2025幼儿园科学领域教案有趣的磁铁小班科学有趣的根教案小班科学有趣的声音8篇word模板范文

幼儿园科学领域教案有趣的磁铁小班科学有趣的根教案小班科学有趣的声音（通用篇）8作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家幼儿园科学领域教案有趣的磁铁小班科学有趣的根教案小班科学有趣的声音（通用8篇）幼儿园科学领域教案有趣的磁铁篇一活动目标知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形一一圆形，三角形一一三角形的匹配的思维定势发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象活动准备经验准备在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的材料准备三角形吹泡泡的工具、泡泡水环境创设一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片没有盖好导致豆子跑了出来，引发了其他幼儿的哄抢在此时就考验了教师处理突发事件的能力，我在此环节没有及时清理好豆子，使幼儿的注意力分散了第四环节是分辨乐音和噪音通过两种声音明显的对比，幼儿分清了好听的声音和不好听的声音，并学会了在噪音环境下保护自己的身体整个活动的层次还是比较清晰，孩子们始终在轻松愉快的环境下自由的游戏着在操作中尝试、模仿、观察、比较、倾听，突发事件的发生告诉我以后该要怎么去处理，不要忽视每一个小细节幼儿园科学领域教案有趣的磁铁篇六

1、在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主探索果核的秘密

2、在交流中能注意倾听，听懂别人的意思

3、认识几种常见的核，知道种子的简单生长过程活动重点认识生活中常见的核活动难点种子的简单生长过程

1、各种果实的图片

2、各种果实及果核苹果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干

3、故事图片一套活动过程

一、出示果核，引发兴趣

1、提问启发、幼儿自由议论2引出名称果核它们长得怎样？幼儿自由想象，大胆回答问题

2、提问果核有用吗？引导幼儿根据自己的生活经验大胆回答问题

二、看懂图意，了解果核

1、出示图片引导幼儿观察

2、幼儿交流对图的理解老师辅助提问树上的苹果和地上的苹果一样吗？小鸡有什么变化？为什么呢？

3、老师有表情的讲述故事

4、教师提问，苹果发生了什么变化？小鸡呢？

三、剥开果子，探索果核

1、原来果核都是有用的，那我们找找这些果子是否都有果核？幼儿自由探索有的用剥，有的咬，有的切找果核，并自由的议论

2、交流找到的果核，看看是谁的宝宝？

3、引导幼儿说一说自己的发现

四、自主商议，继续探索根据幼儿兴趣去找找果核的妈妈，看看找对了吗？游戏活动果核找家这些果核的家在哪里？去找找它们的家幼儿手拿果核，自由配对让幼儿回家后种果核幼儿园科学领域教案有趣的磁铁篇七

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体

2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征

3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣

1、照片公告汽车

2、镜子人手一面

一、出示镜子，引起幼儿兴趣教师瞧!这是什么？它是干什么用的？（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）

二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征

1、让幼儿自主玩一玩，说一说你发现了什么？

2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识

三、〃照镜子〃感知自己五官以及表情

1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？

2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让幼儿照镜子做各种表情和动作启发幼儿说说照镜子时，你发现什么？

四、了解镜子在生活中的广泛用途你在哪里见过镜子还有谁用过镜子？（鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等）

五、游戏照镜子

1、我的表情如，教师说高兴小朋友就笑一笑，照照自己的表情

2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐幼儿园科学领域教案有趣的磁铁篇八

1.通过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，知道海绵的用途

2.学习词语软软的、轻轻的、吸水、弹性等

3.激发幼儿探索科学奥秘的兴趣

1.大型海绵积木一套

2.各种形状、大小不一的海绵块若干

3.广口瓶子若干与幼儿人数同

4.彩色颜料水每组一盘，毛线每组一团

一、开始部分幼儿随意的拼搭海绵积木教师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉，它和别的积木有什么不同

