幼儿园大班下学期教学工作总结（15篇）

幼儿园大班下学期教学工作总结（精选15篇）幼儿园大班下学期教学工作总结1在实施各计划的过程中，我注重把握整体发展水平与个体差异相结合，强化活动过程，让幼儿通过动手操作来掌握知识、积累经验能因材施教，通过鼓励幼儿主动探索与老师的适当指导相结合，使每个幼儿在各自原有水平上得以提高现总结如下

一、常规方面我班学生绝大多数是独生子女，幼儿各方面的常规习惯通过上个学期的训练,已经有了明显的转变，但还是有小部分幼儿的常规不是很好还有个别小朋友普通话不标准；少数的小朋友上课注意力不容易集中，在座位上动来动去，坐不住等等针对这些现象,我们继续采用谈话讲故事情景表演游戏等形式教育小朋友，让小朋友知道幼儿园的常规习惯，并懂得什么是好的行为，什么是不好的行为，从中建立正确的评价观，懂得要做个活泼，乐观，积极向上，有礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子,从而形成正确而又良好的常规习惯现在小朋友礼貌习惯较好，早晨能主动向老师“问早”，离园后能主动和老师说“再见”；在卫生习惯方面、服装穿着整洁，都能做到饭前便后洗手，在学习上，兴趣高，还能积极大胆地发言，本学期，我园还开展了各项活动比赛，在比赛中孩子的能力得到了提高，同时，也让幼儿了解到，自己的事情应该自己做.总之，在这一学期中幼儿各方面的常规习惯均获得了较大的提高和改善

二、思想品德方面现在的孩子大多数是独生子女，都是家长的“心头肉”，虽说他们有着“优生优育”的优势，但也存在着较多的缺点；如他们任性，独占欲强，不能谦让，不会关心他人，但是通过我的教育，如讲故事，谈话等，使小朋友知道了要尊重长辈，团结小朋友，对人要有礼貌，小朋友之间要互谦互让，互相帮助，并会关心班级体，能主动为班集体做些力所能及的事等等，上学期存在的一些问题，如小朋友玩玩具时仍然有你争我抢的现象，在这个学期的教育和引导下，基本上不出现这种现象了

三、健康方面好常规给自己和别人带来的快乐

5、大胆的给予幼儿自由的权利我们主张尊重幼儿的自由，允许他们自由选择不同的游戏或学习活动，而不是简单的将幼儿只能这样不能那样作为常规要求来限制幼儿应有的自由幼儿沉浸在满足内在需要的活动中，他们专心致志操作，没有功夫违反常规，这种自由宽松的氛围促进幼儿良好常规的形成

七、创设良好的环境，促进孩子的成长为了创设一个干净整洁的环境，我们班的保育员老师能作到每天一小扫三天一大扫，定时定期的为孩子晒洗棉被套和被褥，当炎热的夏季悄悄来临时，他们又仔细的给小朋友换上了草席，每一张草席都用温水和花露水擦的干干净净，为了改善盥洗室干燥的环境，我们班还自己添置了海绵拖把，随时保持盥洗室的干燥在对待特殊儿童的照顾时，乐乐要服中药，王人杰要每天间隔两个小时滴眼药水，我们都毫无怨言

八、教研工作

1、在配合幼儿园开展的教研《思维课程和各领域的结合》中，我们认真的学习有关《思维游戏课程》的有关理论和文章，本着对《纲要》的理解，不断的专研和探讨，并积极的寻找时间互相听课，参考有关资料，分析教材，在教育教学过程中不断的尝试，提高自身的教研水平

2、配合大组科研思路，我们根据大班幼儿的特点开展了《思维游戏课程和艺术健康领域的结合》这一课题的研究中，我们注重观察了解，不断的反思，根据幼儿的需要及时调整《思维游戏课程》活动课程及目标在教育教学过程中，我们提供的材料，给幼儿自由的空间我们寻找幼儿的兴趣点和生长点，扩展新的主题在教育教学过程中，捕捉教育的最佳时机，促进幼儿的活动纵深发展在教育教学过程中，捕捉教育的最佳时机，促进幼儿的活动纵深发展

