2025幼儿园小班洗手活动方案小班保育工作计划word模板范文

幼儿园小班洗手活动方案小班保育工作计划方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧幼儿园小班洗手活动方案小班保育工作计划篇一这学期，我班幼儿一共41名其中男生28名，女生13名，男女生比例接近21年龄平均在2周岁左右，均为独生子女开学这几天，我们与家长进行了交流初步了解到了幼儿的基本生活习惯，如进餐习惯、午睡习惯、生活自理能力情况等通过家访，我们还了解到了，韦一冰小朋友开朗大方，动作灵敏，杨惠雪小朋友热情、活泼；申苓桧小朋友喜欢表演总之，各有特色上学期就入托的孩子，经过一个学期的培养在学习、生活、游戏等方面的行为习惯已有所养成，这几位孩子在托班里将会起到示范榜样的作用，新入园的孩子情绪不稳定，他们对新环境不熟悉有几位幼儿哭闹现象严重；他们之中多数不会自己吃饭，不会用水杯喝水，不认得自己物品的标记，不喜欢用幼儿园杯子和毛巾，但对从家里带来的物品如毛巾、水杯、玩具、书包等有很强的依恋，大部分幼儿喜欢听故事、听音乐、喜欢参与游戏，喜欢新鲜的玩具他们对成人有强烈的依恋，喜欢和固定的老师交往，怕见生人，不主动与他人打招呼，他们的情绪易受同伴和环境的影响，所以，他们容易被有趣的事物吸引，注意力容长社团的辐射带动作用

2、每月一期家长半日活动、创新家长会、家长助教活动等活动继续深入开展，进一步增进家园间的沟通和联系

3、新生家长的沟通工作从新生预入园活动开始，及时与家长沟通孩子的发展情况，关注幼儿的个体差异，获得家长的理解与支持

4、开展家园共育系列活动，如家教讲座、亲子游戏等，从而提高家长的家教能力和水平，实现幼儿园与家庭的同步教育

5、每学期向家长发放两次问卷调查，聆听家长的心声，让家长为幼儿园的发展献计献策，对我园的整体发展进行督导，并给予大力支持配合幼儿园小班洗手活动方案小班保育工作计划篇三

1.注意培养幼儿良好的进餐习惯经过上学期的学习，本班幼儿已经能够独立进餐，在进餐时也能保持安静，但不足之处是，幼儿吃饭时掉饭的现象比较严重，有的幼儿是左手拿勺本学期主要教育幼儿在吃饭时少掉饭粒、不掉饭粒针对左手拿勺的幼儿，帮助其改正，可以在幼儿右手腕上系一根带子，告诉幼儿用系带子的那只手拿勺

2.指导幼儿正确地洗手上学期本班幼儿已经会自己洗手，但是不足之处是有的幼儿自己洗不干净，本学期重点培养幼儿正确的洗手方式，可以教幼儿一些洗手歌谣，边唱边洗手，或者将洗手的步骤通过图片的形式粘贴在洗手台边，让幼儿边看边学

3.培养幼儿良好的自理能力上学期本班幼儿已经能够自己穿脱鞋子，本学期主要教会幼儿正确分辨左右鞋子，不穿差鞋

1.认真做好幼儿晨检工作一日之始，把好幼儿安全检查关，向家长了解幼儿身心状况，做到心中有数，随时查看幼儿的健康状况，让家长放心地将孩子交给我们

2.认真做好餐具、教具等消毒工作幼儿每天在园时间较长，应该及时做好各项餐具、教具的消毒工作，保持卫生干净，避免细菌滋生，影响幼儿健康

3.认真做好室内卫生维护工作教室是幼儿学习和玩耍的地方，特别是上蒙氏操作课时，幼儿需要坐在地板上，这就要求教室一定要保持干净卫生，为大家营造一个良好的学习及生活环境

