四年级品德与社会教学计划 四年级品德与社会教学计划19篇

四年级品德与社会教学计划四年级品德与社会教学计划优秀19篇

一、学生分析四年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历

二、教材内容本册教材包括以下内容第一单元《诚信是金》第二单元《伸出我们的手》第三单元《我的绿色日记》第四单元《交通连着千万家》第五单元《祖国真大》

三、教学目标

1、通过第一单元《诚信是金》这一单元的学习让学生知道懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉学习反省自己的生活和行为，理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人

2、通过第二单元《伸出我们的手》的学习引导学生走进社会，观察生活，去认识各种社会福利机构和设施，并了解和参与一些社会公益活动，知道社会大家庭如何关爱和帮助弱势人让学生得到生动形象的爱的教育，收到美的熏陶

3、通过第三单元《我的绿色日记》的学习让学生了解家乡生态环境的一些问题启发学生思考、探究；或为环境问题的写调查报告，鼓励学生坚持写绿色日记，持久地关注家乡的环境问题，关注家乡环保事业的意思

4、通过第四单元《交通连着千万家》的学习让学生知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意安全；了解交通发展的现状，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题本单元通过学生生活中的所见所闻所感，通过有趣的、今昔对比方式，了解当地交通的发展状况，感受现代交通队人们生本班共有学生36人四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去

二、教材分析四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，爱护他”四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”如第一单元《珍爱生命》，引发学生思考生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你，爱护他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心说话做事多替邻里乡亲着想，是理解这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现

三、教学目标

1、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础上册教材通过引导学生感受生命的意义，掌握安全常识，懂得花钱的学问，伸出友爱的手，大家的事情大家做这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质

2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值因此四年级上册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会

3、注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”四年级上册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点

4、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力

5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验

四、教学基本思路和方法及主要措施教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法

1、改变陈旧的观念，树立新观念

2、遵循品德与社会课的教学理念

3、要追求教育的基础性和有效性

4、改革教学方式

5、重视学生学业评价

五、优生的培养及学困生转化措施

1、学困生的转化措施学生透过老师的行为来判断老师的人格，一旦他认可了老师的人格，他就会接纳之，从而完善自己的人格只要我们用一种合理的、民主的鼓励和宽容的态度来对待学生，以学生的个性发展为目标，用发展的目光看待学生，用满腔热情和期望去塑造学生的性格，相信耕耘就会有收获！

1、课堂内外尊重个体尊重学生，还表现在尊重学生的个性，只有这样，才能培养出有创造力又具个性特征的人

2、点燃自信、磨砺性格自信是成功的保证，帮助他们树立自信心、战胜自我很重要，要让他们明白老师心中永远有他们的位置，老师永远都在关注他们，同时，还要引导学生要善于发现自己的闪光点，让他们在黑暗中看到希望在困境中重拾信念

3、欣赏、鼓励、张扬优点激励永远是教育的态度给学生一些鼓励，可以唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到成功感针对学生发展倾向方面的特点，积极鼓励引导,奖励学生发展中的优势倾向，发展和张扬学生的个性，使每个学生都有自己的优势和个性特长，都能感受到自己的成功和长处，都能保持强烈的自信心和积极健康的心理状态

2、优生的培养1重点培养，课上除完成课堂作业外，给他们安排一些有难度的题目练习2隔周进行一次有针对性的比赛活动，激发他们主动学习的兴趣20某某-20某某学年小学四年级上册品德与社会教学计划篇四教学目标知识目标

1.感受生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命

2.初步具备防范意识，了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全

3.知道家庭经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦，了解家庭必要的生活开支学习合理消费，熟悉本地主要的购物场所，掌握购买商品的基本常识，做个聪明的消费者

4.了解残疾人、老年人、生活有困难的人懂得与邻里乡亲相互理解关照，不给邻居添麻烦情感目标

1.树立战胜困难的信心，激励、了解一些可以挽救他人生命没有伤害的行为，敬佩为拯救他人的生命献出爱心的人

2.具备基本的自护自救能力

3.引导学习合理消费，熟悉本地主要的购物场所，掌握购买商品的基本常识,做个聪明的消费者

4.形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做教材分析

1.《珍爱生命》主要是唤起学生对生命的热爱和珍惜

2.《安全的生活》通过指导学生的生活，出尽学生过一种安全的生活

3.《花钱的学问》引导学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧

4.《关心你、爱护他》培养儿童的社会责任感和公德意识弘扬人文精神，对社会充满责任感教学进度第一单元6-8课时第二单元8课时第三单元8-10课时第四单元8-10课时总复习教学措施

