2025年科室年度质控方案及计划科室质控工作计划汇总7篇word模板范文

年科室年度质控方案及计划科室质控工2023作计划（汇总篇）7无论是个人还是组织，都需要设定明确的目标，并制定相应的方案来实现这些目标通过制定方案，我们可以有计划地推进工作，逐步实现目标，提高工作效率和质量下面是小编为大家收集的方案策划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家2023年科室年度质控方案及计划科室质控工作计划（汇总7篇）科室年度质控方案及计划科室质控工作计划篇一

1、把医疗质量放在首位，加强医疗质量的监控和各种医疗制度的落实，实行医疗质量管理责任追究制，实施全程医疗质量管理与持续改进，保障医疗安全继续深入开展医院管理年活动，健全医疗核心制度,建立科学管理长效机制，完善医院质量管理委员会、科室质量控制小组和各级医务人员自我控制的三级质量控制体系，致力于医疗质量监控和考评，督促各项医疗制度、诊疗常规、技术操作规程的落实，进行全程医疗质量监控，进一步完善单病种质量控制，不断提高医疗质量，为广大患者提供安全、优质、高效的医疗服务，杜绝医疗事故发生

2、继续抓好医疗安全教育及相关法律法规学习，依法执业，规范行医，严格执行人员准入制度及技术准入制度，确保医疗安全

3、以“病历书写规范手册”为标准，规范病案的书写，不断提高说介绍他们在日常的教育教学中如何做到科研与教学相结合，如何从教学中提升课题；带一个学科带头人带两个青年教师，一起确定研究的课题，一起制定开展研究的方案，一起探讨研究的进程，促使青年教师尽快在研究中成长

（二）增强教科研意识，营造浓郁的教科研氛围随着课程改革的进一步深入，学校“科研兴教，科研兴师”的意识越来越强烈，培养研究型的教师成了学校师资资队伍建设目标教师的教学科研水平参差不齐，特别是来自农村小学的教师，以前一心扑在教学上，科研与教学相分离，孤立的为科研而科研，功利性较强，对科研望而生畏我室应担当起转变教师观念的职责加强新课程理论学习，增强科研意识；引导科研与教学相结合，增强科研意识；吸引教师参与到学校重大课题的研究中来，增强科研意识；扩大科研成果的宣传面，建立考核制度，激励措施，让教师既有压力，又品尝到教科研的成果的甜头，从而营造浓郁的.教科研氛围

（三）做好市教学论文的参评工作，结出丰硕的科研成果

1、定题定思路（4月）

2、拟订初稿（6底前）

3、初评答辩，发布修改（8底前）

4、定稿，送区参评（11底）

5、同时鼓励教师积极向国家级、省级、市级刊物科室年度质控方案及计划科室质控工作计划篇五本学期我校教科室将在太仓教师发展中心教研室的领导下，根据学校工作的总体安排，以科学的发展观为指导，坚持以校本研修为核心，以课题研究为主线，以课堂教学为阵地，努力提升学校的科研工作水平和教师的科研能力，发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性作用，积极营造教育科研工作的新局面

二、工作目标

1.加强教师队伍建设，促进教师专业成长

2.落实教师培训工作，顺利完成继续教育

3.加强课题研究引领，提高教师科研能力

4.加强课题过程管理，确保课题研究规范

三、工作内容

1.加强教师队伍建设，促进教师专业成长1加强名教师、骨干教师队伍建设根据《骨干教师考核评分细则》等制度，落实骨干教师的职责和权利，给骨干教师压担子，搭台子同时全力挖掘各级骨干教师资源，发挥骨干教师的辐射、影响作用2加强青年教师队伍建设本学期教科室将做好三个“继续”1继续推进青年教师成长档案袋，期初定目标，定要求期中进行跟踪及反馈，期末进行考核2继续做好青年教师“青蓝工程”建设，并对师徒结对教师进行过程跟踪管理，确保“青蓝工程”落到实处3继续联合装备、德育、教务等部门定期定主题开展青年教师沙龙活动，切实为教师搭建交流经验、沟通思想、互通信息的平台，促进青年教师专业成长并通过各种比赛的形式来巩固理论学习，推进青年教师在教科研、班级管理、教学、现代教育技术运用各方面的成长3加强教师队伍建设加强教师队伍建设，主抓教研组和备课组，定期开展教研组和备课组活动每次活动确定主题，发言教师，研讨内容，探讨教学中存在的问题和解决的措施每个备课组结合自己的教学实际、集体备课，经验交流、智慧碰撞，认真提炼教学实践，形成小论文、小课题真正做到以学促教、以教促研，教科研训一体化

