小学寒假培训课件

小学寒假培训课件欢迎参加年小学教师冬季专业发展计划培训本次培训基于国家中小学2025智慧教育平台丰富资源，结合最新教育部教师研修指南精心设计，旨在提升教师专业素养，促进教育创新发展培训目标与概述落实教育部要求全面贯彻年教育部寒假教师研修要求，紧密结合教育改革发展新2025形势，提升教师队伍整体素质提升专业能力强化教师学科教学能力、信息技术应用能力、班级管理能力，促进教育教学质量全面提升分享创新经验交流教学创新方法和优秀实践案例，促进教师间相互学习与专业发展推动全面发展培训安排培训时间年寒假期间（月日至月日），为期四周，每周安排不同主题2025120214培训内容培训形式采用线上与线下相结合的混合式培训模式，线上学习利用国家智慧教育平台，线下集中培训在各区县教师发展中心进行参与对象全体小学教师，包括班主任、学科教师、专职教师等，根据不同教师需求设置差异化培训内容考核方式通过学习记录、实践应用与反思总结三方面进行综合评价，完成规定学时和任务后颁发培训证书第一部分学习贯彻全国教育大会精神学习重要论述理解战略要求深入学习习近平总书记关于教育全面理解全国教育大会提出的战的重要论述，把握教育优先发展略要求，把握新时代教育工作的战略定位，理解九个坚持的深根本任务、总体目标和战略部署刻内涵与实践要求把握发展方向准确把握教育改革发展方向，明确小学教育在基础教育中的重要地位与作用，更好承担立德树人使命习近平教育思想解读核心理念与价值导向以人民为中心的教育发展观教育强国战略部署优先发展教育事业的战略选择立德树人根本任务德智体美劳全面发展的育人目标教师角色定位教师是立教之本、兴教之源习近平教育思想是新时代中国特色社会主义教育理论体系的核心内容，为教育事业发展提供了根本遵循教师要深刻理解其科学内涵和精神实质，将这一思想融入教育教学全过程，指导自身专业成长和教育实践全国教育大会精神要点大会背景与重要意义全面部署教育改革发展主要内容与核心观点坚持九个坚持教育方针对基础教育的战略部署促进义务教育优质均衡发展落实要求与实践路径建设高素质专业化教师队伍全国教育大会为新时代教育改革发展指明了方向，提供了根本遵循作为一线教师，我们要深刻理解大会精神，将其转化为具体教育实践，推动教育高质量发展，办好人民满意的教育教育改革发展新使命新时代机遇与挑战义务教育高质量发展数字化转型与教育普惠优质均衡与特色创新小学教育创新方向教师队伍建设重点育人方式变革与智慧教育专业化与现代化面对新时代教育改革发展的新形势，小学教育肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命我们要主动把握数字化、网络化、智能化发展机遇，积极应对各种挑战，努力建设高质量教育体系，为学生全面发展奠定坚实基础教书育人使命职责教师职业道德规范教书育人的时代内涵小学教师的特殊责任教师应当遵守四有好老师标准，坚持教新时代教书育人的内涵更加丰富，不仅小学阶段是学生世界观、人生观、价值书与育人相统一，言传与身教相统一，要传授知识，更要培养能力；不仅要关观形成的关键期，小学教师肩负着培养潜心问道与关注社会相统一，学术自由注智育，更要全面发展德智体美劳；不学生良好习惯、学习兴趣和创新精神的与学术规范相统一仅要注重课堂教学，更要关注学生全面特殊责任成长严格遵守教师职业道德规范，做到爱国小学教师要注重激发学生学习兴趣，培守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育教师应把握时代脉搏，在教育实践中不养学生良好品格，为学生终身发展奠定人、为人师表、终身学习断创新教育理念和教学方法，以适应新坚实基础时代教育发展要求第二部分深化教育综合改革教育数字化转型课程教学改革科学教育创新学习方式变革推进智慧教育发展深化课程内容与教学方式变革培养科学素养与创新精神促进自主、合作、探究学习深化教育综合改革是提高教育质量的核心路径本部分将聚焦教育数字化转型、课程教学改革、科学教育创新和学习方