2025度小猴子下山教案（汇总21篇）word模板范文

度小猴子下山教案（汇总篇）21教学工作计划是教师与学生进行有效沟通和协作的基础，促进教学互动和学习参与看一看下面这些教学工作计划的范文，相信对大家编写自己的计划会有所帮助参考范文《小猴子下山》教案巩固已学过的以内数的减法1io正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相2同的两个数相减得数是的道理0培养学生的合作和合作意识3正确解答相同的两个数相减得数是的算式0通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是的道理学生准备小棒、师准备投影片在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片谈自己看到了什么？学生自说说，然后小组内交流同桌悄悄说说同桌互相合作学具解答自己刚才发现的问题生说算式，师板书通过学具操作，着重让学生理解从一个数里减去的含义，体会一0出示句子丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学学生读、师生合作读刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），5看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫）、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）「

7、（出示第三幅图）谁能编故事？（出示小猴子捧着桃子，走到（）,8看见（），就（））、（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？学生读

9、（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山10上吗？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（出示句子，学生读兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了）、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃1的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心,三心二意，想一出是一出，见义思迁）、经过了这次，小猴子一定得到了教训过了几天，它又准备下山下山2之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了你怎么跟他说？说什么？（学生自由发言）参考范文《小猴子下山》教案、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”1个二类字会写“块、非、常、往、瓜、进、空”个生字

127、能准确、流利、有感情地朗读课文

2、知道小猴子下山教给的道理做事不能三心二意，见义思迁，应该一心3一意、能准确、流利、有感情地朗读课文

1、知道小猴子下山教给的道理做事不能三心二意，见义思迁，应该一心2一意课时2示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事今天，我们学一个更有趣的故事小猴子下山，板书x课题、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些1地方的名字、示图2玉米地、桃树下、瓜地、、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候,它来3到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了刚才我们知道小猴子下山去的路线、能不能知道小猴子下山去干什么啦怎么办读课文

4、理解思路5掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子、接下来，我们就去玉米看看吧

1、你看见了什么？2小猴子看见玉米结得又大又多小猴子心里很高兴小猴子就掰了一个小猴子扛着往前走、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读3吧、师生合作读刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），4看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫）、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）”

6、（出示第三幅图）谁能编故事？（出示小猴子捧着桃子，走到（），看7见（），就（））、（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢学生读

8、（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上9吗？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（出示句子，学生读兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了）、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃1的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意,想一出是一出，见义思迁）、经过了这次，小猴子一定得到了教训过了几天，它又准备下山下山2之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了你怎么跟他说说什么？（学生自由发言）非常高兴又大又圆可爱一片西瓜真好小兔儿非左右结构，要注意笔顺常上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾二也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记非常表示不一般，十分的意思，比如非常美丽，意思是不是一般的美丽，是十分美丽了正如非常高兴，非常爱吃等常常，经常，常来常往瓜笔顺瓜，第一笔横撇瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果参考范文《小猴子下山》教案、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”个二112类字会写“块、非、常、往、瓜、进、空”个生字

7、能准确、流利、有感情地朗读课文

2、知道小猴子下山教给的道理做事不能三心二意，见义思迁，应该一心3一意【重点难点】、能准确、流利、有感情地朗读课文

1、知道小猴子下山教给的道理做事不能三心二意，见义思迁，2应该一心一意课时2第一课时

一、激趣引题示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧猴子、小猴子以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题

二、初知课文，理清思路、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些1地方的名字、示图2玉米地、桃树下、瓜地、、能不用上“一玉米地”这样的方法来说说小3猴子下山的时候，它来到了来到了来到最后回到山上去了刚才我们知道小猴子下山去的路线、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办读课文

4、理解思路5掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子

三、研读重点段、接下来，我们就去玉米看看吧

1、你看见了什么？2小猴子看见玉米结得又大又多、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快3来读一读吧、师生合作读刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），4看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫）、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）”

