三年级语文课文的教案（16篇）

三年级语文课文的教案精选16篇三年级语文课文的教案1教学设想正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵结合注释、插图和想象理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活并尝试运用教学过程

一、图片导入，揭题解题

1、这节课，我们学习另一则寓言，出示图片，指图示意生读课题

2、板书课题，理解株和题目的意思1伸出小手一起写课题2理解词义及题目株什么意思？指图，这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分守株待兔什么意思？大声朗读课题

3、了解作者《守株待兔》是谁写的？韩非子，姓韩名非，子是后人对他的尊称战国末期的哲学家、政治家

4、了解学生对故事的掌握情况指课题，在此之前，谁听过、看过这个故事？你是怎么知道的？你能给大家讲讲这个故事吗？

二、初读课文，读出韵味

1、读易错的句子师读好字音断好句是关键，能读好吗？考考大家1折颈而死指名读红字，大家读，说字意2因释其耒而守株，冀复得兔读好断句指名读句出示标有断句的句子这句话应该这样读，自己试试

2、分段指名读课文

三、检查预习

1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公一一李四光

2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑

四、指导写字，完成作业

1、认读要写的字

2、争做写字小老师哪几个字容易写错，该怎么写请你想一想，然后提醒大家藏共十七画，第六画为“臣卜左“臣”右“卜”注意“臣”的笔顺，第三笔为“-1”第二课时

1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系

2、认识好奇心在发明创造中的重要意义

一、复习生字、新词指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语

二、感知巨石的形象

1、请大家各自轻声朗读第二自然段，思考老师提出的问题

2、老师在黑板上画石头讨论

（1）这是一块怎样的石头？

（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？

三、感受好问精神

1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问他产生想到的是问老师李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演

2、同桌读后，挑选学生上台表演

四、解开巨石之谜

1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段

2、读后讨论李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？

3、引导学生认识以下要点1这个问题使李四光思考了二十多年2长大后，李四光到英国学习了地质学，明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里3李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的

4、对这块巨石的研究，引导他得出了什么重大成果？

五、交流读后感想

1、完整地朗读课文

2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请大家交流一下三年级语文课文的教案5知识能力目标

1.会认15个生字，学会其中13个能联系上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和蔼可亲”、“顺从”、“尊敬”、“深情”等词语；学会用“首先……然后……最后”写句子

2.能正确、流利、有感情地朗读课文

3.能读懂课文内容，了解老师工作的辛苦，体会师生间的深厚情谊

4.培养按顺序、有重点地观察事物的能力人文教育目标图文对照理解课文内容，体会师生之间的深厚情谊教学准备

1、多媒体课件

2、生字、生词卡片课时安排2课时教学过程第一课时

一、导入新课同学们，如果有人问你们尊敬、爱戴哪些人时，你们肯定会说一父母、老师老师像父母、似朋友，在细心呵护我们成长，倾心培养我们成材他们的无私赢得了学生衷心的爱戴今天，我们来学习一个故事，再一次感受师生之间的浓浓情谊板书课题师生情

二、引导看图，感知图意

1、图上画了哪些人，他们在干什么？

2、看图时，你还注意到什么？指导学生看图时，一要有序（可以按照先人后物的观察次序），二要有重点（着眼于人）（通过观察，让学生了解图上主要画了什么）

三、自主读书，读通课文

1、范读，边欣赏边画出生字

2、自由练读，读准生字，读通课文

3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备

（1）分辨清楚课文哪些是图上画的内容，哪些是写作者观察图画后联想到的.内容

（2）通过自读，你明白了什么？自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习

4、填空练习，了解句式用“首先……然后……最后”造句子

四、学习生字

1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音

2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写

五、布置作业

1、有感情地朗读课文

2、抄写本课的生字，摘录自己喜欢的句子第二课时

一、检查读书学生自由读，自主选读教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读

二、图文对照，读懂内容

1、自由练读，说说课文的哪些内容最让你感动？

2、对照插图，默读第四自然段，划出自己认为用得好的词语，说说原因，并引导学生体会理解词语的方法

3、小组探究，怎样读好第四自然段

4、读第三自然段，边读边通过文字想象画面

5、感情朗读

三、深入探究，体会感情思考以下问题，学生任选一题讨论交流1文中的“心意”指什么？2“她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着”说说她们在祝愿什么？学生自读自悟，并就自己感兴趣的问题在一起讨论，然后推选代表汇报

四、拓展活动教师节到了，给老师写几句心里话，以表达对老师的热爱感激之情

五、布置作业

1、有感情地朗读课文

2、用“首先……然后……最后”写一句话教后小结在让孩子们用“首先……然后……最后”说话时，我发现两个问题

1、意思过于简单如“我先放下书包，然后拿出书、文具盒，最后出去玩”三年级了，说话意思应该更充分一些于是，我问“什么时候，你这样做的？”学生继而改进“来到教室，我先放下书包，然后拿出书、文具盒，最后出去玩”这就好多了就这样，学生逐渐把意思说充分了

2、思路较窄大多数学生只是说在学校、回到家，内容极其相似，不能在更广泛的生活领域运用这样的词来表达于是，我提出这样的问题你能不能用上这些词说说怎样浇花？你还能用它说做哪些事？学生的思路一下子就打开了我想课堂上，教师有时就是一把钥匙三年级语文课文的教案6学习目标

1.认识摄、媚等8个生字会写突、按等14个生字能正确读写突然、立刻、人行道等12个词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句

