小学五年级上册语文教学计划15篇

小学五年级上册语文教学计划（精品15篇）小学五年级上册语文教学计划1

一、班级情况分析本班共有学生48人其中男生30人，女生18人绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育

二、本册教材分析

（一）教材的基本结构本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇这些课文按层次编排，体现由扶到放的设计思路

（二）教材的主要特点

1、专题组元的角度更加灵活多样

2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面

（1）导语导学，整合单元内容

（2）精读课文与略读课文的整合

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文

4、强化导学功能，引导学生思考

5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、全册教学目标

1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5、学生活动开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养开展师生同读书活动，组织作文、古诗文背诵，手抄报，读书笔记，班级展板等各项校级活动,提高学生语文素养的同时，积累成果围绕学校“读经典名著，做幸福读书人”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动

三、重点工作及措施

1、继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用树立先进的语文课程理念重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式

2、继续抓好教材培训工作在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思

3、认真组织听课、评课，做好课堂即时指导积极参加教师基本功大赛，以赛促教，促进课堂教学研究，促进教师的发展

4、加强教研论文撰写工作以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思

5、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控

6、有效利用学校网络资源的优势，人人参与鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上

7、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项活动，积极组织学生参加校外、网上作文竞赛

8、围绕学校“经典名著诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动利用早读时间和课前两分钟，有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽

9、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，如中高年级的手抄报，读书笔记把语文学习延伸到课外、社会

10、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效做好“六认真”的检查记载认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析规范学生作业及批改要求组内进行四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发现优点及时表扬,发现问题认真及时解决

11、组织丰富多彩的学生读书活动，利用利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合充分利用一起分享、探讨、思考、感悟，使学生步入美好的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外知识，开阔学生的视野，指导学生做好读书笔记

12、办好手抄报，进行学生课外阅读手抄报展示做好课前预习，课后巩固

四、具体安排九月份

1、制定教研组、学校教学教研计划

2、组织学习教材的编写原则

3、上报“研讨课”安排表，并按表实施

4、隔周进行集体备课、教科研活动

5、月检十月份

1、学生手抄报比赛

2、班级展板比赛

3、学生读书笔记

4、班级小书房比赛

5、五年级语文研讨课周

6、隔周进行集体备课、教科研活动

7、月检十一月份

1、学生阅读笔记展评

2、单元测试质量分析、反馈

3、办好班级刊物

4、手抄报比赛

5、月检十二月份

1、学生硬笔书法比赛

2、优秀教案设计（每位老师至少一篇）

3、隔周进行集体备课、教科研活动

4、中、高年级学生古诗文诵读汇报

5、阅读之星评比

6、月检一月份

1、制订复习计划

2、开展期末教育教学工作大检查

3、进行期末教学质量监测及分析

4、做好学生的学习成绩评定及寄语工作

5、教研组、备课组交流总结小学五年级上册语文教学计划5

一、班级学情分析本班现有学生12人，其中男生10人，女生4人本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓厚，主动性较强开学阶段从了解学生暑期中的生活和学习入手，同时联系家长，与家长配合共同教育、督促学生本学期的学习本班大多数学生能自觉遵守《小学生日常行为规范》，上课能专心听讲，积极举手发言,作业能认真、按时完成，同学之间能互相帮助，但也有极个别学生上课不能专心听讲，口头表达能力不佳，阅读与写作能力弱，记忆力和理解力较差，再加上父母工作较忙，对其学习不闻不问，所以学习成绩很不理想本学期教师仍要重点纠正学生学习上的不良习惯，从而培养他们的学习能力和提高他们的学习成绩

二、教材简析本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,以保持教材的连贯性单元主题分别为马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤

三、教学目标

1、识字、学词和练句

（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记还要组织学生交流，通过交流查漏补缺教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙

（2）密切联系实际对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强写完及时在全班范围内清查错字病句，再写每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去,就能养成习惯只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的.教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来