式变革四个方面，引导教师把握教育改革方向，更新教育理念，创新教学方法，提升教育教学质量教育数字化转型国家智慧教育平台应用数字技术与教学融合深入了解国家智慧教育平台功能与资源，掌握平台注册、登探索数字技术与教学的深度融合路径，掌握信息技术支持下录、资源检索与应用方法，有效利用优质数字教育资源开展的教学设计方法，提升数字化教学能力教学混合式教学设计数字教育资源开发学习线上线下混合式教学模式设计方法，掌握不同学科混合了解数字教育资源开发技术与工具，学习微课、数字教材等式教学实施策略，提高混合式教学效果资源制作方法，提高教师数字资源开发能力课程教学改革方向义务教育新课程标准解读深入学习义务教育各学科新课程标准，准确把握课程目标、内容与评价要求重点理解核心素养的内涵与评价标准，掌握课程标准落实的具体策略与方法，确保教学与新课标要求保持一致学科核心素养培养策略明确各学科核心素养的构成要素与发展水平，研究学科核心素养的培养路径创新教学设计，优化学习活动，通过多样化的教学方法和评价方式，促进学生核心素养的形成与发展跨学科主题学习设计打破学科界限，设计跨学科主题学习活动选择综合性主题，整合多学科知识与能力，创设真实问题情境，引导学生综合运用多学科知识解决复杂问题，培养学生综合思维能力项目化学习实施路径掌握项目化学习的基本理念与实施方法，设计符合小学生特点的项目化学习活动通过项目驱动，激发学生学习兴趣，培养学生问题解决、团队合作和创新能力小学语文教学创新阅读素养培养策略语文学习活动设计经典诵读与文化传承创新阅读教学方法，培设计丰富多样的语文学养学生深度阅读能力习活动，如读书会、辩精选适合小学生的古诗采用多元阅读策略，如论赛、创意写作等，激文，开展经典诵读活预测、提问、澄清、总发学生语文学习兴趣，动，引导学生感受中华结等，引导学生主动建培养语言运用能力活优秀传统文化的魅力构文本意义，提高阅读动设计注重学生主动参通过诵读、讲解、表演理解能力和批判性思与和自主探究等形式，让经典文化走维进学生心灵小学数学教学创新数学教学创新应注重思维培养、生活应用和趣味探索培养数学思维需从问题提出、分析解决全过程入手，引导学生发现规律、建立模型；生活化数学问题设计应从学生熟悉的现实情境出发，让数学知识与生活经验相连；数学建模训练可通过简单的数据收集、分析和可视化，培养学生模型思维；趣味数学活动则通过游戏、比赛等形式，激发学生学习兴趣小学英语教学创新语言运用能力培养跨文化意识启蒙突破传统英语教学中过于注重语法知识传在英语教学中融入文化元素，培养学生的授的局限，转向培养学生实际语言运用能跨文化意识和国际理解能力介绍英语国力设计丰富的情境对话、角色扮演、小家的风俗习惯、节日文化、生活方式等内组讨论等活动，创造真实的语言使用环容，引导学生尊重文化差异，培养全球视境，让学生在互动中学习和运用英语野•情景对话练习•文化比较活动•任务型语言活动•节日文化体验•日常交流训练•多元文化欣赏英语学习兴趣激发采用多样化教学方法和活动，激发学生英语学习兴趣通过英语歌曲、绘本故事、游戏、表演等形式，创造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习英语•英语歌谣活动•绘本阅读教学•英语游戏设计科学教育创新方法教育实践路径探究式科学课程设计科学实验活动开展STEM教育强调科学、技术、工程和数探究式科学教学以学生为中心，强调科科学实验是科学教育的核心活动，教师STEM学的跨学科整合，培养学生综合解决问学探究过程和方法教师要创设科学问应设计安全、有趣、有效的科学实验，题的能力教师应设计情境化、挑战性题情境，引导学生提出问题、设计实让学生亲身体验科学探究过程根据教的学习活动，引导学生在动手实验、收集数据、分析结果、得出结论，学条件，可灵活采用实体实验、虚拟实STEM践中学习科学知识，发展工程思维培养科学探究能力和科学思维验、家庭实验等多种形式•跨学科主题设计•问题设计与引导•实验设计原则•项目式学习活动•探究过程指导•实验安全