4.认真做好各类表册填写工作生活教师需要填写的表册并不多，但是我还是要按照要求认真填写，端正自身态度，保证各项工作有成效及时与家长沟通，了解幼儿的身心状况，充分照顾好每位幼儿的生活及时向家长汇报幼儿在园的生活情况，让家长放心教师家长共同努力，巩固幼儿在园学到的好习惯通过与家长交流，分享好的教育方法一个优秀的生活教师不仅能够做好本职工作，还能够配合好教学工作在本学期，我仍需要积极配合教学教师，使本班教学工作能够顺利开展在平时，我要多想方法，维持好课堂秩序，多思考，提供一些好的建议生活教师每个月也有不同的教育主题，我会努力结合每月教育主题和本班幼儿特点选择合适的教育内容，让幼儿乐意接受总之，我会尽自己最大的努力，在本职岗位上，做到更好，无愧于自己的工作，无愧于家长及幼儿，让幼儿健康快乐成长！小四班简单20xx年2月幼儿园小班洗手活动方案小班保育工作计划篇四

1.孩子参加学前教育的一个起点，幼儿入园是幼儿集体生活的开端孩子生活上的一个转折点，孩子产生不适应是可能的本学期由于本园开设了一星期的新生适应班，使幼儿对幼儿园、班级环境、教师有所认识、熟悉开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活，只有个别幼儿出现依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止;任性专横，强占霸道，行为散慢，不会学习，生活不习惯等现象

2.在观察活动中，他们持续观察时间很短，只有4分钟〃5分钟，甚至有的幼儿更短，观察的事物，常常是零星的，还会概括和联系起来观察某一事物

3.有意注意正在逐步增加幼儿有意注意的水平仍然很低，注意发展小班幼儿仍以无意注意为主一般只能维持3分钟〃5分钟小班幼儿的注意转移、分配能力都很差，做律动时，只能听琴声两手上下挥动或双脚小跑步，而不能将身体各部分的运动有机地结合起来

4.想象的发展主题也不稳定幼儿常以想象过程为满足，小班幼儿的.想象是没有预定的目的受当时事物的影响比较大想象比较被动而不去考虑想象的目的小班幼儿还喜欢夸大想象，把没有的事说得活龙活现由于幼儿知识经验比较少，受情绪影响大，对自己喜爱的事物常常想象得无限好，而对自己不喜欢的事物就感到一无是处

5.语言的发展小班幼儿都已学会了讲话，但不能正确地发出全部语音，因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况如以〃d〃代替〃g〃，分不清〃zh、ch、sh〃与〃z、c、s〃，将〃老师〃说成〃老西〃或〃老基〃，将〃吃饭〃说成〃刺换〃等等

（一）身体的发展

1.动作协调地走、跑、跳、正面钻，爱参加活动，做模仿操

2.练习颜色、纸、笔、泥、积木等工具材料，制作简单作品

3.自己洗手、吃饭、穿衣服、漱口等，不洒饭

4.懂得不远离成人，不跟生人走

5.鼓励幼儿遵守成从提出的安全要求

6.散步时在老师的带领下，一个跟着一个有秩序地散步

7.桌椅轻拿、轻放、轻抬、不拖桌椅

8.学习一些良好的姿势，如坐姿、用餐姿势等

（二）语言和认知发展

1.感知周围事物的颜色、味道、声响、软硬等差别

2.喜欢接触自然，关心和爱护身边的支植物，观察明显的特征

3.一一对应地比较多少、长短、高矮、大小，区分前后里外

4.听懂言语，按指示动作理解简单故事情节

5.认识自己的座位、座位，认识自己的茶杯、毛巾、抽屉上的标记

6.学会动手、动脑、大胆地用普通话回问题愿意用言语表达自己的意思，敢在集体面前讲话，能保持稳定注意时间5〃10分钟

（三）社会性发展

1.会说〃请、谢谢、好、早、再见、对不起、没关系〃等礼貌用语

2.喜欢上幼儿园，习惯集体生活，爱老师、小朋友和亲人

3.喜欢与大家玩玩具，在提醒下会交流、等待，遵守简单规则

4.不纠缠成人，独立游戏，不发脾气

5.培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事

6.鼓励幼儿乐意与同伴效，并能友好相处

1.创设良好的物质、心理环境开学初，室内多准备一些玩具，可操作性的材料，如积木、体操垫、摇马、滑滑梯（小型）、大滚球等

2.进行大带小活动请中、大班幼儿和小班幼儿一起活动，减少入学初的哭闹情绪

3.幼儿刚入园时，教师要以极大的耐心、责任心去搂抱、亲近每一个幼儿，让他们感到教师是喜欢和关心他们的，同时用新颖多样的玩具吸引幼儿的注意力，并组织一些集体游戏活动

