小学教师资格证教案14篇

小学教师资格证教案14篇小学教师资格证教案1曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景，借景抒情，情景交融乐曲的旋律流畅婉转，格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想与想象因此,它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境《春江花月夜》原来是一首琵琶曲,曲名为《夕阳萧鼓》，这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们的眼前，给人们以高度艺术美的享受《春江花月夜》是由引子、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成的这首具有中国特色的变奏曲，每个乐段前面都有一个小标题分别为江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、涧澜拍岸、税鸣远:赖、强乃归舟、尾声教学目的

1、通过欣赏古曲《春江花月夜》，使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣

2、了解一些中国传统音乐的结构特点

3、背唱《春江花月夜》的主题教学重点认识中国传统音乐结构的两个特点“鱼咬尾”和“换头合尾”教具录音机、录像机、磁带、录像带、钢琴教学时数第一课时（40分钟）教学过程、导入（2分钟）

二、看图说话，学习朗读课文一看课文插图，学习词串部分

1.ppt出示图片出示任务请同学们认真观察这几幅图，思考图画上的小朋友们在操场上干什么？

2.反馈指导根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出与图画中对应词语t;注音》卡片预设小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步……

3.出示任务请小朋友们借助拼音把第58页上的词串读正确指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读

4.小结我们通过看图说话，朗读了课文的前半部分，了解了小朋友们在操场上的各种活动接下来我们继续学习课文的后半部分二结合生活，学习儿歌部分

1.借助拼音读准儿歌出示任务请同学们借助拼音把儿歌读正确指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读

2.练习把儿歌读通顺导语刚才同学们把儿歌读得正确了，下面请再多读几次，把儿歌读通顺、读流利指名多名学生读注意中等学生，男女生赛读，齐读

3.结合生活，了解儿歌意思1出示任务1朗读儿歌，画一画，儿歌中写到小朋友们在操场上做什么体育活动请用波浪线画出来，并用演一演他们的活动2反馈指导指名一项一项地说，一项一项地演3提问操场上，那么多小朋友在活动，可真是太热闹了，那小朋友们为什么要做这些体育锻炼呢用横线画出为什么的句子4反馈指导预设天天煨练身体好指导感情朗读这个句子

3.导语同学们真会读书，能够从句子中找到大家进行体育活动的目的是呀，生命在于运动!那么，你平时喜欢什么体育活动呢请先和同桌说一说，然后跟大家说一说

（1）出示任务说说你喜欢体育活动

（2）反馈指导预设我喜欢跳皮筋我喜欢跑步，也喜欢打球……学生边说，老师可以引导演一演

4.总结操场上，因为有你们的活动，所以变得特别热闹

三、朗读课文全文，学习会认读的字和新的偏旁

（一）朗读课文全文

1.导语自己击掌有节奏朗读课文

2.指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读

（二）学习会认读的字L导语同学们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗？出示任务在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准

3.反馈指导

（1）订正会认的字的圈画

（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2-3个学生）相机指导（含音难字读音指导）

（3）全班齐拼读

4.会认的字口头组词出示任务请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语呢？同桌说一说，（尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词，如“踢”一一“踢足球）

5.反馈指导

（1）逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的’，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正

（2）如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话（注意说话数量的把控，不要喧宾夺主）

（3）将学生组的词语带读

一、两遍

（4）小结同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的

6.出示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读（直呼读字读词，方式如“操、操、操，操场的操”）

（三）会认读的字认字的初步评价

1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正

2.游戏认字（注所出示的字脱音节）

（四）背诵课文

1.导语掌握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了出示任务继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来个体练习，同桌互背互纠

2.反馈指导（ppt出示课文插图，学生借助插图背诵）指名背诵指导后，全班一起击掌背诵

（五）学习新的偏旁L导语同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪个字学习什么新偏旁？

3.反馈指导炼，火字旁

4.小结讲解同学们找得真准确！“火字旁”的字，大多与火相关如“炼”字的本义就是用火来提炼物品;又如“烧”字，用火来烧东西，所以用火字旁

5.ppt出示，齐读一遍:“炼”字一一“火，舌字旁

6.小结今天我们又交了一个偏旁新朋友火字旁这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝六会认读的字认字的评价

1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正

2.游戏认字注所出示的字脱音节，关注学习慢的学生

四、写字指导一字形教学

1.ppt示会写的字，读一遍

2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流

3.根据结构给这些会写的字分类独体字足、身;左右结构打、拍、跑、体;上下结构声二指导书写

1.指导“打”“拍”“跑”“体”的书写1观察并说说“打”“拍”“跑”“体”各部件的占位和书写要注意的笔画2范写“打”“拍”“跑”“体”，分别提示“打”字左窄右宽，左高右低，提手旁的提起笔要比横更往左一些，“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些“拍”字左窄右宽，提手旁的提起笔要比横更往左一些，白的一竖紧贴竖中线起笔“跑”，左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展3学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个

2.指导书写“足”“身”1观察并说说“足”“身”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺2范写“足”“身”，分别提示“足”字上小下大，最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳“身”字书写时，注意横之间要俊云，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字3学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个

3.指导书写“声”1指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺2观察并说说“声”各笔画起止位置3范写“声”，提示上小下大，“士字头”注意上横长，下横短，下面部分中间的小短竖要与“士字头”的一束对齐，最后一撇要舒展4学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个

五、总结小朋友们学得非常认真，不仅学会了这一课的所有生字新词，而且还在朗读中感受到了操场的热闹！作业设计朗读和背诵课文板书设计小学教师资格证教案6教学目标知识与技能目标了解容量概念和认识测量工具，以及认识“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎样用字母表示;会读量杯和量筒中液体的多少过程和方法目标在实际操作活动中了解容量的含义，认识“升”和“毫升”情感态度与价值观目标能积极参与“玩水”的实验活动，获得愉快的学习和数学活动经验教学重点升和毫升的认识教学难点容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少教学过程

一、谈话导入师同学们，你们喜欢喝饮料吗？生喜欢师今天，老师带来了两瓶饮料（出示饮料），你们知道哪个瓶子里的饮料多吗？你是怎样知道的？生左手拿的瓶子里饮料多，用眼直接看出来的师今天我们要一起来认识容量单位“升和毫升”学了今天的知识，你就可以用数来表示饮料的多少了（板书课题）

