2025年语文丑小鸭教案中班（专业19篇）word模板范文

年语文丑小鸭教案中班（专业篇）202319中班教案有助于教师系统地组织教学内容，提高教学效果感谢您的关注，希望本次整理的中班教案范文能够对您有所帮助参考范文语文丑小鸭教案、学会本课个生字，读准多音字待、倒、模，理解个新词

11222、能说出第段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容25写的、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段

3、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要嘲笑

4、教学重点巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段

1、教学难点理解课文的积极意义，从中受到教育2《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片、学会生字新词，训练找反义词

1、读通课文，了解大致意思

2、学习第、段，朗读训练312

一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生

二、揭题，读题

三、初读课文，初步了解课文内容，学习生字、自学课文，读准字音，读通每句话画出生字多读几遍1参考范文丑小鸭教案中班通过多媒体先进、新颖、有趣的教学手段，引导幼儿欣赏歌曲《丑小

1.鸭》对幼儿形成多种感官的刺激

2.激发幼儿参加音乐活动的兴趣

3..课件光盘

1.响板幼儿人手一个，丑小鸭玩具，磁带2要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作教师:今天啊,老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭宝宝，我们一块儿到河边去玩好吗？引起兴趣

1.教师:老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫“丑小鸭二1我们一起来把它叫出来好吗？丑一小一鸭-一要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鸭、丑小鸭、我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱播放歌曲《丑小鸭》两遍2教师:丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑3小鸭》，我们来听听歌里唱了些什么？欣赏第一遍

2.提问谁来告诉我,歌曲的名字叫什么？你听到歌里唱了些什么？操作:准备播放歌曲两遍.歌里还唱了些什么呢我们再来听一遍.播放歌曲两遍.画面定格.欣赏第二遍

3.提问你听到歌里唱了些什么？丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.欣赏第三遍

4.提问你最喜欢听那一句？要求:重点教唱“呱呱呱呱呱”听听电脑是怎么唱的.分句欣赏教师:刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声，我们现在就再来听听电脑是怎么唱的？操作:进入教唱功能,分句播放该句提问小鸭子是怎么叫的，我们一起来学学1教师我这里正好有一样东西，大家看看它是什么？2你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？那它叫起来的时候声音又是怎样的呢？我们来听一听节奏练习我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗？

3.幼儿表演5要求幼儿能跟着老师一起表演，并懂得在小鸭叫的时候，配上响也可请个别幼儿示范.表演.今天我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀？现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗？参考范文丑小鸭教案中班、通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段，对幼儿形成多种感1官的刺激、通过老师游戏的口吻，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》，激发幼儿参2加音乐活动的兴趣、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容

6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪7愉快地参加音乐活动激发幼儿欣赏歌曲的兴趣,理解歌词内容响板（幼儿人手一个）、光盘、丑小鸭玩具、磁带

一、律动《丑小鸭》要求幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作

二、欣赏歌曲《丑小鸭》

（一）引起兴趣指导语老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫“丑小鸭”.我们一起来把它叫出来好吗？（丑一小一鸭-一）要求教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.（我来啦!我来啦!呱、呱、呱呱呱，丑小鸭、丑小鸭、我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来摇摇摇，爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱）电脑操作准备播放歌曲《丑小鸭》两遍

（二）欣赏第一遍提问谁来告诉我,歌曲的名字叫什么？你听到歌里唱了些什么？电脑操作准备播放歌曲两遍.歌里还唱了些什么呢我们再来听一遍.电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.

（三）欣赏第二遍提问你听到歌里唱了些什么？丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.

（四）欣赏第三遍提问你最喜欢听那一句？要求:重点教唱“呱呱呱呱呱”听听电脑是怎么唱的（分句欣赏）电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句提问、小鸭子是怎么叫的，我们一起来学学

1、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么？2你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.节奏练习我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗？电脑操作准备播放歌曲一遍

（五）幼儿表演电脑操作:.播放歌曲一遍要求:幼儿能跟着老师一起表演，并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.也可请个别幼儿示范.表演.电脑操作:准备播放《洗澡歌》

三、歌舞表演《洗澡歌》指导语:今天我们又欣赏到了一首好听的歌，歌曲的名字叫什么呀？现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗？音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程参考范文语文丑小鸭教案.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容背诵课文自己喜欢2的部分.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平3的提高理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维多媒体课件幻灯片课时3同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧听录音机读课文这个故事就是我们要学习的课文，板书丑小鸭齐读26

一、初读课文，借助插图，理解内容.借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话并标出自然段，1画出生字新词，多读几遍.借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事

2.指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价重点指导下列字的读3音“伸、闷”的韵母都是前鼻音“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音读准字音1理解词义除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生2找近义词、反义词来理解近义词嘲笑一一伤心------O欺侮一一美丽一一反义词丑——讨厌一一仔细一一瘦——幸福O耐心------老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么？

4.自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小

5.组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题过渡语通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文

二、讲读1〜3自然段指名读1〜3自然段思考丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？

1.找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处

2.从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原

3.因轻声读「自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什

4.3么？

三、布置作业有感情地朗读课文板书设计又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的第二课时教学过程

