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年高效课堂九年级语文（通用”篇）2023范文范本不仅在纸面上给我们提供了写作的示范，更重要的是激发了我们挖掘自身潜力的动力以下是小编为大家整理的一些范文范本，希望对大家的写作有所帮助和启发参考范文语文八年级高效课堂教案简案参考
1.诵读并默写本诗
2.结合诗人的时代背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情
3.品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀
4.感受杜甫忧国忧民的博大胸襟，培养关心他人、爱国爱民的优秀品德教学过程
一、导入新课同学们，我们知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人在一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食可事实远非如此“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物对诗人杜甫来说，更是这样他不仅没有过上安稳的生活，甚至于饱受战乱带来的饥寒之苦，我们今天将要学习的这篇文章一一《茅屋为秋风所破歌》就是他在这种情景下的真实写照生的知识面
五、高效课堂中学生是主角，教师只是引领者在教学的同时，首先要加强小组建设，选好学术助理、学科长、小组长，并要做好他们的培训工作，把小组内的学习由课堂延伸到课外，把小组内的教学延伸到教育
六、俗话说，写一辈子教案成不了教育家，反思三年就成了教育家了所以课改就要求我们每次上完课都要及时反思，反思课堂中的不足,反思今后的教学方法
七、课题的研究把高效课堂中的问题转变成课题进行研究，在研究中进步，在研究中成长总之，我们的语文课堂教学要想实现真正的高效，就必须在“实”上做文章打破条条框框的模式定位，以学生的发展为第一教育总旨，倡导自主、探究的学习方式，高效课堂是对新课标理念的全新展示，课堂才是实践新课标的最基实的主阵地课改在路上，只要方向正确，我们就不怕路远只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文小学一年级语文如何打造高效课堂
一、要激发学生的学习兴趣心理学家布鲁纳说“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火”怎样做才能激起学生的学习兴趣呢？首先教师要精心准备每一堂课，设计丰富多彩的课堂活动使学生对学习产生浓厚的兴趣这样激起学生学习的积极性，从而使学生达到想学、乐学的目的一节成功的课学生会思维活跃，兴趣极高，不觉得累，学生会在不知不觉中就下课了，部分学生还有意犹未尽的感觉记得有一次下课后学生说“老师这节课这么快就上完了”所以说教师要让学生产生浓厚的学习兴趣很重要其次教师上课时要精神饱满，面带微笑，给学生营造一个宽松、和谐的学习环境这样学生也会有一个精神饱满的状态来上这节课从而达到高效课堂的要求
二、要重视和加强直观教学小学一年级学生的形象思维较好，抽象思维较差，根据这个年龄特点，他们对生动、形象、具体的事物易记住，而对枯燥、单
一、乏味、抽象的数学知识毫无兴趣因此，在数学教学中很重视直观教学，让学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种感官的活动，逐步积累丰富的感性认识，逐渐产生对新事物的兴趣，是其学习新知识和促进思维发展的主要手段例如，在教10以内数的认识时，通过学生动手摆小棒、画图形等操作活动，使学生形成正确的数的概念;在教3的分解时，形象地把它画成，并让学生拿出3根小棒，先左手拿1根，右手拿2根，合起来共3根，让学生看手说“3可以分成1和2”再让学生左手拿2根，右手拿1根，让学生看手说“3可以分成2和1”利用3根小棒,让学生边拿边说，学生很快掌握了3的组成分解和3的加减法另外，一年级的几何初步知识尤其需要直观教学，让学生看得见，摸得着，从而培养他们的观察能力，初步会识别几何形体例如，在教学长方体、正方体、圆柱和球这些形体时，让学生从家里找来牙膏盒、茶叶筒、药盒、皮球等，将这些东西根据长方体、正方体、圆柱和球的特征进行分类，分类后引导学生认识这些形体的特征，再让学生举出日常生活中的实例说明学生由于这堂课利用了直观教学，并结合了生活中常见的事物，学生兴趣较大，这样，学生很快掌握了这堂课的内容，完成了教学目标，还能运用于实际，效果很好
三、要改变教学思路，把课堂真正还给学生教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神和创新意识首先教师在教学过程中更应改变自己的教学方法，充分发挥学生的积极主动性，使学生的思维真正动起来，让学生能真正深入到学习中去教师在教学过程中就要处于导的位置，充分调动学生的积极性，积极的思考教师的问题，遇到难题师生要相互讨论，同学们也要相互讨论从而在相互讨论中加深对知识的理解，达到意想不到的效果其次把课堂真正还给学生上课后要调动学生的思维，多提有价值的数学问题请学生自己试着解决问题，如遇到困难，可引导学生相互协作、共同讨论，从而解决问题接着学生用自己的话来表述题目的解题思路这样整堂课在教师的引导帮助下，学生才能真正去思考问题，解决问题，从而掌握所学知识最后还要在课堂教学中给学生提供动手实践的机会数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中在此，我特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通;通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识参考范文一年级语文教师高效课堂心得体会小学数学高效课堂就是以尽量少的时间和尽量少的师生付出获得最优化的教学效果;也就是在四十分钟内，学生获得最大的发展，积累尽可能多的知识、经验，学生的思维、语言综合运用的技能尽可能得到有效的发展通过今天下午观看X X学区这节数学观摩课，我感触颇多,下面我就具体谈谈自己的一些体会
1、成功建立了自主合作的学习小组参考范文九年级语文《那树》课堂实录师这是从我生活的那个城市拍摄的一张照片这是一棵生机蓬勃的古樟树它在这个地方生长了几百年，这地方也因了它而被叫做“大树下”人们珍爱这棵古树，保护这棵古树，欣赏这棵古树树的下面也早已铺成了宽敞的柏油马路，它宁静而安详地站在这现代化都市的繁华里，站出了一道无比靓丽的风景，谱写了一曲人与自然和谐美的赞歌这是一棵幸运的树，也是一棵幸福的树今天，我要和同学们一起读解却是另一棵树一一那树，那树的命运又如何呢？是一样地令人羡慕呢，还是别有一番滋味在心头首先我想问同学们那树，曾经是怎样一棵树？同学们听了这个问题，目光会落在哪几个自然段？生（各自）一到五自然段师同学们读一下一到五自然段，然后用几个词语概括，那树是一棵怎样的树？生读生1（回答）那是一棵坚固的大树，”有笼起的枝和纵裂的纹，像生铁铸就的二还是一棵老树，“露出老态”生2“树顶像炸开的烟火一样繁密”，茂盛生3被人欣赏和崇拜师给人带来荫蔽（生“荫”错读，师纠正）生（杂说）师大家把眼光落在了课文的哪一部分？生九到十二段生4“这就是落幕了，他们来参加树的葬礼”，蚂蚁尚且有情，何况人呢生5:“那树仅仅在倒地时呻吟了一声”，树曾经给人们带来过荫蔽,到死的那一刻还没有任何抱怨师人无情表现在哪里？生6大树经历这么多风霜雨雪甚至遭了这么一个结果，人们没有表示任何同情，却在为自己的利益考虑师他们怎么说？