2、阅读

（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯

（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读

（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动

（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻杳工具书等好习惯

3、习作

（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流

（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性

（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁

4、口语实际

（1）与人交流能尊重、理解对方

（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

（3）表达要有条理，语气、语调适当

5、综合性学习

（1）制订可以实行的小组活动计划，要求

①可实行，能应用

②有时间安排和分工

③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改

（2）自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高

四、教学重难点

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式

2、教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习在教学中努力体现语文的实践性和综合性

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会

5、重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中

6、正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高

五、教学专题研究课堂教学应注重学生的个体化发展

六、教学课时安排单元内容教学内容教学时间备注1马天马12课时古诗二首巩乃斯的马语文天地2奇观雅鲁藏布大峡谷12课时浙江潮【附《观潮》红树林海市语文天地3变化这儿，原来是一座村庄7-8课时黄河象楼兰之死中国一日综合活动4韵味枫叶如舟10-12课时我喜欢推敲千锤百炼为一“绿”语文天地5智谋草帽计9-10课时包公审驴诸葛亮少年时代的故事语文天地6水一个苹果10-12课时古诗二首水就是生命雨港基隆综合活动7危急时刻“诺曼底”号遇难记12课时生死攸关的烛光鸡毛信英雄赞歌语文天地8方法他发明了什么10-12课时寓言二则“看”的学问管道语文天地9面对错误迟到10-12课时成吉思汗和鹰我们的错误负荆请罪语文天地10家园的呼唤只有一个地球10T2课时鸟儿的侦查报告绿色千岛湖中国人，你为什么不争气综合活动小学五年级上册语文教学计划6新的学期开始了，制定本教学计划以做好本学期的教学工作，取得好的教学效果，使学生取得好的成绩

一、班级情况分析本班共有学生76人，男36人，女40人大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比较优秀的有蒋萍萍、文静、王童语等同学，也存在基础比较差的同学学生两极分化比较严重，特别是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高学习习惯方面本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，爱动脑，及时完成作业，特别是女生是我班同学的好榜样，也有个别同学，作业总是不能及时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别关注，需要老师特别耐心的教导语文能力方面在阅读水平方面，陈美如、文静等同学具有优势，理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，王童语、陈美如等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，多数同学自迹清楚，字写得清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能力方面，都比较欠缺，但音准，读通顺，还是没问题的家庭状况和家庭教育方面大部分学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子性格娇惯，比较自我的一面还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的是,教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好

二、教材分析本册教材是以语文知识和听说能力训练为序编排的，本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索从纵向看，每一条线索都按由易到难，由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按有机联系、协调发展的原则把几个训练点组成单元,力求做到每个单元听说读写训练的目标明确

三、教学目标

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；识字157个,能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能辨认形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运用

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯

3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重点段深入

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

7、学习浏览，根据需要搜集信息

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方法

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁H、学写简单的读书笔记、学写内容梗概

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划

四、提高教学质量的主要措施

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣

4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平小学五年级上册语文教学计划2

一、总体目标

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话;识字157个，理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意

4、学会把一件事的经过分几步写具体；初步学会把长文章缩写成短文，既能写具体，又能写简洁；初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事5^会修改意思前后矛盾的病句

6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写

7、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家；简明扼要地介绍一本课外书；会说普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方

四、教学重点、难点

1、教学重点

（1）阅读训练方面的重点是概括段落大意

①用摘录句子的方法概括段落大意

②用自然段段意归并的方法概括段落大o

（2）习作方面的重点是把一件事写清楚

①把一件事情写完整，即把事情的起因、经过、结果写清楚

②把事情的经过部分写具体

（3）听说训练方面的重点是有条理，较具体地进行叙述

2、教学难点本册教材的难点是给课文分段，并能概括段落大意

五、质量目标

1、让每一个学生都能掌握本册教材的有关基础知识

2、努力提高学生的语文能力，特别是阅读能力和写作能力，同时培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣

3、注重学生情感态度价值观的教育，培养学生良好的，高尚的道德情操

4、考核成绩

六、提高教学质量的具体措施随着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势，努力提高学生的语文能力教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率在具体的教学过程中，要体现逐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下

1、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力

2、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如何写具体，详细上多作辅导

3、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质

4、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高

5、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率

6、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁文章小学五年级上册语文教学计划7教学目标

1、使学生理解读书做笔记的好处

2、养成多读书并且及时做笔记的习惯

3、逐步养成在语文学习中随时使用工具书的习惯教学重难点明白道理，逐步养成良好好的学习习惯第一单元园丁之歌教学目标

1、学会本单元的生字并会运用

2、正确、流利、有感情的朗读课文

3、理解课文内容说出重点词的含义4学会刻画人物形象的方法

5、进行语文基础知识的训练

6、理解诗句的意思，并背诵诗句，口述诗所描绘的情景教学重难点理解诗的含义，理解课文内容及重点语句的含义，体会文章的思想感情，学会请教第二单元自然的奥秘教学目标

1、学会运用本单元的生字词

2、正确、流利、有感情的朗读课文

3、对学生进行字、词、句口语交际等基础知识的训练

4、能正确运用歇后语

5、感受大自然的无限生机对人性情的陶冶，激发学生热爱大自然，珍惜生活的美好感情，增强保护动物的环保意识，培养学生乐于观察周围事物的兴趣教学重难点体会文章的思想感情，掌握通过叙事的形式介绍动物外形特点及其生活习性的方法第三单元故事集锦教学目标

1、理解成语故事中的深刻道理

2、学习贾岛认真、严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神

3、学习嫦娥心地善良、为民造福的品质

4、能从寓意中获得教益

5、学会运用本单元的生字词

6、理解课文内容、重点词句的含义

7、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点语段

8、进行字、词、句和“学会拒绝”的口语交际等基础知识的练习教学重难点

1、理解课文内容，掌握重点语段

2、学会拒绝第四单元无私奉献教学目标

1、学习邓小平爷爷爱祖国、爱人民的高尚情怀

2、懂得人生的快乐在于付出的道理

3、科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者，培养战胜“灾难”的信心

4、理解课文内容，理解重点句段的含义

5、进行字、词、句、口语交际等语文知识的练习教学重难点理解词语、句段，并能背诵，理解课文内容能作一个小小新闻发布会第五单元祖国各地教学目标

1、感受大自然的美，培养感悟美、创造美、表达美的能力，激发学生对大自然的热爱

2、感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶

3、了解莫高窟“艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感和自信心

4、进行字、词、句、口语交际等基础知识的训练教学重难点读懂课文内容，理解重点语句的含义，体会作者的情感第六单元百折不挠教学目标

1、感受富兰克林勇于探索、敢于实验的精神

2、感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在年人的旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望

3、感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神

4、感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神

5、读懂课文，了解过渡语句的含义及作用教学重难点

1、读懂课文，理解过渡语句的意义、作用

2、能稍作准备，畅谈自己对未来的美好想象第七单元走进名著教学目标

1、感知个性鲜明的人物形象

2、感受王冕勤奋刻苦的好学精神以及孝敬母亲的美好品质

3、体会诗人与朋友间的依依惜别之情

4、感受词中田园生活的意境，从中受到美的熏陶

5、掌握重点词句、诗句的含义，体会重点句子所表达的思想感情

6、进行语文基础知识的训练教学重难点

1、背诵理解重点语句，体会其表达的思想感情

2、通过诗文互照，情景同现的方式，理解诗的意境和诗人的情感

四、教学措施

1、教师认真学习《语文课程标准》，吃透教材，挖掘教学重点、难点，加强对文本的钻研，充分地备课

2、充分利用投影、录音机、计算机等多媒体进行教学活动，保证教学任务的顺利完成

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

4、以有效教学为抓手，在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性教师注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，教师创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习

