二年级语文上册教案15篇

二年级语文上册教案15篇二年级语文上册教案1初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础

一、创设情境，导入课题

1、师板书课题，指名读课题生试着读好课题

2、师引导本文介绍了江南地区哪些农事活动？就让我们一起来读读课文,去寻找答案吧！

二、初读课文，识记生字新词

1、朗读课文我能行正确朗读课文1学生自读课文，课件出示要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍2练读第一小节谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！

①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照

②同桌互读，检查自读情况

③课件出示加拼音的词语，“春季、春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥”学生自由读，指名读，教师相机提示“苗”是三拼音节，“桑”是后鼻音,“吹”是翘舌音

④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音

⑤把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音男女生赛读，个别读，奖励读好本小节的同学一颗星露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳”预设这次的信还“不开心”吗？5妈妈说“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道“这样，我们就能自己修台灯了”预设这次母女的对话要用什么语气读？

五、学写生字

1、课件出示“信、今、写……”等生字引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的

2、巩固生字、1同桌之间相互考查识字情况、2游戏巩固从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜

3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺

4、指导书写1课件出示“信、今、写……”等生字2观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置3教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽，“封”左右等宽，“圆”先入后封堵、可以使用谜语、组词的方式记住汉字4学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、

5、巩固生字抄写今天学的10个生字

六、巩固练习打开“基础训练一《一封信》，一起来闯关吧！3学习多音字，课件依次出示朝、重、结第二课时

一、复习导入

1、课件出示词语、信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束会认的17个汉字，单独出来，认读封朝刮胡期削重修灯鲜冷团完结束锅肩1指名开火车领读词语2齐读3选择最喜欢的一个词语说一句话

2、回顾说说课文的大意

二、合作探究学生小组合作学习、课件出示问题

1、两次信的内容分别是什么？

2、这两封信给你什么不同的感受？课堂交流，汇报成果引导学生带着自信，汇报合作探究的成果

三、品读赏析第一封信

1、课件出示1第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样？2以前能每天看到爸爸，现在呢？3还写了什么？

2、课件出示这一封信让人感到不开心，感到失落，越写越让人感到伤心，谁来做伤心的露西读一读？

3、课件出示爸爸看到这么多让露西不开心的事情，可能会怎么样？露西为什么认为自己的这封信写得不好？第二封信1课件出不这次写信是露西一个人的话吗？露西边说边写“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、预设妈妈为什么这么说？

2、课件出不露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳”

3、课件出示刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心、现在妈妈找爸爸要什么？

4、课件出示妈妈还宣布了一个什么好消息？露西有什么反应？信的最后，露西不仅表达了自己的思念，而且画了一大束鲜花，表达了对爸爸深深的祝福

5、课件出示爸爸看到这次露西信中写的事情，可能会怎么样？

6、课件出示比较一下，你更喜欢哪封信？为什么？露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人高兴的小事告诉了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧、让我们再来读读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸

7、课件出示比赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，共同进步

四、拓展延伸

1、和同伴们一起讨论，说说怎么样写信根据课文内容，试着把露西重新写的信写出来、

2、如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了外地，你想给他们写封信，你会写什么？拿起你的笔，写几句话吧

五、巩固练习打开“阅读训练一《一封信》，一起来闯关吧！板书设计一封信第一封信第二封信很不开心过得挺好台灯坏了修不好太阳比希自己修家里很冷清看电影一大束鲜花二年级语文上册教案4设计理念《星星的新朋友》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四组课文中的一篇精读课文本组课文以“爱科学”为主题重点是指导学生识字和正确流利有感情的朗读课文在指导学生识字、写字时，要充分调动学生识字写字的兴趣,发挥学生识字写字的潜能培养学生自主识字的能力在本课的教学设计中，将围绕“爱科学”这一主题，紧扣课文插图，激发学生的兴趣引发学生的遐想,感受现代科技的发展与进步了解我国航天科技的发展激发学生热爱祖国、热爱科学的情感教学目标

1、认识“专、管”等14个生字会写“专、介、世”等7个生字及以下词语卫星、世界学习偏旁“田字头”

2、分角色正确、流利的朗读课文

3、了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感教学重点

1、练习分角色朗读

2、会认写14个字，会写7个生字教学难点了解几种人造卫星的作用课前准备有关人造卫星的文字、图片资料教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1、你们都有许多朋友，天上的星星也有许多朋友，现在又来了新朋友他们是谁呢？（出示课题）

2、质疑看到课题你想知道什么？学生思考，汇报交流

二、初读课文，认识生字

1、读准字音对不认识的字借助拼音多读几遍

2、读通课文，思考；星星又有哪些新朋友？

3、认识生字在文中画出本课生字，多读几遍，再用自己的方式记一记，教师通过多种方式进行检测

三、精读课文

1、朗读指导

（1）指导分段读读中指导学生读出小星星问的语气气象卫星通信卫星神气，自豪的语气

（2）侦察卫星，导航卫星，营救卫星话中的‘省略号表示什么意思？

（3）指导分角色朗读

2、理解感悟

（1）引导学生理解“侦察、导航、营救”等词

（2）想一想，猜一猜，侦察卫星，导航卫星，营救卫星是有什么作用？

（3）把课前搜集到的资料互相交流，感受现代技术的发展与进步

四、写字指导

1、本课要求学会7个字要先引导学生弄清每个字的结构

2、引导学生观察它们在田字格中的位置指导学生掌握笔顺

3、放手让学生在田字格中正确书写教师注意巡视，个别指导突出问题再做指导

五、实践活动可以组织学生进行一次“群星荟萃”活动让学生把课前通过各种途径搜集的有关人造卫星的资料在全班说一说，此项活动从课后走向课外，同时能够提高学生查阅资料，搜集信息等能力二年级语文上册教案5教学要求

