2025幼儿园大班幼小衔接活动方案（14篇）word模板范文

幼儿园大班幼小衔接活动方案（优秀篇）14幼儿园大班的教师会根据每个孩子的特点和需求进行个性化教学，关注每个孩子的成长在以下的幼儿园大班总结范文中，你可以看到孩子们学习成长的点点滴滴，希望能够给你一些启发和鼓舞参考范文幼儿园大班幼小衔接活动方案精选

1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题

3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备

4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备参考范文幼儿园大班幼小衔接活动方案精选

一、入学前的准备与担心

1、欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧

2、关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧.1培养孩子的效率意识现代社会是一个高效社会，机会无处不在，却又转眼即逝、生活节奏愈来愈快，所以教孩子学会做人的第一步是做一个适应现代社会的具有高效率的人，首先让孩子学会管理时间，这一点很重要，比方说，这个时候该为孩子买个小闹钟，天天晚上自己上好闹钟，第二天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气，让他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小懂得，每个人都要对自己的行为负责2孩子做作业要有质有量，这方面我们在班内要求幼儿不仅要写好而且必需在规定时间内完成，对完成好的幼儿提出表扬，完成不好的进行指导

3、做事专注的习惯培养幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯我们班开设了红花台，每节课评选一名幼儿，并以红花表示奖励，每周做一小结看看谁的红花最多，并把照相贴在红花台上，从而激发孩子的好胜心理4学习习惯中最重要的是倾听习惯好多孩子进入小学后第一不适应，就是记不住老师布置的作业，在幼儿园作业公布，家长记录到了学校完全凭孩子自己记，有的孩子回来了，忘了作业是什么，急得直哭，忙得家长又给同学打电话又给老师打电话倾听能呼直接影响孩子的学习效率，为了孩子更好的适应小学生活，我们班开展了〃比比谁的记忆好〃的活动，要求幼儿每晚自己记作业，并回家复述给家长听通过第二天幼儿完成作业情况，来表扬幼儿参考范文幼儿园大班幼小衔接活动方案精选

3、800—810参观良村镇中心小学校长给小朋友讲话

4、810-820分班上厕所

5、820观看升旗仪式和广播体操

6、835—915（第一节课）幼儿分班进入一年级教室旁听一节课了解小学生是怎样上课的

7、915-925（课间十分钟）了解小学生的课间十分钟都做些什么

8、935在小学老师的带领下，幼儿分班参观小学环境，包括操场、教室、图书室、电视台、厕所、语音室、多媒体教室、计算机室、食堂等地，了解各设施的功能以及学生应遵守的公共规则，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所

9、1050与小学老师、哥哥姐姐们告别，请小朋友向小学老师说表示感谢的话

10.1100全体人员集中，安全返园（返园路线参观良村镇中心小学一一幼儿园）

11、延伸活动回园后，各班组织幼儿围绕“我向往的小学生活”展开讨论，讲讲自己在小学中的所见所闻及所感参考范文幼儿园幼小衔接活动方案为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充分发挥家园教育合力，许多幼儿园开始组织衔接新城幼儿园幼小衔接家长工作活动方案为了促进幼儿的健康成长,进一步加强家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务，有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动配合班主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境因此，幼儿园对幼升小家长会做出如下安排

1、让家长更好的了解本学期班级中的基本情况、具体措施以及各项工作安排；

2、引导家长有效地配合教师做好幼小衔接工作；

3、向家长建议性的讲解入小学前的各项准备事项

1、各班家长会发言稿的准备

2、家长会发言稿的交流

3、家长会通知、签到表的准备

4、年段与班级家长会方案的制定

6、各会场布置情况的检查

1、介绍班级的整体情况，及班级孩子的整体发展情况（要求能每个孩子都点到一下）

2、观看幼儿早操

3、观看幼儿跆拳道

4、亲子活动母亲节亲子活动

5、家长互动

1、班主任负责通知到每一位家长，要求每位家长参加（包括通知生病请假幼儿的家长，尽量争取所有家长参加此次活动）

2、召开家长会时全园的教职工要参加，并统一着装校服

3、教室整洁，展示用的幼儿用书等资料整齐摆放到桌上，黑板上有与会议相应的板书、板画

4、班主任接待家长主持会议;配班教师做好家长签到、收集家长意见反馈表等工作

5、耐心解答家长疑问家长会前一天进行全园卫生大检查，特别是一些卫生死角要特别注意打扫干净家长会前进行全园环境检查，做好查漏补缺工作

2、班级环境卫生间卫生纸、洗手液摆放整齐;毛巾、杯子逐一检查发现问题及时更换活动室柜子的东西摆放整齐，保教人员个人的东西一律放在衣帽间;钢琴、电视机、办公桌上不摆放杂物

