小学英语说课稿15篇

小学英语说课稿（精选15篇）小学英语说课稿

11.教材内容本节教材重点围绕季节及天气展开，围绕人们在不同的季节里做不同的运动展开话题本课时要求学生能掌握四个季节spring/summer/fall/winter及句型What syourfavorite seasonI like---I can---.并能自由交流

2.教材的地位本节课所选的教学内容是外研版小学英语第六册Unit3Lesson1本单元教学围绕最喜欢的季节展开在询问最喜欢的季节及能做活动这部分，学生已有了前面知识铺垫，比较易于深入与扩展这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握,也体现了教学内容之间的连贯性说目标

1.教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标Knowledge Aims

1.Enable Ss to befamiliar with the seasonsand weatherand tosay somethingabout the relatedtopic.

2.Ss canread andget themain ideafrom thepassage quickly.Ability Aims

1.To developabilities ofstudents speakingand reading.

2.To practiceSs abilitiesof practicalapplication.Emotional Aims

1.To makeSs protectthe environmentand do something forour planet.

2.To makestudents likedoing sports.了解公共标志的意义，并能围绕“公共标志”用英语进行简单的介绍、询问、忠告和建议说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比较枯燥，因此如何在一堂复习课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合,使学生“在玩中学,在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去其教学步骤如下激趣导入f复习9个公共标志（以读、说为主）-＞唱歌The signsin thepark一复习句型（以说、写为主）一拓展练习一改写歌词教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生之间进行平等地交流互动说学法苏霍姆林斯基说过“人的内心有一种根深蒂固的需要一一总感到自己是一个发现者、研究者、探询者在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”因此在本课的学习活动中，多媒体课件帮助学生自己来探索、发现和解决关于公共标志的问题学生在与人机互动、人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，始终是学习的主人说教学过程

一、激趣导入（演示由十几张公共场所及公共标志图片所组成的小短片）看完请学生说说你看到了些什么？由此引出课题Unit2Public signs

二、复习9个公共标志（以读、说为主）

1、展示9个公共标志及其英文，学生来读一读、认一认其中，读的方式有多种多样，如指名读，小组读，开火车读等“四会”单词要拼读，如danger,littering,parking,cycling等

2、比一■比、赛一■赛这是在学生较熟悉了9个标志后准备的比赛计算机抽取9个标志中的若干张随机播放，每隔

1.5秒播一张在这短短的

1.5内，学生们要尽量快而准确的说出其所代表的英文，比比看谁的反应最快、掌握的知识最牢固比赛的形式多样，如横竖排小组间的个人的比赛，小组间的比赛，男女生的对抗赛或全班同学间的竞争

3、游戏What smissing这个游戏在教授英语单词的时候被老师们普遍运用o这里为了能体现教学由简到难、有张有弛，我特意加大游戏的难度，使学生很难一下辨认出，增强了挑战性

三、唱歌The signsin thepark

1、（展示问题）让学生带着问题听歌，听完后回答问题

2、（展示歌词）学生跟着录音一起唱

四、复习句型（以说、写为主）这段教学过程分两个步骤简单的和较难的都是用来复习重点句型What doesitmean It means…”Itmeanswe should/should not/must…学生可以自己选择图片来操练句型两个步骤均是先说在写学生根据所给的图片和句型先进行口头操练

1、教师问，学生答

2、学生问，学生答

3、小组比赛，看看哪组问答的最快

4、集体拼读“四会”单词

5、完成填空较难的步骤中出现了3个课外的标志“禁止左转”、“停”和“禁止拍照”其中“禁止左转”的英文在先前的配乐短片中有出现过，而“停”和“拍照”的英文学生都学过，因此我的目的在于要让学生知道，知识和技能的积累是建立在敏锐的观察和灵活运用的基础上的

五、拓展练习这也分为简单和较难两个步骤

1、将图片拖到合适的框中教师让学生自己先动手做题，看谁第一个完成，然后再一起来读读、认认这些标志

2、操练句型这部分的内容将公共标志与生活实际相联系，对学生的口语提出了更高的要求，是本课的‘重难点我一共准备了6张图，分别是在动物园、在公园、在医院、在图书馆、在马路边和在花园六个场景学生要根据实际情况选择合适的标志拖到相应的框中有些地方有的还不止一个标志，因此我就预先标好，让学生想想还有漏了哪个在配好对后，就操练重点句型了由于加上了地点，所以说的句子更长了，因此在这里学生要多操练、多说，即使是重复别人说过的也给予肯定鼓励，目的在于要养成人人开口的好习惯，让内向的学生不再觉得开口说英语很难，让会的学生更加积极起来，培养学生的自信心和发言欲6副图说完后，布置学生一个课外作业回家上网查查或是上街看看身边的公共标志，把它记录下来，并用英语向大家或是你的哥哥姐姐说明其含义，将英语带进学生的生活中

六、改写歌词这是本课的最后一个步骤，目的在于要学生及时反馈首先大家一起看着原来的歌词把那首《The signsin thepark》唱一遍，然后运用所学将歌词残缺的部分填上完成后按伴奏按钮即可以唱一首属于自己的新歌了，然后学生间相互交流、传唱，评选出写的最好的和唱的最好的人说设计理念根据新课标精神，本课的教学设计，以心理学、建构主义理论为指导，以学生为主体，教师为主导，使英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行游戏型的教学，使学生对公共标志有所了解，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多写、形成自主、探究性学习，致力于激发学生学习兴趣和参与积极性及建立培养自信心上，使学生真正成为学习的主人小学英语说课稿5一.说教材.教材简析本课是九年义务教育牛津小学英语4A第一单元第一课时的教学内容共分为三部分第一部分A Read and say（会话部分），这部分为学生提供了较为真实的语言环境和符合实际的彩色插图的会话情景，培养学生会话的能力第二部分B.Look,read andlearn（单词部分），此部分的单词都取材于学生日常生活中常见常用的单词，也是本课的教学重点之一学生通过这部分的训练，达到掌握和灵活运用有关单词的目的，使学生更好地理解课文的意思第三部分C Ask and answer（句型部分），此部分的问答有助于学生在操练过程中运用、记忆本单元所出现的单词，也是本单元的教学重点之一.教学目标根据《国家英语课程标准（实验稿）》的教学目标的要求，鉴于对本课的理解以及学生的实际情况，制定如下教学目标

1、能听懂，会说，会读和会拼写a pen、a rulera rubbera ballpen a pencilcasea bookmark、a pencil、a notebooksa book.

2、能听懂，会说，会读日常交际用语Come in、Thank youGoodbye.