生6说估计根有多大，能分裂成多少斤木材师把两句话比较起来读，也是一种很多的方法生7（用文中的若干句话）树记录了一代又一代，给一代又一代带来荫蔽，可是人们杀死了他，他死了之后，没有人对他有所纪念师这个同学联系了前面的几段文字，也很好生8“切断了所有的动脉静脉”，表现了人的无情师同学们能不能读一下这句话（一整句），把人的无情读出来生9读师点评，纠正“刽”的读音，“切断”一句读得有力生集读一遍师这是最后把树挖走的部分，人杀树用了几个步骤？生10两步生10先砍断，两个星期后挖走“于是这一天来了，电锯从树的踝骨跤下去，嚼碎，洒了一圈白森森的骨粉”“尸体的肢解和搬运连夜完成”生11:两组文字比较起来，我觉得原文更能表现人的冷漠无情师你觉得哪几个词特别能表现这种冷漠无情生11:咬嚼撒，白森森的骨粉肢解割下切断刽子手师作者为什么要把砍一棵树写得像一场屠杀一样呢？生12因为写更能表现出作者对树的感情师怎样的感情生12热爱，另一方面也表现出其它人的冷漠无情生13因为那树遮住了路灯，倒致一位驾驶员撞上了树，所以要被杀师要是没有这一事件，那树就能幸免吗？生14不会因为树和现代化建设不和谐师你从哪里看出来的？生14读课文原话（两大句）师同学说，他防碍了现代现建设的步伐，那是不是他的错呢？我想请同学读一下第八自然，同学们听一听生15声情并茂，读师同学们听了，有什么感想？生16树生活在这里，是上帝安排的师死复绿是什么状态？（提示）生化作春泥更护花师为什么不能“化作春泥更护花”呢？生被挖走了师所以，树没有错，如果错，那就错在它信守了上帝的箴言，做了一个守信的君子师如果你是一棵树，面对人类你想说什么？小组讨论，写下来，请发言人来发言生讨论，写生17难道我真的有过错吗？如果是我的错，我将用我精髓来弥补我的过错但是我不甘心就这样灰飞烟灭，可是我真的有错吗，我来到这个世界，是上帝付于我的使命，我将用我所有的精髓来哺育我深爱的人民师一棵奉献的大树生18我为你们制造氧气，吸收二氧化碳，我为你们那么多，你们为什么还要杀我？师人，太忘恩负义了吧生20我要对所有的人说，我只是一棵树，我的职责是荫蔽所有的土地，给人类带来凉爽，绿色是生命的颜色，绿能给生命带来生机，是一种和平的颜色，绿能使世界充满生机，使平淡的世界不再单调，不再乏味，使世界变得绚丽多彩，朋友，请珍惜绿色师是啊，人类难道不需要绿色吗？生21上帝曾对我说，你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿我尊从他的意念，你们说，我妨碍了现代化建设的步伐，但这并不是我的错，我只是本能的生长，这是上帝制造的悲剧，上帝是无情的，人是无情的，而我只是无情的一个牺牲品师说得好，你让我几乎失去了点评的权力生22杀吧，希望我的死，可以为你们赎罪杀吧，只是我无法想象，以后你们每天一直面对现代现的.白色，和臭气熏天的黑色如果你们愿意，那就杀吧愿上帝保佑你们，在白色和黑色之间还能生存师读了这篇文章，我的脑中总挥不去昔日那美好的影子“老树用它的千掌万指托住阳光，隐蔽着人们”，“于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌”，然而曾几何时，树还是那树，人已不是那人，那树消逝了，但消逝的真的仅仅是一棵树吗？最后我想说，如果有一天同学们拥有了处置生命的权力，请同学们一定慎重地对待他我们住在钢筋水泥的世界里，但人类的基本构造毕竟是血，是肉师读的部分时间较长，是希望带动学生的情感，使学生较快地进入文本沉默一段的效果是有的，可惜沉默的时间不够，此时学生自己与文本对话，此时无声胜有声，师不必惜时如金让学生畅谈感受，是学生初读文本的最初的发现在这个阶段学生的发现虽不免肤浅但是真情流露，师在点评时应该倍加“爱护”读“切断”一句，感情比较难流露，所以学生读的时候不是太能感受人的残忍于是在发现中教师的引领更显重要，他直接关系到学生下一步的发现用比较法，学生很容易“发现”语言的妙处当然，在“比较”的设计中，教师的指向性不能太明确，不然学生的发现就不纯粹了“这树到底犯了什么罪过”，这一问是教师引领，意在让学生深入文本，对文章主旨进行发现这个环节，教师太急了，看似热闹，但问题没有思维强度，其实是以教师的发现代替学生的发现如果时间允许，如果教师善于等待，学生应该是可以自己发现的这是对主旨的深发，这又何尝不是一种自我的发现从主旨的发现到自我的发现，我发现自我发现好象是语文的归宿这个阶段学生发言踊跃，教师的点评显得无力点评的功力在平时若是在抨击“屠戮”的文字面前干着“屠戮”之事，岂不是一个莫大的讽刺？所以，让学生走进文本，去感受一个“鲜活的个体”（文本）该是本文的第一要著，而老师在设计之前也应有心理和行动上的准备个人以为，把课堂还给学生，应该让学生自己去发现，学生应该是系着线的风筝，而不应该是系着牛绳的耕牛在课堂上，也许教师要做的，更多的是如何为发现寻找一片利于放飞的天空，让鱼跃于阔海，鸟飞于高天所以在《那树》的设计中的三大板块的内容就是学生自己的活动，包括生读、听课文（自读、个别朗读、集体朗读、师读生听），生说说让自己最感慨万千的句子，生写写“如果我是一棵树，我要对人类说什么，这三个环节预计时间为33分钟（整节课为40分钟）设计之初希望听说读写相结合，环环相扣，让学生的感悟和发现变为一个渐进的过程，从进入课文到投入感情，深入课文最后到探寻主题并自我发现如果能够顺利完成这个预设，那将是既符合现实又合乎理想的一种课堂形态很多时候，当我们夹着备课笔记自信满满地走进课堂的时候，我们的自信来自于“预设完毕”，但是课堂并非完全靠预设，更多的是生成把课堂还给学生的课自然带来更多的生成的危险所以在《那树》的准备中，我竭力作到备课而非背课如自己对文本多方位揣摩，不放过一个读音，一个句子的理解如竭力设想学生的回答，希望做到兵来将挡然而，预设是美丽的，生成却是危险的经过反思，问题的出现有的在意料之中，有的始料未及课堂的最后一个环节，“如果你是一棵树，面对人类你想说什么？小组讨论，写下来，请发言人来发言”这个环节设计的本意在于学生在对文章主旨有了感性的认识后，加入自己对这一事件的理解，进而做到自我的发现然而，小组讨论的形式，主要是学生通过互相合作，使问题的解决更全面，更深入的过程而此时，学生对老树被杀一事，已经有了很感性的自己的理解，其实“面对人类你想说什么”这个问题应该是指向个人的，这是一个学生个人对文本阐发的过程事实证明，学生后来的书写也多表达了个人的意见所以，课堂上形式的热闹与否并不是关键，关键在于教师要巧用课堂形式配合学习的内容，帮助学生在有限的时间内做最有价值的发现在发现的课堂上，课堂时间应该还给学生，这是无可厚非的但是,教师的时间少了，是否意味着教师的主要任务在备课，在怎样把课堂连缀起来？或者，教师在课堂上的作用就轻描淡写了呢？当然不是我以为，课堂上教师的时间少了，就意味着教师的语言要更简练更精细了学生发现之后教师的点评就显得格外重要了然而在这堂课上,教师的点评基本是归纳和复述式的学生的发现是精彩的，教师的点评却软弱无力，这在一定程度上阻碍了学生的进一步发现事后，我想，教师的点评是否可以从这几方面着手发展延伸式的点评；问题式的点
二、教学新课目标导学一走近作者，了解作品背景
1.走近作者杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，字子美，世称杜工部杜甫历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，他被称为“诗圣”，写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，诗作被称为“诗史”他的诗多沉郁顿挫，其代表作有“三吏”一一《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，“三别”一一《新婚另11》《无家别》《垂老别》等