教育•团队合作解决问题•结果分析与反思•实验结果分析学习方式变革引导自主学习能力培养合作学习模式设计引导学生制定学习计划、监控学习过程、评创设有效合作学习环境，培养学生团队协作价学习效果，培养终身学习能力精神和集体智慧个性化学习路径设计探究式学习实践根据学生差异，提供多样化学习资源和评价设计开放性问题，引导学生发现问题、探索方式解决方案引导学习方式变革是当前教育改革的核心任务之一教师需要转变传统教学观念，从知识传授者转变为学习引导者，设计多样化学习活动，创造适合不同学生的学习路径，培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，促进学生主动构建知识、发展能力第三部分推进教育国际交流合作4关键领域教育国际交流的重点方向100+合作国家中国教育对外交流合作国家数量3000+合作项目全国教育国际交流年度项目数万50+参与人次年度教育国际交流参与师生人次推进教育国际交流合作是提升教育开放水平、借鉴国际先进教育经验的重要途径本部分将聚焦国际教育新理念与新实践、国际教育技术发展趋势、跨文化交流能力培养和国际教育经验本土化应用四个方面，帮助教师开阔国际视野，提升国际理解教育能力国际教育新理念全球胜任力教育理念培养具有全球视野的未来公民可持续发展教育实践环境、社会与经济可持续发展创新教育模式借鉴全球创新教育实践案例国际教育前沿动态教育理念与政策发展趋势国际教育新理念为我国教育改革提供了重要参考全球胜任力教育强调培养学生的全球意识、跨文化交流能力和解决全球性问题的能力；可持续发展教育关注环境保护、社会公平和经济可持续；创新教育模式如芬兰的现象式教学、新加坡的思维技能培养等都值得借鉴；把握国际教育前沿动态有助于我们及时调整教育策略国际教育技术发展人工智能教育应用人工智能技术正在深刻改变教育方式，从智能辅导系统到自适应学习平台，能够提供个性化学习体验，识别学生学习困难，并提供针对性指导国际上许多学校已开始将AI助手应用于课堂教学和学习评估中AI虚拟与增强现实教学和技术为教育带来了沉浸式学习体验，使抽象概念可视化，让学生能够亲历历史事件、探索宇宙空间或深入人体内部这些技术特别适合科学、历史和地理等学科教VR AR学，显著提高学生学习兴趣和理解深度智慧校园建设国际智慧校园建设已从单纯的硬件设施升级转向综合性的教育生态系统构建，包括智能学习环境、数字管理平台和数据分析系统等这些系统整合了教学、管理、评价、服务等多个维度，提高了教育教学和管理效率跨文化交流能力培养培养维度核心内容实践活动评价方式文化意识文化多样性认知，文化平等意识多元文化展示，国际节日庆祝文化态度观察，反思日记全球视野世界地理知识，全球议题关注地图探索，国际新闻讨论专题报告，思维导图国际理解国际组织认知，人类命运共同体模拟联合国，国际组织介绍角色扮演，小组展示交流能力跨文化沟通技巧，非语言交流国际笔友，在线交流活动交流效果反馈，互动表现培养学生跨文化交流能力是国际理解教育的重要内容教师应创设多元文化环境，设计丰富的国际交流活动，引导学生理解和尊重不同文化，培养全球视野和国际理解能力，为学生未来参与全球合作与交流奠定基础国际教育经验本土化国际先进理念本土转化分析国际教育理念的价值内核，结合中国教育传统和现实需求，进行文化转译和创造性转化，避免简单模仿和生搬硬套教学模式创新实践借鉴国际先进教学模式，如项目式学习、翻转课堂、设计思维等，结合本土教育环境进行适应性调整和创新应用课程资源开发与改进参考国际优质课程资源，基于中国学生特点和核心素养要求，开发具有本土特色的课程与教材资源成功案例分享与反思系统总结国际教育经验本土化的成功案例，分析成功因素和面临挑战，提炼可推广的经验和方法第四部分寒假教学活动设计寒假学习任务规划原则制定符合双减政策要求的寒假学习计划，注重减负增效，关注学生全面发展与个性化需求寒假项目式学习设计设计融合多学科知识的实践性项目，引导学生在寒假期间主动探究和创造性学习家校合作活动组织设计家长与孩子共同参