一、有感情地朗读第1〜3自然段

二、学习第自然段4丑小鸭为什么会挨欺负呢为什么大家都不喜欢它？

1.读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心

2.情怎样？品析词句，你读懂了哪些词语和句子？

3.丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？

4.小结丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心.指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第自然段54过渡语丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情？

三、学习第自然段5自由读一读第自然段问丑小鸭离开家以后遇到了什么困难

1.5体会词语

2.用悲凉、同情的语气有感情地朗读第自然段

3.5过渡语丑小鸭在外面怎样过日子呢？

四、学习第、自然段67在熟读的基础上体会丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”？这

1.时它看见了谁心里怎样想你觉得哪些词语用得好？着重体会“晾奇”、“羡慕”丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死有感情地读、自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨

3.67

五、学习第自然段熟读8天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？

1.丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？

2.通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？弄懂句意

3.训练朗读从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑

4.小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的.心情

六、有感情地朗读课文把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化

七、总结、扩展学了这篇课文，你懂得了什么道理？小结世界上的事物是不断发展变化的我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏

八、作业背诵自己喜欢的部分板书设计又大又丑毛灰灰的丑难受出走漂亮的天鹅嘴巴大大的身子瘦瘦的第三课时教学过程

一、借助拼音，分析字形，培养自学能力重点指导以下几个字闷“门”字框夫和“天”比较字形“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁；“脑和脖”都是“月”字旁漂与“飘”比较字形钻与“沾”比较识记

二、出示练习说说下列词语的意思

1.疼爱关心，喜爱孤单单身无靠，感到孤独苦恼痛苦、烦恼、借助课文插图，了解课文主要内容

2、说说丑小鸭的名字是怎么来的？读第二自然段画出相关的句子,读一1读、划出说明丑小鸭长得难看的句子

2、朗读指导

3、填空4嘴腿样子的O、丑小鸭的命运怎样呢？5大家是怎样对待它的？你有什么想法？1丑小鸭为什么离开了家，当时心情怎样？2填空的丑小鸭3孤独、可怜、理解第

三、四自然段品析词句6重点理解“除了……没有谁……连”体会丑小鸭的孤独和可怜、丑小鸭离开家后遇到了什么困难？读一读第五自然段画出有关句子7丑小鸭独自在水面漂时，看见了什么？心里是怎么想的？体会“惊奇”“羡慕”的含义指导学生朗读，读出对美丽小鸟的羡慕、对美好的渴望之情、冬天来了，丑小鸭是怎么过冬的呢？读第六自然段8体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情、小结事物是不断发展变化的，我们要正确认识自己，从小学1会和善待人、互相尊重出走被环境逼迫，不声张地离开家庭或住所讥笑讥讽和嘲笑羡慕看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有幸亏多亏把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语

2.例恼烦恼烈鸡脑脑袋飘战济

三、布置作业认真写生字

1.课后练习

2.2o

一、理解词语

二、识字组词

三、作业参考范文丑小鸭语文教案会认本课生字，联系词句理解字义正确、流利有感情地朗读课文，积累好词佳句，培养他们的朗读能力使儿童初步领悟童话的教育意义指导学生认字和朗读；通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性文中的字词极富表现力，语言优美，富有情感过分理性的分析，只会有损于文章的整体美感，儿童也难以接受教学中应让学生充分朗读和吸收内化因此，我根据语文课程标准的基本理念，注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感让他们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨，初步体验到到人生的真谛教法、采用情境教学法，使学生感觉如临其境，易于其理解a、直观教学法通过课件的直观演示，激发学生学习课文的兴趣,突破b教学难点、以读代讲法《课程标准》指出“重视培养学生的朗读能力，是帮c助学生理解课文的重要手段”教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会学法遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的“三为主”原则，学生采用看、听、读、品的方法学习课时安排《丑小鸭》一课分为课时第一课时为学生创造一个整体的故事2感，不分裂学生的情感第二课时回顾全文，学习生字及做课后练习、进行拓展延伸这样安排的初衷是为了打破第一节课难，第二节课重，第三节课松的模式

一、创设情境，激趣入境、播放天鹅湖音乐，并课件展示优美的天鹅图片学生欣赏

1、教师激趣导言同学们，这些天鹅漂亮吗？可你们知道吗？有一只2天鹅呀因为生在鸭群被别的动物看不起，接着又遭遇到了许多艰难曲折，这只天鹅曾被称为丑小鸭丑小鸭是怎样成为白天鹅的，你们想知道吗？让我们来一起走进安徒生带给我们的童话世界吧！

