2025年音乐培优补差工作记录表培优辅差工作计划实用8篇word模板范文

年音乐培优补差工作记录表培优辅差工2023作计划（实用篇）8在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧2023年音乐培优补差工作记录表培优辅差工作计划（实用8篇）音乐培优补差工作记录表篇一从班级的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习目的明确，学习积极性高，能做到课前认真预习，上课专心听讲，课后按时完成作业，特别是像苏艳玉、祁国萍、李震德、仲李云等优秀学生的带动下，班级学风纯正，学习劲头高涨但也有部分学生不尽如意一是学习目的不明确，学习态度欠端正，基础知识薄弱，书写较潦草，作业有时不能及时完成，特别是作文差，几乎写不来如苏龙、朱文正、张召千等；也有个别学生对所学科目缺乏科学的认识，缺乏良好的学习习惯,学习效率低下，以致缺乏学习的信心，甚至自暴自弃；学习只满足于课堂，课外花费的时间微乎其微；唯此，本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我注重利用可与时间，通过培优辅差的方式，使优秀学生得到更好的发展，学困生在原有基础上得到较大进步

7、提倡乐观鼓舞评价学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情“哀莫大于心死，这就要求我们对他们特殊厚爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地翻开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓舞他们抬起头来走路因此，要敬重同学的人格，重视同学的存在，公平对待每位同学，常常与同学沟通对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也准时确定和表扬，进步大的还要嘉奖

8、赐予同学成功的时机学习困难同学遭受到的各种挫折和失败甚多，简单体验到焦虑担忧、生气等消极的心情这些消极心情反过来又阻碍他们的学习相反，成功感却能使同学在轻松开心中学习，增加学习爱好学习困难同学并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的特长我们的教师应制造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加同学动手、动口、阅读的时机，课外开展形式多样的爱好活动，使他们在享受成功体验后，努力转变他们其他方面的落后状态音乐培优补差工作记录表篇六--＞为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优辅差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优辅差工作计划

一、指导思想每一个学生的个体差异是不同的，因此培优辅差是教学工作中重要的一部分为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖辅差工作，从而让优生更优，差生不差共同成长、共享快乐

二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性

三、扎实做好培优工作

1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩

2、做好学生的“辅差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“差”变优

二四、采取的措施

1、帮助学生树立自信心潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好

3、专项训练训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评

4、坚持不懈地关爱潜能生多鼓励少批评潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列组织互助小组进行帮助组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助音乐培优补差工作记录表篇七把老师的特殊爱奉献给特殊的学生帮助学生，带他们一起上路看学习困难的学生，爱三点，提倡欣赏教育，找到每个学生的亮点学习困难的原因包括生理和心理因素，但更多的是学生自身的原因

1.志向障碍:学习没有目的，没有热情，没有主动性，对日常学习,接受学校教育活动作为自己的精神枷锁

2.情绪障碍:缺乏积极的学习动机，整天无精打采课堂上自卑，不敢举手说话，课堂上不敢正视老师的目光，课堂上有恐慌感

3.不良学习习惯:不养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣好玩,上课注意力不集中，自制力差，上课不听，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成

4.环境因素:家庭教育因素是突出因素家长文化程度低，有的家长教育简单粗暴，缺乏耐心；有些人缺乏关心；有些人溺爱他们的孩子家庭学习氛围差，干扰学生学习没有不想成为好孩子的孩子让他们抬起头走路

1.引导学生正确认识自己学习困难的学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因此很容易降低学习目标，放弃不懈的学习努力教师有责任帮助他们正确理解自己，形成适当的自我意识，找到学习困难的真正原因，摆脱学习困难

2.培养良好的学习态度学习态度正确的学生一般学习更持久、更认真，即使他们对科目和内容不感兴趣，也能保持更积极的态度，克服困难，坚持学习因此，在激发学生兴趣的同时，我们应该注意培养学生的学习态度

3.优化课堂教学手段学习困难学生的形成有一个过程因此，他们的转变只能逐渐进行,这是一个渐进的过程教学从易到难，使学生在积极学习的状态下取得进展师生活动交替进行，为学生提供更多的自我表现机会，及时鼓励学生进步，及时纠正问题采用不同的教学方法来对待不同的学生