二、基本部分

1.刚才大家玩了积木，谁能告诉老师这种积木和别的积木有什么不同？

2.幼儿相互交谈议论

3.你知道这里面装的是什么吗？（拉开拉链让幼儿观察），告诉幼儿这叫海绵

4.你在哪些地方见过海绵，请46位幼儿说一说见闻

5.通过玩一玩，做一做，看一看，让幼儿说一说，发现了什么？幼儿分组，每组桌面上放有大小不

一、形状不同的海绵块、彩色颜料盒，广口瓶子、毛线等教师巡回观察幼儿操作活动，提示幼儿思考，海绵宝宝能干什么？

6.待幼儿活动10分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的，发现了什么？如我把海在颜色盒里，盒里的颜色水少了，而海绵变颜色了我把大一点的.海绵捏成一团放进瓶子里去了，到了瓶子里它又变大了

7.教师肯定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿

三、结束部分教师小结海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能；我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶，但松开后它又能恢复原样，说明海绵有弹性在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等延伸活动让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的活动过程

一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？

2、教师提问三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？幼儿猜想,有的说是三角形的、有的说是圆形的

3、幼儿进行猜想记录如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面

二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡2分享交流1你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？2到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的

三、幼儿调整事先的猜想记录

四、小结不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试活动反思在此活动中，要培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行实验验证并要鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法作为活动组织者和引导者的教师，首先应掌握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿其次教师要撰弃师道尊严的传统观念,创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表意见的前提同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，多提一些类似谁有不同的想法谁还想来发表自己的意见鼓励并引导孩子积极的思维，这是培养孩子质疑能力的关键幼儿园科学领域教案有趣的磁铁篇二作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《好玩的磁铁》幼儿园小班科学领域教案，欢迎大家分享

1、初步了解磁铁吸铁的特性

2、愿意寻找生活中的磁铁

3、发展幼儿的观察力、想象力

4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述

1、磁铁若干块、彩色曲别针若干个

2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品

（一）开始部分师今天老师给大家表演个神奇的魔术，我们一起来看看吧把彩色曲别针放在纸卡上，在纸卡下面运用磁铁为幼儿表演会跳舞的彩色曲别针，激发幼儿参与活动的兴趣，引出磁铁的话题

（二）基本部分

1、出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状

2、磁铁娃娃找朋友小结幼儿通过观察比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品

3、组织幼儿开展“找的快”比赛1请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等2鼓励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友，教师将结果记在黑板上，比如消毒柜门、小水杯等小结通过比赛提高幼儿寻找磁铁“朋友”的兴趣，进一步了解磁铁的吸铁特性

4、了解日常生活中磁铁的用处欣赏ppt课件鼓励幼儿相互交流日常生活中磁铁的用处，然后通过看图片拓展了解磁铁在生活中的作用三结束部分师小朋友们已经知道了磁铁吸铁的特性，现在我们到活动室外继续寻找磁铁和它的朋友吧磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象，所以活动选择源于生活又高于生活为帮助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最后玩一玩中，总结出“磁铁形状多；能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品；真好玩”的科学经验符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参与尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发现，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓励幼儿不断探索幼儿园科学领域教案有趣的磁铁篇三活动目标

1.通过操作活动，知道有封闭小孔的材料都能吹出圆圆的泡泡

2.尝试用聪明棒制作泡泡器，能用完整的语言大胆表达自己的想法

3.对科学活动有兴趣，体验成功的乐趣

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象

5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种活动准备

1.经验准备幼儿已玩过吹泡泡的游戏

2.材料准备ppt,多种有孔的玩具、聪明棒，泡泡水，擦手毛巾活动过程

一、谈话导入，激发兴趣小朋友，你们玩过吹泡泡吗你是用什么工具来吹泡泡的？

二、提供材料，探索发现

1.出示玩具，猜测结果今天，张老师给你们带来了一些不一样的材料，请你们猜一猜，它们能不能吹出泡泡？

2.实际操作，验证猜测请你们把每一种玩具都去玩一玩，试一试，看看它们到底能不能吹出泡泡

3.分享发现，帮忙记录宝贝们，你们每一个都试过了吗请你们来分享一下自己的发现1单孔积木能吹出泡泡2多孔玩具每一个孔都能吹出泡泡3正方形聪明棒吹出来的泡泡是圆圆的4一头开口的玩具一头能吹出泡泡，另一头不能吹出来5一根聪明棒不能吹出泡泡小结没有封闭小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封闭小孔的玩具才能吹出泡泡