3.了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情课时安排2课时课前预习、准备

1.学生自渎课文，自学生字、词

2.学生收集有关高尔基的资料

3.教师准备投影片和道具第一课时

一、交流课前搜集的有关高尔基的资料学生说说课前自渎课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料

二、重点检查读书情况

1.学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便

2.在学习小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音

3.画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解

4.投影出示本课生字，指名认读

5.自由说说课文的大体内容

三、深入理解课文，探研文章的思想感情

1.分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话很多从人物的对话中，你们体会到什么？

（1）高尔基喜爱小男孩

（2）小男孩崇敬、热爱高尔基

2.默读课文，自读自悟

（1）从那些地方看出高尔基喜爱小男孩，用画出有关句子

（2）从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用画出有关句子

3.学习小组交流情况

4.全班反馈交流

5.老师小结板书这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰富的内心世界，体现了文学家高尔基对少年儿童的关怀爱护，及孩子们对他的崇敬、热爱

四、开展讨论这两个人物，你更喜欢谁？为什么？

五、课堂作业读、背、写一句高尔基的名言第二课时

一、复习引入

1.男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感

2.教师范读，在指名读，师生给予评价

二、课堂实践活动

1.自由组合分角色朗读

2.学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景

三、识字写字

1.投影出示下列词语阳光明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐准备停当胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸读一读用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜

2.选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法

3.学生瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验

四、扩展训练请转告他，我很忙不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来高尔基对记者和小男孩的态度上形成了宣明的对比联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地配合他的拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责对这一点，高尔基是完全能体会到的因此高尔基希望小男孩再来小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事三年级语文课文的教案7

一、说教材

1.教材简析《问路指路》是九年制义务教育教材六年制小学语文第五册第七单元的听说课，也是这一册中最后一次听说训练教材具有以下几个特点

（1）有序本学期听说训练的要求是能听懂他人讲的一件事，边听边记住内容，并学会简单交际应用中的应对用语《问路》则是延续《打电话》后第二次进行交际性听说的教材它由三局部组成为什么要问路、怎样问路指路和结果怎样因为小兰把写着冬冬家地址的小纸条不知放哪儿去了，小兰到冬冬家玩，于是就要问路小兰边问，民警叔叔边指，最后小兰找到冬冬的家教材依照不清楚具体地址一一小兰问路、民警指路一一找到冬冬的家这样的事情发展顺序写下来，思路清晰，条理清楚，便于同学述说

（2）有物这节听说训练的重点则是问路和指路的对话训练如何让同学较易地掌握应对用语呢？教材图文并茂，插图的适当出现，则可引导同学仔细观察图上民警叔叔的姿势、脸部的表情和手指的动作来体会他指路时的热情态度文章则可以引导同学阅读，在民警叔叔指路的那段话里，除了态度热情外，还要注意指清路名、方向、标志等，这是很重要的基本知识同理，小兰问路时态度该怎样，注意什么，礼貌用语该怎样运用等都可以引导同学一一观察、一一体会、一一掌握教材有血有肉，声情并茂，变一段枯燥乏味的听说训练为一段连贯生动的‘对话训练

（3）有用本节课的问路指路用的日常应对用语，源于生活，用于生活，又贴近儿童的生活实际加之教材内容丰富，画面形象，在训练同学的会话能力上又能循序渐进、逐步提高，真正体现了听说训练的广泛性、交际性和实用性

2.教学目标根据教材特点和同学实际情况，按知识、能力、情感三条线，我确定了以下教学目标

（1）懂得问路时态度要有礼、问得要得体；指路时态度要热情、指得清楚

（2）初步学会问路和指路，能说清一段连贯的对话

（3）能把学校到自身家里的路线说清楚

3.教学重难点本节听说训练的重点内容有三大块

①问路和指路要注意什么？

②分角色扮演问路和指路

③能说清学校到自身家的路线三块中难以掌握的是理解指路时必需注意什么这必需联系自身的实际生活去概括由于指路时关系到实际的方向，可能和地图上的“上北下南、左西右东”的方位相矛盾，所以说清学校到自身家里的路线也是一个难点

二、说教法学法

1.教法由于这是一篇具有生活气息的生动活泼的听说训练教材，于是沿袭保守的“揭题一一出示图片一一指导观察一一小段分说一一整篇总说”的听说训练模式，大胆运用现代教学手段，融“优美的动画揭题，多种形式的说话训练，读读说说、演演说说、画画说说、评评说说”于一体，突出重点、突破难点，体现教师的主导精神，胜利地达成教学目标

2.学法同学是学习主体，听说技能的掌握也必需通过不时的练习才干熟练因此这节听说训练以同学的自学和扮演为主通过自学让同学明白听说训练的要求，懂得问路和指路时须注意的问题，再通过扮演、运用所学知识进行实际操作，在操作中提高交际会话能力，出色地达成教学目标

三、说教学程序

1.讲述精彩故事，展示生活画面一一揭题运用故事激发兴趣，是我们教学中常见的导入揭题方法但多媒体计算机集符号、语言、文字、声音、动画、视频图像于一体它的大容量信息向同学提供了许多生动形象的感性素材，为听说训练创设了优美的情境于是，上课一开始，我就边讲故事《糟糕的大头儿子》，边又为它添上新奇的一笔一一动画展现生动画面如“阳春三月，春光明媚，正是一年春游的好季节”马上画面上就出现鸟语花香、桃红柳绿的一片生机勃勃的景象再如当讲到“当大头儿子来到第一个十字路口的时候，糟了！爸爸给的路线图不见了”画面上先出现一个十字路口，再出示一个大头儿子摸摸后脑勺的头像，最后音乐提醒，出现字幕“糟了，路线图不见了”这样画面清晰，条理清楚，形象生动，其中也蕴含了大头儿子接着为什么问路的原因同理接下来“大头儿子没礼貌地问路，小白鸽不负责任地指路，以致最后大头儿子仍在十字路口，伤心地流下眼泪”也都出示了一连串的动画，不但让同学更直观、更形象地了解故事，饶有兴趣地走进课堂同时也激起了同学的好奇大头儿子在小白鸽的指路下，为什么找不到长城呢？它们到底该怎样问路和指路呢？教师在同学悬念迭起，思维被疑问所激活的时候顺势揭题，导入听说训练