2.背景资料759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔盖了一所茅屋两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，唐由此由盛转衰，这次战乱使社会遭到了一次空前浩劫《旧唐书郭子仪传》记载:“宫室焚烧，十不存一，百曹荒废，曾无尺椽中间畿内，不满千户，井邑榛荆，豺狼所号既乏军储，又鲜人力东至郑、汴，达于徐方，北自覃、怀经于相土，为人烟断绝，千里萧条”几乎包括整个黄河中下游，一片荒凉，广大人民皆处在无家可归的状态中目标导学二反复朗读，整体把握诗歌体裁及内容
1.初读诗歌，说说这首诗歌在形式上有什么特点（从字数、音韵、句式等方面回答）明确全诗篇幅较长，诗歌竟然长达二十四句；本诗为七言诗，以评；归纳式的点评；指摘式的点评当然，从此次的问题中我知道，教师点评的功力该在平时苦练在这堂课上，存在的问题还很多，比如学生发现的时间不够；比如有的地方有教师赶着学生发现的，或教师代替学生发现的但我想,只要我们肯想肯做，我们的将来会比我们的现在强也许我们的课堂永远是不完美的艺术，但她会不断接近艺术，或成为不断进步着的艺术参考范文语文八年级高效课堂教案简案参考本文选自2012年11月25日《人民海军报》有改动本文记者多次协调，随直升机飞降到辽宁舰上在战场，记者获准进入辽宁舰舰岛塔这一位置采访，并充分利用这个视角，见证了我国舰载战斗机首架次成功着见的全过程
二、教学目标
1、知识与能力了解通讯的基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法
2、过程与方法学习本文具体、形象、生动、详尽的描述
3、情感态度价值观感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感
三、教学重难点难点增强自豪，激发爱国热情
四、教学方法讲授法、自主合作交流法
五、教学用具课件、录音
六、教学过程1］情景导入同学们，谁知道我国首架航空母舰叫什么呀？（学生回答:“辽宁舰”）对的，在2012年，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，当时在全国引起了巨大的热潮，同时也备受世界人民的关注，在全世界的面前彰显了中国的强大综合实力，扬我国威，可谓是非常自豪的事今天，我们就来重温一下当时的盛况吧2］检查预习略3］四边互动整体感知
1.快速浏览课文，概括本则通讯报道了一个什么样的重大题材的新闻事件［明确本文抓住歼T5舰载战斗机首次成功着舰这一历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻
2.围绕歼T5舰载战斗机首次成功着舰，本文依次记叙了什么内容？明确叙了工作人员就位、安全观察员检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机稳稳着舰
3.作者集中笔墨主要叙写的是什么环节？明确中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节，将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前4］四边互动深入探究
1.精读课文第
3、4段，简要分析这两段在文中有何作用明确［2］结构上这两段渲染了一种紧张的氛围，引发读者的关注，激发读者的阅读兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫明确［1］表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注；【2】烘托当时紧张的氛围，胜利的喜悦等；【3】增强新闻的现场感，增强作品的感染力；【4】侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题5】小结
1.主题本文抓住歼T5舰载战斗机首次成功着舰这一历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻，表现了英雄航天员镇定自若、献身国防的大无畏的革命精神
2.写作特点［1］叙事完整，铺排有序课文对我国航母舰载战斗机首架次着舰试验这一重大事件，从身着不同颜色马甲的工作人员，到飞行塔台内的着舰指挥员与飞行员的连续对话，整个试验过程都作了完整的记叙记叙紧紧围绕着检查甲板、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机降落这一套程序来展开，条理清晰，毫无杂乱之感［2］重点突出，主次分明舰载战斗机着舰试验是一个复杂、危险的系统工程，每一个环节都同成功失败密切相关要把这一切都记录下来，是不可能的，也完全没有必要因为读者最关心的还是战斗机能否成功着舰这一件事那么关系到成功着舰的关键环节是什么呢作者就是紧紧抓住这些环节来展开叙写的这些关键环节就是塔台指挥和着舰动作作者集中笔墨主要叙写了这些环节在着舰过程中的状态，将着舰前后过程清晰完整地展现在读者的面前［3］文风平实，脉络直观作者在叙写中，将紧要处的口令和动作都用实词准确地阐述，为的就是让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一高深的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱6）拓展延伸课外搜集其他关于此事件的新闻报道7］课堂练习再次默读课文，找出新闻的六要素人物着舰指挥员及众工作人员时间2012年11月23日地点渤海某海域原因我国航母舰载战斗机首架次着舰经过在渤海某海域，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰参考范文小学二年级高效课堂语文教案指南免费模板《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理【学生分析】我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短【设计理念】
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解【教学目标，
1、认识12个生字、会写8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气
3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理【教学过程】第一课时
一、激趣导入
1、今天，老师先给大家出一个谜语云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头你们猜出是什么了吗？（风）
2、板书风娃娃我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢我们一起看课文兴趣是的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点,板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲
二、阅读、识字、探究、感悟
1、提出自读要求读准字音，读通句子，标出自然段不认识的字求助于带拼音的小树叶明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯
2、认读没有拼音的字抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识
3、小组合作想想风娃娃做了哪几件事情这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢
4、汇报小组讨论结果
5、通过这个故事，你明白了什么？用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯
三、写字指导
1、读左边的四个字
2、重点指导吸
3、配练习书写
4、同桌欣赏、评价