3、在课题实施当中，我们积极主动为幼儿创造健康交往的环境和机会如,通过创造性游戏，互动的对抗游戏引导幼儿交往，将交往融入到游戏中

4、把促进幼儿社会交往，明确列入系统教学计划中，作为幼儿活动的重要环节我们把自由活动时间作为幼儿学习、联系社会交往的重要时间，在活动中让幼儿自己体验自己是行动的主人，感受到行动后的满足与愉快，老师成了组织者，设计许多游戏幼儿根据自己的兴趣，找到有共同爱好的伙伴，玩得饶有兴趣

5、通过讨论、个别交谈、引导等方法教给幼儿基本的社会交往技巧在《思维游戏》的课程中幼儿会碰到困难、碰到挫折，如何正确的对待失败、对待挫折,让幼儿在活动中寻找答案、发表意见、为自己得出结论提供机会，在需求答案的过程中有效的帮助幼儿表达真实想法，从而提高幼儿辨别是非的能力幼儿园大班下学期教学工作总结5本学期，在中区教研室和幼儿园领导的支持、指导下，我园紧紧围绕中区教研室和幼儿园的工作重点，继续以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为指南，结合本园实际，有效地开展了一系列教育教学工作，取得了一定成绩现作总结如下

一、以园本教研为载体，进行新教材园本化研究针对省编新教材，开学初经总园领导及业务园长的统一部署，三个园结合在一起，本着提炼精华，摒弃不足的原则，教研主任们分年级组组织教师进行了新教材的学习培训I,引领教师深入领会新教材的精神实质，同时鼓励大家熟读教材,读懂教材，提炼出有价值、符合本园幼儿实际接受水平的教育教学内容为使教师们尽快的熟悉、使用新教材，我们三个园统一制定了教育教学工作计划、教研工作计划及各园的教研工作计划，还对“幼儿园集体备课的环节和教师备课新架构”进行了学习与讨论采取集体学习、小组交流、集体备课、上研究课、说反思及教师点评等多种形式，协助教师在把握本园各年龄段幼儿实际接受水平的基础上，对新教材的活动内容和教学目标进行了深入的分析与研究，立足幼儿，合理安排并选择教学内容，使幼儿在学习和探索中得到提高在活动中鼓励教师敢于承担、大胆创新，积极参与教学观摩活动，将研究课视为学习、提高的好机会通过学习与研讨，大家普遍认识到:新教材的实施为教师搭界了操作的平台,它是教育教学的媒介，要用教材教，而不是教教材，在教学过程中要敢于修改和删减教材内容，要创造性的使用教材，力争教材园本化一个学期以来，通过一次次的教研活动，教师们参与教研的意识更强了，学习的热情更高了，驾驭和使用新教材的能力有了很大的提高

二、加强教研管理力度，开展集体备课活动，提高教育教学质量为进一步贯彻《纲要》精神，激励教师理解新的教育理念，探索新的教育方法，提高专业水平和课堂教学能力，我们开展了一系列的教育教研活动特别是今年手足口传染病流行的非常时期，我园的教研活动没有丝毫懈怠，开展的有条不紊，扎扎实实根据教研工作计划，我们按时搞，层层抓，分管园长亲自参与教研活动还设立了教研活动签到表，加大了教研活动的监管力度，促进了教师参与教研的积极性随着教育改革的不断深化，我们越来越认识到提高教学效益不仅需要教师个体的研究摸索，更需要教师群体智慧的迸发只有走集体备课与个性备课相结合的道路，才能为个体的探索提供广阔的智慧源泉和创作空间，也才能进一步放大优秀骨干教师的传代辐射作用本学期我们将集体备课按“课前研讨一形成教案一讨论补充一实施教学一课后反思”几个环节进行，与常规教学紧密联系在一起,边进行新教材的教研研究，边分组进行教师集体备课充分发挥教研组长的骨干作用，要求教师在熟悉教材的基础上，规定每单周五上午是年级组长带领本年级组部分成员进行集体备课的时间本学期在教研活动中还安排了分别两次的集体备课和听课观摩及点评活动活动时，由教研组长带领本年级组成员共同研究教材、教法，分析、把握教材的重难点，充分挖掘教材的价值，开展教材研讨活动，并在目标和教法上达成共识同时各年级组分别推选出一人执笔写教案、一人执教确定课程内容后举行骨干教师展示课本学期的集体备课教研观摩课先后共有八位教师参加，张丽、张凌俐、杨丽丽三位老师执教的教学活动受到好评，并评为园级研究课课后大家聚集在一起，说反思，进行教师点评在活动中，教师们积极参与，精心准备，扬长避短，认真做记录，可以说给每位教师提供了自主发言和展示自我的机会在点评他人课的同时，提高了自身的分析评价能力在学习与研究中大家各抒己见，互帮互学，取长补短，减少了教育的盲目性，增强了有效性，为教师们有效地掌握和使用新教材起到了促进作用，教师的课堂教学水平也有了很大提高学期末，每位教师撰写出了个人教研总结，现已上交园教研室存档另外，本学期我们还充分发挥各年级组长的引领、示范作用，让她们协助搞好每次教研活动颜雪静、姬菲、张丽三位组长上传下达，尽心尽责，在老师们中间树立了良好的学习榜样