1.独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意

2.借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想

3.小组合作探究学习引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法

4.收集、整理资料

5.模仿演示

6.换位思考四年级品德与社会教学计划5

一、学情分析四年级是小学生知识、技能，情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识社会和品德的形成成为迫切的需要现在的学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀和呵护，“知道地受爱，不知道爱别人”，“只知道索取，不知道奉献，人与人之间不能互相尊重，面对和自己不一样的人，他们可能会觉得好笑，有时甚至会嘲笑，瞧不起还可能会戏弄他人所以必须从平时亲身经历的事实中理解、培养学生具有同情心和爱心，并让他们乐于助人

二、教材分析

1、教材内容本册教材共分为四个单元

（一）一方水土养一方人，

（二）生产与生活，

（三）交通与生活，

（四）通信与生活

2、教学目标

（1）通过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感，能正确的辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在地图中找到家乡的位置；了解家乡的自然环境，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情

（2）第二单元《生产与生活》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体会工人和农民为社会付出的劳动与智慧；了解各行各业之间的相互联系，知道生产是为了人们的生活

（3）第三单元《交通与生活》的学习，让学生认识各种交通运输方式及其特点，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化，激发学生热爱家乡和祖国的热情

（4）社会通信的种类，感受通信与人们生活的关系，让学生学会通信的使用方法讲究通信道德

三、教学重点与难点

1、对学生进行热爱家乡的教育

2、通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们日常生活的密切联系

3、让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况

4、联系身边的事例感受通信与生活的关系通过调查知道现代通信及各自的特点能根据生活实际需要，正确选择合适的通信方式懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规

四、完成本学期教学目标须采取的主要措施

1、提高目标意识、主体意识、情感意识和诊断意识；

2、课前指导学生收集有关的资料，以小组合作的形式来整理、交流所收集的资料，实现资源共享；

3、利用学生已有的生活经验，让学生学会对生活中的人和事充满感激；

4、创设良好的课堂氛围，充分暴露学生的思想困惑，坚强针对性，有效解决；

5、组织活动，选好载体，以学生为主体，充分动脑、动口、动手，调动学生参与的积极性，发挥他们的想象力和积极性；

6、重视课外延伸，使课内的学习活动落实到课外的实际生活之中，强调学生的自主实践，评价要多鼓励，保护学生的个性和参与实践活动的积极性四年级品德与社会教学计划6

一、学生情况分析我校四年级共有2个班，学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率

二、教材分析《品德与社会》四年级上册教材共三个单元“生活中的消费”“生活中的习俗”“安全地生活”

三、教学目标第一单元《生活中的消费》情感态度价值观

1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度

2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质

3、初步形成民主、法制观念能力目标

1、能与他人平等的交流与合作，学习民主地参与探究活动

2、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择

3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力能够运用简单的学习工具探索和说明问题知识目标

1、

1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系

2、初步理解个体与群体的互动关系

3、了解一些社会组织机构和社会规则

4、初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义第二单元《生活中的习俗》情感态度价值观

1、热爱生活，感受生活的快乐

2、热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗

3、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识能力目标

1、能清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解

2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事务与现象

3、培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力知识目标

1、知道我国的一些传统节日，了解几个主要传统节日的习俗和来历

2、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗

3、知道世界各地的不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯第三单元《安全地生活》情感态度价值观

1、热爱生命、热爱生活

2、养成自尊自主、乐观向上的生活态度

3、培养团结合作、有责任心的品质

4、初步形成法制观念能力目标

1、掌握基本的自护自救的本领

2、能清楚的表达自己的感受和见解，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活

3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题

4、学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择

5、学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题知识目标

1、初步理解个体与群体的互动关系

2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义

3、知道科学技术对人类生存与发展的重要影响

四、教学措施及教学应注意的问题

1、改变陈旧的观念，树立新观念

（1）转变教材观教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材根据新课程的教学要求，要运用好教材要做到“删减、替换、补充”，教材是为学生提供的案例教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究2转变教学观新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出“一切为了每一位学生的发展”第一.要变“目中无人”为有人教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法

2、遵循品德与社会课的教学理念1帮助学生参与社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人2以儿童的生活为基础品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会

3、要追求教育的基础性和有效性儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础

4、改革教学方式教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯

5、重视学生学业评价品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展,保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价

五、教学进度时间课题第一单元生活中的消费第

1、2周第1课生活需要消费第

3、4周第2课不同的购物场所第

5、7周第3课做聪明的消费者第二单元生活中的习俗第

8、9周第1课多彩的民族节日第

10、11周第2课家有喜事第

12、13周第3课异国习俗第三单元安全地生活第

14、15周第1课交通安全每一天第

16、17周第2课从“H9”谈起第

18、19周第三课面对突发事件四年级《品德与社会》教学工作计划7二

（2）班现有学生54人，其中男生31人，女生23人由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯大部分学生喜欢学习语文而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的