6、（出示第三幅图）谁能编故事？（出示小猴子捧着桃子，走到（）,7看见（），就（））、（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？学生读

8、（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上9吗？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（出示句子，学生读兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了）

四、提升主题、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃1的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心,三心二意，想一出是一出，见义思迁）、经过了这次，小猴子一定得到了教训过了几天，它又准备下山下山2之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了你怎么跟他说？说什么？（学生自由发言）参考范文《小猴子下山》教案、巩固已学过的以内数的减法

110、正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学牛借助学具操作，体会相2同的两个数相减得数是的道理

0、培养学生的合作精神和合作意识3正确解答相同的两个数相减得数是的算式0通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是的道理0学生准备小棒、师准备投影片

一、导入在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片

二、出示“小猴子下山”的投影片让学生仔细观察谈自己看到了什么？学生自说说，然后小组内交流

三、引导学生看图，根据图意你能提出什么问题？同桌悄悄说说同桌互相合作学具解答自己刚才发现的问题

四、全班交流自己是怎样解决发现的问题生说算式，师板书

五、操作学具通过学具操作，着重让学生理解从一个数里减去的含义，体会一个数减0去得数还是原数的道理0

六、扩展练习、同桌互相说说页第题的图意，并列出算式解答

1401、谁能又准又快地计算页的第题

2412、小组讨论第题，根据图意如何列个不同的加减算式

334、看图能正确流利地讲一个有关的数学故事（小组合作探讨）4

七、学生总结本节课的所学内容参考范文《小猴子下山》教案通过本节课的教学，学生做到.能流畅朗读课文1能回答小猴子为什么一无所获

2.在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词学生已经能通读全文关于处事态度的教学复习与这堂课有关的原因知识、全体学生朗读字词

1、请一位学生朗读整篇文章

2、提问习题四3开始新授课教学、提问大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？1提问那么第三自然段，它又摘了什么？提问它的玉米呢？提问第四自然段，小猴子又怎么做了？提问那么第五自然段呢？问结果呢？问小猴子这样做好不好？问为什么？大家讨论一下请几位学生回答综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;不应该像小猴子一样、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的2故事参考范文《小猴子下山》教案师同学们，这一单元的生字，上一节课我们已经集中学完了现在，我们复习几个生字（老师先拿出一课中的生字卡片进行演示,让学生集中读、个别读、再对比较难的字进行分析）同学们，谁会分析“掰”字的字形结构？生（一个学生发言说）“掰”字是左中右结构，两手中间一分开，就是“掰”字（这个学生还用两只小手做了一个“掰”的动作）（分析准确，比画得当，动作示义，一目了然〕师好！（老师接着问）蹦蹦跳跳的“蹦”字的字形结构谁会分析？生（一个男孩举手，大声说）“蹦”字是左右结构，山下有个小朋友，正在踢足球，就是“蹦”字（老师表扬同学们把生字记得牢固）师现在，老师给同学们讲一个的故事，好不好？生（学生齐声回答）好！（教师板书课题）（老师一边讲小猴子下山的故事，一边演示幻灯片，彩色的小猴子动来动去，同学们仔细地看着画片、聚精会神地听老师讲故事）（学生打开课本，先小声预读课文，然后集体大声朗读了一遍课文）师同学们读得很好现在我们一起来分析这篇课文大家看，这只小猴子从山上下来后，先到哪里？生（学生齐声回答）走到一块玉米地里（老师把彩色玉米图片挂在黑板的第一条线绳上）师玉米结得怎么样？生（齐答）玉米结得又大又多（老师指导学生看课文中第一幅图画，再把词语卡片“又大又多”也挂在第一条线绳上）师小猴子看见又大又多的玉米，它是怎样想的？又是怎么做的？生小猴子心里非常高兴，就掰了一个玉米，扛着往前走（老师把“非常高兴”的.词语卡片竖挂在黑板上的线绳上，把“就”字的卡片挂在“非常高兴”的右面的中间线绳上接着在第一条线绳的右端挂上“掰”、“扛”的卡片）师小猴子走到玉米地里后，又到了什么地方你们按小黑板上提出的几个问题，边看图、边思考，自学下面几段课文（老师同时挂上小黑板后，请一名学生念一遍问题）生（念题）小猴子到了什么地方看见了什么？怎么想的？怎么做的（学生念完后，同学们小声读起课文，同桌互相讨论，气氛比较热烈）师谁先回答？生小猴子扛着玉米走到一棵桃树下，看到又大又红的桃子，心里非常高兴小猴子就扔了玉米去摘桃子生小猴子捧着几个桃子，又走到一片瓜地里看到又大又圆的西瓜，心里非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜生小猴子抱着西瓜往回走看见一只蹦蹦跳跳的小兔子，非常高兴，就扔了西瓜去追兔子个数减去得数还是原数的道理