1、发现汉字结构特点

2、发现多音字、形同音不同的特点

3、积累词组

4、学会填标点

5、朗读儿歌

6、口语交际

7、才艺展示重点、难点

1、引导同学发现多音字、形同音不同的特点

2、感受情境，填写标点

3、通过口语交际培养同学献爱心的思想与行动教具准备生字卡片，《爱的奉献》的歌曲磁带，画面课时划分四课时第一课时

一、识别字形

1、出示生字，同学拼读，朗读词语

2、教师引导大致理解词义

3、同学仿照例子写一写

4、教师擂台读

5、同学结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点

6、汇报小组讨论结果

7、教师出示生字，同学分一分

二、俺会填

1、同学读句子，并拼读要填写的字

2、同学填写教师指正

3、引导同学说说多音字的特点

4、说说哪些是多音字？

5、教师小结

三、课堂回顾

1、同学朗读生字词，说说特点

2、朗读句子，举例第二课时

一、读读记记

1、先自读词语，找出不认知的字

2、理解词语，引导同学多想多说

3、小组读，全班读

二、俺会填

1、同学试读句子，体会语气

2、请同学读，大家指正

3、请同学说还有哪些表达可以用问号

4、请同学说说还有哪些表达可以用感叹号

5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话

三、俺会读

1、结合字音，同学自读

2、分组朗读短文

3、同学们理解藤和瓜为什么很好？

4、看图朗读

5、想象情景朗读

6、看课文插图朗读边读边扮演

7、教师与同学一起读

8、同学们说一小段话，交流评比

9、教师引导，学了短文后的.想法第三课时

一、游戏导入，深入感受

1、让同学扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便

2、让同学扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛苦

3、小组讨论，俺们和残疾人相比有哪些优势

4、汇报结果，教师总结

二、想想说说

1、谈谈自身在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便

2、出示图片，想想假如你看见了，会怎么做？

3、教师引导指正，大家评论

4、残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样协助他们？

三、实际演练让一位同学扮演盲人过马路,另一位同学给他协助，把说的和做的扮演出来

四、提出建议第四课时

一、歌曲跟唱

1、播放歌曲《爱的奉献》，同学跟唱

2、同学感受歌曲意境

二、认读歌词

1、教师出示歌词

2、同学试着读一读，教师指正

三、展示日记

1、同学朗读自身的日记

2、大家评一评日记写的好不好

四、意境升华

1、合唱歌曲，谈谈你的感想

2、俺们在生活中、学习中该怎样做，举例说说二年级语文上册教案6教学目的

1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流

2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式

3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力教学课时二课时教学过程第一课时

一、我的.发现

1、放手让学生观察发现，交流讨论

2、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点

3、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点

4、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的

5、教师还可举出几个声旁是包的子，让学生试着认一认｛苞、胞、炮等｝

二、日积月累

1、读读记记｛1｝自由读{2}师生相互数数字对词语的游戏{3}师生相互数数字对词语的游戏{4}生生相互数数字对词语的游戏{5}说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解{6}你记住了哪些词

2、我会填{1}自由朗读，感受语气{2}填写标点符号{3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识

3、我会写{1}学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？{2}指名说，引导学生仔细听{3}学生评价{4}在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理{5}把自己说的几句话写下来第二课时

一、我会读和口语交际

1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍

2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思

3、小组合作分角色读一读，议一议你认为老爷爷应该听谁的为什么？

4、你还有更好的办法吗？（如一人骑一会儿）

5、如果遇到这种事，你会怎样做？

6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演

二、展示台（课前精心布置展示台）识字交流站

（3）练读第2—4小节

①用学习第一小节的方法，学生自由读第2—4小节，边读边圈画出本小节的生字词

②出示词语“农事忙、蚕桑、插秧、归来、戴月光、上场、辛苦、喜洋洋、农事了”，谁来读？学生自由读指名读，教师相机提示“场”为翘舌音，“农、桑、场、洋”是后鼻音“农事了”的“了”在这里读作1记，还有一个读音为le,组词为好了，行了

③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音

④把生词融入课文，再读第2—4小节，读文努力做到不顿读，不拖音分组赛读、指名读奖励读得好的同学再得一颗星

2、书写生字我能行出示生字季吹肥农忙归事戴辛苦

（1）自己读一读，指名读，读准音

（2）重点指导“肥、归”课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导“肥”字第五笔是横折；第八笔是竖折钩，“归”的笔顺要注意，第三笔是横折学生描红，练写（课件出示坐姿图和握笔姿势图强调坐姿，头正、身直、臂开、足安）教师巡视指导写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁

（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁

（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯（对照自己的字能做到正确、整洁的就加颗星）

三、巩固练习

1、打开新课堂完成读拼音写词语（自己完成后，同桌互改，同桌认为写得满意加一颗星教师展评，鼓励学生写正确，写整洁）学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大小朋友们，欢迎来到识字交流站

1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读

2、找到自己的好朋友互相学习生字

3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竞赛

4、评选出识字大王

三、故事会

1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理做事要多动脑筋你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听

2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演

3、在小组里讲一讲，再讲给大家听

4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？

6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家内容概括这篇介绍了关于小学语文二年级上册《语文园地四》教学设计一,二上语文园地四，希望对你有帮助！二年级语文上册教案7