二、整体感知，学习字词播放《丑小鸭》课文动画，师生一同观看，整体感知童话故事内容,直观感受丑小鸭这个形象、学生谈谈这个故事讲了一件什么事

1、引导自读，学生自主提出初读任务

2、利用课件进行不同层次的认读字、词、句训练

3、七名学生逐段汇报读，教师相机指导读好长句子！4

三、入情品读，多元感悟、指名叫一名学生朗读

一、二自然段11学生说说从

一、二自然段学到了什么？2画画说描写丑小鸭怪模怪样的词句3谁能读出丑小鸭“又大又丑”的样子？

4、引导学生轻声读，体会丑小鸭为什么离开家21学生读相关词句2重点理解“讨厌”学法指导用换词的方法来理解词语的意3思，应用这个方法理解“孤单”体会丑小鸭离家出走时的心情师板书孤单4课件出示丑小鸭离家时给妈妈的告别信，引导学生展开想象,5说说丑小鸭可能会对妈妈说些什么，把信补充完整，既进行口语表达训练，又更深层次体会丑小鸭当时心情引导学生读读感受最深的句子来谈丑小鸭的不幸2“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他”这句通过理解重a点词句“讥笑”来体会“他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的”引导学生想象他b会躲在哪儿？能看到什么？会想到什么？他出来找吃的时会遇到什么麻烦，会是什么心情“天越来越次冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰上冻僵了”本c节课第二处学法指导，有理解陌生词时除了用换词的方法，还可以查字典，课件出示“僵”在字典上的解释，学生选择正确的词条“丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄的过日子”学生谈谈从“悄悄”d一词感受到什么引导学生体会丑小鸭历经艰难困苦，仍然心中有梦3体会丑小鸭看见到一群天鹅从空中飞过时的表情，心情师板书，并指导朗读、引读41课件出示，丑小鸭变成白天鹅时的情景，学生观看后用积累的词语2夸夸丑小鸭，说说他此刻的心情板书学生体验朗读，比赛读

3、引导看看课泡泡，丑小鸭变成白天鹅，它会想些什么？

5、课件出示报喜信，引导学生再次想象，先组内交流补充报喜信,6再班上交流，师生评价

四、总结全文，升华情感、师同学们，我们今天结识了一位特殊的朋友一一丑小鸭，他经历1了千辛万苦，仍然追求美好的理想；他遭受过冷嘲热讽，却毫无怨言，他倍受欺负、排挤，仍心中有爱，你们想用一个什么样的词来赞美一下丑鸭参考范文中班语言丑小鸭教案、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故2事主要内容的有意性、玩书教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书先让幼1儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节一一玩拼板由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式师这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮助我们师现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗？（放故事录音教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上出现的内容）0师请你们把拼板按故事的顺序排好这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索、自制图书、欣赏故事、调整画面3教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书教师观察幼儿按序编排图画的操作情况师你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书、师生共同阅读自制的故事书4教师让幼儿围坐在自己身边，选择一一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问师“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”幼“它的蛋和大家的不一样”1幼“它的蛋颜色很深，样子很大”2幼“它长得和小鸭子不一样”3幼“丑小鸭的个头很大，身体是白色的”4师“丑小鸭为什么很伤心？”幼“没有动物和它玩”1幼“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩”2师“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼“你那么丑，我们不喜欢你，快走开”（幼儿用故事中的原话来回答）师“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”（所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅）o师“这是怎么样的天鹅呢？（引导幼儿进行描述）幼“脖子长长的天鹅”幼“白色的天鹅”1:2幼“美丽的天鹅”最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通3过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会思考

1.提供“折叠书”帮助幼儿练习翻书的基本动作本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”，此书既能像普通图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将所有画面同时呈现在幼儿眼前，有助于幼儿仔细观察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿根据自己的实际需要，选择看书的方式整合多种教育手段有针对性地落实阅读的重点围绕拼板和自制图书设

2.计了三个小活动，成功解决了活动中的重点第一洗拼拼板突出了故事中的三个主要形象，能帮助幼儿了解故事中的主要角色;第二洗听故事调整拼板位置帮助幼儿理解并记忆故事的主要线索;第三次根据拼板自制图书及后续的调整活动检验了幼儿对内容的记忆情况，反过来又增强了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中，幼儿

3.欣赏完一遍故事后，总想急着发表自己的意见，而不愿意倾听同事或教师的.发言这次集体阅读活动中运用了中方式，保证了幼儿有质量的倾听活动方式发挥自制图书的作用让幼儿对自制的故事进行检查、根据故1事内容调整图画顺序，增强了幼儿倾听的目的性，引发幼儿倾听的兴趣在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设，并准备了具体的应对方案方式设置较为宽泛的提问教师围绕故事中的主要情节进行提问，2但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种回答，而不同的答案能激发幼儿专心倾听方式营造能激发倾听愿望的氛围教师优美的语言和生动的语调能3吸引幼儿倾听同伴个性化的语言和有感情的表达，也能相互感染，激发幼儿互相模仿、学习的兴趣，有效提高了倾听的质量小鸭呢？”参考范文丑小鸭教案中班、能安静地倾听童话故事

1、了解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好朋友

2、懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

5、《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料

1、《天鹅》音乐磁带2

一、情境导入播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作师刚才，你模仿的是什么飞禽？它长得什么样？幼我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀幼我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾幼我模仿的是……（激发幼儿的学习兴趣）

二、欣赏故事《丑小鸭》、出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿它是谁？什么样的故事？1幼这是一只小鸭，它找不到妈妈了幼小鸭要出去玩……、幼儿完整欣赏故事

2、幼儿相互说说故事里讲了什么

3、教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话4幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容