5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略

6、沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会

7、重视重视学生良好习惯的培养

8、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具，充分利用相关的教学资源

五、教学进度安排表小学五年级上册语文教学计划8-本班学生现状分析本班有学生30人多数学生在班内遵守纪律，能够自觉学习，在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固，能够按时完成老师布置的任务大部分学生爱读书，有学好的愿望，能够随时记录读书笔记但是也存在一些不利因素学生上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的个性；口语表达能力不强;在作业方面，书写不认真、审题不认真;另外，个别同学自制力比较差，完不成作业,本学期需要加强对他们的管理;阅读和作文也是学生的一个很大的弱项在本学期，为了更好地完成教学任务，我准备在小组竞争机制的基础上，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力

二、本册教材分析本册共有课文30篇，其中精读课文17篇，略读课文13篇，选读课文5篇,共分6组导读安排在每组课文之前，目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学习方法以及学习中要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解课例包括课文、预习或阅读提示及思考练习思考练习中思考题侧重于提示理解课文的思路，并注意和本组的重点训练项目相呼应;练习提侧重于引导对课文中重点词、句、段的理解、体会，对生字词的巩固和运用读写例话在第

二、六组的课文后安排了读写例话，分别是“体会文章的’思想感情”、“领悟作者的表达方法”这两则例话，体现了本册读写训练的重点积累运用一般包括“读读背背”、“阅读”、“口语交际”“习作”与“实践活动”由“导读”到“积累运用”，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程

三、教学要求

1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话

3、培养独立识字能力学习221个生字，其中138个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写;会认83个生字，只要求读准字音,不要求会写

4、能联系上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯

5、能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯课外阅读量不少于20万字

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己自己的意思，表达有条理，语气、语调适当听他人说话认真耐心，能抓住要点

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理能写读书笔记和其他常见应用文练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作

四、教学重点

1、培养独立识字能力学习221个生字，其中138个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写;会认83个生字，只要求读准字音,不要求会写

2、能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法

3、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯课外阅读量不少于20万字

4、能抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理能写读书笔记和其他常见应用文练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作

五、教学措施

1、在课文教学过程中，加强“积累一一领悟一一运用”，加强学法指导，培养学生自学能力

2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性，坚决克服随意性、机械性加强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误

3、注意阅读教学的方法重要的是“把阅读的时间交还给学生”多让学生朗读，启发他们想象既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸

4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者教师的表率，首先是民主、平等的态度;其次是爱学习、会学习

5、营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培养创新能力，全面提高教学效率

6、充分利用课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培养阅读习惯多记读书笔记，多练笔

7、开展好小组合作和竞争，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力小学五年级上册语文教学计划9

一、学情分析本班学生31人，其中男生14人，女生17人班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观，但是学困生阵容亦不容忽视，他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的如何提高后20%学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想

二、教材分析

1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东较已往相比，本学期每单元增加了1篇略读课文“语文园地”的名称变为“回顾与拓展”本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇

2、教材的主要特点

①专题组元的角度更加灵活多样如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱

②加强整合的编写目的更加明确导语导学，整合单元内容精读课文与略读课文的整合单元之间各学习内容的铺垫和照应

③课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记《小苗与大树的对话》第五组综合性学习单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的.尝试

④强化导学功能，引导学生思考首先，课文后的“思考、练习”，突出重点，兼顾理解和表达其次，适当调整教材体例，将“口语交际、习作”单列

⑤改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四年级的“综合性学习”相同另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组，编排方式完全改变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式

⑥拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

3、教学中应当注意的问题一一全面准确地把握教学目标

①识字、写字教学对于书写练习，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好

②阅读教学对于精读课文，重在指导朗读、默读精读词句，积累语言，领悟感情，领会方法对于略读课文，则粗知文章大意，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂而选读课文，可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成

③口语交际教学本册安排7次口语交际，其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学习中这7次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择本册的口语交际，首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力

④习作教学一一可根据学生实际适当调整内容核心思想是多练，浅练，多赏识本册习作共安排了7次，其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中此外，结合课文学习，安排4次小练笔，作为片断练习真实、具体是小学阶段作文的基本要求在指导时，要鼓励学生如实表达要引导学生写具体此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风