2.落实教师培训工作，顺利完成继续教育1夯实校本培训健全教师继续教育制度，认真落实继续教育培训计划，与各科室协调，根据计划落实好余下的各类培训工作在活动中，做到每一次活动有主题、计划、过程性资料，注重活动的实效性着重做好日常继续教育培训资料整理和学时的记录，并完成继续教育的核实统计工作本学期将加强课堂改革的师资培训力度，以“请进来，走出去”的方式，通过专题讲座、专业培训、教学研讨等形式努力为教师创设机会、聘请专家或搭建平台，为教师的专业修炼和成长服务2落实县域级及以上培训根据上级培训部门的要求，组织教师参加各级各类的培训活动，保质保量完成教师远程网络培训、网络知识竞赛活动、大讲堂等活动，让所有教师拿满基本学时

3.加强课题研究引领，提高教师科研能力定期召开课题组会议，梳理课题研究内容、明确课题研究目标、传达课题研究任务促进科研与教研、培训的有机融合，通过规范课题研究课的要求，开展科研方法指导下的主题教学研讨，提升教研、培训的科研含量和学术水平，同时要求各项研究工作都要指向实际的教育教学，每次课题研究活动都要立足课堂教学，使课题研究有效引导教育教学方式的改进积极组织教师参加申报省级、市级课题各教研组和备课组以体现课堂教学主张和学校特色文化的基础上，开展相关学科研究，教师广泛参与“十三五”课题的研究，确定选题方向，撰写课题方案，使申报课题能体现学校课改的新形式、新要求，具备基本的规范性和科学性，从而提高课题申报的立项率

4.加强课题过程管理，确保课题研究规范规范学校课题管理行为，进一步落实《太仓市学校教育科研常规管理考核办法》，强化课题网络化管理，进一步规范课题研究“开题-过程-中期-结题”等各项程序，注重过程性资料的积累要求已有课题的教师每月按要求上传课题学习资料、研讨活动过程性资料在课题会议上汇报课题研究进展，发现问题，寻找方法，实践检验，提炼成果每学期开设一节与课题相关的展示课，集体研讨，收集资料，撰写科室年度质控方案及计划科室质控工作计划篇六20—年是我院创建区域性名院及三级医院关键的一年，放射科全体人员愿与院部的中心工作保持高度一致，加强人才培养，提高业务技能,更新设备，加强医德医风建设，不断提高文化素质，保证胜利完成院部下达的各项工作目标任务

一、科室管理方面20—年我科着重加强两方面工作一是质量建设包括图像质量和诊断质量及服务质量这方面的工作重点是把人员分成两个专业组一个技术组，负责科室的图像质量的采集、储存、传输及整改提高；另一个是诊断组，主要是负责科室的诊断报告的书写以及质量的提高两个专业组分别由组长负责统计和收集每月的质量控制指标的汇总以及各项整改措施的讨论分析，由科主任具体制定下一步的整改方案二是文化建设逐步打造团结和谐的整体科室队伍，不断的提高人文素质和大局观念，加强职业道德内涵建设，建立互学互帮，以院为家,院荣我荣，以此提高整体科室形象积极参加院部各项文化活动，党员和青年志愿者起模范带头作用，树立良好的职业价值观，为我院的精神文明建设做出贡献

二、业务发展计划20_年也是我科持续发展关键的一年面临着人员结构老化，部分设备需要更新，新业务新技术需要突破发展等众多发展瓶颈问题首先加强人才培养计划工作把人才引进，高层次引进;人才培养,高层次培养作为科室发展的重点工作采取请进来（把优秀专家请进来），送出去（科室业务骨干送出去培养）的方法，不断提高业务技能加强专业理论知识的学习和深造，继续开展科室内业务串讲活动，要求每个人每年至少两次备课，进行业务串讲学习注重本专业的常见病，多发病开展讨论和分析要求40岁以下人员人人熟练掌握该类疾病的影像特点及诊断要点，大大减少漏诊及误诊率另外要求40岁以下人员每周一次集中学习和病例讨论、读片活动针对日常工作中遇到的问题总结解决办法科主任带头参加每一次的集中学习，把要注意的问题和诊断原则分析思路逐步落实到每一位工作人员当中新业务新技术的方面，20—年计划开展2——3项新的造影技术及乳腺dr的摄影技术、全景齿科检查技术，不断地结合我科实际情况，拓宽检查范畴，全面提升收入增长点简化检查流程，合理的全方位的开发利用pass系统功能，建立健全远程会诊系统的利用开发，更好的及便捷的为患者服务争取20__年我科全年总收入较20—年增长10%左右医疗安全的方面，我科制定了20—年度一系列规范化的流程方案，各类人员的工作流程及全科质量控制指标纳入全科的全面考核，凡出现的医疗差错、纠纷，甚至是患者投诉，一律召开全科人员讨论会，查找原因，制定整改措施，避免事件重复的发生20_年全年全科争取不出现任何医疗安全措施事故，患者投诉争取降到最低点科室年度质控方案及计划科室质控工作计划篇七组长沈宏达（科主任）、王英（护士长）质控员朱劲松（医生）、郑俊珂（护士）