一、园长宣布本次家长会的主题

二、请幼儿为家长们表演节目

三、请一年级小朋友谈一年级生活学习的感受

四、由班主任老师（冯娟）讲话，介绍幼小衔接的相关内容

1、树立正确给家长和老师以正确的指导态度和观念统一思想，步调一致，提高幼小衔接的效果

2、寻找科学的指导方法和训练策略.采取科学合理，行之有效的方法，予以指导和培养，使大班幼儿作好各方面的准备，缩短适应期

3、研究小幼教育的系统性,一致性,为教育研究提供素材.挖掘教育资源，丰富大班下学期的教学内容，作出相应调整和补充,在教学内容上做好衔接

（二）、幼小衔接的原因-------为什么衔接幼儿生理心理发育特点孩子在六岁之前的成长要经过许多的关键期和危机期三岁入幼儿园时，是一个阶段的转折，出现了第一个危机期或适应期，产生分离焦虑，自我意识已形成六岁从幼儿园入小学，又是一个阶段的转折，又出现一个危机期或转折期在这一时期，孩子既感到自己长大了，在身体、年龄等方面长大了，但在心理上还不很成熟，这就出现了心理上的矛盾，既要独立，又不具备完全独立的能力因此，有时表现出逆反现象这是孩子的正常心理发育特点，只要及时的注意，给予良好的引导和帮助，就可以把此现象降到最低

（三）、幼小衔接的内容-------衔接什么

1、激发良好愿望，提升学习兴趣那一天，产生内驱力并让孩子了解小学生活的丰富多彩，而不要用上学和小学老师恐吓、吓唬孩子

2、提升学习兴趣让学习象游戏一样有趣―--在游戏中学习在学习中赞美孩子一一消除学习辛苦的印象一一让孩子喜欢学习，产生学习的动力，因为有动力就不觉得辛苦让孩子领略学习的成就感--取得成绩得到认可和赞许，会增强自信心、求知欲、满足感，而养成勤奋好学的习惯

3、培养孩子的学习素质，即学习的能力观察能力-一观察其实就是学习，观察大自然、人事物但观察不等于毫无目的，东张西望走马观花，而是落到事物的细微之处，发现事物间的区别、现象、变化，并带着问题去观察如观察洗手间位置，家长止步线，老师办公室位置，周围同学，街道周边标志物等）

2、专注能力--起到决定作用要求孩子做事情专注的做10分钟不要三心二意的一小时家长首先做事情要专心坚持，要与孩子共同专心做一件事情，创设安静环境，避免新奇东西干扰等

4、记忆能力--整个智力能力的基础一年级写100个字，认400个字，拼音，课文背诵全靠记忆记忆又分机械记忆（死记硬背）和意义记忆（理解后记忆），引导孩子联想记忆，理解记忆，靠方法记忆

（四）养成孩子的好习惯，培养良好学习习惯

1、养成热爱读书的习惯阅读能帮助幼儿学习家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听增加幼儿的阅读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径鼓励孩子复述看过的故事或儿歌，这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱帖标签看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会5首就说孩子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而丧失对学习的兴趣阅读、背诵不是任务听听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的倾听是一种很自然的接受方式孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说一句话说的多了，则成了可听可不听的话同样的话说了第二遍，第一遍就显的不那么重要了;如果有第三遍第四遍，那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响大人要对孩子听的习惯负责相信孩子的能力，不要过多重复自己的话表达交际依靠表达进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信在学校闷声不想的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他;表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去