0、同桌互相说说页第题的图意，并列出算式解答

1401、谁能又准又快地计算页的第题

2412、小组讨论第题，根据图意如何列个不同的加减算式

334、看图能正确流利地讲一个有关的数学故事（小组合作探讨）4参考范文《小猴子下山》教案.认识“猴、结”等个生字，读准多音字“结、只、空”，会写“块、112非”等个生字

7.正确、流利地朗读课文借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故2事主要情节.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并3能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事4情要目标明确，有始有终了解表示动作的词的不同含义，并学习运用根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”了解课文内容，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意课时2第一课时

一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山.谈话同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一1师结果，小猴子得到什么？生小猴子没有追上兔子，结果一样东西也没有得到，所以只好空着手回去了黑板的板书如下师同学们，我们学完了课文，知道了小猴子下山后，做了四件事（老师让学生看着黑板上的图片、字卡，复述课文几个同学都很流利地复述课文这时，老师便趁热打铁，及时向学生进行思想教育）师同学们，这只小猴子下山后看见了许多可爱的东西它扔了这个抓那个，结果什么也没得到，一件事也没做好现在大家想一想，你们平时做事情时，有没有像小猴子一样的做法呢？（小学生一下子活跃起来，小声嘀咕，互相议论，小手都举起来了）生我预习生字时，拿字典查字，有时第一个字没查出，就去查第二个字，第二个字没记住，又急着学第三个字，结果没有预习好生我打扫卫生也和小猴子一样，地没扫完，就去抢着擦桌子，桌子没擦完，又去扫院子，结果人家把教室打扫干净了，自己一件事也没做好师同学们联系小猴子的做法，检查自己，这很好今后我们小朋友做事可不能像小猴子那样，扔了这个去抓那个，结果什么也没做好我们不论作什么事情，都要有始有终，认认真真地去做，做完一件再做另一件，这样才能有收获师同学们，我们再看看黑板上这些图画，画的是什么？（老师用教杆反映着四张图画）生画的是玉米、桃子、西瓜、兔子师这些词属于什么词呢？（教师以前曾初步讲过识别几种常用实词的方法）生是名词师对这些表示事物名称的词叫名词生是形容词师对!这些说明事物、描写事物样子、好坏的词叫形容词谁能用这些词造句呢？（学生争着发言）生冬于，王奶奶买的萝卜又大又多生农民伯伯种的玉米又大又多生学校里种的西红柿又大又多生我家有个又大又红的气球生正月十五的月亮又大又圆师同学们这些句子造得都比较好（老师用教杆指着卡片的“扛、捧、抱、掰、摘、扔、追”等词，让学生读有的学生还边读边做动作“扛”,两手举起往肩上一放;“捧”,两手在胸前做捧的动作；“抱”两手抱成一个大圆形……）师这些词的名字叫什么呢？生动词师对！同学们再想一想，表示动作的动词，哪些部首最多？生因为手脚和“动”最有关系，所以提手旁、走字旁、足字旁的部首最多（老师表扬了这个同学会想问题接着又引导学生回忆以前学过的“才”、“:、“足”偏旁部首的动词学生议论老师用幻灯片打出学L”过的带“才”、、“足”部首的动词进行复习）“L”师（老师小结）形容词和动词都能用在名词的前面，表示事物的样子、动作，可以把事物说得更具体、更形象、更生动现在我们做一个填空练习，老师用幻灯片打出来，看谁能填上适当的形容词或动词（同学们举手发言，填词）（又酸又甜）的桃子（又大又白）的兔子（又红又沙）的西瓜（又大又黄）的桔子（为了加深对形容词的理解，教师用幻灯又打出一组题来同学们争着填词）（火红的）太阳（红红的）果子（勇敢的）战士（绿色的）森林（粉红的）桃花（亲密的）朋友（温暖的）春天（又大又圆的）西瓜（天真活泼的）孩子参考范文《小猴子下山》教案.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字