四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时
一、复习
1、放音乐朗读课文
2、谁能把这个故事讲给大家听？
二、游戏识字
1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面
2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的红苹果，请找一找
3、找到红苹果的同学上台告诉大家，这个苹果的名字叫什么
4、仔细观察，说说这些字有什么特点通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的氛围
三、写字指导
1、选择自己认为能写好的字描红
2、同桌欣赏评价
3、在小组内向同学请教难写的字
4、范写表字
5、练习书写展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯
四、有感情地朗读课文总结学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？参考范文《我爱这土地》语文高效导学案学习目标
1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏
2.把握诗歌的意象，领会其象征意义
3.把握诗歌的主题提高阅读和鉴赏诗歌的能力学习重点诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感学习难点感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题
一、自学
1、自查资料，了解艾青及本诗的写作背景
2、自由诵读，体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”
3、给下面加线字注音嘶哑喉咙吹刮
4、课文哪几句诗使用了排比修辞，说说这样写的好处
5、下面诗句朗读时哪些词语应该重读？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
6、思考诗歌是按怎样的思路抒写的？
7、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
二、互教
1、导入新课
2、检查自学情况
3、自由读课文，组内成果父流后展示
4.当堂探究3诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？
三、展测a、课文小结b、检测训练
1、给下面加线字注音嘶哑喉咙吹刮
2、课文哪几句诗使用了排比修辞，说说这样写的好处
3、下面诗句朗读时哪些词语应该重读？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
4、诗歌是讲究炼字的
5、抗战初期的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，创作了《我爱这土地》请你结合本诗的创作背景，体会1“被暴风雨所打击着的土地”2“悲愤的河流”3“激怒的风”4“温柔的黎明”这几个意象所体现的内涵教学反思参考范文人教版四年级语文高效课堂备课教案
一、学习目的
1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字
2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光
3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子
4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情
二、学前准备师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件重点积累词句难点培养通过语言文字想象画面的能力
三、学习过程一交流资料，激发学习欲望师同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗对，就是有着水之国、花之都美誉的一一荷兰，它还是一个牧场之国齐读课题课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？二理解内容，感受美景七言为主，也夹杂九言;本诗押韵，但是并不是一韵到底，韵脚换了很多个
2.介绍歌行体明确“……为……所……”是一个被动句式茅屋被风吹破，风卷走了屋上的茅草全诗可能写了一件风卷茅草并由此产生的联想的事
4.细读课文，初步感知诗歌的大意，并给每个自然段拟写四字小标题，体会作者当时的复杂心情明确
（1）狂风屋破，茅草乱飞（焦灼苦痛）
（2）群童抱茅，倚杖自叹（愤懑无奈）
（3）屋漏衾裂，彻夜难眠（忧思不绝）
（4）愿现广厦，大庇寒士（忧国忧民）总结第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈;第三段写遭受夜雨的痛苦;第四段写期盼广厦，将苦难加以升华前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑;后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂前三段的层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，完美地体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格目标导学三品味语言，升华文章情感第一段赏析
1.在本诗中，作者是怎样描写秋风的？写出了秋风的哪些特点？明确作者用“怒号”一词描写秋风，将秋风拟人化，富有强烈的感情色彩，其后又用一“卷”字，更突出风之大，风之猛烈和无情明确一个“飞”字一个“洒”字，不仅写出了秋风之大，还写出师谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读）o
2、师谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象师是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段
3、为什么称荷兰是牧场之国呢现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会生自由读师谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子生读师相机引导学习相应自然段（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在）o师这一段说了什么？大家也自己读一读出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草”读句子，说说你的体会（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性）师板书（牛多）师读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动）o师同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读待会儿咱们比赛比赛指名比赛，师生评价提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵师小结看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业
5、分组合作根据刚才的方法学习