3、能听懂，会说，会读和会写句型May I have…？Yes/Sure.Here youare.教学重点和难点正确拼读四会掌握的单词和句子能用自然流利的语音语调会话，培养学生用英语进行思维的习惯.教具准备四会掌握的单词卡片、录音机二.说教法和学法.教法本课的内容可以通过日常生活情景的辅助，以听说代讲法，做到精讲多练，精讲精练，启发学生的思维，给学生以真实感，使学生身临其境，唤起他们的形象思维，降低学生理解句型的难度，激发学生们的学习兴趣.学法充分利用图片、录音机等教学辅助设备，加强直观印象，对难点进行适当指导，培养学生自主、合作、创新的能力三.说教学程序・Free talk在课的开始我将和学生进行一段free talk,也就是师生用日常交际用语互致问候，有利于学生将以前所学的知识灵活地运用到实际对话中・Revision接着，我将带着学生复习旧的知识，引出新的内容，以此激发学生的学习兴趣本课的具体做法是用以前学过的句子，引出问题当你想向别人借文具的时候你该用英语怎样说呢？Now,Let s learn Unit10Presentation

1.Look,read andlearn.首先，我将带领学生学习本课单词，也就是B.部分Look,read andlearn,在教学中教师出示表示各种文具的图片，让学生边看图边学说，结合本课句型May I have…？Yes/Sure.Here youare.来教这些单词

2.Readandsay.a.接着，在学生充分掌握本课单词之后，让学生学习本课句型，也就是A.部分Readand say,研究表明，游戏能激发学生的学习兴趣，所以我将采用游戏的方法引出本课句型b.图片及对话录音，整体呈现对话内容，让学生在情景中理解整段对话的意思c.在听的基础上进行说的训练采用情景，实物进行“说话练习”、“对话练习”、“说话表演”的三级训练，排除学生心理障碍，鼓励学生大胆开口，打好说的基础，养成说的.习惯

3.Ask and answer.在学生充分理解本课单词和句型的基础上教授C部分Ask andanswer本部分同样o采用游戏的方法，创设各种情景让学生以本课内容为基础进行换词练习让学生先Workin pairs,然后上台表演这样有助于学生在实际操练过程中运用、记忆本单元所出现的文具类的单词，掌握本课句型，锻炼学生的表达能力四作业设计本单元的单词都是一些表示文具的单词，如pen（钢笔）、ruler（尺）、rubber（橡皮）、ballpen（圆珠笔）、pencil（铅笔），而这些文具学生每天都会用到，所以请学生用纸片写上对应的单词贴在文具上，如用纸片写上rubber贴在橡皮上，当学生用到橡皮的时候，就很自然的看到单词，这样就会一遍遍加深对单词的印象，轻松掌握所学单词综上所述，可以看出，为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求，本节课通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，为学生进一步学习英语打下坚实基础板书设计New wordsa notebookapen a rulera rubbera pencilcasea bookmarka booka ballpena pencilNew sentencesMay I have…？Yes/Sure.Here youare.

4.英语说课稿6

一、教材分析我讲的是快乐英语第七册Unit3《Lesson14）＞本单元主要围绕“He likessports这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、和建议等，其中，以“询问他人的体育爱好”及其应答为重点内容为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我利用多媒体课件，通过直观、形象、与学生互动的手段来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性根据课文特点及新课标对五年级学生英语学习能力的要求,本课的教学目标我定为以下几方面

二、教学目标

1.能听、说、读、写单词volleyball,bowling,golf等,并熟练掌握句型What sportsdoes he/she like及回答He/She likes…

2.提高学生语言实际运用能力，拓展学生的视野，开发思维能力，培养学生创新实践能力

3.通过本课的单词和句型学习让学生了解一些体育项目的英语表达法，增加课外知识并养成健身的好习惯，同时带动身边的人积极健身

三、教学重难点本课重点第三人称单数的特殊疑问句型What sports does he/she like及其答语He/She likes…本课难点是does在第三人称单数里的用法

四、构建设计新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比较枯燥，因此如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去其教学步骤如下

（一）Video导入、铺设新课

（二）自主学习、获取新知

（三）兴趣活动、人人参与

（四）小结评优、课外延伸（Video导入、铺设新课〕新课伊始，教师热情地跟全体学生打招呼Hi,boys andgirls.In this class let,s have an Englishcompetition.I haveprepared apiece ofpaper foreach group.（此时教师将评价表发给每个小组，并宣布本节课竞赛规则）And youcan get a stickerafteranswering my questions.If yourgroup getsthe moststickers,you willbe thewinner.And youcan be the volunteersin

2024.Clearly Wishyou succeed.Look!It sa fineday today.It sperfect todo somesports.But were havingclassnow.Why don t wewatch someexciting ballgames onthe TV（通过观看几段球类运动的Video激发学生学习的兴趣，既为新知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，既让学生放松了心情，又使学生很快进入学习英语的氛围）分页标题e（自主学习、获取新知）

1.自学单词voUeyball,bowling,golf,汇报学习结果a）请同学们从刚才观看的三段Video中自主选择，并利用字典、单词卡片、电子词典和音标卡片以小组的形式自学单词volleyball,bowling,golfob）学生汇报学习结果并板书各小组中选派一名代表上前面自主选择，领读并到黑板板书，带领大家以自己的方式拼写并朗读单词（如男女生再齐读的形式、小组的形式、个人的‘形式）最后以动作描绘巩固记忆单词（高年级的学生已具备了自学的能力，我通过这种小组合作的方式，利用各种学习工具，让会的学生帮助不太会的学生积极引导他们养成互相帮助的学习习惯；培养学生小组合作学习、自主探究的学习方式）

2.师生自由问答，并用学生熟悉的球星照片引出新句通过黑板上学生板书的新单词，教师自然地陈述I likevolleyball.What sportsdo you like学生回答I likebowling/golf/….此时教师趁热打铁，出示学生们熟悉的球星照片This isYao Ming.What sportsdoes helike弓I导学生回答:He likesbasketball.This isWang Nan.What sportsdoes she like引导学生回答:She likestabletennis.同时教师板书句型What sportsdoes he/she like并范读，学生跟读，反复强调does,用各种方式（全班、小组、男生、女生）读熟练朗读新句继续出示球星照片，引导学生用What sportsdoes he/she like进行问答（从学生比较熟悉的运动明星入手，直接导入新授句型，做到学习与生活相联系，更好地、更直接地贴近学生的生活）

3.师生、小组谈论球星照片教师拿出打印好的球星照片，用What sportsdoes he/she like提问，请生回答，答对将图片送给学生再放手让学生以小老师的身份提问发放图片然后小组内学生自由谈论图片，熟练运用所学句型（交际活动从培养交际意识循序渐进到培养交际能力我充分运用了任务型教学原则，以任务为主导，以活动为载体，以学习为中心，通过完成任务来促进学生语言交际意识的培养和交际能力的发展）

4.Game游戏为了活跃课堂气氛，将学生的全部注意力吸引到课堂教学中，我设计了小组间的游戏竞赛Now,boys andgirls.Let,s playa game,OK相信学生定会积极响应然后教师宣布游戏规则I，11choose twostudents fromeach group.One studentwill dotheactions,this groupwill ask:What sportsdoeshe/shelikeThe otherone willguess.And othergroups willjudge.Tell them“Yes orNo”.If inone minuteyou cangetall thefive points,you willbe thewinner.Clearly每小组自己选择两名同学，自主选择Game游戏分页标题e（通过游戏可以帮助学生将语言知识转化为语言技能在英语教学中把握好趣味性原则，才能充分发挥学生的主观能动性，从而使学生在兴趣盎然中学活、用活英语知识）

5.看图写句子幻灯出示书上Try to use部分的图片，练写句子，评出写得既快又好的学生We alllike sports.The animals also like sports,too.Let swatchthem.What sportsdo they like Pleasewatch TV.出示第一幅图，请同学们齐读，第

二、三幅图先请学生口述，再写出来（英语语言的学习强调的是听、说、读、写此环节是在学生熟练地听说所学句型的基础上，引导他们由口语的练习过渡到书写的练习，有助于学生从语言的情境、音、形、意等各方面进行理解、练习和掌握）

