人教版小学美术教案 小学美术教案（26篇）

人教版小学美术教案小学美术教案（优秀篇）26作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动那么优秀的教案是什么样的呢？小学美术教案1第一课形的魅力教学目标

1.通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面

2.通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素一形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面并从中体会到乐趣教学重点认识形状的概念和形式教学难点学会运用各种造型组成画面教学过程一.导入阶段

1.欣赏各种平面形状师问看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答略

2.导入课题《形的魅力》二.发展阶段

1.《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状师问请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答略师小结形是构成美术作品的基本元素之一（点、线、形状、色彩等）

2.形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

3.形的特点（外形和骨式的变化）有规则一

2.观察两个原色调和之后发生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

3.能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品教学评价建议

1.能否用三原色调出三个间色

2.能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的

3.能否调出预想的颜色

4.能否记住三原色以和用他们调出的间色（间色这一概念可以不出现）教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备教具水彩画工具，色彩卡片，图片，范作

2.同学准备学具水彩画工具

二、课堂教学

1.引导阶段因为三年纪的同学对水彩画接触的不是很多所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让同学挑选两个最喜欢的颜色，调一调再说一说变成了什么颜色接下来可以让同学自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色（可以做一些笔记）然后交流

2.发展阶段让同学认识三原色并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上让同学用两个指定的原色调出教师出示的那个间色同学调出颜色胡色相一定会有差别，让同学比一比说说原因教师分别出示两个间色让同学自身寻找两种颜色调出它同学继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处

3.收拾与整理可以留出十分钟左右的时间，主同学将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评

三、课后拓展在课堂练习的基础上，可让同学做以下练习绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……教学参考资料蒙德里安与《红黄蓝的构成》蒙德时安Mondrian.Piet:［荷兰］（1872年一一1944年）蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开始学画，20岁成为当地的一位中学美术教师，开始从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作,后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料直到1911年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开始按立体主义方法作画最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景在以后的年代里，他以笼统的平面，用正面的手法来表示风景，1914年回到和来创建风格派，提倡新造型主义蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种笼统符号把丰富多彩的大自然简化成有一定关系的表示对象他认为“唯有纯造型才干完成最后的笼统在造型的艺术中，真实性只能通过形式和色彩，有动势的运动的均势才干表示出来，纯手段才是提供达到这一点的最有效的方法”这一思想使他通过直角，通过把色彩简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全等的，对立的的均衡正如他自身所说“我一步步地排除着曲线,直到我的作品最后是由直线和横线完成,形成诸如十字型，各个相互分离和隔开，直线和横线是两相对立力量的表示，这类对力的平衡到处存在着，控制着一切”蒙德里安在1914年的画中，曲线已经消失，垂直与水平结构居主导地位；19196年以后通过垂直与水平线结构的动势平衡，以和使用原色，完成了他表示宇宙的理想，达到一种人与自然和谐统一的境界《红，黄，蓝的构成》也是如此，他作于1930年，有51厘米见方，现归纽约私人（Mn andMrs,Armand P,Bartos（收藏）第2课课题万花筒领域设计、应用课时2课时教学目标

1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式

2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表示类似于万花筒的图案

3.试着按自身的设计来表示色彩教学评价建议

1.能否表示对称的图案

2.能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案

3.能否表示记忆中的色彩的感觉

4.如何引导同学在设计、应用领域学习

5.如何循序渐进地指导小学中年级同学制定设计方案教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备教具一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案示范用的纸笔，剪刀，胶水等工具

2.同学准备学具有万花筒的同学将其带到课堂带好彩色纸，剪刀，绘画笔等

二、课堂教学

1.引导阶段让同学看看万花筒然后讨论万花筒里的“花”有什么特点？主要引导同学观察万花筒的花样是如何对称的引导同学观察万花筒中归亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的其中有一个三角形的花样是真实的其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称

2.发展阶段首先可以让同学讨论一下思路我们要创作一个“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案然后让深长考虑用什么方法使图案对称（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）同学很难将对称表示得精确，这并不重要，对于三年级的同学只要能表示出万花筒的图案就可以了色彩也是考虑的一个方面，可以让同学再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住并且将它表示出来

3.收拾与整理同学应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了万花筒一种光学装置由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的局部即可显示出千变万化的图案由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权简单的万花筒包括两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体如在窥孔上装一目镜则效果更佳在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒不同的同学看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的建议同学试着用多种外形来概括万花筒的形状，表示它的缤纷试着做一个万花筒第3课课题大人国与小人国领域造型，表示，欣赏，评述课时2课时教学目标

1.能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的

2.能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”教学评价建议

1.能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”

2.用来突显主人公的“大”或”小”的表示方法是否有创意

3.构图是否完整

4.能否有意识地使用一些自身喜欢的色彩组合教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备教具一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料

2.同学准备学具同学将自身过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木,汽车，厨具……）带来带齐绘画工具

二、课堂教学

1.引导阶段让同学回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容然后讨论故事是如何表示主人公来到了大人国（小人国）的？请同学将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大,有时候又显提非常小，让同学举例说明教师也可以用一些图片，影像资料告诉同学大小是通过相互比较才可以显示出来的

2.发展阶段同学考虑你想表示大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表示主人公来到了大人国或小人国？继续启发同学考虑画面的主体是什么？用什么背景来烘托它的大或者小？同学根据自身的创意开始作业

3.收拾与整理

4.同学的创作往往要两课时才干完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来

三、课后拓展用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表示立体的大人国或小人国教学参考资料《格列佛游记》（英）乔纳森斯威夫特著第一部是“厘丽浦之游”，俗称“小人国”，第二部是“勃罗廷奈之游”，俗称“大人国”第4课课题前前后后领域造型、表示、欣赏、评述课时2课时教学目标

1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律

2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表示物体的前后关系的作品教学评价建议

1.能否例举“近大远小”的现象

2.能否用“近大远小”这一规律来表示前后关系

3.画面是否表示出了物体的前后关系

4.三年级的同学怎样学习透视知识教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备教具一些有明显透视效果的图片或影像资料

2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让同学观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让同学用照相，速写等方式记录观察结果

3.同学准备学具剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具

二、课堂教学

1.引导阶段交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等说说这些景物都有些什么规律？举例说明

2.发展阶段讨论在以往的绘画中，你是用什么方法来表示前后关系的？小学美术教案6教学目标

1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具

2、发展学生动手动脑能力

3、培养学生废物再利用的良好品质教学重难点

1、培养学生废物再利用的良好品质

2、做出玩具会跳的功能教具学具废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等教学过程

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入谈话1你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？2你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