一、活动目的

1、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达

2、学生能用普通话说一段连贯完整的话

3、使学生愿意与人进行交流，态度大方，有礼貌

二、活动准备

1、教学课件（在鸟市，爷爷与小明正在争执的片断）

2、教学课件（在大自然中的鸟和笼中的鸟）教学过程与设计说明教学过程设计说明

一、课件导入由课件内容，导入口语交际师同学们，你们同意谁的见解？想一想把自己的理由说给大家听创设情景，激发学生学习的积极性，将学生们引入到口语交际的情景中，又为口语交际作了很好的.铺垫

二、揭示口语交际的话题-----------该不该养鸟师看完画面后，同学们都有不同的见解，这节课我们干脆开个辩论会，同意养鸟的为正方，不同意养鸟的为反方,我们进行一个辩论性的口语交际好不好利用辩论的形式进行口语交际，使学生感到很新颖，大大的激发了学生进行交际的兴趣

三、口语交际1学生分为正反两方进行交流2学生交流的同时，师指导、提要求3交流中随时进行评价（

1、讲话要有礼貌，态度自然大方

2、要说普通话，内容充实、完整、并有一定的说服力）为学生创造了学习交流的空间，生生互动，师生互动让每个学生都参与到交际的过程中

四、在真实情景中，再次进行交际1师放大自然中各种鸟的天堂的美景（让学生感受你是一只小鸟，此时是什么心情）2放笼中鸟的画面（再次让学生感受你是一只笼中鸟，此时是什么心情）3激活学生的想象思维，让学生充分感受两种不同环境中的鸟的心情4在组合分一次正反方5全班交流，师做最后总结让学生自己进入角色，通过亲身感受再次阐明自己的见解，同时也大大激发了学生的想象思维二年级语文上册教案8本文是由语文教案工作室上传的教科版二年级上册语文教案教案第一课时教学目标

1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写

2.认识“耀、庄、稼、射”这4个生字

3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱

4.指导学生正确、流利地朗读课文教学重点

1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容教学难点

1.指导学生学会难字初、茫、塔、厚

2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容教学过程

一、激情引趣，导入新课

1.请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆歌中介绍了哪几个季节？

2.教师出示画面春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？

3.揭示学习内容今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》全班齐读课题

二、学习本课生字和词语

1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词借助汉语拼音读一读

2.同桌之间开展相互间的学习:1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释3）学习完毕，同桌相互评议学习情况

3.教师检查学生自学情况1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒（最好让学生发现问题，培养听的能力）3）看投影，读词语初冬田野庄稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫先让学生自己练习读，再指名读4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法（教师板书）厚先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”要写紧凑塔左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分茫、芒这两字的相同点是两字都是上下结构的字，读音相同;不同点“茫”比“芒”多一个三点水旁注意“亡”字的笔顺点，横，竖折初左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”淡左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个“火”字在一起，“淡”的反义词是“浓”动手书空写一写（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）5）理解词意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

三、读课文，看插图，初步理解课文内容

1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利

2.同桌之间进行互查

3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书

4.教师检查学生读书情况1指名读书，大家进行评价2读完课文后你有什么感受请大家自由地谈一谈

四、练习

1.指导学生进行书写1让学生观察田字格中的范字，而后描写2教师让学生进行板演，进行评价读一读生字能把生字和音节用线连起来

五、总结本课学习情况

六、布置作业

2.抄写生字词

3.正确、流利地朗读课文

4.提出不懂的问题板书设计第二课时教学目标

1.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱

2.指导学生学习结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力

3.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有语气地朗读课文

4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣教学重点指导学生结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力.教学难点知道初冬季节的一些景物特点，理解课文中太阳、田野和树林在雾中、雾后有什么不同教具准备电脑，录像机课时安排1课时教学过程

一、复习导入

1.教师先引导学生回忆一年有几个季节？师春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走来，万物发生了变化，欢笑留在了每个人的脸上现在正是深秋时节，过些日子冬天即将来临，那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢巧妙的引出课题

2.教师板书课题《初冬》

二、初读课文，理清文路

1.学生自己读一遍课文要求借助拼音读准字音

2.指名读生字词初冬田野庄稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫

3.配上音乐，教师范读课文，学生做到1）标出自然段序号2）评价老师朗读情况

三、细读课文，结合生活实际理解词句

（一）第一自然段

1.自读，思考你读懂了什么？

2.结合生活实际理解白茫茫1）这样大的雾，课文中用什么词语形容？（结合生活实际理解白茫茫）2）读白茫茫，要求慢一些3）看电脑演示，进行品二年级语文上册教案9教学目标

1、认识本课5个生字，正确书写5个生字

2、通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配（）的苹果、（）的山楂、（）的葡萄，并能连起来说段话

3、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情在理解的基础上，背诵课文第3小节

4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节通过课文学习，使学生热爱秋天

5、能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写教学重点和难点

1、由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习

2、水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果教师应当适当的加以引导教学过程

一、提问导入

1、师你们还记的第四课是什么课文吗？《四个愿望》对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢那你们喜欢什么季节呢？

2、师我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看（连续播放秋天景色的图片）

3、师美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色迷人:使人陶醉，使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题全班齐读课题

二、体会课题，了解第一小节

1、学习课文第一小节，思考作者分别用什么词语来形容春天和秋天的

（1）自由读

（2）指名读

（3）（学习生字）灿烂

（1）注意字形

（2）理解词义

（3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）固然1虽然2确实选择义项

2、师你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）o

3、难怪作者要大声赞叹哦！好一派迷人的秋色呀！指名读齐读

4、过渡作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？作者用了一个什么词语来概括呢？（板书瓜果遍地）完成练习（）的春天（）的秋天