4.激发好奇心，激发求知欲在教学内容之前，提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心为学习困难的学生创造问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，有适当的难度，让他们跳到桃子里也要注意知识的积累，激发学习困难学生的求知欲他们的基础知识很差只有当某一知识领域的知识积累到一定程度时，他们才能对这一领域的知识产生求知欲

5.加强个人辅导，提高个人辅导质量在课堂教学中，我们应该能够照顾贫困学生，根据他们的实际情况提出不同的要求，并采取不同的教育措施对于课堂上未解决的问题，利用空堂课、自学课、课后填补空白家庭作业应该得到不同的对待我们还应积极开展同桌教学、合作教学、合作教学，帮助他们共同进步提倡积极鼓励评价学习困难的学生很少受到表扬和赞扬，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等负面情绪这就要求我们特别爱他们，尊重学生的个性，关注学生的存在，平等对待每个学生，经常与学生沟通，用真诚唤醒他们的信心，用爱催生他们的自尊，鼓励他们抬头走路要及时肯定和表扬他们的小进步，即使是小进步，也要及时奖励他们给学生成功的机会成功感可以让学生轻松愉快地学习，增加他们的学习兴趣学习困难的学生并不坏他们往往有别人无法比拟的优势我们应该创造条件让他们展示自己的特点，包括增加学生在课堂上动手、说话和阅读的机会，在课外开展各种形式的兴趣活动，让他们在享受成功经验后努力改变其他方面的落后状态音乐培优补差工作记录表篇八提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，掌握计算机基本操作能力培优计划要落到实处，培养一批计算机爱好者，挖掘他们的潜能,从培养计算机辅助设计能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实操作基础和较强运用能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的信息技术和计算机的操作能力

二、学生情况分析从学校七年级的学生来看，基础都较差，每个班级里对计算机的认识和操作熟练的不多，可以说几乎没有而且对信息及信息技术的运用能力差，加之学校没有上课机房，只能运用教室多媒体教学这就增加了学生学习信息技术课的难度因此在教学过程中要主重大部分学生的学习态度及学习兴趣培优主要是继续提高学生的对信息及信息运用处理的能力和对计算机的认识和基本操作教会学生生懂得获取信息、处理信息、运用信息，和认识和操作计算机辅差的内容是教会学生敢于尝试实践及操作计算机，将最基本的操作，比如计算机的开关机和最基本的网页搜索信息等训练学困生的口头表达能力及上机实践能力，堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说根据学习进程和学生情况定人

1.课堂、课外训练，利用课余时间，组织学生加以辅导练习操作

2.采用一优生带一学困生的一帮一行动请优生介绍学习经验，学困生加以学习

3.充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生

5.对学困生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品设计、操作，不断提高计算机的运用能力

6.采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

7.充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩让差生的数量在我班减少，争取让优生突破10o

1、加强交流，了解学困生、优生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难

2、沟通思想，切实解决学困生在学习上的困难

3、采用一优生带一差生的一帮一行动，根据学生的个体差异，安排不同的作业

4、请优生介绍学习经验，差生加以学习

5、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

6、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力

7、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

8、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩优生达昌明、申小霞、郭慧明学困生苏龙、张召千、侯元发音乐培优补差工作记录表篇二以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育原则，实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体全面发展，全面提高教学质量

1、学困生情况由于学习基础较差，对中学学习不适应，自信心不足，对集体的不关心，与他人不合作，进取心不足学习方法不当，良好的学习习惯没有养成等，本学科相对较弱

2、优等生情况学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习；基本上掌握了本学科的学习方法和学习技巧；总分位于班级前列虽然学习情况较好，但是有些学生品德基础不过硬，有些自私自利，以自我为中心，目中无人，不肯帮助别人，有时过于盲目乐观，学习成绩波动起伏，不稳定，不踏实

1、转化后进生目标1培养其学习兴趣和良好的学习习惯2指导学习方法，包括作业规范化和团队合作精神

2、培养优等生目标，加强思想教育，培养助人为乐的良好品德，戒骄戒躁，诚恳助人，力争品学兼优

1、转化后进生措施传授知识与学法指导相结合；课内学习与课外辅导相结合；集体互助与因材施教相结合对书本基础知识点进行过关；上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的学习兴趣；要求他们课后及时辅导，并进行检查；抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；多沟通、多鼓励、多关心、多辅导通过以上工作，端正学习态度，提高学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高

