二年级语文教学计划（21篇）

二年级语文教学计划（热门21篇）制定工作计划的过程是个思考的过程，制定好工作计划以后，在心中基本上对某个项目已经有谱了，“胸有成竹”了制定的过程中，已经将工作思路理清了，下面做起来就自然“水到渠2024成”了这里给大家分享一些关于年二年级语文教学计划，方便大家学习

一、指导思想本学期，语文组以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以教学质量为魂，以课堂教学为中心，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔的语文学习空间课堂教学以精讲、互动、高效为指导，努力提高语文学科的教学质量

二、具体措施

（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、教研组活动定时、定点、定主题内容组内活动应以“课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性

2、备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”

3、上课努力提高教学艺术，做到求实、求真、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络信息资源，拓宽学习空间，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效率师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思

4、作业作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈

5、辅导做好自己对学生补缺补差的工作要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能得到充分发展

（二）注重实效，作业布置、单元检测科学合理作业设计要注重实效，要以“双基”训练为目标，以发展学生思维为根本，1掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯；2勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯

2、汉语拼音1巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话2认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字1406准确认读个生字227276掌握个常用偏旁，正确书写、默写个生字

4、口语交际1能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话2能就所听所读内容，用普通话回答问题，愿意和别人交流，态度大方,有礼貌

5、阅读1继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文2能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

6、写话1能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子2学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话

1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平,改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习

2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量认真批改每一次作业，及时反馈

3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作

4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力

5、不断学习现代教育技术为教育教学服务如怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等

6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果本学期所需教学时间初步估计如下

（3）2培养良好的学习习惯课时824识字课课时2369课文课课时824综合练习个课时119小计课时21二年级语文教学计划（热门篇）篇十本学期，二年级语文备课组以课程改革的基本精神为指针，以学校语文教研组工作计划为1指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，切实转变教师的教学思想，深入贯彻新r1r课标的精神，将以提高语文课堂教学效率，大力推进课外阅读为工作重点，大力推进1r培养预习习惯、精简教学环节、突出教学重难点的提高语文教学效率的具体策略、方法

1、进行组内教材培训，并在此基础上结合课堂进行研讨

2、积极组织组内教师通过一人一课活动，参加课堂教学比武

3、通过作业检查评价和单元练习的合理运用，激发二年级师生对书写质量的关注，促进学生提高书写质量

4、落实班级图书角的要求，督查课外阅读课的落实情况，倡导备课组内课外阅读课资源共享，整体推进年级课外阅读工作

5、组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动，开展语言文字方面的竞赛,使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力，使学习语文较好的同学在个性上得到发展做到课外活动与课堂教学有机结合，促进学生思维的发展

6、针对学生的薄弱环节，结合课改对学生认知水平的要求，讨论训练卡题型，扎扎实实培养孩子的预习习惯，提高阅读理解能力

2、备课组成员设计单元练习与整改

3、开展共读一本书，积极配合校园读书节活动

4、组织备课组成员配合学校举行开放日活动

5、制定好切实可行的学生读书活动方案

1、备课组成员进行单元练习的设计与整改

2、开启共读一本书活动

3、举行阶段调研测试

1、备课组成员进行单元练习的设计与整改

2、组织备课组成员开展集体备课活动

3、组织备课组成员参加各类比赛活动1备课组成员进行单元练习的设计与整改21r、组织备课组成员迎接校三进工作先进班级评比

1、组织备课组成员进行复习迎考工作

2、组织备课组成员进行期末总结工作21二年级语文教学计划（热门篇）篇十一本班共有学生—人，男生—人，女生—人，两极分化比较明显总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文,能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉学困生也占了相当的比例个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣班级学生的课外阅读量还有待加强学生整体书写水平有待提高尤其是本学期新转4来的名新生需要特别关注

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯

（2）掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

（1）407准确认读个生字

（2）27掌握本册课本安排的个常用偏旁

（3）276能按笔顺正确书写、默写生字个；能按字的结构特点写端正、写匀称

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的人居、O

6、写话

（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子

（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话

（3）学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用儿句连贯的话把有关内容写下来

三、教学重难点

1407276、复习汉语拼音，学会本册书中的个生字，能正确美观地书写其中个生字掌27握本册课本安排的个常用偏旁

2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意

3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文会分角色朗读对话，复述指定的课文

4、能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写

四、具体教学措施

1、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶

2、重视朗读训练，人人会正确朗读课文，大部分学生会感情朗读课文；再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段，每个自然段有几句话，人人会读出每句话的意思，会体会文本的思想感情；充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读，达到多读多练熟练掌握乃至提高学生的朗读能力

