四年级上册语文复习计划常用15篇

年级上册语文复习计划（常用15篇）四年级上册语文复习计划1

一、指导思想以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题,作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高

二、复习目标

1.能用钢笔书写端正、规范的汉字会写200个要求写的字

2.重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及优美的句子

3.牢固掌握语文园地中日积月累部分内容

4.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力

5.以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文，学会给写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯

三、复习措施

1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的

2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练

3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背

4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养

四、复习方法分类性复习从大的方面分，可以分为基础知识、阅读、写作等三部分基础知识部分,就按上面提到五个方面阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分五.复习要求:字词语，我要求学生能够利用字典词典等工具书自学，培养学生能力的同时也丰富了他们的知识

3、记笔记或写阅读心得在读书过程中，把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的知识读完书后，可以把自己的感受、受到的启发写在笔记本上这样不仅提高了阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯

4、勤于思考，积极讨论读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，然后共同讨论发挥大家的力量，可较好地解决疑问我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做对于回答问题的训练，我训练学生要抓住问题的核心，找关键要理解文章，从文章中去找答案,养成他们一个良好的阅读习惯及做题方法

三、阅读本册教材，进行归类练习我要求学生熟读教材并分组进行归类

1、内容要点归类可以编成填空题进行练习

2、人物特点归类可以编成连线题进行练习

3、写作方法归类可以编成选择题进行练习

（三）习作部分

1、日记方面A、写好日记我让学生从四个一练习写日记

（1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚）

（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）

（3）一人一写（练习写人的，要让人活起来）4一感一想练习想象的，想象事实结合B、坚持日记交流每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味

2、作文A、按事情发展顺序写事1围绕一个意思去写，要把步骤交待清楚2可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语3还可以抓细节、抓动作使文章更生动B、按方位的变化写景1我们看到的景物不是静止不动的.一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变化要交待清楚2写各处的景物要抓住特点3注意详略得当C、动静结合写植物1文中不但要有静态描写，还要有动态的衬托，这样形象才生动2运用恰当的形容词和数量词3运用合理的修辞方法使文章更加充实D、抓住特点写动物1描写动物要抓住它的特点使人一眼就能看到其非他物2描写动物的外形要按顺序3可以运用比喻、拟人的写作手法

3、看图作文1正确理解把握图意明白图中说的是一件什么事根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等2加入合理的想象无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感这样的文章就会生动综合复习及时补漏，自助复习根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷

三、复习方法和措施复习方法总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查复习措施

1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度

2、密切与家长的联系，做好督促教育工作

3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动

4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作

5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率四年级上册语文复习计划5

一、复习目的

1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识以《课程标准》、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯

2、通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容

3、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力

4、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”

二、复习重点

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习

5、指导学生写好作文要求认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚

6.掌握所学的生字，能正确认读学过的多音字，能辨别常见的同音字和形近字

7.掌握音序和部首两种的方法，能在字典中选择恰当的意思

8.掌握本册所学的400个左右的词语，一部分能在口头或书面中运用

9.辨析近义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词

10.句和按要求改写句子的复习，能将“把”字句改写为“被”字句n.写和修改病句，进一步培养用词造句的能力

12.确使用标点符号

13.分段的常见方法（自然段归并法、按事情发展顺序分段法）

14.有条理地记叙一件事，做到语句通顺连贯

四、复习方法与策略

1、认真备好每一节复习课，努力做到重点、难点突出，针对学生的情况，随时修改教案，课前复备，课后小结，使其更有针对性

2、认真上好每一节复习课，做到节节课有其重、难点，密切关注学生反映,有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排，努力提高教学实效性

3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习，对于错误，耐心地为学生进行讲解，做到错题不过夜

4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题，做到学生随提，老师随解，让复习课上成以全体学生为主，同时又照顾到少部分学生的形式

5、严把学生书写关，努力做到字迹工整、规范，卷面整洁、尽量不涂抹在短暂的复习时间内，树立班内的书写小标兵，号召大家向其学习多鼓励书写较差的学生，帮他们树立写好字的信心

6、努力克服时间紧、任务重的困难，避免急躁情绪的产生，对学生多一份耐心与理解，为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围，使其轻松学习