5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕（显示图片瓜果遍地的秋景图）

6、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）喜欢吗？

三、初读感知我们的课文又选择了哪几种水果来写呢？是怎样写的？请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文，一边读一边在书中画出这些水果的名称

1、出示自学要求

（1）.借助拼音，读准字音

（2）.不加字，不漏字，读通句子

（3）.思考课文介绍了几种水果？用“一”划出

2、自由读

3、借助拼音读好词语

4、交流柿子苹果山楂葡萄

四、品读感悟抓住比较，学习第二小节过渡在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢？我们走进课文慢慢欣赏让我们先去西面山洼看一看

1、师说到秋天，我们不得不提到枫叶唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了著名的诗句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少

2、理解“逊色”

3、看，这就是柿子大声朗读第2小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗？指名读

4、（学习生字）“简”的写法

5、评读渗透比喻句齐读让我们一齐去夸夸它吧

6、出示练习

五、深入重点，学习第三小节

1、过渡红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢

2、自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么？

3、解决词语问题著名的近义词什么是一串

4、依次分析红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄

（1）红香蕉苹果那么那么那么（读出三个“那么”不同的语气）

（2）大金帅苹果金光闪闪、黄澄澄（复习ABCC、ABB式的词语）

（3）山楂比喻句出示玛瑙（强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的）比较句子一颗颗强调多和沉

（4）葡萄自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（）表示“水晶”葡萄长长的、绿绿的、晶莹透明“红玫瑰”葡萄紫中带亮、圆润可爱小结同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢？（颜色样子）是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题让我们一起去感受这迷人的秋色吧

5、全班齐读课文第三小节

6、小结文章的结构

六、复习巩固，说说练练

1、读词语

2、用学过的词语说一说（）的苹果（）的山楂（）的葡萄，

3、小组合作说一说瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果园里有,有,还有o哦！好一派迷人的秋色啊！

4、全班齐读课文（配乐）二年级语文上册教案10教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，为背诵课文奠定基础

2.体会文中描绘的景象，感受语言的优美，培养学生热爱自然的情感

3.会补充省略号省略的内容，通过仿说句子，了解太阳的更多知识，初步培养学生的创新能力重难点

1.练习有感情地朗读课文，感受课文语言的优美并且会补充省略号省略的内容

2.初步培养学生留心生活、勇于创新的能力乐学善思办法让学生在朗读、感悟、仿写中对文本产生兴趣教学流程

一、激发情趣，揭示课题

1.老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，老师带来一则谜语，想考考你们:“红红老公公，晴天来上工，早晨东边起，晚住西山中”［谜底太阳［［出示太阳的贴图，教师配音］:小朋友们，你们真聪明，我就是太阳公公，你们喜欢我吗？能说说为什么喜欢我吗？太阳还有哪些本领呢？今天我们就来学习课文，了解太阳更多的本领小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，用你的小手来书空

2.师板书课题，生齐读课题

3.粉刷匠是干什么的那太阳到底是不是粉刷匠呢？我们到课文中去寻找答案

二、初读感知，把握整体

1.请小朋友自由读课文，要读准字音，读通课文，遇到生字宝宝，看拼音

2、教师小结小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组二年级语文上册教案2教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文

2、学会本课10个生字，两条路线内的10个子只识不写，认识1个多音字理解由生字组成的词语

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思教学重点学会本课10个生字并朗读理解课文是重点教学难点理解“狐假虎威”的意思是难点教学方法故事法，讲解法，练习法教学准备头饰、生字卡片、多媒体课件教学时间两课时第一课时

一、导入

1、小朋友我们今天学习一篇寓言故事《狐假虎威》（板书《狐假虎威》）

2、从题目上看课文中讲了谁和谁的事？

3、在你的印象中它们是什么样子的？

4、狡猾的狐狸和这只凶猛的老虎在一起会发生什么事呢？让我们一起走进这茂密的大森林，走进动物王国

二、初步感知课文

1、学生自由朗读课文，要求

（1）借助拼音自由朗读课文，遇到难读的地方多读几遍

（2）给课文的每个自然段标上序号

2、同桌合作读读课文，相互检杳，并相互纠正

3、检查学生的初读情况，师生共同正音

三、合作交流，探索发现多叫几遍它的名字

2.小朋友读得可真认真，朗朗的读书声真好听，老师还想请你们再读一读课文，小伙伴在一起读好吗？请和你的同桌合作读，每人读一个自然段，要注意你的同桌有读不好的地方你要帮助他

3.检查朗读情况，指名按自然段读

4.教师范读课文，学生思考太阳都粉刷了哪些地方？

5.一边听一边思考读了课文，你都读懂了什么？

三、精读品味，感悟语言

1.小朋友们读书这样用心，老师想奖励你们，老师想把太阳公公的作品送给你们现在让我们手牵着手，光着小脚丫，一起去沙滩上走走吧！瞧，沙滩成什么颜色了？［板书金黄金黄］当你走在这片沙滩上，你有什么感觉呢？心情怎样？你能把这种感觉读出来吗？指导学生有感情地朗读