3、坚持每节课对学生的问题能力的培养充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设一定的问题情境，激发学生的提问的兴趣课中让学生独立思考,自觉质疑问难，努力做到使学生人人有问题可提，人人会提问题，提的问题有一定的价值教师适时引导学生提问，从而提高学生的问题能力

4、坚持每节课对学生的表达能力的培养每节课给学生表达的机会，结合口语交际教学，激发学生的表达兴趣具体来说，每一节课创设一定的情境，通过多种方式引起话题、激发学生的表达兴趣，让学生大胆发言，大大方方与同学交流质疑、理解和体会，逐步培养学生敢说，让学生把想要表达的意思表达清楚还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩表达语言，让学生积累应用，从而提高学生的表达能力

5、加强学生课外阅读训练积极营造班级爱阅读的氛围，鼓励孩子多读课外书，提高识2字量和阅读量，提倡孩子每周背诵广首古诗21二年级语文教学计划（热门篇）篇十二4本单元的主题是春天里的发现，共有篇课文，分别是《找春天》、《古诗两首》（《草》、《宿新市徐公店》）、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》，还有一个语文园地,在语文园地里，有借助熟字认识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的发现，展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书法的形式写写搜集到的词句宽带网引导学生去了解更多的花的种类和各个城市的市花教材分析在一年级下册，我们学过一组以春天为专题的课文，专题是多彩的春天，本组教材也是围绕春天来编排的但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天,而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘学生在一年级的学习基础上，已经对春天有了一定的了解在上学期倡导古诗文朗诵的基础上，大部分同学积累了很多古诗词，一部分同学对写作感兴趣,并有一定的书面表达能力少部分同学的知识面较广，有搜索资料的途径本单元学习目标

14739、会认教材要求的个字，会写个生字

3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐

4、热爱春天，愿意去观察、发现，并从中体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣从古诗中感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐体会诗人热爱春天、热爱生活的情感

5、背诵积累描写春天的古诗爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操引导学生积累课文中的优美词句

6、学习写话写写自己在春天里的新发现

7、学习从各种途径搜集自己所需要的资料，并展示交流自己搜集到的资料课外阅读或搜集的材料

12、描写春天的古诗首以上（课文除外）；

2、春天里开的花的种类；各城市市花；

3、选读课文《春的消息》；每周一练中的阅读材料；13—15教学本组可用课时21二年级语文教学计划（热门篇）篇十三本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是有关秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人、秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口16语交际能力的目的教学本组教材可用课时

1、引导学生走进秋天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟秋天

25829、会认个生字，要求认清字形，会口头组词；会写个生字，要求读准音、认清形、正确书写

3、在教学过程中，引导学生关注生活，融入秋天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现

4、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法

1、认字、写字能正确流利地朗读课文

2.通过多种形式的朗读,理解课文体会作者所表达的思想感情背诵课文初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法

24.2识字一课时古诗两首课时

1.23秋天的图画课时语文园地一课时

2.23黄山奇石课时单元检测与评讲课时

3.2植物妈妈有办法课时

1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应养成良好的阅读习惯

2.指导学生使用工具书、鼓励学生独立阅读思考探索发现尽量自己解决问题

3.紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法

4.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际相结合谈话法、讨论法、朗读感悟法、练习法

1.联系生活实际识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求实用结合

2.朗读感悟教学中要让学生采用多种形式反复地读课文

3.联系生活实际在学习本单元教材时，让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，小组合作学习，了解多彩的秋天，感受秋天的美21二年级语文教学计划热门篇篇十四

2、教材使用情况苏教版语文必修

四、五，《论语》选读

34、本学期周课时节认真学习《普通高中语文课程标准》和《浙江省普通高中新课程实验语文学科指导意见》，密切关注省课程调整内容，并研究相应的对策，积极稳妥地推进高中语文新课程实验，深入钻研教材，明确教材的教学思想，用新观念新思路处理教材按时制订针对性和可操作性强的计划要求内容全面，包括学情分析，教材分析，教学目标，提高质量措施，教学进度表要求组员认真学习并了解对单元目标和课文教学目标，理解教材的要求，并把这些要求落实在教学之中