三、坚持随堂听课，提高青年教师的教学水平随堂听课是我园的一项常抓不懈的常规工作我园青年教师比较多，为使她们尽快胜任工作，提高她们的教学水平，园教研主任和教研组长经常采用不同的形式，深入班级随堂听课、检查教案，了解教师使用新教材和规范书写教案情况，面对面，一对一地进行指导特别是刚进园的新教师，随时帮助她们解决教学中的难题，引导她们向有经验的教师学习，认真备课，并鼓励教师们充分发挥自己的教学水平和最大潜能，自制教具，改进教学方法，提高教学质量一个学期以来，在我们的共同努力下，我园教师在驾驭和使用新教材方面都有了不同程度的提高，也为下一步高质量、创造性地使用教材奠定了基础

四、继续开展“五个一”工程，积极参加学科带头人的评选为提高教师们的专业水平，培养教师的目标意识和进取意识，我园继续倡导和开展“五个一”工程为迎合中区舞蹈基本功考核活动，把“五个一”重新调整，规定每周练一次舞蹈、每周练一首歌曲、每周听一节课、每周写一篇活动区观察记录、每周读一篇经典文章（年轻教师每周抄一篇优秀教案）我园教师勤学苦练教学基本功，全园形成了一种苦练基本功和比学赶帮超的浓厚的学习氛围在上学期评选的语言、数学两学科的基础上，本学期又评选出了健康学科的带头人我园张丽老师积极参与，认真备课，虽然没有入选，但她执教的健康学科的教学活动和执着的参与精神受到了三个园领导的一致好评

五、积极参加中区各项活动，促进教师专业成长（-）四月份，为迎合市中区幼儿教师优质课评选活动，我们先在本园进行了初选,一致推选出张丽老师代表西园参与优质课的执教评选活动，并受到好评

（二）五月份，为方便教师组织一日活动，开发幼儿智力，发展幼儿手指肌肉的灵活性，中区教研室进行了幼儿手指操的收集和培训活动我园认真准备，合理选材，选派了刘金鸾、国茹茹、宋璐璐三位年轻老师参加，分管园长和教研主任从表情、语气和手指动作的规范程度上手把手地传教，反复练习，反复推敲,力争取得较好的成绩

（三）六月份，为促进教师专业化成长，中区教研室举行了幼儿教师舞蹈基本功考核我园上下高度重视，多次召开35岁以下教师会议，积极鼓励、号召教师们自主结合，选择舞蹈内容还动员有舞蹈功底的老师带领大家练形体，纠动作，每位教师都排练出了具有现代、各民族风格的成品舞蹈大多数老师编排的舞蹈音乐优美，动作舒展，热情奔放，舞蹈展示各有千秋，符合时代气息，充分展示了我园幼儿教师的精神风貌而且，我园所有参加的教师顺利的通过了舞蹈基本功考核陈菲、刘金鸾两位老师荣获园级舞蹈考核一等奖；颜雪静、李婷、高海娟、杨丽丽获二等奖；张丽、范秀全获三等奖