二、科室质控小组职责

4、做好科室的质量自测自评，分析科室医疗质量数据、病人投诉情况、质量缺陷问题，自我查找医疗隐患，自评工作优劣

三、科室质控小组工作计划

4、对各种医疗文书的书写情况进行检查（病历、处方、申请单、护理文件），对核心制度执行情况进行检查，对护理工作进行检查，提出整改措施并落实病历的书写质量，争取病历优良率达95%,消灭不合格病历督促三级医师查房制度、会诊制度、首诊负责制等各项医疗制度的落实，加强医疗环节质量监控，继续完善各科质量控制量化指标管理，使医疗质量管理规范化、科学化

4、加强急诊科能力建设，提高急救应急能力，提高急危重症患者抢救成功率

5、加强临床实验室室内质控和室内质控评价，提高临检质量

6、严格执行卫生部制定的临床用血规范，合理用血，保证血液安全，杜绝非法自采自供血液

7、加强传染病和农药中毒报告卡管理，完善各项登记制度和报告制度，杜绝漏报现象做好突发公共卫生事件的预防处理演练工作，开展急救队伍的专业培训，提高应急救护能力

2、继续抓好在职教育工作，鼓励职工进行继续教育学习，邀请盛市（甚至全国）各级专家来本院讲课、会诊、带教手术以及外出学习人员回院讲课、院内业务学习等形式，使全院人人有学习及接受新理论、新技术的机会，全面提高全院医护人员业务素质

3、继续强化“三基”培训，从严要求，全年考试考核各两次，考试考核内容以“三基”为基础，要求人人达标

4、对外出学习、进修、培训人员建档追踪其业务技术应用推广情况，做好继续医学教育学分登记，作为晋升的业务知识依据

1、鼓励各科积极申报科研项目

2、继续实行对开发推广新技术和管理做得好的科室奖励、有论文在公开刊物登载的个人奖励

3、联系做好实习生带教工作，计划接收实习生和进修生80名左右,抓好带教管理工作，做好岗前培训

4、临床科室、保健科、药剂科和检验科每年要有省级论文一篇、县级二篇以上其他科室要有县级论文一篇以上医院质控科工作计划

一、一月份重点检查医嘱单、体温单质量，主要存在医嘱时间与执行时间完全一致，医嘱漏签名及皮试记录时间不符情况，反馈后各科都能改正二月份重点检查手术记录，在手术记录方面，存在手术护理记录与临床科室护理记录缺乏连续性，还有术前无健教，记录缺少术前准备的观察记录，还有一些手术有术前医嘱，护理记录没有体现，或者术前未按手术患者记录要求书写记录术后医嘱漏划红色封线，术后患者出现临床症状，缺少连续性观察记录，禁食水无健教等三月份重点检查输血记录，对手术记录存在不足的科室进行追踪检查，在输血记录方面存在血浆现在要求分型输血浆而记录没有记血型，还有各别漏记输血后不良反应的观察记录手术记录存在不足的科室进行了整改四月份检查了提示交班本及内科病人的护理记录，提示交班本有涂抹，漏日期等一些细节，总体情况还很好，内科记录方面还存在一些问题，例如饮食指导，相关疾病专科指导，阳性症状的连续性观察记录等方面存在欠缺五月份重点检查了危重、一级患者的护理记录，优点护理记录详细描述患者的病情变化、给与的护理措施、相关的健教指导，记录及时,体现患者病情变化；能将压疮危险因素评估分数记录于护理记录中不足体温单有漏记尿量、脉搏等情况，记录方面检查前无健教，排尿缺少相关性状描述，压疮评估小于12分，无皮肤的观察记录，还有漏签名、日期，个别主观评价性语言等情况六月份重点检查肿瘤科放化疗病人记录，结果很好，化疗能详细记录化疗过程，包括用药前健教，化疗前静脉通畅的观察记录，输液结束后的观察记录，记录过程详细；放疗病人有健教及观察放疗术后皮肤情况记录

