八年级下册语文教学计划15篇

八年级下册语文教学计划15篇（通用）八年级下册语文教学计划1转眼之间，新的一学期又来临了我们八年级语文备课组在全体同仁的共同努力下，满怀信心地开始教学任务现将有关计划如下

1、精心集备，活动有始有终我们在开学初，就定下了集备的时间和地点并组织到位，严格落实到每位老师的身上，认真开展好这一活动我们在活动中除了备课，还进行学习活动，学习和探讨有关新课程的理论，共同为提高教学质量而努力

2、为开好每一堂公开课出智出力本学期我们备课组的老师纷纷开课，有校级的、有市级的有上岗课、有达标课、有评优课、有比赛课等等我们每一位老师先精心备课，然后共同讨论研究，再重新再改上完课后，再组织评课大家都发表自己的看法，真心诚意地帮助老师们提高

3、积极参加教研室组织的各项活动，每次都去参加听课活动，认真听取专家的指导，并学以致用，来教导我们的学生，提高我们的教学水平并积极参加评课，提高评课能力

4、本学期我们要圆满地完成教学任务，写6篇大作经历期中、期末考试,认真完成批卷任务；同时要精心完成两次阶考的出卷和批阅的任务

5、在本学期我们要精心组织学生开展活动如完成指导学生参加市组织的传统诗词的比赛任务指导学生参加学校组织“小故事、大道理”的活动等等总之，在本学期，我们八年级的全体语文老师，齐心协力，要共同完成教学任务八年级下册语文教学计划2时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期总结过去是为了积累更多的经验；计划将来是为了更好地工作现将本学期担任八年级班的语文课教学工作计划总结如下、教材教本分析文字，提高学生的阅读、写作水平与口语交际能力，开阔学生视野与思维，养成良好的语文学习习惯，特制定教学计划如下

1、高尚的道德情操

2、提高学生的阅读能力及分析水平

3、培养学生的朗读及听说能力，锻炼他们的口语表达能力

4、养成良好的读书看报的习惯，课外阅读自读每学年不少于80万字

5、进行书写练习，作到书写规范、整洁，而且做到勤练笔，以提高以提高写作水平七年级下册语文教科书，上承七年级上册语文关注自我的成长，对童年的回忆，对科学的幻想，对事物的好奇等内容的基础上进一步加深引领学生去追寻自己美好的理想信念，瞻仰“名人伟人”的光辉形象，感受体育精神，关爱自然,体味莲花文化的魅力等第一单元选的是战争方面的文章，语文“是人类文化的重要组成部分”，通过本单元的学习，让我们感受战争给人类带来的危害，所以我确定了本单元的学习目标，立足语言感感受文化第二单元的内容是爱，这些人物事迹生动感人，他们的奋斗业绩，他们的精神品格，往往为人们所景仰初二学生正处于人生观、价值观形成时期，应对他们进行理想教育，学习名人的崇高品质和奉献精神第三单元是一个与园林建筑有关的单元让我们欣赏到园林建筑的美第四单元用说明文、科学小品、报告文学等不同体裁阐述了人与自然的关系,针对日益严重的生态问题，表达了对人类生存环境的忧虑和思考初二学生接触科技作品较少，本单元有助于他们从感性认识到理性认识的过渡，争当环保小卫士第五单元是文言单元，编排的比较乱很难找到统一的单元主题，《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文笔优美的散文，透过优美的语言感受到作者的理想、志趣、节操，可以说是名家的心灵后花园学习这一单元,应以诵读带动对文本的深入理解，通过多种形式的诵读，从而使学生积累精美的语言，感受作者风采，感悟古人内心世界名著导读和课外古诗词背诵也可以给予学生很好的文化积淀经过上学期的学习锻炼，突出的特点是