2、引入课题《会跳的玩具》板书

3、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点1讨论会跳的玩具的制作方法A、你带了什么材料，准备怎样制作？B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？

（2）老师点拨技法难点A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能

4、提出制作要求A、玩具会跳的功能要体现出来B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮C、注意保持桌面的整洁卫生

三、学生设计制作，老师巡回指导重点指导A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰

四、展示作品，引导学生互相观赏

五、课后拓展游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情小学美术教案7教学目标

1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品教学重难点

1、能否例举“近大远小”的现象

2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系

3、画面是否表现出了物体的前后关系教学课时1课时教具学具绘画工具教学过程

一、引导阶段

1、交流课前观察的结果

2、教师同时出示相应的图片，影像资料等说说这些景物都有些什么规律？举例说明

二、发展阶段

1、教师引导学生讨论在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？学生1把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉学生2物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉

2、教师小结知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？学生分组讨论

3、教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）

4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？

三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评

四、收拾与整理要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便小学美术教案8教学内容人教版小学美术一年级P28页的内容领域综合•探索设计理念引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置使学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感教学目标

1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置

2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景教学重点学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭教学难点如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题教学准备教具〃过新年〃音乐与录像资料材料、彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等学具彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸等教学过程课前音乐过新年

一、组织教学按常规进行

二、导入新课师

1、刚才的音乐好听吗？

2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？

3、你是怎么感受出来的呢？音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年

三、讲授新课

1、播放录像一过新年的场景

2、师过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？

3、学生谈过年

4、师同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢？

5、学生交流讨论过新年时家里该做些什么事？

6、汇总学生讨论结果写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭

7、师过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年

四、课堂作业无规则一三.拓展阶段

1.怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）师小结首先要创造出各种形状（剪出形状）

2.制作步骤（教师示范）四.学生作业

1.作业要求设计、制作一幅画

2.学生练习，

3.教师巡回辅导五.作品展示

1.小组单位展示、评述学生自己的作品

2.学生代表向全班同

3.学展示并评述自己的作品六.收拾和整理收拾并整理好自己的桌面七.教学延伸与拓展思考用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面第二课形体的组合教学目标

1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品

2.通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作并从活动中体会到乐趣

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境教学重点认识形体的基本特点教学难点学会运用各种形体进行雕塑创作

1、师；从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手,怎么样？

2、师现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢？

3、由学生自由组合成合作小组

4、师我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作

5、学生选择各种材料完成各自的任务

6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题

五、作业评价师生共同欣赏过新年的环境布置在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议

六、结束新课播放音乐过新年教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的知识帮助家里办年货,做爸爸妈妈的好帮手教学反思上这一课的时候，我参考了《艺术》教材中“过新年”一课的音乐元素，使得课堂气氛更为活跃这是我深切的感到，新课标放宽了教师的手脚，而且不拘于某一本教材的内容，课程间、课程内的综合使得教师在教的时候、学生在学的时候更加轻松、自由人教版小学美术教案9课题第三课心中的风景课堂类型造型表现课时1课时教学目标

1、初步了解和掌握色彩风景画的一般特点和基本画法，提高对色彩的运用能力

2、在作业过程中培养对大自然的热爱，培养审美意识教学重难点

1、色彩画风景的作画要求和一般方法

2、色彩的调配和着色运笔教具学具风景挂图、水彩画工具材料、作业纸等教学过程

一、组织教学

二、讲授新课

（一）观赏导入，板书课题

1、出示观赏风景画作品

2、简析画面色彩与构图特点

3、提出并板书课题用色彩画风景

（二）新授

1、选景构图告诉学生选景不可贪多，应简单、有重点，主次得当，切不可将所见之景都画上去当选择好景物之后开始勾画草图可用铅笔轻轻画出，不要太详细，应大方饱满，注意取舍，可以挪动搬迁有些景物，符合自己的审美需要主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间

2、从远到近或从近至远铺画景物色彩

（1）用蓝色加少许紫色大笔触画天空大体色彩；黄色画地面，接画少许蓝色，使地面有草地之感，也宜用大笔触概括（见步骤图）

（2）用橘黄色画秋树，随意点画，与未干之天空蓝色相交处变黄绿，自然呈现树叶之色（见步骤图）

（3）用赭褐色加少许蓝色画树干、树枝和房子，房子阴暗处用浅蓝色稍画,整个画面既有冷暖色对比，又是统一协调的，非常好看

（4）可点画出人物、门窗等细节，直至完成教师刚才老师所画的景物步骤是由远至近画出的，实际上是先画远景再画中景后画近景，同学们画时也可由近到远去画即近景一一中景一一远景（天空、远山等物）

（三）布置学生作业，提出作业要求

1、或参照挂历照片（若干幅任选其一），或参照书上临画，或自行想象设计

2、画时应考虑画面总的色彩倾向和冷暖对比，使之既生动又和谐

3、由近至远或由远到近灵活进行

4、构图饱满单纯、主次有别，不要贪多

三、学生作业，教师辅导

四、作业展评

五、课后拓展

1、可以利用自己拍摄的照片，进行添画、扩展，创作风景画

2、还可以采用小组合作的形式，围绕一个主题，进行风景长卷的绘画教学随笔学生运用以前所学过的色彩知识，创作一幅风景画，本课对学生进行构图的基本练习，作业大部分不错人教版小学美术教案10课题漂来漂去的小岛课时1课时课堂类型造型表现教学目标

1、学生用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫材料的特征

2、培养学生的创造力，尝试使用各种材料进行创作教学重难点

1、如何利用不同的材料来制作

2、仓U作教具学具手工工具、泡沫板、彩纸等教学过程

一、引导阶段教师通过图片或口头描述岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况，鼓励学生大胆的联想

二、发展阶段

1、以小组为单位，进行讨论畅谈作品的构思和设想

2、作品可以由学生单独完成，也可以小组为单位，分工合作完成

3、鼓励学生制作出不同形状，风格的小岛也可以利用各种材料进行制作,激发学生创作愿望，促进学生的个性发展

4、完成的作品，可通过不同的方式进行展示，评比

三、收拾人教版小学美术教案11第1课课题魔幻的颜色领域造型、表示课时1课时教学目标

1、认识三原色

2、观察两个原色调和之后发生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品教学评价建议

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的

3、能否调出预想的颜色

4、能否记住三原色以和用他们调出的间色（间色这一概念可以不出现）教学实施建议

一、课前准备

1、教师准备教具水彩画工具，色彩卡片，图片，范作

2、同学准备学具水彩画工具

二、课堂教学

1、引导阶段因为三年纪的同学对水彩画接触的不是很多所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让同学挑选两个最喜欢的颜色，调一调再说一说变成了什么颜色接下来可以让同学自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色（可以做一些笔记）然后交流