二、新课讲授

1、实验，容量⑴出示两杯不同颜色的水（高度不一样）师请同学们仔细观察，哪一杯水多呢？生红色（蓝色）⑵再出示两个杯子（大小不同）师哪一杯装水多？有什么好办法？同桌互相讨论一下（出示课件）生一样多左边的……⑶提出小组合作实验，在实验中考虑有什么好的方法，让学生积极配合，共同解决问题师你们都想到了哪些方法？生1:可以把两个杯子放在一起比一比生2可以把一个杯子装满水，再倒入另一个杯子里生3还可以把两个杯子都倒满水，然后再分别倒进两个一样大的杯子里师同学们真聪明，你们想出了这么多好办法！（鼓励的语气）小结哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子的容量大（出示课件）

2、实验，认识升和毫升⑴出示两个高度一样、装着水的高度也一样、但粗细不同的两个瓶子（用不同颜色区分）师老师这里还有两个瓶子比一比，哪个瓶子装的水多？你是怎么比较的？现在以小组为单位相互讨论师生交流生1用一个大杯子，先把一个瓶子的水倒进去，做一个记号，然后倒出来再把另一个瓶子的水倒进去，和刚才做的记号比较生2分别倒进两个一样大的杯子里，再比一比哪个多生3用量杯也可以测量出哪个瓶里的水多师同学们，你们真了不起，想出了许多好方法那现在，我们就来按刚才的方法试一试吧实际操作⑵师如果要精确的知道液体的.容量，就要用到计量液体工具（出示、认识量筒和量杯）计量液体，如汽油、饮料、药水、等，用升或毫升做单位师升用字母“1”表示，毫升用字母“ml”表示（出示课件并板书，学生读一读）师生活中还有哪些液体用升或毫升来计量？生油，牛奶，可乐，啤酒⑶用量杯测量两个瓶子中液体的多少师生一起进行实际操作师请同学们认真观察，读出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻度（学生汇报，老师在黑板上记录）

三、练一练

1、让学生独立观察并填空然后全班交流（教师出示课件）

2、先请一位学生读题生找三个大小不同的玻璃瓶，分别测量它们的容量分小组进行实验，完成后汇报结果

3、怎样使两个瓶子里的水一样多？分小组进行（鼓励学生尝试不同的方法，然后全班交流）生1用量杯或者量筒，准确量出同样多的水生2用两个同样大小的杯子，然后分别倒进水，使两个杯子液面高度相同

4、根据你的生活经验判断哪个杯子的容量大，哪个杯子容量小（课件展示）

四、课堂小结同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？小学教师资格证教案

71.课题即所授课的名称

2.教学目标按照正常的情况第二应该写课型课时，但面试的授课内容都是新授课，一课时，所以考生可以不写课型、课时，直接写教学目标要想写好教学目标，考生需要认真解读教材，确定授课内容正常的教学目标应写三目标知识与技能+过程与方法+情感态度与价值观，但是考场上备课时间大短，所以，考生在写考场教案的时候主要把知识目标写清，其他目标可以略写，甚至不写

3.教学重点、难点教学重点是在授课时必须着重请解和分析的内容教学重点一般是加识目标教学难点是指学生理解起来有较大困难的内容一节课可以没有教学难点，但是必须有教学重点在编写教案时，教师一定要抓准教学重点，并考虑用合适的方法突出教学重点，突破教学难点写完教学重难点，应该写教具准备，考场没有教具，考生在试讲的过程中如果要什么教具，直接说出来就表示有了比如，讲一节课需要学生听录音，但是现场又没有录音机,考生只需要说“现在请大家来听录音”即可因此，考场教上这一点也可以省略

4.教学方法教学方法是指在授课过程中所采用的方法，如课堂提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等

5.教学过程教学过程是教师为了实现教学目标而制定的具体的教学步骤和措施教学过程是整个教案的核心，编写时要紧紧扣住教学目标，突出教学重点，做到内容充实，详略得当教学过程的各个环节要环环相扣，把整个教学过程连成一个整体，以保证教学目标的完成具体来讲，教学过程包括以下几个环节导入新知导入是门导学生进入学习情境从而形适宜的学习心理准备状态的教学行为方式常用的导入方式有该话导入、演示导入、提问导入等学习新知学习新知是编写教案的主要环节考生在设计这一部分的时候，一定要紧紧扣住教学目标，设想如何提问，如何引导学生，如何设计教学活动，如讲授、讨论、学生自学、课本剧表演、视频演示、小组辩论赛等落实教学目标，保证教学目标的完成一节课如果有多个教学目标可以依次完成，如果只有一个教学目标可用多种方法完成课堂练习必要的练习有利于学生对新知识的.掌握，练习题的设计依然要紧紧围教学目标设计练习题的设计要精巧、有次、有梯度、有密度，还要考虑练习的方式,是教师还是学生板演，如果是学生板演，考生要代替学生将板演的内容写到黑板上课堂小结也叫归纳小结，在所授课程将要结束时，总结回顾本节课所学的知识考生在设计时可根据实际需要，采用合适的方法，力求做到简单明了布置作业作业的设计要适度、适量、新颖，同时要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽量使每个学生都能获得相应的学习成就感

6.板书设计板书的内容是学科知识点，教学重点，是教师为了配合讲解，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递知识的教学行为方式考生在设计板书教案写好了，接下来大家就要在考场上开始“无生上课”的表演了，一定要全程保持微笑哦，微笑是传情达意的一种重要语言符号，也会呈现出亲切感小学教师资格证教案8单手侧向实心球隶属于田径项目当中的投掷类项目，对于小学段的学生来讲,适合小学高年级学生练习，该项目主要是发展学生力量素质，锻炼学生爆发力的练习课程但是考虑到这节课面对的学生是小学学段的，对于小学生的身心发展特点来说，因为其注意力不够集中容易对新事物产生兴趣，因此，教师在上这节课的时候要注意创新，充分的发挥教师的主导作用，积极的调动学生的学习兴趣，在课堂当中，构造出学中玩玩中学的学习氛围，杜绝过分单一和倾向性的传授知识的教学模式由于投掷项目存在一定的危险性，在学生练习前要一定进行安全教育建议教师能够思考更多的游戏教学，在课中多创设一些场景，在游戏场景中去调动学生学习的积极性教案

一、课题单手侧向推实心球

二、教学目标

1.知识与技能学生能徒手做出单手侧向投掷实心球的动作

2.过程与方法学生通过自主合作探究的学习方式，积极发挥自身的思维理解性的学习本节课的内容

3.情感态度与价值观增强团结合作意识，面对困难百曲不挠，勇往直前的心理，勇于向新的目标发出挑战的决心

三、重点完整连贯的做出投掷动作

四、难点投掷过程中身体的协调发力

五、教学过程

（一）开始部分4堂常规

1.体委整队，报告人数;