三、分段欣赏、利用挂图，分段欣赏故事

1、引导幼儿讨论2为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？1幼因为他长得丑幼因为它和别的小鸭长得不一样开始它的生活快乐吗？2幼不快乐后来丑小鸭经历了那些危险？3幼差点被猎人用枪打死幼在湖水里差点冻死……它的梦想实现了吗？4幼实现了幼它变成了一只美丽的天鹅如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？5幼我会和它一起玩幼我会给它好吃的东西幼我会和它做朋友…（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿同情、关爱他人的情感）

四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束（引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅）、鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听

1、欣赏安徒生其他的童话故事2幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物小百科《丑小鸭》说明只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能坚强的面对同时“丑小鸭”也比喻不被关注的小孩子或年轻人，有时也指刚刚出现、不为人注意的事物、展开想像可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢？2参考范文丑小鸭教案中班.通过图画，理解故事内容3重点通过图画，理解故事内容难点培养对文学作品的兴趣知识准备了解白天鹅的生活习性物质准备课件一导入出示图片，引起幼儿兴趣蛋提问咦，这是什么？这些蛋一样大吗？你觉得会孵出什么小动物呢？二展开出示图1lo指导语这是什么，这只小鸭长得和别的鸭子一样吗？其他鸭子什么颜色？它呢？你觉得不一样的小鸭能和其他鸭子相处好吗？我们一起去看看0出示图33o提问秋去冬来，天气渐渐变冷了，水结冰了，他不停的游，最后晕倒了他会被冻死吗？出示图44o提问谁救了他？出示图55o再次欣赏故事

2.参考范文《丑小鸭》语文教学教案童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点，能极大的满足幼儿的好奇心，深受孩子喜爱结合我园对童话剧特色的实践研究,我从安徒生童话中选择了这个比较经典的文学作品《丑小鸭》来由浅入深地进行教学针对我班有很多幼儿对这个故事并不了解,缺少一定的前期经验，因此在区域活动中，我也让孩子欣赏了这个故事,应该说在今天的活动之前,孩子对故事内容是有一些了解的在理解这个故事内容的过程中，我选择了有画面,有音乐，但没有故事配音的迪士尼《丑小鸭》动画片版本,作为一个新的形式来锻炼孩子的想象力在今天的活动中,我选择了故事中比较有意义的四个故事片段，以情感为主线，通过观察,想象来进一步理解故事的内容，激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐，体验一种母子亲情、通过观察和想象进一步理解故事内容，能在集体面前大胆地说出自1己的想法、感受找到妈妈的快乐，体验母子亲情

2、《丑小鸭》故事片段

1、区域中欣赏过故事

2、有关《丑小鸭》故事的道具3

一、回忆故事内容关键提问故事里有谁发生了什么事？（在区域活动中，孩子通过欣赏动画片《丑小鸭》，已经对故事内容有了初步的了解本环节一方面是教师通过简单的提问导入活动，是孩子对故事内容的回忆，另一方面也是对孩子语言能力的培养，如语言的完整性，组织语言的能力等

二、欣赏故事片段，进一步理解故事内容、片段一鸭爸爸亲热鸭宝宝情节1关键提问鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗你是怎么看出来的？1鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生，它们心里怎样想，猜猜它们会2对鸭宝宝说些什么话？学做鸭爸爸，鸭妈妈爸爸妈妈也一定很爱你们，他们是怎样来爱你的？

3、片段二鸟妈妈喂食情节2关键提问发生了什么事？1鸟妈妈为什么把小鸭子赶走了？猜猜鸟妈妈发现丑小鸭的时候会说2些什么？、片段三丑小鸭哭泣情节3关键提问丑小鸭怎么了？它为什么这么伤心猜猜它心里在想些什么？1丑小鸭这么伤心，你会怎么做？引导孩子说些安慰的话

2、片段四丑小鸭找到鸟妈妈的情节4关键提问发生了什么事？1猜猜丑小鸭见到妈妈时的心情，它会对天鹅妈妈说些什么话妈妈见2到丑小鸭的时候会对它说些什么？学做丑小鸭和天鹅妈妈本环节主要以情感为主线，在欣赏四个片段的过程中，孩子通过观察与想像，尝试表演故事中的角色，让孩子充分融于故事情节中，以此来进一步理解故事的内容，激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母子亲情另一方面也给孩子提供了一次在集体面前大胆说出自己想法的机会）

三、欣赏小桃花剧团表演故事《丑小鸭》（童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点，能极大的满足幼儿的好奇心，因此孩子们非常喜欢表演童话剧本环节一方面让孩子完整欣赏故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激发我班孩子下次表演的兴趣）参考范文《丑小鸭》的语文教案、认知目标积累本文中的生字词语

1、能力目标认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩理解这一2形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力、情感目标丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着3梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求教学重点通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂教学时间一课时教学过程

二、了解作者学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）

三、清除阅读障碍（指名完成后齐读识记）注音讪笑吐绶鸡灯芯草钱链迸出听写沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义排挤来势汹汹弥漫

四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由丑小鸭”丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答（见彩图）

五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）一（理线索）

六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知1的世界、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活2现自己其实也可以成为生活的一个奇迹

七、拓展引申请学生谈谈自己听了两篇文章的感受2

八、作业布置从以下作文题目中任选一题写一篇作文板书设计丑小鸭---------------------------------------白天鹅要有一颗好的心善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的1灵魂、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己