4.运用示范、模仿法采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习，然后再请幼儿来练习如对幼儿进行礼貌教育时，可请大班的哥哥姐姐参与，让他们表演早晨入园和下午离园时如何有礼貌地和教师打招呼

5.注重个别教育幼儿年龄小，性格不一，教师根据幼儿的实际情况对幼儿进行教育,促使幼儿尽快适应集体生活，养成良好的生活和学习习惯，学会与同伴相处

6.文学作口的妙用用儿歌的形式对獐进行生活常规教育如，在洗手时，我们教幼儿一边洗一边念儿歌小朋友哭鼻子，想家时，我们带小朋友一起念儿歌等等

7.随机教育小班幼儿的注意力容易转移，经常会发生一些意外反应与偶然事件，其性质是随意、机动的，这时教师的教育计划要随幼儿兴趣及瓜来调整

8.红五星的作用为了提高幼儿的自信心和学习的兴趣九月底在班内开辟〃宝宝学会了〃专栏

9.给予赞赏和鼓励当幼儿完成某一项目时，教师要给他们及时的赞赏和鼓励，以激发他们持久实践的意志，积极每日开展评比栏

10.以身作则，以自己积极有趣的态度感染幼儿

11.十月份开展国庆活动、组织小班幼儿进行自我服务能力比赛

12.十二月份开展冬季锻炼，召开冬季运动会

1.组织幼儿参加角色游戏在游戏中充分发挥幼儿的创造性、主动性、积极性教师为幼儿游戏提供场地和时间，丰富幼儿的知识经验和生活印象，提供玩具和游戏材料在游戏的指导中，教师在游戏中担任主要角色，以角色身份和游戏口吻参加游戏，组织幼儿友好地共同游戏

2.建构游戏培养孩子的创造性、发展其动手能力，学会整理物品教师设立积木角后，提供材料及辅助玩具，教师在保证幼儿发挥主动性的前提下进行指导，确保幼儿在游戏中的主体地位，尽量激发并维持幼儿的游戏兴趣，并鼓励幼儿的创造性表现

1.入园前，教师走访每位幼儿的家庭，师生互相认识，教师初步了解幼儿在家中的生活习惯、兴趣爱好、身体状况、个性特征等

2.十月份召开家长会

3.十一月份开展社会实践活动活动

4.设置家教宣传栏，根据家长的需要，有针对性地选择宣传栏的内容每月月底往返《家园联系手册》，并及时进行分析、总结、反省

5.每周三下午向家长开放，请家长来观摩幼儿的半日活动，使家长了解幼儿园的教育内容、方法、活动特点

6.根据幼儿自我服务能力的发展状况，不定期的开展亲子游戏活动幼儿园小班洗手活动方案小班保育工作计划篇五一.生活管理方面

1.认真培养幼儿良好的一日生活常规和卫生，进餐习惯

2.做好班级的卫生清洁和消毒工作

3.管理好本班的公用设施和幼儿物品

二、卫生保健方面

1.做好安全工作

2.做好秋冬季的疾病预防工作，确保幼儿健康发展和生命安全

3.做好对疾病的教育和预防工作

三、保育教育方面

1.配合教师组织好各种教育活动

2.培养幼儿的生活自理能力、自制力和创造力，以及各种兴趣和能力

4.认真做好家长的沟通工作

5.做好幼小衔接工作

四、安全工作方面

1.教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救

2.严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园管理好病儿药品，避免幼儿吃错药

3.加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生

4.做好交接班工作，认真填写交班内容五.保育工作在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人对幼儿进行品德思想教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，吸取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯

1.加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展

2.做好了班级园舍的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，窗明几净，被褥整洁舒适

3.严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具认真地进行清洗消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用积极配合幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作

