2025年老板心理建设方案心理健康节建设方案策划实用5篇word模板范文

年老板心理建设方案心理健康节建设方2023案策划（实用篇）5为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等方案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇方案呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友2023年老板心理建设方案心理健康节建设方案策划（实用5篇）老板心理建设方案篇

一二、活动对象全体学生

三、活动流程

（一）初赛及复赛各学院要认真组织、层层选拔，确定2名选手参加决赛，大学生心理协会从复赛优胜者中确定1人，于5月18日前把决赛选手的学院、班级、姓名、联系方式及演讲稿上交到大学生心理健康教育中心（护理学院2219室）

（二）决赛

1、时间、地点5月25日晚700,地点明德讲堂

2、5月19日（周二）上午1000参赛选手到心理健康教育中心进算，原则上年生均心理健康教育经费不低于10元，保证心理健康教育工作的正常开展

3.20xx年07月29日，教育部办公厅关于印发《中小学心理辅导室建设指南》的通知，具体要求心理辅导室总体目标心理辅导室建设应坚持立德树人，以促进学生健康发展为根本，心理辅导室软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律，重在提供心理辅导和心理健康服务心理辅导室功能定位心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所，是学校开展心理健康教育工作的重要阵地1）开展团体心理辅导2）进行个别心理辅导3）监测心理健康状况4）营造心理健康环境

4.20xx年12月26日，国家卫计委、教育部等12部门印发关于印发健康中国行动一一儿童青少年心理健康行动方案（20xx—20xx年）的通知，具体要求20xx年底各级各类学校建立心理服务平台或依托校医等人员开展学生心理健康服务，学前教育、特殊教育机构要配备专兼职心理健康教育教师50%的家长学校或家庭教育指导服务站点开展心理健康教育60%的二级以上精神专科医院设立儿童青少年心理门诊，30%的儿童专科医院、妇幼保健院、二级以上综合医院开设精神（心理）门诊各地市设立或接入心理援助热线儿童青少年心理健康核心知识知晓率达到80%0学校心理辅导中心的设置地点要闹中取静，即学生常往来之处，但又相对安静，如学生活动中心、图书馆旁，并且是有窗的房间，能满足来访者对窗口的心理要求，减少对封闭空间的压抑感，从而改善空间的开放性不宜设在校园的偏僻处，也不宜与医务室在一起老板心理建设方案篇五根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要（20xx年修订）》、《中小学心理辅导室建设指南》等政策指导，结合服务经验的中小学心理咨询室建设方案如下心理接待室是接待来访者，供来访者休息或等待的地方，一般设在人流少的安静处，提供心理书籍、心理期刊、影视等接待室房间一般有窗子，用来满足来访者对窗口的心理要求，改善空间的开放性个体咨询室是师生进行个体辅导的场所，承担一对一的个别咨询功能或者一对多的家庭咨询个体咨询室需要给来访者一定的安全感，使他们能够在心理咨询师面前真实的表达自己，帮助他们心理健康个体咨询室的布置应简洁温馨，房间安静隔音，阳光充足，通风良好个体咨询室设备包括个体咨询沙发、茶几、饮水机、绿植、录音笔、无声挂钟、心理挂图等组成心理测量室主要是进行个体心理测试用，场地面积在10-15平方米为佳；保证安静独立，避免测评过程受到干扰，影响结果准确度；要求光线充足，格局简洁大方沙盘游戏是一种心理疏导手段，也是使用沙、沙盘以及有关人或物的缩微模型来进行心理治疗与心理辅导的一种方法在一个自由、受保护的空间，通过在沙盘内用各种模型、玩具摆弄心灵故事，使来访者与无意识接触并表达超语言的经历和被阻碍的能量这种接触与表达，可促进激活、恢复、转化、治愈、新生的力量，对来访者心理健康的维护、想象力和创造力的培养、人格发展和心性成长都有促进作用一套完整的心理沙盘包括沙具、沙具架、沙盘（含支架）、细沙等,心理沙盘室的内部装备并不要求华丽，为了创造良好的气氛，一般应光线柔和、色调温和，以便来访者能平静、轻松，精力集中除了沙盘相关设施之外心理沙盘室还应有供来访者坐下来与治疗者交流的桌椅、沙发等，沙具架、沙箱的摆放位置、桌椅的放置、墙壁的挂饰也都应用心设计，目的是让咨访双方感到轻松舒适音乐放松室是为来访者提供放松训练、音乐调适，从而帮助来访者舒缓压力、调节情绪的专业场所使用者在一个轻松、舒适的环境中充分得放松身心，调整精神状态，从而使心情逐渐恢复平静音乐放松室内应配有专业的放松设备，通过各种放松技术、专业的音乐，使来访者消除和缓解焦虑、紧张等不良情绪，消除心理障碍，从躯体上和精神上得到双重的放松音乐放松室的主要设备包括笃行惠心音乐放松椅/智能身心反馈训练系统，心理挂图，绿植等团体心理辅导是由受过培训的心理老师与接受辅导的当事人在尊重、真诚的环境下，协助当事人认识自己、接纳自己，充分发挥自己的优势和潜能，克服生活中的困难，使其在学业、情感和行为上获得全面发展的一个场所通过设计以游戏为主的辅导活动，让参与者形成自尊、接纳、合群的心理素质团体活动室器材有团体活动桌椅，团体心理活动器材箱，艺术心理辅导器材箱、心理素质训练器材箱等宣泄室能为来访者提供一个安全的可控制空间，借助器具通过击打，呐喊、注意力转移的方法，宣泄负面情绪和压力，体验宣泄带来的舒畅感觉，从而实现身心放松，提高心理健康水平基础宣泄室设备主要包括宣泄球、宣泄人、宣泄墙、涂鸦墙、宣泄挂图等行演讲顺序抽签