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣

3、课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺利存在的不足是

1、学习语文的习惯养成差，个别生不完成作业

2、学习的主动性、合作探究意识不强

3、积累较少，阅读面不广教学重难点

1、学习精读及把握文章的中心的方法

2、培养阅读分析问题的能力

3、学习各种文体的写作方法及多种表达手法的运用

4、培养学生的口语交际能力

1、谨防课堂教学师生疲劳，分析课文不要纠缠在细微末节

2、加强学生观察力的训练和作文教学

3、科学运用练习和手中的资料，尤其是要复习好打印提纲，不遗漏

4、不可忽视教师的示范作用，注意教师的形象

5、要注意差异教学，异步授课，异步要求

6、有效利用新型的现代化教学手段

7、手写备课与电子教案合理运用

五、改进教学措施

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣

2、力于语文素养的整体提高

3、要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会

6、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平

7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关

8、实行培优辅差，面向全体学生

9、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心第一单元-------------------12课时第二单元---------------------12课时第三单元-------------------12课时第四单元---------------------12课时第五单元-------------------15课时写作训练---------------------12课时单元讲评及学段测评-----------------12课时预计共87课时为学生的终身发展做好服务工作，帮助学生学会学习并形成适合自己的学习方法，帮助学生树立明确的目标（学习目标甚至人生目标），培养良好的习惯，做学生的良师益友

1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来；

3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、提高阅读和背诵能力；

4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法

5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩

6、力争本学期学生语文成绩优秀率30%,合格率98%

（一）学情分析经过初中一年的学习，十九中大部分学生已基本适应了，导学案高效课堂模式的学习，在教学过程中，注重培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，提高学生的语文素养，培养学生综合实践能力，已初见成效但是，仍需加强学生学习兴趣的培养

（二）教材分析八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式五个板块分别是阅读、综合性学习？写作？口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元阅读新教材的一至四册都是30篇课文，五册、六册是25篇课文本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为一单元，关于战争题材的文章；二单元，以“爱”为主题的文章；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文；五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）；六单元，关于自然景物的文言文单元共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点,所以

三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是重点篇目，也是教学的重点词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用名著导读名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段

（四）教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，培养学生知耻、明荣,做到既教书又育人

2、在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平,带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式

5、强化作业管理，逐步培养学生按时完成作业的‘习惯，力争做到每课过关,单元过关，要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

6、坚持晨教“心灵鸡汤”口语表达训练活动（约3分钟），教育学生懂得自尊自强，争取做一个有志青年踏实锻炼学生的口头表达能力

7、做好纠偏工作，培养良好的学习习惯和行为习惯鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯

8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关,单元过关作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点

9、鼓励和指导他们利用网络手段学习，将班级博客利用起来，指导学生利用每周的信息技术课写一篇随笔或感言，发表在班级的博客空间，提高学生的综合能力

10、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批，以改促写,有效提高作文水平

11、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣

12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心

13、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收

14、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念

15、定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究

16、写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验

17、上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际

18、课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识

19、黑板上的板书争取大方简练，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法注

1.若遇节假日，依次类推

2.总课时数虽然有97节，但逢节假期日将相应减少本册教材是按照《中学语文课程标准》编排的新教材，体现了新的教学思想和教学理念，肯定了以人为本的教育观点，确立了学生在学习中的主体地位，促进了学生综合素质的提高全书按主题合成单元，共六个单元，每个单元按照主题进行综合训练在综合训练中提高学生学习语文的积极性和语文素养，培养学生的实践能力、创新能力和探究能力初二学生整体语文水平不高，两级分化还比较严重，半数以上的学生学习习惯非常不好，不管是书写姿势，还是读书习惯都特别不好尤其是作文水平极差,好多学生连最简单的叙事都不会写，更别说描写和抒情了，作文的字数也太少，远远不够600字因此这学期的教学任务极其艰巨，希望通过我们师生地共同努力，在期末考试中能使学生的语文水平有所提高认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础

1、思想目标视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣

2、知识目标懂得三种文体的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析有关文章继续加强朗读、背诵的能力，增强语感，积累语言

3、能力目标通过学习掌握一定的学习方法，养成良好的学习习惯，积累一定的词汇学会对生活的进行观察和分析，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来,

五、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生课业负担的同时，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学质量

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，总揽全局，面向全体同时做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收

2.语文教学中，要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

3.要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础

6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学

7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人

8、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平

9、优化作业管理，做到每课过关，单元过关

10、实行培优辅差，面向全体学生八年级下册语文教学计划6

一、教材分析人教版语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的第一单元是以人生为主题组元《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读此外，“写作口语交际综合性学习”一一寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际第四单元以民间文化为主题编写五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》