4.强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情愉快注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒易转移身体发展的方向处于迅速发展时期，已能随意独立地活动，能完成走、跑、跳、钻爬、攀等基本动作，能串珠子，撕纸，他们还尝试自己动手、吃饭、穿衣裤等因此，手眼协调能力有了一定发展、但动作仍不协调，由于他们身心发展处于初级阶段，机体易受损伤，易感染多种疾病他们自我意识开始建立，出现反抗现象，喜欢与熟悉的人交往，不满足时出现攻击性行为根据幼儿的现状，我们应该注意对幼儿的需要给予满足，使他们生活在一个和睦、相互给予爱的环境之中，促使幼儿形成良好的行为习惯本学期，我班将主要以保育为重点首要工作是保证幼儿在身体健康上能得到很好的照顾以此为基础，逐步训练幼儿的常规，培养他们的生活自理能力，让幼儿懂得自己的事情应该自己去做

1、愿意上幼儿园，愿意亲近老师或熟悉的成人

2、能跟随老师参加集体活动，乐意和同伴一起游戏，尝试与喜欢的同伴分享食物和玩具，体验其中的快乐

3、能觉察自己和他人明显的情绪表现，在成人的提醒下乐意招呼他人，并能使用日常礼貌用语，能进行简单的应答

4、知道自己的姓名、年龄、性别、班级名称

5、有一定生活自理能力，乐于帮助家里成人做一力所能级的事如摆碗筷，摘菜、摆椅子等

6、学习在集体生活中遵守简单的规则

7、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国培养幼儿良好的行为习惯，我们主要任务是创设安全、卫生、舒适、愉快的环境，保证幼儿健康、愉快成长；引导幼儿主动活动，促身体健康发展；引导他们感知周围环境，对环境有兴趣，发展感知觉，促语言思维能力发展；培养幼儿喜欢与人交往的态度，形成初步的独立意识，胶能力，促良好个性发展；在生活中培养他们良好的生活卫生习惯，培养他们的基本生活能力；激发他们发现美、感爱美的情绪，为了做好这些，我们的方法有几方面生活在轻松愉快的环境里，培养幼儿健康的情绪及个性，引导他们学会自己的事自己做，体验做事乐趣，满足生活的需要，养成良好的生活及卫生习惯

1、培养幼儿认识自己常用物品及标记，乐在成人帮助下清洁自己身体，会洗手，养成讲卫生习惯

2、会用勺吃饭、喝汤，用杯喝水，乐于接受各种食物

3、帮助幼儿建立独立入厕，定时睡眠的习惯

4、鼓励幼儿多与他人沟通，逐渐适应集体生活

5、引导幼儿随时注意安全，有初步的自我保护意识，能听从成人有关的安全提示，知道不独自到在人关注不到的地方玩，不摸危险物品,不将异物放入口、耳里游戏引导幼儿积极感知周围环境，培养他们对周围事物兴趣，促进多方面发展

1、引导幼儿参与多种游戏，体验游戏快乐，初步掌握游戏技能；感知材料特点，会与同伴友好游戏，积极感知游戏材料形状、颜色、大小等明显特点，懂得爱护图书和玩具

2、引导幼儿感受集体游戏快乐，培养良好的社会情感，懂得爱自己亲人，老师和小朋友，愿与他人交往，体验集体活动乐趣认识自我,感受节日快乐，学会做自己力所能及的事，体验做事的乐趣，懂得遵守生活及游戏规则，建立初步规则意识，不怕黑、不怕冷、不怕打预防针等勇敢精神