一、学生情况分析活的巨大影响同时一，以交通的发展作为认识社会的一个窗口，可以拓宽学生的视野，引导学生直观地感受祖国现代化建设的成就，激发学生对日益美好的生活充满喜悦之情、自豪之感

5、通过第五单元《祖国真伟大》的学习让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯和了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的感情，以及萌发民族自豪感和自信心等方面的内容学看地图和地球仪，从地图中认识自己祖国的地理概况，了解祖国的名山大川和名胜古迹，增进对祖国的认识与了解，这不仅是学生社会生活的需要，也是一个普通公民必备的基本素质

四、教学重点和难点

1、引导学生理解、体验诚信的可贵，帮助他们构建健康人格，为将来更好的融入社会打下基础

2、鼓励学生走进广阔的社会，了解当前的一些社会现实，知道有哪些弱势群体需要关怀，引导学生伸出自己的双手，主动参与各种力所能及的爱心行动，真正感受助人为乐，从而提升自己的内心体验

3、鼓励、引导学生主动参与力所能及的环保行动，持久地关注家乡的环境问题，激发学生对美好绿色家园的热爱和向往之情

4、引导学生辩证的看问题，观察、感受交通带给人们生活的种种不利影响,用自己的方式来关注这些问题，提出自己的想法和建议看，从而培养学生对生活的敏感性及社会责任感

5、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯和了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的感情，以及萌发民族自豪感和自信心

五、教学措施

1、引导学生学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习

二、教材分析四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，第二单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元”共同生活的世界”四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育,探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”如第一单元《这是我们的社区》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的发展作为基本事实，将从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现

三、教学目标

1、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生认识社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的密切联系，生产的发展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系，交通发展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效

2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值因此四年级下册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会

3、注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点

4、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力

5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践四年级下册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等许多丰富多彩的活动同时，教材也注意了留白的运用如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让学生结合自己的生活经验来总结产品更新是为了满足人们日益增长的需求；43页的留白是让学生给行业分类;51页的留白是让学生掌握交通运输的特点等进行以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义为中心的社会公德教育和社会常识教育，从小培养良好的思想品德教育

四、教学措施；

1、明确课程性质，全面把握课程目标

2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性

3、追求教学的有效性，打好做人的基础充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快会向父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的快乐感受愿意为美好的明天付出努力

4、建立新的教学观，引导学生自主学习本人任教的班级是初二

（1）班他们在初一的社会课中对有了一定的掌握，但对历史内容相对较为陌生，所以针对学生的这种状态，教师需要在近段时间内对学生的学习历史的习惯进行引导，以便他们形成较好的学习习惯，为了适应初中的学习节奏、学科知识以及学科特点，都需要我们教师花大力气去引导和点拨,因此我们的教育教学任务并没有丝毫的减轻，放松不得

5、实现评价改革，促进学生发展

6、加强课程管理，保证教学质量这四个单元教育主题是第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路小学生有了一定的认识基础，能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力课堂上在认真学习教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料:如国家大事,身边模范等，用品德与社会的眼光给予学生拓展训练，打开他们的思路，使课本知识得以有效的补充让它们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的认识这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果《道德与法治》四年级教学计划8

一、教学目标细化在情感态度价值观方面培养学生关爱他人、尊重他人的品质，学会与人友好相处激发学生对家乡和祖国的热爱之情，增强民族自豪感引导学生树立正确的价值观，明辨是非善恶在能力目标方面提高学生的自我管理能力，学会合理安排时间和学习任务培养学生的问题解决能力，能够运用所学知识解决生活中的实际问题增强学生的创新思维能力，鼓励学生提出不同的观点和想法在知识目标方面让学生了解更多的道德规范和法律知识，增强法律意识学习不同地区的文化和风俗习惯，拓宽学生的视野掌握一些基本的生活技能和安全知识，提高学生的生活自理能力

二、教学策略故事引导法通过讲述生动有趣的故事，引导学生理解道德和法律问题角色扮演法让学生扮演不同的角色，体验不同的情境，提高学生的情感认知和行为能力实地考察法组织学生进行实地考察，如参观博物馆、社区等，让学生亲身体验和感受道德与法治的重要性

三、教学进度安排第一单元同伴与交往（6课时）我们的好朋友说话要算数当冲突发生第二单元做聪明的消费者（6课时）买东西的学问合理消费有多少浪费本可避免第三单元美好生活哪里来（6课时）我们的衣食之源这些东西哪里来生活离不开他们第四单元家乡文化我传承（6课时）我们当地的风俗多姿多彩的民间艺术家乡的发展变化