⑤综合性学习的教学充分发挥学生的主体性合理安排课内外的活动时间根据本班实际情况选择学习内容和学习方式

三、教学目标

（一）共性目标（参考教学参考书）

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读有一定的速度，并能能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能辨认形近字;会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运用

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁;毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯

3、学会按要求预习课文;会抓住重点词句理解课文;学会抓住重点段深入理解课文;学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意

4、学会把一件事的经过分几步写具体;初步学会把长文章缩写成短文，既能写具体，又能写简洁;初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事

5、会修改意思前后矛盾的病句

6、会流利地朗读课文;背诵指定的课文，有的还会默写

7、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家;简明扼要地介绍一本课外书;会说普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方

8、学写简单的读书笔记、学写内容梗概

9、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划

二、全册教学任务第一单元一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生第二单元一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累第三单元让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的‘自觉性；引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者抓住文章的大意

4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

5、学习浏览，根据需要搜集信息养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字

6、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方法

7、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁学写简单的读书笔记、学写内容梗概

8、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划个性具体目标

1、继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，3—5句论语，3句对联或名言）

2、继续坚持写读书笔记，让更多同学从阅读中尝到甜头

3、加强习作练习，每周一篇选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物

四、教学重点

1、扎实进行语言训练本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练

2、落实各单元训练重点本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法

3、注意听说读写能力的协调发展本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写

五、教学措施

1、认真落实各项教学常规工作钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等

2、实行分层教学，作业分层布置好的学生侧重能力型作业，如“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如习作，阅读

3、以“经典阅读”为重点，继续开展自主阅读与经典积累经典积累重点是复习巩固《知识大全》《古诗必背80首》以及名言警句、歇后语

4、加强对后进生的辅导工作主要是利用在校的空闲时间，加强对后进生的辅导，做到知识日清月结

六、教学进度初步安排第一单元我爱阅读

9、1日一

9、16第二单元月是故乡明

9、19—

9、30第三单元学习说明文

10、8—

10、18第四单生活的启示

10、19—

10、28第五单元遨游汉字王国

10、31—

11、8第六单元父母之爱H、9—

11、22第七单元不忘国耻振兴中华

11、23—

12、7第八单元走近毛泽东

12、8—

12、22小学五年级上册语文教学计划10

一、教材分析本册教科书共6个单元，共有30篇课文，每一个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分每篇课文后面有要求认识的字、课后练习和词语采集部分课文的后面，还安排了“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”教材的特点有注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养注重学生各种语文能力的培养重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统

一二、教学目标

1、在学习语文中，感受大自然的美丽，培养学生热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，孝顺父母，尊重他人，互帮互助，激发他们的民族自豪感,陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯

2、认识171个字会写201个字，会使用字典、词典有一定的独立识字的能力

3、能用硬笔书写楷字，行款整齐，并有一定的速度

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5、要会默读课文，并有一定的速度，能抓住文章大意，能简单地说一说课文主要讲了一件什么事能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子

6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料学习浏览，培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字

三、教学措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低

2、识字写字方面鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写中出现的问题

3、阅读教学方面:重视朗读和默读;加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情;指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸

1、口语交际教学要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价

5、习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达;加强习作与阅读口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力小学五年级上册语文教学计划11

一、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题、依次是我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32篇课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路

二、教材特点本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化其主要特点是1专题组元的角度更加灵活多样；2加强整合的编写目的更加明确；3课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；4强化导学功能，引导学生思考；5改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；6拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、教学目标1认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力2能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子5在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法6默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字7乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方法8能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范，整洁9学会写简单的读书笔记、学写内容梗概10在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划

四、学情分析本学期是新学校、新学生，学生来自各个不同的学校，水平参差不齐，这学期教学的重点在于互相磨合，培养良好的学习习惯，以各种形式促进他们阅读的兴趣，以读促写，以读促学