2、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅3参考范文中班教案《丑小鸭》中班语言《丑小鸭》教案可以从活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸等方面进行论述以下是中班语言《丑小鸭》教案，一起去看看吧！【活动目标】、能有兴趣安静地倾听童话故事

1、了解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好朋友

2、懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望3【活动准备】、《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料

1、《天鹅》音乐磁带2【活动过程】

一、情境导入播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作师刚才，你模仿的是什么飞禽它长得什么样？幼我模仿的是燕子，它的.嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀幼我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾幼我模仿的是……（激发幼儿的学习兴趣）、出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿它是谁什么样的故事？1幼这是一只小鸭，它找不到妈妈了幼小鸭要出去玩、幼儿完整欣赏故事

2、幼儿相互说说故事里讲了什么

3、教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话4（幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容）

三、分段欣赏、利用挂图，分段欣赏故事

1、引导幼儿讨论2（）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？1幼因为他长得丑幼因为它和别的小鸭长得不一样开始它的生活快乐吗？2幼不快乐后来丑小鸭经历了那些危险？3幼差点被猎人用枪打死幼在湖水里差点冻死……它的梦想实现了吗？4幼实现了幼它变成了一只美丽的天鹅如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？5幼我会和它一起玩幼我会给它好吃的东西幼我会和它做朋友…结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿同情、关爱他人的情感

四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅【活动延伸】、鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听

1、欣赏安徒生其他的童话故事2【活动反思】幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物参考范文幼儿园中班丑小鸭教案《丑小鸭》这篇经典是根据安徒生同名作品改写的一篇童话故事文章以充满情趣的语言，生动的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历中班幼儿的阅读有两大特点一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如土要角色和背景等），对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事

2.主要内容的有意性.玩书1教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节一一玩拼板由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式师这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮助我们.玩拼板，赏故事2师现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗？（放故事录音教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上出现的内容）师请你们把拼板按故事的顺序排好这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索自制图书、欣赏故事、调整画面

3.教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书教师观察幼儿按序编排图画的操作情况师你们的图画顺序到底放得对不对呢让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书师生共同阅读自制的故事书

4.教师让幼儿围坐在自己身边，选择一一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问师“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”幼“它的蛋和大家的不一样”1

（三）结束表演《快乐的丑小鸭》指导语你们都是有爱心，会关心别人的小朋友如果丑小鸭遇到你们他一定是一只快乐的丑小鸭你快乐的时候想怎么表达？让我们和他来跳起来吧附故事在乡下，一只母鸭在孵蛋过了一会儿，鸭蛋一只接一只裂开了，小鸭子们一个接一个的跳了出来可是，那只最大的蛋还是没破又过了好久，那只蛋终于裂开了，爬出来却是一只个子挺大长得又怪模怪样的小鸭“那只鸭子真是丑死了”其他鸭子说他们都不喜欢他，叫他“丑小鸭”“我……我应该离开这里，到别的地方去看看”丑小鸭想于是，丑小鸭伤心的离开了他来到一个湖泊，整天游水秋去冬来，天气越来越冷，湖泊开始结冰了丑小鸭只好不停的游来游去，最后他实在坚持不住，晕了过去就在这时，一个路过的农夫把他救回了家，精心的照料着这个坚强的丑小鸭啊，春天来了！丑小鸭忽然一拍翅膀飞了起来，飞进一座大公园他看到公园的小河里有几只白天鹅在快活的游来游去，真羡慕他们呀！丑小鸭猛然一低头，看到了水中的自己，原来他已经长成了一只美丽的白天鹅孩子们叫起来“新来了一只天鹅，是最美丽的一只天鹅！”这只天鹅觉得自己太幸福了，他举起翅膀，伸着细长的脖子，从心里发出一个快乐的声音“我是丑小鸭的时候，做梦也没想到会有这么幸福！”幼“它的蛋颜色很深，样子很大”2幼“它长得和小鸭子不一样”3幼“丑小鸭的个头很大，身体是白色的”4师“丑小鸭为什么很伤心？”幼“没有动物和它玩”1幼“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩”2师“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼“你那么丑，我们不喜欢你，快走开”（幼儿用故事中的原话来回答）师“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”（所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅）师“这是怎么样的天鹅呢？（引导幼儿进行描述）幼“脖子长长的天鹅”L幼“白色的天鹅”2幼“美丽的天鹅”3最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会参考范文中班音乐丑小鸭教案、懂得同情和关爱他人

