小学二年级下学期工作计划（13篇）

小学二年级下学期工作计划（13篇）但在具体的组织教学的过程中，还需要发挥各位老师自己的主观能动性，结合本校本班实际，合理安排课的准备练习和整理活动的内容尽管随着新课程改革的全面实施，传统的授课模式已经被打破,课的结构也不象以前那么要求严谨、清晰但是体育教学自身的内在规律性是不可以打破和违反的，体育课堂教学的基本原则也必须在新课程教学的实施过程中予以坚持和发扬因此，无论怎样改革,体育教学中准备活动和整理活动是不可忽视的此外，依据新的体育课程目标，为了更好地达成学生的运动参与、身体健康、心理健康和社会适应等方面的目标，在集体活动中完成一定的队列操练，也是必须的，同样需要我们老师在组织具体的教学时加以认真的考虑和安排小学二年级下学期工作计划篇7

一、班级情况分析和相应的教学措施20—年本学期班级共有学生33人，男生20人，女生13人，两极分化比较明显优秀的孩子很突出，都比较全面，比如说张骁睿、娄雨润学困生占了相当的比例造成这种情况的原因可能有个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，上课时无法作到专心听讲;有个别家长不够重视，缺乏正确的家庭教育，导致家庭教育和学校教育脱节;新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣;个别孩子有轻微的心理障碍和智形成有效的师生、生生互动教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言

5.开展丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应该与教材内容有一定的联系活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本居L也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文

六、教学安排（略）小学二年级下学期工作计划篇8

一、学生学情分析在上学期的教学中，能够抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、倾听能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题

1、识字虽然注重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中忽略了孩子识字兴趣的激发，识字效率低，再加上平时没有根据遗忘规律，及时带领学生回头复习，导致在后期的复习过程中，在这方面耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不牢固

2、阅读课堂阅读教学随让能够静心备课，但是不能做到精心,没有总结反思，与学生与我的提高都不益虽然注重了学生课外阅读兴致的激发，但是后期由于缺少适当的激励性读书活动以及读书指导活动的开展，学生课外阅读能力不能适当提高，还有相当部分孩子的阅读是为了完成老师的昨夜，不是发自内心的需要只要有一个孩子不喜欢阅读，那么，阅读习惯的养成教育都是失败的另外，开展了古诗文诵读训练，但是没有系统的规划

3、写字一学期以来没有上过一堂成功的写字指导课，应试教学思想的作用，忽略了写字课的指导虽然每次作业都强调孩子的书写，也能对每次优秀作业进行及时表扬，但是孩子是在硬性规定下被迫认真书写，写字水平整体难以有很大的提高

4、查字典让学生养成查字典的习惯是培养孩子自学能力很重要的一个途径，同样由于应试教学思想的作用，虽然孩子已经完全学习了音序查字法和部首查字法，但没有应用在自己的学习中，能够在读书识字过程中自觉查阅字典的比例几乎为零

5、忽视了不同层次学生的因材施教，尤其是对学习困难的学生,不能及时发现她们的困难，更不能及时给于帮助对困难生的辅导缺乏虽然有各种各样的原因，但是不管什么原因，都是我教学中的极大失误

6、部分学生的倾听能力急需培养.认真倾听能力的缺乏是这些孩子学习不能更好进步的重要原因

7、没有对学生进行专门、系统的口语交际训练和写话说话训练,以及观察能力的培养

二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们依次是春天里的发现;奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造;热爱自然，了解自然;培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考;走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”本册共有32篇课文为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了〜“宽带网”“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇“口语交际”一话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练“展示台”一给学生提供展示课内外学习所得的舞台，，宽带网，，一与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教师可作灵活处理教材最后是两个生字表生字表

（一）是全册要求认识的字，有400个生字表

（二）是全册要求会写的字，有300个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字

三、学习目标

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2.认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

