立德树人培训课件

立德树人培训课件立德树人是教育的根本使命，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本要求本培训课件旨在解读2025年全国教育大会精神，深入探讨立德树人的内涵、实践路径及创新案例目录理念与政策引领探讨立德树人的核心内涵、新时代人才培养要求及相关教育政策依据历史溯源与理论发展回顾思政教育历史进程，分析新时期创新发展路径实践路径与创新案例全域育人体系建设、课程优化及多维实践案例分享教师队伍与师德建设立德树人核心内涵德育为先全面发展德者，本也人无德不立立德树人立德树人重视学生综合素养的全面提强调道德教育在人才培养中的首要地升，在坚持德育为先的基础上，促进位，将道德品质作为教育工作的基础学生智力发展、身体健康、审美能力和出发点和劳动习惯的培养树人为本以人为本，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，将立德与树人有机统一，为学生的长远发展奠定基础立德树人与新时代人才培养忠于祖国培养爱国主义情怀忠于人民树立为人民服务理念崇尚科学追求真理与创新德才兼备全面发展的时代新人教育方针与政策依据《中共中央国务院关于深化教育改革的若干意见》明确将立德树人作为教育的根本任务，系统规划教育改革发展蓝图，全面提升教育质量和水平2018全国教育大会习近平总书记强调要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观《深化新时代教育评价改革总体方案》改革育人评价体系，突出德育实效，促进学生全面发展思政教育的根本任务回答培养什么人培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人回答为谁培养人为党育人、为国育才，服务人民、服务中国特色社会主义回答怎样培养人以社会主义核心价值观为统领，创新教育方式方法政策纵览与法规支撑《中华人民共和国教育法》修订将立德树人写入教育法，明确为教育工作的首要任务和法律责任课程改革指导纲要近五年教育部发布多项课程改革文件，强化思政课建设，推动大思政课建设思政课地位法律化明确思政课程不可替代的法律地位，确保课时安排、师资配备等基本要求评价体系改革建立德智体美劳全面发展的教育评价体系，改变唯分数、唯升学倾向历史进程回顾建国初期新世纪以来红军大学、抗日军政大学等建立了系统的政治教育体系，为新中国思思政课改革持续深化，形成了更加科学的德育体系教学方法与时俱政教育奠定基础这一时期重视革命理想和爱国主义教育进，强调实践性和针对性，思政课的吸引力和感染力不断增强123改革开放初期思想政治课程体系逐步完善，形成了马克思主义理论、思想品德等课程框架教育内容开始与时代发展和社会需求相结合新时期思政课创新发展课堂教学创新实践教学拓展运用现代教育技术，改革教学方法，增强思政课开展社会调查、志愿服务、参观访问等实践活的思想性、理论性和亲和力、针对性动，引导学生在实践中感悟和践行社会协同育人网络思政教育构建家庭、学校、社会三位一体的育人格局，形建设网络思政平台，开发优质网络思政资源，占成育人合力领网络育人新阵地立德树人与学校全域育人思想道德教育文化知识教育社会实践教育通过思政课程、校园文化、主题教育活动等形各学科教学中融入思政元素，发挥各学科的育组织开展研学旅行、志愿服务、社区实践等活式，系统开展理想信念、爱国主义、社会主义人功能，做到课程思政动，让学生在实践中受教育、长才干核心价值观教育以提高学生综合素质为目标，促进知识学习与基础教育、职业教育、高等教育各阶段形成全在日常教育教学和管理服务中渗透思想政治教品德培养相统一，做到知行合一覆盖，构建纵向衔接的育人体系育元素，创设良好育人环境三全育人体系探索全员育人全程育人调动学校全体教职员工参与育人工作的积极贯穿学生学习和生活的各个环节，实现教育的性，明确每位教师的育人责任，形成育人合力连续性和系统性全域联动全方位育人形成家