1、能够尊重他人，安静的倾听故事

2、知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识

3、了解认识天鹅的外形特征和生活习性

4、能够简单的从外形区分天鹅和鸭子（小时候、长大后）

5、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节6懂得同情他人及帮助他人;爱护动物区分天鹅、鸭子的幼时和成年后教师自制的多媒体课件、教师提问幼儿天鹅的形态特征等1教师“小朋友们见过天鹅吗？在那里见过你呢？天鹅是什么样子呢？”小结天鹅全身雪白，嘴巴是红色的，生活在湖泊附近，性情温顺、教师“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》,为2什么是这个名字呢请小朋友们仔细听听故事吧”、它是谁？（出示丑小鸭图片）1小结它是丑小鸭、这是一个怎样的故事？2小结丑小鸭变成了白天鹅的故事小结因为它长得丑、为什么它离开了家？2小结因为兄弟姐妹都欺负它，不喜欢它、丑小鸭经历了什么？它又是怎么做的呢？3小结被好心的农夫带回农场，却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来;遇到猎狗，很害怕;遇到小猫小公鸡，被嘲笑，它很自卑、它看到天鹅后产生了什么愿望？4小结要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊、丑小鸭变成天鹅后是怎么想的？为什么呢？5小结“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天”因为一颗美好的心事不会骄傲的、如果你是丑小鸭，遇到它的情况会怎么办？6小结不怕困难，勇敢向前、如果丑小鸭来到你的家里，你会怎么对待它？7小结把好吃的东西给它吃，给它穿我的衣服，盛情款待（结合课件，让幼儿懂得同情他人和帮助他人）、出示天鹅和鸭子小时候的图片（这是谁）

1、出示天鹅和鸭子长大后的图片（这又是谁）2小结鸭子，天鹅、丑小鸭变成白天鹅后会发生什么故事呢？3（幼儿自发创编故事）小结丑小鸭遇到困难勇敢向前，通过坚持不懈的努力最终变成美丽的.白天鹅可是它一点也不骄傲，没有向别人炫耀它的美丽，而是很虚心、很善良并且帮助他人幼儿园中班的孩子在这节课之前已经对故事有了一个大致的了解他们对故事有着浓厚的兴趣，乐于想象故事以外的事件发生喜欢提出各种各样的问题，并对问题的答案进行充分联想孩子的表现欲望很强烈，喜欢模仿故事中的人、事物的形象对于故事情节中的喜怒哀乐很容易被同化乐意与同伴或者老师分享自己的意见想法课程结束之后孩子们都能理解故事主人公的内心感情思想并善良的想尽办法帮助丑小鸭参考范文《丑小鸭》的语文教案教学目标、初读课文，整体感知内容，会认本课的生字，积累词语

1、学习课文，体会丑小鸭变天鹅的惊喜

2、正确、流利、有感情地朗读课文3教学重难点、识字，写字

1、使学生懂得每个人都有优点和缺点，要正视自己的优点和缺点2教具准备生字词语卡片、天鹅挂图课时划分二课时教学过程第一课时

一、复习旧知，导入新课、教师导寒冷的冬天里，丑小鸭遇到了一个好心的农夫，他把丑小2鸭抱回自己的家里，故事会怎么发展下去呢请同学们听老师读课文

二、读文感知，说内容、教师读课文，学生倾听故事

1、指名反馈丑小鸭的命运发生了什么变化？

2、再读课文，给自然段标序号

3、集体反馈

4、小组分段读课文，感知课文的主要内容5

三、认读生字，积累词语、教师出示要求，学生自读

1、检查生字的认读

2、把含有生字的句子读一读

3、指名读课文第自然段，其他同学画出丑小鸭冬天过后的样子

11、指名反馈，集体读相关的句子

2、指导感情朗读这些句子

3、讨论丑小鸭发现自己变成了美丽的小天鹅，心里怎样？

4、集体反馈，找出句子，指导感情朗读

5、有感情朗读第一段

6、夸一夸天鹅

7、教师导言是呀，孩子们都夸丑小鸭好看丑小鸭此时心里会怎么8想呢？他又会怎么做呢？希望大家课后能一边读文一边思考这个问题

五、课时总结

六、布置作业、熟读课文，巩固生字的认读

1、画出你喜欢的句子或段落2参考范文中班语言《丑小鸭》教案（板书课题，指导书写）“丑”的第一笔是横折想想，“鸭”怎么写？“鸭”的左边是个“甲”字，右边是“鸟”字旁这是个左窄右宽的字，右边的“鸟”要写得大一些

二、初读、自由读1我们读着故事跟听着的感觉不一样请大家打开课本，认认真真地读课文，读准字音，标出自然段落的序号、学习生字新词2丑小鸭看到大家读得这么认真，它很高兴，还带来了一群生字宝宝跟你们做朋友呢赶快叫叫它们的名字吧第一组欺负篱笆漂亮镜子似的指名读，提示注意轻声1这群生字宝宝有一个共同的特点，后面的那个字读轻声来，跟着老师读第二组追赶孤单羡慕讨厌学生认读，提示注意前鼻音2这二组的生字宝宝也有一个共同的特点，他们都是前鼻音，你们可要认准了第三组裂开芦苇讥笑暖烘烘3这三组的生字宝宝的特点很特别，它们叫形声字形声字都是由两部分组成，一部分表示字的读音，叫声旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我们可以借助声旁来猜读字音呢！、太阳暖烘烘的鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世

1、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋过了2好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，大家都叫他“丑小鸭”、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他

4、秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过5日子（）、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰丑小鸭趴在冰上冻僵了幸亏,一6位农夫看见了，把他带回家