1.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事2情感态度与价值观懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高重点识字、写字，朗读课文难点理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词第一课时

一、以图导言，激趣导入

二、初读课文，自学生字大声读课文，要求读通课文，读准字音

1..再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里

2.分组朗读课文，思考课文讲了一个什么故事？给下列汉字注音3（）掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追

三、学习第自然段（掰玉米）

1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里他看见玉米结得又大又多，他1做了什么呢？（板书玉米地）课件出示小猴子走到玉米地里他看见，非常高兴，就.理解“掰、扛”两个动词2（）指名上台做“掰、扛”的.动作1（）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理2解玉米大的意思指导表情朗读

3.（）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个1扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第自然段1（）指名上台表演读

2.根据课文内容填空

4.小猴子非常高兴“非常”一词可以用来替换（填序号）5时常a.十分b.经常c.

四、回顾所学，小结学法.刚刚我们学习了课文的第自然段，哪位同学来说一说小猴下山11做的第一件事是什么？教师板书掰玉米又大又多掰、扛学生在教师的帮助下总结出学习第自然段的方法

2.1小猴子来到哪里，做了什么？1理解小猴子的动作2有表情地朗读课文

3.照样子，说一说3又大又多的玉米苹果葡萄参考范文猴子下山教案字卡巩固生字

1.同桌游戏，互考字卡并组词1全班开火车游戏巩固生字教师口令火车火车哪里开？学生对口令2火车火车这里开！多种形式熟读课文

2.小组推荐代表分自然段读课文，师生评价，评选“最佳代表”，奖励小1红旗指一名学生到讲台前朗读展示2设计意图学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者因此，在认识生字之后，为学生创建自主读文与巩固识字的平台,使学生在高涨的学习热情中得以培养自主的学习能力，树立主动参与学习活动的意识参考范文大班《猴子下山》教案通过本节课的教学，学生做到能流畅朗读课文能回答小猴子为什么一无所获在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的‘重要字、词学生已经能通读全文教学任务类型关于处事态度的教学复习与这堂课有关的原因知识、全体学生朗读字词

1、请一位学生朗读整篇文章

2、提问习题四3开始新授课教学、提问大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？1提问那么第三自然段，它又摘了什么？提问它的玉米呢？提问第四自然段，小猴子又怎么做了？提问那么第五自然段呢？问结果呢？问小猴子这样做好不好？问为什么？大家讨论一下请几位学生回答综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;不应该像小猴子一样、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的2故事参考范文大班《猴子下山》教案、会认个生字，会写个生字

1127、知道故事内容，有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力

2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性

3、知道小猴子下山教给的道理做事要目标明确，要一心一意4会认个生字，会写个生字127知道故事内容，有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力