2、集体备课及教案备课组以“教学进度表”为依据，加强集体备课，要求按照学校要求，定期召开备课组研究会议，全员参加研讨确立中心发言人，研究单元教学的重点难点，研究教学方法，设计好配套的单元训练，控制好教学进度要求

1、提前备课，按要求撰写教案，不得搬照抄教案，不以课件代替教案，不以试卷代替教案

2、新课教学目标符合《学科指导意见》要求，学考、高考复习课目标符合学考、高考考试说明要求，并切合学生实际，表述准确、具体、恰当，体现三维目标;准确确定教学重、难点

360、教案数足一学期不少于个，分课时备课，环节齐全包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计

4、教学过程紧扣教学目标，环节安排科学合理，不仅有教师活动，还要有学生活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观

5、课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案，并做到环节齐全

6、课后有教学反思,并有针对性，不少于课时数的五分之一

3、课堂教学要求课堂教学层次清晰，知识传授合理，能力培养恰当，营造良好的课堂气氛，准确评估课堂教学效果，控制好课堂教学过程，保证学生的课堂学习愉快生动，能力提升明显

4、作业设计及批改

2、有针对性地布置配合课文的作业，有检查，有错题记录

34、单元练习或月考次以上，有批改，有错题记录

4、大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析，有订正和讲评

51、能根据要求一学期命制份试卷，有细目表，难度恰当，知识点分布合理，原创题和改编题占一半左右，无明显差错注重过程评价，每次测试有分数记录测评后及时对学生的测评情况进行统计，撰写质量分析报告，并讲评

5、课外阅读教师订出学生课外阅读书目《项脊轩志》、《长亭送别》、《报任安书》、《渔父》、《刺客列传》、《逍遥游》、《兰亭集序》《魏公子列传》、《淮阴侯列传》、《陈情表》、《记念刘和珍君》21二年级语文教学计划热门篇篇十五o本册教科书设计了九个专题，围绕专题以整合的方式安排了九组教材内容每个专题的内涵都很丰富，教材内容贴近儿童生活，为实现三维目标提供了广阔的平台本册课文与上册一1818样，课文不再全文注音多音字随文注音，用方括号标出，本册共有篇讲读课文和篇自6373248读课文安排了篇选读课文教材最后是两个生字表一一个要求会认的字和个要求会写的字1继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯2培养专心倾听，勇于发言的良好习惯3继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，能准确快速拼读，并写字1373248认识个字，会写个字要求认识的字能读准字音，能结合词句了解意思，能说出各字的偏旁，能组一两个词，并能根据组词造句但不作字形分析，不要求书写2要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字3养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁4继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力1喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在老师的指导下，学习默读,做到不出声，不指读2能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句3能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯4积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句1逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话,能听懂别人说的一段话和一件简单的事情，能听懂老师的提问和同学的回答，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌2对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记3对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受通过反复复习汉语拼音知识，让学生巩固汉语拼音知识，让学生借助汉语拼音读准字音，能准确拼读，并根据拼读能准确写出相应的汉字引导学生发挥创造力和思维力，鼓励学生用自己喜欢的方式，让他们善于思考识字方法发挥小组的力量，小组合作识字、写字发挥创造性，设计活泼多以提高学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度做到“四精”精选、精讲、精练、精批；“四必”有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠批改及时、准确、细致，倡导作业评价多元化、个性化，注重启导、示范作用同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一单元检测要难度适宜，既要检查学生存在的问题，又要能提高学生的学习兴趣，要加大试卷分析，教学情况反思的力度，及时调整和改进教学过程和思路，确保学生学习质量三以人为本，关爱学生，注重习惯养成教育全体语文老师要坚持“面向全体，照顾差异，人本发展”的原则，注重学生全体发展，更加关注个体差异要细化、实化、强化“培优帮困”工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实，时间保障，效果明显，真正凸显学优生更“优”、特长生更“专”对于基础薄弱的学困生不放弃，给予他们更多的关心和爱护，使之成为人格上有自信、学习上有进步，体现“因材施教”的思想，真正实现以人为本，全面发展的教学思想

