一株紫丁香反思（8篇）

一株紫丁香反思（8篇）一株紫丁香反思（精选8篇）一株紫丁香反思篇1《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼清新的小诗一株紫丁香,是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首师生情谊的颂歌这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长回顾这一节课，我觉得我的教学设计流程比较清楚，生字教学、说话、朗读、练习等环节也都具备，有些值得回味的地方

一、重视学习习惯的培养预习，是低年级学生应该养成的一种学习习惯，预习的充分与否直接可以看出一个学生的学习态度，为了促进学生更好地预习，我在教学中安排了检查预习情况这一环节从检查的情况来看，学生预习得还挺不错就是踮和脚尖儿的儿化音学生没有读准，因为是新出现的

二、以读为主线，引领学生感受诗意之美，情意之浓以读悟情课文中的学生为什么要在老师的窗前栽一株紫丁香呢？我让学生在课文中去找答案首先初读课文把课文读通顺、读流利；接着带着情感去品读诗歌然后我先找语感感情的学生读，同学拓展和升华课文的中心情感，最后总结全文，学生体会到文中学生们对老师的尊敬和爱戴向学生提出问题文中的学生用给老师栽一株紫丁香来表达对老师的爱，那么，你想用什么方式表达呢学生的回答五花八门守纪律、积极打扫卫生、听老师话、按时完成作业，等等，然后进行总结对，同学们，只要你们学好本领，健康快乐的成长，就是给老师最好的礼物最后的拓展部分，还是做得不错虽然在本课的设计中，我考虑到了低段阅读教学要求的各个方面但是每个人的审美、看法不同，我会虚心向各位老师们请教，在以后的教学道路上不断的进步、创新、改善，吸取老师们的优点,尽量将每一节课都讲到尽善尽美，让学生们快乐的学习，做到高效的课堂们体会学生很快就体会到了作者要在老师窗前栽紫丁香的原因是为了消除老师的疲倦，为了感谢老师，为了让老师做个好梦学生用精辟的语言告诉了老师，我感到欣慰于是让学生带着这种情感品读课文从读中感受学生是尊敬老师热爱老师的就达到读书的境界了我在指导读第一节时，让孩子们先表演踮起脚尖儿，孩子们的蹑手蹑脚，透露出他们对诗句的理解，他们体会出了应该悄悄地小声地读，以免惊动了老师，来表达对老师深情的爱表演之后的朗读更是有声有色在指导朗读第二节时，让学生从心底亲切地呼唤老师，老师，抓住夜夜这个词表达学生对老师深深的爱，学生朗读得那么深情，深深地打动了我的心以说表情当学生的情感到达高潮时我问你们想用什么方式表达自己对老师的热爱有的说我要画一幅美丽的图画送给老师还有的说我写句祝福语送给老师课堂上学生读说写的训练得到了落实，情感得到升华一株紫丁香反思篇2在生字教学中，我利用词语出示，开展自读，指名读，然后剩下单独识的字，展开小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；同时让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨;在多种形式的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读整个生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热情始终处于高涨状态在这节课上，我安排学生学习写伸、休、甜、歌这四个字，指导时，不是老师把要求强加给学生，而是让学生自己去发现伸和休的两竖有什么不同；左边一竖和右边的一竖有什么特点；甜和歌写的时候容易写错的地方是是什么；每个字的关键笔画是什么这样细致的写字指导，会使学生写字时有了目标和标准，写出的字会漂亮得多读写、动静的和谐搭配是语文课堂应该重视的一个问题，我们往往讲得太多，把学生的作业时间挤到了课外，加重了学生的学习负担遗憾的是，虽然有了这样的意识，但我上这节课还是犯了同样的错误，在读的环节中，安排了太多的时间，结果写字指导结束,没有留给学生太多的时间去写好这四个字一株紫丁香反思篇3这样一首情感丰富、意境优美的诗歌要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美要重视引导自读自悟可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，如果阅读只能停留在表面的词语理解上，那这样的教学是苍白无力！只有引导学生完全进入课文的意境当中，且个性化地指导朗读，很好的关注学生朗读的情况，才能取得一定的教学效果！每次读这首小诗，我的心里便会觉得很甜很甜这样的诗情画意，在滋润着我的心这炽热的童心，将激励着我把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌诗贵在读品，用以读代讲，以读代问，以读代答的教学形式很适合诗歌的教学如何让孩子去喜欢语言，进入语言，从而理解语言，通过朗读把自己的想法表现出来，形成个性化的朗读，这是需要我进一步探索的问题一株紫丁香反思篇4

一、创造性地处理教材《语文课程标准》中倡导改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识在这一教学片段中，我调整了自己的角色和行为,变知识的阐述者为学生发展的引导者，从学生的学习角度上去设计教学，引导学生通过自己的探索去获取知识，使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟，了解和认识了“紫丁香”在这一过程中，学生个个是成功者，人人都体验到了成功的乐趣.