3、引导幼儿主动与人交往，学习用语言表达自己需求，会安静听加紧人说话，能听懂简单的指令20xx年春小小班保育工作计划锻炼引发幼儿对户外活动兴趣，积极参与各种体育锻炼活动，促进动作及身体的健康发展，养成活泼开朗,不怕困难的良好个性品质要以真诚的态度关爱每一位孩子，通过适时恰当地给予孩子关注，微笑、搂抱、应答等方式，传递对他们的关爱，满足其身心需求，帮助幼儿对保教人员的依赖用信任的建立，让他们获得安全感，促进其身心健康发展保教人员共同承担着促进幼儿健康发展的任务，必须为幼儿提供良好的饮食、起居等生活条件，精心护理幼儿日常生活，积极培养幼儿生活自理能力，做好卫生保健，防病工作，保护幼儿安全，发展幼儿身体活动能力，增强幼儿身体健康要尊重幼儿身心，发展的规律和个体差异，顺应幼儿天性，产注幼儿需要，就应该把幼儿一日生活安排丰富，宽松，但有相对的稳定性，预定的活动和集体活动短，以个别自由，自主操作活动为主，以个别交流、个加教育为主，尊重他们个性特征，在活动中发挥他们的主动性，对幼儿活动给予支持和鼓励，细心体察他们兴趣重视在生活中教育和引导培养幼儿良好生活卫生习惯和自理能力，保教人员要在上学生活中随时与儿童沟通，在身体力行中去影响他们，要用热情、爱心、敏感和规则性，贯性来关心孩子和要求孩子，让孩子从小养成好习惯以后顺理成章地形成良好的行为方式营造与家庭相似环境，从温馨、舒适、安全、优美为主，活动空间宽敞，有利于幼儿独自活动，平行活动，小群体活动，活动材料和玩具准备要充分以通过他们的感知觉和身体动作，不断地尝试、重复、模仿，操作而获得经验，促进在出现的能力发展帮助他们建立良好的伙伴关系，保教人员以身作则，相互尊重在日常生活中引导幼儿多开口，多用语言表达自己喜好，扩大言语经验，融恰与伙伴的关系，乐意听别人说话，听懂并按语气指令行事，做到行有所规，表现出听从老师口令的循规性

1、在班务会上，对上月做出小结

2、开家长会，向家长介绍本学期工作计划，听建议，家长需要配合工作

3、自制玩具

1、“六一”儿童节活动筹备工作配合

2、教学主题活动

3、家访工作的继续开展

4、自制玩具制作

1、主题教学活动

2、自觉进行配班工作

3、专题德育工作安全

4、保育工作总结，反馈工作协商、总结，反馈幼儿园小班洗手活动方案小班保育工作计划篇二以《幼儿园教育指导纲要》、《指南》为指导，从我园实际出发，结合全园工作计划的要求，认真制定保教工作计划，切实做到保教常规工作稳步加强，教师队伍专业素养完善求精细，环境教育蕴含园所文化,家园互动平台丰富多样，全方位促进幼儿快乐健康成长

（一）加强保教常规工作，关注细节夯实基础

（二）多种途径促教师发展，提高教师专业素质

（三）加强教育教学常规管理，促进保教质量提高

（四）强化教研活动，提升教师教研能力

（五）加强家园联系，共同促进幼儿和谐发展

（一）加强保教常规工作，关注细节夯实基础

1、建立科学的一日活动保教制度，规范常规工作要求，从入园、晨间活动、早操、主题活动、游戏活动、离园等，每一环节对教师、幼儿都有具体明确的要求细化每一环节的管理，向一日活动各环节要质量

2、要求每位教师必须对一日活动各环节做到有计划、有目的、有准备、有组织、有总结、有反思，切实做到心中有谱、脑中有法，使每一个环节的活动都能为提高幼儿的能力、知识、技能服务，扎扎实实地促进每个幼儿在各项活动中得到发展，确保幼儿一日活动优质高效

3、强化幼儿园一日活动保教制度，结合目标，加大检查、指导、评比力度以检查促规范；以指导促发展；以评比促高

4、加强对班级教学常规的调研与督查，包括班级管理、幼儿日常行为、学习习惯、生活习惯等，在抓实常规工作的前提下，确保教学质量得到明显提高

（二）多种途径促教师发展，提高教师专业素质lo加强理论学习，提升教师素养通过集体、级组以及自学的方式学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，重点学习各领域中每个年龄段的教育目标在工作中联系实际情况对《指南》中的“教育建议”进行深入理解、积极探索、切实落到实处

2、开展主题课程和特色课程的培训，每月组织一次集体专题培训活动，主要针对“师德师风教育”、“幼儿园游戏”、“家长工作”、“班主任”以及“班级管理”等方面来安排另一方面根据教师自身教学实践中的问题或困惑提出主题，集中研讨、探究解决的思路与方法，鼓励教师畅所欲言，发表见解，将研讨的内容及时进行提升和总结，确保每次培训活动有质量、有效果，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合

3、继续通过“走出去，请进来”等方法请专家来园示范指导或组织教师到其他幼儿园观摩示范课；让教师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动态与策略，进一步领悟教育的真谛，提高教师的教育和研究能力