2.勇闯三关,扎实训练美国蓍名教育家布卢姆曾说“假如同学对教学目标有明确规范的话，假如同学在学习遇到困难时能得到协助，所有的同学均能掌握学校所教的大量东西”于是我就带领同学去闯听说训练三大关第一关就是内容关如图所示这三道题其实就是本节听说课的重点，特别是后两道题问路和指路的要求更是本节课的中心让同学通过自学明确教学目标是教学取得胜利的先决条件接着训练听说技能技能是明确目标、掌握方法后通过不时的变式训练而形成的紧接着我就出示当同学自由扮演、指中扮演，再议议评评后，已初步具有操作问路和指路的能力时，我就带他们闯进第三关以上三关，从熟悉要求一一掌握方法，初步运用一一两次迁移，多次运用；层次分明，循序渐进同时勇闯三关，争夺金杯，形式新颖，能激活课堂教学气指名读，大家读为什么这样读，一会理解了咱们就明白了学会生字学“耒”生谈了解，出示图片师介绍，回忆带有耒部的字学“冀”找出与冀易混的字“翼”，说出不同师介绍两个字的字源来历3兔不可复得，而身为宋国笑指名读，大家读过渡把这三句放到文中好好地读一读

2、读出韵味自由练读指名读到前面读

三、理解句意，感悟道理过渡课文读好了，下面咱们得好好地来了解一下这个小故事

1、结合注释理解句意

2、交流理解交流第一句1指名说先读原句，再说意思2生质疑不理解的词3巩固走的意思出示兔走触株，折颈而死生说走的意思，回忆含有走的句子古文中走是跑，那哪个字是走的意思呢？出示三人行，必有我师焉舟已行矣，而剑不行4想象画面过渡一只兔子跑得非常快，砰，撞在树桩上，撞断脖子死了被谁看到了？种田人种田人看到装死的兔子怎么想怎么做的呢？结合图片和提示看谁能绘声绘色地讲出来生自由练说氛为攻克内容关，同学迅速地积极凭借教材，阅读考虑，解决问题接着分角色扮演，同学在活动中主动探索，掌握方法为顺利闯过练习关，同学必需动脑、动手、动口来攻克难关教师则重在指导、点拨、评价，还可以让同学再次借助电脑形象演示行走的路线（包括方向、路名、标志等）协助同学准确地掌握指路的难点这样，教师教得轻松，同学学得主动，整个课堂教学实现优教、优学

3.首尾呼应，小结回味好的课堂教学结尾，不只对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用，而且能延伸拓展课堂教学内容，使同学坚持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣，取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”的效果当同学闯三关后，我又重新带领他们回到故事中，把故事揭题中留下的问题放在课内将结束之际解决，让同学判断刚才大头儿子糟糕在哪？他该怎样问路呢？小白鸽又该怎样正确指路呢？让同学在辨析明理中再次提高认识，也从同学的信息交流中反馈教学的效果这样首尾呼应、完整鲜明最后课在大头儿子经过小白鸽的指点，终于找到长城，师生一起欣赏长城美景的愉悦气氛中结束同学得到了美的享受，课也得到了美的升华三年级语文课文的教案

81、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话

2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理

3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望

4、培养独立阅读能力

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣激发努力学习本领，刻苦求知的愿望发动学生准备自己的绝活

一、谈话导入

1、导入同学们，先来欣赏图片看后你又怎样的感受

2、拿什么是绝招呢？（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领）

3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！这就是我们今天要学习的第16课《绝招》（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺想一想课文主要讲了一件什么事？

2、出示词语，开火车读

3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事）

三、根据阅读提示，细读感悟

1、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文⑴默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句⑵小组讨论交流

2、学生汇报⑴我读懂了三胖的绝招是憋气出示句子三胖挺着大肚子让我们一起读读三胖表演的句子，齐读（他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力）⑵我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的？（人家二福那是练出来的，你没见他,，天天跑几里地去体育场学武术二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的）⑶我读懂了奶奶的绝招是做饺子⑷我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，板书口算，出示句子轮到小柱子了，他蹲在炕上齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹⑸小柱子开始不是表演了个倒立了吗？他为什么还要练乘法口算的绝招？是怎样练成的呢？（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招）（分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话）出示句子日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招请大家想象一下小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的

3、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？

四、讨论深化

1、读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的？

2、小结绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领因此要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈板书刻苦练习，坚持不懈

五、拓展

1、孩子们，老师相信你们一定也有自己的绝招，请大家把自己的绝招也在小组内向伙伴们展示展示吧，让我们来个绝招大比拼，看看谁的绝招最绝

2、抽生上台表演展示师采访你这个绝招是怎么来的？

1.认识本课“般、厘”等生字，会写“企、鹅”等字，能正确、流利地朗读课文

2.感悟课文内容，了解企鹅岛上三种企鹅的特征，了解企鹅的生长规律和生活习性

3.增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣了解南极大陆企鹅的可爱，感受作者对大自然的热爱地球仪或世界地图、企鹅挂图、投影仪两课时第一课时

一、激趣导入

1.猜谜语名字叫鹅不是鹅，爱在冰天雪地走，身上穿着黑大褂，胸前系着白围兜

2.投影企鹅图，谁能说说你对企鹅的印象？

3.在南极大陆，有一个生活着成千上万只企鹅的岛，叫企鹅岛你们愿意去看看吗？现在我们一起跟着小作者登上企鹅岛，相信大家会有新的收获、新的感受

二、初读课文，整体感知

1.听录音朗读，在课文中勾画出自己不熟悉的生字新词

2.自由轻声读课文，借助拼音、工具书学习生字新词，有困难的请同学或老师帮忙

3.与同学交流，课文主要写了什么

三、再读课文，感悟内容

1.默读课文，想想课文向我们介绍了企鹅哪些方面的情况在有关的句子旁边作个记号

2.小组合作，读懂课文提示方法

（1）说一说企鹅的外形、种类等

（2）演一演企鹅走路的样子

（3）画一画画几只自己喜欢的企鹅，然后再作介绍

3.“多么有趣的企鹅呀！你体会到了吗？从课文哪些地方体会到的？把你的感受和大家交流交流

4.把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，并和大家交流自己为什么喜欢这些句子，怎样读才能更好地表达作者的感情