二、
三、四自然段交流反馈，教师相机引导同桌交流
7、师难怪作者说一一这就是真正的荷兰！
8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢你能把它记住并写出来吗试一试，和小组的同学比一比
（三）课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句作业小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比参考范文人教版七年级语文复习高效课堂授课教案学习目标
1、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美
2、领悟艺术与生活的关系
3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识学习过程
一、导入许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世下面，
二、初读,整体感知（教师范读全文，语速稍慢）22小节）这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典;用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落
三、研读课文
1、正音正字——第13——18小节体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的正白O
四、阅读探析（找出精彩语句或语段，认真思考）
1、思考题一请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪一一生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想
2、考题二——以有节奏的动作为主要表现手段，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏
17、18节）3问题一为什么第17自己”？能达到美的境界问题二第19为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化你感到印度文化有什么特点？（朗读第19小节）首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人
4、多媒体介绍印度宗教及文化概况
五、练习延伸思考一引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心？——第
19、20小节原文“印度的优美悠久的文化艺术舞蹈、音乐、雕刻、图画”都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根，,,,还会不断地给她们以滋润培养的”延伸思考二——我个人认为，首先可能是其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，许多宝贵的养料三是由于她的勤奋一直笔耕不辍，坚
六、比较阅读美参考范文小学一年级语文高效课堂心得体会小学一年级语文结合自己的教学实践，我认为用科学方法去打造“高效课堂”，就应该努力做到以下几点
一、以德施教我们常说作为一名教师，对学生有着爱心，是发自内心的爱心，但不是热情而短促的，而是如涓涓细流般长久的，能让学生发自内心地崇敬、关注并影响学生行为那怎样才能使学生爱上你呢如果将学生对老师的爱能迁移到课堂上，爱上你的课，那相信你一定是一位了不起的老师！课堂是教师施展才华的舞台，学生的学习状态某种程度上折射着教师的职业素养和教育艺术水平课堂教学既要讲科学性，又要讲艺术性,使我们的课堂具有动感、情感、美感，才会使课堂产生感染力，才能使学生亲其师、信其道、入其门，达其成
二、激发兴趣兴趣是学习的良师益友，很好的撇杨学生的学习兴趣，能起到事半功倍的效果一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性变回得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度提高，进而就会更加热爱学习，形成一个良性循环要激发学生的学习兴趣，一节课，不仅要“课伊始，趣已生;课进行，趣已浓;还要课结束，趣获存”，使学生始终保持学习兴趣主演还是我们，课堂上如何操作，老师是编剧
三、有效教学高效课堂的主体是学生，然而我们如何才能在课堂中充分体现学生的主体地位呢这就看老师在课堂如何操作可见老师的因素也尤为重要学生是学习的主体，学生在课堂内通过学习获得高效的发展是高效课堂的根本真正的高效课堂，应该是学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福!而学生这种理想的学习状态的出现，则关键在于教师的引导，在于教师对课堂的精心设计、对教学材料的精心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的精心编制为此教师必须努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生兴趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果，这样教师自然而然在学生提高的同时，自身素质也能得到极大的提升我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关系作了一些改变，而这种改变的，是由传统课堂中教师反复枯燥的讲、学生无奈被动听的单向灌输关系转变为教师引导下的学生自主学习、合作学习，教师点拨提升，引导学生多方位的交流讨论高效课堂是对传统课堂的批判式的吸收与改进，抛弃糟粕吸收精华，或者说是一种变革与升华这种课堂下的师生关系，是一种师生真正平等融洽、和谐温暖的新型师生关系当然在高效课堂的学习中，学生的思维是开放式的，这对我们教师的专业知识水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高！
四、科学评价在课堂教学中学生处主体地位，而老师处于引导地位，老师的教学活动要围绕学生这一主题进行看学生，以学生来评价老师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有收获，有提高，有进步具体表现在学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率高前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成作为一名教师，除了具备以上条件外，课堂教学还要能做到精心设计与详尽准备，这才会上出一节节的高效课，有了这样一节节的高效课,学生自然就愿学、善学、乐学为了这些目标，我要努力奋斗，让自己成为一个拥有高效课堂的老师参考范文版小学高效课堂一年级语文教案设计教学目的
1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有——无，远一一近等反义词
3、会正确朗读、背诵、默写课文准备教具生字卡片、挂图、录音教学过程共分两课时第一课时教学目标
1、同上
2、学会七个生字
3、能正确朗读课文教学过程
一、观察图画导入新课（课件）
1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）b、学生动脑筋猜c、出示挂图（课件）好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？
二、初读课文，自学字词
三、对照图画，再读课文
四、讲读课文，理解诗意
（一）讲读第
一、二行
（二）讲读第