2.发展阶段让同学认识三原色并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上让同学用两个指定的原色调出教师出示的那个间色同学调出颜色胡色相一定会有差别，让同学比一比说说原因教师分别出示两个间色让同学自身寻找两种颜色调出它同学继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处

3、收拾与整理可以留出十分钟左右的时间，主同学将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评

三、课后拓展在课堂练习的基础上，可让同学做以下练习绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……教学参考资料蒙德里安与《红黄蓝的构成》蒙德时安Mondrian.Piet:［荷兰］（1872年一一1944年）蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开始学画，20岁成为当地的一位中学美术教师，开始从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作,后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料直到1911年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开始按立体主义方法作画最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景在以后的年代里，他以笼统的平面，用正面的手法来表示风景，1914年回到和来创建风格派，提倡新造型主义蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种笼统符号把丰富多彩的大自然简化成有一定关系的表示对象他认为“唯有纯造型才干完成最后的笼统在造型的艺术中，真实性只能通过形式和色彩，有动势的运动的均势才干表示出来，纯手段才是提供达到这一点的最有效的方法”这一思想使他通过直角，通过把色彩简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全等的，对立的的均衡正如他自身所说“我一步步地排除着曲线，直到我的作品最后是由直线和横线完成,形成诸如十字型，各个相互分离和隔开，直线和横线是两相对立力量的表示，这类对力的平衡到处存在着，控制着一切”蒙德里安在1914年的画中，曲线已经消失，垂直与水平结构居主导地位；19196年以后通过垂直与水平线结构的动势平衡，以和使用原色，完成了他表示宇宙的理想，达到一种人与自然和谐统一的境界《红，黄，蓝的构成》也是如此，他作于1930年，有51厘米见方，现归纽约私人（Mn andMrs,Armand P,Bartos（收藏）第2课课题万花筒领域设计、应用课时2课时教学目标

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表示类似于万花筒的图案

3、试着按自身的设计来表示色彩教学评价建议1能否表不对称的图案

2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案

3、能否表示记忆中的色彩的感觉

4、如何引导同学在设计、应用领域学习

5、如何循序渐进地指导小学中年级同学制定设计方案教学实施建议

一、课前准备

1、教师准备教具一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案示范用的纸笔，剪刀，胶水等工具

2、同学准备学具有万花筒的同学将其带到课堂带好彩色纸，剪刀，绘画笔等

二、课堂教学

1、引导阶段让同学看看万花筒然后讨论万花筒里的“花”有什么特点？主要引导同学观察万花筒的花样是如何对称的引导同学观察万花筒中归亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的其中有一个三角形的花样是真实的其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称

2、发展阶段首先可以让同学讨论一下思路我们要创作一个“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案然后让深长考虑用什么方法使图案对称（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）同学很难将对称表示得精确，这并不重要，对于三年级的同学只要能表示出万花筒的图案就可以了色彩也是考虑的一个方面，可以让同学再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住并且将它表示出来

3、收拾与整理同学应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了万花筒一种光学装置由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的局部即可显示出千变万化的图案由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权简单的万花筒包括两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠有些万花筒不装玻璃片盒,而用反射镜片反映远方的物体如在窥孔上装一目镜则效果更佳在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒不同的同学看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的建议同学试着用多种外形来概括万花筒的形状，表示它的缤纷试着做一个万花筒第3课课题大人国与小人国领域造型，表示，欣赏，评述课时2课时教学目标

1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的

2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”教学评价建议

1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”

2、用来突显主人公的“大”或”小”的表示方法是否有创意

3、构图是否完整

4、能否有意识地使用一些自身喜欢的色彩组合教学实施建议

一、课前准备

1、教师准备教具一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料

2、同学准备学具同学将自身过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木,汽车，厨具……）带来带齐绘画工具

二、课堂教学

3.引导阶段让同学回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容然后讨论故事是如何表示主人公来到了大人国（小人国）的？请同学将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大,有时候又显提非常小，让同学举例说明教师也可以用一些图片，影像资料告诉同学大小是通过相互比较才可以显示出来的

4.发展阶段同学考虑你想表示大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表示主人公来到了大人国或小人国？继续启发同学考虑画面的主体是什么？用什么背景来烘托它的大或者小？同学根据自身的创意开始作业

5.收拾与整理

4、同学的创作往往要两课时才干完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来

三、课后拓展用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表示立体的大人国或小人国教学参考资料《格列佛游记》（英）乔纳森斯威夫特著第一部是“厘丽浦之游”，俗称“小人国”，第二部是“勃罗廷奈之游”，俗称“大人国”第4课课题前前后后领域造型、表示、欣赏、评述课时2课时教学目标

1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表示物体的前后关系的作品教学评价建议

1、能否例举“近大远小”的现象

2、能否用“近大远小”这一规律来表示前后关系

3、画面是否表示出了物体的前后关系

4、三年级的同学怎样学习透视知识教学实施建议

一、课前准备

1、教师准备教具一些有明显透视效果的图片或影像资料

2、教师根据所在地区的实际情况，在课前让同学观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让同学用照相，速写等方式记录观察结果

3、同学准备学具剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具

二、课堂教学

1、引导阶段教学过程一.导入阶段

1.欣赏几何石膏形体师问看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答是立体的

2.导入课题《形体的组合》二.发展阶段

1.形体的特点是指具有长、宽、高三度空间的立体实物它可分为“自然形体”“几何形体”

2、《形体的组合》的特点学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等师问请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）生答略师小结形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）三.拓展阶段

1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）

2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物，展示并思考再创作

3.制作步骤（教师示范）四.学生作业

1.作业要求设计、制作一件立体作品

2.学生练习，

3.教师巡回辅导五.作品展示

1.小组单位展示、评述学生自己的作品

2.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品六.收拾和整理交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等说说这些景物都有些什么规律？举例说明