6.看图听录音，回答问题学习本课对话a）出示课文对话图片，教师用语言引导Look atthese pictures.Thisis Linda,this isXiao Hui,and this is David.They aretalking aboutXiao Huisfather.Wou1d you like toknow:What sportsdoes XiaoHui sfather likeNow,let slisten carefully.学生听课文录音，了解其中的幽默之处b）再听一遍录音，回答问题Now,listen againandanswermyquestions.QI:Is theman fator thinQ2:What sportsdoes XiaoHui sfather likeQ3:Where doeshe playthe ballgamesc）模仿录音中的语音语调，分配角色，有感情地朗读课文（通过听音理解课文，以听觉的刺激，激发学生的兴趣，以期达到培养学生认真倾听的良好习惯的目的）（兴趣活动、人人参与）根据课文师示范问一些扩展性的问题Q1:Do you like sportsWhat sportsdo youlikeQ2:Does yourfather likevolleyballQ3:What sportsdoes yourbrother likeMake a survey引导学生扮演小记者采访现场老师、同学，询问一些有关运动方面的问题试着用What sportsdoes….Like提问比比看谁采访的人多

2.教学重难点教学的重点是让学生掌握单词，能运用句型进行交流难点是学生能在恰当的情境中进行正确流利地交流说教法

1.教法设计根据英语课本身的特点及五年级学生的兴趣，我在入课环节中通过FREE TALK,以旧带新，并且采用RIDDLE引入本课在新单词的教授中，首先通过四季及运动图片，创设了情境让学生直观地感知与理解同时也创设了儿个任务活动，如把所学单词分类，老师问学生答的方式使学生在师生之间感知关键句型，同时要求学生进行PAIR-WORK,让学生进行运用语言有意义地练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力在对话环节中，首先设计任务，以任务为驱动，充分调动学生的积极性，培养学生获取信息的能力在拓展中，设计了一个调查表，让学生进行GROUP-WORK运用本课的关键句型询问交流并做记录

2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试

3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思说过程

1.导入［lead in.提供话题How sthe weatherWhat syour favoriteclass师生自由交流，然后用Riddle引出本课的话题Seasons andweather.话题融合Would youlike tobe alittle reporterLet sinterview theguests andourfriends.You canask themsomething aboutsports.Try touse thesentence:What sportsdoes…Like Let s see who canget moreinformation.（此环节向课外拓展延伸，再次激活学生思维，体现了“学中用，用中学，学以致用，学用结合”的教学方法及目的，使学生在不知不觉中感知、体验和运用语言）（小结评优、课外延伸）

1.小结评优总结在本节课中每小组成员获得的sticker的数量，Boys andgirls,you havedone agood jobin thisclass.Please stickyour paperonthe blackboard.Let sseewhois thewinner.师生共同查每个小组获得的sticker数量评出表现优秀的小组，并宣布优胜组为2024奥运会的志愿者分页标题e（小学生好胜心强此环节既是对获胜组的肯定与奖励，鼓励他们今后继续努力；也是对其它组的激励，激励他们下次努力，为下一节英语课提前做好铺垫）

2.课外延伸师生互动，共同唱响2024奥运主题曲《Pass theflame》启发学生课外健身，积极投入到2024奥运志愿者的队伍中At last,let s sing.边唱边向学生提出倡议We alllikesports.So let sdomore exercisesafterclass.And Wecan inviteour friendsto joinus.let sbethereal volunteersin

2024.OK（让学生在歌声中结束本课，这不仅是另一种学习方式的尝试，而且更进一步引导学生在以后的英语学习中要学以致用）小学英语说课稿7

一、教材分析今天我说课的内容是《陕西旅游版小学英语》五年级下册，第五单元unit5What sthe weather like today本单元讲的是和天气有关的形容词以及怎样询问天气本课的重点是单词的教学，难点是如何询问天气，本课是功能型交际训练课，我采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望

二、确定教学目标1,能听说认读单词weather sunnywindy cloudyrainy snowy2,能听懂、会说句子运用What sthe weatherlike句型就天气进行问答3,通过对天气的认识，培养学生热爱大自然、保护环境的意识

三、教学程序为实现以上目标，我是这样设计教学过程的1,warming upLet,ssing a songFollow Me”学生打着节拍带着动作来唱这首歌,既提高了学生的注意力又可以给课堂增加活跃的气氛2,新授教学目标出示完之后，和学生进行对话，引出单词weather,这个单词的发音有难度，因此结合我们以前学过的father,mother,brother来学习然后问春天的天气是怎样的？从而引出单词sunny,这个词是由名词sun变来的,在此给学生做以强调，接着出示本节课的重点句型What sthe weatherlike todayIt s sunny.并让学生进行对话练习除了晴朗的天气外有时候还会下雨，出示雨天的图片，教授单词rainy.教学目标里面要求要写会所学单词，因此让学生会读而且还要正确的拼写出来，继续让让学生利用句型What sthe weatherlike today进行对话操练接下来出示一张刮风的图片，继而问学生谁把树刮倒了呢？出示一个风婆婆的图片，从而引出单词windy.让学生读会并拼写会，接下来在训练句型的时候，我让学生传单词卡片一问一答来多次熟悉这个句型天气又变换了，是多云的图片，教授单词cloudy,它也是由名词变为形容词的最后这个单词是snowy,出示一副下雪的图片，我先装出一副难过的样子，告诉学生们今天下雪了，我很难过，不能出去玩了，问学生们谁能有好的提议，然后引出come on,we can make asnowman.这个是我们在第一单元里学习过的内容从而学习snowy这个单词接下来的环节我设置了小发现，本节课有关天气的单词都是由名词变来的，让学生观察名词变形容词的时候有什么规律？这里重点培养学生的科学思维能力单词学习完后，为了进一步巩固学生的句子和单词，我设置了问答练习，就是根据所给的图片进行问答如What stheweatherlike inBeijing It ssunny….城市的天气询问完成之后，又对我们之前学过的季节进行天气的提问，让学生自己讨论四季都是什么样的天气，和大家做以分享这个环节既巩固了课堂新知又达到了学以致用的目的最后就是情感目标的渗透，通过让学生观察近年来不断出现的恶劣天气图片，问学生How do you feeland what should wedo然后分小组讨论各抒己见，让学生感知环节保护的刻不容缓，激发他们的爱护自然和生活的环保意识四，说教法1,多媒体运用注重时效性特别是图片的展示，各种天气的图片更直观更形象，使学生易于理解2,自主学习，以学生为主的教学模式3,任务型教学和情景教学相结合总结本节课我用问答的方式进行了单词和句子的回顾和总结Homework1,大声地朗读单词并写会2,和同学谈论当日的天气状况3,写一篇关于家乡四季的气候和天气状况的短文五，教学反思本节课我认为成功的方面是1,完成了单词的教学任务，教师能够创设不同的情景来引出本节课的新单词，使得本来生硬的单词变得有生气同时在识记单词的基础上进行了句子的学习本节课我也充分发挥小组合作学习的优势，全面调动每一位学生参与各种学习活动2,本节课我采用了师生对话，同桌对话，生生对话，个别对话及小组对话的方式对所学的单词和句子进行了大量练习和巩固，学生基本上都能够对天气进行提问和回答同时也及时对之前所学内容进行了复习3,我认为本堂课的亮点是，学生情感态度价值观渗透到位结尾播放的那组恶劣天气的图片，我们都知晓，近年来天气的异常变化时而不时的给我们生活和工作带来极大的困扰，我们周围环境的日益破坏，保护环境迫在眉睫，让学生意识到被保护大自然的重要性这堂课还存在着不足之处，如，在学生的自我评价方面，做的还不够，今后的课堂上尽量老师少评，多给学生相互评价和自我评价的机会，丰富课堂评价方式，形成更加严肃活泼，自主学习和谐的课堂氛围小学英语说课稿8