8.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记

10.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受

四、教研方向

1、重新整合课文，每个单元以一篇文章或者两篇文章带动其他文章的学习，建立适合本班级的写话训练和口语交际训练体系

2、提高课堂效率，注重孩子写字能力和自主识字能力的培养

3、建设书香班级，培养书香儿童，开展读书活动，加强读书的指导

4、利用班级博客带动家长帮助学生建立自己的博客，根据博客内容编辑班级作品集并印刷成册小学二年级下学期工作计划篇9

一、指导思想以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放以的，富有活力的课堂，全面提高学生的语文素养

二、学情分析本学期，我班学生人数与上学期基本持平，优生人数和学困生人数基本不变，因而在这样的情况下，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主上学期，我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读能力上，鼓励学生利用生活常见的字多认字识字，鼓励学生多阅读，以提高语文素养经过一个学期的努力，许多学生的阅读能力和写话能力有所提高，总体成绩有了进步本学期，重点培养他们的阅读能力，在上好每一节课的基础上，让学生自有阅读，自有吸取课外营养，提高学生的学习兴趣

三、教材分析

（一）、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容

1、春天里的发现

2、奉献与关爱

3、爱祖国、爱家乡

4、用心思考、勇于创造

5、美丽神奇的大自然

6、培养优秀的品质

7、正确看待问题，善于思考

8、走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台

（二）、本册共有32篇课文为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文

1、《卡罗尔和她的小猫》

2、《充气雨衣》

3、《玩具柜台前的孩子》

4、《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求

（三）、“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”

（四）、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教师可作灵活处理教材最后是两个生字表生字表

（一）是全册要求认识的字，有400个生字表

（二）是全册要求会写的字，有300个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字

四、学期目标

五、教学目标

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思

4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思

6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用逗号、句号、问号和感叹号

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语在写话中，学习使用逗号

10、对周围事物额，并能表达自己的感受

六、学生发展目标学生进入二年级后，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正，但仍有部分孩子需要加强规范，这个学期继续抓紧在已认识汉字的基础上复习巩固，防止回生是本学期的重点孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，这学期加强学生学会积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等，并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容的能力在口头表达方面，锻炼孩子们上课积极发言的习惯在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来

七、教师发展目标从课堂纪律上，通过每个孩子不同的性格给予耐心地指导;从课堂教学方面，积极备课，采取各种教学方式激发学生对语文学习语文的好奇和热情，在他们能掌握的范围内多加入课外知识，激发他们对外界事物的兴趣及热爱;从课后辅导方面，多辅导基础较差的学生，帮助他们提高信心，多与孩子交流认真批改作业，多研究教材及教法，从而加强自身的素质及教学能力

八、整体上提高教学质量的主要措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语力障碍，虽然比较“认真”，但是仍然无法取得好成绩；学生的阅读量比较窄，阅读的兴趣不够，导致阅读积累很贫乏，从而使写话能力不够强基于此，这学期，需做好以下几点

1.经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等

2.语文学习重在积累本学期，继续开展“读书节”活动，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等增加学生的日常积累同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界

3.鼓励学生利用课余时间练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯，为迎接本学期市里的铅笔字比赛做好准备

4.除课堂的写话外，鼓励学生平时多练笔，从句、段开始，多写一些短小精悍的文章，使学生写作能力能渐渐地得以提高

5.多给学生一些实践的机会如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力

6.做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距上述计划有待实践来检验其可行性本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善

二、教材编排文、用语文

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中

6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力小学二年级下学期工作计划篇10为更好的做好体育课教学，不断培养学生对体育课的兴趣和爱好，从而提高学生自身素质，使学生得到全面发展，特制定本学期计划如下

一、教材分析由于年龄所致，二年级体育课依旧以基础知识为主，针对学生的接受能力灵活安排，小学体育课以指导、活动实践为原则，在教学内容中，根据参与、运动技能、身体健康、心理健康和身体适应五个学习领域安排课程，把队形练习、基本体操、走、跑、跳、投以及简易的韵律操等逐项内容作为基本活动，因为这些内容都是一些简单的身体活动和生活中所需要的使用性较强的技能