二、一月份护理记录组下发了征求意见表，各科能积极配合，积极将各科室关于记录中存在疑惑的方面进行上报，共收到61条问题，以电子版的方式反馈给各科室

三、受培训组的安排，给全院护士讲课一次下半年继续按照计划落实，检查全院护理记录书写质量，开展行政查房及护理记录书写比赛，争取圆满完成全年工作，提高护理记录书写质量科室年度质控方案及计划科室质控工作计划篇二时间过得真快，转眼间我们就迎来了崭新的一年在院领导的支持下，通过不断的努力，完成了上级部门下达的各项任务，但仍有许多不足之处，我们将更加努力，争取在各方面比去年更上一个台阶，现从本镇实际出发特制定儿童保健工作计划一，整体目标

1、争取实现每个儿童都享有卫生保健，提高7岁以下儿童保健覆盖率和3岁以下儿童系统管理率，力争新生儿访视率100%,降低婴儿死亡率为奋斗目标

2、做好常见病、多发病的防治工作、对佝偻病、缺铁性贫血等疾病要早防早治，提高矫治率，降低体弱儿率，体弱儿做到管理率100%

3、对信息统计的各种报表，均做到及时、准确、无误，并做到有痕迹管理二，具体措施

1、进一步加强市妇幼卫生年暨“三网”监测工作，提高信息上报的及时性和准确性

2、认真落实县妇幼保健所工作考核目标，对新生儿进行系统管理、积极开展新生儿访视工作，宣传母乳喂养及指导新生儿护理，做到三早,早发现、早管理、早干预

3、坚持“

4、

2、1”体检，开展对集体儿童进行大面积体检工作，并且根据实际情况酌情增加体检项目

4、在领导协调及带领下，开展3—6岁托幼园所儿童体检

5、与儿童家长及时沟通，将0—3岁儿童系统管理率及体检率提高加强宣传，加深儿童家长对儿童体检的认识6,加强对乡村医生的培训，与妇保科、儿科、妇产科进行及时有效的信息沟通，及时掌握儿童的动态，提高新生儿访视率

7、认真做好体弱儿筛查工作，加强对体弱儿的管理，专案专卡系统管理

8、利用多种形式进行大众科普知识传播科室年度质控方案及计划科室质控工作计划篇

三一、健全医疗质量控制体系医院医疗质量控制体系为医院医疗质量管理委员会、质量管理职能部门、科室质控小组和各级医务人员自我管理的四级管理体系

（一）医疗质量管理委员会医院建立健全医疗质量管理委员会，由院长负责，成员由业务副院长、质量控制科、医务科、护理部、门诊及临床、医技、药剂科等相关科室主任组成职责主要是负责制定全院医疗质量控制目标、任务，并建立和不断完善关于医疗质量控制的规章制度和医疗质量考核标准;组织、实施全院医疗质量检查工作

（二）质量管理职能部门质控科牵头，组织医务科、护理部、门诊、医院感染科等对各科室质控情况进行及时全面监督管理;定期进行医疗质量的检查评比并提出奖惩意见；并对医疗质量中存在的问题，提出改进要求及整改意见质控科每周二参加科室早交班，每周三组织业务查房，发布质控报告，提出医疗质量改进的建议并追踪落实;每周一发放学习资料，每月一次“三基”考核以上结果均与绩效工资挂钩不定期聘请上级医院高年资、高级职称人员来我院讲课，对我院新进人员进行培训，组织我院业务学习，加强业务培训I,提高我院整体业务水平

（三）科室质控小组各临床、医技科室设立质控小组，由科主任、护士长、质控医师、护士、药师等人组成科主任是科室医疗质量的第一责任人，负责对质控小组的工作进行指导、监督对各种质量指标做好统计、分析、评价;结合本专业特点及技术水平，制定及修订本科室疾病诊疗常规、技术操作规范、急救预案职责规范执行疾病诊疗常规和各项技术操作规范，认真规范填写各种医疗文书，确保基础质量，环节质量和终末质量，并为此负责让各类人员了解自己的工作内容、范围、义务、权利、权限将工作职责分发给各类工作人员手中，并组织进行学习，使每个医务人员明白在自己的岗位上必须尽什么样的义务，工作权限是什么，什么时候该请示、汇报等，准确定位，将责任明确到人