与的学习活动，充分发挥家庭教育作用，促进亲子关系线上指导与互动策略利用线上平台为学生提供学习指导与答疑，建立有效的师生互动机制寒假是学生自主学习、实践探索和综合素质提升的重要时期科学设计寒假教学活动，既能巩固学科知识，又能拓展学习视野，培养学生实践能力和创新精神，同时避免增加过重负担，实现教育效果最大化寒假学习任务规划符合双减政策要分层分类作业设计趣味性与实用性结求合根据学生不同学习水平寒假学习任务设计应严和兴趣特点，设计分层设计寓教于乐的学习任格遵循双减政策要分类的寒假学习任务务，如知识竞赛、探究求，控制作业总量，避可设置基础性、拓展性活动、手工制作等，将免机械性、重复性练和挑战性三类任务，学学习内容与日常生活、习，杜绝布置超纲作生可根据自身情况选择季节特点和传统节日相业，注重作业的创新性完成，既满足不同学生结合，增强学习任务的和实践性，让假期真正需求，又避免一刀切趣味性和实用性，激发成为学生放松身心、拓现象学生学习兴趣展视野的时间寒假阅读活动设计经典阅读书目推荐分年级精选优质读物阅读任务卡设计多样化阅读活动指引读书笔记与分享个性化阅读记录方式线上读书会组织集体阅读交流平台寒假阅读活动是提升学生阅读素养的重要途径在书目推荐方面，应兼顾经典与现代、中外优秀作品，分年级分层次推荐；阅读任务卡可设计角色扮演、创意续写、思维导图等多样活动；读书笔记形式可灵活多样，如手抄报、绘本创作、读书日记等；线上读书会可通过视频会议、语音分享等方式，营造阅读交流氛围寒假科学探究活动家庭科学实验设计利用家庭常见材料设计安全、有趣的科学实验，如水的表面张力探究、静电实验、植物生长观察等为每个实验提供详细的材料清单、操作步骤、安全注意事项和科学原理解释，引导学生在家中安全开展科学探究自然观察记录方法引导学生观察冬季自然现象和生物变化，如霜花形成、冬季植物状态、候鸟迁徙等教授科学观察记录方法，包括观察日志、绘图记录、数据收集和分析等，培养学生细致观察能力和科学记录习惯科技小制作指导提供适合不同年级学生的科技小制作项目，如简易望远镜、风力小车、太阳能玩具等每个项目包含制作目的、材料准备、制作步骤和原理说明，鼓励学生动手实践，培养创新能力和工程思维寒假艺术创作活动手工艺术项目设计音乐欣赏与表演剪纸、泥塑、编织等传统工艺民族音乐欣赏与乐器学习艺术作品展示平台绘画与书法活动4线上线下成果分享与交流多种艺术形式表现冬季主题寒假艺术创作活动旨在培养学生艺术鉴赏能力和创造力手工艺术项目可结合传统节日，如春节剪纸、灯笼制作等；音乐活动可推荐优秀音乐作品欣赏，鼓励学生学习简单乐器；绘画书法活动可围绕冬季、新年等主题开展；作品展示平台可通过班级微信群、学校网站等展示学生作品，增强成就感和分享乐趣寒假社会实践活动家务劳动计划设计社区服务活动指导传统节日文化体验设计系统的家务劳动计划，培养学生劳动意引导学生参与力所能及的社区服务，培养社设计传统节日文化体验活动，如春节习俗了识和生活技能可根据不同年龄段设计适宜会责任感和奉献精神可设计如关爱社区环解、年货准备参与、年俗文化调查等，增强的家务任务，如整理房间、洗碗、叠衣服、境、帮助社区老人、参与社区文化活动等内学生对传统文化的认同感和自豪感，传承优简单烹饪等，并提供评价表格，记录完成情容，并提供活动指导和安全提示秀传统文化况•社区志愿服务项目•节日风俗调查表•家务劳动清单设计•活动记录与反思指导•传统文化实践活动•分年龄段任务安排•安全注意事项•节日文化展示方式•劳动技能指导视频家校合作活动组织家校合作是提高教育效果的重要保障亲子共读活动可推荐适合亲子共读的图书，设计共读指导方案，促进亲子交流；家庭教育指导应提供科学的家庭教育理念和方法，如情绪管理、习惯培养、学习辅导等专题指导；家长参与评价可设计多元评价表，邀请家长参与学生作品、活动和成长的评价；家校沟通平台建设则需构建高效、便捷的沟通渠道，如班级微信群、家校等，及时分享学生表现APP和教育信息线上指导与互动线上答疑平台搭建网络学习社区运营师生线上互动策略利用现有教