四、教学评估与反馈建立学生成长档案，记录学生的学习过程和进步情况定期进行课堂小测验和作业检查，及时了解学生的学习效果鼓励学生提出问题和建议，及时调整教学策略和方法与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展四年级品德与社会教学计划9

一、学生基本情况分析本班共41人，智力水平一般，但学生的学习积极性还是比较高，相信经过努力，一定会取得进步

二、教学目标1情感、态度、价值观方面使学生珍爱生命，热爱生活，养成文明礼貌，诚实守信，友爱宽容，公平公正，热爱集体，团结合作，有责任心，热爱祖国，热爱世界，关隘自然2能力方面提高自我认识能力，自控能力；观察、认识、分析社会事务能力，解决实际问题能力；搜集、整理、分析、运用社会信息能力3知识方面了解家庭的经济来源和必要的生活开支，学会合理消费，了解购买商品过程中的基本常识知道生产过程中的分工与合作认识各种交通运输方式及其特点,关注交通发展带来的问题，树立环境保护意识学会使用基本的通信方式，学习利用传媒，安全、有效地获取信息，并遵守网络道德规范，增强对各种信息的辨别能力

三、教学重难点重点引导学生自主学习，发展他们丰富的‘内心是世界和主题人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力了解家庭的经济来源和必要的生活开支，学会合理消费，了解购买商品过程中的基本常识知道生产过程中的分工与合作认识各种交通运输方式及其特点，关注交通发展带来的问题，树立环境保护意识学会使用基本的通信方式，学习利用传媒，安全、有效地获取信息，并遵守网络道德规范，增强对各种信息的辨别能力内容来自难点如何引导学生自主学习，成为有良好行为习惯的个性品质的人

四、提高教学质量此文来自优秀的主要措施

1、注重知识性与趣味性的结合，激发学生的学习热情

2、认真备课、上课，做到“堂堂清”，倡导“310”课

3、注重学生自学能力和分析问题能力的培养

4、做好低等生辅导赶队工作，有计划、有目标、有时间、有人员的重点辅导

5、发扬顽强拼搏精神，充分利用一切可利用的时间，努力争取使自己所任的学科取得优异成绩

五、主要教具的选择小黑板、挂图、课件四年级《品德与社会》教学工作计划10新的学期又开始了熟悉的工作环境，熟悉的孩子们，然而他们又是陌生的新的教学内容、孩子们长大了一岁，心智也发生了或多或少的变化，再加上本学期时间短，各种教育因素也会有所不同，所以，新的一学期，要有新的打算，现对新学期工作作如下计划

一、学生情况分析本学期，我继续担任四年级四个班的《品德与社会》课的教学任务学生通过三年半的品德学习，已能得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步具有正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力虽说已是四年级的学生了，但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教这些都要求要有相应的教学形式和方法而教学实践证明情感教育是道德认识的基础，是趣味性激发道德动机的桥梁，是道德行为的催化剂，以情育人，永远是思品教育的主要途经，今后还须坚持以情育人的教学法

二、各单元教学要求通过“引以为荣的家乡”的学习，激发学生的爱国主义热情，进一步了解家乡和祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系,培养关爱自然和热爱祖国的情感从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系通过“缩短时空的通信”的学习活动，了解通信对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者知道日常生活中衣食住行与通信的关系，了解其他各行各业都离不开通信通过“四通八达的交通”的学习，引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有交通”，使学生感受到交通与我们生活的联系，我们的生活离不开交通

三、提高教学质量的具体措施

1、以趣激情，导入新课依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异

2、知中生情，学文明理学文明理是思想品德课的一个重要教学环节这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感

3、渲染课堂气氛，产生情感共鸣小学生善于直观体验，侧重形象思维、易受感动我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面让学生在具体认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德榜样行为的情感

4、精心设计问题，增强心理体验要让学生理解课文、明白道理，很关键的一点就是要根据教材的重难点，精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来

5、情理交融，辨析导行学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力良好的思想品德体现于具体的道德实践，思想品德课还必须安排一定时间供学生实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德认知，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标四年级品德与社会教学计划11

一、指导思想品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的因素，加深对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础

二、班级情况分析本学期任教四

（1）、四

（2）、四

（3）、四

（4）四个班品德与社会四年级学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的比较少，同学们发现问题、解决问题的能力不强因本课程的开放性、活动性、实践性较强，所以要求大部分学生能积极到本课程的课内外的学习活动中去四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去

三、教学目标

1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事,感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步

02、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感

3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱；学会编制小报；认识通信的迅猛发展

四、教学重难点教学重点

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作

2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义

3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯教学难点在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感

五、教学措施

1、改变陈旧的观念，树立新观念

（1）转变教材观教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材根据新课程的教学要求，要运用好教材要做到“删减、替换、补充”教材是为学生提供的案例，教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究