一、指导思想本学期继续认真学习语文新课标准，不仅读《标准》，还要读一些关于《标准》的讨论，全面、深刻的领会课程标准的精神和要求，贯彻新理念，树立大语文教育观，使广大语文教师积极投身到语文教育教学改革的实践中，切实提高教师教科研水平抓住语文课堂教学改革、作文教学改革、语文综合性学习和评价改革这四个方面展开研究充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇加强师资队伍建设强化语文教学质量的提高，努力探索一条“科学、有效、低负、高质的语文教学思路，使教研工作共好地促进学生和教师的成长

二、工作措施一以深化新课程试验为中心，组织教学研究活动

1、继续抓好培训工作，确保新课程试验的深入开展1继续组织教师学习、实践《语文课程标准》，树立先进的语文课程理念重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式2加强教师的培训|教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯同时，要注意培养学生的自主学习的能力，让学生能主动识字、写字重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中定期开展读书交流活动和阅读指导课，使学生真正在阅读中等到启发、进步重视创设情境、激发兴趣、引导点拨，使学生入情入境地进行口语交际重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，提高自己的口语交际能力在交际过程中，发现学生的问题要及时给予纠正，规范口头语言同时要多发现学生口语交际的进步之处，多给予肯定很表扬鼓励学生大胆表达自己的想法，与同学、亲友交谈实践活动应该与教材内容有一定的联系活动形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会，也可以是学生在老师的带领下，走出校门走进自然、社会，使学生在生活中学习语文、运用语文21二年级语文教学计划（热门篇）篇十六《》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出某某个本课学习的生字，根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱

1、认识本课要求的某某个生字，学习书写字

2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力

3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶

1、动物图文卡片

2、学生生字卡片

3、教学课件

（一）激趣导入，认识“保护”一词

1、老师出字谜x”）猜一个字（课件出示谜底2“x”、出示的会意文字老师讲解3“x”、给组个词

4、出示词语“某某”“x”“x”是个形声字它的意思和相近齐读这个词

5、说说，什么需要某某？设计意图谜语导入不仅激起学生的学习兴趣，同时巧妙地引出生字词“某某”通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既凸显了识字课的特点，又为下面理解“保护动物”作好铺垫

（二）自主练读，整体感知拍手歌

1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事（板书保护动物）

2、老师读儿歌，学生打节拍

3、学生给自己提出读书的要求

（1）遇到生字怎么办？

（2）遇到难读的句子怎么办？

4、学生练读设计意图本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望读书前给自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书

（三）生字复现，换位识记

1、看图读词花团锦簇孔雀开屏雄鹰展翅保护动物杂草丛生牢不可破

2、看图猜字21二年级语文教学计划（热门篇）篇

十七一、学生情况分析通过观察我发现本班多数学生学习热情较高、活泼、生动、可爱基本形成了乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名班主任语文老师打心眼里喜欢这些孩子，相信我们的明天会更美好本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习

二、本学期教育教学容及目标教学容及编排下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声有点儿化八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教材最后是两个生字表要求认400300识的字，有个要求会写的字，有个本学期教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2400300、认识个字，会写个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规、端正、整洁，感受汉字的形体美

3、继续使用音序杳字法和部首杳字法杳字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话,能听懂主要容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受本学期教学重点400300认识个字，会写个字养成良好的写字习惯，书写规、端正、整洁,感受汉字的形体美继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力喜欢阅读，对阅读有兴趣对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来本学期教学难点培养学生对周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、班级活动,并能表达自己的感受

三、本学期采取的措施回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的学生的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务现将教学方面的工作总结如下

一、积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见

二、紧抓作业批改，注重后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识，从而能够更好的根据学生的情况，调整教学对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情

三、重视读和说的训练语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节容教学相结合，相辅相成，而低年级的语言文字教学显得尤为重要、听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为在低年级“说“和“读”的重要性尤为突出所以，在教学中我特别重视“说“和“读”的训练语文教科书上”口际交际”是一项很重要的教学容自古以来，能说会道,体现一个人的睿智，思维敏捷教学，”多说多练”势在必行整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段给学生营造一种轻松的学习氛围，让每个同学都有说”的欲望，勇敢地畅所欲言在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地，不零乱的表达自己要说的话同时，使其他同学学会听，能够评议同学的发言尽量照顾发言面的广，让全班同学都能得到锻炼集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行，为什么说出理由来对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同学们的自信心对于不同的同学有不同的要求，平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语，有顺序,有感情地表达通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了在说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是读”，俗话说读书百遍，其义自现语文“读”的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文读完后，能弄清读懂了什么还有哪些不明白的其次，用”读”来感悟文章，理解文章的意思在理解文章的基础上，再来有感情地朗读读的形式多样，可以采用个别读，齐读，小组读，分角色朗读等再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情语文教学中，除了“说“和“读”很重要外，还要培养学生的总结，归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了21二年级语文教学计划（热门篇）篇十八以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育