2、发展阶段讨论在以往的绘画中，你是用什么方法来表示前后关系的？人教版小学美术教案12教学过程；

（一）、激趣导入师设问1同学们，今天有四位神秘的嘉宾要参与到我们的课堂中来，想知道他们是谁吗？生想师一起来看大屏幕（活动一屏幕显示“唐僧师徒四人名字”）师设问2指着屏幕问你认识他们吗？生唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净师你们可真棒！一眼就认出他们来那你能发现它们身上有什么秘密吗？生有文字师设问3噢，原来唐僧师徒的形象是由他们的名字组合而成这些字有趣吗？你们想不想学学呢？师好今天这节课我们就来学习趣味文字导出课题趣味文字（黑板张贴手绘课题）

（三）、变化的步骤设问1同学们，你们是不是很想也来给汉字化妆呢？你们打算给什么字化妆？准备用什么样的方法？今天我们是小组合作，你和你的伙伴讨论一下把！（学生讨论，老师点击屏幕显示）步骤一构思生汇报构思设问2老师也有了一个构思，你们想不想看看？活动老师演示步骤二起稿，画草图设问三稿子画好了，下一步该干什么呢？步骤三勾双线，完善细节步骤四着色、装饰展示对比色，邻近色色彩搭配，渐变技法师这样汉字的化妆就完成了师老师给大家有限的时间，比一比那个小组能在最短的时间里，最先化妆出颜色漂亮，字形有趣的汉字现在开始动手吧！

（四）、创造阶段师巡视辅导

（五）、评价阶段作业展示，学生进行互评，你最喜欢哪幅作品为什么喜欢？师总结老师觉得大家的作品都很有趣，构思新颖，颜色也漂亮我们可以吧这些有趣的汉字用在我们生活中的哪些地方呢？名字、黑板报、手抄报、以及班牌人教版小学美术教案13教学目标

1、通过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色

2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响

3、结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力教学方法讲述、讨论教学重点认识居室装饰特点，提高学生审美实践能力教学难点认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响教学准备教具一一欣赏用挂图或其他影像资料尽可能选择居室类型（如书房或学生房）相同、但表现方法和人文特点不同的居室设计作品学具一一课本，自己搜集的中外不同风格、不同功能的居室装饰资料教学过程

一、组织教学引导阶段（展示装饰画图片、学生欣赏）

二、讲授新课

1、你家里有装饰画吗？就如眼睛让人充满智慧与灵气一样，装饰画也赋予居室灵性、智慧和思想家里的装饰画应当既能体现主人的个性、品位和风格，又能点缀居室的色彩，调和室内气氛

2、装饰画的品种常见的装饰画有油画、水彩画、动感画、烙画、镶嵌画、摄影画、挂毯画、丙烯画、铜板画、玻璃画、竹编画、抽纱画、剪纸画、木刻画、绳结画、磨漆画等找一找第6页的图片中的装饰画有哪些品种？

3、装饰画的风格装饰画风格大体上分为六种热情奔放型镶嵌画、丙烯画、玻璃画具有色彩鲜艳夺目，易表现热烈感情的新生活特点，适宜新婚家庭布置古朴典雅型挂毯画、竹编画、绳结画古朴端庄、富于韵味、艺术气氛浓厚,适宜和颜色较深的中式家具配套贵族气质型油画是装饰画中最具有贵族气息的一种，它属纯手工制作，同时可根据消费者的需要临摹或创作，风格比较独特现在市场上比较受欢迎的油画题材一般为风景、人物和静物适宜于“海归派”等具有西方学识与情结的人士现代新贵型动感画是装饰画中的新贵，以优美的图案，清亮的色彩，动感的效果赢得了众多消费者的青睐动感画也以风景为主，高山流水，古朴典雅现代时尚型摄影画具有画面明朗、层次清晰、视野开阔的特点，特别是大幅摄影画，适宜与组合家具衬托，可增强家庭居室中的观赏性和时代感适宜于喜爱追逐潮流的现代都市人古色古香型烙画在木板上经高温烙制而成，色彩稍深于木原色图案的线条较细，效果也就更加细致入微烙画多采用国画笔法，一般为传统山水或动物画，古色古香

4、欣赏

三、学生活动

1、你最喜欢课本中哪幅图片中的装饰画？为什么？

2、你觉得哪些图中的画可以互换，哪些不可以，为什么？

（1）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室的特定空间选择合适的装饰风格教师可有意识地提供几种不同的居室空间图片资料，或由同学们画出自己的居室空间草图，以供分析、比较并提出各自的建议

（2）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室人文特色选择合适的装饰风格教师可有意识的提供不同身份人物的居室图片，或由同学们给出自己的居室图片，以供分析、比较并提出各自的建议

（3）欣赏和讨论最好分组（至少两个小组）进行一组侧重从空间角度进行分析，但也要注意人文特色另一组则着重注意对人文特色的分析，但也不应忽视空间特点

四、课后学习观察自己卧室或家里的环境，感觉比较适合挂什么样的装饰画？

（1）、可以让每位同学都根据自己的认识进行一次摸拟的居室装饰设计（可以模拟以任何艺术大师的作品和任何材质的装饰材料作为自己居室装饰的元素、材料）

（2）、如可能，可以运用电脑图像处理的方式，对自己的进行装饰设计；或者对自己搜集的居室装饰资料进行再创作板书装饰画的品种装饰画的风格欣赏人教版小学美术教案

141、知识与技能目标了解十二属相的文化知识以及邮票的一般常识；设计有趣的属相邮票

2、过程与方法目标在创作设计邮票的过程中通过音乐、游戏、欣赏提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识

3、情感、态度与价值观目标了解属相知识时，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感

1、引导学生关注中国民间艺术文化

2、了解邮票的组合和表现形式，尝试在方寸之间表现、感受设计之美激发学生的想象力，创新能力，设计有趣味性的属相邮票人教版小学美术教案15本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行一定的社会调查活动与美术学习相关联注重人文教育的内涵教学中，教师要给学生一定的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点人类有悠久的造桥历史，世界上许多著名的桥梁，充分体现了人类的智慧和勇气,今天我们能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识本课图例，展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁,教师可让学生自己解读,说说这些桥与地域风貌的联系,激发学生的表现欲望

①情感领域通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感

②认知领域认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系

③操作领域让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力录像带、照片等有关桥的美术作品有关古今中外桥梁的图片资料学生喜欢用的绘画工具1课时