二、精心设计“台阶”，促使学生自主学习实施自主学习，是小学语文教学改革发展的必然趋势自主学习从一定意义上说，就是指学生在教师创设的学习情境中，经过积极主动的认知活动及合作学习，获得主动发展的过程小学生受年龄特点和认知水平的制约，他们的自主学习需要教师铺设一定的“台阶”，在教师的辅助下完成学习目标上述教学片段中，教师为帮助学生完成学习目标，创设了“台阶”，营造了氛围，通过教师的有效指点，学生完全自主地进行了学习，课堂上也因此充满了活力与生机学生的发言很踊跃

三、集思广益，取长补短在教案ABC中，都各自存在着他的优点和缺点我吸取了教案A的第二点，教案B的1,2两点，再综合三则教案，自备了教案D,操作时，比较容易操作，课堂反映良好一株紫丁香反思篇5上完课后，我觉得自己的教学流程比较清楚，生字教学、说话、朗读、拓展等环节也都具备，学生上课也很积极投入，课堂气氛较好，但是经过自己的一番反思，我觉得这堂课的最大失败就是朗读指导不够自然不够深入，有些浮躁、表演的意味而《一株紫丁香》这篇课文，最大的特点是意境优美感人，如果阅读中只停留在表面、夸张的朗读上，那教学真可谓苍白无力下面就从以下几方面作简单分析

一、对教材的把握不够深入

二、对学生的认知水平不够了解在我们班，学生的阅读水平和自觉性差距较大，好的学生不用老师点拨，自己就能理解课文，并把它读好而有的学生则是“举步维艰”处处受阻这次上课时，为了体现学生学习的自主性，我将2-5小节放手让学生自读自悟朗读汇报时，我也只是做了鼓励性评价，和适当的煽情这节课我对学生认知水平不够理解，低估了或高估他们的朗读能力，所以朗读才显得流于形式我想以后备课的时候我还得再多备备学生

三、对教学的设计不够创新由于第一次接触诗歌的教学，我备课时就顺着原来的教学模式进行设计，一路走过来，虽然各个环节、各个流程清楚整齐，但总觉得少了点什么备好一节课需要短期与长期的准备，需要对文本、对学生要有深度的钻研、创新的理念，还需要储备更多的相关知识和语言准备,只有这样才可能在课堂里游刃有余，挥洒自如，才能更好地实现课堂的精彩生成这些是我在以后教学中应注意的一株紫丁香反思篇6这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜这样的诗情画意，在滋润着我们的心这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌文章以儿童的口吻，浅显的文字，表达了浓浓的师生情文章虽然是从儿童的角度写，但教师的形象也跃然纸上为工作而疲倦，时时把学生挂牵，夜深了，还在写教案我觉得最重要的是要让学生体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱这样互融的情感，不知我们班的孩子们能否体会呢上课了，我深情的范读了课文，让孩子们说说感受让学生感受到在这篇课文中有一种美好的情感现在不能体会，等到课文学好后，你们一定能体会接下来，我引导孩子细读课文第一节，我用动作表演的方法，来引导孩子理解踮，为什么要踮脚走路感受孩子的细心第2,3,4节我先请学生自己读通读顺，深入感受老师工作的辛苦和学生对老师的感恩第5节，我提了一个问题，老师会做一个怎样又香又甜的梦学生回答老师的梦里会有一大片紫丁香老师会梦见自己班的学生个个考100分老师会梦见学生个个上课认真听讲，作业认真完成这是我连忙反问这些美梦会实现吗孩子们大声回答，会的!小宇的回答更让我激动老师会梦见学生一起送一首歌给她，每个学生会送一束紫丁香给她这时，我猛然想起教师节，那个甜蜜的早晨，我们班的孩子唱了一首歌送给我，那么，就让我成为课文中这个幸福的老师，于是，在孩子们认真的有感情的朗读中，我又一次被深深感动了最后，我再问现在，你们体会到课前老师的提问，这种美好的感情了吗仅仅是老师对学生的爱吗全班学生都大声说，不是这是一种美好的师生情，老师爱学生，学生爱老师并且拓展到平时的生活中，让学生理解在生活中也应该时时带着这种感恩的心去对待每一个关心和爱护自己的人本节课的成功在于我并没有违背孩子的情感发展曲线，当孩子没有象预设时同时体会师生互融的情感时，我不急于一时，等到学完课文后，再次感受，学生回答得很棒欣赏这句话鸟儿已经飞过,天空了无痕迹虽然不能如此高明，但希望能与他贴近一株紫丁香反思篇7课后，针对这一节课，多名老师和教研室的苏老师坐在一起进行了交流和针对语文课给我们提出了宝贵的意见和指导对课堂上一些优点进行鼓励，但同时也指出了一些不足之处，本着教师应不断学习，进步，提高自己教学水平的目的，我认为做好每一节课的教学反思是很有必要的，下面就是我这一节课的教学反思；关于阅读教学，二年级上册的具体要求是继续学习用普通话正确流利有感情地朗读课文使孩子们在阅读中，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，获得初步的情感体验，感受语言的优美，对感兴趣的人和事物有自己的感受和想法，并乐于与人交流同时，阅读教学反对教学内容的复杂，过程的烦琐，将课文分析得太透，太深虽然在本课的设计中，考虑到了低段阅读教学要求的各个方面但是每个人的审美、看法不同，非常感谢各位老师们也给我提出了中肯的意见和建议，我会非常虚心的接受，在以后的教学道路上不断的进步，创新，改善，吸取老师们的优点，尽量将每一节课都讲到尽善尽美，让学生们快乐的学习，做到高效的课堂一株紫丁香反思篇8重视学生读的指导，并且是有层次的读，6次读文，从正确地读、流利地读，到有感情地读，从学生读，教师读，学生评读，同桌读，开火车读等教学手段在读中感悟、理解，受到情感的熏陶这节课在读上还是比较充分的重视学生的说教授中我用启发性的问题去引导学生学习理解课文，并感受课文的中心思想，例同学们说说，为什么学生要给学生送这一份特殊的礼物呢？主要通过这个问题来学习24自然段，但是学生太小，回答得不太准确，在课堂上遇到这种冷场局面的时候对学生的引导和应变经验还不够。