一、说教材

1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit2My schoolbag中的第四课时，内容包括PB Let slearnLet,s chant两部分本课的主要内容是学习生词twenty-one thirty,thirty-one forty,forty一one fifty,以及会运用句型How manydoyou have How many can you see

2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit1和第二册Unit5Where ismy ruler的基础上再次学习有关学习用品的话题本课是第三册Unit2中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit1Our school的学习做好了铺垫

二、说目标

1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标知识目标能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty；听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant技能目标能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力情感目标通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神

2、教学重难点本课的重点是掌握单词twenty—one thirty,thirty—one forty,forty一one fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chanto难点是将新学词汇运用于句型How manydoyouhave I have中，联系生活来运用及交流以及thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty的发音o

三、说教法

1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆我还发挥英语歌曲、chant.游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价

2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的.氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识

3、教学手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的

四、说过程

（一）warm—up/revision

1、TBoys andgirls,Let ssing Englishsongs”Ten littlecandles”and“one,two,three,〃ok Pleasesing anddance withme（师生共同练习有关数字的歌曲，边唱边表演）

2、复习各类书的名并练习How manybooks doyouhave/How manypens can you see的句型（通过自然的交流，在逼真的情境中操练句式，并鼓励学生开口）

（二）Presentation

1、TNow,Look hereIhaveso manybookEnglish books,Chinese booksandmath booksHow manyEnglish bookscanyousee Let s countotogethero

2、接着引出Thirty,forty和fifty并让学生注意到这些单词都以一ty结尾，特别需要注意是twelve,twenty,thirteen,thirty,fourteen,forty,fifteen,fiftyo读音之间的区分3^（让学生练习句型Howmanycanyousee回答I cansee）多媒体出示各色物体balloons,flowers,dogs,cat,bananas等，两个人一组根据画面内容进行回答）

4、Listen to the tapeLet schant（教师运用课本实物及手势示范新的歌谣，要特别强调thirty,forty,fifty的读音，然后让学生在教师的示范下，（）在理解的基础上随节奏跟唱歌谣）

（三）趣味操练（Practice）进行踢健子、跳绳的比赛两个人一组，一人踢或跳，另一个人数教师计时,时间到后，由记数人报数汇报结果教师再次记时，小组内的两人进行

五、说评价在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用歌曲、游戏、竞赛等活动形式,让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力小学英语说课稿9一.说教材本课内容是PEP第五册Unit2B部分的Let stalk部分.本课的设计思路是通过呈现、操练、小组活动和延伸等环节，让学生充分掌握本课知识，熟练运用教学目标是学生能听懂、会说What doyou doon Saturdays/Sundays I often dohomework,readbooks andwatch TV.并学会运用教学重点难点是句型What doyou doon••,I often….要求学生能在真实情景中运用二.说教法新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash,丰富了课堂教学形式；借助一些小奖品，如福娃的stickers等，激发学生的兴趣我借助多媒体课件化解难点在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-对话-游戏等活动完成了本课的教学任务三.说教学步骤Teaching stepsStepl.Warm-up［热身］Finish5tasks.此环节，让学生完成几个小任务来达到热身的效果，促使学生能够快速进入学习状态，全身心的投入到学习中Step

2.Revision［复习］Sing a song.由歌曲引出本课话题用富有感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的热情投入学习状态Step

3.Presentation［呈现］

①Ask:What dayis ittoday引出本课话题

②Show twofriends andask thestudents tolisten tothe dialogue.由两位学生喜爱的小朋友的交谈，来引出本课的对话这样不仅激发了学生学习新知识的兴趣，而且也降低了学习的难度Step

4.Practice［操练］

①Ask somegroup tosay forthe class:What doyou doon•••Ioften***学生进行操练，检验学生掌握本课句型的情况

②Teacher showswhat shedoes onweekends.通过观看老师周末在家活动的视频，大大调动了学生的积极性，激发了学生的表达欲望和参与的热情

③Play agame:Find yourfriends.At thesame time,make anew dialogue.“找朋友、编对话“这一环节，通过与好朋友的交流，不仅加强了对本课重点句型的操练和掌握，而且也提高了学生的交际能力，也体现了“学以致用”的教学理念Step

5.Consolidation Pair work［巩固、小组活动］Meet anew classmateand takenote ofhim bythree ways.巩固部分，设计了一个小组活动让学生们在合作学习的同时，提高合作意识和完成的质量此环节，让高年级的学生在“听读写”方面都有一定层次的提高分页标题eStep

6.Extension［延伸］Draw thefive rings.Ask somestudents tobe Olympicvolunteers andreceive theforeigners.用最热门的话题“北京奥运会”和学生最喜爱的外国人物来延伸本课所学知识创设一个真实情景，让学生扮演“奥运志愿者”来接待外国朋友，这不仅拓展了本课的课堂知识，也给了学生们一个自由发挥的空间Step

7.Sum-up andhomework［总结和家作］

①Book5P20Pairwork.Fill in the form.

②Now youare Olympicvolunteers.Please help your familyand friendslearnEnglish.这份作业意在让学生在帮助身边的朋友和家人学英语的同时，也培养了学生自主探究学习的精神让学生学会从各个渠道获取知识，学会学习小学英语说课稿10

一、备教材本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力，并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础，与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果

二、备学生小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣

三、备教法课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学

四、备教具学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具录音机、CAI、描述家务活的动词卡片.

五、备教案一教学目标与要求

6.放录音，跟读录音III Practice

1.游戏“拍苍蝇”将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上，找两个学生各持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上指出并拍它一下，第一个拍的学生获胜

2.照我说的做，不要照我做的做教师下指令，但故意做错误的.动作，例如c theeal但教师做ept thetrasho的动作学生根据教师所下指令来做动作，而不要简单模仿教师的动作3单词联想.利用CAI或图片依次现itchen,bedr,garden,living-r.学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组如看到itchen学生可说c theeals.当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子如看到itchen还可说havea snac;看到bedr可以说haveasleep,clean thebedr,sweep thefir等尽可能地培养学生的发散思维能力（设计意图以上的游戏和TPR活动，都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词，寓教于乐，以学生为主体，让学生自主的学习在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力）

4.设置情景“忙碌的双休日”［设计意图］通过旧知识滚出新知识，学生可以比较轻松地掌握本课的知识通过谜语，激发学生的兴趣，有助于培养学生的语言思维能力的开放性

5.呈现、操练Presentation,Practice承接Season话题，通过课件图片引出第一个季节spring紧接着让学生猜猜HOWS THEIN SPRING采用相类似的方法，教授单词，在冬天的情境中，人们爱运动，借此教育学生每天要做运动，同时也运用了电子白板中的功能遮屏，放大镜等激发学生的兴趣及好奇心［设计意图］找到话题与所授新知的.契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课季节与天气的话题英语不仅有工具性而且也具有人文性，它是能够表现出情感的在此教育学生要热爱运动在练习环节中，有单词分类，有PAIR—WORK自主操练句型，我问你答的师生互动［设计意图］在此采用形式多样的活动，其目的是加大信息量的输入，为下一步的输出打下有效的铺垫

6.拓展、巩固Extension,ConsolidationTask-----Makeasurvey GroupworkPlease interviewyour classmatesusing thekey sentences:what syour favoriteseasonWhyTips:one is a reporter,others willbe interviewed.Please fillin thediagram.NameFavorite seasonWhy让学生运用本课所学的关键句型进行自由交流，在做任务前，师生进行了MODEL,大大减少了难度［设计意图］课外知识的拓展，不仅丰富学生的知识面，而且培养了学生综合运用语言的能力在小组合作中，培养了学生的合作意识4课后作业Homework小组练习，介绍自己的双休日，做了些什么家务活.如:Tada is a busda,I getupat7:00,then Iae thebed,cthebreafast,,,,1helpful athe.Hw abutu（设计意图培养学生在实际情景中运用语言的能力，同时使学生达成这样的共识