2.师生问好;

3.教师宣布本节课的内容，同时说明教学要达到的目标以及课堂的纪律问题;

4.检查着装;

5.安排见习生

（二）准备部分

1.热身活动单手橘子接龙游戏，游戏规则

2.热身操

1.窗前明月光（头部运动）；

2.兔子摆尾（全身运动）;

3.老鹰翱翔（肩绕环）;

4.答:“199答1875=124年”原曲名为《夕阳箫鼓》,并列有一系列的小标题如夕阳箫鼓、花蕊散回风、关山临却月、临水斜阳、枫荻秋声、巫峡千寻、箫声红树里、临江晚眺、渔舟唱晚、夕阳影里一归舟等20世纪20——30年代,上海的一些音乐家将这首曲子改编为丝竹合奏，取名为“春江花月夜”，并组合若干段落，每个段落都加有形象生动的小标题请同学们打开书P14页，划下各个小标题江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、泡澜拍岸、梗鸣远激、钦乃归舟及尾声新中国成立以后，音乐家们又在丝竹合奏曲的基础上，将此曲编配为民族管弦乐合奏曲

二、《春江花月夜》的结构特点（20分钟）这首典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲，已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠，它具有中国传统音乐的结构特点在欣赏这首作品之前，让我们大家一起来了解一下，乐曲中这些很有意思的结构特点

1、江楼钟鼓这段江南风格的主题音调（琵琶、古筝、箫、二胡等）丝竹乐器奏出让我们先来欣赏一下这段主题音乐请同学们看P14页谱例首先视唱主题，在反复地视唱过程中，发现乐句一头一尾的音都是用同度音贯串连接的这段主题旋律如歌，给人以恬静安谧、令人陶醉也是全曲的基础我们可以用一句民间的俗语来形容它叫“鱼咬尾”要求学生掌握这个特点后背唱这段主题旋律人以新的享受请同学们听三个段落“江楼钟鼓”、“月上东山”、“花影层叠”归纳出这三个段落有什么相似点特点是每段的结尾乐句相同我们把这种中国传统音乐的典型的结构特点叫“换头合尾”

三、欣赏琵琶演奏家刘德海演奏的《春江花月夜》片段（5分钟）

四、小结了解和认识中国传统音乐的特点对欣赏中国古代的音乐作品有很大的帮助不但能从音乐作品中获得美的感受，更能从音乐的本身发现美让我们在下一节课中共同感受这首《春江花月夜》给我们带来的古典的美魔幻呼啦圈（腰绕环和膝绕环）;

5.活动手腕脚踝小学教师资格证教案9教科书分析

1.课文通过三个场景，讲述树和喜鹊由单独一个到众多，由孤独到快乐的故事，故事告诉孩子们人需要朋友、同伴，有了朋友、伙伴才会快乐的道理故事情节简单明了，语言简洁，句式基本相同，主题鲜明，很适合一年级学生朗读学习

2.树立单元整体意识，是一个对教学的基本要求,课文是单元的第二篇课文,应该从上一课的主题入手，以帮助学生感悟本课主题

3.课文每个场景都配插图，要充分利用这个教学资源，帮助学生读懂词句，了解课文内容;训练学生的观察能力、口头表达能力等，以落实“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语借助读物中的图画阅读”课标提出的教学目标学情分析

1.学生通过两个单元的学习，虽然对课堂学习操作已经比较熟悉，但学生的注意力持续还是不太理想的，因此，除了不断提出学习任务刺激学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持学习兴趣的

2.到了这个阶段，学生学习的会认读的字已有约400个，加上生活中认识的一定数量的字，这会给学生学习会写的字的记认造成干扰，因此，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较记认字形细部的教学尤为重要，必须引起我们足够的重视

3.通过《小公鸡和小鸭子》的学习，学生对单元主题“伙伴”已经有所了解,这有利于对本课主题的感悟教学目标

1.借助汉语拼音，能正确朗读课文

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣

3.认识偏旁子字旁和倒八，能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音，读记“从前”等8个词语，认识aabb结构的词语，能仿照例子说说

4.能正确读写“单”等6个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做

5.学习联系上下文了解词义的方法，了解“孤单”的意思教学重点

1.能正确朗读课文，读好感叹句

2.能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音，正确读写“单”等6个生字，读记“从前”等8个词语教学难点图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣教学准备3师“窝”等9个会认读字字卡，“单”等6个会写字的田字格字卡;课文图画以及第

3、4自然段内容的想象图画ppt,词语比较ppt学生每人一套“单”等6个会认读字字卡（不注音的）教学时数两课时教学过程

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标导语同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字°

（一）复习会写字中已经会认读的以及多音字已学的字词

1.ppt出示有关字词快点儿音乐一只各种出示任务自由读读这些词语，注意读准字音

2.反馈指导指名读，相机正音齐读

3.小结这些红色字体的字，我们学习完课文，有的要求能正确书写，有的要注意它们在课文中的读音

（二）复习激趣导入，明确主要学习目标导语同学们，学习了课文《小公鸡和小鸭子》，你们知道了朋友伙伴之间应该怎样相处呢？（预设朋友伙伴之间应该互相帮助）那么，今天我们学习的课文又会让我们了解关于朋友伙伴的什么呢请看老师板书课文题目

1.老师板书题目

⑥树和喜鹊（“鹊”注音）

2.示任务自己借助拼音读准题目

3.反馈指导指名拼读“鹊”后读题目；订正后全班齐读课题

4.明确主要学习目标过渡语同学们，《小公鸡和小鸭子》课文告诉我们，朋友伙伴之间应该互相帮助，那么，这篇课文又告诉我们关于朋友伙伴的什么呢我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了

二、学习朗读课文，学习会认的字和多音字

（一）尝试朗读课文，学习会认的字

1.出示任务

（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来

（2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准

（3）在自然段前标上序号

2.反馈指导

（1）订正会认的字的圈画和自然段标序号情况

（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2-3个学生）相机指导

（3）自由拼读、全班齐拼读

（4）指名拼读（学习较慢的学生）相机指导

（二）学习多音字导语我们学习了课文会认读的字，但是，这篇课文还有三个多音字，你们会读吗？（在副板书位置板书多音字，并在一旁注音，组本课词语，见板书）

1.出示任务通过拼读音节，把多音字以及由它组成的词语读准

2.反馈指导指名直呼读，注意“只有”三声连读前变二

3.出示任务你们记得这些字以前学过的读音和组成的词语吗谁说一会说？

4.反馈指导相机指导并板书另一读音以及词语

5.自由读一读，然后齐读（直呼分别读字读词）

（三）读准课文学习

1.导语会认读的字宝宝和多音字宝宝我们都读准了，那么，将会认读的字宝宝和多音字宝宝放回到课文中，你能把它们都读准吗？出示任务请同学们朗读课文，注意读准会认读的字宝宝和多音字宝宝的读音