（1）教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥

（2）展示学生的记忆画作品并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）请学生发表意见

（1）教师介绍桥梁知识著名桥梁欣赏

（2）展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏

（1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业

（1）请学生把调查记录和作业连起来装裱展示

（2）评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生

（1）播放录像片，介绍家乡风貌（有关桥梁介绍）

（2）结束教学・是否积极认真地做好调查记录・是否表现家乡的桥梁风貌・学习活动中，是否积极展示自己的调查成果・通过学习，绘画技能是否有提高人教版小学美术教案16

一、教材分析

（一）主要内容及教材重点、难点主要内容本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行主要内容包括色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等教材重点在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要教材难点强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向

（二）教学目标从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈知识和能力通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力过程与方法引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养情感态度价值观在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格

二、学情分析通过一年级的学习，这群刚刚进入小学一年的孩子已经掌握了小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的二年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高

三、教学主要措施合作的学习方式提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如上网查阅有关资料，采访有经验的家长等橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验创造性的培养培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养，如将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养

四、教学进度表第一周《流动的颜色》第二周《染色游戏》第三周《装饰自己的名字》第四周《彩泥世界欢乐多》第五周国庆节休息第六周《奇妙的电话机》第七周《对折剪纸》第八周《对印的图形》第九周《蜻蜓飞飞》第十周《画出你的想象》第十一周《儿歌变画》第十二周《巧用瓶盖》第十三周《回家的路》第十四周《做一道拿手“菜”》第十五周《我和马儿在一起》第十六周《风来了》第十七周《会转的玩具》第十八周《电脑美术》第十九周《指偶剧场》第十九周《丰富多彩的玩具》人教版小学美术教案17

一、教学内容与目标

1、显性内容与目标应知了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系应会能用绘画的方法画一个机器人

2、隐性内容与目标启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神

二、教学重点与难点重点了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，收拾并整理好自己的桌面七.教学延伸与拓展思考用立体形状还可以创造什么作品第三课抽象雕塑教学目标

1.通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑

2.通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品并尝试自己动手，进行雕塑创作并从活动中体会到乐趣

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境教学重点认识抽象的基本特点教学难点学会运用各种材料进行抽象雕塑创作小学美术教案2教学目的使学生学会变废为宝，养成平凡中求神奇的思维活动，进一步巩固上节课的知识培养学生的归纳设计能力和养成良好的节约习惯教学重点利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面，注意使画面简洁教学难点作品构思巧妙，颜色自然搭配教学准备图片、范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、色纸教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、谈话导入教师鸡蛋是我们每个家庭都离不开的一种营养品，一般情况下，吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了可是，如果我们把蛋壳洗净，将里面的一层内膜揭去，再把它们进行合理搭配，就可以组成一幅别致、新颖的装饰画了板书蛋壳碎片粘贴画或利用废旧材料设计制作难点生动地表现机器人的功能和作用

三、教学准备课件、绘画工具和多种制作材料

四、教学过程

1、欣赏？感悟？畅想检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪找学生装扮成机器人与大家见面交流讲授新课2体验？表现？创新1展示机器人文字资料2展示机器人图片资料3展示表现机器人的优秀作品引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感1为什么叫机器人？2机器人能做什么？3机器人必须是人的样子吗？4机器人是使用什么材料制作的？展示表现机器人的功能和作用的图片让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系提出问题机器人都有哪些功能和作用？师概括，在各行各业中农业、工业、服务行业、军事等都用到了机器人,它的种类非常多能帮助人们做好多的事情出示课件讲解机器人制作的基本方法手工制作和绘画的方法手工制作巧妙使用生活中的废旧物制作机器人绘画法用水彩笔或水粉染料完成

3、展示？交流？评价1分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上都用了哪些废旧物品制作的？

（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？

4、学生作业，教师巡回指导作业要求用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人（也可以设计一个多功能的机器人人教版小学美术教案18了解间色的组合，感受复色运用水粉画技巧写生盆花体验与发现通过图片欣赏，发现常见物品中的美实践与创造用间色和原色写生盆花，并添加自己的创意欣赏与评议从色彩和用笔方面去自己与他人作品知道间色的形成，并能运用间色的调和，构图的安排

1.教师示范三间色形成的过程，用课件做出三间色的来源

2.学生试着在纸上调出三间色

3.教师出示由三原色和三间色创作的作品给学生欣赏

1.欣赏盆花，并讲解盆花的基本结构

2.讲解如何安排画面（构图）

3.分析三原色和三间色在盆花的表现上如何安排

4.画出盆花的铅笔小构图

1.提醒学生认真仔细观察后再动笔

2.直接用单色起稿，要求构图饱满

3.颜色水分适中，不宜太干或太湿

4.涂好的颜色不宜修改，以免弄脏画面

1.完成的作品平放在地面上

2.相互欣赏并评论

3.推荐喜欢的作品并说明为什么

4.谈谈对水粉画的感受小学美术教案19教材分析中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中，在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，花色品种繁多，制作材料庞杂，功能多样由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术，并与民生民俗共存，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵在各种玩具充斥市场的今天，更应让孩子们了解和接触中国民间艺术，激发孩子们对民间艺术的兴趣，提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感教学目的

1、初步了解和接触一些民间美术的知识

2、培养对中国民间艺术的兴趣

3、提高艺术鉴赏力和民族自豪感教学重难点重点让学生初步了解中国民间玩具（部分）及其图案、色彩所包含的寓意难点深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解教学准备教具有关民间玩具的图片中国民间玩具实物民曲录音带等学具美术书课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物每人一份手工娃娃的装搭配件教学过程一o组织教学二o剪纸引题，导入课题（本环节目的通过剪纸演示，吸引学生注意力，从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种）（师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上）师小朋友，请看这是一幅什么作品？生这是剪纸作品师你们知道剪纸属于什么艺术吗？让老师来告诉你，剪纸是我国的一种民间艺术我国的民间艺术形式多样，种类繁多这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关，它表现出劳动人民的创造才艺和智慧在众多的民间艺术里，与我们小朋友最接近、最受喜欢的，当然是民间的玩具了今天，我们就来欣赏《民间玩具》（出示课题）三O讲授新课（本环节目的通过图片、实物和录像的欣赏，初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意，了解家乡的民间玩具，激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情）

（一）简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史非常悠久，早在50万年前的原始社会，就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视但近几年来，民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目你看，那些生活在田间地头的人们，劳动之余，兴致所至，信手拈来几根麦秸，可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针，几根线，一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴，可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃一件件淳厚、朴实的艺术品，通过他们灵巧的双手表现并创造出来，那可真是美不可言

（二）欣赏课文作品师你们想看看这些作品吗？好，（投影仪出示课本图片），图片上的都是具有特色的民间玩具，请大家仔细看看，互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？（让学生观察讨论后回答，教师小结）师这是山东的泥老虎和泥人，陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮，广东的纸龙船，宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴

（三）欣赏玩具实物

1、观察民间玩具除了这些，老师今天还带来了一些民间玩具，请大家看看，这些玩具是用什么材料制作而成的？（在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示）请每组派几位代表，上来看看、摸摸、玩玩，然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？（学生通过观察触摸，说出这些玩具的制作材料）

2、民间玩具的分类请讨论一下，根据制作的材料，可以把民间玩具分成哪几类？（各组经过讨论，写出自己组对民间玩具分类的意见师小结）（出示投影附一民间玩具的分类）这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象，不拘一格，把自己看到的或想到的东西，用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成说到这儿，可能有些小朋友会想，我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具，那么华贵、那么高档，这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气，有什么好欣赏的别急，让我们先来看看

（四）欣赏代表性民间玩具

1、欣赏陕西布制蛙形枕头师先请看这只枕头，它与一般枕头有什么区别？（生回答，外形像青蛙、中间有个洞……）师小结这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的，它的造型非常别致，像只青蛙枕头的中心挖了一个洞，这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中，不受挤压；同时又便于泪水的漏淌，不会让泪水打湿枕头，流进耳朵，影响身体健康;这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉除了睡觉外，这枕头还是小孩们所喜爱的玩具小小的枕头，伴随孩子长大，这其中的一针一线，包含了母亲多少的深情厚意啊，这可是现代高档玩具所不能表达的

2、介绍玩具中图案的寓意在蛙形枕头上图案绣得很精致，上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合，意味着年年有余，同样也有连生贵子，期盼多子的意思在民间玩具上，一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形，以来表达自己的愿望大家想了解一下吗？请看（出示投影附三图案的寓意）

3、欣赏民间玩具的色彩民间玩具图案很别致，色彩也很独特，请看（出示西安布制十二生肖挂饰）这件挂饰色彩上是怎么样的？（学生回答）师小结中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色，给人以强烈对比的视觉感受想象一下，北方寒冷的冬日，浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节，到处鸟语花香，那鲜艳的色调，又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦

4、认识民间玩具的功用民间玩具不仅图案别致、色彩艳丽，而且很多玩具还具有多种功能（出示实物套娃）（引导学生说出套娃不仅集玩、观赏、贮藏于一身，而且存放方便的功能，展示套娃的七个套形）总结这些民间艺人的生活并不富裕，甚至贫困，但他们永远以一种积极的心态面对生活，创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良，但它那传神的情感表达和独特的创造艺术，是现代高档玩具远远不能比的

（五）欣赏本地玩具师中国的民间玩具品种丰富、分布广泛，各地都有我们家乡到底有那些民间玩具呢？老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下（请课前搜集到玩具图片或实物的学生上台讲解）总结今天我们通过图片、实物和录像，对民间玩具有了初步了解，知道了民间玩具在题材的选择上，强调思想性、趣味性和娱乐性，注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上，不仅强调夸张变形，又强调生动活泼、清新健康，传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上，不仅有象征性，而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓（出示投影附五）四制作玩具，结束教学（本环节目的通过简单的玩具制作，进一步激发学生对民间玩具的兴趣）结束总结近几年来，民间玩具得到很大发展，各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中，中国民间玩具得到了继承和发扬各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品，有的甚至走向世界，中国的民间玩具越来越受重视和关注今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具，为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力今天，让我们也用灵巧的双手，去学做一件民间玩具好吗？（让学生在优美的民间乐曲中选择一种自己喜爱的玩具学习制作小学美术教案20教学目标

1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考

2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣

3、培养学生独立地解决问题的能力教学重点

1、是否标新立异，大胆、积极地思考

2、是否利用不同的材料进行创造课前准备

1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等

2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等教时数1教时授课人教学过程

一、导入上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊！是纸弹簧会动（复习纸弹簧制作方法）

二、新授今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化？这个玩具它会“摇”它是怎样摇起来的，为什么会摇呢？欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具你最喜欢哪一个？请你自学，看看这些玩具你都会做吗？书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作

1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物……

2、用彩色纸剪贴和画

3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管……

三、布置作业动手来制作一个会摇的玩具

四、学生制作、教师巡回辅导

五、评一评、议一议

六、小结人教版小学美术教案21第一课形的魅力教学目标

1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素一形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面并从中体会到乐趣教学重点认识形状的概念和形式教学难点学会运用各种造型组成画面教学过程

一、导入阶段

1、欣赏各种平面形状师问看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答略

2、导入课题《形的魅力》

二、发展阶段

1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状师问请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答略师小结形是构成美术作品的基本元素之一（点、线、形状、色彩等）

2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

3、形的特点（外形和骨式的变化）有规则一无规则

一三、拓展阶段

1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）师小结首先要创造出各种形状（剪出形状）

2、制作步骤（教师示范）

四、学生作业

1、作业要求设计、制作一幅画

2、学生练习,

3、教师巡回辅导

五、作品展示

1、小组单位展示、评述学生自己的作品

2、学生代表向全班同

3、学展示并评述自己的作品

六、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面

七、教学延伸与拓展思考用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面第二课形体的组合教学目标

1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作并从活动中体会到乐趣

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境教学重点认识形体的基本特点教学难点学会运用各种形体进行雕塑创作教学过程

一、导入阶段

1、欣赏几何石膏形体师问看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答是立体的

2、导入课题《形体的组合》

二、发展阶段

1、形体的特点是指具有长、宽、高三度空间的立体实物它可分为“自然形体”“几何形体”

2、《形体的组合》的特点学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等师问请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）生答略师小结形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

三、讲授新课

1、欣赏范画并思考1这幅装饰画贴的是什么？是按什么形式贴的？给我们什么样的感觉2这幅画是按什么贴的，感觉怎样？

2、欣赏教师范画1用线表现的物象简洁、清晰、明快2用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感

3、教师示范制作步骤1根据设计选彩纸2设计稿3均匀粘贴碎蛋壳

4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能

四、布置作业运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘线贴面，做一幅漂亮的装饰画

五、学生制作，教师巡视指导

六、展示、小结、下课小学美术教案3课题会走的玩具一一人教版小学美术教案两课时会走的玩具一一人教版小学美术教案教学目的

1、利用废旧材料，设计制作会走的玩具会走的玩具一一人教版小学美术教案

2、培养学生动手动脑能力和协作精神人教版小学美术教案

3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦教学重点发展学生的创造性思维和动手实践的能力教学难点如何种使玩具走起来自由形体（自然界存在的）