五、教学措施

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣

4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平作文计划内容习作要求辅助活动1你和书的故事读书的体会采访记录辩论赛经过对“开卷是否都有益”的看法模仿《窃读记》写一个和书的故事模仿季羡林老爷爷谈谈你读书的体会认真采访一个身边爱读书的人，做好笔记，整理成一篇采访记录开展一次关于“开卷是否都有益”的班级辩论赛，记录下辩论赛的精彩经过把自己对“开卷是否都有益”的看法写下来，举适当的例子来让自己的观点更有说服力开展关于读书的综合性学习让学生对身边爱读书的人进行采访开展班级辩论赛2以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作发挥想象，写写二十年后的家乡发生了哪些变化;哪些地方引起了你的回忆;与亲人或同学见面的情景，或者写写其他内容搜集以“思乡”为主题的古诗并进行交流想象交流你希望将来的家乡会变成什么样3介绍一种物品用各种说明方法模仿物品的说明书或课文按一定的顺序介绍一种物品开展“我是小小推销员”活动4生活给你的启示名言警句给你的启发和你的理解看漫画，编故事选择生活中给你启示的一件事记录下来，并说说你的收获选一句话作为你的座右铭，并写出你对这句话的理解观察书上漫画内容，编一个故事，体会含义全班交流座右铭说说你的理解5对父母说说心里话写出你最想对父母说的话，表达真情实感对父母提一些建议做一件体贴父母的事看《父与子》6写读后感全班共读一篇文章，把自己的体会、感想写下来，重点写出自己的感受，可适当引用相关的材料就读后感内容开展一次班级演讲会7写一个场景向大家推荐一本书或一部影视作品模仿《开国大典》选取一个场景按时间顺序写下来从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概看一部电影，交流梗概教学进度安排周次起止时期教学内容备注

19、6开学教育

29、7—

9、

101、窃读记

2、小苗与大树的对话

3、走遍天下书为侣

39、13—

9、

174、我的长生果口语交际、习作一

49、20—

9、

245、古诗词三首

6、梅花魂26上课

59、27—

10、17桂花雨

8、小桥流水人家口语交际、习作二

610、4—

10、8国庆

10、9上班

710、11—

10、

159、鲸

10、松鼠

11、新型玻璃

810、18—

10、

2212、假如没有灰尘口语交际、习作三

910、25—

10、

2913、钓鱼的启示

14、通往广场的路不止一条

15、落花生

1011、1—

11、

516、珍珠鸟口语交际、习作四111K8—

11、12第五组

1211、15—

11、19期中考试

1311.22—

11、

2617、地震中的父与子

18、慈母情深

19、“精彩极了”和“糟糕透了”

1411、29—

12、

320、学会看病口语交际、习作六

1512、6—

12、

1021、圆明园的毁灭

22、狼牙山五壮土

1612、13—

12、

1723、难忘的一课

24、最后一分钟口语交际、习作七

1712、20—

12、

2425、长征

26、开国大典

1812、27—

12、

3127、青山处处埋忠骨

28、毛主席在花山口语交际、习作、13—17复习

201、10—114复习

211、17—

1、21期末考试小学五年级上册语文教学计划12

一、情况分析学生情况分析五年级共有某某个班，每班约有某某人，从上学期区抽考情况来看，优秀率不足某某％,而且不合格的人数超过某某人，主要集中在某某班，这也就意味着培优补差的工作量非常大，从区局今年实施的“四名”工程来看，更要注重课堂的教学效率据上届老师来说，他们大多数学生的学习习惯还是比较好的，上课能主动思考，积极回答问题，课后能按时完成作业，但也有个别学生不能很好地约束自己，从年级的跨度来看，他们是从中年级升到高年级，学习的侧重点又有所不同，许多学生一开始不能适应，因此教师要抓住每一个学生的特点，放大每一个学生的优点，帮助他们更好地学好语文教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯9”“阅读”“习作”和“练习”组成全册课本安排了7个单元每单元安排阅读课文3-5篇，共26篇课文分精读、自读两种每单元安排习作1篇，共七篇每单元安排练习1个，共7个单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等为了加强语文综合性学习，本册安排了“学和做1”一一说名道姓本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的办法