育平台或社交媒体工具，搭建立班级或年级网络学习社区，为学生设计多样化的线上互动活动，如知识竞建寒假线上答疑平台可设置固定答疑提供学习交流和资源共享的虚拟空间赛、读书会、主题讨论、作品点评等，时间，或采用问题收集后集中回答的方社区内可设置不同主题板块，如学科学增强师生间的连接和互动活动设计应式，确保学生学习遇到困难时能够及时习、阅读分享、作品展示等，鼓励学生注重趣味性和参与度，避免形式化获得帮助参与讨论和内容创建可采用视频会议、直播课堂、社群讨论平台设计应考虑操作简便性、互动及时教师作为社区管理者，需制定明确的社等多种形式开展互动，根据不同活动特性和资源共享功能，便于师生高效交区规则，定期发布学习资源和活动通点选择适合的互动方式，确保有效沟通流对于共性问题，可整理成问答集，知，引导积极健康的社区氛围，促进学和积极参与供学生随时查阅生自主学习和协作学习第五部分教师专业成长4核心领域教师专业发展关键方向67%效能提升参与专业发展活动的教师教学效能提升率85%满意度教师对专业发展项目的平均满意度年5成长周期教师从新手到专家的平均成长周期教师专业成长是教育质量提升的核心动力本部分将聚焦教师自我反思与发展、教学研究能力提升、专业学习共同体建设和教师心理健康维护四个方面，帮助教师建立专业成长意识，掌握专业发展方法，提高教育教学能力，实现可持续发展教师自我反思教学实践反思方法教师专业标准解读批判性思考与结构化分析能力指标与自我评估专业发展档案建设个人成长计划制定成长证据收集与分析目标设定与行动策略教师自我反思是专业成长的起点和持续动力有效的教学反思应关注教学目标达成度、教学策略有效性、学生学习反馈等方面，采用结构化反思模型如模型或吉布斯反思循环；了解教师专业标准有助于明确成长方向；个人成长计划应包含短期和长期目标，以ALACT及具体实施路径；专业发展档案则是记录和展示教师成长历程的重要工具教学研究能力提升研究成果呈现与分享教学案例分析技巧掌握教学研究成果的多种呈现形式，行动研究实施步骤学习教学案例分析的基本方法和技巧，如教学叙事、案例报告、教学反思、教学问题识别方法掌握教育行动研究的基本流程问题包括案例选择、问题聚焦、多维分析、教学论文等学习成果分享的有效策教学研究始于对实际教学问题的敏锐确认、资料收集、方案设计、行动实经验提炼等通过优秀教学案例和问略和平台，包括校本研修、教研活动、发现教师应学会通过课堂观察、学施、效果评估、反思调整、成果分享题案例的对比分析，挖掘教学规律，学术期刊、教育博客等，促进研究成生反馈分析、教学效果评估等方式，行动研究应立足教学实践，注重过程形成实践智慧，提升教学决策能力和果的交流与推广精准识别教学中的关键问题和改进空记录和证据收集，强调研究与教学的应变能力间问题识别应聚焦于学生学习效果紧密结合，以及研究成果的实际应用和核心素养发展，避免仅关注表面现价值象专业学习共同体教师合作学习机制专业学习共同体强调教师间的深度合作与共同成长建立有效的合作学习机制，需要明确共同愿景和目标，制定协作规则，分配责任角色，创设平等对话环境，促进知识分享和经验交流，形成互相支持、共同提高的专业发展生态同伴互助模式设计同伴互助是促进教师专业发展的有效方式可设计多种互助模式，如结对观课、教学诊断、专业对话、协同教研等这些活动应注重过程性指导和反馈，营造开放、信任的氛围，让教师敢于展示教学困惑，共同寻求解决方案集体备课创新方法集体备课是教师专业对话的重要平台创新集体备课方式，可采用主题式备课、问题式备课、设计思维备课等方法，聚焦核心素养培养和教学难点突破，整合多元教学资源，共同设计有效教学活动，提升集体备课的深度和实效性教师心理健康维护职业压力识别与应对识别教师常见职业压力源，如工作负荷、学生管理、家校沟通、评价压力等，学习科学的压力管理策略和应对技巧，提高心理韧性心理调适有效方法掌握情绪管理、认知重构、放松训练等心理调适方法，建立健康的生活方式和工作习惯，保持身心平衡积极心态培养途径学习积极心理学理念和方法，培养感恩、乐观、