2.反馈指导

（1）分自然段指名朗读，提示其他学生集中精神注意听，在读错的会认读的字下面点上圆点

（2）指名朗读后，学生就读错的会认读的字评议和纠正，小结后自由读或齐读该自然段

（四）会认读的字音难字学习，能读准课文

1.导语（小结读准课文活动情况后）请同桌互相检查是不是真的能读准课文读的同学要注意读准会认读的字的读音听的同学要精神集中注意听，同桌读错了会认读的字的读音，就在下面做个记号；同桌读完后，帮助他纠正出示任务同位互读课文，注意读准会认读的字;如果同桌读错了，在他读完后帮助纠正

2.反馈指导提问您帮助同桌纠正了哪个字的读音或同桌帮助你纠正了哪个字的读音？预设翘舌音只、种、招;后鼻韵母的静;边音的令B正音后，单字开火车检查、巩固（直呼）

3.读准课文练习1出示任务自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读2学生自由练习3反馈指导以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议

4.小结朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读,这才叫做把课文读准了五读通顺课文学习和继续学习会认读的字

1.导语刚才我们读准了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字出示任务朗读课文，在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿，读完后给会认读的字找朋友提示连在一起读的就是它们的好朋友，用横线在它们的下面画出来

2.反馈指导1反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”2ppt示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如“窝、窝、窝，鸟窝的窝”齐读，自由读

3.“窝、孤、单、邻、居、招、呼、静”口头组词1贴出会认读的字的字卡后出示任务请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？同桌说一说2反馈指导:

①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正

②如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话注意说话数量的把控，不要喧宾夺主

③将学生组的词语带读

一、两遍3小结同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的

4.学习读通顺课文

（1）导语通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思,在这个基础上有信心把课文读好吗我们读课文的时候，要注意标点符号的停顿,注意句子中间词语间的停顿，不要把会认读的字宝宝好朋友拆散了出示任务请同学们朗读课文，做到注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿

（2）反馈指导通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的停顿这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了

（3）自由朗读、齐读全文

5.总结（该环节的学习状况及相关知识点

1.逗号、句号的停顿;

2.以短语为单位读好句子中间的停顿）o

（六）认识偏旁子字旁、倒八

1.导语同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁？

2.反馈指导孤（“子,，“瓜,，）子字旁单（“、八，“甲字加一横）倒八

3.小结讲解同学们找得真准确！“孤”的子字旁和“单”字的倒八偏旁（一边通过ppt演示，一边讲解）“子字旁”取义的字，大多与小孩有关如“孙”字“孝”；“倒八”偏旁现在在表义上已经失去了意义了，我们知道有“倒八”这个偏旁就行了

4.ppt示,齐读一遍:“孤”字一一“子”，子字旁“单”字——“、/”，倒八

5.小结今天我们又交了两个偏旁新朋友子字旁和倒八这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝

（七）会认读的字认字的初步评价

1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正

2.游戏认字（注所出示的字脱音节）

三、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题导语我们学习了会认读的字和多音字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文了，让我们齐读课题

（一）释题出示任务通过课题，我们知道课文是通过什么告诉我们关于朋友伙伴道理的？（预设树、喜鹊）小结对了从课题我们知道课文是通过树、喜鹊来告诉我们关于朋友伙伴道理的那么，课文想告诉我们什么呢让我们一起学习课文吧

（二）图文结合，了解课文内容

1.结合图一，了解课文内容

（1）看图说话（ppt示图画一）出示任务观察这幅图画，想一想，大地田野上有什么？

（2）反馈指导预设大地田野上有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊

（3）图文结合，了解内容出示任务自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思的你是根据哪句话判断的，用横线画出来

（4）反馈指导预设第

1、2自然段;根据第1自然段的话判断

（5）指导朗读第

1、2自然段，强调读好“只有一棵”“只有一个”“只有一只”6学习结合上下文了解词义

①出示任务根据课文，你能猜猜“孤单”是什么意思吗？

②反馈指导预设只有一个，没有其他追问“只有一棵”“只有一个”“只有一只”，没有其他的，那么树和喜鹊他们心理会感到怎样呢？预设没意思;不快乐;不愉快那么，“孤单”除7”只有一个没有其他”这个意思外，还应该有什么意思呢？预设还应该有“没意思”“不快乐”“不愉快”的意思

③小结“孤单”是指一个人没有朋友伙伴感到寂寞的意思同学们真聪明,联系课文和生活实际就了解到“孤单”的意思，可见”联系课文和生活实际”是一个了解词语意思的好方法我们以后要运用噢7指导感情朗读第

1、2自然段

2.结合图

二、三，了解课文内容1看图说话ppt示图画

二、三出示任务观察这两幅图画，想一想，分别画的是什么时间的情景喜鹊们分别干什么？2反馈指导预设图二，天亮的时候；图三，天黑的时候天亮，喜鹊飞出树林;天黑，喜鹊在窝里睡觉3图文结合，了解内容出示任务自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这两幅图的意思的你是根据哪些话判断的，用横线画出来4反馈指导预设第

5、6自然段;根据第5自然段的两句话判断5指导朗读第

5、6自然段，强调读好“叽叽喳喳”“安安静静”

3.想象图画，了解课文内容导语我们通过图文结合，联系生活实际，读懂了第

1、2和第

5、6自然段,了解了“孤单”的意思，那么，剩下的两个自然段又告诉我们什么呢？1出示任务朗读课文第

3、4自然段，想象一下，根据这两个自然段的意思，你会画一幅怎样的图画？个体读书思考，同桌交流会画一幅怎样的图画，最后班级交流汇报2反馈指导根据学生交流汇报小结，然后ppt出示想象图画3追问你们是根据课文中的哪句话想象出这样一幅图的用横线画出来预设第3自然段句子4指导感情朗读第

3、4自然段

4.朗读全文，感悟主题1出示任务朗读全文，想一想树和喜鹊后来为什么很快乐，你是从课文中的哪句话知道的，用波浪线划出来个体学习，同桌交流，最后班级交流汇报2反馈指导侧重指导规范回答“为什么”的问题以及回答语句的通顺连贯预设因为有了邻居;有了朋友;有了伙伴句子树有了邻居，喜鹊也有了邻居