二、倡导探究式的学习，着力培养学生自行领悟的能力课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈瞥牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础”背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识

二、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言默读有一定的速度；能按照要求筛选信息要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语要能借助注释和工具书，整体感知内容大意在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色

三、班级学生现状分析通过初二上学期的教学，从整体来看，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究

四、教学措施1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高八年级下册语文教学计划7

一、学情分析从上学期期终测试情况来看，跟其它平行班级相比较，学生的进步尚比较大但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分60多分思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃学习心理方面，有1/4学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及人教版《义务教育课程标准实验教科书？语文》八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主,第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义；《列夫？托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分“综合性学习？写作？口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读此外，“写作？口语交际？综合性学习”一一寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动第三单元是以人与自然为主题编写的，课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考“综合性学习？写作？口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际第四单元以民间文化为主题编写课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人此外，“综合性学习？写作？口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计文言文课文的编排方式是单独组元，每单元，共有两个单元，文言文（含古时与教师沟通交流，调整自己的学习方法;有1/3的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有五六个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差,甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业

二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读此外，“写作口语交际综合性学习”一一寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际第四单元，以民间文化为主题编写《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇教学时应当做好以下两点

（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》

（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识

三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言

3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息

4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语

5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色

四、教学措施

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的‘过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人

2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

3.重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会

6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差,力争整体提高

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩

9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关

10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点

11.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣

12.课前2分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力

13.举行2-3次辩论会，培养思维、口头表达和语文知识运用能力代诗歌）教学应当做好以下两点

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》

二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，止匕外，“写作？口语交际？综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识

二、班级学生现状分析08级1班是一个全新的班级，经过上一学期的调整，尖子生都“飞”走了，剩下的全都是“分数的败将”、“思想的工作者”还有几个是“老师的头痛药”、“学校的绞绞者”或是思想不正或是成绩“突出”，所以教学工作难度增大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对于08级1班的学生来讲上课难，听课难，学习难上难，针对这些情况，我作为语文教师，要找到教学的突破口，调动学生的学习积极性

三、教学目的初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格

四、教学要求

1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣

2、能利用汉语音识字、学习普通话

3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写

4、能联系上下文或查字理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用注意语言的积累，养成积累语言的习惯

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文读出不同的语气能背诵指定的课文

6、在教师的指导下，能初步把握课文内容默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论

7、能借助字典或有关资料独立阅某某读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯八年级下册语文教学计划3

一、单元分析本单元总体设计思路是培养学生阅读散文诗的能力，所选的散文诗，都是作者由事物引发的心灵之声《雪》细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，二者相比较，“朔方的雪”因体现了一种独立与张扬的个性、精神，因而更为作者欣赏《雷电颂》是历史剧《屈原》中的一个片段，它以“生之颤动，灵之喊叫”撼动人心，它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，也是屈原斗争精神的典型体现《短文两篇》（《日》《月》）表现了作者对人生、对生活的希望和信念《日》中以“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，显示了作者对理想人生的追求《月》中赞颂姮娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，表达了自己的理想《海燕》具有很强的艺术感染力，创作于俄国1905年革命前夕作者以“海燕”这个艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌《组歌》采用拟人化手法，借海浪、雨的形象表达了对美好事物“守护者”及“奉献者”的赞美

二、单元教学目标知识和能力目标

1、了解抒情的表达方式

2、学习诗化的语言，培养学生有感情地朗读课文的能力

3、把握拟人、象征的写作手法过程和方法目标

1、通过反复诵读，把握作者的思路，领悟表达的思想感情

2、通过对部分精彩语段及关键语句的品析，从而感受散文诗化语言的风格情感态度和价值观目标感受课文所表现出的思想感情，激起对人生、对生活美好信念的追求，以及对困难的斗争精神