二、学生情况分析二年级相比一年级来讲，体育基础有了一定的积累，学生对体育知识及技术技能有了一定的认知，自控能力和组织纪律还需进一步加强，但学生们依然体现出了活泼好动，喜欢上体育课和参加体育活动上一学期学生队列队形的整齐度较好，本学期从学生实际情况出发，因材施教、合理安排教材、充分调动学生上课学习体育知识和技能的积极性

三、教学目标

1、进一步使学生了解上好体育课对自身带来的益处，掌握一些提高身体健康的知识和办法

2、学会基本活动、小游戏、韵律操的方法，从而提高自身素质

3、不断领会参加体育课、体育活动所带来的乐趣

4、尊敬师长、团结同学、刻苦学习，培养学生不怕苦不怕累的精神

四、教学重点

1、培养学生养成正确的坐姿

2、提高队列队形的整齐度

3、提高学生广播体操动作的规范性

4、跑、跳、投正确技术的掌握

五、教学方向更多的培养体育人才，培养学生对体育的兴趣，使学生的运动能力和技术水平得到提高，学生的身心健康和体能得到全面发展，不断提高学生综合能力

六、主要措施

1、首先，认真备课，课后认真总结，利用课余时间认真学习教材以及与教材有关的书籍，上课期间做好示范和讲解

2、上课期间，教学方法多样性、灵活性，以学习和练习为主，及时纠正学生错误动作，时刻做到以学生为主

3、及时进行测评，利用学生自评、小组之间的互评以及教师总评的办法来评价学生体育课学习及表现情况

七、教学进度（见表）周次课次学习目标学习内容1课前动员上好体育课前的思想教育2通过游戏增强对别人的尊重和关心贴饼子游戏让学生清醒意识到体育课给自身带来的益处健康教育2让学生了解健康的重要性知识的重要性以及掌握知识的保障1提高队列队形整齐度队列队形是上好体育课的基础2发展学生协调、灵敏和反应能力通过游戏发展四1发展走、跑交替技能，提高学生自然走和跑的能力自然走、跑相互转换2提高学生相互之间的团结、提高反应能力基本体操，块块集合五1通过徒手操练习，发展身体协调性拍手操，自选游戏2通过韵律操练习，发展灵敏、反应能力各种姿势跑步和韵律操六1发展腿部力量20秒连续上调练习2提高学生团结和自信心30米接力比赛七1培养学生对球类运动的兴趣，体验活动乐趣30米滚球比赛2培养学生正确姿势掌握广播体操正确动作八1提高学生跑跳能力跳跃转换加速跑2培养学生反应能力障碍赛跑排横队、纵队九1学会抛掷动作，发展协调、灵敏能力队列队形练习抛掷轻物件2简单徒手体操垫上前后翻滚练习徒手操垫上前后左右滚动+1通过做操发展柔韧、协调能力单双脚跳，拍球比多2分组完成广播操的操练，增强团结协作广播体操，一起做游戏1集体完成广播操的操练，发展灵敏协调能力广播操，两手放在不同位置，用前脚掌走路2学会放松跑，增强自我调节能力30米自然放松跑，自选游戏十二1提高移动跳跃能力钓鱼游戏2培养学生对体育课的兴趣，提高模仿能力儿童舞蹈步伐练习十三1通过立定跳远练习提高腿部力量立定跳远练习2做游戏，提高学生反应能力规定个数的传球比赛十四1集体完成队列操练习，发展跳跃能力队列队形练习，自选游戏初步学会简单舞蹈动作，体验运动的快乐简单舞蹈身体基本姿势练习十五1提高移动、弹跳、反应素质跳皮筋、立定跳远2发展速度、灵敏和躲闪能力游戏老鹰捉小鸡十六1完成队列操练习的同时发展跳跃能力队列队形练习2掌握跑中的跳远动作，发展灵敏、协调能力慢跑中转换单脚起跳小学二年级下学期工作计划篇11