三、学习第二节、你们真是一群聪明的小朋友呀，句子也读通顺了那能告诉徐老师，1为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？赶快到课文中找找答案吧找到句子就用波浪线划出来、出示他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑2小鸭”指名读，指导读出丑小鸭的丑、语言文字训练3（）读着读着，你有没有发现句子中的词语很有意思？（都是“什么1怎么样的”）看看其他小鸭子长得怎么样？用上“他们的毛的，嘴巴的，身子的”句式说话（）像这样的短语你还能说出几个吗？比如……（脸白白的，手胖胖2的，眼睛亮亮的，头发长长的）（）看，我来给他们变一变，你又发现什么啦？3出示灰灰的毛大大的嘴巴瘦瘦的身子顺序变了，意思还是没有变，我们的文字多奇妙呀再读描写丑小鸭样子的句子这鸭子与其他的鸭子比，确实长得不一样，可以用哪些词语来形容？（与众不同、非同一般、特别、另类）、指导第节43这只又大又丑的鸭子，大家会怎么对待他呢？指名读你体会到了什么？（板家里孤单）你是从哪些词中体会到的？（欺负咬啄讨厌）都有谁欺负他呢？咬自己一下，什么感觉？（疼）啄自己一下为什么不能？师哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢看，用词多准确啊，谁再来读读？师多么孤单的丑小鸭啊，没有伙伴，没有温暖，你能读出来吗？小结离开家的丑小鸭又会有怎样的遭遇呢？咱们下节课继续学习这节课我们知道了都有谁欺负丑小鸭，他们是怎么欺负丑小鸭，为什么欺负他，连养鸭子的小姑娘都讨厌它，大家都觉得丑小鸭是一只可怜的鸭子那接下来我们就写写“欺负”和“讨厌”这两个词（教师书写这两个词语，相机指导）书写的时候要注意词语要一样大小，一样高低“欺”左边是“其”，因为要给右边的“欠”让出位置，所以“其”礼貌地收起了自己的一只脚“负”的结构上小下大，“讨”的结构左窄右宽“厌”的外面是“厂”，里面是“犬”请孩子们仔细观察，这几个字还有什么特点？对了，这些撇都是竖撇，要压在竖中线上,“欺”的竖撇要短一些、请小朋友仔细观察一下“欺负”这两个字在田字格中的位置

1、师范写

2、学生写

3、点评4参考范文中班语言《丑小鸭》教案活动目标、通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段，对幼儿形成多种感1官的刺激、通过老师游戏的口吻，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》，激发幼儿参2加音乐活动的兴趣、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容

6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪7愉快地参加音乐活动活动重点激发幼儿欣赏歌曲的兴趣,理解歌词内容活动准备响板（幼儿人手一个）、光盘、丑小鸭玩具、磁带活动过程要求幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作

（一）引起兴趣指导语老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫“丑小鸭”.我们一起来把它叫出来好吗？（丑一小一鸭---）0要求教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.（我来啦!我来啦!呱、呱、呱呱呱，丑小鸭、丑小鸭、我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来摇摇摇，爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱）o

（二）欣赏第一遍提问谁来告诉我,歌曲的名字叫什么？你听到歌里唱了些什么？电脑操作:准备播放歌曲两遍.歌里还唱了些什么呢我们再来听一遍.电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.

（三）欣赏第二遍提问你听到歌里唱了些什么？丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.

（四）欣赏第三遍提问你最喜欢听那一句？要求:重点教唱“呱呱呱呱呱”听听电脑是怎么唱的（分句欣赏）电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句提问、小鸭子是怎么叫的，我们一起来学学

1、我这里正好有一样东西，大家看看它是什么？2你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.参考范文丑小鸭教案中班中班幼儿的阅读有两大特点一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法,欣赏1并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解2故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感

3、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯4通过图画，理解故事内容让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程

一、情景设置，激发兴趣老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》评析兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣节奏练习我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗？电脑操作准备播放歌曲一遍

（五）幼儿表演电脑操作:.播放歌曲一遍要求:幼儿能跟着老师一起表演，并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.也可请个别幼儿示范.表演.电脑操作:准备播放《洗澡歌》

三、歌舞表演《洗澡歌》指导语:今天我们又欣赏到了一首好听的歌，歌曲的名字叫什么呀？现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗？活动反思音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程参考范文《丑小鸭》的语文教案、知识目标让学生学会本课个生字和由生字组成的词语，会认识175个生字能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词句佳句、德育目标理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，2要多在对方的立场想想，同时也要正确地认识自己、能力目标使学生充分发挥表演能力，绘画能力，学会思考，3发挥想像能力，把自己想像的东西用各种方式充分地表现出来［教学重点和难点］学习生字及生字所组成的词，理解课文内容，懂得从小要和善待人,互相尊重的道理第一课时

一、激发兴趣，谈话引入、先用下面一句话引入课题，“前堂课，我们已经认识了骄傲的孔雀，1今天，老师给大家带来了以为新朋友，它是谁呢？”在叫学生猜的时候，就在黑板上画一只鸭子，让学生观察并说出来、板书课题2（儿童喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友，所以老师从小动物入手切入话题，亲近自然，激发兴趣以鲜活的画面展示在黑板上，更能引发学生的注意力，提升学生兴奋点，然后把小鸭当朋友一样介绍给同学，顺势板书课题）