二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”“语文园地”包括四个栏目我的发现、日积月累、口语交际、展示台八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读

三、学生情况分析46二年级一班共有学生人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点

四、本学期教学工作的主要目标教学内容方面

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革同时，组织教师配5000合学校创建学习型校园，每学期读一本教育专著，完成字左右的读书笔记;听四场专题讲座，写一篇心得体会，上一堂公开课;在教研组活动中作一次读书介绍等3继续抓好教材疏通培训工作在积极参加市县各种教材培训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思4加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量要加强管理，做到没有教案不进课堂备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务

2、加强具体指导，提高新课程试验的实施水平1继续推门课、骨干教师示范课、一人一堂研究课、实验课制度，认真组织听课、评课、做好课堂随时指导2认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会本学期将组织进行“每人一课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行2组织评优活动分两阶段首先由年级组为单位开展每人一课活动，并推选出「名优秀者上报学校其次，由学校组织各年级的优秀代表开展全校性的展示活动，并评选出三名优秀教师准备参加全校各学科的“每人一课”比赛活动3开展校内各年级青年教师赛课活动，积极参加县会课比赛，以赛促教，促进新课程试验研究，促进教师的发展4加强教研论文撰写工作写好有质量的试验经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对教学课堂行为的反思，同时认真撰写教后感

3、开展专题研究，争创学校语文教学特色本学期重点进行阅读教学研究，围绕“《构建以“读”为主的课堂教学模式》”的课题，开展细致的研究工作，形成本校语文教学特色二以“提升教学质量”为目标，加强质量监控加强教学质量监控要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控

（三）开展读书活动，提高学生的语文素养

1、开展师生同读书活动，学校在活动期间，还将组织演讲、朗诵、口头作文、学生沙龙等各项校级活动，各班要有一定的藏书量，也要结合本班实际组织各项读书活动

2、围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽

3、重视学生良好学习习惯的养成特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础同时加强各类素质竞赛如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展

4、各班在本学期中都要有计划的举行一次语文的综合性学习活动，把语文学习的外延延伸到课外社会

（四）落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效

1、加强平时的质量调研，有各教研组层层负责教导处负责抽查

2、做好“五认真”的检查记载

3、使每周四的业务学习发挥更高效的作用

4、正常开展送教下乡的活动

一、指导思想以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面向全体学生，以学生的发展为本，不断提高学生语文基本素养，五年级语文备课组工作计划充分调动组内教师的积极性，加强学习研讨，切实提高教师教育教学水平

二、本组情况分析本组教师都有一定的教学经验，年纪差距不大，大家容易交流、沟通每位老师都有自己独特的教学特点，如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组教师要做好的工作重点

三、具体工作

1、继续认真学习《语文课程标准》、《连云港市课堂教学六模块》，潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程确立以研究促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题要切实转变学生学习的方式，继续加强学生的学习习惯的培养，重视语文学习习惯的推进与反馈

2、加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围本学期我组要加强学习研讨的氛围，经常性地就一些教育教学上的热点、难点问题加强研讨组长要组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动除此之外，还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组教师的不断发展与进步

3、教学永远是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作1备课提倡深入研究学生和教材，制定的教案要有可操作性;着重体现自己的个性化思考，力求教案的化年级组明确分工，使每位教师熟练、深入地把握教材2上课要关注每一个学生的发展，关注学生语文基本素养的提高，力求在课堂上给学生充分的发展空间重视学生的预习，充分发挥学生的学习主动性,做到〃精讲巧练〃3作业布置与批改我们要求教师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要精心安排，努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量本学期我们更多要关注一些〃说〃与〃读〃的作业，充分调动学生学习语文的积极性与主动性

4、在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识，切实提高本组教师的课堂驾驭能力，把课堂高效落到实处