三、建立、健全并落实各项规章制度建立、健全各项规章制度，特别是以保证医疗质量、医疗安全的“核心制度”落实，并根据质量管理要求完善落实其他相关制度

（一）首诊负责制度

（二）三级医师查房制度

（三）疑难病例讨论制度

（四）会诊制度

（五）危重患者抢救制度

（六）手术分级管理制度

（七）术前讨论制度

（八）死亡病例讨论制度

（九）分级护理制度

（十）查对制度

（十一）病历基本书写规范与病案管理制度

（十二）交接班制度

（十三）临床用血审核制度

（十四）新技术准人及医疗事故责任追究制度

四、以病历质量为抓手，加强环节质量控制各级医务人员要做好本职工作，科室质控小组成员要履行职责，切实负起责任，保证病历质量和医疗安全

五、加强我院医务人员梯队建设为从根本上提高我院医疗质量，使我院医疗质量得到持续发展，按照我院制订的相关制度，加强“三基三严”培训，加强临床导师制度的督察落实，加强我院医务人员的继续教育和规范化培训

六、建立、健全考核体系根据医院实际，医院医疗质量管理委员会将对全院医疗质量负责;医务部对医疗质量进行检查、考核；质控科对医疗质量的环节质量和终末质量进行检查、考核;对考核结果和科室的绩效工资挂钩进行奖罚以上任务艰巨，工作量大，不是通过某个人的努力所能完成，在新的一年里，质控科希望得到院级领导的大力支持，得到临床各科室主任及全体医务人员的积极配合，通过医务科全体同仁的齐心协力，质控科工作更上一个新的台阶科室年度质控方案及计划科室质控工作计划篇四以课程改革为挈机，以课题研究为平台，以有效课堂教学建设为方向，使教育科研与学校发展相结合，教学实践与教师需要相结合，丰富“科研兴校，科研兴教，科研兴师，科研兴生”的内涵，以基础教育课程改革的理念为先导，以教研工作“为教学服务、为教师服务、为学生服务”的思想为指导，加强课堂教学研究、加强校本教研指导，积极稳妥地推进基础教育课程改革，促进课程改革的理念与行为的统一，实现教师角色的转变，培养研究型的教师，为凤羽小学创品牌学校打下坚实的基础进一步提升本校的全面教育教学质量营造浓郁的科研氛围，组建精干的科研团体，开发特色的课题资源,结出丰硕的科研果实；建构有效课堂教学流程；促进教学质量的有效提高，实现学生全面素质的发展；教学论文质量争取区领先位置做规范，重实在，求创新围绕“提升教师素质，提高教育质量”这一总目标，坚持教研为教育决策服务、为教育教学服务的方向，开展有效的教研工作以课程改革的经验总结和问题研究为重点，着力开展“有效课堂”教学研究，在内容、形式和效益上进行专项指导，推动学校有效发展；逐步形成为改进课堂效率的教学模式，成为我校的品牌让每一个学生都得到心灵的放飞、都喜爱自己的学校开展多种形式的教师培训，促进教师的专业成长；每月撰写好教学叙事，教师认真研究课堂教学活动的开展，让孩子真正拥有健康、快乐、完善、本真的童年；根据教学研究撰写好教育教学论文；与城区开设互动课，进行教学沙龙，形成互动式发展；开展同上一堂课教学研讨的基础上，进行课堂教学论坛

（一）加强骨干培养，促成教师专业成长教师是新课程的实施者，也是新课程的建构者新课程下教与学方式的改变，要求教师不断地形成新的基本技能，与学生共同成长在新学年里，加大骨干教师培养力度，搞好素质提升工作，促进教师加速实现专业发展

1、开展专业学习鼓励教师每学期“读一本书、研究一个问题、总结一份心得”，针对自己的教育教学实际，开展有效的学习在理论的引领下，进行积极的实践探索，努力向“研究型”、“学者型”教师的目标迈进

2、搭建平台，扩大骨干教师队伍既要发挥教研大组成员的积极作用，更要多关注青年教师的成长，健全各学科青年教师的学习制度，为他们提供更多的全市性或区域性教研活动“亮相”机会、外出学习、培训和参加教学技能竞赛的机会，鼓励他们脱颖而出，形成凤羽越来越大的骨干教师群体

3、充分发挥学科带头人的“领头羊”作用学校拥有市级骨干教师，教研大组成员和教坛新秀，要充分利用这些优秀的教育资源，发挥他们的引领作用让他们“说一说”,“带一带”。