庭、学校、社会协同育人的工作格局，整合各种育人资源和渠道，构建课堂教学、校共同担负起青少年成长成才的责任园文化、社会实践多位一体的育人体系青少年阶段德育关键性拔节孕穗期的特殊重要性心理特点与德育契合青少年正处于世界观、人生观、价值青少年思想活跃、可塑性强，正是开观形成的关键时期，犹如植物的拔节展德育的最佳时期针对青少年好奇孕穗期，需要精心培育和引导在这心强、追求独立等特点，设计符合其一时期进行的思想政治教育，对学生心理特点的德育活动，能够收到事半的终身发展具有深远影响功倍的效果挑战与机遇并存当前信息化时代，青少年接触信息渠道多元，各种思想文化交流交融交锋，给德育工作带来挑战的同时也提供了新的机遇和平台思政课教师使命传播真理坚持马克思主义指导地位，讲清楚中国特色社会主义传播思想用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人传播知识系统讲授马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系立德树人指标体系社会主义核心价值观教育2412100%社会主义核心价值观关键词总数课程覆盖率字数富强、民主、文明、和在各学科教学中全面融入凝练概括为国家、社会、谐、自由、平等、公正、核心价值观教育，实现全个人三个层面的价值目法治、爱国、敬业、诚覆盖标、价值取向和价值准则信、友善课堂活动社会三位一体——课堂传授系统讲授思想政治理论，打牢学生思想基础校内活动开展丰富多彩的校园文化活动，强化思想熏陶社会实践组织学生参与社会调查、志愿服务等活动，在实践中深化认识职业体验与社会实践课程职业体验式学习组织学生到企业、工厂等场所进行实地参观和短期实习，了解不同职业的工作内容和要求，培养职业认同感和责任意识2社区服务学习引导学生参与社区服务活动，如关爱老人、环境保护等，培养学生的社会责任感和公民意识，促进学生的道德实践社会调查研究指导学生围绕社会热点问题开展调查研究，培养学生的问题意识和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力课堂教学内容优化精选教学内容合理课程容量减负与强化结合根据学生年龄特点和认知规律，精选思政课程科学设计课程容量，避免内容过多过难，给学在减轻学生过重课业负担的同时，加强思想道内容，确保内容的思想性、科学性和适宜性生留有思考和消化的空间德教育，做到减负不减德注重理论联系实际，选取贴近学生生活实际和精讲精练，突出重点，深入浅出，确保学生能创新教学方法，运用案例教学、情境教学等方时代发展的素材，增强教学内容的时代感和吸够理解和掌握核心内容式，提高思政课的吸引力和实效性引力多学科协同育人语文学科数学学科理科学科通过古今中外优秀培养学生严谨、求在科学教育中融入文学作品，培养学实的科学态度和理生命教育、环保教生的家国情怀和人性思维，以及勇于育等，引导学生尊文素养，潜移默化探索、敢于创新的重生命、保护环地进行价值观引科学精神境、珍惜资源导艺术学科通过音乐、美术等艺术教育，培养学生高尚的审美情趣和人文素养，陶冶道德情操国家课程地方课程联动校园文化建设校训文化凝练富有学校特色的校训，将社会主义核心价值观融入其中，引导师生共同遵循和践行，形成学校的精神标识和价值追求班级文化发挥班级作为学生思想政治教育主阵地的作用，通过班规制定、班会活动、班级荣誉制度等，培养学生的集体荣誉感和责任意识环境文化精心设计校园环境，包括校园布局、建筑风格、景观设计等，使其成为育人的有效载体，让学生在潜移默化中受到熏陶活动文化开展丰富多彩的校园文化活动，如文艺汇演、学科竞赛、体育比赛等，为学生提供展示才华和培养能力的平台家校社协同育人家庭教育学校教育发挥家庭在立德树人中的基础作用，指导家长充分发挥学校主阵地作用，通过课程教学、校树立正确的教育观念，形成良好的家风家教园文化等途径系统开展德育工作协同机制社区教育建立家长课堂、家委会、家长志愿者等组织形整合社区资源，开展社