5、鼓励教师对自己的教学行为进行及时的反思和总结本组的教师都热爱自己的教育教学岗位，平时的工作忙碌而充实，做好自己教学行为的反思工作将有利于教师从〃经验型〃向〃反思型〃的转变因此我们要认认真真地做好平时的随笔案例、教学后记的撰写工作在撰写的过程反思自己工作的得与失，及时发现问题、总结经验只有经过不断的反思，才能不断的进步、提高因此，我们集体备课的另一重要内容就是进行教学反思尤其是每次月考、模拟考试之后，我们对每个班的成绩进行认真分析，反思教学的得与失，共同总结成功的经验、查找失利的原因,研讨下一阶段解决问题的方法和措施另外，在不断的反思中，我们根据学生的实际情况，预测在以后的复习中会出现哪些问题，并商讨出预防问题出现的措施和方法，从而大大的提高了复习的效率

一、指导思想以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养，扎扎实实提高教学水准，提高教学质量

二、工作要点

（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标

2、继续认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求继续注意转变以下教育观念课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程

3、改革评价制度课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展,学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价;做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合

1、规范和加强教学“六认真”工作做到没有教案不进课堂备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配每位教师争取做到一课一反思，鼓励青年教师撰写案例反思及教学一得

2、重视学生良好学习习惯的养成加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础

3、加强学生课外阅读，注重学生积累在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣,指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养

（三）要加强教研组成员之间的紧密协作互相听课、评课，互相交流、探索,做到听课必评，一课三议，将师徒结队工作落到实处，通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动，切实提高教师的教学能力和业务水平

三、教研活动安排

2、积极参加各种业务学习，努力提高自己的业务水平

3、期中考试的复习、阅卷及分析工作

4、开展教研活动，学习先进的教学理论

5、组织小组内的听评课，进行教学经验交流

6、参加镇教委组织的各种教研活动

7、期末考试的复习、阅卷及分析工作

8、完成本学期的教研活动总结

9、组织语文教师撰写论文及教学案例

一、指导思想本学期，我们六年级教研组教师将努力配合学校教导处的工作，在学校总体教学理念的指导下，加强学习，更新观念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索小学语文教研工作新体系

二、主要工作

1、备课备课是上课的基础，我们将在教研组内进行集体备课，共同探究、共同提高教学水平

2、上课本学期，我们教研组将努力学习新理念，变革自身的课堂教学，上课努力做到“简洁、有效、有趣”，应特别关注学生学习兴趣的激发、巩固和维持;特别关注学生学习习惯、学习能力以及健康个性的培养，努力让学生学得轻松愉快，学得扎实、有效

3、作业设置与批改每位教师能根据本班语文学习实际情况进行作业的布置，有共性作业和个性作业，保证每一位教师的作业设置不超量，切实减轻学生的课业负担每位教师也将保证作业批改的及时、细致，提出中肯的意见加强对后进生的作业指导,提高作业质量，发挥作业的功效

4、优化毕业复习本学期，面临小学的毕业考试，因此，我们除了大力研讨推进实效、生本课堂的研究外，还要着力进行毕业复习的研讨，使复习趋于优化，减少繁杂、低效的复习学期初组内教师共同研讨，确定复习目标，选好复习内容在研讨的基础上,进行教师的合理分工，实现复习内容的提前谋划，提前设置，提前的整理，分类准备复习过程汇中实现资源的共享每一次复习后，进行及时的组内交流研讨,找出收获和不足，修订下一步的复习计划，真正实现复习的优化整合，合作共享同时，在复习的过程中，将重点对不同学生进行分层的、有针对性的指导，使优秀学生和后进学生都能够在总复习中得到真正的提高21二年级语文教学计划（热门篇）篇九10本学期本班共有学生人班级学生两极分化情况严重，加上课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大教学中要帮助学生打好基础培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，培养他们合作，帮助他人，热爱集体，积极参加各项活动意识对于后进生，增强集体意识，培养他们学习兴趣，培养他们的学习信心落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的配合

（3）”全册教材由“培养良好的学习习惯与“识字”、“课文”组成“识字”安排24863-523了个单元，每单元课，共课课文安排了个单元，每单元课，共课

1406、关于识字本册继续采用“识字分流”的办法安排生字全册共安排生字个，其276130

（1）中要求会写的为个，另外的个只要求认识“识字”课有三种形式词串识

（2）

（3）字看图会意识字形声字归类识字

2236、关于课文全册教材安排课文篇，其中韵文篇有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等

381、关于练习全册教材共安排综合练习个，每单元后面安排个练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等

1、学习习惯。