大班教师心得体会

和独立个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，渴望参加成人活动，盼望自己快点长大根据孩子们的身心特点，我抓住了几个重点他们求知欲和好奇心盛，爱说，好动，我就安排时间内他们自由交流，自由活动，孩子们有很多知识是在与人交往，与同伴的交往中得到的；他们理解力增强，渴望参加成人活动，我就和他们进行条件交换，也就是孩子们上课的时候乖乖听话，那么在这个活动时间我也就放宽尺度，让他们尽情地玩这是我和孩子们的约定，像成人的约定，我感觉效果蛮好的如果哪个小朋友不听话，过分调皮了，我会以剥夺他的活动时间来“惩罚”他，呵呵，孩子们也会稍稍收敛！午餐后至午睡前的这段时间也是很重要的，因为它是消化和休息的一个过渡，既要让孩子们健康地消化，又要让他们在情绪上，心理上得到平静，为午睡做好准备所以临午睡前分钟左右，10我就会要求小朋友们收起玩具，做在小板凳上小声地聊聊天，主要是怕他们玩得太兴奋，睡不着觉通过几分钟的过渡，等他们基本上安静了，也有点倦意了，接下来组织他们排队上厕所，然后进入午睡室孩子们的一日常规的建立，是一点一滴积累起来的，他们行为上的反复较多，所以在建立初期，老师还要进行督促检查，做到持之以恒，也就是要我们经常“碎碎念”久而久之，等他们习惯了，成了一种生理时钟了，那么在常规管理上也就不那么累了大班教师心得体会二每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法站队前，我对孩子们说“请把你们的小手伸出来”孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句“你的小手真干净”或者说:“你的小手热乎乎的“孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声“你的手也热乎乎的”或者说“你的手和我妈妈的手一样大”“我爸爸的手比你的大”随后脸上露出得意和满足的表情我说“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了“一个好的教育家，应该是半个心理学家”此时，我对这句话有了更深的认识孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方。