三、再次尝试，大胆创作

1.鼓励幼儿先用聪明棒来制作泡泡器，然后试着吹泡泡

2.分享自己发明的泡泡器你发明的泡泡器是什么样的请你来介绍一下

四、拓展延伸教学反思本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！幼儿园科学领域教案有趣的磁铁篇四活动意图发展幼儿科学学习的核心激发探究兴趣游戏目标

1、用不同形状工具吹泡泡，泡泡都是圆形的

2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

3、培养幼儿敏锐的观察能力

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏

5、探索、发现生活中的多样性及特征材料准备洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干游戏玩法

一、故事《小熊吹泡泡》想出帮助小熊的办法

二、制作泡泡水

1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了

2.用不同工具吹泡泡？

三、吹呀、吹泡泡出示工具正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种不同形状工具吹泡泡、探索泡泡形状小结无论什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆的

四、结束游戏音乐律动“吹泡泡”活动反思本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的’问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展幼儿园科学领域教案有趣的磁铁篇五

1、引导幼儿探索磁铁吸铁现象，萌发幼儿对科学活动的兴趣

2、引导幼儿知道磁铁是能吸住铁的东西，并让幼儿知道磁力可以透过纸张、水、木板

3、激发幼儿对科学活动的兴趣

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、纸板、回形针1,、游戏引入教师出示各式各样的磁铁

2、磁铁的特性师小朋友，你们很聪明，那肯定知道磁铁有些什么本事呢？下面请小朋友来做个实验，你们就确定磁铁有什么本事了然后告诉老师，行吗？师请小朋友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小朋友认一认,是些什么东西然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么情况开始！生做实验师小朋友，做好了没有？你们发现了什么？生做好了磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟师有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手生我没有师没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有？生有了师你们磁铁上粘的都是什么材料做成的？生都是铁师对，都是铁，这说明磁铁有什么本事？生能吸铁师好，小朋友们真聪明，实验出了磁铁能吸铁的本领，好能干！请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层

4、玩乐活动跳舞娃娃师下面再玩跳舞娃娃的游戏，同样是利用刚才学的磁铁的本事来玩，看看哪个小朋友最聪明延伸活动师请小朋友回家以后，观察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁把它记录下来带到幼儿园本次活动的设计我从中班幼儿的年龄特点和兴趣出发，利用多种感官通过听一听、玩一玩、学一学的方式，让幼儿主动寻找生活中的声音探索声音的特点第一环节寻找生活中的声音突然发出的、特别的声音总是能引起幼儿极大地好奇心，所以，我找了一些幼儿平时生活中比较容易接触到而又引起幼儿兴趣的声音，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动第二环节制造声音我以一个组织者、引导者的身份，为幼儿提供了操作材料让他们自由去尝试怎样让物体本身发出声音，幼儿通过亲自游戏，发现了通过碰、挤、舌h敲等方式来使物体发出声音，活动中幼儿积极参与，情绪高涨第三环节时探索声音的特点教师通过在操作区放置不同的材料来激发幼儿的主动探索，教师提前设计探索性的问题，讲清活动时规则，使幼儿在操作时有目的性很多幼儿在操作过程中很认真，等老师总结得出结论的时候，很多幼儿已经得出了结论很多幼儿都明白了一样的物体，数量不同，发出的声音不一样不同的物体装在同一个瓶子或罐子里声音也会不同但在本环节，也发生了突发情况，一个孩子的瓶盖。