一、班级情况分析和相应的教学措施20—年本学期班级共有学生33人，男生20人，女生13人，两极分化比较明显优秀的孩子很突出，都比较全面，比如说张骁睿、娄雨润学困生占了相当的比例造成这种情况的原因可能有个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，上课时无法作到专心听讲;有个别家长不够重视，缺乏正确的家庭教育，导致家庭教育和学校教育脱节;新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣;个别孩子有轻微的心理障碍和智力障碍，虽然比较认真，但是仍然无法取得好成绩；学生的阅读量比较窄，阅读的兴趣不够，导致阅读积累很贫乏，从而使写话能力不够强基于此，这学期，需做好以下几点

1.经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等

2.语文学习重在积累本学期，继续开展读书节活动，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等增加学生的日常积累同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界

3.鼓励学生利用课余时间练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯，为迎接本学期市里的铅笔字比赛做好准备

4.除课堂的写话外，鼓励学生平时多练笔，从句、段开始，多写一些短小精悍的文章，使学生写作能力能渐渐地得以提高

5.多给学生一些实践的机会如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力

6.做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距上述计划有待实践来检验其可行性本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善

二、教材编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们依次是春天里的发现;奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质；正确看待问题,善于思考;走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台本册共有32篇课文为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求语文园地包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新〜增了宽带网八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教师可作灵活处理教材最后是两个生字表生字表

（一）是全册要求认识的字，有400个生字表

（二）是全册要求会写的字，有300个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们依次是春天里的发现;奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质；正确看待问题,善于思考；走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台本册共有32篇课文为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教师可作灵活处理教材最后是两个生字表生字表

（一）是全册要求认识的字，有400个生字表

（二）是全册要求会写的字，有300个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字

三、教材特点

1.围绕专题整合教材内容经验，在同类事物的列举中认字

三、教材特点

2.围绕专题整合教材内容每一组教材的导语，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣导语之后的课文以及部分练习，语文园地中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的

3.创设我知道宽带网两个全新栏目，搭建拓展知识的平台从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了我知道，在语文园地中设置了宽带网，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目设计我知道的目的是给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展宽带网是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养

4.大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上有描写美好春光的《找春天》，有发生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉献爱心、关爱他人的《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》，有反映首都新貌的《北京亮起来了》，有倡导动脑动手、勤于思考的《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》，有引导学生探究自然奥秘的《最大的书》，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的《画家和牧童》《我为你骄傲》《玩具柜台前的孩子》，还有《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》这些介绍科学知识的作品

5.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力本册教材的课后练习，一般是4道题每一课后面一般都有的题目是我会认我会写读一读或读读背背，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求读读背背这一项，从课文的实际出发，提法有所不同有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容在部分课文的后面，我们做了适当的安排除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的,在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中

6.突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面首先，编写角度由服务于教师的教转向既方便教师的教，又易于学生的学，教科书由教本转变为学本其次，注重引导发现，鼓励探究学习语文园地里设置的我的发现这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在语文园地里设有展示台一栏教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感本册教材还积极倡导合作学习现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求我们的教育要培养学生从小就有合作意识本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计,都努力体现倡导学生合作学习的思想

7.教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求如，背诵自己喜欢的部分；我要把会写的词语都抄下来展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感这些，都体现了教材的开放性和弹性

四、学习目标

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2.认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记

11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受

五、使用本册教材要注意的问题12要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备13识字和写字教学应该注意的问题本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区第一,切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量14阅读教学应该注意的问题阅读教学，首先要重视朗读的指导通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会15口语交际教学应注意的问题有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言16开展丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应该与教材内容有一定的联系活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文