①、劳动是光荣的；

②、做任何事情都要劳逸结合）IV Cnslidatin

1.做本单元lean的活动手册

2.和同学一起玩Let spla的游戏

3.自编歌谣小学英语说课稿11一.说教材本课是义务教育课程标准实验教科书《小学英语》第七册第十七课第二部分的内容主要讲在不同的季节穿不同的衣服教材中主要训练学生对衣服类词与季节相链接学习生活中的自然常识并要求学生实记sandals T-shirt mittensumbrella boots等衣服类词并练习学会应用put on,take off,same,different等词二.说教学目标

1.知识目标要求学生实记衣服类词，并学会运用put ontake off等词造句子，熟记same different等词的意思及运用

2.能力目标培养学生的听说读写四基能力强化学生的应试能力

3.情感目标学生了解不同的季节穿不同的衣服，了解自然常识知识，学会自理三.说教学重难点教学中新授衣服类词实记put ontake offsame different等词四.说教学难点词组put ontake offsame different等的.运用五.说教学方法在教学法中，我运用了问题导入法对教学内容进行归纳总结并引入新知这样有利于学生的融会贯通自然过度我运用了解析法，对问相同与不同穿上与脱下进行了解析，便于学生理解另外，在讲解这四个词中我还运用了示范法学生模仿法有利于学生掌握这四个词我运用了卡片粘贴法，将衣服类词粘贴在不同的季节里面运用此法具有直观性使学生一目了然我运用了练习法及时的复习巩固所学知识六.说教学工具运用了卡片小黑板学生用书及教师用书七.说教学过程

1、问题复习旧知问学生关于季节与天气的话题并书写与黑板上，目的是让学生串联所学知识巩固旧知，引进新知同时考察学生的掌握情况

2.新授知识

1、解释单词same与different（目的运用讲解法与比较法学习这两个词，有助于学生理解这两词）

3.解析词组put on、take off（运用穿脱围巾，帽子并让学生时试一试，当场表演示范）（目的使学生亲身体会一下这两个词的意思，并学会运用运用此法

4.粘贴衣服类词到相应的季节下（目的让学生亲自动手试一试，培养学生的判断能力与日常生活实际相联系的能力）

5.自读课文，让学生修改所粘贴的衣服（目的确定一下自己的设计是否正确在不同的季节穿的衣服是否与课文提示的衣服相同并做到及时修改）

6.再读衣服类词（目的让学生增加记忆，实记这些新学单词）

7.让学生说练习（目的培养学生的读说能力，并练习穿上与脱下两个词组与衣服的联系，较形象生动）分页标题e

8.让学生做相关的练习（目的复习巩固新知，让学生巩固所学知识）八.说教学设计利用表格形式进行新旧知识连接增加学生对新旧知识认识与比较九.说教学作业做活动手册和课课练（目的复习巩固所学知识加深对所讲知识的理解）使学生更加清楚明显的词的意思小学英语说课稿12

一、说教材

1、教材内容PEP教材第四册，Unit ThreeuIs ThisYour SkirtA Let s Learn.主要是教学几个服装类单词shirt、T-shirt、skirt、sweater、jacket anddress并用I like…和I like…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好教材的地位、作用本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活

2、说目标1）、Knowledge Aims能够听、说、认读本课时的六个单词及词组2）、Abilities Aims能够描述服饰的颜色以及穿着搭配3）、Emotion Aims:激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；与现实生活相结合，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识

3、教学重点、难点1）Key points掌握有关服装名称的六个词组2）Difficult points表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法“I likethewhite sweaterwiththegreen skirt”中with”的发音及其在本课中的含义

二、说教法

1、教法分析《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习外语针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法以灰姑娘参加舞会的故事情节惯穿整节课堂，创设“帮助灰姑娘搭配服装”和“小组调查”等活动来实行任务型教学法鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的

2、教学手段根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的.彩色图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点

三、说学法

1、学情分析本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力

2、学法指导教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如总结法，归纳法等通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获

四、说过程Step1:趣味歌曲复习旧知

1、Sing“Colour Song”设计理念合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛2Review colours课件呈现五颜六色闪动的花，师生之间进行对话T:What canyousee SI cansee flowers.T:What colouris itS:It sred.设计理念闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力，而且创设了“信息差”，进行有意义的活动，避免明知顾问的机械回答，复习颜色也为下一步学习做好铺垫Step

2.Presentation

1、故事增趣，呈现新知设计理念良好的开端是成功的一半，根据小学生爱听故事这一年龄特征，创设了灰姑娘想为舞会挑件漂亮衣服的情景，引入新单词的学习

2、齐学新知，循序渐进shirt、shirt、bule shirt,blue shirt、blue shirt,Ilike blueshirt..先学音形都相似shirt、T-shirt,便于对比教学以相同的方法教授其余的单词，边学边板书，边学边评价设计理念从单词、词组过渡到句子，循序渐进、符合学生的认知规律Step3:Practice趣味游戏操练新知

1、Guessing game.课件呈现出仙女送给灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的学生能得到一份神秘礼物设计理念创设有奖竞猜活动，使学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣

2、Listen andchant.Hello,Hello,boys,What doyou wearJacket,jacket,shirt,I wantto wear.Hello,Hello,girls,What doyou wearDress,dress,skirt.I wantto wear.设计理念在欢快的节奏中，加强和巩固了所学的知识，同时也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果Step4:Consolidation情景激趣综合运用

1、Match andchoose.帮助灰姑娘搭配服装教师先示范，学生用句型I like…with….进行描述设计理念此活动不但操练了I like…with而且也培养学生对衣服的搭配能力，利用形象生动的动画，突破了教学难点

2、Do asurvey.灰姑娘拿不准要穿哪套衣服去参加舞会，请学生做参谋，她将穿上全班最多人喜欢的衣服出席舞会利用调杳表分小组调杳---What doyoulike----------------------I like….with….设计理念通过课堂调查，进行小组合作学习，有利于增强学生的学习的主动性和积极性，有利于将所学的知识运用到现实生活中，师生共同参与调查，体现师生互动，生生互动Step5:Extension趣味情景拓展延伸Shopping.灰姑娘邀请老师、学生一起参加舞会，于是创设师生互动共同买新衣服的情景学生将老师之前奖励的衣服图片贴在商店里，进行小组活动一学生饰演售货员，其余的演顾客----Welcome tomy shop.Can Ihelpyou-----------Yes.-----What doyoulike—Ilike….with•••..设计理念:语言源于生活，用于生活，在真实的情景中培养学生综合使用语言的能力Homework以趣为本布置作业Design yourfavourite clothesand labelit.Tell your parents aboutyour designin English.设计理念设计主题，培养学生创新思维能力家校联合，培养学生养成语言交际的好习惯教师鼓励学生将设计好的衣服于下节课带回学校用英语向同学作介绍，最后收集学生作品，钉成一本服装杂志，在班上展览设计理念创设了良好的英语学习环境Step

7、板书整理衣柜归类总结上层是shirt T-shirt skirt下层是jacket dresssweater设计理念板书直观明了、运用归类法总结新知培养学生从小自己整理衣物的好习惯

