练背检查

1、自读肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的？引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）

24、默读第自然段，想这段写了什么？a.交流肖邦忘我地工作你从哪儿看出来？（全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念）b.朗读体会他的这种精神c.他为什么要这么做？引读这一节第

一、二句所以，引读最后一句d.看插图小结他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来因此，这个时候,肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作有感情地朗读课文一至三段背诵第二段

1、课文前三段分别讲了什么？

2、读一读你喜欢的自然段说说为什么？

3、检查，背诵情况先一凳相互检查，再指名背，集体背a.理解弥留之际b.他为何得这样的重病？c.他为什么要紧紧握着姐姐路德维卡的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言）d.朗读，体会这段话表达了他怎样的思想感情？（至死不忘祖国的强烈的爱国情感！）

2、想像肖邦此时在想什么？

36、引读第自然段a.理解与世长辞辞告别永远离开人世b.比较句子肖邦就是这样与世长辞了肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了39当时他岁39当时他才岁c.讨论后小结第二句中突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨

46、用缓慢的语速，低沉的语调齐读第节课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱有感情地朗读课文不得不离开肖邦波兰日夜思念，忘我工作弥留之际的请求参考范文《把我的心脏带回祖国》教案学完了《把我的心脏带回祖国》，我的心情竟然久久不能平静我被一个长眠在异国他乡，灵魂却渴望回归祖国的一颗赤子之心深深地打动了我相信学生们同我一样，也一定或多或少会有感动新课标要求语文教学要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的有机结合因此我对本课的教学主要进行了以下几个方面的努力

1、揭题质疑

2、带着问题初读探疑让学生通过读，体会到了肖邦“不得不”离开祖国的无奈，通过从课内课外获取信息，理解肖邦被逼、悲愤中离开祖国的不得已正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们督促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉

3、深读课文，抓重点句肖邦的那份强烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着密切的关系因此课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写具体细致，情感渲染淋漓尽致

4、讨论解疑、悟情我抓住“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”这几个“送别”。