（四）按时参加中区教研室“幼儿早期阅读活动的实践与研究”课题组的活动在学习交流活动中，虚心听取他人意见，努力收集各方面的学习经验和教育资源，以提高、完善我园的教科研水平我们在中区教研室早期阅读课题组的指导下，除常规的“帮我早读书”集体教学外，每天的下午4点至4点20是全园幼儿的阅读时间实验班老师还利用早晨幼儿入园、午饭前或午睡前的时间给孩子们讲故事听，满足了孩子们渴望听故事的愿望，确保了孩子们的阅读时间老师们在培养幼儿的阅读常规和阅读习惯上做出了辛勤努力，孩子们的阅读和识字能力也有了不同程度的提高受到了家长的一致认可和积极响应特别是实验班班主任姬菲老师，每次中区教研室举办交流活动，她都能积极参加，大胆发言，体现出了高度的学习热情和参与教研的积极性教研工作是一所幼儿园生存、发展、和进步的灵魂，“科研促教，科研兴园”是幼教发展的新理念，“学无止境，教无止境，研无止境”短短几句话充分概括了教研的方向与精髓本学期我园的教育教学工作虽然取得了一定成绩，但还存在一些不足，在以后的工作中，我们会一如既往地以高度的热情、扎实的工作作风，在机关幼儿园这个促学习、促提高的学习氛围里，激励教师勇于开拓、敢于创新，不断提升完善自己，为打造出一只具有学习型、反思型、创造型的教研师资队伍而努力幼儿园大班下学期教学工作总结6一眨眼这个学期又接近了尾声一群哭哭啼啼来幼儿园的孩子们马上要升中班，成为哥哥姐姐了看着这些可爱的孩子们，不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴……，忙碌、紧张，却又充实而快乐现对本学期各个方面的工作进行总结与反思，从而汲取经验，发现不足为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长，现将本学期工作总结如下

一、教育教学工作

1.在教育教学工作中，我们分析本班孩子情况，根据《纲要》和教材要求，认真制定学期工作计划，备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活经验我们注重发挥班级的环境作用，定期更换班级的主题墙内容，为孩子开辟动手的小天地,充分利用班级的小栏目、小角区，使他们有动手动脑的场所我们注意培养孩子良好的学习习惯和初步的学习能力通过教师一年的努力,他们对幼儿园的各项活动都充满了兴趣，能积极主动地参加各类教学活动，喜欢参与操作性较强的活动，如美工活动，音乐活动等，并能学习用普通话进行简单的表达和交流，大部分幼儿能大胆地发表自己的意见，对自己动手操作进行的探索活动和表演活动充满了兴趣和热情，乐于勇敢地在集体面前发言和表演幼儿在兴趣爱好的驱动下，积极参与各项娱乐表演活动游戏化教学小班教学内容以游戏为主为了保证每节课的质量，首先，我们给幼儿创设一个良好的环境，轻松的氛围，让幼儿有一个愉快的心情参与其次，我们认真备课，设计好每个活动，通过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣在教学过程中，我们努力成为孩子学习活动中的合作者、支持者、引导者我们把“课”当成“游戏”上，把“游戏”当成“课”来做，从而来调动孩子学习的主动性，吸引他们学习的注意力

2.我们重视班级常规的培养，不断发现问题，及时解决问题从我班男孩子比女孩子多，男孩子天性顽皮，所以我班的安全教育也是重中之重我们随时引导幼儿注意观察身边危险的地方，并讲解正确的户外活动方式，让幼儿先寻找那我加强了做操的力度，在做操时时，要求幼儿动作正确、合拍，姿势优美在晨锻、体育课时都加强了基本动作的训练，注重提高个别幼儿的能力，引导幼儿正确地创造性地使用，继续加强了同伴间的合作，提高幼儿的环保意识提高幼儿的自我保护意识，提醒幼儿多用肥皂洗手，注重保教结合，增强幼儿的.抵抗能力在幼儿看书写字时纠正幼儿的坐姿和写字姿势，引导幼儿从小保护视力针对许多幼儿都在换牙的情况，为幼儿讲一些换牙小常识平时多留心观察幼儿，使每个幼儿都能长出漂亮整齐的牙齿