二、初读课文，感知内容，认识生字、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读1几遍、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一2遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们、检查生字学习情况（用“和丑小鸭交朋友”的游戏检查字音交流3记字形的好方法）、指名读课文，检查朗读情况4（这环节，让学生尝试自读，边读边找出不认识的.字，这是尊重了学生原有的知识能力和经验，发挥学生合作、自主的能力）第二课时:

一、创设情景，体会感悟学习第

一、二自然段游戏的第一步，名叫和你面对面先让学生齐读1老师再根据课文描述画图，激发学生兴趣，让学生对比丑小鸭与其2他鸭子的不同之处了解大家叫它“丑小鸭”的原因53学习第三自然段游戏的第二步，名叫和你心连心让学生分组读1讲读课文内容，要侧重理解重点词语和句子如“孤单”“除2了、、、、、、者、、、、、、”等词语，通过这些词句体会丑小鸭当时的R心情和出走原因边读边想，你又会怎样对待丑小鸭如果你是丑小鸭会怎么样？4学习第四自然段抓住“只好”“才敢”两个词，让学生从中体会到丑小鸭离家出走以后，它的处境不仅没有改善，情况反而更糟学习第五自然段全班同学朗读1重点讲解最后一句话的意思，配合挂图讲读，引申教育孩子要有一2颗追求完美的心学习第

六、七自然段齐读课文1最后一自然着重训练学生的朗读，指导学生恰当地运用语气,2读出惊奇、欣喜的感情体会丑小鸭命运改变，愿望能够实现的喜悦心情3

二、布置作业发挥学生想象里，让学生续写丑小鸭变天鹅后的故事1小组成立〈丑小鸭〉剧团，把课文、编成课文剧，演一演2

二、出示大图书，感知故事内容、展示大图书第一页鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，1它可开心了请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？、展示大图书第二页可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土2请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？、展示大图书第三页哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它3请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？、展示大图书第四页农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭4请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗它高兴吗那它应该怎么办呢？、展示大图书第五页丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄5请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗它为什么离开农庄？、展示大图书第六页丑小鸭来到一个沼泽地里住下有一天，飞来6两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来请幼儿说一说丑小鸭去了哪里发生了什么事从图上看它高兴吗？、展示大图书第七页猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小7鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗丑小鸭为什么更伤心了？、展示大图书第八页天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老8婆婆的猫和鸡又成天欺负它请幼儿说一说谁收留了丑小鸭老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？、展示大图书第九页下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水9里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它谁救了它？、展示大图书第十页可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春10天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗春天来了，它看到了什么、展示大图书第十一页丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水11中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅、展示大图书第十二页大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现12了，高兴得大叫〃看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的！〃请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗人们喜欢它吗它高兴吗请小朋友做一个既开心又幸福的表情评析通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情参考范文丑小鸭教案中班学习看手势编故事，充分发挥幼儿的想像力和创造力，力求表

1.现新颖、独特发展幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇

2..懂得“美”与“丑”的含义3引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

5.活动前让幼儿对各种手势有一定的认识，如鹅、鸭等

1.制作投影（手势图）

2.

（一）投影显示，激发幼儿学习手势的兴趣，导入活动这是什么？（小手）

1..你知道小手在干什么吗？人不光嘴会说话，我们的小手也能“讲话”，2能讲话的小手，我们说它是“手势”（丰富词汇“手势”）这些都是我们常见的“手势”（指投影），你们知道这些手势是什么

3.意思吗？例竖大拇指的手势表示好、棒、了不起；摇手的动作表示不、不要、不行、再见等；招手的动作表示过来

（二）教师做手势，充分发挥幼儿的想像力有的手势让你联想到许多东西，现在我做一个手势，请你们动脑筋想

1.一想，这个手势像什么，想得越多越好，不过，想到的东西要和别人的不一样教师做手势，让幼儿动脑筋想，认真看，例如这个手势像什么？（房

2.顶、山峰、火箭……）教师可以创编各种手势供幼儿观察和联想（如孔雀开屏、芭蕉叶、钩子、蛇头、鹅、狗、兔子……）

（三）看手势编故事.师有一个好听的故事叫《美天鹅变丑小鸭》，这个故事片也是用1手势讲的，奇怪吧，手势也能讲故事，不信，你们看教师用右手做天鹅状，左手握拳，表演故事的手势动作，美天鹅

2.昂起头向前走，走着走着碰到“拳头”（石头），美天鹅倒在“拳头”旁边教师反复地做手势，然后将动作一一分解，引导幼儿讨论如:“美

3.天鹅在做什么？后来发生了什么事情？最后怎么样？为什么会这样？”让幼儿懂得“美”与“丑”的含义.小结表扬幼儿肯动脑筋，想得和别人不一样，鼓励幼儿今后多创4编手势故事

四、各领域渗透科学认识各种手势健康体育活动手影游戏艺术手势舞

五、生活中渗透利用进餐前后的时间，鼓励幼儿创编手势动作

六、环境中渗透让幼儿画手掌画，布置活动室

七、家庭中渗透让家长在与孩子谈话时，应用一定的手势，并说明含义，让孩子学会一定的手势

八、活动评价幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。