三、教学重难点

1、引导学生诵读，通过对课文的语气、语调、重音、语速的把握，把课文的情感准确地表达出来，以培养学生的朗读能力

2、赏析精彩语段及关键语句，从而感受散文诗诗化语言的风格

3、在反复阅读基础上，结合的时代背景和作者经历，理解的情感内涵

四、教学设想（教学措施）

1、本文几篇或为散文诗，或为戏剧，意蕴丰富，要让学生反复阅读，在理解课文表层意义的基础上，结合的时代背景和作者经历，深入把握的深层含义

2、本单元的几篇课文，都有丰富的情感内涵，教学中要注意引导学生深入体验、感知、感受并进而受到感染，从而形成积极的人生态度和正确的价值取向

3、本单元诗化的语言是一个学习的重点，教学中要注意引导学生反复诵读品味，通过比较辨析，增删替换等方式，让学生在体验中感悟语言的凝炼与精美在语言的学习中要紧扣情感表达，将语言形式与情感内容紧密结合

4、散文诗和历史剧均富激情，音韵和谐，琅琅上口，便于诵读在教学中,特别要注意引导学生诵读，通过对语气、语调、重音、语速的把握，把课文的情感准确地表达出来，以培养学生的朗读能力

5、语言精美，用词精到，要注意引导学生对词句及精彩段落的积累，丰富学生的语言材料

6、引导学生理解散文诗中象征、对比、烘托等手法的运用

五、课时安排《雪》2课时《雷电颂》1课时《短文两篇》1课时《海燕》2课时《组歌》2课时《写作与口语交际》2课时检测2课时总计12课时八年级下册语文教学计划4

一、单元说明本单元是以人与自然环境为主题，全部都是科学文艺作品以不同的体裁、形式，表达了对生存环境的忧患与思考生态问题是一个全球问题通过学习这些，要引导学生放眼世界、着眼未来，关注人类，关注自然思考由于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题，从中获得启示

二、教学目标

（一）、知识与能力

1、了解科学文艺作品的特点，把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点

2、学会阅读科学作品在整体感知的基础上，理解词句，把握文意，概括要点，感受作品

3、注意语言的积累、感悟及运用，全面提高语文素养

4、在综合性活动中培养正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作科学小品、科普短文的文字表达能力

（二）、过程和方法倡导运用自主、合作的方式探究学习，采用默读法、朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法等教法，培养学生多角度理解和探究性阅读的能力

（三）、情感、态度和价值观体会人们对生存环境的忧患意识，引导学生关注自然、保护自然，树立环保意识；培养学生科学理性的精神和人文关怀的精神

三、教学重点难点

1、理解课文内容，探究学习

2、引导学生关注人与自然的关系，培养学生科学理性精神和人文关怀精神

3、了解科学文艺作作品的特点

四、教学设想（教学措施）

1、本单元内容都是围绕着环境、自然、人类这类热门话题展开的，所以可以引导学生查找相关资料，联系实际，通过身边生活、相关学科知识、各种舆论媒体了解相关情况，加深对的理解，增强自身体验

2、灵活地运用教学策略总的来讲，可多采用合作探究的.方式进行教学，可以充分发挥学生的主动性和创造性

3、在教学中既要注重对学生语文基本能力的培养，也要关注对他们的科学理性精神和人文关怀精神的培养，实现学生人文素养和科学素养的共同提高

4、教师应引导学生对五篇课文进行比较阅读，领略科学文艺作品体裁的多样性本单元有散文、报告文学、科幻小说，既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点

5、教师要充分做好综合性学习的准备工作，指导学生有选择有侧重地开展活动，将阅读、口语交际、写作结合起来

五、课时安排《敬畏自然》2课时《罗布泊，消逝的仙湖》1课时《旅鼠之谜》1课时《大雁归来》1课时《喂一一出来》2课时《写作与口语》2课时检测2课时总计11课时八年级下册语文教学计划5八年级七有学生32人，八年八班有学生31人1从七年级期末检测调查了解到学生语文成绩较不均衡主要原因是偏科现象较严重大部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯尚未养成，学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生所以，我觉得肩上担子沉重课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序，了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语要能借助注释和工具书，整体感知内容大意在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高

3、重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高

8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高

9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关

10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾不同学生的特点

11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣为了更好的运用教材，实施课程改革、正确指导学生理解，运用祖国的语言。