五、说评价本节课充分利用多媒体辅助教学，以灰姑娘参加舞会的故事情节贯穿于整节课堂，围绕“挑衣服-试衣服-买衣服-设计衣服开展课堂活动使学生在轻松愉快的环境中，进行交际活动，从而达到教学目标，突出重点、突破难点在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词Goodvery goodYou arebetter thanbefore.来评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评价，使学生体验到成功的喜悦从而建立自信，促进综合语言运用的全面发展小学英语说课稿13各位老师大家好！我是织里实验小学的英语老师--吴妮娜，今天我要说课的内容是PEP教材,三年级下册第四单元，话题是“Do youlike pears”部分的第二课时，它是在学生学了pearpeach orange watermelon四个水果单词之后的一堂口语教学课这堂课的语言知识技能目标是通过在创设买水果的情境的对话中，使学生能听懂、会说Do youlike…./Yes,I do…./No,I don,t./What about••,/Let,s have some…这些句型并能在实际情境中运用情感目标是在小组内用“What about•••向别人提意或询问，渗透人际间要有良好的沟通方式我这堂课总体的设计理念是采用了任务型教学的方式”教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法尽量采用‘任务型的教学途径”这是《英语课程标准》所指出的所以全课始终在购买水果的情境中进行着，让学生触景生情，在完成购买水果的任务中，学生愉快地学习英语为了很好的达成以上教学目标，把教室布置成一个模拟购买水果的情境四个同学围成一个小组，每组的桌上，放一个水果盆和一个用纸密封的水果篮水果盆和水果篮中都放入pear peachorangewatermelon”的英语图片过程在课的开始部分，我组织一个对前一课时所学四个水果单词的warm-up为了提高学o生学习的积极性，复习采用的方法是每个小组桌子上放一个用纸密封的水果篮篮中放入一些水果图片，老师问学生，Guess it,pless.What sin it学生不知是什么物品，都想去摸，自然就提高了学生的参与积极性，让学生摸出一个图片，说出这个水果的英语单词先老师参与到其中一组，师生共同示范一次，然后每个小组，轮流从密封的水果篮里摸，摸到一个水果图片，就说出它的英语单词，其他学生要听出他说的单词是否准确（这种复习符合学生好奇心理,激发学生说的欲望和听的兴趣,扩大参与面,实现生生互动）复习之后，教师就用语言来创设一个购买水果的情境，Amy andBai linggo tothefruit shop,Which fruittheylikebest Let s havea look播放课件，让学生整体感知课文Let stalk”部分先让学生听两遍课件中的课文朗读，了解整个故事情节，并对本课所要学的句型有个初步的印象听两遍的过程，也是规范学生语言的过程之后，再播放一次课件，程度好的学生可以跟读对话，给不同程度学生有不同的发展教师提出全文任务:Look!So muchfruitsDo youlike itIf youcan sayit welloThefruits isfor you有学习的目标是任务型英语教学的基础,也是激发学生学习兴趣的途径这篇课文中，学生要了解四个句型的意思，并达到会说的程度是本课的重点,句型较多，也是学习的一个难点为克服内容多的难点，我将全文内容整合，重新分组，这符合新课标“教师要善于结合实际教学需要，灵活和有创造性地使用教材，对教材内容进行适当调整”的精神我的引导过程具体分为三个环节第一环节教师参与到其中的一个小组，用“Do youlike•••”的句型提问，因为学生在上学期已经接触了“like”一词，现在又有了前面三次听的机会，对本课所要学的.对话有了一定的感知，预计有部分学生会回答“Yes,I do.或No,I dont.当学生回答Yes,I do.”时，我就说“Here youare.”同时也将水果递给学生在教师与学生、学生与学生的对话中，领悟了“Yes,Ido.”和“Here youare和的意思当学生回答“No,I don,t.时，教师不把水果递给他通过这个过程的口语与演示，学生也会领悟到“No,I dont.”的意思同时，进行师问生答的口语操练师生对话要适当增加，使学生对“Yes,I do.和No,I dodt”的句型有更多的操练机会这样，第一环节的目标也就达到了第二环节由师问生答的形式，变为生问师答通过教师引导，让学生用“Do youlike…”提问因为，学生要把“Do youlike…”的音读准，有一定难度因此，在起先学生说这句式时，要发挥教师的主导作用，让学生跟读，注重学生发音的准确在学生基本会用“Do youlike…”提问后，教师引导小组内成员相互之间用“Doyou like…与Yes或No”的句式进行问答，整个对话过程要留给学生足够的时间，教师还要及时了解各组的对话情况，通过激励与辅导形式，达到优等生熟练、其他学生基本会说的程度第三环节教师与学生合作当一对顾客，起先还是运用“Do youlike…与Yes或No”进行对话当学生说“No,I don,t.”时，教师顺势引出“What about-”和“Let，s havesome…”的句型教师配以动作演示，当学生对这两句口语有强烈刺激后，就组织学生自愿组合成一对顾客，进行对话，要求在对方说“No,I don,t时，要选择另外水果图片，并用“What about…？和Letshave some…”句型说话这一环节的重点就是操练这两个句型，同时也实现了本课时的情感目标一一那就是人际间要有良好的沟通方式（以上三个教学环节，将本课要学的三类新句型，分层练习，一步一个句型,掌握一句，再学一句，学生头绪清晰，学得轻松，效果自然就高了）朗读在学生对所学四个句型基本掌握之后，组织学生通读课文，熟读对话先教师一句一句领读，再组织指名读，自由读朗读有利于提高口语表达能力，是新课程所提倡的最基本的学习策略学生在各种形式的读中，提高了英语口语水平操练最后操练部分:将各组水果图片集中，整个教室组成一个模拟型的水果超市操练分两步

1、教师与学生配合示范练习教师邀请一位学生组成一对购物伙伴，走进水果超市，要求相互间用“Do youlike…？Yes,I do.和No,I don，t Whataboutpears和Letshavesome…”这些句型进行英语购物，从而激发其他学生的操练欲望

2、学生之间配合购物操练让少部分学生自愿当营业员，大部分当顾客，两位顾客组成一对购物伙伴，走进水果超市，进行英语对话如果学生说得准确，那么水果就可被取走学生扮演的顾客与营业员之间的角色要自由换位，以便让每个学生对各类句型都能得到训练整堂课，教师树立让每个学生得到发展的理念，比如创设的活动情境，有利于全体学生发展语言技能，提高实际语言运用能力优等学生在听的基础上就有自由尝试说的机会组成学习小组学习口语，注重相互间的合作全课有多次递进式的口语实践机会注重把英语教学与情感教育有机结合全课就是在宽松、民主、和谐的学习环境中完成活动过程的，教师参与小组交流引导，关注学习困难学生的语言实践课上教师的角色比较丰富，教师首先是学生口语交际的促进者，努力创设一个个角色，让学生说；其次教师是引导者，对难点的句子让学生经历了“接触、训练、强化”的过程这样，学生的学习方式就得到了转变，他们就有大量的时间自主学习和相互交流小学英语说课稿14Good morning,teachers TodayI mvery gladto showmy teachingplan hereoThelesson Im goingto talk about isfrom lesson1,unit1,PEP book1o Generally,I11teach this lesson fromthe followingaspects:teaching material,teaching aims,teaching andlearning methods,teaching proceduresand blackboarddesigningoFirstly,let slook atthe teaching material Thisunit discussesaboutthe0stationery Andthislesson is thefirst oneof thisunit Itconsists oftwo parts:Letslearn andLetsdo InLetslearn,it requiresSs to master the new words“pencil,pen,crayon,ruler,eraser Sshave learnedsome wordsabout stationeryThey re stillHomework:

1.Please interviewyourparentsafter classusing thekey sentences.