希望等积极品质，发现教育工作的意义和价值，增强职业认同感和幸福感心理援助资源获取了解专业心理援助渠道和资源，包括学校心理咨询服务、教师心理健康热线、心理健康等，学会主动寻求帮助APP第六部分直播教学安全培训组织管理直播课程设计与课堂管理安全防范网络安全风险识别与应对法律规范网络教学相关法律责任心理调适网络环境心理压力管理随着线上教学的广泛应用，直播教学安全问题日益重要本部分将从直播教学组织与管理、安全问题识别与防范、网络环境下的法律规范和心理健康与调适四个方面，帮助教师掌握直播教学的安全技能，提高风险防范意识和应对能力，确保线上教学安全有效开展直播教学组织管理直播课程设计原则教学互动有效策略直播课程设计应遵循简明、互动、专注的在直播教学中创设有效互动至关重要可采原则，控制课程时长，一般小学低年级不超用提问、投票、小组讨论、在线测试等多种过分钟，高年级不超过分钟内容设互动形式，保持学生注意力和参与度互动2030计应突出重点，减少信息量，增强视觉吸引设计应考虑学生参与的便利性，提供清晰的力，设置适当的互动环节和思考空间参与指引，及时给予反馈•明确学习目标•多样化互动方式•精简教学内容•定期检查理解•设计互动环节•鼓励学生表达突发情况应对预案直播教学中可能面临网络中断、设备故障、学生违规行为等突发情况教师应提前准备应对预案，如准备备用教学平台、预录部分内容、设置课堂行为规范等，确保遇到问题能够妥善处理，不影响教学效果•技术故障解决方案•违规行为处理流程•应急教学资源准备安全问题识别防范个人信息保护加强隐私保护意识和措施直播软件安全设置掌握安全功能配置方法网络安全风险识别了解常见网络安全威胁不当内容过滤处理建立内容监控与应对机制网络安全是直播教学的基础保障教师应提高网络安全意识，学会识别钓鱼网站、虚假链接等常见安全风险；熟练掌握直播软件的安全功能，如设置等候室、禁言管理、屏幕共享限制等；注意保护个人和学生信息，避免在直播中泄露敏感信息；建立不当内容监控和应对机制，及时发现和处理可能出现的不良信息，确保直播环境的健康安全网络教学法律规范网络教学环境下，教师必须了解相关法律法规，规范自身行为教师网络行为规范包括遵守教师职业道德、尊重学生权益、维护网络秩序等方面；网络教学法律责任涉及教育教学责任、信息安全责任、网络言论责任等；知识产权保护要求教师尊重他人知识产权，合理使用教学资源，避免侵权行为；对于网络环境中可能遇到的违法行为，教师应了解识别方法和举报渠道，及时采取措施保护师生安全心理健康与调适网络环境压力源识别面对网络负面评价的应对教师情绪管理技巧网络教学环境中，教师面临着多种特殊在网络环境中，教师可能面临来自学网络教学对教师情绪管理能力提出更高压力源，如技术焦虑、表现压力、即时生、家长甚至同行的即时评价和反馈，要求掌握有效的情绪管理技巧，如情反馈压力、多任务处理压力等识别这有时会遇到负面评价应对这些评价需绪觉察、深呼吸、认知重构等方法，有些压力源是心理调适的第一步要保持专业态度，区分建设性意见和非助于保持情绪稳定和专业表现理性批评教师应学会分析自己在网络教学中的不建立健康的工作与生活边界，合理安排适感，明确具体压力来源，区分可控因可采用暂停思考回应策略，避免情休息和放松时间，保持规律作息和适当--素和不可控因素，有针对性地制定调适绪化反应，从专业角度分析问题，必要运动，形成良好的压力释放机制，预防策略时寻求支持系统的帮助，将负面评价转职业倦怠化为专业成长的机会第七部分教育科技应用智慧教育平台使用掌握国家智慧教育平台的功能和资源，学会有效利用平台支持教学活动教育精选与应用APP了解优质教育的选择标准和使用方法，将其有机融入课堂教学APP人工智能辅助教学探索人工智能技术在个性化学习、智能评价等方面的教育应用数字资源开发与共享学习数字教学资源的开发技术和方法，促进优质资源共享与应用教育科技应用是提升教学效率和效果的重要途径本部分将聚焦智慧教育平台使用、教育精选与应用、人工智能辅助教学和数字资源开发与共享四个方面，帮助教师APP