7、与家长保持密切的联系，努力取得家长的配合与理解

8、加强对学困生的辅导，课上多给他们发言的机会，课下多为他们补课，不断地鼓励他们，使他们感受到老师对自己的关注，从而树立信心，努力提高学习成绩在进行总复习的过程中，还要注意以下两点⑴、突出重点从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点,从而提高及格率从整个学习内容来看，阅读和作文是重点在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点在作文复习中，怎样把话写通顺是重点从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键2讲练结合在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习四年级上册语文复习计划6

一、学生学习情况分析本班学生好学生他们平时好学，课后要求背诵的课文掌握的准确，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确中间生占，这部分对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问语文学困生，这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字，拓展性的练习更是无从下手

二、复习内容

1、基础知识1词语组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词

（2）改错别字、修改病句

（3）用词语及关联词语造句、补充句子

（4）加标点符号

（5）改写句子

（6）排列句子

2、课内每单元的重难点

（1）课文中要求背诵的’篇章及重难点

（2）课文后面的问答题注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性

3、阅读训练对阅读短文进行以下训练

（1）找找中心句

（2）找找近、反义词

（3）填空

（4）回答问题

4、口语交际选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练

5、习作复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体

三、复习重点从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率从整个学习内容来看，阅读和作文是重点在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点在作文复习中，怎样把话写通顺是重点

四、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文

五、复习目标

1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯

2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情

3、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文

六、主要措施

1、采取单元复习和归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握

2、教师认真制订计划，认真备好复习课

3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导

4、指导学生加强课外积累，增强阅读能力

5、鼓励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平四年级上册语文复习计划7通过分类复习，抓好课内、课外的知识，把好基础关，提高学生应对考试的能力，全面提高学生成绩，力争学生的成绩有所提高以分类复习为主，把好课内关和课外知识的拓展掌握知识的灵活运用，课外知识的积累与运用，抓好差生的转化，提高合格率，从而大面积提高学生成绩

（一）、基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字

2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写,能正确认读学过的多音字

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力

5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的‘格言

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法

（二）、阅读方面会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章学会积累词语,养成良好的读书习惯

（三）、作文方面掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高

2、讲练结合在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习

3、善于利用教材以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目复习中注意事项

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养复习时间安排

1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习

2、以字、词、句、篇、习作为单位，以8个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题、

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）四年级上册语文复习计划8

一、学生学习情况分析本班大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答拓展性的练习更是无从下手

二、复习内容

1、汉语拼音

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则

（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子

（3）掌握汉语拼音中声调及其变化

2、字

（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称

（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语

（3）按要求写字；

（4）选字填空；

（5）改正错别字；

（6）选择带点字的正确字义；

（7）按要求杳字典等

3、词语

（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语

（2）会联系上下文理解词语的意思

（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练

4、句子

（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句

（2）背诵指定和自己喜欢的内容；

（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；

（4）按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空；

（5）默写;

（6）补足词语；

（7）词语搭配；

（8）会修改病句；

（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子语言感悟

（1）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；

（2）按要求找出相关的词句、回答问题；

（3）理清课文的叙述顺序；

（4）领悟句子的表达特点；

（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；

（6）学会提出有思考价值的问题；

（7）联系生活实际谈感受等

5、标点符号能正确使用常用的九种标点符号逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号

6、口语交际选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练

7、习作复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复

1、突出重点从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率从整个学习内容来看，阅读和作文是重点在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点

2、讲练结合在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习

六、复习课时安排复习时间为12月25日到1月14日12月25日-12月29日分项测试1月5日一1月14日综合复习生字2课时词语3课时句子3课时阅读3课时作文3课时四年级上册语文复习计划2学生情况分析四年级学生活泼、好动，近来较浮躁大部分学生学习需督促，习惯不太好,学习也不太自觉学习没有计划，没有目标，随波逐流基本上要老师亲力引导,明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务由于课程较多，时间较紧,学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象且学生之间的差距较大

一、复习目标

1.通过复习，进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养习写想象作文，能把想象的内容写具体

三、复习目标

1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字，会认的120个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯

2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶

3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思

4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文

5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果

四、复习重点从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率从整个学习内容来看，阅读和作文是重点在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点在作文复习中，怎样把话写通顺是重点从学生学习的.方式来看，探究性的学习是重点提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键