5.质疑

四、布置作业，拓展延伸

1.认真写好生字

2.企鹅是海鸟中种类多、数量庞大的家族企鹅分布的地区很广，生活适应能力很强，不仅在白雪皑皑的南极有企鹅，温暖的亚热带地区也生活着企鹅除了课文介绍的.三种企鹅，企鹅还有哪些种类？它们的名字为什么叫“企鹅”？这些有趣的问题，或者你们想了解更多的知识，请大家课后想办法找资料，并带回来和同学交流第二课时

一、复习，了解学生的学习情况

1.抽读生字词

2.回忆上节课你了解到了哪些关于企鹅的知识，和大家说一说

3.交流搜集到的图画或文字资料，大家共享

二、细读课文，加深感悟

1.齐读第一自然段说一说本段有几句话？（一句）向我们介绍了什么？（体会语言的简练准确）在地图仪上找到南极大陆的位置

2.自荐读第二自然段

（1）有几句话？每句写什么？

（2）读懂例句，照样子续写例尽管南半球正是夏天，可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪

①读一读例句，说说句子的意思，感知“尽管……可是……”的句子形式

②照样子续写尽管天气很冷，可是……

③有能力的同学再写一句尽管……，可是……

（3）读句子，体会感情

①啊，原来是企鹅！

②我真想早点儿到企鹅岛上去看看结合上下文，体会作者当时的思想感情，再带着你体会到的惊喜、迫切的感情，把句子读好

4.四人小组合作，阅读第三至五自然段，填好表格

5.自由读第四自然段，你还知道哪些企鹅，填好下面的表格，再与同学交流

三、总结全文，课后延伸

1.学了这一课，你有什么收获？把有趣的企鹅介绍给邻居小朋友

2.在学习委员的组织下，在班中学习园地上设个“企鹅岛”，把你们画的有趣的企鹅贴上去，大家一起欣赏三年级语文课文的教案10

一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略本课的教学，力图实践这个理念

二、教学目标

1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语

2、学习借助关键词概括课文的主要内容

3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声

三、教学过程

（一）整体感知，检查反馈

1、揭题直接导入提醒“账”的写法，释“账单”

2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍

3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句

4、默写“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”

（二）学习概括文章主要内容

1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细

2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练

3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思

（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究

1、媒体出示二份账单

2、引导比较，发现区别（预计学生会发现有如下区别金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”

3、补充妈妈的账单如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）

4、引导对比，体会无私、无价这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？

四、引导想象，补充小彼得的心理

1、引读一一“小彼得读着读着，感到羞愧万分”

2、引导补白“读着读着”说明什么？教师引说是啊!小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多投影出示小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈……他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……他读着读着，又想起了那次自己犯了错……他读着读着，又想起了……请同学们选择•个情景”只体（放背景音乐《懂你》）

3、交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际

4、哪些语句说明小彼得羞愧万分？用横线画出

5、反复朗读，体会羞愧和改过

6、补充小彼得和妈妈的对话小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？

五、小结、布置作业

1、自主设计作业学习课文，你想给自己布置什么作业？（教师随机点拨,引导学生抒发真实的感受）

2、教师小结同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子

六、课后反思

1、通过教师的引说，学生很快进入生活情景，“妈妈的账单”补充得很精彩，并且大都能够联系自己的生活

2、本节课的亮点是唤起了学生自己生活中的记忆，所以在补白账单和小彼得心理活动的过程中很有感情，内容形象丰富且具体

3、三个默写的词语，为学生概括课文内容提供了帮助，对孩子有一定难度,以后类似概括主要内容的教学片段对中年级学生来说要注意引导，降低难度三年级语文课文的教案11教学目标

1、认识本文的6个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句

2、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字；通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；采用自主、合作、探究的学习方式

3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽,培养热爱大自然的思想感情教学重点识字与写字，朗读背诵课文教学难点写字；想象文中描绘的情景教学准备课件；有关蛔蛔的知识；课外读物《金色的草地》教学步骤指名说过渡白白得到一只兔子，还美美地吃一顿，种田人有了这次意外的收获后,第二天他是怎么做的呢？谁能用书上的话来回答交流第二句说句子意思想因的意思为什么种田人释其耒而守株？小结一个因字不仅说出了释其耒而守株的原因，还把一二两句很自然地连接起来了所以在因后停顿古人中一个字往往表达一个意思再读读这句，注意停顿导读这一句因为白白捡到一只兔子，所以他……因为没费一点力气就得到一只兔子，所以他……结合插图想想种田人是怎样释其耒而守株，冀复得兔的？生自由回答像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，你能用一个词形容种田人吗？把这个词放到句子试试出示他这是教师板书白日做梦痴心妄想坐享其成不劳而获心存侥幸交流第三句结果会怎样呢？生自由答，引导读书上句子适时板书一无所获为宋国笑看板书小结、过渡看来，种田人守的不只是树桩子，还守的是自己的白日做梦……（生看板书回答），他等来的不是兔子，反而是一无所获，为宋国笑你嘲笑他吗？为什么？