四、语言方面我以亲切的姿态对幼儿进行教育，建立起平等、民主、宽松的教育环境在教学活动中，运用各种自制教具，充分发挥各教育教学手段，加强师幼互动，为幼儿提供了更多更新的知识，使每个幼儿都能积极参加教学活动进一步培养了幼儿的自主阅读的能力，在工作中不断尝试运用一些新形式、新方法开展了幼儿阅读活动通过创设丰富的阅读环境，为幼儿营造愉快的阅读氛围如区域活动，“主题墙”为幼儿设置展示的空间，如“我喜欢，我快乐”、“神秘的大自然”等主题活动都以绘画呈现的方式让幼儿参与、观察与欣赏

五、社会方面为提高幼儿的交往能力，特别是对一些性格内向的幼儿，我们采用“一帮一”“一带一”的方式，为个别幼儿提供交往的机会,提高幼儿互相协作的能力“三八”节来临时让幼儿介绍自己妈妈的工作，使幼儿了解各行各业人们的劳动,培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重为从小培养幼儿的劳动观念，我除了让幼儿自己的事情自己做以外，还引导幼儿在老师的帮助和指导下，学习为大家擦桌、扫地、整理各活动区域等一些力所能及的事情，使每个孩子在劳动中体验到劳动的快乐，提高了劳动技能

六、科学方面通过引导幼儿观察大雨前夕，蚂蚁等小动物的变化，组织幼儿积极参加小组讨论，积极探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，并引导幼儿通过语言讲述、歌表演、画画等多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果下大雨时，让幼儿感受风力、风向、气温、动植物及人们的变化，在活动中鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，初步提高了幼儿探索大自然奥秘的兴趣，进一步培养了幼儿的环保意识指导幼儿植物角管理，经常给植物浇水，引导他们观察植物的生长变化过程，并通过绘画、手工制作等方式表达出自己的所见所闻，提高了幼儿对科学活动的兴趣幼儿园大班下学期教学工作总结2进入大班的第二学期，意味着我们的孩子们就要毕业了，看着他们三年来，一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我们真的很欣慰，而回顾这学期的教育历程，我们记忆犹新

一、班级工作管理方面本学期我班组成员能严格遵守园里的各项规章制度，认真执行各种计划与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作认真学习园部工作计划，转变观念、提高认识，认真参加园部组织的各项学习，关心时事、了解时政、养成多读书、读好书、多看报的良好习惯提高自身的服务意识，做到微笑服务、爱心服务、耐心服务，让家长、幼儿真正感受到教师的服务热情，不断提高服务水平我们能定期召开班会，努力营造“自主、开放、互动”的班级文化班组成员能以主人翁的态度来面对班级的各项事务，团结、学习、互助、乐于奉献，彼此间经常沟通，有事大家商量，牢固树立幼儿第一的意识从而促使班上工作正常、有序、较好地开展在主题活动、六一游戏节活动、毕业典礼等活动中，我班老师能积极地出谋划策，共同地商讨，并积极投入节目的设计与排练中，充分表现出班组成员的团结协作与主人翁精神唐老师作为年级组长，能以身作则，凡事想在前，做在前,努力协调与组织好年级组的各项工作，使得我们大班年级组的各项活动开展得有声有色周老师作为一名年轻老师，在班级工作中充分发挥其自身的特点，敢说、敢做，勤于思考，勇于创新，在班级环境创设、幼儿园公共环境创设、幼儿节目的编排、班级工作的实施上，都付出了辛勤的汗水作为班组长的我，一方面承担着教学任务，另一方面又是班集体的组织者和管理者，在各项工作中，我能主动与两位老师经常沟通，达成班级管理中的各项共识，认真听取两位教师的意见和建议，吃苦在前，乐于奉献

二、教育教学工作方面

1、充分的课前准备工作我们班的三位教师，能积极的准备好教学具，经常上网查资料、自制教学具，为的使教育效果更加明显而孩子们对活动投入的极大的兴趣则使我们信心倍增班级成员能够相互提醒、相互督促