一、激趣导入、示图，小朋友看，这是谁啊喊喊它的名字吧（猴子、小猴子）

1、齐读课题2

二、初知课文，理清思路、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这1些地方的名字、示图2玉米地、桃树下、瓜地、树林、刚才我们知道小猴子下山去的路线，能不能知道小猴子下山去干什么啦3怎么办读课文、理解思路5掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子、理解动词的特点6（）质疑不会读的字1（）谁能用上动作，来读一读2（）指生演一演“掰”的动作3（）师生合作边演边读

4、练习看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害7

三、研读重点段、接下来，我们就去玉米看看吧

1、你看见了什么？2小猴子看见玉米结得又大又多小猴子心里很高兴小猴子扛着往前走

四、提升主题、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃1的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意,想一出是一出，见义思迁）、经过了这次，小猴子一定得到了教训过了几天，它又准备下山下2山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了你怎么跟他说说什么？（学生自由发言）参考范文猴子下山教案复习生字，出示小卡片工、奉、乃拼字游戏给提手旁找朋友

1.⑴先将提手旁分别与“工”“奉”“乃”组合，学生念字组词请学生边表演动作边读字“捧”“扛”“扔2学生活动请你边贴词卡，边讲故事指一名学生把小猴子下山经过

2.的地方按顺序贴在黑板上，并说出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么o玉米地一一桃树下一一西瓜地一一树林边---------------无所有设计意图考查学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的提手旁生字，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础参考范文《小猴子下山》教案.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线以此为线索学习并积累1“又……又……”形式的词语，并会迁移运用能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事

2.由故事得到一定的启示在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错3做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天了解表示动作的词的不同含义并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”课时2

一、预习回馈，引入新课.板书课题，提醒注意“猴”的书写1游戏中复习回顾出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让

2.学生判断哪些图片中的事物是故事中有的？旨在复习故事中的要点游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上.指导读好这些名词强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声3

二、整体读文，明确路线.接读全文1师小猴子下山来板画山，它先后走过了哪些地方？板画路线咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？接读课文，正音排列图片

2.师听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？练说量词

3.排图片后，辅助贴图练说小猴子下山，先来到了一玉米地，再走到一桃树下，接着走过一西瓜地，最后看见了一小兔子

三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又又”的词语.找出课文中“又又的词语1x x”贴又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳.练读词语我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦！

2.拓展运用3如又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯提示要点完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又…又…”来连接的只小猴子（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事.板书课题小猴子下山

2.读了课题，你知道了什么？还想知道什么？3

二、初读课文，自学生字大声读课文，要求读通课文，读准字音

1..再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里

2.分组朗读课文，思考课文讲了一个什么故事？3

三、再读课文，理清脉络引导学生齐读课文，启发学生思考课文讲了一件什么事？你喜欢这只

1.猴子吗？.组织同桌互相说一说2组织全班交流

3.

四、指导写字.出示要求会写的生字，引导学生观察这几个字有什么特点？写的时候1应该注意什么？教师边范写边强调书写要点

2..组织学生描红、临写3组织全班展示

4.参考范文《小猴子下山》教案.认识“猴、结、掰”等个生字，读准多音字“结、只、空”；112会写“块、非、常”等个生字7那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（）又（）”方式来说一说它吗？

一、读课文，练习用“又……又……”说话

二、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词

（一）学习第一自然段，认读并理解掰、扛自由读第一自然段

1.师哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢！我们赶快一起出发吧!看，玉米地到了！（课件出示）咦，画上怎么没画小猴子呢!是这样的，课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图，我想请小朋友帮我想想，这幅图上该画一只怎样的猴子呢别急哦!还是先读读这部分故事是怎么写的吧！.你会画一只怎么的猴子？（提示表情、动作）随机学习掰、扛（指2导书写掰）齐读第一自然段

3.