三、四行
1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？
2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作问有没有看到鸟儿飞走课文是怎样说的？
4、教学惊说说你是怎样记住惊的惊是什么意思？（吃惊、害怕）
5、指导朗读第
三、四行，用自己的话说说意思
五、朗读全文
六、小结通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！
七、作业在田字格中指导书写7个生字;画先中间，后两边;声强调上面是士;色注意刀字头;远近注意走字底第二课时教学目标
1、巩固字词，掌握有一一无、远一一近等反义词
2、指导朗读，背诵，默写课文教学过程
一、复习字词
1、认读生字卡片开火车
2、课堂作业本第一题
3、形近字比较，组词远近0京声运听惊色
二、指导朗读和背诵课文，加深理解
1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画
2、指导朗读远看/山/有色，近听/水/无声……范读-指读-引读-齐读
3、根据画面背诵课文a、想一想，课文写了哪些景色？b、课件声画统一，试背-齐背-指背参考范文《我爱这土地》语文高效导学案教学说明现代诗歌和外国诗歌在现用人教版教材中共有23篇，约占整个教材的1/10,比以往的任何一套教材都重视，但是在实际的教学中，由于学业考试不考，教师对诗歌教学有轻视的情绪而实际上，诗歌在人的审美情趣和陶冶情操方面有重要的作用，诗是文学的最高形式所以选《我爱这土地》进行这次教学教学法上，以反复朗读和教师的精彩赏析为主，尽可能地避免无目的的泛泛讨论，避免看起来很热闹，学生收获很少本教学设计的优点
1、个人朗读和专家朗读相结合；专家朗读安排了复调的形式，以突现朗读的个性化，淡化朗读技巧，让学生学会“情动而辞发”（刘勰）
2、教学过程中注意读写结合，方法和能力先结合（具体什么方法联系背景去读）具体诗歌朗读过程中从语言到思想情感，从思想情感到语言形式总之，阅读教学是一个对话的过程，是文本教师读者三者之间的对话过程，师生互动时应尊重文本，超越文本，基于文本，拓展文本语文老师要担当这一文化使命，让心灵诗意的栖居，成为思想的芦苇教学目标
1、在反复朗读和教师的赏析中，把握诗歌的意象和情感（意象老师掌握，实际可以不用意象这个术语，可以用形象）
2、感受和体验作者深沉的爱国情感教学重点难点意象（如鸟、暴风雨、河流、风、黎明）的理解了风卷茅屋的凌乱“挂”是挂在长林梢上的，“飘转”者皆“沉”于塘坳，不难想象，茅草于风中是沉缓飘动，而诗人的心又十分急切，一急一缓之中突出了诗人眼见茅屋被风卷去的无可奈何第二段赏析明确“老”字并不是指年龄老，而是写心情，诗人经受战乱之苦,未老先衰，心力交瘁抱草的孩子也是穷人家的孩子，心忧天下的杜甫不可能不知道，因此，“盗贼”一词是杜甫的激愤之词，但他不是生孩子们的气，而是生社会的气，怨愤动乱的社会造成人民贫困第三段赏析作者是怎样描述寒冷和秋雨的？明确运用比喻的修辞手法，形象地写出了秋雨的细密连绵，所谓“雨脚如麻未断绝”，更可怕的是“床头屋漏无干处”面对寒冷，作者更是无可奈何，说“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”，由此可见其生活境遇的窘困第四段赏析
1.赏析名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”明确诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人、舍己为人、关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想
2.你从本诗中看到了一个怎样的诗人形象仿照示例用诗中的句子描绘一下示例舍己为人一一吾庐独破受冻死亦足！示例
（1）年老体弱一一唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息
（2）生教学过程
一、观看影片，激发情感播放《小兵张嘎》片段师看着这一场景，同学们，你们的心情是如何的？生愤怒……师今天我们学习艾青的《我爱这土地》，这首诗歌写于1938年11月17日，与《小兵张嘎》的背景相一致，当时，日军侵占了我国华北、华东、华南的广大地区，任意地杀戮我们的同胞，制造了一系列骇人听闻的惨案，面对这一社会现实，诗人艾青的心情是如何的呢？他又是通过怎样的方式来表达自己内心的情感的呢？下面让我们一起走进诗歌，请同学们自由朗读课文
二、初读诗歌，理解内容
1、学生自由朗读
2、师鸟儿在用嘶哑的喉咙歌唱，她歌唱什么呢？（生土地、河流、风、黎明）
3、思考问题师这首诗，除了鸟、土地这些具体形象之外，还有暴风雨、河流、风、黎明，那这些形象又有什么深刻的含义呢，请同学们联系1938年的历史背景进行思考（可以让学生读一读）（生活着，我将倾尽全力为土地歌唱，死后，我也要将自己的全身投入到土地的怀抱；即使到死，也不愿意离开生我养我的土地，要为她献出一切）
5、学生齐读师下面请同学们一起把第一小节朗读一下师刚才同学们都读得非常地整齐，但诗歌，光光读得整齐是远远不够的，还要深情地去朗读，今天老师给大家带来一位名家任志宏老师精彩的朗诵，下面让我们一起来欣赏
5、欣赏任志宏老师的朗读师听完之后，请同学们试着、学着去读一读，读出情感
6、学生学读师下面
7、学生齐读
三、品味语言，把握情感师同学们，我们对这首诗歌作者深沉的爱国情感有了体验，朗读诗歌不但要把握它的情感，而且要体味它精彩的语言下面我们一起来品味一下这首诗歌的语言
1、我也应该用嘶哑的喉咙歌唱“也应该”什么意思？生“也”表示即使自己力量很薄弱，也要歌唱；应该是“理所当然”的意思，表明面对祖国遭受蹂蹒，有义不容辞的责任师“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，我们一般形容鸟的声音是怎样的？生清脆、悦耳、动听……
3、理解“的”的作用生使这些形象更加具体，土地是被暴风雨所打击着的土地，即当时我们的国土正遭受日寇的欺凌面对我们的土地被日本帝国主义侵略者蹂蹒，我们奋起反抗，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流；土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒；诗人加上这些修饰语更好地表达了作者对祖国缠绵地深沉的爱生生死与共，至死都不分离；活着，我将倾尽全力为土地歌唱，死后，我也要将自己的全身投入到土地的怀抱；即使到死，也不愿意离开生我养我的土地，要为她献出一切；面对祖国遭受欺凌，我们要奋起反抗，直到胜利，（无比温柔的黎明）师是啊，诗人与土地生死与共，为了无比温柔的黎明，愿意奉献自己的一切，我们深深体会到了诗人对祖国深沉的爱，下面让我们再一起聆听一下陈铎老师的朗诵同学们可以试着跟读
6、陈铎老师的朗诵
7、可以的话，可请学生朗诵
五、结束齐读诗歌结束本课师作业，请同学们课外阅读《艾青的诗歌选集》陈鸿仙参考范文三年级语文高效学习方法三年级语文高效课堂答案人教版多诵读，可以形成语感，也是培养语文素养的基本功之一多背记,背诵经典文章、名言佳句，从而积累写作素材多见识，超越课堂，走进社会生活，通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，搜集生活中的材料多写作，可以养成写日记的习惯，培养观察能力、思考能力、文字表达能力和自我反省能力
一、学好课本知识课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高其实，这还不够学习的最重要阶段是预习也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论