2、培养优等生措施竞争意识与合作精神相结合；全面发展与发挥特长相结合；过关检测与及时补救相结合课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；加强基础知识与实际运用能力的训练；对个别突出的学生进行单独辅导；在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题通过培优工作，争取使这些学生的基础更加扎实，综合能力及应考能力全面提高音乐培优补差工作记录表篇三以教师个性的爱奉献给个性的学生“帮学生一把，带他们一同上路”对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效从学生的整体水平上看，优生并不多，如李想、贾亚杰、李杭州、李双、王可、杜昊等同学，他们的特点是学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮忙他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的潜力，使优生更优对于学生困难生，如谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是:基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习用心性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点,因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心,鼓励他们好好学习，使后进赶先进，到达共同提高的目的

1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题

2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵”

3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁平时对学习有困难的学生耐心细致地帮忙，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业必要时适当地降低作业要求

4、对于学生的作业完成状况及时地检查，并做出评价不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握状况进行及时的反馈，随时调整教学方案

6、转变教师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、构成的过程，引导学生去探究、去发现

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践潜力

8、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处

9、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求

1、培优重在拔尖，辅差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好

3、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的潜力，尤其是学习态度的转变和学习用心性的提高方面要花大力气

6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫音乐培优补差工作记录表篇四为了促进我班全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工作计划每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差共同成长、共享快乐本学期我班有xx人，根据上学期学生的学习情况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数

1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩

2、做好学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“差”变优二

1、帮助学生树立自信心潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好

3、专项训练训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评

4、坚持不懈地关爱潜能生多鼓励少批评潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列组织互助小组进行帮助组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助音乐培优补差工作记录表篇五把教师的关爱奉献给全体同学“帮同学一把，带他们一同上路对优生施加压力，严格要求;对差生高看一眼，厚爱三分重在补差，旨在进步，以限度的急躁和恒心补出成效查找根源，觉察造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由

1、志向性障碍学习无目的性、无乐观性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把承受在校训练的活动看作是套在自己身上的精神枷锁如冶海龙等同学

2、情感性障碍缺乏乐观的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感久而久之成为学习困难同学如谢光芒等同学

3、不良的学习习惯学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母教师交给的差事他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较听凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教别人不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习他们对自己要求不高，甚至单纯为应付教师家长，学习并没有变成他们内在的需要如冯强、米军等同学

4、环境因素，其中家庭训练因素是造成同学学习困难的一个突出因素父母的文化程度较低，期望程度低，他们大多缺乏辅导力量有的家长对子女的训练方式简洁粗暴，缺乏急躁;有的缺乏训练，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说“我不识字不也过得很好这大大挫伤了孩子的上进心有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难如冶会江等同学由于各种不同的缘由造成了同学的学习困难，从而使这些同学自卑，自暴自弃但是，他们真的是不想上进吗不是有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童我们要让他们都抬起头来走路因此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手

1、引导学习困难同学正确熟悉自我学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反响，因此简单降低学习目的，放弃坚持不懈的学习努力教师有责任关心他们正确熟悉自我，形成恰当的自我意识关心他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境

2、培育良好的学习态度正确的学习态度是进步学习成果的重要因素学习态度端正的同学一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比拟乐观的态度，克制困难，坚持学习所以在激发同学爱好的同时，要注意同学学习态度的培育

3、优化课堂教学的手段学习困难同学的形成有一个过程因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程教学由易到难，使同学层层有进展，处于乐观学习状态师生活动交替进展，多为同学供给自我表现的时机，对同学进步准时鼓舞，觉察问题即刻订正对待不同的同学采纳不同的教学方法

4、训练他们学会如何学习从某种意义上说，学习困难同学的困难是不知道如何学习，关心他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略应结合语文学科的学问特点，关心他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难同学改良学习确定是有益的

5、激发奇怪心，引发求知欲在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的奇怪心为学习困难同学创设问题情境，问题要小而详细，新奇好玩，有启发性，并有适当的难度,使他们“跳一跳摘到桃子引发学习困难同学的求知欲，也要留意学问的积累他们的根底学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知*

6、加强个别辅导，进步个别辅导的质量关心学习困难同学是一项长期的工作在课堂教学中要能照看到这些同学，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的训练措施对在课堂上没有解决的问题，教师关心补缺为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进展补课作业要做到区分对待还应乐观开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。