区实践活动，为学生提式，形成家校社协同育人的长效机制供社会实践的平台课堂教学创新案例多媒体互动教学探究式教学影视教学运用VR、AR等现代技术手段，创设沉浸式学习设置问题情境，引导学生主动探究，培养批判性利用电影《您的声音》等优秀影片资源，将抽象环境，提高学生学习兴趣和参与度2024年思思维和解决问题能力《矛盾分析法在生活中的理论具象化，增强思政课的感染力和说服力，引政示范课《信息技术与民族复兴》获全国一等应用》案例实现师生双向互动导学生在情感共鸣中深化理解奖课外主题活动设计活动策划围绕新时代好少年主题，精心设计活动内容，明确活动目标、对象、形式、时间、地点等要素，确保活动的思想性和趣味性组织实施充分调动学生参与的积极性，注重过程指导，确保活动有序开展可包括国旗下讲话、主题班会、演讲比赛、志愿服务等多种形式总结反思活动结束后及时进行总结评价，引导学生分享感受和收获，深化活动效果通过榜样示范，促进学生将活动中的体验内化为自觉行动校史故事与楷模引领校史馆建设优秀校友事迹展示身边榜样选树精心设计校史馆，系统展示学校发展历程、办学收集整理历任优秀校友的先进事迹，通过展板、在学生中选树各类先进典型，如三好学生、优秀成就和文化传统，让学生了解学校历史，增强对专题讲座、校友回访等形式，向学生宣传优秀校学生干部等，发挥榜样的示范引领作用，让学生学校的认同感和归属感友的成长历程和突出贡献学有榜样、赶有目标班主任与年级组德育实践班会课设计班级文化建设年级组联动班主任应精心设计班会课内容，针对学生特点发挥班级文化在育人中的重要作用，指导学生年级组应统筹规划德育工作，组织开展符合学和班级实际，开展主题鲜明、形式多样的班会共同制定班规班约，设计班徽班歌，营造积极生年龄特点的德育活动，如入学教育、成长仪活动向上的班级氛围式、毕业典礼等可围绕理想信念、爱国主义、社会主义核心价建立班级荣誉制度，激励学生争先创优，形成加强班主任之间的交流与合作，相互学习，共值观等主题，通过案例分析、情景模拟、小组良好的班风学风，促进学生全面健康发展同提高，形成德育工作合力，提升德育工作实讨论等形式，引导学生深入思考和交流效教师队伍建设政策解读师德师风建设20条措施四有好老师标准明确教师职业行为准则，划定师德师要求教师做到有理想信念、有道德情风底线，强化师德考核评价重点包操、有扎实学识、有仁爱之心这一括坚定政治方向、关爱学生成长、严标准为教师专业发展指明了方向，是格自律自省等方面，为教师队伍建设衡量教师素质的重要标尺提供规范和指引教师队伍建设改革政策加强思政课教师队伍建设，提高教师待遇，改革教师评价体系，完善教师培训制度，建立优秀教师激励机制，吸引优秀人才从教培训内容师德案例分析教师礼仪与形象塑造仪表得体教师应保持整洁、得体的外表，着装朴素大方，展现良好的职业形象，为学生树立榜样言行规范教师应注重自己的言行举止，语言文明礼貌，举止端庄稳重，在与学生、家长和同事的交往中体现教育者的风范课堂仪态在课堂上，教师应保持良好的精神状态，语言清晰，表达准确，肢体语言自然得体，展现专业自信情感表达教师应善于表达对学生的关爱，以积极、热情的态度对待教育教学工作，用真情实感感染学生教师心理调适认知调节情绪管理学习积极的思维方式，理性分析压力源，改变识别和接纳情绪，学习情绪调节技巧，保持情消极认知，培养乐观心态绪稳定生活平衡社会支持合理安排工作与生活，保持健康的生活方式，积极寻求家人、同事、朋友的支持和帮助，建3培养积极的兴趣爱好立良好的人际关系网络教育科研与课题引领问题发现从教育教学实践中发现真问题，确定有价值的研究方向课题设计精心设计研究课题，明确研究目标、内容、方法和预期成果团队协作组建跨学科、多层次的研究团队，集思广益，共同推进成果转化将研究成果转化为教育教学实践，促进立德树人工作创新发展家长课堂与家校协同家长课堂家长委员会家校互动平台定期组织家长培训，提高家长的教育素养和能建立健全家长委员会制度，吸纳有责任心、有建立多元化的家校沟通渠道，如家长会、家力，帮助家长