提高教育技术应用能力，推动信息技术与教育教学的深度融合，实现教学方式和学习方式的创新国家智慧教育平台平台资源分类与检索教学应用场景设计平台实名登录指南国家智慧教育平台汇集了海量优质教育资基于平台资源设计多样化教学应用场景，详细介绍的实名注册www.smartedu.cn源，包括课程教学、实验教学、教师研修如课前预习、课中展示、课后巩固等针和登录流程，包括账号申请、身份验证、等多个板块教师需掌握平台资源的组织对不同教学环节，选择适合的资源类型和信息完善等步骤解释实名认证的重要性结构和分类体系，学会使用关键词搜索、使用方式，将平台资源与教学目标有机结和安全保障措施，帮助教师顺利完成平台学科分类、年级筛选等高效检索方法，快合，提高教学效果访问和资源使用的准备工作速定位所需资源优质教育推荐APP类型筛选标准推荐应用教学应用场景APP学科学习类内容权威性、知识洋葱数学、作业知识巩固、难点突体系完整性、交互帮、学而思破、个性化学习设计合理性创意表达类创作自由度、操作翼课创客、创意绘创意作业、项目设简便性、作品分享画、思维导图计、思维训练功能知识拓展类内容广度、趣味性知识图谱、科学实课外阅读、科学探、科学性验室、探索频道究、综合素质培养教学辅助类功能实用性、数据钉钉、、希课堂管理、互动教ClassIn安全性、协作便捷沃白板学、作业批改性选择和使用教育应遵循教育性、安全性、适用性原则，确保内容符合教育规律和学生认APP APP知特点，保护学生信息安全，并与教学需求紧密结合使用前应进行充分测试和评估，明确教学目标和使用方法，避免为使用而使用人工智能辅助教学个性化学习工具智能评价系统使用教学助手功能探AI AI应用索智能评价系统可以自动人工智能技术能够根据分析学生作业、测试和教学助手可以协助教AI学生的学习数据和表学习行为，生成多维度师完成备课、资源整现，提供个性化的学习评价报告教师通过使理、答疑解惑等多项任路径和内容推荐教师用这些系统，可以减轻务这些工具能够快速可利用学习工具，为批改负担，获取更全面检索教学资源，生成教AI不同学生提供差异化学的学生学习数据，发现学材料，回答常见问习资源和练习，满足个教学中的问题和改进方题，让教师将更多精力体学习需求，提高学习向系统提供的数据分投入到教学设计和师生效率同时，系统能析和可视化功能，有助互动中探索助手的AI AI够实时跟踪学生进度，于教师进行精准教学干创新应用，可以显著提识别学习障碍，及时调预升教学效率和质量整学习计划数字资源开发共享微课开发基本流程数字教材使用技巧从选题到发布的完整过程互动功能与资源整合方法版权保护与开放资源教学资源共享平台知识产权意识与协议主流平台特点与应用方式CC数字资源开发是教师信息技术应用能力的重要体现微课开发需要掌握内容设计、脚本编写、录制剪辑等技能；数字教材使用应关注互动功能、资源关联和个性化设置；教学资源共享平台如国家智慧教育平台、区域教育云平台等提供了资源上传、检索和应用的便捷渠道；在资源开发和共享过程中，教师应增强知识产权保护意识，了解创作共用协议，合法使用和共享教育资源第八部分培训考核与实践学习证明获取方式完成规定学时和任务后获取电子证书培训成果转化路径将培训内容应用于教育教学实践实践应用案例分享展示培训内容实际应用的优秀案例教师反思报告指南撰写有深度的培训反思和成长记录培训考核与实践是确保培训效果、促进成果转化的关键环节本部分将介绍学习证明获取方式、培训成果转化路径、实践应用案例分享和教师反思报告指南四个方面的内容，引导教师将培训所学真正转化为教育教学能力，促进专业发展和教学质量提升学习证明获取国家智慧教育平台学时记录电子学习证书生成条件登录国家智慧教育平台参与线上学习，系统会自动记录学习时完成规定的学习任务，包括在线视频学习、资源阅读、互动讨长、资源访问和互动情况，形成学习行为数据，作为学时认定论、在线测评等环节，达到最低学时要求，系统将自动生成个的基础依据人电子学习证书培训学分认定标准学习档案管理方法按照教师继续教育学分认定办法，将培训学时转