2、做好幼小衔接工作这学期是本班幼儿在幼儿园生活的最后一个学期了孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的.第一个转折点由于生活上的骤变以及课目的繁重，很多孩子入小学后出现疲劳、害怕等情况，称为“困难期”因此，本学期我们从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子形成过渡有意识地多向孩子介绍一些小学里的生活、学习情况使他们对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上做好入学准备和金牛小学的一年级结成“好朋友班”，带幼儿去参观小学，了解哥哥姐姐的在校生活，让他们对学校有直观的认识尝试按照学校的作息制度来生活上课时不入厕、不去喝水午睡逐渐少睡，晚上少看电视，准时上床休息，每天整理好自己的书包幼儿每人准备一只书包早上背来，练习保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理书包培养成良好的学习习惯，培养自理能力经常布置简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高幼儿园大班下学期教学工作总结3在班上三位教师的的努力下，这学期也接近了尾声回顾这一学期的工作，真是有喜又忧本学期，虽然我班人数比较多，有40人，其中男孩有24人，女孩儿有16人而且有几位幼儿胆子少，内向，在活动中不敢大胆表现，还有几位男孩子特顽皮，喜欢搞破坏针对这些状况，我们制定了方案，在我们另外两位老师团结合作，共同努力下，我班的各项工作能按计划如期进行幼儿也得到了较全面的发展，，知识与技能也得到了提高本班具体教学工作总结如下

一、保育工作保育并重是幼儿园的基本原则工作中我们将保育安全工作放在首位，每一天我们都认真打扫室内环境，严格执行消毒制度，定期对睡床、桌子等进行消毒

（一）这学期我们注意培养了幼儿良好的卫生习惯坚持不懈地督促幼儿不乱扔纸屑、垃圾，饭前便后洗手，提高幼儿的卫生意识，还利用课余，餐后检查桌子、地板、书包，毛巾的使用状况如发现有人乱扔垃圾，及时教育他并要求他捡起垃圾对卫生习惯良好的幼儿给予表扬和奖红星有一段时光，幼儿很喜欢用毛巾堵住洗手糟的下水洞玩水，弄得下水管常常被毛巾堵住，总是屡教不改，之后我们就坚持在每次盥洗时进行跟踪观察，结果每次都是那几位幼儿，他见老师总看着自我，慢慢地幼儿也不再范这坏毛病

（二）我们还注重培养了幼儿的生活自理潜力以及安全保护意识我们班幼儿由于各个家庭环境成长问题，各自的潜力都不一样，有些幼儿不愿动手，有些很乐意帮老师做事情，我们注重全面发展，抓住幼儿这一契机，在一日生活各个环节中加强观察和指导，鼓励幼儿学做自我的事情比如值日生的工作，帮老师发发汤匙，擦桌子，整理图书等等让幼儿做一些力所能及的事儿我们班的管纯很内向、怕做不好事情，又很想与同伴一块做，每一天来园总是闹情绪之后我们教他做一些力所能及的事，请她帮忙换枕头、让她轮当值曰生,慢慢她变得活泼了还有很多幼儿叫家长早点送他来园做值曰此刻很多幼儿都明白自己的事情自己做在保育工作中，我们两位老师同心同德，做到保教并重

二、教育教学工作（-）本学期我们加强幼儿普通话的使用鼓励幼儿在群众面前大胆讲话,一些内向，不爱讲话的幼儿我们多鼓励，多表扬努力给他们创设一个简单的语言环境，午点前的等待时光，我们常常举行一些谈话活动，是老师和幼儿说说幼儿身边的事情或经验，我们还利用没有文字的各种图片或图画，让幼儿编故事并学习讲述，有时是幼儿自我画主题画、自我编故事、自我讲述，有时是利用图片来进行编故事，让家长或老师帮他们记录在笔记本上方上并为编得好的幼儿给以表扬并在群众活动时我们也注重交流和分享，幼儿的很多经验都是透过与同伴及老师的信息相互传递来获得，能够说交流分享是一种获得经验的最基本方式这种方式教师务必要激发幼儿交流与分享经验的积极性，关键要着力运用好互动策略，即师生互动和生生互动的策略因此在群众活动中经常设计各种问题让幼儿讨论，我在提问时经常用“为什么？怎样样？你认为……”等等问句，因为这些开放性与挑战性的问题更能引发幼儿积极思考与交流，有助于他们在原先浅层次的答案基础上提升和拓展经验让他们的表达潜力和思维更活跃经过长时的坚持，此刻幼儿的语言表达潜力普遍得到了提高，讲述时能围绕主题，有次序，连贯地讲述，还会评价别人，明辨是非，还初步学会了自我解决纠纷，独立性也增强了很多