3、感悟道理生谈自己的理解出示格言等引导理解想到我们平时积累的格言、歇后语之类的话了吗？出示生自由读读，理解

一、创设情境，激趣引入

1、播放蛔帼发出的声音，猜一猜这是那种昆虫发出的声音？

2、介绍蛔蝠的有关知识，如果让你给蛔蛔的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的名字？

3、板书课题《绿色的歌》，为什么歌是绿色的？带着问题自由读课文

二、初读感悟，自主识字

1、初读课文，标出生字词和自然段的序号

2、小组合作识字，学文

3、检查识字情况

4、巩固月字旁的.字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词

三、朗读评比

1、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备

2、学生汇报朗读课文，全体参与评价

3、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读

四、学写生字

1、出示要写的生字，仔细观察

2、自由发言你认为哪个字最难写？为什么？

3、教师范写，学生认真观察

4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导

5、书写评价

五、课堂小结

六、作业设计

1、把课文读给爸爸妈妈听

2、想想你还听过哪些小动物的歌声？三年级语文课文的教案12知识与技能

1、认识11个生字，学习本课新词，掌握5个多音字

2、品析人物形象，体会童话的特点及阅读方法过程与方法

1、通过朗读，品析人物形象，理解课文内容，感受童话的特点

2、一边读，一边预测故事情节情感态度与价值观体会作者蕴含在字里行间的情感，培养阅读和感悟的能力

1、从对话描写中感知人物形象

2、增补课文情节，进行想象思维训练，预测故事内容，并愿意表达自己的想法

1、对童话主旨和借助想象反映生活的写法的理解

2、体会、挖掘课文幽默的语言所蕴藏的道理多媒体课件1课时

一、多媒体导入新课出示多媒体课件小动物们的叫声同学们，你们听，这是一些小动物们的叫声小鸡的叽叽声，小鸭子的嘎嘎声，老牛的眸眸声，还有小狗的汪汪声……小动物们的叫声各不相同如果，小鸡有一天发出了嘎嘎的叫声，你们肯定觉得奇怪今天，我们来学习一篇关于动物叫声的童话一一《小狗学叫》板书

14、小狗学叫设计意图童话是小学生喜欢的文体之一利用童话中出现的小动物唤起他们的阅读兴趣，进而让他们在初步掌握文体特点的基础上展开本课的学习

二、初次阅读，学习生字

1、自由朗读课文，在读课文的同时，标记不熟悉的生字、生词，感知课文的主要内容

2、出示多媒体课件生字、生词检查预习情况1熟读生字讨厌怒火批评访问差不多忍着模仿疯狂汪汪搞不清2牢记多音字

三、朗读教学

1、分角色朗读课文1明确课文中出场人物的名单、人数旁白1人，不会叫的狗1人，其他角色各1人2分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏3揣摩人物心理，把握角色形象4分配角色，进行朗读

2、师生交流，教师点评设计意图分角色朗读学生们在有声有色的角色朗读中，个性得以彰显，更得以感悟故事中的人物形象

四、品评形象，深入理解出示多媒体课件图片

1、课文中的“别人”、小公鸡、狐狸、杜鹃是如何看待这只不会叫的小狗的？师生交流，并总结板书“别人”一一疑惑、不屑小公鸡一一关心小狗，诚心诚意地教它狐狸——嘲笑、看不起杜鹃一一怜悯、关心

2、童话中经常把一切事物拟人化，赋予它们人的思想感情、行为动作和说话做事的能力例如，本文中的小公鸡、狐狸、杜鹃、小狗等进入了童话领域就都“活”To

3、故事里的小狗是一只怎样的小狗？

（1）不幸、可怜（它因为不会叫而受到别人的嘲笑）

（2）勤奋刻苦、坚持不懈（它每次学习叫都是一遍一遍地练习）

（3）有尊严、有追求、不甘人后（虽然老遇到困难，但是它却没有放弃，一次又一次地追求目标）设计意图童话中的主人公是一篇童话重点刻画的对象阅读童话，要通过体味主人公的动作、语言、心理等描写，明确主人公的形象特征，从而感知文章所表达的含义

五、预测结局，拓展延伸本文最为有趣的是作者为自己的童话作品设计了一些不同的结局你认为哪种结局更好一些，为什么？（学生分小组讨论，明确后，教师加以适当的点评）

1、比如，第一种结局的迷失自我，第二种结局的平庸，第三种结局，小狗找到了自己真正的位置当然，如果学生能对第

一、二种结局有新的理解，也要给予肯定

2、学生们可能有多种预测，但在评价时要明确一点，童话中的幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑地随意编造，童话中的幻想、夸张都是根植于现实生活的，都是有依据的设计意图童话是现实生活的写照，它里面的人物形象和情节对现实的社会和人生有着一种象征和隐喻，不能孤立地仅仅将形象放在童话本身的情节中去理解，而应联系现实生活，思考其中蕴藏的有关生活的启示

六、课堂小结我们每个人都在童话的伴随下成长，被其中美妙的故事和奇异的幻想吸引过、陶醉过童话《小狗学叫》展现了一个真实的世界，同时还告诉大家应该怎么做以及努力之后这个世界会发生什么样的变化希望同学们能通过本节课的学习，有所体会，有所收获三年级语文课文的教案13教学目标

1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语

2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力

3、理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律教学重点

1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语

2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力教学难点理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律教学过程第一课时

一、故事激趣，导入新课

1、你小时候喜欢做什么呢？当世界还小的时候，又是怎样的呢？

2、（齐读课题）《当世界年纪还小的时候》简单说一说你所了解的情况

3、请同学来读课题，并对课题提出有针对性的问题

4、同学自由发问，自由解答，进行讨论（播放音乐小时候）

二、初读课文，整体感知

1、认真朗读课文，读懂课文内容

2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方

3、借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复

5、努力把文章读流利，有感情地朗读

三、生字认读，读准字音

1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2、出示生字指读纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦

3、注音领读

4、重点认读秩、序、糙、必、须、睁1通过认知“bi”的同音字，来加强对“必须”的“必”的掌握2通过认知“shi”的同音字，来加强对“方式”的“式”的掌握3“秩序”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看配合图片认知进行⑷比较“秩”和“铁”，并进行组词5通过“组字”的方法来学习“粗糙”的“糙”，并辅助图片认知理解6通过“反义词”的形式来对比识记“睁”这个字，并辅以图片认知

5、开火车读准字音

四、情景朗读，感知文本导学我们小时候总是对什么都好奇，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？……一起来认真学习《当世界年纪还小的时候》吧

1、当世界年纪还小的时候，每样东西都必须bixti学习怎么生活读得轻缓些，语调拉长，读出娓娓道来的意思

2、太阳开始学发光，学着怎么上山下山它也试过做别的事，但是都没有成功gdng譬pi如说唱歌，它粗糙cdo的声音，把这个敏min感的新世界吓坏了认真读，读通顺，读流利，这样有趣味的语言要读出太阳的“粗犷”啊!