（二）学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追.自由读，找一找小猴子的‘动作，并圈一圈1小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子,在这些地方小猴子又是怎么做的呢？我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语回馈教师故意打乱顺序贴动词

2..学生评价，并谈理解3讨论要点（）区别捧、抱，1（）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配2（）扔应该扔了三样东西老师把这些动作都贴到了（正是所有的3东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去）

三、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来.复述故事

1.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了看着小猴子两手2空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊！.课件中出示配乐动画今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！3可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山,又会发生怎么的故事呢我们接着往下编一编吧！（课件定格在小猴子第二次下山）参考范文小猴子下山教案一只小猴子下山来了，一路上，它看见山下有又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、可爱的小兔子，感到非常高兴可是当它回家的时候，却是两手空空这是怎么一回事呢？让我们跟着这只小猴子来看看吧

二、字词学习，基础积累教师范读课文，重点指导“一块”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦

1.跳跳”等生词的读音学牛自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词

2.检查自学情况，理解词语的意思

3.（）教读生字并组词造句学习“猴、瓜”这些生字时，可以结合图片1理解；学习“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“块、常、往”这些生字时，可以采用形近字比较的方法形近字示例块（石块）--快（快乐）一诀（口诀）常（经常）一赏（欣赏）一裳（衣裳）往（来往）一驻（驻足）一炷（一炷香）O（）对要求会写的字进行书写指导2书写指导“地”“土,，作部首时，末横变提“非”横间距均匀，两边最下横稍长“常”上宽下窄，“巾”的竖在竖中线上“往”“主”的三横长短不一“瓜”第一画是短撇，要写得平一些“进”写的捺时，要写成平捺，托住被包部分“空”““稍扁一些，”工“的上横短、下横长易错提示“往”左部是“彳”，不要写成F“瓜”不要漏写点，不要写成“爪二“空”上部是不要写成”“（）归类识字3部首归类示例±:地（土地）一场（场面）一坏（坏人）才扛（扛起）一扔（扔掉）--摘（采摘）一捧（吹捧）一抱（拥抱）彳往（向往）一行（行走）一街（街道）量词归类示例块一块玉米地一块糖一块石头棵一棵桃树一棵青松一棵白菜片一片瓜地一片树叶一片月光只一只兔子一只袜子一只小船（）书写练习巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿4

三、通读课文，整体感知明确玉米地里、桃树下、西瓜地里.小猴子这一路上看见了哪些东西？2明确玉米、桃子、西瓜、兔子

四、课堂小结，效果强化又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，这可都是好东西！可是，小猴子不仅没有满载而归，反而一无所获同学们，你们知道原因是什么吗？我们下节课再来寻找答案

五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练参考范文小猴子下山教案今天中午，我和妈妈来到班上，一起阅读了“小猴子下山”看了这篇文章，让我感触很深，受益匪浅故事的大概情节是小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后经过桃子园就把玉米丢了去摘桃子；来到西瓜田又把桃子丢了去摘西瓜；最后在路上看到小兔子后把西瓜也丢了就去追小兔子结果，到后来小猴子什么也没有得到，只好空着手回家了这篇课文告诉我们，我们平时不能也像小猴子一样！一件事没做好,就丢下去做另外一件事，结果是每一件事情都没做好我想对小猴子和自己说，做事情不能三心二意，要朝着一个目标努力奋斗，才会有所收获！参考范文小猴子下山教案有一群猴子住在一座很美很美的大山上，山上一年四季瓜果飘香有一只顽皮的小猴子厌倦了山里的生活，它决定下山去看一看小猴子下山了，走着走着看见玉米地，它高兴地摘个玉米它抱着玉米走着走着，看见满园又大又红的桃子，它扔了玉米摘了几个桃子它抱着桃子往前走，又看见一个瓜园里又大又圆的西瓜，又扔了桃子去摘西瓜它抱着西瓜往前走，“嗖”地蹿出一只小兔子，小猴子丢了西瓜去追小兔子，小兔子跑到森林里不见了这个故事告诉我们，不要像小猴子那样，得了这个扔了那个，最终一无所获参考范文小猴子下山教案教学目标巩固已学过的以内数的减法110正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相2同的两个数相减得数是的道理0培养学生的合作和合作意识3教学重点正确解答相同的两个数相减得数是的算式0教学难点通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是的道理0教学准备学生准备小棒、师准备投影片师生双边活动