二、教学目标

1、学会并能运用本册教材中的生字，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，阅读有一定的速度；能通过工具书或自己的积累理解文中的词语；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章的基本表达方式；学会阅读说明性、叙事性的文章,体会文章的思想感情和意境；学会阅读课外书籍，利用图书馆，网络等渠道尝试进行研究性阅读

3、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的记实作文和想象作文；学会正确使用标点符号，修改自己的习作，本学期完成课内习作8篇左右

4、在与人交流时能尊重、理解对方，注意语言美，抵制不文明语言；乐于参与自己的意见，表达要有条理，语气语调要适当；能根据对象场合稍做准备，作简单的发言

5、能利用图书馆，网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；学会写活动计划和活动总结；能针对身边的问题或影视中的故事、形象组织讨论、专题演讲；初步了解查找资料，运用资料的基本方法

三、各单元教学目标及教学重难点小学五年级上册语文教学计划13

一、指导思想从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续

1、培养习惯，打好基础

2、强调积累，注重渗透

3、力求简约，循序渐进

二、学情分析本班本学期有30人，其中男生18人，女生12人原班学生有29人，从其他班级转进来1人从总体情况来看，学生整体水平比较均衡，无论是行为习惯,还是学习基础都比较薄弱，学习态度端正并且积极的学生比较少因此，对开展教育教学活动就有一定的困难，需要从学习习惯来入手

三、教材分析本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础本册课本主要由“培养良好的学习习惯

（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成全册课本共安排了7个单元课文分精读、略读两种右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围每单元安排“习作”1篇，共7篇每单元安排“练习”1个，共7个每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的‘积累二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列

四、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号

五、教学方法措施教学方法在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习兴趣教学措施

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用X|k|b|

1、c|o|m第四单元凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示一一这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标第五单元本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力第六单元紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活•，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通第七单元引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力

三、基本情况本班共有学生35人，男19人，女16人大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比较优秀的有左有政、卢岑、蒋元芳等同学，也存在基础比较差的同学学生两极分化比较严重，特别是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高学习习惯方面本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，爱动脑，及时完成作业，特别是卢省廷、刘静秀是班同学的好榜样，也有个别同学，作业总是从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁

2、加强词、句训练词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中教学本册的课文，要十分重视词、句训练要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段

3、重视朗读的指导和训练朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受,着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意

六、各类课文所需时间培养良好的学习习惯

（9）3课时课文26课72课时习作7个16课时练习7个21课时

七、教学进度安排

1、习惯篇和第一单元（课文1—练习1）1—2周完成

2、第二单元（课文4—练习2）2—4周完成

3、第三单元（课文8—练习3）5—7周完成

4、第四单元（课文12一练习4）8—10周完成

5、第五单元（课文16一练习5）10—12周完成

6、第六单元（课文19一练习6）12—14周完成

7、第七单元（课文23一练习7）14—16周完成

8、期末复习和期末考试16—20周完成小学五年级上册语文教学计划14

一、教学目标

1.学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯2继续培养积极发言，专心倾听的习惯3继续培养勤于朗读，乐于课外阅读的习惯4继续培养勤查字典，主动识字的习惯5继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔的习惯6继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯7能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯8培养坚持写日记和爱护图书的习惯9培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯

2.汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话

3.识字写字1准确认读300个生字2能够按笔顺正确默写生字204个能按字的结构把字写端正，写匀称3继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净

4.口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯4能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌5乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思