2、养成珍惜时间的习惯让孩子理解时间儿童初步的时间观念是与日常生活有关的，如儿点该干什么，还有多长时间该干什么等，让孩子感受不同的时间长度让孩子珍惜时间认识钟表，在规定时间做完规定的功课和工作，提高效率让孩子知道自己下面要做什么，有计划表或作息时间表，自己掌握做到先学习后玩承担因迟到带来的后果

3、克服孩子粗心的坏习惯粗心不是习惯问题而是学习能力问题，是个普遍而又严重的问题应认真对待和改正不要只重视孩子学习上的粗心问题，而忽略注意培养孩子做事情的条理性纠正孩子粗心首先要培养孩子做事情的条理性，日常生活中避免粗心的情况，才能养成细心的习惯

（五）、锻炼孩子的交往能力

1、合作精神孩子是处于集体之中的社会人，在团队里的个体，时时处处要与人发生关系只有会合作才会竞争有事商量，分工协作，关心同情别人,帮助别人并寻求别人帮助合作需要宽容换位思考，对孩子要多说

2、与人交往积极主动的与人交往，真诚交往;学会倾听别人，用适当的方式表达

3、语言表达能力清楚流利的表达自己意愿词汇量的丰富，有感情的表达练习手段有坚持口述日记；多用提问方式与幼儿交谈;延伸孩子的话，引导继续表达；多与孩子说话，要学会渲染;多听孩子表达，耐心倾听;创造机会让孩子表演展示;看图说话或编故事

4、培养责任感任务意识、责任意识的培养一方面，完成任务和责任自觉独立完成作业，值日生工作，临时性任务，该承担的家务，以示他对家也负有责任另一方面，承担后果和负责任勇于承担由于自己的原因而造成的过错和后果参考范文幼儿园幼小衔接的活动方案尊敬的家长朋友在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，科学领域的科学探究子目标中有以下行为表现和教育建议“能用数字、图画、图标或其他符号记录”；可见，难点在于用符号记录孩子的发现结果因此，本周的重点是让孩子用多样化的测量方法记录生活中各类物品的长度、宽度、甚至高度《小小测量师》

1.您可以和孩子玩“立定跳远”的游戏，比一比谁跳的远，用脚或鞋子作为测量单位，协助孩子用图画和数字记录下来，如“妈妈能跳6只鞋子那么长，我能跳4只鞋子那么长”

2.您可以问问孩子“咱们家的圆桌一圈到底有多长”，用什么办法可以测出来，协助孩子用布条、绳子等进行测量比如“我们家的桌子要10段这么长的绳子才能测出来/比10段还多，但是不到11段”

3.您可以给孩子提问“同样的桌子，用这根绳子只要4段就够了，用那条为什么要6段呢？”在问题中对孩子进行分数、整体与局部关系的启蒙，注意不要直接告诉孩子答案，而是自己思考

4.相信经过四次的调查，您已经养成签名和时上交的习惯，以身作则，培养了孩子的守时习惯和任务意识

1.用非标准测量的方法测量物体（手指头、胳膊、手掌、瓶子、鞋子等作为基础单位）；

2.对测量的结果进行思考和比较（爸爸的桌子有4段绳子那么长，我的桌子只有3段）

3.能用有意义的符号记录参考范文幼儿园大班幼小衔接

一、主题活动目标

4、通过比较认识自己的成长，体验上小学的自豪感

5、分享幼儿园生活的点点滴滴，重温与老师、同伴在园生活的快乐，感谢老师和帮助自己的人

6、尝试用语言、绘画、表演等多种形式给朋友送祝福，制作毕业纪念册

7、通过参观小学，了解小学生的学习和生活，喜欢小学

5、通过搜集与小学相关的各种物品，如书籍、文具、游戏材料等，体验小学生的生活，积极为上小学做准备

6、与老师共同策划、准备、举办毕业庆祝会，邀请爸爸妈妈参与,体验毕业快乐和忧伤的情绪

二、主要活动安排第一周到第五周

1、我在幼儿园三年了（社会）

1、我和小学生在一起（社会）

1、有趣马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进小学前还有没有担心的事呢？小结大家都为入小学准备了很多，可是也有那么多的担忧