2.Draw apicture aboutyour favoriteseason andintroduce it.［设计意图］巩固所学，将课内的学习延伸到课外小学英语说课稿2各位老师大家好！今天我说课的内容是牛津小学英语4A Unit6Whose gloves在英语教坛我已经度过了整整八个春秋，我的教学思想只有一个，就是老师教得轻松，学生学得愉快为了这一宗旨我一直在探索，今天借此机会，愿和大家一起来探讨，共同成长我先说说教学内容本单元的话题是寻找物主，要求学生掌握B部分的8个单词，其中四是新单词，四个是学过的单词，并围这些单词，在一定的情景下，正确使用Whoessomething is this和Whoes somethingsare they进行问答本课时中出现的somebodys,在前面的第三单元中已有所接触，相对比较容易接受而服饰类单词的单复数使用是本课的一个难点，学好他们，对今后的单复数学习有着重要作用根据本课的教学内容和新课程标准的教学理论，我设计了以下的教学目标首先是认知目标有三点，

1、让学生能听懂、会说、会拼写a pairof shoes、sweater、jacket等四会单词

2、让学生能听懂、会说、会读、会写句子Whose somethingis thisWhosesomethings are theyItssomebody,s.和They resomebody s.并能在适合的情景中自由运用

3.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演为培养学生能力技能等方面我设计了两个目标

1、通过课件教学，培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际的能力

2、培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生如何去寻找物主的能力在情感方面的目标设定也有两点，

1、让每个学生都能积极主动地参与课堂学习活动，发主观能动性，从而使他们对英语更有有兴趣，增强英语学习的自信心

2、通过寻找失主，培养学生助人为乐的情感下面我说说本节课我所运用到的学法我将运用歌曲和chant贯穿整堂课中,very interestedin thatSo they11be interestedin thisnew lessonoSecondly,let stalkaboutthe teachingaimso TheNew CurriculumStandard pointsoutthat theobjective ofEnglish in the basiceducational stageis todevelop Ssabilityof languageusing Accordingto thatand the teachingmaterial,I dliketo make the followingaims:First,knowledge aims:Enable Ss tomasterthe new words“pencil,pen,crayon,ruler,eraser“and the structure“I like…”Second,ability aims:Develop Ssbasic abilityof listeningand speakingoEnablethem touse thestructure freely in thereal situationThird,emotion aims:Develop Ssconsciousness ofcooperation andpetitionoFourth,observation andmunicationolearning strategyaims:Enable Ss to payattention totheFifth,culture aims:Make Ssunderstand thedifferences betweenChineseand EnglishcultureoAccording tothe analysisof materialand thecharacteristics ofpupils,I thinktheteaching importanceof thislessonis the5new words and the new structureTheteaching difficultyis touse thewords and thestructurefreelyinthe realsituationThirdly,I dliketoanalyze Ssand show you myteaching andlearning methodsoGrade3isthefirst yearto learn Englisho Ssare verycurious aboutEnglishoThey reactive andpetitive Also,they aregood atimitatingo But,their attentionocan,t bekept longoSo itrequires ustouseattractive teachingmanners toholdSs attentionBased onthe psychoanalysisand Ss interests,I mainlyuse thetask-based approach,which embodiesthe ideaof theNew CurriculumStandard andcanhelp Sskeep theirpassion forEnglisho Inorder to help Ssfinish thetask efficiently,I veprepared activitiessuch asTPR,chanting,singing,game,etc Ialso arrangeindividualwork,pair workand groupwork for Sstopractice Besides,praise isvery important Whenthey havea chanceto speak,and havedone agood job,they canogeta staror somethinglike thaton theirbooks Its veryimportant tokeep SsointerestSoFourthly,we etothemost importantpart一theteachingprocedures Itcan beodividedinto5steps:warm-up,presentation,practice,extension andhomeworkoFirst,letslook atstep1“Warm-up”In thispart,I11get theSstosingasong anddosomerevisionThe purposeof singingasongis toattract Ssattention andmake arelaxingatmosphere forSstoconcentrate onthe Englishclass Therevision aimstohelpSsoreview thewordsandsentences they have learnedbefore andget themprepared forthe new lessonStep2uPresentationv Aswe know,children arecharacterized byimage thinkingoThey canunderstandthe contenteasily withthe helpof thegestureso Afterthenew words aretaught,a smallconclusion canhelp themmaster betterAnd chantisagood way to strengthentheirmemory andmakethepoor feelconfident,as wellas theirpronunciation andintonationThe chantin thispart islike this:A pen,apencil,I cansee Apen,oa pencil,for youand meAnd its necessaryto presentthenew words indifferentways toavoid boredomand tediousnessoStep3Practice”Traditionally,there arent manychances offeredforSsto talkintheclassoThat,s nota properwaytolearnEnglishoSo I11try someactivities inmy lesson,such asgames androle playGames aimto stimulateSsinterestsinEnglishandostrengthen theirmemories ofwhatsbeen learnedbefore Andalso traintheirconsciousness ofcooperation andpetitionRole playisagood wayto improvetheirability oflanguage usingStep4is ExtensiorioThisstep isveryimportantand necessaryI mainlyput keypoints andodifficultiesin thisparto Also,I11praise Ssbehavior inthis classoItcanmakeSs knowmore clearlyabout whattheyhavelearned inthisclass,and properplements canhelp themhold theirinterestSoStep5Homework”1Listen andread thenewwordsafter classo2Finish theexercise bookoSswill forgetthenewlessen soonif theydontpractice Its necessarytogive someproper assignmentoAnd itsalsoan importantfeedbackoFifthly,I11showyoumy blackboarddesigningo Idivide thewhole classinto4groups Eachgroup cangetastar whenany oneof themdoes agood joboAnd that,os apetition thatcan keeptheir attentionWrite thenewwordsandthestructureon theboardo小学英语说课稿15

一、说教学目标

1、能听、说、认读五个短语sweep thefloor,cook themeals,water theflowers,clean thebedroom andempty thetrash

2、初步了解句型what canyou doI can…

3、重点是有关家务的五个短语

二、说教学过程

1、导入热身时我是以谈话方式导入，从第二单元所学过的句子what dayis ittoday Its…弓|入，过渡至（j上周末what daywas itthe daybefore yesterday然后从周末的活动中引入本课内容家务活动

2、新授a、在教学单词时，我是一个个进行教学的，因为这五个单词比较难，所以在教学时时间花得较多，尤其是empty thetrash,难读也难记另外在读短语时，我尽可能多地让学生读，以不同的方式读，以避免学生出现疲劳与枯燥的心理而且我把读的学生的.范围扩大，让更多的学生有机会读b、在引出water theflowers时，我用各个短语组成花的形状，从flower到waterthe flowers,显得不突兀c、在学完所有单词后，再出现所有单词与图片，让学生将图片与短语相结合，也就是让学生在会读单词的时候也了解了单词的意思

3、巩固，巩固时我主要用了2个小游戏

1、看图片说单词让学生根据图片读出单词，并且读到下一张图片为止当看到下一张图片时，马上说出相对应的单词一是训练学生的反应能力，另一方面就是让学生更熟悉所学内容，将单词与图片有机结合