三、拓展阶段

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）

2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物，展示并思考再创作

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业

1、作业要求设计、制作一件立体作品

2、学生练习，

3、教师巡回辅导

五、作品展示

1、小组单位展示、评述学生自己的作品

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品

六、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面

七、教学延伸与拓展思考用立体形状还可以创造什么作品人教版小学美术教案

221、了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感

2、感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法培养学生热爱劳动

3、感受各种材料特性，进人“神气的小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来

1、多方面搜索与食品相关的图文资料每个同学都准备一到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料

2、杳找了解广东有哪些特色的美食

1、学生自己用白纸做好的“厨师帽”

2、各种用以制作“食物”的材料和工具

3、制作好的“食物”

4、食物欣赏图片

1、欣赏观察，激发兴趣1提出课题如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意2欣赏观察屏幕展示的各式食品图片学习欣赏美食的方法3回忆并讲一讲与食物相关的故事传说

2、进入角色，探索思考1展示学生制作的各式“食物”引导学生欣赏其形、色、摆放的美感2展示教师示范制作“食品”过程学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食3引导思考你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？4师生总结制作“食品”的方法

1、根据材料来决定要制作的“食物”

2、根据想好的“食物”来选择制作材料

3、明确《神气的小厨师》主题，交流合作1了解我国民族传统节日及其相关美食文化回忆思考春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？2各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动3明确自己创作的主题后，有目的地进行讨论

1、本组要制作什么食品？

2、如何分工合作

3、用什么材料？小组长汇报讨论结果4作业要求

4、展示表演1各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演针对各小组的“食品”的情况进行小组自评互评评价引导形似、色美、食物拼盘的摆放是否美观？是否有创意2思考总结通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？3课后延伸

1、你还知道其它关于食物的更多知识吗？

2、你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说？人教版小学美术教案23教学目标

1.了解物体在光照射下所产生的明与暗

2.培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣教学重点引导观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律教具准备球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅教学过程

一、欣赏导入出示素描范画，说说这些作品有什么特点？小结这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体板书课题

二、探究新知

1.研究明暗怎样产生的

①把一张白纸放在灯光下观察，它的表面上有没有明暗变化？

②把纸卷一下，观察在光的照射下发生了什么变化？总结有了从明到暗的渐渐过渡

③把纸折一下，放到灯光下，有什么变化？总结明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈

④把纸揉皱了，在灯光下又会发生怎样的变化？总结纸上出现了丰富的明暗变化

2.通过观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？总结有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化

三、观察体会

1.把石膏球体摆在桌上，观察光线照射时，我们有什么发现？球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？（学生思考、讨论后回答）总结光照后，球体表面出现了明、暗半球球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）

2.出示石膏几何体观察，找找看

四、课堂小结这节课你发现了什么？这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，画出优秀的作品小学美术教案24教学目的

1、畅想未来的人事、物，让学生对未来有一个初步的认识

2、培养学生的想象能力

3、从小立志，树立远大理想教学重点、难点根据实际，对未来展开合理的想象课前准备彩色绘图颜料、体现科技进步的图片课时安排1课时教学过程

一、导入新课谈话同学们，未来的你会是怎样的？未来的世界又将如何？让我们一起来畅想

二、讲授新课

1、展示体现科技进步的图片

2、同学欣赏后谈谈感受

3、分组畅谈心中的未来

4、指名谈谈构思及原因

三、学习练习（教师巡视辅导）

1、定草稿

2、修改

3、定稿

4、上色

四、作业展评

1、展示作业

2、欣赏评价

3、教师总结人教版小学美术教案25知识与能力了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视现象，并能运用所学透视现象绘画或拼贴一幅有路的风景画过程与方法通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉现象情感态度与价值观激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的习惯通过观察了解生活中近大远小的透视现象学会运用绘画或拼贴的方法创作一幅有路的风景画通过观察道路的变化，由此及彼，能从不同的视角观察自然中其他物体的透视变化《远去的路》是人教版小学美术六年级上册第三课的教学内容本课内容旨在让学生通过观察生活中的道路由近及远的变化，进一步巩固和学习透视知识通过道路的变化引导学生认识透视现象非常浅显和便捷，利于学生的观察和理解,由此及彼，道路两旁的路灯，树木，建筑物也都可以成为学生观察的内容，由生活中来到生活中去是本课设计的思路透视现象从三年级就开始让学生渐进的理解，因为有了足够的认知经验，到六年级，学生已经非常轻松的能说出生活中的很多透视现象，但是要引导学生将透视表现在自己的作品中，并能够有自己独特的想法和构思，还需要教师多引导本课所涉及的是典型的美术基础知识一一焦点透视中的近大远小变化但是通篇课本都没有直接提到“焦点透视”，因为在第三学段对类似需要逻辑推理的美术知识主要是感受和体验所以，课本的开始以两幅美术作品和一幅摄影作品作为欣赏和提示，让同学们在欣赏过程中回忆生活中的感受，在对近大远小的道路变化有准确认知的同时，欣赏艺术作品中是如何利用近大远小的变化表现出空间感的本课知识点就是了解近大远小，近高远低，近宽远窄的空间关系，并运用视觉现象绘画或拼贴一幅有路的风景画

一、了解规律，欣赏名画展示一幅具有明显远近效果的马路照片我们经常走在马路上，看到的情景是否和这张图片相同？你看到了什么现象？近处马路到了远处有没有变化？马路两旁的树木有没有变化？路上的行人远近有何变化？学生回答一学生到屏幕前指出看到的现象教师总结近宽远窄，近高远低，总的来说就是近大远小看画家如何画远近关系欣赏法国画家西斯莱《塞夫勒道路》、霍贝玛《米德哈尼斯的林荫道》，结合名画欣赏，说说画家表现了生活中的哪些现象？欣赏课本P7最上方四幅马路效果图，看看站在不同的位置观察，眼前的公路发生了怎样的变化？学生观察，小组讨论，回答教师总结激发学生的兴趣，导入新课了解点与美术的关系总结近宽远窄，近高远低，近大远小

二、欣赏提升，讲述发展阶段

1.透视的发展史课件欣赏乔托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的画面，通过比较，引导学生学习乔托在画面中通过明暗等绘画手段表现了人物及景物的透视感，是透视学的奠基人欣赏达芬奇的名作《最后的晚餐》，加深对作品中透视现象的认识