3、月亮不知道自己该学些什么学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺它学会的是不断变化认真读，较长的句子要断句准确，读通顺、流利!

5、那时候，生活就是这么简（jidn）单每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了（体会段意，不丢字落字）

6、世界在慢慢变化，万物在自由（y6u）生长雨从云里落下，滴进泥土里；人睁（zheng）开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序（zhixd）了这世界还相当有秩序……（要读出对这个世界的渴盼和赞叹之情）

7、哦

（6）!不要往下讲了，再从头开始这个故事没有结局，却有很多开头,很多很多开头很久很久以前，当世界年纪还小的时候……（要读出无尽的想象……）

五、课堂展示

1、课文充满了神奇的想象，你最喜欢哪一部分，好好读一读

2、有感情地读一读文章

3、选一个开头接着往下讲……

（1）这世界还相当有秩序……

（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

六、学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好

1、出小生字世、界、功、反、复、式、简、弄、由

2、指导学生观察写法，板书笔顺

3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法重点学习“世、反、式、由”的注意要点（预设“世”最后一笔是“竖折”；“反”撇要伸展开；“式”卧钩要伸展开；“由”上出头，下不出头

4、学生临写生字

七、巩固练习

1、打开“基础训练-《当世界年纪还小的时候》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册第二课时

一、复习引入

1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读

2、进行组词训练纪须敏简记顺故间

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好

4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练

5、出示同音字进行训练与积累

6、猜谜语识记生字“糙”“敏”“简”

7、利用反义词巩固识记“简”和“反”

8、谈话导入新课

二、课文赏析与交流一品读第1—4自然段当世界年纪还小的时候，每样东西都必须bixii学习怎么生活太阳开始学发光，学着怎么上山下山它也试过做别的事，但是都没有成功gong譬pi如说唱歌，它粗糙cdo的声音，把这个敏min感的新世界吓坏了o月亮不知道自己该学些什么学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺它学会的是不断变化水开始学习流动它很快就学会了，因为只有一种方式shi,那就是一直往低处流，往低处流，往低处流……

1、看谁读得好，读出了什么信息呢？

2、你从哪些词语中读到的’呢？

3、“当世界年纪还小的时候”指的是世界刚诞生不久的时候，点题

4、“每样东西都必须学习怎么生活”总领下文

5、太阳的发光和东升西落居然是“学会”的，真有趣！

6、“譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了”这样的想象真是有趣

7、月亮为什么会这样的？你从这里理解了什么？

8、AABB式反反复复、清清楚楚、飘飘洒洒

9、谁可以来解释一下月亮的“圆缺”现象

10、“水开始学习流动”这个句子很生动，是拟人的修辞

（二）课堂展示在世界年纪还小的时候，有哪些事物在学习，它们学会了什么？

（三）品读第5-7自然段那时候，生活就是这么简（ji»）单每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了世界在慢慢变化，万物在自由（y6u）生长雨从云里落下，滴进泥土里;人睁（zhOng）开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序（zhixfi）了这世界还相当有秩序……

1、“那时候，生活就是这么简单每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”怎样理解这句话的意思？

2、谈一谈你对当时世界的认知

3、这个世界发生了哪些变化？

（四）课堂展示

1、你觉得当时还会有什么在发生变化呢？读一读，想一想，讨论一下

2、“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”谈一谈对这句话的理解

（五）品读第8-9自然段哦

（6）!不要往下讲了，再从头开始这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

1、很久很久很大很大、很长很长、很黑很黑

2、“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”这一句点题，照应开头,留下想象的空间

（六）课堂展示

1、这个世界上谁发生了变化？说一说，分享出来

2、这些变化告诉我们什么？预设万事万物都有自己的规律，要遵循规律

3、这些事物是如何变化的，谁可以说得详细一些

4、你还知道哪些关于日月的诗句吗？和同学交流分享吧！

三、巩固练习打开“阅读训练-《当世界年纪还小的时候》”，一起来闯关吧！

四、作业布置

1、讲一讲这个故事

2、积累关于日月的成语三年级语文课文的教案14学习目标

1.观察例图，学习例文，揣摩例文是怎样抓住人物特点来写作的

2.初步领会介绍人物的基本要领，学会抓住人物特点来介绍人物的外貌、性格、爱好等

3.写作时，学生会用通顺连贯的话，按一定的顺序来写教学重难点重点初步感知习作所包含的内容，产生对习作的兴趣，激起习作的欲望难点要求学生学会抓住人物特点来写好的外貌、性格爱好等假如时光可以倒流，你就是种田人的邻居，你打算怎么劝他？可以用上这些格言注意称呼（必要让学生先说说怎样称呼）生动笔写劝诫的话交流，评价小结道理不知不觉中我们已感悟到了其中的道理，那就是不要白日做梦……，否则就会……（生看板书接答）幸福的生活靠劳动来创造

四、背诵课文，活学活用

1、指导背诵这么简短的小故事能背下来吗？自由背，齐背（别把韵味丢了）

2、过渡古人用简短的故事教我们做事、做人，我们今人也在活学活用中展现我们的智慧，你能活学活用这个成语吗？（估计有困难）对联提示出示笑看人生百态坐等世间闲财生填横批还有，课下可以阅读一下资料，可能对打开你的思维有帮助

五、总结作业

1、阅读资料

2、猜字谜守株待兔打一字三年级语文课文的教案

21、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语

2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容

3、了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶课前准备多媒体课件、学生习作稿纸、小镜子若干教学过程（课前激趣）用镜子里美美地欣赏了自己，找出自己的一处与众不同的外貌特点