二、解决担忧并交流分享

1、故事导入《小阿力上学》

（1）老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心生活方面找厕所情感方面交朋友学习方面做作业

2、尝试解决请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法规则后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上（认识时钟，开始记录）

3、交流汇总分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理

（1）生活方面一一先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结（小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时能够去上厕所）

（2）情感方面一一请幼儿解读记录卡小结交朋友的方法还有很多很多，我们都能够去试一试，一定会的图书（美术）

1、毕业纪念册（综合）

2、甜蜜回忆盒（语言）

2、我最喜欢的一本书（语言）

2、悄悄话（语言）

2、我的理想（社会）

3、为全园做好事（综合）

3、小书签（美术）

3、我的进步周记（综合）

3、老师，再见了（音乐）

4、参观小学（社会）

4、毕业歌（音乐）

4、打电话多联络（社会）

4、礼物（语言）

5、比较轻重（数学）

5、认识钟（数学）

5、记录时间（数学）

5、一星期有七天（数学）

三、主题环境

1、收集和小学有关的各种物品，如课本、作业本、文具和小学生的各种游戏材料等

2、在语言角增添文字图片、田字格本、铅笔、橡皮等

3、请家长与幼儿共同收集能反映三年幼儿园生活的图片、影像资料

四、指导要点

1、平时能以更高的标准要求自己，学习、生活向小学生看齐，照顾身边的弟弟妹妹

2、更主动、积极的与同伴交往，珍惜同学间的友情

3、有一定的时间概念，会辨别时钟，尝试自我调控时间

4、主动去阅读更多的图书

五、区域活动名称指导要点美工区*幼儿相互画像，我画你，你画我*制作连环画我的成长故事*提供多种美工材料，制作离园纪念册、小礼物等*提供多种形状的卡纸、废旧图书等，制作并送给朋友的名片角色区*提供《毕业歌》、《老师，再见了》的歌曲，让幼儿继续学习歌曲，并能根据歌词合作创编动作，经行歌表演*举办小小音乐会益智区*提供各种大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等,玩数量守恒的游戏*提供操作练习单，让幼儿进一步学习整点、半点的计时方法语言区*将反映幼儿在园各个时期生活的图像、物品及不同表情的脸谱放在语言区，让幼儿回忆自己的童年往事，并大胆向同伴讲述*排练毕业献词科学区*提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、记录纸等，引导幼儿探索水的流动生活区*提供订书机、胶水、双面胶等，让幼儿为班级修补图书建构区*提供各种建筑材料，让幼儿拼拼搭搭我们的幼儿园参考范文幼儿园幼小衔接活动方案以下是由本站PQ小编为大家收集整理出来的幼儿园幼小衔接希望能够帮到大家再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处

2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡

3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备

（一）教育教学方面通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备

1、参观小学、为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望

3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛

4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯二班级工作方面培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识

1、身体方面的准备2为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间每节课35—40分钟左右3在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官4注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、玩火,玩电

2、独立生活能力的准备1通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做2早睡早起，按时上学培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为3和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯

3、学习方面的准备⑴培养孩子良好的学习习惯如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等2和孩子一起阅读故事《一半先生》、《瞿龟》、《鹅太太洗澡》等作品，让幼儿克服丢三落

四、缺乏责任心和坚持性的缺点，养成做事有恒心、有耐心的习惯3知识经验的积累为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力三家长工作方面帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备

1、看着画面，讲述《着急的豆豆》，学会必要的等待

2、家园同步，教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多提宝贵意见，以便我们更好地做好这项工作再过一个学期，孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等,面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础

1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等

2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题

3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备

4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备

1、身体方面的准备1保证每天幼儿再园内户外活动一小时的活动，通过户外活动，增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学2为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等⑶在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官4注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电

2、独立生活能力的准备

1、良好的作息习惯让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不迟到早退、不随便请假等要适当调整孩子的作息时间，每天650左右起床，早晨830以前入园晚上900上床入睡晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容,如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近

2、自己收拾东西的习惯学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯同时我们老师会在离园时，检查孩子的书包整理情况和学习用品保管情况并对做的好的幼儿提出表扬