一、导入在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片

二、出示“小猴子下山”的投影片让学生仔细观察谈自己看到了什么？学生自说说，然后小组内交流

三、引导学生看图，根据图意你能提出什么问题？同桌悄悄说说同桌互相合作学具解答自己刚才发现的问题

四、全班交流自己是怎样解决发现的问题生说算式，师板书

五、操作学具通过学具操作，着重让学生理解从一个数里减去的含义，体会一个数减去得数还是原数的道理0

六、扩展练习、同桌互相说说页第题的图意，并列出算式解答

1401、谁能又准又快地计算页的第题

2412、小组讨论第题，根据图意如何列个不同的加减算式

334、看图能正确流利地讲一个有关的数学故事（小组合作探讨）4

七、学生本节课的所学内容参考范文小猴子下山教案今天我读了《小猴子下山》这个故事这个故事讲的是一只小猴子下山了，它看见玉米地就掰了一个玉米它又看见一棵桃树，就扔了玉米去摘桃子它还看见了一片瓜地就扔了桃子去摘西瓜然后它看见一只小兔子，就扔了西瓜去追兔子兔子跑到林子里不见了，它只好空着手回家了读完这个故事以后，我明白了做任何事情都要认真，脚踏实地的去做，不要三心二意，也不要学习小猴子扔了西瓜捡芝麻，最后一事无成文档为格式doc参考范文小猴子下山教案.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字

1.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事2情感态度与价值观懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高重点识字、写字，朗读课文难点理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词第一课时教学过程

一、以图导言，激趣导入

二、初读课文，自学生字1大声读课文，要求读通课文，读准字音.

2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里

3.分组朗读课文，思考课文讲了一个什么故事？给下列汉字注音

1.（）掰（）扔（）摘（）捧蹦（）追O

4、学习第自然段（掰玉米）

1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里他看见玉米结得又大又多，他1做了什么呢？（板书:玉米地）课件出示小猴子走到玉米地里他看见，非常高兴，就.理解“掰、扛”两个动词2（）指名上台做“掰、扛”的动作1（）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理2解玉米大的意思.指导表情朗读3（）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个1扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第自然段1（）指名上台表演读.根据课文内容填空22小猴子来到了，看到的玉米.小猴子非常高兴“非常”一词可以用来替换（填序号）3时常a.十分b..经常

四、回顾所学，小结学法c.刚刚我们学习了课文的第自然段，哪位同学来说一说小猴下山做的第11一件事是什么？教师板书掰玉米又大又多掰、扛学生在教师的帮助下总结出学习第自然段的方法

2.1小猴子来到哪里，做了什么？1理解小猴子的动作2有表情地朗读课文

3.照样子，说一说4又大又多的玉米苹果葡萄.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、2摘、捧、抱”这些动词，并能选几个动词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节

3.初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理4重点理解“掰、扛”等动词的含义，并学习运用难点根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”课时2第一课时

一、以图导言，激趣导入

二、初读课文，学习生字.学生借助拼音自由读课文1圈出生字，生字读次13标自然段，读通句子2教师组织小组认读生字

2.小组认读生字，成员互相检查1教师去拼音检查认读2

三、再读课文，整体感知大声读课文，要求读通课文，读准字音

1..再读课文，在文中画出小猴子都去了哪些地方

2.分组朗读课文，思考课文讲了一个什么故事？

3.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里他看见玉米结得又大又4多，他做了什么呢？板书:玉米地课件出示小猴子走到玉米地里他看见，非常高兴，就.理解“掰、扛”两个动词5指名上台做“掰、扛”的动作1让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉2米大的特点指导表情朗读

6.小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个，1扛着往前走，别提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第自然段1指名上台表演读2