一、揭示话题，激发兴趣做竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？（课件逐句出示）

1.出示一段文字描述说说你是怎么猜出来的，很想听听你的理由（好，难度升级，继续挑战）

2.猜另一段文字描述写是班上的谁呢？（学生可能猜不对）（继续猜起来，出示武建设的文字描述）

二、欣赏例画例文，学习写作方法

1.（出示武建设的文字描述）这段文字写的是谁？

2.边看边想作者是从哪些方面来介绍伍建设的外貌的？

3.提示学生写人物外貌时不要面面俱到

4.出示〃第一招〃一一抓特点写外貌

5.说说写人物外貌时一般按什么顺序

6.写人物时，除了抓住外貌方面的特点，还可以写什么？

7.出示第二招（图片出示，抓性格、爱好……的特点）

8.师引导学生交流:我想请谁来当写作模特，谁愿意？快瞪大双眼仔细瞧瞧,她（他）的哪些部位最具特色？同学之间互相了解兴趣爱好

三、迁移运用，尝试写片断

1.学生习作，轻音乐起

2.讲评作文

3.试着修改下自己的作文

四、写作方法总结三年级语文课文的教案15本次百花园设置了“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”，，笔下生辉”五个栏目，共安排了六道训练题具体内容包括形近字辨析、把两个句子合并成一句话、读背古诗、朗读儿歌、当小导游（口语交际）、观察景物写作等通过这些训练，帮助学生巩固基础知识，丰富语言积累，培养读写能力学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者本设计力求使“语文百花园”成为学生自主学习、主动探究、团结合作、培养能力的平台，让学生在学习活动中夯实基础，积累语言，提高语文素养

1、通过形近字的比较和组词，培养辨识汉字的能力

2、通过背诵古诗、朗读诗歌，积累语言

3、通过当小导游介绍家乡的口语交际活动，培养热爱家乡的感情，提高语言表达和口语交际能力

4、练习用围绕一个意思写具体的语言特色，描写自己喜欢的景物，培养观察思维和写作能力口语交际和写作训练

1、小导游旗若干面，小导游标志若干个

2、风景图或课件3课时第一课时“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”

一、激趣导入同学们，我们又迎来了快乐的一天让我们一起走进又一个“语文百花园”，比一比谁是畅游语海的小高手，谁是读书积累的小行家，谁是能说会道的小导游,谁是笔下生辉的小作家

二、第一部分语海畅游

（一）练习第一题

1、读题目，明要求

2、观察本题中的每组字，你有什么发现？（每组都是形近字，“架和驾、慢和漫”又是同音字）

3、题中的这每组字，你是怎样记、怎样辨识的？把你的好方法在四人小组里交流（引导学生根据构字特点辨识字形，组成词语）

4、汇报，集体订正，评价

（二）练习第二题

1、读例句先读读

（1）

（2）两个句子，再读读横线上的句子你有什么发现？

2、讨论上面的两个句子为什么可以合并成一个句子？这样合并句子，有什么好处？小结意思连贯的两个句子可以合并成一个句子,合并后的句子更简洁清楚

3、练习合并句子练习课内题，说说合并两个意思连贯的句子应该注意些什么合并成一句话时，第一句后面改用“，”，第二句中的“我们”省略了

4、再练习课外补充题有困难的与同学商量解决练习1）小红急忙推开门2）小红大声说“请不要伤害小动物”

三、第二部分积少成多（读读背背）

1、自由读几遍古诗《鹿柴》，读准字音读通诗句认识多音字柴chai（火柴）zhdi（鹿柴）

2、理解诗题鹿寨——表示一个地名

3、再读，边读边想诗人写的.是什么地方？什么景物？（这是一首写景诗描写了鹿寨傍晚时空寂优美的山林景色，反映了诗人闲适心境）

4、把自己的理解和同学交流并互相质疑

5、反复朗读，想象情境，试着读出感情

6、练习背诵，小组里互背互评每组推荐一名代表在班中背诵

四、第三部分阅读平台《雨中的树林》

1、自由练读，有不懂的字词可通过查字典或交流来解决

2、带着问题，边读边悟

①走进雨中的树林，作者发现什么新奇的事情？（滚动的雨珠、吐丝的蜘蛛、香软的落花、击鼓跳舞的青蛙、唱歌的鸟儿、听歌的松鼠、运浆果的刺猬等诸多动植物的动态描写）

②把有关的句子找出来读一读

③看到这新奇的景象，你有什么感受？（我们应该融入大自然，热爱大自然）

3、练习有感情地朗读，把自己的惊奇和喜悦展示出来

4、找出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢它，再把它抄在你的采集本上

五、信息采集做个小调查，了解家乡有特色的景物和人情风貌，体会家乡的可爱，准备与同学交流三年级语文课文的教案16教学要求思想品德要求教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱知识要求学习生字、新词；理解课文内容，知道课文写了一件什么事能力要求能联系课文内容，理解父亲说的话；有感情的朗读课文重点难点理解课文内容，知道课文写了什么事；理解父亲说的话的含义教具准备常规教学时间一课时

一、导入新课我们学习了课文《她是我的朋友》，知道了阮恒为了挽救朋友的生命，不惜献出自己的鲜血，甚至是献出自己的生命，这多么令人感动，这是多么高尚的品质啊！同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵，这时，我们双方都应该怎么做呢？今天我们学习一篇课文，看看他们是怎么做的？从中我们也许会受到启发