二、注意课外积累知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活
三、加强写作训练我们学习语文的一个重要目的就是写作提高写作能力要从点点滴滴做起课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵如果腹内空空，是写不出好文章的除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精
四、理解文言文文言文是我们古代中国留给我们的无可替代的文化财富，学好文言文也是学好语文最重要的一点之一要学好文言文，我们要多去读，多去理解哪些词的意思，去学一些基本语法，去被背假字、古今异义、一词多义、词类活用等各大难点但这些不能急于求成，需要时间慢慢的积累你也可以有空多去图书馆看各种文学书籍语文如何提高成绩
1、勤思善问多积累自己语文成绩不好，那就多向语文老师请教，不要怕语文老师，更不要担心语文老师不喜欢自己，不会喜欢自己，老师都是喜欢主动问问题好学的学生的，经常和语文老师接触，喜欢语文老师这个人了，自然就慢慢喜欢他的学科了，平时多积累多背诵，语文成绩会慢慢赶上的
2、提前预习及时复习要养成良好的学习习惯，提前预习每一篇课文，掌握应该掌握的内容，不理解的地方，提前勾画圈点做好标记，上课的时候认真听老师讲解，也可以在课堂上和老师探讨，课下把没有消化的地方及时的复习一下巩固一下，过一段时间再复习，复习是最好的学习方法
3、提高理解力和写作能力参考范文三年级语文高效学习方法三年级语文高效课堂答案人教版计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划制定学习计划有利于增强学习的主动性,避免盲目性，从而增强有序性只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率
2、主动预习强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段一般的预习要达到以下四个目的一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备
3、做好上课准备课堂学习的准备工作主要有几个方面:1确立明确的课堂学习目标明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率2调适良好的心理状态一要有旺盛的求知欲二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向3做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习4准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪
4、专心上课课堂是教育教学的主阵地学生在校的大部分时间是在课堂上度过的上好课、听好课是学习各门功课的重要途径课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果行之有效的课堂学习策略主要有1抓住老师的思路，2抓住关键内容，3积极思维，学思结合4珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务5注意课堂小结总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出
5、及时复习复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法1系统整理，2独立作业，3分析错误，4系统小结
6、课外学习1要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好2课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼3在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用4要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果
一、勤记忆这里的记并不同于英语语法的死记硬背，而是指理解地记例如当新学一个生字丽的时候，你只需理解了这个字的含义是好看的，漂亮的这个意思，你便能举一反三地理解出秀丽、壮丽、美丽等一大幸和丽有关的词语长期如此，你会发现自己已经懂了许多的字、词
二、深感悟有的同学最怕在测验中出现那些写出文章中心思想的题目其实要过这一关也很容易那就是在读文章之时用心去读，用心去感受当我在读朱自清的《背影》这篇文章时，我是全身心地投入进去感受、领悟:当家境衰败的时候，父亲还处处关照着孩子的一丝一毫，就像我的父亲在关爱我一样，这时一阵感激之情顿生如此下来，我已经深深地体会到了作者的写作目的，轻松地理解了文章的中心思想
三、善联想在学习古诗时，我推荐用这种方法来理解诗句、记忆诗句在老师帮助同学们解释出一句诗句时，同学们就可闭上双眼，仿佛自己穿过了一条时空隧道，回到了诗人所描写的境界中比如在学习《书湖阴先生壁》中的一水护田将绿绕，两山排阂送青来这两句诗时，在我们的脑海中可以想象出一块种着蔬菜的菜地，绿油油的，一条婉蜒的小溪绕着菜田，推开小屋的门，对面的两座山把青翠的颜色送到了你的眼前就在这样的联想中，你已经不知不觉地记下了这两句诗的意思看，理解诗句的难题便迎刃而解了
四、多练笔作文，一个让许多学生头痛的难题其实也不算什么，只要你记住这几个字阅读、积累、练笔从多阅读好的课外书到积累好同、好句,最后勤动笔写文章，提高自己的写作能力到了关键时刻，自然而然就下笔如有神了参考范文小学一年级语文高效课堂心得体会小学一年级语文10月16日这天，我和学校的其他几位语文教师一起到乐安实验学校，参加了小学语文学标培训，通过一天的学习，感觉收获颇多，现在就将自己的心得总结如下
一、语文教师要钻研好文本，只有备课的充分，才有课堂的高效这虽然是老生常谈，但在今天的教学形式下，却是非常有必要再提一提因为现在我们的课堂，有时过分注重看学生的表现是否活跃，学生的参与是否积极，却很少考虑到这节课学生是否真的思考了、掌握了、进步了我们虽然应关注学生参与的积极性，但更应该看到学生参与课堂的初衷一一是不是因为加分或者其他因素而使学生对回答问题跃跃活贫困一一布衾多年冷似铁（床头屋漏无干处）
（3）忧心国事一一自经丧乱少睡眠
（4）关心天下“寒士”一一安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山
三、板书设计第2课时卖炭翁
1.了解与本课有关的文学常识及本课的写作背景，朗读、背诵全诗
2.学习《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的运用
3.体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义，感受诗人对以卖炭翁为典型代表的广大劳苦人民的同情及对“宫市”的憎恶教学过程
一、导入新课
二、教学新课目标导学一走近作者，了解作品背景
1.作者简介白居易，字乐天，唐诗人，晚年自号香山居士，在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），这首“为事”所作的诗歌一一《卖炭翁》,是白居易讽喻诗中的杰出诗篇更多教学资源微信jxzy888666o
2.讽喻诗有什么特点？特点从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易”文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作精神《卖炭翁》一诗直接点明了本诗的讽刺目的揭露了宫市给人民带欲试作为一名教师来讲，必要的教学“煽情”是必要的，但这必须建立在他充分备课的基础上