5.总结同学们，真会读书!你们图文结合、联系生活实际，不但了解了词义的意思和课文的意思,还知道了我们如果孤单一人会很寂寞，每个人都需要有朋友伙伴,有朋友同伴才会快乐的道理

四、会认读的字认字的评价与课后词语读记-同桌打乱字卡顺序相互检查纠正二游戏认字注所出示的字脱音节，关注学习慢的学生

五、课后词语读记

1.出示任务借助拼音自由读“读一读，记一记”的词语，想一想八个词语分成哪两类记认

2.反馈指导指名读、齐读;分类预设双音节词和aabb结构

3.评价1同桌相互说类别背记词语，看谁正确率高2同桌在班级上进行相互说类别背记词语，师生评议

4.感知aabb结构词语字表达上的效果lppt示词语比较

①出示任务读读下面两个句子，看看那个句子表达得更热闹，为什么喜鹊们叽喳地飞回来喜鹊们叽叽喳喳地飞回来反馈指导预设，第二句;叠词，叽叽喳喳

②出示任务读读下面两个句子，看看那个句子表达得更安静，为什么喜鹊们安静地睡觉了喜鹊们安安静静地睡觉了反馈指导预设，第二句;叠词，安安静静

③小结把“叽喳”说为“叽叽喳喳”，把“安静”说为“安安静静”这种重叠的词语，我们给它一个名字，叫做叠词叠词起到强调和加强语气的作用，就好像“叽叽喳喳”“安安静静”那样2仿照说aabb结构词语

①出示任务你能仿照“叽叽喳喳”“安安静静”说词语吗？

②反馈指导预设整整齐齐、干干净净……3小结我们今天有学习了一种新结构的词语，了解了它表达的效果，在今后的学习中要学会运用喔

六、写字指导一字形教学

1.ppt示会写的字，读一遍

2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流学生说记字方法中说到的字词，板书在副板书位置，以方便对照记认会写字的细部

3.根据结构给这些会写的字分类独体字乐;左右结构招、快、呼;上下结构单;半包围结构居二指导书写

1.指导“招”“快”“呼”的书写

五、作业背唱《春江花月夜》的主题小学教师资格证教案2

一、教学目标学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法体会作者所要阐释的只有经历磨练才能更好地适应生活的道理

二、教学重难点通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系

三、教学方法朗读法、探究讨论法

四、教学手段PPT展示关于桃花新木的图片

五、教学过程

（一）图片导入师展示关于桃花心木的图片导入语同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点你能猜到它的名字吗？结合学生回答，引出课题一一桃花心木过渡语大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前1观察并说说“招”“快”“呼”各部件的占位和书写要注意的笔画2范写“招”“快”“呼”，分别提示“招”字左窄右宽，左比右稍长；“刀”撇到提手旁的提下；口稍扁“快”字左窄右宽，左右同高;右边横靠竖心旁的竖，撇捺对称舒展“呼”字左窄右宽，；口字旁靠上，“乎”横穿插靠近“口”下面3学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个

2.指导书写“单”1观察并说说“单”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺2范写“单”，提示“单”字竖直正，横要长与舒展3学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个

3.指导书写“居”1观察并说说“居”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺2范写“居”，提示尸字头上部小，“古”字横要出来

4.指导书写“乐”1指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺2观察并说说“乐”各笔画起止位置3范写“乐”，分别提示各笔画起止4学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个

六、总结学习状况和知识能力点

七、写字练习小学教师资格证教案10知识与技能知道比较水的方法有很多，认识量筒和毫升过程与方法能用比较的方法认识水的多少进一步学会用科学实验来验证假设的正确与否学会使用量筒量水的多少情感态度与价值观培养学生认真细致及乐于合作交流的科学精神利用多种方法比较水的多少，使用量筒，比较出水多了多少情景教学法、小组合作法、师生交流法、对比观察法

1、新课导入在每个小组的桌子上，为学生准备三瓶水三个瓶子中，水面都高低不同哪个瓶子里的水多？哪个瓶子里的水少还是一样多？先让学生观察一下，然后找几个学生简单说说并说出理由

2、新课教学

1、讨论比较水的方法并比较1讨论比较水多少的方法先提问要比较这两个瓶子中哪个瓶子里的水多，直接用肉眼观察行不行呢你认为可以用什么办法呢小组同学可以讨论一下，不要只局限于一种方法并进行学生讨论交流再汇报你们决定用什么方法来比较需要用到什么工具呢比较的时候要注意什么？根据学生的回答分别板书方法倒入同样的杯子、瓶子比高低;倒入小杯比杯数;用秤比重量……2学生比较水的多少刚才师生一起积极开动脑筋，想出了很多办法，这些办法都可以来比较水的多少，下面就请学生自主选择一种办法来比较两个瓶子中水的多少同时，老师要提醒大家在倒水的过程中不要将水倒出来，保证比较的准确度，把学生的比较结果记录下来

2、引导学生使用量筒比较水的多少1引出量筒新课教学中已经比较出来两个瓶子里水的多少了，那么其中一个瓶子里的水比另一个瓶子里的水多多少呢怎样来描述呢让学生开动脑筋积极思考为了精确地测量水的多少，需要借助专用测量水的仪器，量筒就是测量液体多少的仪器之一2认识和使用量筒问学生一些问题观察量筒，比一比谁的发现多注意量筒是玻璃做的，我们在观察使用时要注意什么？轻拿轻放老师总结量筒壁上有刻度，这刻的单位是毫升，毫升就是通常用来表示液体的单位在我们使用的、量筒上，每一格刻度代表多少毫升一次最多可以测量多少毫升的水？提问你们认为在读数据时，视线应怎样？出示（读数示意图）视线应与量筒上的刻度与液面相平

3、巩固提高很多学生一定想马上使用量筒来测量水的多少了，接着就请各小组用量筒分别测出三个瓶子里各有多少水相差多少水把测量的结果写在探究记录纸上各组汇报测量结果

4、小结延伸师生总结本课内容就怎样比较水的多少进行了研究，大家有什么收获还有什么新的问题吗在生活中，大多数液体的包装材料上都标有具体多少毫升的数据，请大家注意观察小学教师资格证教案11

一、教学目标学生通过学唱歌曲，感受欢快的情绪，树立积极乐观的人生态度通过欣赏、歌唱，提升对音乐的理解能力，感受音乐的节奏特征掌握四二拍强弱规律，逐步加深对自然音阶的把握能力