二、布置自学

1、读读课文带拼音的字，想想它的意思

2、读读课文，想想课文讲了什么事

3、画出自己不理解的词语，不明白的地方

三、检查自学情况

1、请学生读课文，要读准字音

2、理解词语的意思

四、学习课文

1、理清课文层次（全班讨论）

①默读课文，标出课文有几个自然段

②课文哪几个自然段写了我和克莱谛发生争吵的原因

③课文哪几个自然段写了发生争吵后我和克莱谛的表现

④哪几个自然段写放学后，克莱谛主动找我，我俩和好了？老师归纳全文分为四个部分发生争吵一一我很后悔一一重又和好一一父亲教育

2、学习第一部分（一至四自然段）

①读这部分内容

②先同桌讨论，后全班讨论我和克莱谛发生争吵的真正原因是什么？发生争吵后双方的表现各是什么样的？你体会到什么？

3、学习第二部分（五至八自然段）

①读读这部分内容

②自己默读，在书上批画描写“我”心理活动的语句，体会我的心情

③读读自己画的句子，说说自己的理解老师小结这部分内容对我和克莱谛发生争吵后的矛盾心情写得非常真实具体，非常符合常理，一般人做错事后，也常常是不安、后悔一一想承认错误一一又怕丢脸，没有勇气

4、引导弄清两个问题

①克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀这是为什么？（对我的所作所为感到不理解，为我的表现感到悲哀）

②克莱谛两次说“我在外边等着你”而我也回答说“我也等着你！”两人想的是一样的吗？从中你体会到什么？

5、学习第三部分（九至十三自然段）

①读这部分内容，找找描写两个人表现的词句，你体会到什么？

②全班分两组，一组说我的表现，一组说克莱谛的表现

6、读最后一段，理解父亲的话（全班讨论后老师总结）一个人不但要认识到错误，而且要敢于认错，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子2课时第一课时

1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语

2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容多媒体课件

一、创设情境、激情导入

1、（课件出示2）播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

2、教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？（教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种.种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案）

3、（课件出示3）字幕西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方

4、学生大声朗读，说说自己了解到什么？

5、（课件出示

4、5）地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书（板书18富饶的西沙群岛）

（1）指名读这段话

（2）思考本段共有几句话？各是什么意思？第1自然段共有两句话第1句介绍了西沙群岛的地理位置第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方3可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置4引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性5引导学生借助地图了解“群岛”是一群岛屿的合称，“岛屿”单指某一个岛

二、初读课文，解决字词

1、小声读课文，画出生字和不懂的.词

2、学生按要求自学生字、词课件出示61回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤2回忆复习自学生字、词的方法步骤用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思3按要求自学生字、词4用部首查字法查字典自学生字、词

3、小组合作学习，读准字音，记住字形画出不懂的词，小组内解决

4、教师检查，小组汇报课件出示7富饶优美瑰丽岩石海参大龙虾划过来挺威武鸟粪祖辈建设有深有浅交错鼓起数不清厚厚的宝贵1本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语注意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”“海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shOn,它还有两个读音是cdn和ceno2识记生字你有什么办法识记这些生字？形声字结构规律优瑰虾挺饶形近字辨析叁一参没一设措一错金一宝福一富组词扩展数学宝贵鸟粪祖辈威武划过来3指导书写本课要求写的12个字，以左右结构的为主但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长三年级语文课文的教案3教学要求

1.认识，会写“抗、强、鬼、沟、军、奖、晃、腰、臭、狠”10个生字;辨析多音字“给”

2.默读课文，说说强子带着鬼子捉迷藏的经过

3.理解课文内容，体会强子的机智勇敢，学习他的爱国之情教学重难点

1.掌握生字的音、形、义;默读并能复述课文

2.体会强子的机智勇敢教学准备

1.预习课文，查阅有关抗日小英雄的故事

2.课件有关词语、自学要求、重点句子教学过程-激趣导入

1.布鲁塞尔的小英雄于连用他的.勇敢机智和沉着冷静保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命，成为了家喻户晓的小英雄在我们中国，也出现了许多像于连一样机智勇敢的小英雄你们都知道哪些抗日小英雄呢？指名说说

2.今天，老师向你们介绍一位叫强子的爱国少年，让我们一起去读读《带着鬼子捉迷藏》（板书课题，齐读）

（二）初读课文，整体感知

1.自读课文，要求读通顺，不添字，不漏字

2.画出文中的生字、生词，仔细拼读生字，熟读生词

3.理解生词，在不理解的词句旁边作记号

4.思考

（1）强子是怎样带者鬼子捉迷藏的？

（2）强子是个怎样的孩子？

（三）检查自读情况，学习生字词

1.指名说说强子在你心中是个什么样的印象？

2.积累词语，学习生字

（1）课件演示课文中带生字的词语，自由读生字词

（2）指名读，集体正音，齐读，开火车读重点指导“强、奖”“鬼、沟”两组生字可比较认读，引导学生发现每组字在读音上的异同；“晃”是三拼音节；“臭”字较难读准确，注意声母是翘舌音ch,韵母是ou;“狠”的韵母是前鼻音en,要读准确多音字“给”在文中读ji,还有一个音读g爸i,在辨别时可让学生组词扩句,加强理解

3.找难字，记字形

（1）小组讨论识记字形的方法，看谁的办法好

（2）集体交流，重点指导积累识字方法看字形，辨字义狠一很换偏旁沟一钩编儿歌月一要一腰自一犬一臭

（3）指名给生字口头组词，并用词语口头说话

4.指导书写

（1）生观察范字，发现书写规律及特点如“抗、强、沟、腰、狠”一一左右结构，偏旁在左，应根据“左窄右宽”的特点来写“奖、臭”一一上下结构，书写时，下面部分的“撇、捺”要舒展开来

（2）全班书空“鬼”的笔画顺序

5.熟读课文

（四）巩固练习

1.小组内互相抽读生字，相互正音

2.把你认为难写、易错的字多写几个

3.把你读得好的地方读给同桌听4年级语文课文的教案4了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系两课时第一课时

5、学会生字、新词，能正确读写

6、初读课文，了解课文的主要内容生字卡片，关于李四光的资料

一、谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课文题目）

二、初读课文，扫除障碍

7、请学生各自轻声读课文注意读准生字，把课文读通顺。