二、作为一名语文教师，要有深厚的语文涵养，要切实提高自己的基本功我一直为自己没有良好的基本功而感到羞愧，因此一直没有停止努力今天上午听了两节课，很为张秀美教师高超的教学艺术折服教师漂亮的板书、生动的描述、机智的引导、生动的表情，对学生来说，具有无穷魅力我们经常从一个人的书写来判断他的性格，现在我们完全可以通过一个班学生的书写来推测这个班教师的书写习惯和水平是啊，学高为师，学生是我们教师最真实的镜子，我们要多从他们的身上反观自身
三、在我们的课堂上，一定要体现出实实在在的语文知识训练，要有实实在在的.语文方法指导曾经有一段时间，我们的语文教学太过于注重人文性，对语文教学的工具性把握不够，但语文首先是一种人与人交往的工具在我们的课堂上，教师一定要对学生做出切切实实地语文方法指导，比如三四年级是让学生学会概括文章主要内容的关键学段，在我们的课堂上就应该体现实实在在的训练，引导学生掌握这一基本的语文能力还有我们的写作指导课、口语交际课、复习课，我们不管采用何种上课形式，都要落脚于学生扎实语文素养的提高通过今天的学习，我对语文课的教学流程有了比较清晰地认识，也更加认识到“简单”语文的含义同时我还会牢记认真做事，只能把事作对；用心做事，才能把事做好我们教育生涯的幸福取决我我们对待自己工作的态度来苦难，对统治者掠夺人民的罪行给予有力鞭挞和抨击
3.介绍“宫市”宫市为什么会给人民带来苦难呢什么是宫市从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指派宦官（也叫“太监”）到市场上去购买皇宫里需要的物品派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们夺去了，宦官以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，实为掠夺目标导学二理清结构，分析人物形象明确地点一一市南门外人物一一卖炭翁、黄衣使者、白衫儿事件一一记叙了卖炭翁烧炭运炭以至被掠夺的经过（板书烧炭一运炭一抢炭）
4.开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？明确地点是在长安附近的终南山上为下文埋下伏笔，说明路远,下雪天的山路必然难行
5.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”从什么角度刻画卖炭翁为什么这样写？明确外貌描写着重从颜色加以点染，“满面尘灰”指脸上的颜色，“苍苍（灰白色）指头发耳边鬓角的颜色“烟火色”“十指黑”说明烧炭艰辛这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭的艰辛，说明炭的来之不易
6.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”从什么角度刻画卖炭翁明确心理描写天冷可自己身上“衣正单”，总该盼天气暖和吧,可老人却“愿天寒”，希望天更冷些因为老人知道天暖，炭就贱了;天寒，炭价就会更高一些为了炭价高一点，他宁愿自己受冻这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境目标导学三感受对比，体会作者情感文章多处使用了对比，既有卖炭翁自身的对比，又有卖炭翁与宫使的对比，请从文章中找出这些句子，并说说各自的作用明确1“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出宫市掠夺的残酷2“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊3“衣正单”与“愿天寒”对比，强烈对比之中写出了卖炭翁为生活所迫的悲苦无奈，“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下小结白居易写作《新乐府》是在元和初年，这正是宫市危害最深的时候他对宫市十分了解，怀着对人民深切的同情写出了这首感人至深的《卖炭翁》《卖炭翁》是白居易《新乐府》五十首诗歌当中的一首它描写一个烧木炭的老人谋生的困苦，揭露了唐代宫市的罪恶但《卖炭翁》的意义远不止对宫市的揭露诗人在卖炭翁这个典型形象上，概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦，在卖炭这一件小事上反映出了当时社会的黑暗和不平读这首诗，我们所看到的不仅仅是卖炭翁一个人，透过他，仿佛有许许多多种田的、打鱼的、织布的人出现在我们眼前他们虽然不是“两鬓苍苍十指黑”，但也各自带着劳苦生活的标记;他们虽然不会因为卖炭而受到损害，但也各自在田租或赋税的重压下流着辛酸和仇恨的泪水《卖炭翁》这首诗不仅在当时有积极意义，对于今天的读者也有一定的教育作用全诗通过卖炭翁辛劳烧炭、艰难运炭上市、炭被宫使掠夺的悲惨经过，借卖炭翁的不幸遭遇，为百姓鸣不平，用卖炭翁的形象反映广大劳动人民的辛酸和痛苦，打击中唐的弊政之一“宫市”以及统治阶级对劳动人民的残酷剥削
三、板书设计可取之处本文的教学目标在此次教学过程中很好地实现了，学生对诗歌的描写方法和对比手法的运用掌握得不错，这种以学生理解分析为主导的教学方式比较适用于较浅显的诗文篇目不足之处学生们在这样无忧无虑的生活环境中，还不能很好地理解本文所反映的深刻的社会情感和现实意义，需要加强他们的情感体验，明白现在的美好安稳的生活来之不易，要学会珍惜参考范文一年级语文教师高效课堂心得体会我们也知道，写字姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，而且还关系到学生的身体健康和正常发育由于存在着不正确的握笔姿势，导致了不正确的写字姿势，如头严重向左斜侧，眼睛斜视，脊柱向左严重倾斜；身体向前倾侧严重，几乎是趴着写；身体向右倾侧，右臂全部枕在桌上，本子斜放，脊柱向右倾斜等所以老师要反复强调正确的书写姿势，最基本的要做到〃三个一〃手指离笔尖一寸，胸离桌面一拳,眼睛距书本一尺在班级里我们老师先用《握笔歌》〃老大老二紧握笔,老三笔下稳稳靠，笔儿紧靠老虎口，写起字来稳又好〃在平时写字和作业中，要严格要求，反复强化训练让学生了解，再在学生真正书写的时候进行巡回指导，但还是常有学牛坐写的姿势不好，为此请家长多留心孩子在家里书写的姿态，做到常提醒、多监督，这样或许更好参考范文一年级语文教师高效课堂心得体会“高效课堂”是课堂改革的一个必然，随着“高效课堂”教改试验在我校不断深入的开展以来，我积极学习专家的经验，聆听专家的讲座,认真阅读高效课堂的书籍，认真听取优秀老师的课堂教学经验，学习新的教学知识，并把自己学到的知识与现实课堂理论相联系课堂改革让我真正的认识到课改的重要性，课改给我们提供了一个充分展示自我的平台，也让我体会到了作为一名语文老师，只有增强自身的文化底蕴，才能更好的去引领自己的学生来学习现将自己在高效课堂中的一点感想分享如下
一、要研究课改模式，要有创新模式，加强创新方法，减负增效，提高质量如若课改（高效课堂）中学生成绩下滑，教师不答应，家长也是不会答应的所以这就要求我们教师必须加强学习，钻研教材，设计好导学案
二、近年来，全国性的“减负增效”大讨论可谓轰轰烈烈，既然给学生要减负，那就要求学生要出题海，老师下题海，所以要求教师在设计导学案时要精选习题，并将导学案设计成课堂流程
三、教师要关爱学生，关注学生，用真诚去感染学生，做到因材施教，因班施教还要培养学生的学习兴趣，学生的学习兴趣有了，成绩自然也就上去了除此之外，教学语文，还要培养学生的阅读和写作能力
四、要让学生学会预习，自主学习，养成良好的读书习惯，拓展学。
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