2.小朋友读得太棒了，大海被太阳粉刷得就像一块晶莹剔透的蓝色水晶谁能美美地读描写大海的句子

3.一幅美丽的.大海图画完了，接下来，太阳公公又粉刷了一幅怎样的作品呢？请你在书中找找答案吧

四、拓展延伸，积淀创新

1.今天，太阳公公给我们带来了几幅作品可是出现了六个小圆点，请用你把粉刷得，就象”说一句话生练说，指生说

2.同学们，你们的想象力真丰富，是的，在这个美丽的世界上，太阳公公的许多作品就藏在这六个小圆点中呢！

3.太阳公公还做了一件有趣的事情假如你是沙滩上的小朋友，你会对太阳说些什么？

4.你最喜欢太阳公公的哪幅作品？请你读给同桌听，如果你认为你的同桌读得好，就推荐他［她］读听

5.教师:还记得上课前我们对太阳公公提出的问题吗？老师真想把这个题目改一改，告诉所有的人:太阳，你是粉刷匠！来吧，让我们打开书，再来齐读一次课文吧！板书设计

1.太阳，你是粉刷匠吗沙滩金黄金黄大海碧蓝碧蓝云彩洁白小朋友黝黑黝黑二年级语文上册教案11学习目标识“郊、歹等14个生字会写“成、晚”等6个字2正确流利地朗读课文3简单了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步学习重点识字、写字，感受科技进步学习难点了解课文介绍的几种火车课前准备课件、生字卡片、投影课时安排2课时教学过程设计第一课时

一、图片激趣导入；

1、课件出示四种类型的火车（图片下面有火车名称注释）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧!学生看图有礼貌地打招呼

2、学生认读课题你们喜欢它们吗今天，让我们一起来和它们交朋友!学习一篇故事！板书出示课题火车的故事你能读读故事的题目吗？

二、初读课文，初步整体感知；

1、借助拼音读课文要求读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍学生自由读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助

2、指名分自然段读课文要求

①朗读的学生做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”

②听读的学生当小老师认真听，按“四不”要求给朗读的学生打分，错一项扣一分整篇课文朗读完后，各位小老师反馈评价，说说读错的字音，老师相机贴出难读的生字，全班同学认读记忆

三、自主学习生字、

1、过渡故事中有14个生字宝宝，你能认出它们，正确读出它们的名字吗课件出示本课的14个生字2四人小组合作学习生字；

①学生在小组里说说哪些字难记，你有什么好方法记下这些生字

②学生反馈学习情况，评选识字小能手3认读词语小火车

2、（郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车）（修建、世界、创举、做梦、一名学生）形式学生男女赛读，开火车读等

四、指导书写；

1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字

2、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说哪个字难写，怎样能写好

①学生在小组里交流自己的观察发现

②学生反馈，老师根据学生的发言补充或强调

3、学生观察、书写两个字“成、晚”，反馈后集体评价

①写字前提醒学生认真描红一个，再仿写两个

②老师挑选典型性的作业，学生集体评价

4、学生以正确的姿势继续描红和临写，老师进行指导第二课时

1、复习巩固生字词语认读“我会读”中的词语

2、精读课文，读中思考，读中感悟

一、简单了解课文介绍的四种火车

1、学生带着问题读课文，用笔画出答案《火车的故事》里到底介绍了哪几种火车请大家读读课文，找出答案用笔画出来

2、学生反馈，师按顺序贴出四种火车的名称蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车（贴在黑板）

3、学生带着问题再读课文，理解课文

①从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车，它们的进步越来越大,其中有些火车还被称为“绿色环保型”火车呢!是哪些火车，请大家读读第3自然段，找出答案

②学生在精读第3自然段，找出答案

③学生反馈，师相机引导学生得出“绿色环保型”火车的出现是科技进步的结果（板书）

二、感受国家火车事业的科技进步，进行说话训练过渡世界火车的发展是越来越进步，我国的火车也有了很大进步！

1、感悟第4自然段，进行说话训练

①指名读第4自然段

②学生自由说出不明白的地方，全班针对问题，进行讨论，老师引导理解、感悟

③说话训练课件显示“我国的火车不断提速”和“现在从北京到上海，可以夕发朝至”两句话，让学生用“因为……所以……”把两句话连起来说一说

2、感悟第5自然段，进行说话训练过渡我国的铁路建设还有一个了不起的创举，这就是我国的青藏铁路

①课件展示青藏铁路紧张修建的图片，背景音乐是韩红的《天路》

②说话训练，说说自己看图后感受

③学生质疑，走进文本找答案a、课件出示“这真是一个了不起的创举！”b、学生说说不明白的地方c、学生读第五自然段，找出关键词语，帮助理解d、师总结，引导学生读出高兴、自豪的感情

三、课外拓展及作业

1、你心目中的新型火车是什么样的？学生展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车

2、学生回家把心目中的火车整理画出来

四、板书设计火车的故事蒸汽机车I内燃机车电力火车磁悬浮火车二年级语文上册教案

121、知道反义词在词义上的特点，并通过反义词识字

2、初步认识近义词

3、感知感叹句与陈说句的句式特点，提高口语表达能力，积累语言

4、模拟“游客”和“导游”进行口语交际，提高交际能力通过反义词识字认识近义词，模拟“游客”和“导游”进行口语交际

1、收集风景名胜地区的资料

2、生字卡片三课时第一课时

一、学习“我的发现”

1、让同学自身先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自身是否发现这几组词的一起点（每组的两个词意思相反）