二、教学重难点学唱歌曲掌握四二拍强弱规律，并用简单打击乐器为歌曲伴奏

三、教学用具钢琴、多媒体、打击乐器

四、教学过程

（一）创设问题，导入新课教师创设问题同学们，你们喜欢小鸟吗在树林里，在上学的路上，我们都能听到小鸟快乐、幸福的歌唱今天我们一起来学习一首描写小鸟在树林里快乐歌唱的歌曲《快乐的do remi》

（二）感受体验

1.初听歌曲播放多媒体歌曲视频并设问“聆听歌曲后感受到了什么样的情绪？”（欢快地）

2.复听歌曲并设问“歌曲共有几段欣赏歌曲时你能想到什么样的画面？”（歌曲共两段，能想到阳光明媚、小鸟们快乐地唱歌等画面）

3.教师伴着旋律对歌曲进行介绍

4.多媒体播放歌曲并提问“歌曲是几几拍子的请同学们跟着你感受到的旋律强弱，来说一说四二拍的强弱规律如何请拍手感受一下？”（四二拍，强弱）

（三）学唱歌曲

1.发声练习，屏幕出示教材中的发声练习旋律，学生随琴演唱，注意弹性

2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生注意演唱时音准把握、声音的弹性

3.学生根据大屏幕强、弱的动作，边唱边拍桌子，感受节拍的‘强弱规律

4.加入歌词，学生分组组内演唱练习

5.全班齐唱，教师纠正节奏情绪音准表情，并示范

6.划拍完整演唱歌曲

（四）巩固提高

1.分小组自由选择打击乐器为歌曲创编

（1）选择手鼓，为歌曲伴奏

（2）选择双响筒，为歌曲伴奏

2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价（评价方向节奏型选编、课堂乐器的编配是否合适、学生之间的配合程度、能否表现音乐的情绪）

（五）课堂小结今天我们学习了歌曲《快乐的do remi》，感受到了欢快的音乐风格，通过欣赏、学唱这首歌，我们仿佛沐浴在金色的阳光里，看到小动物们自由自在地跳跃玩耍让我们一次演唱这首歌，结束这节课！

五、板书设计小学教师资格证教案12

一、教学目标掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的.良好习惯

二、教学重难点理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式

三、教学准备教学图片、课件、直尺等

四、教学过程

（一）、创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算

（二）创设情境，探究新知课件出示第47页例1图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？

1.观察画面，收集信息

2.分析信息，提出问题（阅览室里下午有多少人”该怎样列算式）

3.独立思考，解决问题（学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况方法一分步算式，53-24=29（人），29+38=67（人）；方法二综合算式，53-24+38=67（人）

4.反馈解法，初步感知（全班汇报交流每种方法每步分别求的是什么？教师板书）

5.比较归纳，总结算法（全班交流讨论）给出规定在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算

6.深化概念，运用计算

（1）讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意等号上下要对齐

（2）梳理提问在书写时，我们应该注意什么？谁能完整地说说这道题是怎么算的啊？

（三）巩固练习、深化新知

1.探究例1的另一种解法现在我们知道“这天阅览室共来了91人”和“中午走了24人”，还可以怎样求“阅览室里下午有多少人？”要求学生独立计算，再汇报交流，列综合算式53+38-24,体会加减法混合运算，交换运算顺序的合理性

2.改错题先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的理由

3.书中练习题先学生说运算顺序，再独立计算全班交流，强调脱式计算的书写格式

（四）小结作业师生共同总结，今天这节课你学会了什么？你有什么收获？作业课后继续提出能用今天的算法解决的问题

五、板书设计

六、教学反思小学教师资格证教案13知识与技能目标初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观过程与方法目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文情感态度与价值观目标能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望通过朗读启发学生爱他人、关爱环境“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文多媒体课件

（一）故事导入，激发兴趣

1.同学们喜欢听故事吗老师这里有一个神笔马良的故事，你们想看一看吗（播放课件《神笔马良》）

2.看完动画片，你想说什么？有什么想法假如你有一枝马良的神笔你想用它画什么？

3.导入有一个小女孩，她和你一样，非常渴望拥有这样一枝神笔，帮助她实现美好的愿望于是，她写下了这首小诗，今天咱们一起来学习23课，《假如》（板书课题，学生书空，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知课前，老师已布置让同学们提前和咱们的生字朋友见面了，能叫出他们的名字吗可不要说大话，老师检查一下好不好有没有信心？

1.播放课件6个词语（缩着身子，遥远，健康，寻食，哭泣，操场）齐读词语，小老师领读（读错了不要跟着读），指名读

2.词语会读了，现在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你还有信心读会吗播放课件生字（良，缩，遥，寻，食，泣，健，康，操）看看谁最勇敢带拼音读，齐读然后去掉帽子指名读，其他同学想不想读后开火车读（其中，重点字良，缩，遥，寻可组词说话的形式来加深理解）

3.交流识字方法，同学们真的是很用功啊！自己就把生字记会了，那你肯定有很多记住生字的好方法吧说出来让同学们也向你学习学习你是用什么方法来记住哪个字的？（预设加一加，减一减，换偏旁，猜谜语，编顺口溜等等）

4.同学们真能干，生字朋友都认识了，如果他们回到了诗歌中，你还认识吗接下来，请同学们大声朗读课文，思考一个问题，诗歌中的小女孩都用马良的这枝神笔画了些什么？用横线标出，听明白了吗？（学生自由读课文）

（三）品读领悟，合作交流文中的小女孩想用马良的神笔画些什么呢？指名说，师板书（小树，太阳，小鸟，谷粒，西西，好腿）为什么要画这些呢小组讨论这三个问题（播放课件三个问题）（组内讨论）

1、学习第一小节过渡同学们刚才讨论的非常激烈，老师相信你们已经有了自己的答案，咱们先来解决第一个问题，第一个问题的答案在哪一小节？

（1）为什么要给小树画一个红红的太阳呢指名说为什么小树在冬天就不能快活地成长？（寒冷的北风，怕冷）从哪里可以看出来她很冷？（缩着身子，轻轻叹息）她叹息什么？好像在说……