五、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文

3、综合运用，补缺补漏

六、复习措施

1、突出三个特色一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；

2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；

3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律

七、奋斗目标争取在上学期期末成绩的基础上再进一到两个名次

八、复习方法归类复习法、练习法、讲解法相结合四年级上册语文复习计划9根据新课标理念、依据人教版教材的特点以及本班学生的实际情况特制定此复习计划与复习方法

一、复习时间第一阶段语文基础知识的单项复习第二阶段阅读和习作的复习第三阶段自由复习和个别辅导相结合第四阶段综合测试

二、复习方法集中复习与自主复习相结合

三、复习内容语基部分、阅读部分和习作部分

四、复习方法的具体操作

（一）基础知识部分全员参与，自主复习，个别强化依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括大概分为以下几项

①看拼音写词语

②多音字、形近字组词

③填字组词

④一字组多词

⑤换偏旁组词、添偏旁组词

⑥照样子写词语、选择近义词填空

⑦写出带有数字或意思相反相近的词语

⑧扩句、缩句、变化句型、修改病句我根据学生在复习中的一些比较大的问题进行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补二阅读部分练中有导，导中有练

1.背诵和默写1要求背诵的部分必须人人过关2把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习3默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以进行一些小型的突击性的默写比赛，学生也感兴趣

2.阅读短文回答问题1不动笔墨不读书俗话说“好记性不如烂笔头”在读书过程中，要求学生把自己认为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来在读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教2勤查字典、词典课外阅读时一般没有老师指导，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多生字词语，我要求学生能够利用字典词典等工具书自学，培养学生能力的同时也丰富了他们的知识3记笔记或写阅读心得在读书过程中，把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的知识读完书后，可以把自己的.感受、受到的启发写在笔记本上这样不仅提高了阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯4勤于思考，积极讨论读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，然后共同讨论发挥大家的力量，可较好地解决疑问我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，我训练学生要抓住问题的核心，找关键要理解文章，从文章中去找答案，养成他们一个良好的阅读习惯及做题方法

3.阅读本册教材，进行归类练习我要求学生熟读教材并分组进行归类1内容要点归类可以编成填空题进行练习2人物特点归类可以编成连线题进行练习3写作方法归类可以编成选择题进行练习四年级上册语文复习计划10

一、复习目的

1.带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识

2.查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获

二、复习重点

1.从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音

2.熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语

3.根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用

4.加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习

5.指导学生写好作文要求认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚

三、复习方法

1.单元复习和分类写字、习作、阅读相结合，两线交叉进行

2.采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”

3.每天对复习内容检测、评价及时总结

四、复习具体安排复习内容、时间复习要求一二单元

12.19-

12.

211.单元所有的生字词语会读会认会写

2.每一课要求会背诵的部分能熟练掌握，本册书中的古诗大部分会默写

3.每一单元的园地中的内容能掌握，特别是单元练习中的拓展部分三四单元

12.22-

12.23五六单元

12.26-

12.28七八单元

12.29-

12.30各单元字词句段阅读及习作的具体内容字能辨析本册汉字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多义字把握汉字的构字和表达特点词

1.能用多种方法理解课文中词语的意思，部分好词佳句能运用在口头和书面语言里

2.能正确地搭配词语，加强积累课内、课外的生动的词语和成语例词语搭配、填量词、发现由反义词构成的词语、抄写文章中的四字词语句、文段

1、能判断句子是否完整，能并修改表达不完整的句子

2、能体会陈述句和反问句的表达特点，体会比喻句的生动具体，并能写常用的关联词（因果，条件，假设）和比喻词写句子

3、能概括文章每段话的主要意思及全文的主要内容，了解常用的构段方式以及文章的表达特点、

4、能背诵教材中要求背诵的课文加强课外阅读习作会写记叙文、童话、书信等文体的作文，要求在400字以上，还能不拘形式的写下见闻、感受和想象，重点写下自己印象较深，最受感动的内容综合练习模拟考试（

01.03-

01.06）完成综合试卷并评讲

五、复习注意的问题

1.采用多种形式，避免题海战术；

2.注重基础知识，提升学困生的的学习积极性；

3.利用课余时间辅导学困生，课堂上采取“1+1”的方式（成绩优秀的学生帮助学困生）提高课堂学习的效率；

4.争取家长的配合，针对学生薄弱环节加强复习；

5.劳逸结合，注意学生复习期间心理疏导，让学生对自己的学习充满兴趣四年级上册语文复习计划11

一、指导思想以教材和《新课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，切实抓好系统复习，基础知识和基本技能两手抓，既要面向全体学生，使好、中、差不同层次的学生都得到提高