（2）转变教学观新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出“一切为了每一位学生的发展”第一.要变“目中无人”为有人教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法

2、遵循品德与社会课的教学理念

（1）帮助学生参与社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人

2、从学生在生活中面对的问题及其感受入手，提供一些话题和范例，激发学生的学习和学习兴趣，调动他们的已有经验，丰富其认知、情感和体验

3、丰富学生的内心体验，帮助他们深入地感受生活、感受他人，提高其对生活的道德敏感性

4、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会

5、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解

6、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力

7、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践人教版四年级品德与社会教学计划2

一、指导思想以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则，树立以人为本、培养能力的思想，倡导〃自主、合作、探究〃的方式方法，积极营造〃和谐、平等、轻松〃的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长

二、现状分析

（1）四年级学情分析本年级共有150名新入学儿童，他们个个活泼可爱，天真烂漫他们懂礼貌,文明习惯较好；经第一天培训后发现，绝大多数孩子不仅识字量大，而且非常乐于助人，理解能力也较强学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率相信在品社课上，他们会认真听课，收获更多的好习惯及更好的品德行为期待他们的进步！

（2）教材分析本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现2以儿童的生活为基础品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会

3、要追求教育的基础性和有效性儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础

4、改革教学方式教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式广泛采用活动型教学模式,引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯

5、重视学生学业评价品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价

六、教学进度安排略《道德与法治》四年级教学计划12

一、教学目标设定知识目标使学生了解社会生活中的基本道德规范和法律法规，掌握一些生活常识和技能能力目标培养学生的观察能力、思考能力、表达能力和实践能力，提高学生的综合素质情感目标激发学生对生活的热爱，培养学生的社会责任感和正义感，树立正确的人生观和价值观

二、教学内容安排第一单元学会尊重1尊重他人2学会宽容3尊重文化差异第二单元关爱他人1关爱身边的人2关爱弱势群体3关爱大自然第三单元美好生活靠大家1生活中的劳动者2合理消费与节约资源3共同建设美好家园第四单元信息时代的挑战1正确使用网络2防范网络风险3遵守网络道德

三、教学方法选择问题导入法通过提出一些与教学内容相关的问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣案例分析法选取一些典型的案例，让学生进行分析和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果实践活动法结合教学内容，组织学生进行一些实践活动，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力和社会责任感

四、教学进度规划第一单元学会尊重4课时1第1课时尊重他人的重要性2第2课时如何尊重他人3第3课时学会宽容4第4课时尊重文化差异第二单元关爱他人4课时1第1课时关爱身边的人2第2课时关爱弱势群体3第3课时关爱大自然4第4课时总结关爱他人的意义第三单元美好生活靠大家4课时1第1课时生活中的劳动者2第2课时合理消费与节约资源3第3课时共同建设美好家园4第4课时实践活动一一为建设美好家园做贡献第四单元信息时代的挑战4课时1第1课时正确使用网络2第2课时防范网络风险3第3课时遵守网络道德4第4课时总结信息时代的挑战与应对方法

五、教学评估方式课堂表现评估观察学生在课堂上的参与度、表现和态度，给予及时的反馈和评价作业评估布置适量的作业，包括书面作业和实践作业，认真批改并给予评价考试评估定期进行单元测试和期末测试，检测学生对知识的掌握程度和能力的提升情况实践活动评估对学生在实践活动中的表现进行评估，包括参与度、合作能力、实践成果等方面通过以上教学计划的实施，希望能够提高四年级学生的道德与法治素养，为他们的成长和发展奠定良好的基础教学措施

131、引导学生学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观

2、从学生在生活中面对的问题及其感受入手，提供一些话题和范例，激发学生的学习和学习兴趣，调动他们的已有经验，丰富其认知、情感和体验

3、丰富学生的内心体验，帮助他们深入地感受生活、感受他人，提高其对生活的道德敏感性

4、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会

5、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解

6、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力

7、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践教学目标

141、通过第一单元《诚信是金》这一单元的学习让学生知道懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉学习反省自己的生活和行为，理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人

2、通过第二单元《伸出我们的手》的学习引导学生走进社会，观察生活，去认识各种社会福利机构和设施，并了解和参与一些社会公益活动，知道社会大家庭如何关爱和帮助弱势人让学生得到生动形象的爱的教育，收到美的熏陶

3、通过第三单元《我的绿色日记》的学习让学生了解家乡生态环境的一些问题启发学生思考、探究；或为环境问题的写调查报告，鼓励学生坚持写绿色日记，持久地关注家乡的环境问题，关注家乡环保事业的意思