2.自然中的透视以一幅有明显透视效果的道路为例，引导学生讨论并回答画面中都有哪些透视现象，教师总结并板书近宽远窄、近高远矮、近大远小，结合课件讲解物体的透视感，并渗透视平线和视点的概念对照图片，认识从不同的角度往远处看,画面中的透视也有相应的变化

3.欣赏作品中的透视欣赏《呐喊》等系列绘画作品中的透视，引导学生观察透视在画面中的作用,并同时引导学生欣赏画面的构思和表现，为学生的创作打下基础课件对比作品赏析，如果画面中没有透视会给人什么感觉？加深学生对透视的重要性的认识颜色、大小、疏密等各种变化，认识到只要在相对空间中较小都可以看成点欣赏图片、总结透视的发展阶段、特点与规律开阔学生视野，在学习活动中，这一环节是为了让学生更加深刻的了解生活中的透视

三、探究形成、发现方法

1.欣赏书本上的透视图片1小组讨论找出图片中的心点、消失线和视平线2教师解释这些名词的定义如想象在大海上向远处看天和水之间产生一条长长的水平线这就是视平线还比如当两边的树木向远处延伸时就慢慢地消失在视平线上的一点这点就是心点而这两条线就是消失线3学生练习一个透视图

2.教师展示一幅剪贴的透视关系的风景画1学生小组讨论这幅风景画是如何制作的？2教师小结a.作视平线和消失线b.定山脚线和远山c.贴正视的房子d按照近大远小近宽远高近高远底的方法贴出树和栏杆注意远的地方学生选择彩纸的时候因应该选择色彩模糊点的近的地方要鲜艳贴的时候先贴远的最后贴近的

四、学生操作作业内容利用绘画或者拼贴的方法表现一幅有路的风景画要求在画面中要表现出道路的透视感可以根据想象添加合适的环境

五、展示与评价阶段师生共同总结今天学到的透视现象，从我们的生活中不断去探索，发现更有意思的问题和现象引导学生围绕作品是否具有视觉现象的特点和画面内容是否丰富来评价找出优点，指出不足，指出改进办法教师评价

六、课后拓展学生视野，希望学生今后在作品中学会运用透视知识在运用时关注能否理解并运用近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，融入到绘画作品、摄影、拍摄等当中去人教版小学美术教案26

一、教学内容课本第5—7页

二、教学目标欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望提高学生的造型表现能力

四、教学重难点了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程

五、教学准备卡纸

六、教学设计本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣教师可根据当地条件和自己对教材的理解灵活地处理教材一般教学过程可作如下安排活动一欣赏感受一一分析评述一一掌握特点一一设计表现一一探讨研究——课外延伸活动二了解方法一一确定思路一一创作表现一一交流欣赏活动一可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明星的多姿风采然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个卡通形象，为什么？接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特点在分析时可采用直观的方法，如讲解分析“唐老鸭”的形象特点时，将唐老鸭和生活中的鸭子放在一起，让学生发现区别在哪儿？并让他们自己总结，抓住生活原形的特点，运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的‘主角设计形象在让自己设计的卡通形象动起来这一环节，可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法然后教师就一些难点问题提示后，利用课外做出来在这一阶段让学生掌握以下几点

1、简单了解卡通片的制作过程、方法；

2、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力；

3、掌握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作活动二可由欣赏一本卡通连环画入手，来了解创作卡通连环画的简单方法创作过程如下

1、根据故事情节，将故事分为若干个场景（策划文字脚本）

2、根据每一个场景构思画面注意每一副画面都要清楚地表达出故事情节

3、创作绘制出每一副画面注意构图饱满，主要的形象要突出；同一个角色在不同画面中形象不能差别太大

4、整理装订最后同学们将做好的连环画互相交流观看，并评出秀的卡通连环画在这一阶段应让学生将在动画片中所学到的简明、概括、夸张等手法，运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去作业要求活动一设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来活动二；将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来最新范文小学语文拼音教案12-10小学生道路交通安全的教案（精选9篇）12T0《童谣》教案（优秀20篇）12-10小学语文教案《爬天都峰》优秀16篇12-09音乐教案天鹅精选2篇12-09《制作课程表》教案（优秀2篇）12-09《土拨鼠》优秀6篇12-09小学音乐教案优秀18篇12-09小学数学开学第一课教案优秀2篇12-07教学学具师旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料生制作工具教学过程

一、组织教学

二、检查用具

三、导入

1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析导出课题师小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考小玩具和我们以前制作的有什么不同？生思考，讨论、回答四授新

1、总结学生发言，引导学生思考我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？仔细观察，四人小组讨论

2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤师真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢？师你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了

3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维师可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法不同的玩具可是不同的方法制作的呢,还有不同的装饰方法（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化）

五、布置作业师小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长比一比谁的作品和别人不一样，最有创意

六、制作

七、拓展今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品小学美术教案4教学目标

1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解

2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音

3、激发热爱生活、关注自我的感情教学重点使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音教学难点声音的表现和自我感觉、自我意识相联系教师准备

1、多媒体课件

2、各种声音的录音

3、范画、绘画工具学生准备水彩笔、油画棒教和学的过程

一、导入新课

1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听（教师拍手）你听到了什么声音？

2、邀请学生一起开展拍手游戏⑴模仿教师的拍手节奏拍手拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐⑵学生自己创造不同的掌声，增强趣味，加强对声音的感受

3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有办法把掌声留住？我们可以把掌声画下来，激励学生尝试用点、线、面描绘声音，进行第一次作业

4、展示并讲评作品，出声音是可以画出来的揭示课题一一画声音

二、讲授新课

1、通过比较，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢？试一试，第二次作业讲评作业，从作业中反映出声音的颜色并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的

2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、模仿，再一次感受丰富的声音

3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用

4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化媒体播放风声，感受高低不同的风声变化进行第三次作业画出声音的变化

5、展示讲评作业

6、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》你可以从图画中听到什么声音？原来画中就有声音

7、欣赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同

8、欣赏范图

三、布置作业

1、听不同的声音婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等，让学生感受不同的声音

2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音要学会找到声音的色彩及表现方式

四、巡回辅导辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音

五、课堂

1、展示作业，学生自己讲解

2、本课内容

18、卡通教学目的提高学生审美能力

一、组织课堂纪律

二、谈话导入lo谈话卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中.于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心

2.读画孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景-并代表着一定的价值取向例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德人教版小学美术教案5第1课课题魔幻的颜色领域造型、表示课时1课时教学目标

1.认识三原色。