二、复习方法

（一）横向复习法以课本单元为单位，把握课文内容及思想内容；要求背诵语段人人过关；识记生字，特别是对形近字、多音字、一字多义的复习

（二）纵向复习法

1、根据题型将知识进行分类，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括

2、阅读训练重点应放在怎样审题，解题的方法上，以加强、提升学生的阅读能力

3、习作训练赏优秀习作，读自己习作，取长补短，逐渐提高习作水平

三、复习题型

1、汉语拼音

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则；

（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子；

（3）掌握汉语拼音中声调及其变化

2、字词掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称；

（1）选字填空；

（2）改正错别字；

（3）选择带点字的正确字义；

（4）按要求查字典等；

（5）补足词语；

（6）词语搭配

（7）能按要求写词语；

（8）正确区分多音字、同音字、形近字，并能组成词语；⑼并根据词语写近义词、反义词

3、句子

（1）运用常用词语造句；

（2）学会照样子写句子；

（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的‘词句）；

（4）按课文内容或积累-运用中的“读读背背”填空；

（5）默写；

（6）能缩写、扩写句子；

（7）能运用规范的修改符号修改病句；

（8）能辨别比喻、排比、拟人等修辞的方法

4、标点符号正确使用常用的九种标点符号逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号

5、段篇除了掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固，还应阅读短文回答问题训练

（1）读懂给定的短文，能短文抓住中心句，说出有几个自然段

（2）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；

（3）按要求找出相关的词句、回答问题；

（4）理清课文的叙述顺序；

（5）领悟句子的表达特点；

（6）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；

（7）学会提出有思考价值的问题；

（8）联系生活实际谈感受等

6、口语交际根据给定的内容进行说话练习，语句通顺得体，提高口语交际水平

7、习作理解习作要求，并写出内容具体，语句通顺、连贯的作文

（1）你喜欢哪儿，请写一写（抓住景物特点，运用好词好句）

（2）写一封信（格式正确，写出自己的心里话和令自己感动令自己感动的事）

（3）写自己的爱好、经历和体会（把时间、地点、人物、起因、过程及及结果写清楚）

（4）编写一个绿色的故事（展开想象，言之有物，言之有理）

（5）编写一个属于自己的“漂流瓶”的故事（把时间、地点、过程及结果写清楚）

（6）通过叙事来写人（把时间、地点、过程写清楚，注意语言、神态、动作、心理活动的描写

四、复习重难点

1、词语的理解和运用

2、各种句式的变换

3、阅读理解和作文

五、复习措施1根据学生的个体差异，选择灵活多样的复习方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批，比同桌等，充分调动每位学生的积极性，提高学习兴趣2采用优帮差，小组赛，加强合作意识，提高督促能力3耐心细致地辅导学困生，做到多提问，多检查督促，多给展示的机会,多表扬鼓励4紧扣教材，精心设计练习，突出知识点，突破重难点，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践和不同类型的习作指导5加强检查的力度，充分发挥小组长和班干部的作用，同时教师要及时进行抽查，力求重点知识人人过关四年级上册语文复习计划12一学期的教学工作不知不觉快要结束了为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特制定复习计划依照计划，将本学期的教学内容由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高

一、学生学情分析通过一个学期的学习，本班有百分之八十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵但因为学生接受能力差异较大，有百分之二十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰,怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学甚至不能按时完成作业从整体来说，学生的习作能力有待提高很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重

二、复习内容

1、掌握本册要求写的生字及相关词语

2、学会写各种句子包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践

6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白正确使用标点符号，会写书信对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导

三、复习目标

1、巩固本册生字词，能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用生字认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语

2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗

3、句子1复习学过的句式能把叙述句改为把字句或被字句会把有联系的几个简单句子合并成一句2能按要求把句子写具体

2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯

3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识

4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文

5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步

二、复习内容6个单元24篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

三、复习重点、难点重点生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解，重点段落的分析难点阅读、作文