2、听声音，猜单词根据听到的声音来猜单词目的就是巩固单词，并且具有一定的娱乐性，活跃课堂气氛英语学习我也看到很多游戏都是采用各种猜的方式作为巩固的手段,常见但是却较为实用利用简笔画、实物投影、课件等多种手段，营造学习情境，采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Whose…is this/are they这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标下面我重点介绍一下我的教学过程Stepl Englishsong:Perhaps第一步唱英文歌曲《Perhaps》英文歌曲是很好的让学生融入课堂，进入学习英语的语境最好方法，在轻松活跃的氛围中开始这节课，相信一定会事半功倍Step2Free talk.第二步，自由对话比如可以用Hello!/Good morning./How areyou/Is thisyourpen Yes,it isnt.Is thisyour sweaterNo,it isnt.等简单的对话，让学生先练练口下面是复习阶段，教师说This isa vest.They aretrousers.Follow me学生跟说，利用课件出示以前学过的服饰类物品，如trousers,hat,cap,belt,tie,vest,coat,T-shirt,shirt,blouse,dress,skirt等词作一些复习调动学生的注意力，以便能更集中精力学新的内容Step3Presentation第三步新授我会把课前准备好的衣服拿出来，然后说，刚才同学们上体育课，有些同学的衣服忘丢在了操场上，老师捡到了，请同学们认领Who lostyourclothesPlease handup!丢了衣服的同学请举手！老师拿出一件衣服问TWhose coatis itSIPerhaps it is Lilys.TIs ityour coat教师对丢衣物的学生说S2Yes,itis./No,it isnt.呈现新句型Whose…is thisIts・••s.接着教师带着学生多读几遍该句型（用不同的衣物进行替换）教师从包里拿出几件衣物，让全班学生整体练习SsWhose…is itSlIts某某s.（I think）.教师拿出一条裤子问TWhose trousersare theySIPerhaps they，re某某s.TAre theyyour trousers（教师对丢裤子的学生说）S2Yes,they are./No,they aren，t.教师呈现新句型Whose…are theyTheyre•••教师带学生用trousers,socks,shoes等词语替换练习该句型.同时呈现本课的生词trousers,socks,shoes,jeans,gloves,shortSoSsWhose…are theySITheyre・••s.注对回答正确的同学给予奖励利用学生自己的衣物来进行操练，既可以活跃课堂气氛，学生一定会争先恐后地参与到教学中，活跃了他们的思维，调动了他们的积极性，让他们主动去参与，更是学以所用最好的表现提高了他们学习英语的兴趣，让他们在笑声中说出自己的答案，在欢乐中学习知识Step4Learn words.第四步学习新单词

1.课件呈现词语Present thenewwords.a pairof jeans,a pairof gloves.a pairof shorts,a scarf.a pairof socks,a pairof shoes.a sweater.a jacket.其中有四个是以前学过的单词，可以一带而过，还有四个是新单词，我采用学生先听录音，朗读生词，再跟老师齐声朗读两遍再自由读，最后用一个rhyme来加强学生的记忆modelsweater/,sweaterX,thisisa sweater.gloves/,glovesX,they aregloves.学生模仿说其他几个单词单词的记忆是一个难点，要让学生反复读才能记住，但又不可单纯地乏味地读，可以通过变换语调，或加上节奏，或编个顺口溜等等来辅助学生记忆，这样学生读起来就不会觉得枯燥，读起来朗朗上口，也有助于单词的记忆这样的设计还让学生明白了单复数的使用规则，让学生形成语感，很重要Step5Present Part C第五步学习C部分在学习C部分时,我采用了游戏法，先让学生看着书上的图做一两分钟准备，然后把书合上，利用课件出示图中的某一物品，学生们齐问Whose…is this/arethey比一比谁能第一个站起来回答Its/They，re…s.对抢答正确的同学给予奖励最后打开课本同桌自由讨论Part C,每幅图请一至两组同学Askandanswer.用游戏的方法学习Part C,一改往日枯燥地看图说话，在考验学生快速记忆的同时，也是考验他们对本课内容学习效果的时候，游戏加奖品，思维怎会不跳跃，嘴巴怎会不张大，小手怎会不举高，知识又怎会不掌握呢？Step6Consolidation[knslden]第六步巩固部分游戏巩固环节，“寻找物主”短剧教师出示两段情境1Su Yang和Su Hai在教室里发现了一副手套，这幅手套可能是Liu Tao的，她们找到了Liu Tao,并把手套交给了他2Wang Bing和Jack在操场上发现了一条围巾，这条围巾是Helen的，他们将围巾还给了Helen学生小组讨论后进行短剧表演带上头饰，在全班进行表演，由全班同学最后选出最佳组合奖，并给予奖励用给予情境的方法，让孩子们能根据老师的要求自由组话，发挥他们的想象,用以前所学过的句子来丰富对话，既是巩固和检验本节课所学的内容，也是让孩子们对以前所学的知识进行充分利用和创造的平台微妙微翘的表演，加上奖品的诱惑，相信孩子们一定合作得非常融洽，这也是培养他们与人合作以及沟通的能力，感受集体力量和荣誉感Step

7.Homework第七步家庭作业

1.抄写B部分词语三英一中，默写一英一中

2.看图写话，完成PartC部分的四幅图对话会说还不能算真正完成了本课的学习任务，还要求会写，无论是单词还是句子，都应该能达到新课程标准所提出的要求，所以要实实在在地会读、会写，才能学习得更好，才会更有成就感

六、板书设计Unit6Whose glovesWhose•••isthis/are theyIts/They are…板书的要求一定要简明扼要，还要重点突出我把重点的两个句型作为板书内容，Whose isthis/are theyIt，s/They are…,用彩色笔区分出单复数,让学生明确本节课的知识重点我的说课到此结束，欢迎大家给我提出宝贵意见，谢谢大家小学英语说课稿3

一、教学理念本节课，在《英语课程标准》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容，采用了多元化的教学手段，拓展了学生学习和运用英语的渠道，帮助学生们真实的感受生活和体验生活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的.使用英语进行沟通和交流，通过感知、体验、实践、参与和合作，发展了学生的语言思维能力让孩子们自主的学英语、快乐的说英语、寓教于乐、轻松实践在教学过程中,注重学生的心理变化,努力营造轻松、愉快的学习氛围.帮助学生克服紧张心理,并及时给予学生肯定与鼓励,让其树立自信心.促进学生健康人格的发展,达到人文教育和素质教育的双重目的.

二、教材及学生分析本节课的教学内容是EEC教材2A Lesson3《You havetwo eyes》第一课时新授课是在学生掌握了一定的五官名称的基础上，学习如何表达我有两只眼睛，两只耳朵，一只鼻子Ihavetwo eyes.Ihavetwo ears.Ihavea nose.以及第二人称的转化表达You have...本节课的教育对象是小学二年级学生，他们天真活泼，调皮好动，好奇心强，喜爱并且擅于模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力如何不断的激发学生积极的学习情感这就需要我们通过巧妙的教学设计来完成本节课本着以教材为基础，结合我校校本课程，拓展开发更加贴近生活的语言，通过教学使学生学会怎样用英语表达拥有某物，同时还能在生活中实际运用备课时我从学生的需求、喜好出发，设计了丰富多彩的教学环节，使学生在快乐的学习和实践活动中完成既定的学习任务，逐步掌握英语知识和技能；同时丰富了学生的生活经历、开发他们的英语语言思维能力、发展个性及人文素养小学英语说课稿4认知目标

1、能学会“三会”单词9个，“四会”单词9个

2、能理解9个“公共标志”的含义，并会说、会读技能目标

1、能用英语向人询问公共标志的含义，并给出简单的答复

2、能运用所学改写The signsinthepark,的歌词，并在伴奏下唱出一首属于自己的歌情感目标了解公共标志的有关知识，激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情,使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性教学重难点。