六、教学安排（略）小学二年级下学期工作计划篇12

一、指导思想以学校总体工作思想”落实与提升”为指导，在校长室和各处室的领导下，以求实创新，奋力率先的精神状态，积极探索年级组管理的新路子充分发挥年级组的管理作用结合二年级学生的年龄特点，做好常规管理工作和教育教学工作，在探索、反思、总结中不断成长

二、工作目标

1、努力使二年级组的全体教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力的集体

2、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）作为年级工作重点提高班主任的工作方法，通过引导、教育、内化，使孩子们从小养良好的学习、生活等习惯

3、认真及时的完成上级领导安排的工作，努力做到精益求精，为争取优秀年级组而努力

三、具体的实施过程

（一）教师队伍的建设工作

1、我们二年级组的成员由6位老师，本学期我设计年极活动告知单为了能够真正配合学校做好各项工作，让年级组的每一位老师能够对班级的工作做到心中有底，在开学初，我就准备设计年级告知单，做到从小事做起，从我做起，从身边做起，让年级每一项工作都落到实处，让年级组的每一位成员都能够及时了解年级组教育教学情况的活动安排

2、多跟教师谈话谈心，了解教师的特点与需求，关注教师的工作与生活让教师感觉到这是一个团结向上、互助互爱的团体

3、扎实开展日常教学工作，备好、上好每一节课，提高课堂教学效率，向课堂要质量

4、紧密联系家长，随时向家长汇报学生在校的学习动态，并了解学生在家的学习状况，引导家长对学生的管理，使家庭、学校形成一股合力，帮助学生健康发展

（二）学生管理工作

1、做好安全工作安全重于泰山，学生的安全永远放在第一位班主任随时对学生进行安全教育（饮食卫生安全、交通安全、消防安全等等），特别是对学生的在校安全和上学、放学的往返安全要进行集中教育通过深入细致的教育工作做到防患于未然，坚决杜绝一切安全事故的发生定期进行安全教育

2、各班利用班会组织学生认真学习《小学生日常行为规范》、在学生中倡导文明学生的标准文明礼貌、尊敬师长、孝敬长辈、勤奋向上，爱护公物、环保节俭，力求做到人人明白，个个自觉遵守，把学生的自主管理作为工作的目标

3、落实每日学生的课间文明、课堂常规、卫生习惯、劳动习惯的培养教育

4、配合政教处，加强对学生干部、值日干部的培养让他们真正成为班级的核心，班主任的助手，学校的小管理员

5、加强学生的心理疏导，树立每一位学生经过教育都会进步的信念，认真做好希望生的转化工作

6、落实日常行为规范，抓好养成教育从集队纪律、饭前保后纪律、两操情况、教室内卫生、值日检查，包括遵守纪律、言行文明、尊重他人、勤奋学习等方面规范学生的行为，使每一个班都具有一个良好的精神面貌和学习氛围

7、加强年级内一日常规自查早读抓实效；间操排队快、静、齐，做操整齐、有力；上课纪律良好，师生互动好，学生学习效率高；督促学生下课时文明休息，不追追打打，中午文明休息；学生统一穿校服，不佩戴多余的首饰；卫生一天三小扫（早、中、晚），两天拖一次地，以保持教室的卫生，给学生创造一个良好的学习环境三教学工作

1、抓好集备工作1以我和郝凤文老师为组长，做好集备的分工、指导、组织、把关及考核评价等工作，确保集备质量2要增强单元整体的意识，搞好单元整体分析，备好单元复习课，命好单元过关测试题及大周庭家作业3通过集备，确保人人吃透教材，找准教材的重点、难点与易错点、易混点，并结合师生实际，找到突出重点、突破难点、解决易错点、易混点的有效方法，进一步明确“四清”要点，提高教学的基础性、针对性和实效性4切实搞好目标思考题、巩固练习题、拓展应用题、达标测试题和课后作业题的设计与命制工作，提高训练的针对性和实效性