四、复习要求

1.复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字

2.复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力

3.复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思

4.复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词,能按要求正确搭配词语和将词语分类

5.复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体

6.复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句

7.结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法

8.熟读24篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文

9.复习已学过的标点符号，初步掌握冒号的‘用法

10.复习掌握写收条、领条和借条的方法，会按要求写一段简单的话

五、具体安排第一部分汉语拼音掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话第二部分字词的复习掌握本册300个生字、多音字；辨析形近字、音近字；掌握部首查字的方法并能据词定义；掌握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词第三部分句子的复习继续认识句子；学习将句子写具体；会将把字句改写成被字句；学习改写反问句；改正用词不当的句子；会使用顿号、叹号，初步掌握冒号的用法等；认识比喻句；初步学习用打方的方法写句子第四部分阅读的复习结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法；熟读24篇课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文；学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题；第五部分听说训练能集中注意力听别人说话，知道主要内容；能用完整的语句，清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题；学会打电话和问路、指路的应对用语；能按要求复述课文和故事，讲述一件简单的事第六部分习作的复习能按指定的段式（时间、事情发展、方位的顺序）写一段通顺、连贯的话；掌握写收条、领条和借条的方法

六、时间安排

1.1T

1.17期末总复习四年级上册语文复习计划3语文复习重在对整册书的知识做一个系统的梳理，然后形成自己的知识树，针对本期教材，特制定如下计划

一、学生学习情况分析本班四

（2）班总人数39人，就本班情况而言，少部分学生对字词掌握情况较好，但独立阅读知识方面掌握得不太好，大部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答拓展性的练习更是无从下手少数同学有时写一段文字，就出现好几个错别字

二、指导思想以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题,作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高

三、复习目标

1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字，会认的120个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯

2、主动复习本册课文和积累•运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶

3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思

4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文

5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果

四、复习内容

1、汉语拼音

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则

（2）熟练掌握看拼音写汉字

2、字

（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称

（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语

（3）按要求写字；

（4）选字填空；

（5）改正错别字；

（6）选择带点字的正确字义；

（7）按要求查字典等

3、词语

（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语

（2）会联系上下文理解词语的意思

（3）辨析近义词、反义词，会词语搭配、选词填空等各种词语训练

4、句子

（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句

（2）背诵指定和自己喜欢的内容；

（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；

（4）按课文内容或积累•运用中的“读读背背”填空；

（5）默写；

（6）补足词语；

（7）词语搭配；

（8）会修改病句；

（9）能辨别比喻、排比、拟人等修辞的句子，能缩写句子，扩写句子

5、语言感悟

（1）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；

（2）按要求找出相关的词句、回答问题；

（3）理清课文的叙述顺序；

（4）领悟句子的表达特点；

（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；

（6）学会提出有思考价值的问题；

（7）联系生活实际谈感受等6^标点符号能正确使用常用的九种标点符号逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号

7、口语交际选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练

8、习作复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体

五、复习重点从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率从整个学习内容来看，阅读和作文是重点在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点在作文复习中，怎样把话写通顺是重点从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键

六、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文

3、综合运用，补缺补漏

七、复习措施

1、突出三个特色一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；

2、二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；

3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律

八、复习方法归类复习法、练习法、讲解法相结合四年级上册语文复习计划4

一、学情分析

1、多数学生已养成了良好的学习习惯班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态只要老师与父母一松，他们就不想学还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差因此，整个班级成绩两极分化很严重复习过程中要多注重学困生的复习情况，一帮一，督促其复习

2、学生作业完成情况作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩课堂作业由于我们分层次布置，大多数学生都能按时的、较高质量的完成但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交在复习中，对于这些学生应加强教育，使他养成良好的作业习惯

3、学生阅读方面的情况学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析老师不要求，平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，不讨论，考试时，这方面的内容，失分最多这方面要在复习中加强

4、写作方面的情况多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体这一问题也是复习的重难点

二、复习目标

1、通过复习考查检测学生对所学基础知识的、基本能力掌握的程度，达到杳漏补缺的目的

2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力

三、复习内容

（一）语基部分要求全员参与，自主复习，个别强化依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括大概分为以下几项

①看拼音写词语

②多音字、形近字组词

③填字组词

④一字组多词

⑤换偏旁组词、添偏旁组词

⑥照样子写词语、选择近义词填空

⑦写出带有数字或意思相反相近的词语

⑧扩句、缩句、变化句型、修改病句我根据学生在复习中的一些比较大的问题进行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补

（二）阅读部分练中有导导中有练

一、背诵和默写

1、要求背诵的部分必须人人过关

2、把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习

3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以进行一些小型的突击性的默写比赛，学生也感兴趣

二、阅读短文回答问题

1、不动笔墨不读书俗话说“好记性不如烂笔头”在读书过程中，要求学生把自己认为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来在读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教

2、勤查字典、词典课外阅读时一般没有老师指导，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多生。