4、通过第四单元《交通连着千万家》的学习让学生知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意安全；了解交通发展的现状，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题本单元通过学生生活中的所见所闻所感，通过有趣的、今昔对比方式，了解当地交通的发展状况，感受现代交通队人们生活的巨大影响同时，以交通的发展作为认识社会的一个窗口，可以拓宽学生的视野，引导学生直观地感受祖国现代化建设的成就，激发学生对日益美好的生活充满喜悦之情、自豪之感

5、通过第五单元《祖国真伟大》的学习让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯和了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的感情，以及萌发民族自豪感和自信心等方面的内容学看地图和地球仪，从地图中认识自己祖国的地理概况，了解祖国的名山大川和名胜古迹，增进对祖国的认识与了解，这不仅是学生社会生活的需要，也是一个普通公民必备的基本素质四年级品德与社会教学计划15

一、学生现状分析我校四年级共有两个班，他们正是知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神同时,，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩,有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，现代家庭结构导致绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展另外，四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注反省自己的一些学习能力，从身边的一些变化中探究其变化的原因

二、指导思想本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯

三、教学目标

1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁

2、初步形成积极向上的学习态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；培养毅力和耐心，养成良好的学习习惯

3、了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情，提高学生获取筛选有用信息的能力

4、感受家乡及家乡人各方面的发展进步，了解家乡发展中的一些问题，树立家乡小主人意识，萌发对家乡的热爱之情

5、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人

6、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要

四、教材分析本册教材主要由四个单元组成第一单元为《在集体生活中》、第二单元为《学习更上一层楼》、第三单元为《我的家乡》、第四单元为《家乡的变化》本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念

五、教学措施

1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富情感体验，形成积极的生活态度

2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观

3、重视创设学习情境，灵活选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题

4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感

5、拓展教学空间，积极开发和利用地方和本校的各种课程资源，满足学生不同的学习方式的需要

6、小组合作探究学习引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法四年级品德与社会教学计划16

一、教材简析本册教科书包括四个单元、14个活动主题和一个研究课题，主要综合了《课程标准》规定的“我是中国人”、“我与学校”、“我的家乡”、“走近世界”中的教学内容通过引导学生读图分析、正确搜集整理信息、独立观察及合作探究，在提高他们自主探究能力的同时，使他们懂得自己与同学、朋友间要相互尊重，建立真正的友谊；关心集体爱护集体初步了解有关祖国和世界的地理常识;了解我国灿烂的古代文化；了解我国交通事业的发展，懂得遵守交通法规感受祖国地域辽阔和灿烂文化，培养学生民族自豪感和自信心；体会科技技术能为人类造福逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯

二、教学目标

（一）知识与能力

1.掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能

2.使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识

（二）过程与方法

1.体验提出问题、探索问题的过程

2.尝试用不同的方法进行探究活动

（三）情感态度与价值观

1.乐于助人，爱家乡、爱祖国

2.珍爱生命，热爱自然，热爱科学

3.自信、诚实、求上进

三、教学重难点

1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威胁，敢于抗争使他们懂得自己与同学、朋友间要相互尊重，建立真正的友谊；关心集体爱护集体

2.初步了解有关祖国和世界的地理常识；了解我国灿烂的古代文化；了解我国交通事业的发展，懂得遵守交通法规

3.感受祖国地域辽阔和灿烂文化，培养学生民族自豪感和自信心；体会科技技术能为人类造福

四、学情分析本班共有学生65名，其中男生人，女生人通过了解，本班学生普遍热爱劳动、团结班集体、能够积极参加集体活动，并有不少可以帮助老师的得力助手部分学生在对待学习、生活的态度上存在消极、不勇敢、不自信的现象针对以上现象，将通过循序渐进、合理利用、因势利导等方式进行改善和提高

五、课堂教学计划

（一）教学要求L在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动

2.儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式,通过学生直接参与活动的方式，实现自我的,主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验

3.教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养

44.创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量

（二）教学措施

1.加强学习，不断更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不断更新教育观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应课改需要

2.多读书、多思考、多实践我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习专业的知识,让读书成为自己生活的一部分，不断充实自己同时通过网络、媒体，开阔眼界,争取完善自己，创新自己，做到终身学习