4、继续抓岗位练兵和专业培训，开展多元化的园本培训，磨练青年教师内功，组织任职5年内的青年教师进行岗位能力培训，培训内容以弹琴、画画、跳舞、阅读为主，新添项目为电子化教学，形式以自主学习，集体展示及培训为主

5、继续关注青年教师、合格教师、骨干教师的培养，本学期每月进行分层观摩活动，通过新教师观摩课，合格教师的展示课，骨干教师的示范课，凸显不同层教师的优势，相互学习，相互提高

6、积累每个主题的环境资料、区角材料，并将相关材料上传至幼儿园资源库，利于教师之间的相互学习

（三）加强教育教学常规管理，促进保教质量提高

1、常规教学，规范管理教师的平常教学要深进扎实，自觉做到天天计划、教案、教具在先，活动落实到位，观察反馈及时，反思小结深进，使常规教学更规范

2、每两周组织集体备课活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题继续深化“集体备课”的开展，通过集思广益、一课多研的方式，提高教师们的课程设计、活动组织及课后反思能力，发挥集体备课的实效作用并且根据教研中心的指导，对集体备课以“初稿、修改及完善”三步曲的结构进行调整，听课评课修改完善,让老师们真正的在集体备课受益，形成科学有效、针对性强的教学活动

3、立足教育教学常态，各班对照条件，要求做到“五个一”即让每一面墙饰都能与幼儿互动；让每一个区域活动都能促进幼儿的有效学习；让每一个领域的教育活动都能支持和引导幼儿主动学习；让每一个生活环节都尽可能成为教育契机，让儿童的学习看得见；让每一个空间都蕴含阅读信息，促进幼儿开放中完成阅读

4、加强班级环境创设与区域活动建设通过对每组指导一个示范班，以点带面，引导各班教师根据幼儿年龄特点创设适合的物资环境和精神环境；在区域环境的布置、材料的投放、对幼儿参与区域活动的指导上下工夫，将幼儿园班级环境布置与区域活动的展开进步到一个新高度

5、加大对班级主题活动墙的创设和检查力度结合月主题，督导各班及时布置更换，每个月检查一次主题墙要求做到美观与实用相结合，教师参与与幼儿动手相结合，让幼儿与环境互动，让环境育人，使环境说话

6、加强蒙班的语言教学，通过开展蒙班教研、主题式的活动，综合实现幼儿园语言教育内容中教育故事与童话、叙事性表达与交流、诗化语言等多方面教育激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活情景，引导幼儿能用蒙古语在生活中乐意与人交谈，注意倾听对方的语言创设蒙语语言环境，提高蒙语班级幼儿语言能力的发展

（四）强化教研活动，重视教科研并重，提升教师教研能力

1、教研主任领悟保教部各工作内容精神并做好上传下达的枢纽工作，确保全园教学工作上下统一，高效及时同时制定计划，按照园内的活动有针对性的选课选人，进行一课三研并带动各班长用教材研教材，及时发现所用教材的的实用性和局限性，同时实施调整

2、根据具体情况，按照各年龄段幼儿常规教育重点内容，把孩子们出现的普遍或个别问题进行教研探讨，切实做好园本教研活动

3、教研主任精心组织每一次教研活动，活动准备充分，要求有活动详细记录，活动后写出体会

4、以幼儿园环境创设及语言教学为本学期教研主题，通过教研活动，使教师全面了解环境及语言活动的教育价值，理解环境创设及语言的重要性，构成园本文化和特点，提升办园水平

5、加强蒙研教研，以研促教，充分发挥教研组的作用，通过组内研讨、交流、学习，深入探讨教育策略、教学方式方法，提高蒙班教师的蒙语常规教研的实效性和常规教学质量

6、学期初，将要申请xx区区级课题，在本学认真做好课题管理工作，实施动态管理，课题负责人必须加强课题的管理，实施专人负责，落实到人坚持人人参与原则，通过教育科研来提升教师专业技能成立课题小组，要求课题组人员做到坚持不懈，并将课题适时汇报

（五）加强家园联系，共同促进幼儿和谐发展

1、继续加强家长社团工作，充分发挥家长教育资源，切实发挥家。