掌握科学的家庭教育方法能力的家长参与学校管理和决策，增强家长对访、微信群、家校APP等，及时反馈学生在校学校工作的理解和支持情况，共同解决学生成长中的问题开设立德树人主题讲座，引导家长正确理解立德树人的内涵和要求，与学校形成教育合力发挥家长委员会在家校沟通中的桥梁作用，促开展丰富多彩的家校共建活动，如亲子阅读、进家校信息互通，共同关注学生成长家庭教育经验交流会等，增进家校互信，形成教育合力网络空间与新媒体育人互联网德育创新案例+云课堂直播移动学习应用教育游戏化利用网络直播平台开发思政教育APP，将思政教育内容游开展思政课教学，提供碎片化学习资戏化，通过闯关答实现优质教育资源源，让学生利用零题、情境模拟等形共享，扩大思政教散时间进行学习，式，增强思政教育育覆盖面据统计，实现随时随地学习的趣味性和吸引力，云课堂平均参与率思政内容提高学生学习积极达95%，大大提高性了学生参与度网络互动社区建立思政主题网络社区，为学生提供交流、讨论的平台，引导学生在互动中深化对思政内容的理解和认同德育考评体系建设指标设计科学设计德育评价指标体系方法多元综合运用定性与定量评价方法主体多元3学校、家长、社会多方参与评价结果应用评价结果用于改进教育教学立德树人与学业评价改革全面评价观多元评价方式改变唯分数、唯升学的评价导向，建采用多种评价方法，如档案袋评价、立德智体美劳全面发展的评价体系项目评价、实践评价等，全面、客观强调过程性评价和结果性评价相结地评价学生的成长与发展通过多元合，注重学生的综合素质和发展潜化的评价方式，发现学生的闪光点，力促进学生个性发展有德有才评价模式将道德品质作为评价学生的首要标准，同时关注学生的学业成绩和综合能力建立以品德为先、能力为重、全面发展的评价标准，引导学生德才兼备大思政课协同机制高校资源中小学基地发挥高校在思政理论研究和师资培养方面的优势，作为思政教育的主阵地，探索适合不同年龄段学生为中小学提供智力支持和资源保障的德育方式，形成特色品牌协同机制社会资源建立高校—中小学—社会三方协同机制，形成思政整合博物馆、纪念馆、企业等社会资源，为思政教教育合力，实现资源共享育提供丰富的实践场所社会力量参与学校德育志愿者讲师团企业家进校园与榜样面对面组织各行各业优秀人才成立志愿者讲师团，走邀请优秀企业家进校园，分享创业经历、职业定期组织与榜样面对面主题活动，邀请道德进校园，为学生带来丰富多彩的讲座和活动素养和社会责任，拓展学生视野，培养创新精模范、优秀校友、行业精英等与学生面对面交神和责任意识流，用榜样的力量引领学生成长如退休教师、老党员组成的银发讲师团，为学生讲述革命故事、传递红色基因，深受学生通过校企合作，为学生提供实习实践机会，让通过真实故事的分享，让学生感受榜样的人格欢迎学生在实践中感受职业精神，提升综合素质魅力和精神力量，激发学生的内在动力和责任担当乡村学校德育创新乡土资源挖掘互联网支持社区实践深入挖掘乡村的历史文化、民俗风情、传统技艺利用互联网技术打破乡村学校资源短缺的瓶颈，组织学生参与乡村振兴、环境保护、敬老助老等等资源，开发乡土特色课程，让学生了解家乡、通过网络课程、远程教育等方式，让乡村学生共社区服务活动，在实践中培养学生的社会责任感热爱家乡，增强文化自信和身份认同享优质教育资源，拓宽视野，提升素养和公民意识，促进德育实效职业院校德育实践校企协同育人工学结合育人深化校企合作，吸纳企业参与人才培养全过职业精神培养推行厂中校校中厂等工学结合的育人模程，共同制定人才培养方案，开发课程教将职业道德、职业规范和职业精神融入专业式，让学生在真实工作环境中学习专业知识材，组织实习实训，评价学生发展，形成校教育，培养学生敬业爱岗、诚实守信、精益和技能，同时接受企业文化熏陶，形成正确企协同育人机制求精的职业素养实施工匠精神培育工的职业态度和价值观程，通过大师工作室、技能竞赛等活动，传承工匠精神高校思政课典型经验双百工程教学成果大学生主题党课遴选百名优秀思政课教师、建设百个创新党课形式，开展大学生讲党课活优秀思