3、学习方面的准备1培养孩子的效率意识现代社会是一个高效社会，机会无处不在，却又转眼即逝、生活节奏愈来愈快，所以教孩子学会做人的第一步是做一个适应现代社会的具有高效率的人，首先让孩子学会管理时间，这一点很重要，比方说，这个时候该为孩子买个小闹钟，天天晚上自己上好闹钟，第二天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气，让他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小懂得，每个人都要对自己的行为负责2孩子做作业要有质有量，这方面我们在班内要求幼儿不仅要写好而且必需在规定时间内完成，对完成好的幼儿提出表扬，完成不好的进行指导

3、做事专注的习惯培养幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯我们班开设了红花台，每节课评选一名幼儿，并以红花表示奖励，每周做一小结看看谁的红花最多，并把照相贴在红花台上，从而激发孩子的好胜心理4学习习惯中最重要的是倾听习惯好多孩子进入小学后第一不适应，就是记不住老师布置的作业，在幼儿园作业公布，家长记录到了学校完全凭孩子自己记，有的孩子回来了，忘了作业是什么，急得直哭，忙得家长又给同学打电话又给老师打电话倾听能呼直接影响孩子的学习效率，为了孩子更好的适应小学生活，我们班开展了〃比比谁的记忆好〃的活动，要求幼儿每晚自己记作业，并回家复述给家长听通过第二天幼儿完成作业情况，来表扬幼儿参考范文幼儿园幼小衔接的活动方案为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，结合本园的实际，制定幼儿园幼小衔接实施方案以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展活动时间20xx年3月一6月，活动时间为一学期活动班级大一班、大二班、大三班、大四班初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲第一阶段启动、探索阶段（20xx年3月）

1.成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人

2.加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享

3.召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题第二阶段实施与调整提高阶段（20xx年3月一6月）

1.开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活

2.参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识

3.做好各项准备工作入学前思想准备通过参观小学让幼儿知道小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”身体方面的准备通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯,走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电独立生活能力的准备通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、交到更多的朋友3作业方面a观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学习方法视频中包括的学习方法抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备b幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充

三、延伸活动

1、告诉幼儿如果有其它的担忧能够记录下来，然后去寻找解决的方法

2、欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心，引发对小学的向往之情！小结上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心,这也是很正常的我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮助你的办法总比担心多这样困难会越来越少，本事会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生参考范文幼儿园大班幼小衔接活动方案精选

1、幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展

2、幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为学习方面的准备培养孩子学习方面的动手操作能力学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具培养孩子良好的学习习惯加强领导，健全组织切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行落实目标责任制将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展参考范文幼儿园幼小衔接活动方案

1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法

2、初步积累有关上小学的经验，激发幼儿向往上小学的积极情感分享梳理上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法能按要求用不同的表达方式分享解决“担心”的方法经验准备“上幼儿园担心的事”调查表材料准备课件、课桌椅、四本书、黑板两块等、意图模拟小学课堂，按座位表找位子，激发幼儿上小学的兴趣指导策略创设小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引导孩子按老师出示的座位表入座o关键提问

1、师看看今天我们上课摆放的桌椅和我们平时教室里一样吗有什么不同？

2、在《童年》音乐声中幼儿按座位表入座

3、坐在小学的课堂里感觉怎么样？意图教师可通过追问、动作提示的方法让幼儿尽可能说出将要做小学生的感受，例如做一名小学生让我感觉很自豪

4、小结小学真是我们向往的地方，做一个小学生让你们觉得很自豪

5、过渡语豆豆和莉莉也将成为一名小学生，她们对上小学也有一些担心的问题，我们一起来听一听

二、意图交流自己关于上小学的担心，梳理问题指导策略以情景引出话题，通过调查表交流、卡片提炼的方式梳理关于上小学担心的问题

1、情境创设豆豆莉莉的谈话“快上一年级，豆豆和莉莉在担心一件什么事？”

2、出示调查表，幼儿交流“上小学了，你们有什么担心的事吗？”