四、奖项设置活动设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖7名，颁发荣誉证书和奖品

五、评分标准

（一）仪表形象（15分）

1、着装整洁，大方得体；上下场致意，答谢（5分）

2、仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；动作适度（10分）

（二）演讲内容（50分）

1、主题鲜明、深刻，观点正确，见解独到，符合主题内容（25分）

2、内容充实、新颖，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感（15分）

3、行文流畅，用词精练，结构完整合理、层次分明，详略得当（10分）

（三）语言艺术（35分）

1、要求脱稿演讲，因不熟练，每停顿一次减

0.1分（5分）

2、发音标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，表达流畅（10分）

3、节奏处理得当，演讲技巧运用自如（10分）

4、表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮（10分）

（四）时间限时5分钟（计时从“我演讲的题目是《……》”开始，到“我演讲完毕”结束）比赛得分评委在前三位演讲结束时统一打分，以后每演讲一位打一次分评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推—工学院办公室20_年4月14日老板心理建设方案篇

二二、活动主题提升学生心理素养，发掘学生潜力，促使学生思考生命意义，学会以乐观的心态面对人生

三、活动对象全体学生

四、作品要求

1、作品规格大小统一为a3,单面版式；

2、内容要求主题鲜明、思想积极、内容丰富、形式多样报头名称自定，要求围绕主题、简名、贴切，不能以“手抄报”命名

3、版面要求版面制作均使用手抄文字和手绘插图，版面制作不能有任何剪贴版面自由设计，图文并茂，同时须具备知识性、趣味性与可读性等

4、注意事项要求手写，不得打印，不支持使用网络用具（如word,frontpage）,每个作品参赛人数不得超过2人，作品背面须注明参赛者学院、班级、姓名、联系电话

五、作品提交时间作品以学院为单位提交，各学院至少提交5张，由心理辅导站站长收齐后于5月15日1200前统一交至大学生心理健康教育中心（护理学院2219室），联系人—（大学生心理协会会长）

六、奖励方式活动设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名，择期颁发荣誉证书和奖品，获奖作品将于5月25日大学生心理健康日进行展览老板心理建设方案篇三本指南根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（20xx年修订）》（教基一（20xx）15号）的精神和国家有关中小学心理健康教育工作的基本要求制定适用于全国中小学心理辅导室的建设、规范、管理与督导评估心理辅导室建设应坚持立德树人，以促进学生健康发展为根本，心理辅导室软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律，重在提供心理辅导和心理健康服务通过向学生提供发展性心理辅导和心理支持，提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展，有效适应学校生活和社会公共生活，为他们快乐学习、健康成长和幸福生活奠定坚实基础心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所，是学校开展心理健康教育工作的重要阵地其主要功能是

1.开展团体心理辅导关注全体学生的心理健康水平，提高全体学生的心理素质，开展面向全体学生的心理健康教育活动和团体心理辅导活动

2.进行个别心理辅导对有心理困扰或心理问题的学生进行有效的个别辅导，提供有针对性的心理支持；或根据情况及时将其转介到相关专业心理咨询机构或心理诊治部门，并做好协同合作、回归保健和后续心理支持工作

3.监测心理健康状况了解和监测全体师生的心理健康状况、特点和发展趋势，及时发现问题，有效监控、防范和应对各种突发事件，减小危机事件对师生的消极影响

4.营造心理健康环境对有需要的教职工进行心理辅导和心理支持，提高其心理健康水平，营造积极、健康、和谐的育人环境举办心理健康教育宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法，协助家长共同解决孩子发展过程中的心理行为问题利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用心理辅导室建设应坚持科学、实用原则，保证基本配置，满足心理健康教育工作科学有效开展，有条件的地方可以结合实际情况，拓展心理辅导室功能区域和相关配置