政课教学团队，形成一批可推动，让学生担任宣讲员，以学生喜闻广的思政课教学改革成果通过大练乐见的方式讲述党的理论和政策通兵活动，促进思政课教师教学能力提过学生的视角和语言，增强党课的亲升，培育一批教学名师和教学团队和力和感染力实践教学创新推动思政课走出课堂，组织学生参观革命纪念馆、开展社会调查、参与志愿服务等，将理论学习与社会实践相结合，提高思政课的实效性辽宁江苏广东地方创新经验//立德树人国际比较西方德育模式东方德育传统中国特色与国际融合西方国家德育多强调个人价值、批判性思维和东亚国家德育多受儒家文化影响，强调集体主我国立德树人既传承中华优秀传统文化，又吸公民教育，注重通过讨论、辩论和实践活动培义、尊师重教和家国情怀，注重道德规范的内收国外先进教育理念，形成了既有民族特色又养学生的道德判断能力和公民责任感化和践行与时俱进的德育体系如美国的品格教育、英国的公民教育、德国如日本的道德教育、韩国的人格教育等，都通过开展国际交流与合作，促进德育研究的国的政治教育等，各具特色但共同关注培养负强调品德培养与知识教育的统一，重视学生的际化发展，提升我国德育工作的科学性和现代责任的公民全面发展化水平疫情下德育新挑战疫情挑战线上转型疫情期间学校停课，师生分离，传统德育渠道云班会、网络思政课等线上德育形式兴起受阻家校协同生命教育4家长参与度提高，家校协同育人机制得到强化将抗疫精神融入德育，开展生命教育和公共卫生教育存在问题与发展挑战参与面狭窄学生在德育过程中的主体地位不突出，参与面狭窄，主动性和创造性发挥不够，影响德育实效家校协同断点家庭教育与学校教育脱节，家长教育理念和方法落后，家校合作机制不健全，影响德育合力的形成网络环境复杂网络环境复杂多变，各种思想文化交流交融交锋，给青少年价值观形成带来挑战，传统德育手段应对不足评价体系失衡德育评价体系不完善，过分注重知识考核，忽视德育实效，导致应试教育倾向严重，影响立德树人根本任务的落实解决对策与改进建议完善多元协同机制建立家庭、学校、社会多方协同的育人机制，形成育人合力创新德育方式方法运用现代教育技术，创新德育形式，增强德育吸引力和实效性师资培训升级加强德育工作者培训，提高德育能力和水平完善评价机制建立科学的德育评价体系，引导教育回归立德树人根本任务数据分析与课题调研成果93%86%78%学生思政课满意度德育活动参与率家长参与度2024年全国调研数据显校园德育活动吸引了绝大家长对学校德育工作的参示，绝大多数学生对思政多数学生主动参与与度显著提升课持积极态度67%教师满意度教师对德育工作现状的满意度有待提高结语回归育人本质立德为本坚持德育是教育的立身之本树人为要2培养德才兼备的时代新人协同育人形成家校社多方协同的育人合力未来展望智能化教育人工智能、大数据等现代技术将深度融入德育工作，实现精准化、个性化德育，提高德育实效未来的德育评价将更加科学，能够全面客观评价学生的德育发展状况国际化视野加强国际交流与合作，借鉴国外先进德育理念和方法，同时传播中国特色德育经验，提升我国德育的国际影响力和话语权多元化育人构建更加开放、多元、融合的育人模式，整合各类育人资源，形成学校、家庭、社会协同育人的新格局，为培养德才兼备的时代新人提供强有力的支撑与思考QA如何理解立德树人？立德树人是教育的根本任务，强调以德育为先导，促进学生全面发展它要求我们把培养学生的道德品质放在首位，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观如何评价德育实效？德育实效的评价应采用多元评价方式，关注学生的道德认知、道德情感和道德行为的统一，注重过程性评价，关注学生的个体差异和进步幅度如何加强家校协同？建立健全家校沟通机制，定期开展家长培训，指导家长掌握科学的家庭教育方法；吸纳家长参与学校管理和决策，形成教育合力如何创新德育方式？运用现代教育技术，创新德育形式；关注学生的实际需求和兴趣，设计生动有趣的德育活动；强化实践育人，让学生在实践中感悟和内化道德规范。