四、回顾所学，小结学法.刚刚我们学习了课文的第自然段，哪位同学来说一说小猴子下山做的11第一件事是什么？教师板书掰玉米又大又多掰、扛学生在教师的帮助下总结出学习第自然段的方法

2.1小猴子来到哪里，做了什么？1理解小猴子的动作2借助“又大又多”，读出小猴子初见玉米时的欣喜之情3

五、快乐学写字“块”“非”“常”.展示汉字，学生观察结构、占格

1.教师讲解范写“非”横分布，“非”的笔顺

2.学生口述、书空

3.小组比赛谁在书本上写得又快又好4第二课时教学过程

一、谈话导入同学们，课文第广4自然段的结构类似，下面，请四人一组选择第2〜4自然段中你们喜欢的一个自然段尝试用老师刚才使用的方法进行学习

二、利用学法学习第2〜4自然段1教师引导从以下四个方面来学习.读一读把课文读通顺，争取读明白1想一想小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？小猴子是怎样2做的？议一议找出文中表示小猴子动作的词，学着做一做3演一演有感情地朗读并表演

42.各小组汇报学习情况，教师指导，梳理文章内容

3、学习第自然段

5.引导学生发表自己的看法出示三心二意1三心二意导致的结果是什么？用一个成语来形容就是？一无所获

四、复习生字、学习词语出示生字“往、瓜、进、空”，指导书写

1.“瓜”是独体字1“往”是左右结构的字，左窄右宽，注意笔顺2“空”是上下结构的字，注意上下两部分要中心对正、宽窄合适

3.学习量词2出示课件，让学生找出课本中的量词填入括号里1（）指名读句子，学习量词的使用

2.积累并学会运用“又（）又（）”的词语3（）让学生找出课文中“又（）又（）”的词语1（）出示图片，让学生将上面“又大又多、又大又红、又大又圆”三个2词语贴在对应的图片处.说话练习用今天所学的动词说一句话4教学板书玉米一一又大又多一一掰、扛、扔桃子一一又大又红一一摘、捧、扔西瓜一一又大又圆一一摘、抱、扔小兔子一一蹦蹦跳跳一一追空着手回家做事情要有明确目标，不能三心二意教学反思《小猴子下山》是一篇趣味性很强的文章全文配有五幅图，形象生动，有很强的教育意义在执教这一课时，我首先示范讲解一个自然段，教学生总结学法，然后放手让学生自主支配课堂，学生的自学积极性很高在学生自主学习，读懂课文后，我抓住文本特点，让学生自主积累课本中的好词，然后引导学生运用，起到了良好的效果在字词教学上不但要善于发现规律，提高教学的有效性，而且还要注重学生学习的过程，关注从识记到运用的落实参考范文《小猴子下山》教案、知道故事内容，能复述这个故事

1、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性

2、知道小猴子下山教给的道理做事不能三心二意，见义思迁，应该一3心一意、能续编故事《小猴子第二次下山》4能用“走到……看见……”的句式复述故事知道做事不能三心二意课件、卡片掰玉米、扛玉米、扔玉米课时

1、示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧猴子、小猴子

1、听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名2猴子捞月，狐狸和猴子、自己把课题读一读

4、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这1些地方的名字、示图2玉米地、桃树下、瓜地、树林、能不用上“一玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来3到了来到了来到最后回到山上去了刚才我们知道小猴子下山去的路线、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办读课文

4、理解思路5掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子、理解动词的特点6）质疑不会读的字1）谁能用上动作，来读一读2）指生演一演“掰”的动作3）师生合作边演边读

4、练习看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害

7、接下来，我们就去玉米看看吧

1、你看见了什么？2小猴子看见玉米结得又大又多小猴子心里很高兴小猴子就掰了一个小猴子扛着往前走、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读3吧、练习把四句话合并在一句话4丁丁按时起床丁丁洗脸刷牙丁丁吃完早餐丁丁高高兴兴去上学谁也能把这四句话合并为一句话。