2、师范读，生注意听老师的读音

3、师生互读，读准字音

4、小组交流认记生字，互相检查是否读准字音

5、出示生字卡片，抽生读字，检验认字情况

6、给生字找朋友退一一腿险一一脸读——卖反一一饭间——简

7、“我说你说”一师生对说反义词⑴说教材里的词补充好一坏新一旧上一下高一矮明——暗开——关来——去前——后多——少重——轻⑵生生对说反义词

二、学习“日积月累”——我会选

1、同学自读词语，看能否发现什么

2、教师引导⑴老师站在脚室的中央⑵老师站在教室的中心这两句话的意思是否一样？说明了什么？（中心与中央意思相近，是近义词）

3、选词配对，在读一读

4、扩展你还能说出一些近义词吗？

三、巩固复习

1、出示生字卡片开火车读

2、对反义词竞赛师与生对比一比看谁对得快第二课时

一、复习巩固连线

①找近义词

②找反义词美丽著名正简单特别漂亮复杂反中心非常买关有名中央平安卖愉快快乐开危险

二、学习“读读说说”

1、出示“！”与“”，讲解感叹句与陈说句

2、读句子，体会感叹句与陈说句的特点

3、教师引导同学分析句子⑴前是感叹句，后是陈说句⑵因为“花坛真漂亮”，所以“我要把他拍下来”

4、方照例句说句子北京真啊！我多么想

5、仿照例句完成第三句

6、同桌互相仿说句子

三、学习“我会读”

1、同学自读诗歌

2、小组互读，比一比看谁最先背诵

3、小组交流读了这首诗，你有什么感想？

四、展示台（交流课外识字的途迳）

1、展示课外识字效果

2、展示自身搜集的与本组学习内容相关的明信片

3、展示自身的艺术才干第三课时

一、展示资料，选择伙伴

1、展示自身收集的风景名胜资料，让同学在展示出的资料中了解自身关心的风景名胜

2、在展示过程中选择好自身的交流对象，组成“旅游团”

二、分组交流同学自由选择下列交流方式

1、“导游”介绍自身搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答

2、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活布置介绍和答问两方面的内容

3、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自身认为有必要讲的‘情况

三、全班交流

1、各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流

2、各小组推选出来的“导游”互相交换到别组带队

四、总结

1、简单总结一下这次活动的情况，一起分享搜集资料的经验，交际的经验

2、评出“最受欢迎的‘导游’”，”最受欢迎的‘游客’”等注意转变角度，考虑怎样看问题，想问题二年级语文上册教案13课时目标

1.了解雪化成水、变成水汽、变成云的过程

2.感受雪孩子的勇敢善良，懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手重点难点重点了解雪化成水、变成水汽、变成云的过程难点体会雪孩子善良勇敢、舍己救人的高尚品质，懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手教学过程

一、复习导入

1.上节课认识的生字宝宝，你们还记得它们长什么样子吗？（出示生字，“开火车”比赛读生字）

2.孩子们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？（指名说）

3.小白兔跟雪孩子玩累了，就往火堆里加了些柴后，去睡觉了之后会发生什么？请看课文

二、潜心会文，感悟雪孩子的无私

1.复习第4自然段

①小白兔玩累了，做了什么事？（回家睡午觉）他为什么要往火里加一些柴？这样做可能会造成什么危险？

②孩子们，你们担心吗？把你们的担心告诉小白兔吧！齐读这一段（提示学生语速要稍快些）

2.学习第

5、6自然段

①默读第

5、6自然段当小白兔进入了梦乡时，你们担心的事发生了吗？（发生了）你从哪儿知道的？（指名说）

②小白兔知道吗？（不知道）多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（先指名读，再范读、齐读，提示将“他一点儿也不知道”读重些、快些）

3.学习第

7、8自然段

①默读第

7、8自然段雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？（出示:他一边喊，一边向小白兔家奔去）谁来做做“奔”这个动作？

②谁能读出雪孩子非常着急的样子？（指名读、小组赛读）

③雪孩子没看见小白兔，他做出了什么动作？（冲进屋里，把小白兔抱了出来）

④假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会怎样想？怎样做？（学生自由发言）

⑤雪孩子是多么勇敢啊！我们来夸夸雪孩子吧！（指名说）

4.学习第914自然段〜

①默读第914自然段雪孩子救出小白兔后，自己有什么变化？（浑身水淋淋〜的）

②你们真聪明，知道找文中的话来回答问题，为什么雪孩子浑身水淋淋的？（相机出示雪孩子化成水的图及相关文字）

③如果把水继续加热，会冒出什么？（白烟白烟就是水蒸气，当水蒸气在空中越聚越多时，就形成了云，相机板书雪孩子变成云的图及文字）

④师范读第

13、14自然段雪孩子化成的这朵白云美吗？从哪儿看出来的？你能读出这种美吗？（指导深情地将“一朵美丽的”读舒缓些）

⑤在这次救火过程中，除了雪孩子主动救火之外，还有谁也来救了火？（小猴子、小山羊）

⑥引导学生归纳雪孩子善良勇敢、舍己救人当别人有困难时，要勇于伸出援助之手

5.拓展看到雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？

三、回顾全文，升华情感多么可爱的雪孩子啊，他陪小白兔一起玩耍，给小白兔带来了快乐；多么无

1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图,把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下

2、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）

3、（表扬学生讲的不错）谁能用一句话来把这个故事讲出来别看讲的少,可不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了,也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来

4、根据回答出示“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来（学生回答）

5、是的这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是------------------------（学生可能会说“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的”）

6、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的.威风把百兽吓跑的”）看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思）