3.多反思、多总结每节课后进行自我反思，以提高业务素质，从“保守的经验型”教师转向“开拓的创新型”教师,同时总结自己教学工作中的成败，以为今后的工作积累经验

4.确立研究课题:如何使学生实现由“要我学”到“我要学”的转变，并进行研究

六、教学进度（共18周）周次教学内容教学要求教学时数第一周

1、蓝色的星球了解地球表面主要陆地地形种类和基本特征，树立“只有一个地球”意识，懂得保护地球课外实践活动开展保护地球演讲活动第二周

2、东方雄鸡了解我国主要邻国，会读《中国行政区划图》《中国地形图》，体会祖国地域辽阔，培养爱国情感课外实践活动搜集地形照片，了解家乡地域第三周

3、祖国的心脏知道北京是我国的政治文化中心，体会北京首都重要地位，热爱首都，增强民族自豪感和自信心课外实践活动搜集有关北京的资料并交流第四周

4、指南针的故乡了解中华民族对世界文明的重大贡献，感受中华民族对世界文明重大贡献，萌发民族自豪感和自信心课外实践活动搜集有关四大发明的故事，并交流第五周单元复习进一步加深对祖国的了解课外实践活动小演讲，说说咱们的祖国第六周

5、说了就要做知道讲诚信，要有原则，能实事求是，努力实现课外实践活动谈谈我的诚信小故事第七周

6、男生女生懂得同学朋友间建立的真正友谊，男女同学互相尊重，友谊交往第八周课外实践活动说说我们的友谊第九周

7、我为集体做了什么懂得集体荣誉是靠集体共同努力得来的，关关心集体，积极参加集体活动，珍惜集体荣誉课外实践活动说说我我们的集体第十周

8、我们来约定知道活动规则和学校纪律的作用，形成规则意识课外实践活动寻找生活中的规则第十一周

9、天斩变通途了解当地交通发展与经济发展关系，感受我国交通事业发展给我们生活的重要作用课外实践活动调查本地交通发展与经济发展的关系第十二周

10、放眼看交通了解交通发展状况，能针对交通发展带来的各种问题提出建议课外实践活动搜集有关交通带来的不利影响的资料第十三周

11、我当小交警知道一些交通法规，能自觉遵守，感受交通法规的重要性，尊敬交警，服从交警的指挥课外实践活动制作有关交通标志的头饰参加活动第十四周

12、从烽火狼烟到电子邮件知道古今通信的种类和方式，了解通信的发展变化课外实践活动搜集古今通信发展过程并交流第十五周

13、书信传佳音了解在邮局工作的人们的辛苦，尊重他们的劳动,学会根据实际情况采取适当的通信方式课外实践活动调查邮局工作人员一天的工作交流体会第十六周

14、喂，您好知道各种通信方式的基本礼仪，学会正确而文明的通信方式课外实践活动小话剧打电话第十七周课题研究人民币上的学问课外实践活动搜集关于人民币的知识第十八周期末复习总复习四年级《品德与社会》教学工作计划17转眼新学期开始了，面临着新生活和新挑战，为了顺利的完成本学期工作，我们组特制定如下计划代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》，各单元的设计围绕课程标准的一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性主要有学生的家庭，学校和社区生活的内容，家乡，世界的民族风情，习俗和传统节日等内容，让学生加深对社会的认识，有利于他们的情感，态度与价值观和能力的和谐发展

三、本单元的学习内容第一单元我们在一起第二单元成长不烦恼第三单元聪明的消费者

四、教学工作目标品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标

（一）情感态度价值观

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度

2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质

3、初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正

4、热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，

一、指导思想以《品德与社会》学科课程标准为指导，以学生为本，紧密联系生活，晓之以理，动之以情，导之以行，培养学生的实践能力和表达能力的同时，促进学生良好品德的形成和社会性发展，全面提高学生的思想道德素养

二、思想方面始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭

三、业务方面

1、认真钻研教材，认真备课上课，充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用

2、加强课堂教学研究，以简约有效课堂为目标，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围

3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究

4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间

5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感

6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育

7、注重学生与家长的交流，取得家长的支持，使学生的实践活动顺利开展今后，我们在教学过程中，帮助学生参与社会、学习做人，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人四年级品德与社会教学计划18

一、学生现状分析四年级学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的比较少，同学们发现问题、解决问题的能力不强在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必须克服

二、教材分析本册教材的三个单元紧紧围绕学生的生活实际展示活动，第一主题单元《我能为你做什么》从学生身边最为熟悉的人和事为切入口，了解在我们周围还有许多人需要我们帮助，我们应该为他们伸出友谊之手第二主题单元《我的家乡在变化》通过设计一系例活动，让学生了解家乡，热爱家乡懂得怎样保护家乡的一草一木第三主题单元《我与外界的联系》学生随着年龄的长大与外界的接触面越来越广，如何正确让学生处理媒介的利用，了解我国的媒体发展变化日新月异这样的编排目的是一是在学生生活经验、知识水平的基础上的自己的交往面越来越广

三、教学建议

（一）全面把握课程目标课程的总目标是本课程的宗旨和价值导向分目标的四个方面是一个有机结合的统一体在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向,全面地、整体地实现课程目标