3、根据幼儿的交流进行梳理1有关生活上的担心例如担心迟到、到哪喝水小便等2有关交往上的担心例如怎样交新朋友等3有关学习上的担心例如作业太多、题目太难等⑷有关对老师的担心例如小学老师凶吗会罚站吗等（意图教师在幼儿交流的基础上，帮助幼儿梳理出四大担心的问题，对幼儿相关经验进行整理，为接下来有针对性的解决问题服务）

4、幼儿将自己调查的内容按四个类别（学习、交往、生活、老师）分类展示

5、过渡今天老师就为你们准备了四本书，书里就藏着解决担心问题的方法，请你们去找一找

三、意图小组合作，寻找并交流消除担心的方法（指导策略幼儿合作阅读寻找解决担心问题的方法，通过叙述、分析图示、小小辩论、问答游戏分享探索来的好方法，激发幼儿多元表达）

1、分组合作在书本中找办法提出要求请你们四人一组，每组选择一本书看看猜猜讲讲有哪些好办法？

2、交流本组在书中找到的方法

（1）（书本一）分享解决有关生活上的担心的方法提问在生活上很多小朋友担心上学迟到，你找到了什么好办法让自己不迟到？（指导策略展示大书、幼儿叙述，例如图片幼按时入睡，早睡早起上学就不会迟到了）小结少看电视、整理好书包、早睡早起才不会迟到

（2）（书本二）分享解决有关交往上的‘担心的方法提问有什么好办法和新同学很快的成为朋友？（指导策略通过多媒体展示图片，幼儿猜对后教师点出示正确答案例如幼说说自己喜欢的东西，可以很快成为好朋友教师就点击出示说说彼此的爱好）o小结知道对方的名字，微笑的打招呼，夸夸别人，说说彼此的爱好、互相帮助都是交朋友的好方法

（3）（书本三）分享解决对小学老师担心的问题（指导策略辩论的方式交流一一小学的老师“凶”吗两组幼儿说出自己的理由，再通过书本的介绍让幼儿认识小学老师）o小结小学老师会像幼儿园老师一样关心你、爱护你、教你学本领

（4）（书本四）分享解决有关学习上的担心的方法（指导策略通过一问一答的方式介绍怎样克服学习上的困难例如幼L请问作业不会做怎么办？幼2我来告诉你，作业不会做可以请教老师和同学幼3我来告诉你，作业不会做上课要认真听讲小结当你学习上遇到困难时要自己努力，同学老师都会帮助你

3、边播放课件教师边用散文诗的形式小结我们即将离开幼儿园做一名一年级小学生，或许我们对上小学有那么一点点担心，有的是学习上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面对新老师方面的没关系，当你遇到担心和害怕时要勇敢地面对想想我们今天找到的好办法，相信你一定会克服困难，开开心心的踏入小学校门，成为一名骄傲的小学生（意图通过散文诗的总结一是帮助幼儿再次梳理了担心问题和解决担心的经验，二是激发了幼儿勇于面对困难向往上小学的积极情感）

4、下课铃声响起课间十分钟开始了，再见参考范文幼儿园幼小衔接的活动方案孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活，许多孩子在开学时高高兴兴地上学，几个星期后，身体明显消瘦，病假率上升,有的害怕上学,对学习产生厌恶心理做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处此次活动为走进校园实践活动

（2）通过幼小衔接活动，帮助家长形成正确的家教认识，实现小学与幼儿园的有效对接

（3）通过幼小衔接活动，帮助幼学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐发展

（一）、成员组长杨家清副组长麦燕文组员全体一二年级教师

（二）、衔接重点

（1）兴趣激发；

（2）习惯规则培养；

（3）语文学习能力一一听说读写能力方面；

（4）数学学习能力--加减运算、思维及操作能力方面（蒙氏数学）；

（5）适应能力方面--个性，心理，独立性等

（三）、具体措施d、进行教师座谈，组织教研活动e、组织各类评比或展示活动

1、时间上的互相靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与而小学上课时间规定是四十分钟,与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备这种时间上的靠拢非常有效

2、学习习惯和常规要求上互相衔接培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范还可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的.比赛，组织幼儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果