7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思（学生迅速查字典）（生回答）

8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情

9、指名读第一节

（1）、生读在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了

（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？

（3）、学生可能回答“跑”师问为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生杳字典）

（4）、学生回答逃跑、乱跑

（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸私的雪孩子啊，为了救小白兔，他化成了水，变成了云让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情读读课文，看谁读得最有感情！板书设计雪孩子善良勇敢、舍己救人教学反思在本篇课文的学习中，我积极倡导“一切为了孩子发展”的教育理念，旨在让孩子在生动活泼的识字与阅读过程中，自主识字、感悟文本，受到情感熏陶，获得思想启迪，养成良好的阅读习惯，提升思维能力识字教学过程中，我积极创设情境，让孩子们乐于识字，通过“小老师带读、你指我读、猜字组词”等多种游戏方式为孩子们的识字提供广阔的空间，提高识字效率针对每个教学环节，我都能设计贴近孩子生活的问题，引领孩子们带着问题去学习课文，初步培养孩子们的再现思维能力、直觉思维能力、形象思维能力、求同思维能力和逆向思维能力二年级语文上册教案14教学过程

一、以诗导入，激发兴趣

二、小组学习，研究古诗

三、集体交流，汇报结果

四、读好范文，学习写作

五、撰写研究报告

1、同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢谁的作品？

2、老师这儿也有几句诗，谁来读一读？

1、刚才这些诗句有的比较深奥，要到高一点的年级才学到这堂课，老师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？

2、小组共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究

3、整理研究结果，填写研究结果汇报表

1、汇报通过这次学习研究，你又知道了些什么？

2、引导学生讨论；各小组推选一名代表参加班级讨论

1、指名读《关于欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》

2、这份报告中讲到了些什么？

3、你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？

1、把你的研究成果写成一篇研究报告要求语言要清晰，表达要准确

2、引导学生各自习作，教师巡视指导

3、修改评议、开火车背诵古诗

2、指名读古诗

1、学生准备好资料

2、同学在小组里相互探究，进行热烈地讨论（诗的出处、作者、意思等可以查阅有关的资料如《唐诗三百首》）

3、在老师的引导下整理研究结果，填写研究结果汇报表内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义

1、以每个小组代表进行交流

2、讨论；各小组推选一名代表参加班级讨论

1、个别同学读屈美生同学的’《关于欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》

2、个别交流（诗句的出处、全诗的内容，诗句的含义）

3、个别交流自己的想法或看法

1、学生认真听好写作的要求

2、按照刚才研究的结果开始写作

3、同桌见互相评议，教师作正确指导学生在实践中初步了解写研究报告的一般步骤提出问题，开始查找资料、进行研究资料，填写报告结果指导学生从范例中领悟进一步指导学生写简单的研究报告学习写研究报告二年级语文上册教案15教学目标

1、熟读课文，背诵课文、（重点）

2、能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化、

3、明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理、（难点）教学过程

一、课前导入

1、同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触、这节课，我们要深入了解课文、现在就让我们走进课文，看看小蝌蚪是怎样找到妈妈的？

2、出示本课时教学目标、设计意图（运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务、）

二、品读释疑

1、自由读文，用“”画出小蝌蚪找妈妈的过程中，都遇到了谁，说了想什么？学生自主读文，画出相关语句、思考问题，小组交流、代表发言，汇报展示如下

（1）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”从“迎”字看出了什么？（板书迎鲤鱼）（“迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的心情、从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨,可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌、）鲤鱼阿姨是怎么说的？出示“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴、到那边去找吧！”从鲤鱼阿姨那里，小蝌蚪知道，他们的妈妈的外形特点是？（四条腿，宽嘴巴）

（2）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游、小蝌蚪连忙追上去叫“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说“我不是你们的妈妈、你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳、你们到那边去找吧！”“连忙追上去”说明什么？（“连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急切、）（板书追乌龟）从乌龟那里，小蝌蚪了解到自己的妈妈的外形特点是？（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳、）小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？（鲤鱼、乌龟）小蝌蚪在找妈妈的‘过程中还会遇到谁？请展开想象写一写、预设鸭妈妈带着孩子游过来，小蝌蚪迎上去问“鸭妈妈，鸭妈妈，您知道我们的妈妈在哪里吗？鸭妈妈说“你们的妈妈在荷花旁边，你们快去找吧！”“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去、最后小蝌蚪找到妈妈了吗？（找到了）朗读指导读小蝌蚪找妈妈过程中的急切心情、

（3）“小蝌蚪游过去，叫着“妈妈，妈妈！青蛙妈妈低头一看，笑着说“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上、”从这段对话中你能体会到小青蛙的什么心情？（“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情、“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情、）（板书游青蛙）朗读指导朗读时语速稍快，语调高昂，读出小蝌蚪见到妈妈后欢快的心情、

2、自由读1—6自然段，用””画出描写小蝌蚪变化的词句、

（1）“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去、”这时的小蝌蚪样子是？（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴）、后来小蝌蚪的身体发生了什么变化？先长出两条后腿，然后长出两条前腿，接着尾巴变短了，最后，变成了一只披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛的青蛙、

（2）练一练小蝌蚪先长出两条（后腿），过了几天，长出两条（前腿），再过几天，（尾巴）变短了，渐渐地，（尾巴）已经不见了、小蝌蚪长成了（青蛙）、（板书小蝌蚪一长出两条后腿一长出两条前腿一尾巴变短了一尾巴不见了（变成了青蛙））设计意图运用画一画的方法，从文中寻找信息，并在此基础上抓住关键词语，理解课文，并指导感情朗读、训练了学生理解课文的方法，是一套行之有效的阅读方法、

三、课堂拓展推荐阅读《小蝌蚪》听儿歌《小蝌蚪》，做一做小蝌蚪在水里游来游去的动作，试着把儿歌背下来、

四、总结课文主旨本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识、蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理、