（二）教师的角色和任务在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长

（三）教学活动指导的注意点教师在教学活动的每一个环节应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动活动教案和活动指导应具有计划性和灵活性儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量

四、教学措施

1.全面把握课程目标，帮助学生全面提高

2.丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观

3.引导学生自主学习，提高学习兴趣

4.充实教学内容，联系丰富生活五教学进度（略）《道德与法治》四年级教学计划19

一、教学指导思想以《义务教育品德与社会课程标准》为指导，以培养学生的良好品德和行为习惯为目标，以儿童的社会生活为基础，结合学校和班级的实际情况，开展丰富多彩的教学活动，引导学生在生活中学习，在学习中成长

二、教学重点难点重点

（1）培养学生的责任感和使命感，让学生学会关心他人、关心社会

（2）引导学生树立正确的价值观和道德观，提高学生的道德判断能力

（3）让学生掌握一些自我保护的方法和技巧，增强学生的安全意识难点

（1）如何引导学生将所学的道德知识和行为规范转化为实际行动

（2）如何处理好教学内容与学生实际生活的关系，提高教学的针对性和实效性

三、教学方法故事教学法通过讲述生动有趣的故事，引导学生从中感悟道理，提高学生的学习兴趣和学习效果案例分析法选取一些典型的案例，让学生进行分析和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力角色扮演法组织学生进行角色扮演活动，让学生在活动中体验不同的角色和情境，提高学生的人际交往能力和问题解决能力实践教学法结合教学内容，组织学生进行一些社会实践活动，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力和社会责任感

四、教学资源教材充分利用教材中的图片、故事、案例等教学资源，引导学生进行学习和思考多媒体资源利用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性社会资源结合教学内容，组织学生参观博物馆、科技馆、图书馆等社会场所，拓宽学生的视野，提高学生的学习效果

五、教学进度安排第一单元同伴与交往（4课时）我们的好朋友说话要算数当冲突发生第二单元做聪明的消费者（4课时）买东西的学问合理消费有多少浪费本可避免第三单元美好生活哪里来（4课时）我们的衣食之源这些东西哪里来生活离不开他们第四单元感受家乡文化关心家乡发展（4课时）我们当地的风俗多姿多彩的民间艺术家乡的喜与忧

六、教学评估学生自评让学生对自己在学习过程中的表现进行自我评价，发现自己的优点和不足，提高学生的自我认识和自我管理能力学生互评组织学生进行互相评价，让学生在评价中学会欣赏他人、学习他人，提高学生的人际交往能力和团队合作精神教师评价教师根据学生在课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面的表现，对学生进行综合评价，及时反馈学生的学习情况，为学生的学习提供指导和帮助最新范文五年级数学上册教学计划11T8有关六年级下册数学教学计划11T8六年级下册数学教学计划（优秀15篇）11-17三年级英语教学工作计划H-17小学三年级数学下册教学计划【优秀11篇1177八年级语文教学计划优秀13篇11T7三年级科学下学期教学计划（最新23篇）HT6四五年级英语教学计划优秀24篇11-16尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野

5、具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识

（二）能力与方法

1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯

2、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法

3、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活

4、学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动

5、初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题

（三）知识

1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人的基本权利和义务，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对生产和生活的重要影响

3、知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题

4、了解家乡的发展变化，了解一些我国历史常识，知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统，了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就

5、初步了解影响世界历史发展的一些重要事件，知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义

五、保障措施

1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力

2、注重创新精神和实践能力的培养，努力激发学生喜爱艺术，乐于探索、努力求知的欲望

3、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究〃教〃和〃学〃的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展《道德与法治》四年级教学计划3本学期我承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下

一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设

二、常规教学㈠教学目标

1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条优秀传统文化内容相结合，

2.通过第二单元《为父母分担》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守,从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识

3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育

4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程具有以下基本特征

（1）生活性；

（2）开放性；

（3）活动性材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题

2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的‘人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间㈢学生基本情况分析四年级学生共有10人，其中男生7人，女生3人孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习5教学方法设计

1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解

3.开展丰富多彩的课堂教学活动以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好

4.结合大队部的各项活动进行教育

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中

6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养

7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观

8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等,使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一㈤教学进度与课时分配第一单元，与班级共成长，

61.我们班四岁了，

22.我们的班规我们订，

23.我们班他们班，2第二单元，为父母分担，

64.少让父母为我操心，

25.这些事我来做，

26.我的家庭贡献与责任，2第三单元，信息万花筒，

67.健康看电视，

28.互联网新世界，

29.正确认识广告，2第四单元，让生活多一些绿色，

610.我们所了解的环境污染，

211.变废为宝有妙招，

212.低碳生活每一天，2期末复习13级上册品德与社会教学计划4

一、学生情况分析。