1.位置选择心理辅导室应选择建在相对安静又方便进出的地方，尽量避开热闹、嘈杂区域楼层不宜太高

2.环境要求心理辅导室环境布置应充分考虑心理健康教育工作的特殊性和青少年身心发展特征，体现人性化设计和人文关怀，富于生机心理辅导室可选择亲切、生动、贴近学生心理，易于学生接受的名称室外可张贴轻松的欢迎标语，图示图标简明醒目内部环境应温馨、整洁、舒适，以清新、淡雅、柔和的暖色调为主，合理运用色彩、灯光和装饰物，光线适中，自然光、灯光强度合理个别辅导室要充分保障学生隐私性要求

3.基本配置心理辅导室应设置个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域，有条件的学校也可单独设置心理测量区、放松室、自主自助活动区等心理健康教育拓展区域心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配学校可结合心理健康教育工作的’实际需要与学校其他场所共建共享，在不影响心理辅导各功能区基本功能的情况下，心理辅导室各功能区域也可以相互兼容心理辅导室外应设有心理信箱区域基本配置个别辅导室面积要求10T5平方米/每间基本设施配有咨询椅或沙发，教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放可根据条件配备放松音乐、心理健康知识挂图、录音设备等团体活动室面积要求20平方米以上/每间基本设施配有可移动桌椅、座垫、多媒体设备可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导包等办公接待区面积要求15平方米以上基本设施配有电脑、打印机、电话、档案柜、期刊架、心理书籍等其他拓展区域（依需要和条件建设）配备学生心理测评系统和心理健康自助系统等工具，沙盘类、绘画类辅助辅导器材，放松类、自助类器材等

1.开放时间心理辅导室定期对学生开放，可视学生数量和学校心理健康教育实际情况确定具体开放时间原则上，学生在校期间每天均应开放，课间、课后等非上课时间应有一定时间向学生开放，并安排专人值班

2.人员配备心理辅导室至少应配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比专兼职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历，取得相关资格证书，经过岗前培训，具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能，并定期接受一定数量的专业培训心理健康教育教师享受班主任同等待遇

3.经费投入学校应设立心理健康教育专项经费，纳入年度经费预算，保证心理辅导室工作正常开展心理辅导室应免费为本校师生、家长提供心理辅导

4.成长记录心理辅导室应为学生建立成长信息记录一般包括学生的基本情况、家庭情况、心理状况、辅导记录等辅导记录一般包括学生目前的心理状况、辅导的主要问题及问题的评估和鉴定，并有相应的分析、对策与辅导效果评价学生成长信息记录、测评资料、信件、录音录像和其他资料，应在严格保密的情况下保存心理辅导室应根据学生成长信息记录，有针对性地开展团体心理辅导或个别心理辅导

5.辅导伦理心理健康教育教师应坚持育人为本，着力提高全体学生的心理素质；在学生出现价值偏差时，要突破“价值中立”，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；在辅导过程中严格遵循保密原则，保护学生隐私，但在学生可能出现自伤、他伤等极端行为时，应突破保密原则，及时告知班主任及其监护人，并记录在案；谨慎使用心理测评量表或其他测试手段，并在学生及其监护人知情自愿基础上进行，禁止强迫学生接受心理测试，禁止给学生贴上“心理疾病”标签，禁止使用任何可能损害学生身心健康的仪器设备

6.危机干预心理辅导室应建立心理危机干预机制明确心理危机干预工作流程，出现危机事件时能够做到发现及时、处理得当，给予师生适当的心理干预，预防因心理危机引发的自伤、他伤等极端事件的发生

7.及时转介心理辅导室应与相关心理诊治部门建立畅通、快速的转介渠道，对个别有严重心理疾病的学生，或发现其他需要转介的情况,能够识别并及时转介到相关心理诊治部门转介过程记录详实，并建立跟踪反馈制度

8.加强研究心理辅导室应定期组织教研活动、典型案例讨论、组织参加专家督导，定期开展心理健康普查和心理健康调查研究，不断提高心理辅导的科学性与实效性老板心理建设方案篇四中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求国家从政策上体现了对中小学心理健康教育的重视

1.教育部关于印发《中小学心理健康教育指导纲要（20xx年修订）》的通知（教基一［20xx）15号）要求心理健康教育的具体目标是使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预,提高其心理健康水平要重视教师的心理健康教育工作各级教育行政部门和学校要关心教师的工作、学习和生活，从实际出发，采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张和心理压力要把教师心理健康教育作为教师教育和教师专业发展的重要方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高其心理健康水平和开展心理健康教育的能力建立心理辅导室心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场所，是学校开展心理健康教育的重要阵地在心理辅导过程中，教师要树立危机干预意识，对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到相关心理诊治部门教育部将对心理辅导室建设的基本标准和规范做出统一规定

2.20xx年，教育部办公厅《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》中《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》指出配齐配好教师在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作加强培养培训将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时定期开展心理健康教育学习交流和教研活动保障教师待遇专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施加强阵地建设有完备的心理辅导场所、设施，专人负责，运作正常心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应的设备设施，能满足学生心理辅导的需要心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康教育类的报刊、图书加大经费投入设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预。