2025年美术教师教学亮点小学美术教学工作计划模板word模板范文

年美术教师教学亮点小学美术教学工作2023计划模板计划是提高工作与学习效率的一个前提做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗？下面是小编带来的优秀计划范文，希望大家能够喜欢！2023年美术教师教学亮点小学美术教学工作计划模板2023年美术教师教学亮点小学美术教学工作计划模板篇一

（一）教学重点

1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用

2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感

3、用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型

（二）教学难点

1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品

2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点

3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望趣、态度、思想品德等方面的教育有认同的心理倾向，并初步影响自我的行为实践;初步具有（兴趣、感受）指经过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步构成较稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自我的行为实践

2、课时安排是以必学资料为依据的，教师在教学中可根据实际情景作适当调整

3、课前准备份教师和学生两个方面，提及的一般为本课需要准备的特殊物品纸张、铅笔、蜡笔或油画棒、橡皮、小刀等常规用品，虽未提及，亦需准备2023年美术教师教学亮点小学美术教学工作计划模板篇五学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣存在问题

1.由于人数较多，上课部分学生纪律不够严谨，注意力容易分散，没有做到静、齐、快

2.部分学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大

3.课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情【造型•表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，四年级美术学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，四年级美术激发丰富的想像力与创造愿望【设计•应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，四年级美术了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别【欣赏评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，四年级美术能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受【综合•探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图

1、学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识

2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作

3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养

4、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力

5、学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力

6、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力

1、多对学生进行优秀美术作品欣赏，增强欣赏能力，开阔其视野的提高美术能力

2、进一步使学生掌握美术基础知识的教学（如构图色彩，主题的表现等）

3、定期进行作品展评2023年美术教师教学亮点小学美术教学工作计划模板篇六教者李世荣

一、学生现状分析各年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因,有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣

二、教学目标

（一）低年级段

1、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品

2、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣

3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平

4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美

5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画锻炼学生的想象能力及创作能力，给学生一个自由想象的空间

（二）中高年级段1绘画形式

2、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧

3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感

4、对美术字有一定的认识，对其作用有一定的了解，能够独立设计出适合一定主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识

5、创造出更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来

（三）无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程,共同研究、探索、解决疑难

三、教学措施

1、区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步

2、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求

4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计

5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格

1、充分利用教材资源教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好

2、合理利用网络资源教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野

3、积极调动社会资源提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习能力,巩固知识

1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值

2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重

3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力

4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况2023年美术教师教学亮点小学美术教学工作计划模板篇二

1、学生有浓厚的绘画兴趣

2、学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现

3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标本册教材分造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望

（一）、全册共20课，教材编排方式较一年级教材有所改变

1、更加重视学生活动的设计活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则

2、加强了美术学科与其它学科特别是语文（文学）学科的综合如第10课是美术学科与音乐学科的综合，第

2、

8、13课是美术与语文（文学）学科的综合，第19课则是美术学科与现实社会相联系的综合

（二）、各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学

1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感

2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣

3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣

4、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受

5、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力教学重点了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神教学难点发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育

1、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境

3、加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位

4、采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革

5、改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣2023年美术教师教学亮点小学美术教学工作计划模板篇三

1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点

2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点

3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点

5、依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点

6、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力

1、三年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现

2、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美

3、学校的学生大部分是流动人口，所以学生对于美术知识的掌握差异较大

1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯

2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中

3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物

4、注意渗透开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现周次教学内容课时第一周准备课（认识美术课）第二周第一单元漫步建筑世界第一课各式各样的民居第三周第二课走近现代建筑第二单元奇异的旅行第三课肚子里的故事第四周第四课巨人和小矮人历险记第五周第五课多彩的世界第六课有趣的水墨游戏第六周国庆长假第七周第七课可爱的水墨昆虫第八课现在、未来的我第八周第九课我的好邻居第十课我的动物朋友第九周第十一课我们的音乐会第五单元大自然的奥秘第十二课刮大风第十周第十三课雨来了第十四课奇特的热带植物第十一周第十五课家乡的山林第十二周第十六课长颈鹿的悄悄话第十七课鱼儿鱼儿告诉我第十三周第十八课奇妙的建筑第十四周第十九课漂亮的“高楼”第十五周第二十课我们心中的校园第十六周主题创作我心中的梦想第十七周期末复习与考核（美术）第十八周第十九周第二十周期末复习与检测2023年美术教师教学亮点小学美术教学工作计划模板篇四该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系着力培养小学生的审美情趣根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性,选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学资料

1、审美性原则美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程，经过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣

2、思想性原则教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学的资料与形式中有机地融迸思想品德教育

3、量力性原则教学资料和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质

4、创造性原则教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性

5、实践性原则教学应联系学生的实际，教师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用

6、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学资料，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣

7、因材施教原则根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要研究个别超常学生与后进学生的情景，采取面向团体与个别指导相结合的方法

1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能还要注意体现民族性和时代性

2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等资料有机地结合起来

3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展

4、各地应努力创造条件，配备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学研究工作

5、经过教学评价，了解学生的学习情景，及时总结教学经验，改善教学，应有利于调动学生学习的进取性同时，要克服以知识技能的掌握作为评价的唯一标准的倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据，对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能学生学习成绩的考查是教学评价的主要方面，平时考查应注意鼓励学生想象力和独创性的发挥美术学业成绩宜以平时为主，期末进行综合评定

1、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标认知目标分了解、理解和初步掌握三级了解指对美术常识的初步认识,能再现和再认;理解指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明；初步掌握指能应用所学知识于简单的审美和创作活动技能目标分练习和初步学会两级练习指在教师的指导下，能完成简单的技法、本事训练;“初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学的基本技能思想情感目标分理解、初步具有两级理解指对教学中所涉及的兴。