2、“十种良好学习习惯”的养成本学期重点抓好五种主要习惯即认真书写、学会倾听、善于思考、敢于提问、学会合作与表达1根据学生校的时间，依次对学生进行落实2由我和郝凤文老师督导每落实一种习惯前，让做好计划,然后在班公室全体二年级老师参加，讲培养的方法，最后让班主任利用班会时间给学生讲讲要做到的方方面面

3、年级的“四清”每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题,激发学生的学习兴趣“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的

2.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目设计“我知道”的目的是:给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养

3.大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上有描写美好春光的《找春天》，有发生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉献爱心、关爱他人的《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》，有反映首都新貌的《北京亮起来了》，有倡导动脑动手、勤于思考的《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》，有引导学生探究自然奥秘的《最大的书》，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的《画家和牧童》《我为你

（1）规范清的内容，清的内容要少而精，有针对性

（2）利用自查一同桌互查一老师抽查的方法进清

4、“希望生”的培养

（1）摸清希望生的情况，建立专门的转化档案

（2）做好希望生的心里工作，分析学困原因

（3）师生共同制定转化目标

（4）家、校齐努力转化希望生

（5）各任课老师齐抓共管

（6）各任课老师在课堂教学中，努力实行多样化的教学方法

（7）要立足课堂和下午第四节课给“希望生”针对性地辅导

5、

3.15工程

（1）早上，让学生邻背古诗一名学生先教，教会后再齐背中午，让学生练字，规范书写晚上，让学生读书要求静不能说话

（2）通过古诗文比赛，写字比赛，讲故事比赛来评比各班的

4.15工程的落实情况

（四）德育工作依托学校德育教育，努力促进年级组德育教育工作的有效化

1、加强班主任队伍建设，做好与任课教师的沟通工作，构建和谐合作的班主任团队

2、配合教导处搞好学校大型庆祝活动的筹备继续抓好寓教育丰富多彩的活动如古诗比赛、快乐的星期六等先写出详细的计划，考虑全面不放过每一个细节做好准备工作

3、本学期注重行为规范养成教育，提升学生良好精神面貌

4、关注学生的安全教育，让学生学会珍惜生命

5、结合班会课在各个年级中开展学习方式教育研究，引导和帮助学生认识现代的四种主要学习方式，学会学习，善于学习，树立积极的人生观

（五）其他工作

1、做好卫生保洁工作，加强卫生工作的检查

2、控制学生近视新发病率，抓好健康教育及体锻活动等工作

3、积极指导学生开展积极健康有益的课间活动小学二年级下学期工作计划篇13

一、指导思想20—年5月，国家教育部发布了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，《意见》指出“小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字”坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，进一步抓好写字教学，不断提高写字教师的写字教学与科研理论水平，不断提高全体教师的两笔字书写水平;巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标

二、主要任务

1、努力钻研写字教材，认真写好写字教案备课时要结合不同年龄段学生的实际及各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能,有机结合写字教学，渗透德育、审美教育写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人骄傲》《玩具柜台前的孩子》，还有《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》这些介绍科学知识的作品

4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力本册教材的课后练习，一般是4道题每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容在部分课文的后面，我们做了适当的安排除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的,在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中

5.突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”其次，注重引导发现，鼓励探究学习“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感本册教材还积极倡导合作学习现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求我们的教育要培养学生从小就有合作意识本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想

6.教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求如，“背诵自己喜欢的部分”；“我要把会写的词语都抄下来”展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感这些，都体现了教材的开放性和弹性

四、学习目标

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2.认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记

11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受

五、使用本册教材要注意的问题12要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备13识字和写字教学应该注意的问题本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区第一,切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量14阅读教学应该注意的问题阅读教学，首先要重视朗读的指导通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会15口语交际教学应注意的问题有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控,。