3、生活能力上的重点培养加强学生生活能力的培养如整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活

4、，学习能力方面的培养

1、学会准备上课需要的学具和物品

2、各种姿势训练及达标一坐姿，书写姿势，举手姿势

3、学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果

4、学习时爱动脑筋，独立思考，并愿意寻求问题的答案

5、喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想法

6、听读识字教学以100个会认的字为主见图要求会认、会读、会用，期末100个达标要求100虬注重计算能力的训练20以内加减法计算10以内加减运算要求达标

7、注重思维能力的训练

5、家长方面

1、严格执行作息时间准备一个闹钟，让孩子自己用

2、实行生活环节限时制”规定时间限制，刷牙洗脸等

3、花时间监督孩子完成作业，并签字认真对待并坚持

4、为孩子做好物质准备（安全，方便，实用）书包，闹钟，铅笔橡皮尺子，记作业本，规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求

3、幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合

4、幼小衔接活动与小学”学习准备期”综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性参考范文幼儿园大班幼小衔接活动方案《幼儿园工作规程》明确指出“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”“疫情”导致的延迟开学对我园幼小衔接工作的开展有了特殊性和不确定性幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧因此，我园根据这一特殊时期，特制定大班幼小衔接实施方案

二、活动目的

1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲

3、帮助家长了解幼小衔接的相关知识，初步养成良好的学习习惯、生活能力，以及建立初步的规则、任务意识家园同步共同做好幼小衔接工作

三、活动时间20xx年6月2日至本学期末

四、活动内容活动1线上访谈以线上访谈的形式切入活动，对部分家长和幼儿进行采访，倾听家长和幼儿的心声，并及时关注家长对孩子入学的需求活动2线上家长课堂根据访谈结果，通过微信公众号向家长推送关于幼小衔接的视频，帮助家长正确认知幼小衔接并解决其担心和焦虑活动3云参观小学以“云参观”的方式，让幼儿通过观看视频了解他们即将步入的小学样子，同时在老师的讲解下了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲，激发对小学的向往活动4整理书包比赛整理书包是小学生每天都做的事情和应该具备的能力，为了让幼儿学会独自分类和整齐摆放学习用品，以班级为单位开展“整理书包”比赛活动参考范文幼儿园大班幼小衔接活动方案

1、幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础

2、通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处

3、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接

4、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观20xx年4月2日下午230o家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿

1、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅准备家长签到表;O

2、副园长李真负责家长邀请函

3、大班教师孙海英准备发言稿

5、大班教师负责家长接待、签到和拍照；

6、大班教师提前一天布置会场及会场卫生；

1、大班教师负责会场接待家长签到

2、会前播放音乐等待家长

3、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座

4、介绍本次活动的目的和流程

5、中心小学一年级教师宋良辰讲座

6、班主任代表发言

7、徐园长精彩讲座

8、与家长交流（互动）参考范文幼儿园大班幼小衔接活动方案、活动宗旨:

1、幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础

2、通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处

3、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接

4、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观

二、活动时间201x年4月2日下午2:30

四、活动前准备家长邀请函签到表相机班主任代表准备发言稿

五、人员分工

1、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅准备家长签到表;O

2、副园长李真负责家长邀请函

3、大班教师孙海英准备发言稿

4、王爱新负责家长会ppt的制作，李园长负责音乐的准备

5、大班教师负责家长接待、签到和拍照；

6、大班教师提前一天布置会场及会场卫生；

六、活动流程

1、大班教师负责会场接待家长签到

2、会前播放音乐等待家长

3、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座

4、介绍本次活动的目的和流程

5、中心小学一年级教师宋良辰讲座

6、班主任代表发言

7、徐园长精彩讲座

8、与家长交流（互动）再过一个学期，孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等,面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础

1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题

3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备

4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备

1、身体方面的准备1保证每天幼儿再园内户外活动一小时的活动，通过户外活动，增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学2为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等3在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官4注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电

2、独立生活能力的准备

1、良好的作息习惯让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不迟到早退、不随便请假等要适当调整孩子的作息时间，每天650左右起床，早晨830以前入园晚上900上床入睡晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容,如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近

2、自己收拾东西的习惯学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯同时我们老师会在离园时，检查孩子的书包整理情况和学习用品保管情况并对做的好的幼儿提出表扬

3、学习方面的准备:。