（2）创设情境同学们，今天早上在上学的路上，你冷吗为什么？如果你没穿棉袄，会有怎样的动作？（师生同做缩着头，双手抱紧身体,浑身哆嗦，皱着眉头，体会〃寒冷的北风”，“缩着身子，轻轻叹息，”练读这三个词语即课件上红色的词组）多么令人心痛的一幕啊!小朋友假如你就是那寒风中冻得瑟瑟发抖的小树，老师采访采访你们小树小树，你为什么缩着身子小树小树，你为什么轻轻叹息小树小树，你现在最需要什么？（随机提问）忽然间，寒冷的北风停止呼啸，一轮红红的太阳慢慢升起，温暖的阳光洒在你们身上小树们，你们现在有怎样的感觉？看到小树不再害怕寒冷和冬天，快活地成长，小女孩的心里真（开心），我们的心里真（开心）让我们和小女孩一起快乐的读一读这一小节吧！师范读，练读（注意红色的词语），指名读（读出这个愿望的迫切性）

2、学习第二小节同学们第一小节读的.这么好，老师相信你们也一定能把第二小节读好的和同桌一起，你读给我听，我读给你听，好不好？

（1）第二个问题，为什么要给小鸟会许多好吃的谷粒呢？它在等谁呢？这时候的小鸟只能呆在家里干什么？引导读课文，假如你是那只小鸟，你会想什么体会小鸟的心情读引导读红色词语“苦苦等待，饿的哭泣”她在等待什么？你怎样理解“遥远”？你能用遥远说一句话吗鸟妈妈可能都飞到哪些地方？是呀，那么遥远!小鸟呆在家里苦苦等待，饿的哭泣，此刻，小鸟最需要什么？当善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画上好吃的谷粒时，小鸟会怎样？

（2）怎样才能把这一小节读好指名说一说

（3）练读，指名读，齐读，配乐读

3、学习第三小节

1.小女孩除了对小树，小鸟的关爱之外，她心里最牵挂的是谁？西西为什么是不幸的？小朋友如果你的双腿不能活动，你会遇到哪些困难？可怜的小西西啊!那么多不方便困扰着她，如果西西是你的好朋友，你会对她说什么？善良的小女孩用马良的神笔给西西画了一双好腿，让西西和我们一起”引导体会读”在操场上奔跑，在草地上游戏”

2.师生配合读，师西西有了健康的双腿，她就再也不用，生读只坐在屋里……师西西有了健康的身体，她就再也不用，生读只坐在屋里……是呀!西西会和我们一起尽情的奔跑，尽情的嬉戏，她是不幸的，可又是幸运的，因为有个这么善良的小女孩关心着她，同学们，小女孩的三个愿望我们学完了，你们想不想把他们连起来读一读老师给你们配上优美的音乐，好吗？（生齐读前三小节）

2、学习第四小节同学们读得真不错，小女孩的愿望只有这三个吗从哪里看出来是呀!小女孩美好的愿望还有很多很多！

四、练习巩固，拓展延伸

1.同学们在我们的生活中，还有很多的人吃不饱，穿不暖，生活学习条件都有限，老师这里有一组图片，让我们一起走进他们的生活吧！（播放课件贫苦图片）孩子们，你想说什么？我们要把我们的爱送给他们，要去帮助他们，人人献出一点爱，人间永远是春天，让我们拿起手中的笔，一起来书写爱的语言吧？（播放课件写话格式假如我有一枝马良的神笔，我要给画找几个写的不错的孩子，放音乐一个一个读同学们和小姑娘一样都有一颗善良的心，可是，我们生活中真的有这样的神笔吗所以这只是假如.但是，我们可以把这些假如都变成具体的行动在今后的已经做了充分的预习工作那么我们今天就来听听发生在这棵树上的.故事

（二）通读课文，整体感知

2.朗读课文，师强调易错字“锻、萎”

3.学生简要概述文中讲了怎样的一件事一一种树人是怎样种树的？过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗他与别的种树人有什么不同之处呢？（板书隔三差

五、不规律）

（三）研读词句，深入体会

1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的？

2.当“我”了解到种树人如此种树的原因之后，“我”为什么会感动？（小组讨论，代表发言）

3.文中的“不确定”是什么意思？（学生讨论，自由发言，师总结）

4.请同学自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”并请代表发言（师总结因为它已经学会适应不同的环境了）

（四）有感情朗读，谈感受过渡语，现在文中“我”的疑惑终于解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢？师引导，分小组讨论，组内代表发言预设⑴我们要正确看待生活学习中的坎坷;⑵应该理解父母和老师对我们的教育;⑶我们要向桃花心木一样，在磨练中养成无论在任何条件下都能够存活的坚强品质

（五）迁移拓展说说这篇文章用了什么样的写作手法？（借物喻人）

（六）作业小结写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法不限字数小学教师资格证教案3生活中，我们该怎么做呢？（化为具体的行动（把板书用心形包起来）小学教师资格证教案14《分数与有限小数的关系》是小学数学第十册第五单元“分数和小数的互化”中的例3,原教材安排与例

1、例2合并成一节课，教学例3时，先把3/4等5个分数化成小数，接着把5个分数的分母分解质因数，最后发现并归纳出结论如果按照这样的安排，整个教学过程显得比较平淡、枯燥、抽象，无法突现出分数和有限小数的这个关系的规律性，也使学生的思维受到限制，缺乏灵活性和探究性，也无法培养学生的创新精神本节课我只安排例3这部分内容，重点突出一个最简分数是否能化成有限小数的这个规律，在教学中创设问题情境，让学生自主探究，让学生对为什么要分解分母的的质因数及结论中“一个最简分数”的出现不会感受到突然，变“被动”为“主动”，这样掌握住的规律才是“牢固的规律”，才是“理解的规律”

一、教学目标的确定

1、知识性目标使学生掌握一个最简分数能否化成有限小数的规律，并能应用规律灵活、熟练地进行判别

2、发展性目标在探索知识的过程中，发展学生观察分析、推理判断能力，培养学生提出问题、解决问题的能力

3、创新性目标通过观察、操作，小组合作等学习策略的应用，激发学生进行发散思维，求异思维，培养学生的创新精神

二、教学模式的更新本节我选用了“猜想一一探究一一发现一一引伸”的教学模式来教学以猜想提出为起始，大部分时间是学生在“动”，检验一一质疑一一发出1——举例一一质疑一一发现2——最后引伸我力求突出学生的“亲历性”，即知识让学生去探索，规律让学生去发现，结论让学生去归纳，培养学生具有创造性学力和发展性学力，开发学生的潜能，使学生不仅掌握规律，还学会数学的思想