换为专业发展系统建立培训学习电子档案，记录培训内容、学习过程和考核学分，计入教师个人年度培训档案，作为职称评定和评优评先结果，教师可查询和下载个人学习记录，形成持续专业发展的的参考依据数据支持培训成果转化教学实践应用计划制定系统化实施方案新学期教学创新设计将培训内容融入教学改进校本课程开发思路3基于培训构建特色课程教研活动组织方案通过教研促进成果共享培训成果转化是教师培训的最终目标教学实践应用计划应包含明确的应用目标、具体的实施步骤和可行的评估方式；新学期教学创新设计可围绕教学方法、学习活动、评价方式等方面进行改进；校本课程开发应立足学校特色和学生需求，整合培训资源形成系统化课程；教研活动组织则是促进成果共享和集体提升的有效途径，可采用主题研讨、案例分析、经验交流等多种形式实践应用案例优秀教师培训应用案例创新教学设计展示学生学习变化反馈案例一王老师将培训中学习的项目式创新设计一基于理念的四年级从学生反馈来看，创新教学实践带来了STEM学习方法应用于五年级科学课程，设计数学数据与统计单元重构教师设计了积极变化学习兴趣显著提高，主动参了我们的社区环境调查项目学生分组校园节水行动项目，引导学生收集用水与度增强；自主学习能力提升，能更好调查社区环境问题，收集和分析数据，数据，使用电子表格分析，制作图表展地规划和管理学习过程；合作学习质量提出改进建议，最终向社区居委会提交示，并设计节水方案这一设计将数学改善，团队协作更加高效；问题解决能报告这一项目不仅提高了学生的科学学习与环保意识有机结合力加强，能运用多种策略应对复杂问探究能力，还培养了社会责任感题创新设计二运用思维导图的二年级语案例二李老师运用培训中的数字教学文综合性学习活动学生围绕我的家乡家长也反映孩子在家学习态度更加积技术，开发了三年级语文童话王国微课主题，通过思维导图组织信息，整合阅极，经常主动分享学校学习内容和体程，通过动画、游戏和互动阅读，激发读、写作和口语表达，形成多元化学习验学生阅读兴趣，取得显著效果成果教师反思报告反思报告结构指南关键问题思考建议高质量的培训反思报告应包含明确的结构框反思报告不应停留在培训内容的简单复述，而架，便于系统梳理培训收获和思考建议包含应围绕关键问题进行深入思考可以考虑以下以下要素培训概述（时间、内容、形式）、问题培训内容与自身实践的关联性如何？哪主要收获（知识、技能、理念）、实践应用些内容对教学改进最有价值？实践中遇到了哪（尝试、效果、问题）、深度思考（挑战、突些挑战和困难？如何克服这些障碍？培训对自破、困惑）、未来规划（目标、路径、行己教育理念产生了哪些影响？动）•引言培训背景与目的•理论与实践的关联分析•正文分主题呈现反思内容•教学问题的重新审视•结论总结与展望•专业成长的自我对话专业成长目标设定基于培训内容和反思结果，设定明确的专业成长目标目标应具体、可衡量、可实现、相关性强、有时限（原则）可从教学设计能力、班级管理技巧、信息技术应用、学科专业知识等多个维SMART度设定发展目标，形成个人专业成长路线图•短期目标（个月）1-3•中期目标（一学期）•长期目标（一学年及以上）总结与展望培训关键要点回顾教师专业成长路径新学期教育教学展望本次培训围绕学习贯彻全国教育大会精教师专业成长是一个持续不断的过程，需展望新学期，教师应将培训所学转化为教神、深化教育综合改革、推进教育国际交要以终身学习的态度，不断更新教育理念育教学实践，推动课堂教学改革，促进学流合作、寒假教学活动设计、教师专业成和教学方法建议教师构建多元化的专业生核心素养发展面对教育改革的新形势长、直播教学安全培训、教育科技应用以发展路径，包括自主学习、校本研修、名和新要求，教师要保持开放创新的心态，及培训考核与实践八个部分展开通过理师引领、科研实践、网络学习社区等，形勇于探索和实践，在教书育人的道路上不论学习与实践应用相结合，全面提升了教成个人特色的成长模式，实现从新手到专断前行，为培养德智体美劳全面发展的社师的专业素养和教学能力家的专业发展会主义建设者和接班人贡献力量。