5.阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想注意默读的速度

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的人忌o

（5）继续学习按要求预习课文能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

6.习作

（1）能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子

（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的.短文

（3）能修改有明显错误的句子

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作

二、提高教学质量的措施

7、认真学习课程标准及有关理论，不断更新自身的教学观念

8、认真钻研教材，细致了解学生的情况，使备课更契合学生的实际

9、认真备课，虚心听取其他老师的意见，做到取长补短10珍惜听课和学习的机会，不断提高自身的教学能力

5、关心学生的需求，做好提优补差工作小学五年级上册语文教学计划15

一、班级情况分析五

（5）班的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，有一定的阅读兴趣，能较好地进行课外阅读上学期平均分95分以上，及格率100%,优秀率也在100%班级大部分学生很好地完成了四年级的语文学习，学习习惯及学习方法上，均有不同程度的提高，爱学语文的学生也越来越多

二、本册教学目标

1、学习习惯培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话

3、识字写字:准确认读265/260个生字能够按笔顺正确默写生字节169/173个能按字的结构把字写端正、写匀称继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁

4、口语交际能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺,态度大方，有礼貌，讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思

5、阅读继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容

6、习作能修改有明显错误的句子学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

三、教学措施

1、继续对培养学生良好的阅读习惯，要坚持不懈、持之以恒

2、继续抓好学生语文基本功的训练

3、抓好后进生的学习辅导工作

5、要妥善安排教学时间，处理好课内与课外的关系不能及时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别关注，需要老师特别耐心的教导语文能力方面在阅读水平方面，卢岑、蒋元芳、白桂芬等同学具有优势，理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹;在写作方面，刘静秀、左有政等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略;在书写水平上，白文冰、钱珍等同学自迹清楚，字写得清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能力方面，卢虹伶、蔡丽花都非常出色，音准，读通顺，而且非常有感情，总让其他同学羡慕不已家庭状况和家庭教育方面大部分学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子性格娇惯，比较自我的一面还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的是,教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好

四、提高教学质量的具体措施随着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势，努力提高学生的语文能力教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率在具体的教学过程中，要体现逐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣

4、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力

5、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如何写具体，详细上多作辅导

6、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质

7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高

8、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率

9、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁小学五年级上册语文教学计划3

一、学情分析本班共有学生某某人他们对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯他们具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际及习作能力大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心少部分学生学习态度不够端正，学习基础较差，还需老师加强辅导还有个别学生学习自觉性教差，不能按时完成作业，且作业质量较差,还需要老师好好引导教育

二、教材分析全册课本共安排了8个单元，依次是对花鸟的爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明文、父母之爱、景物的动静态美、书山有路勤为径每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇；8篇习作、7个语文园地本册教材从内容上看，识字、词语的积累运用、口语表达能力的培养还是教学重点难点是培养学生的阅读、习作能力

三、教学目标

1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文

3、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大定、O

5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

6、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范，整洁

7、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯

8、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理

9、能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划

四、教学重难点

（一）教学重点

1、认字220个，会写200个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文

3、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大后、O

4、阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写

5、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事

（二）教学难点

1、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读说明性文,能抓住要点，了解文章的基本说明方法

2、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达能把自己看到、听到、想到、做过的‘写明白，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范，整洁

3、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯

4、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理

五、主要措施

1、了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异，做到因材施教，兼顾全体同学

2、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养要重视学生学习方法和学习习惯的培养

3、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法

4、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材

5、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣

6、教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中

7、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵

8、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力

9、鼓励学生平时留心观察身边的事物，培养写作的兴趣坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平

六、某某-某某学年度第一学期教学进度表某某小学五年级上册语文教学计划4以现代教育思想、现代教育理念为指导、全面落实学校本学年教育、教学《工作计划》和学部《关于执行学年工作计划的方案》、教学计划，认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教学改革,进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，继续围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”这个课堂改革的总课题深入研究积极开展专题研究，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学行为和学生的学习方式以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的.成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养

一、教研组成员概况本教研组共有5位老师，大家在工作中要相互配合，彼此的取长补短，共同研究，共同提高

二、工作目标

1、教学成绩学生乐学有长，参加校内外竞赛有突破；各班语文成绩有提高

2、教师队伍建设加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展

3、常规教学加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量

4、教研教改认真学习并实施新课程标准、积极推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。