1.知识与技能目标初步掌握用字母表示数的方法，学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法

2.过程与方法目标通过课堂探究与合作交流，初步理解用字母表示数的优越性，体会用字母表示数的作用提高对用字母表示运算定律的认识

3.情感态度与价值观目标理解用字母表示数的意义，发展数感、符号感,感受数学的简约美

二、教学重、难点重点:感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系难点正确用含有字母的式子表示两个数量之间的关系

三、教学准备多媒体课件、学生题单

四、教学过程一游戏导入请学生猜测水里可能藏着多少只青蛙，如“一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；？？”O并提问同学们，你们能发现什么规律吗？请学生思考并回答二新课教学

1.理解用字母表示数的意义教师出示例1的3组题，并提问屏幕上的几组数，都是按一定的规律排列的，发现了吗？请同学们先独立思考，然后在题单上完成1学生理解题意，老师引导学生明确题目要求2学生尝试找出规律，写出未知数的值并进行小组讨论与交流老师引导学生用自己的话叙述每个小题的规律或已知条件的含义3请学生独立算一算图形或字母所表示的数，并进行全班交流4教师提问这三道题都是由图形或字母表示什么？你们还见过哪些用符号或字母表示数的例子吗？5老师提问下列a表示几？l+a=301+a学生思考后回答并提出质疑同样表示未知数，为什么有时候a只能表示一个数，有时候表示一些数，有时候表示任何数呢？引导学生通过思考，得出结论

2.出示幻灯片人们常用字母表示计量单位请学生自己阅读，并交流自己发现的规律

3.学习用字母表示运算定律1请学生思考用字母还可以表示什么？教师出示表格，请学生填写下表教师提问如果让你用文字叙述手写会用多长时间？比起用字母来表示，你们认为哪一种能更简洁、方便？为什么？学生在小组里交流，教师参与，并引导学生进行全班交流师生小结用字母表示运算定律简明易记，便于应用2出示运算定律表教师提问观察表格，你能发现什么规律？请学生小组讨论，教师巡视指导在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“”，也可以省略不写3请同学们用a、b、c分别表示三个数，写出其它几个运算定律学生独立完成在题单上师生共同订正，并选择一两个运算定律说一说用字母表示的意义，再次强调用字母表示运算定律的优越性三巩固提高

1.请学生完成练习题你能正确认识它们吗？能够简写的，你能正确简写下面的题吗？10某a=a4-x=4+c=114-a=a+x=c M4=10+a=a某、=3某x-53=10-a=a-x=26+m某

0.6=四小结作业请学生谈谈这节课的收获，从中感受到了什么教师对学生的学习做简单的评价

五、板书设计用字母表示数

1.n只青蛙n张嘴，2n眼睛，4n条腿

2.下列a表示几？l+a=301+a

3.优越性简明易记，便于应用

六、教学反思（略）小学教师资格证教案4

一、教学目标通过对歌曲的学习，增强对兴国山歌的热爱之情运用小组合作探究法，体验、感受“兴国山歌”的风格，培养音乐学习兴趣能够有感情的完整演唱歌曲，了解“兴国山歌”的相关文化及内涵

二、教学重难点有感情的完整演唱“兴国山歌”，增强对“兴国山歌”的热爱之情掌握“兴国山歌”的固定歌头部分、装饰音的演唱，及理解兴国山歌的相关背景文化

三、教学用具多媒体、钢琴

四、教学过程环节一导入新课同学们，我们的祖国有五十六个民族，每一个民族都有属于自己的色彩和艺术，我们之前领略了不少地区的音乐，今天我们要去往一个新的地方，这个地方被国家文化部命名为“中国民间艺术山歌之乡”，它怀抱中装着的音乐到底充满怎样的魅力，它拥有怎样的“杀手铜”，可以从那么多优秀的民族音乐中脱颖而出获得殊荣今天就让我们走进江西赣南的兴国县，去听一听“兴国山歌”环节二初步感知

1.初听歌曲并提问，节奏有什么特点学生自由回答，教师总结节奏是自由的

2.复听歌曲并提问，歌曲中令你印象最深刻的是什么？学生自由回答环节三新歌学唱

1.练声训练，为学唱歌曲做好准备

2.跟随教师钢琴伴奏以较慢的速度学习歌曲的旋律部分在演唱的过程中注意装饰音的演唱，短促、轻快

3.找出旋律中的特点提问歌曲旋律的落差大么主要的构成音有几个分别是什么？教师介绍三音创作

4.带入歌词进行演唱，并注意个别字词的发音，要带入地方语言的腔调进行演唱

5.介绍“兴国山歌”独特的固定开头，以游戏的方式单独演唱开头句，请几位同学分别演唱开头句，同学们进行讨论，你认为谁的演唱更能“先声制人”并说明理由

6.有感情地完整演唱歌曲环节四巩固提高

1.教师介绍“兴国山歌”的相关背景知识，由于独特的地理环境和客籍背景,世代居住在高山密林中的客家人过着艰苦的生活，在劳作之余他们便用山歌来抒发情感“兴国山歌”曾是战斗的号角，在建立和巩固红色政权方面发挥了重要作用兴国县共养育出五十多名将军

2.请同学们以小组为单位，进行4小节的三音创作，由小组代表进行交流展示，并采取生生互评的方式，对其他小组的作品进行评价环节五课堂小结今天我们学习了歌曲《打支山歌过横排》，同学们通过对歌曲的学习，又走进了客家人的生活，了解了他们独有的音乐一一“兴国山歌”除了领略了兴国山歌的独特魅力，更是学习到了兴国山歌背后的历史发展故事，希望通过今天的学习，大家能够更加关注“中国民间艺术山歌之乡”的兴国，能够更加热爱美妙、独特、勇敢、坚毅的“兴国山歌”今天的课就上到这里，同学们，下课!

五、板书设计小学教师资格证教案5

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标

（一）复习会写字中已经会认读的字词

1.导语在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字自由朗读这些词语PPt出示有关字词打球足球声音身影

2.反馈指导指名读，相机正音齐读

3.小结这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了

（二）激趣导入，明确主要学习目标导语同学们，你们喜欢上体育课吗在体育课上，我们会进行很多体育活动，你喜欢什么体育活动呢？（指名生说）今天我们就学习一篇与体育活动的识字课文，学习了就能学会一些关于体育活动的字词，还能知道我们为什么要进行体育活动呢请看老师板书这篇课文的课题1老师板书题目

⑦操场上（“操场”注音）

4.出示任务自己借助拼音读准题目

5.反馈指导指名拼读“操场”后读题目；订正后全班齐读课题

6.释题、明确主要学习目标过渡语同学们，在操场上，小朋友们都在做什么体育活动呢我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。