五、学习写话方法学一法外形描写本文第一自然段是对青蛙的外形描写、“大大的”写出了脑袋的形状，“黑灰色的”写出了身子的颜色，“长长的”写出了尾巴的样子、这样的外形描写生动形象，让小蝌蚪的形象清晰地展现在我们面前、举一例松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢、它四肢灵活，行动敏捷、玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛、身上灰褐色的毛，光滑的好像搽过油、一条毛茸茸的大尾巴总是往上翘着，显得格外漂亮、练一练你喜欢什么小动物？写一写它的外形、示例小白兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球、它长着一对圆溜溜的眼睛,像白玉上嵌着两颗红宝石、它的耳朵很长，毛茸茸的，像两个剥了皮的香蕉、它的嘴是三瓣的，红红的，像涂了口红一样，吃东西和呼吸时，嘴巴向三面咧开，露出粉红色的牙床、

六、课堂小结文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们从小要独立生活、遇事主动探索的道理、

七、主题延伸小朋友，你见过小蝌蚪和小青蛙吗？用手中的笔画一画吧！

八、当堂检测紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张（自读后指名读）

10、请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话？

（1）、“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转）

（2）、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）

（3）、是的“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）

（4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思

（5）、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）

（6）、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气注意“我”后面是一个问号（学生再读，师范读，齐读，）

（7）、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住（学生读）指名读老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令我看你多大胆子（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）师范读，学生练读

（8）、一生上台读师你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了

（9）、你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！

（10）、暗示学生接下去说不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风（说完后老师松手）小结下面我们就跟狐狸到森林去走一走，看一看下面

7、8两节就是写他们到森林去的情景这两节写的故事表演一下要想演好，必须要先读好他们

1、（学生读课文，然后指名读课文，老师板书神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望）

2、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸,、老虎、小兔子、小野猪、小鹿其他的小朋友当导演，导演更了不起各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导（学生根据书上的内容进行回答）

3、这两位导演读书很认真，那么小兔啦，野猪啦、应在什么地方？（应该在森林深处，要站的远一点）

4、看来小朋友读书很认真，都是出色的导演，下面请意味小朋友读

7、8两节，由五位扮演动物的小朋友表演（一生朗读，“狐狸”在前面大摇大摆的走，“老虎”在其后东张西望）

5、问；老虎，你在东张西望些什么？（学生回答）（学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑

6、问（鹿）你为什么跑，怕谁呀？

7、请学生进行评价

8、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了小朋友再读的时候一定会读的特别有感情大家读（学生读课文）

9、小朋友，看到小动物们逃走了，它会怎么想的呢？（学生自由回答）所以我们讲老虎（受骗了）（板书受骗）

10、齐读最后一节（学生读）小朋友，《狐假虎威》是个成语，直到现在，人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示谁借着谁的威风……）教师学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他那你们喜欢狐狸吗？学生1:我不喜欢狐狸，因为它太狡猾，专门骗人（常规思维）学生2我也不喜欢狐狸，因为它自己没本事，某老虎的威风把小动物们吓跑（常规思维）学生3我喜欢狐狸，因为它很聪明（求异思维）教师（作惊吓状）你和别人想得不一样，狐狸明明在骗老虎，只能说它狡猾，为什么说它聪明呢？（重视求异，培养创新）学生3因为老师以前教育过我们，遇到坏人相威胁我们时，如果我们打不过它，可以智斗老虎想吃狐狸，狐狸打不过它，就用智慧战胜了老虎，保住了自己的性命，所以我说它很聪明（能联系生活，许多学生听了连连点头）教师你真聪明，说得也很有道理我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗？能说那只狐狸聪明吗？（新旧联系，巧妙迁移，对比理解）学生（齐说）不能，那叫狡猾教师为什么？学生4因为它某花言巧语骗取别人的食物学生5因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃，害得乌鸦没食物给孩子吃教师（总结）大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子二年级语文上册教案3教学目标

1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字、会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法

2、正确、流利、分角色朗读课文

3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情教学重点

1、认识17个字，会写10个字

2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情教学难点理解课文内容，体会文中浓浓的亲情教学时间2课时、教学过程第一课时

一、导入新课

1、听儿歌我爱我的家说一说，怎样的家才是幸福的家预设一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解

2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他、今天，我们就要学习一篇关于写信的课文一一《一封信》（板书课题，齐读课题）

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方

2、初步感知课文大意、说说听了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说,帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事）

3、认真读课文，边读边想、露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来

三、读认生字

1、出示自读要求

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子

（2）画出生字、词语，多读几遍

2、小组学习

（1）组长检查生字读音

（2）交流识字方法3接读课文

3、检查小组学习情况.1课件出示生字、词语信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束

①指名开火车朗读，师生正音

②齐读

③去掉拼音朗读2借助图片理解词语

四、情景朗读

1、分段朗读1用自己喜欢的方式自由朗读2开火车朗读3小组赛读

2、课件出不句子读一■读，品一品1她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里、她朝窗外望了一眼、好了，她想，现在可以开始写信了、她拿出一沓纸，一支圆珠笔预设你知道加重的汉字表示什么吗？2“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心、以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩、还有，家里的台灯坏了，我们修不好、从早到晚,家里总是很冷清”预设怎么读才读出“不开心”来呢？3她拍拍露西的肩膀，问“是在给爸爸写信吗？”“是的、可是我写得不好、”露西说着，把纸揉成一团“那我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来预设这次母女的对话要用什么语气读？4露西边说边写“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说。