（二）在发展语言的前题下也开展了肤浅的数理思维，幼儿的认知风格主要是形象而具体的思维表现方式教师提升与拓展的经验要使幼儿能理解与感悟，利用幼儿直观、易懂、感兴趣的图形、图案让幼儿自我想象动手画，来理解数的量、数的多少、数与物的排序顺序，还利用玩具、图片和废旧物品如饮料瓶、绳子等，让幼儿自我探索多物品的高矮、长短、大小等，让他们从自我动手的摸索中去理解、去巩固数与物之间的多少、数与物的总量关系，经过幼儿反复的按数画画，反复地按形状、颜色分合积木等操作程序此刻他们对数的理解也很清析了，常常看见他们在帮忙那些瓶子按高矮排队

（三）我们在日常生活中，教育教学中很重视提高幼儿身体素质积极为幼儿带给户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动我们利用晨间活动时光和三浴时光，组织丰富多彩的群众游戏，有计划地锻炼幼儿各种动作与潜力培养了幼儿走、跑、跳、爬、钻的潜力，在组织幼儿活动时，我们积极为幼儿准备轻器械材料，并将一些游戏融合到活动中来，比如，玩游戏增加活动的趣味性

（四）常常利用幼儿起床后的时光，听听音乐、认读一些字、词；或从儿歌中找找认识的字宝宝，还利用游戏找、认字宝宝这学期我们简单地完成了识字游戏课程

（五）中班的幼儿，自我中心仍然很突出，在群众或自由活动中常会发生争执，有争夺某样东西的现象，还有幼儿不愿意退让因此我们将幼儿的社会性培养有意识的融合在课间活动中有目的的引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，我们会常常问孩子“这天你和谁一齐合作玩的？这天你谦让了没有？此刻，有很多数孩子能和别人团结友爱玩，有了初步的谦让意识但还有少数孩子还是不愿意谦让不能与别人和平共处

三、家长工作教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育职责针对这些，我们本期把家长工作的作为重点，并取得了较好的效果幼儿园大班下学期教学工作总结4

一、适应方面孩子刚到幼儿园产生一种陌生，警惕甚至恐惧，经过我们两位老师发自内心的微笑，亲切的抚摸，搂抱，减轻了儿童的一些不良情绪，孩子较快的适应了集体生活，在较短的时间内喜欢上了幼儿园，爱上了老师，我们两位老师始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对每位幼儿，让孩子感受到老师的爱，用爱和幼儿建立感情

二、安全方面我们两位老师从不离开幼儿的左右，发现幼儿在活动中、上厕所中、用餐中、午睡中有不安全的事情发生，会及时制止，以防幼儿的安全受到威胁，在生活中我们两位老师的眼睛从不离开幼儿的身影，如有不测发生会及时制止，爱动是孩子的天性,尤其是在户外活动的时候,老师不能时时刻刻的守在每个幼儿的身边,所以只能尽力的眼光放在每个幼儿身上，从他们的活动中观察他们的一举一动，一说一笑，观察他们是否有不适，是否有情绪

三、教育教学我们两位老师在教学中以孩子的生活经验紧密结合，以熟悉的事物做例子，以幼儿喜爱的游戏做形式，使幼儿在理解和快乐中投入到活动，激发他们主动参与活动的意愿，开心的玩耍，孩子到幼儿园最能感受到的是一份亲情，通过集体活动的进展培养孩子的集体荣誉感和团队精神，如我们根据季节不同带孩子到户外体验天气变化，感受大自然的美，尤其是在小小运动会上，我们表演了揪尾巴，展示了孩子的风采，赢得了大家的阵阵掌声，充分发挥了孩子的主动性、参与性，使他们得到锻炼，让他们更健康、更自信

四、保育方面自理方面提高较快，学习习惯正在养成中

1、孩子生活自理能力较弱，在这方面老师花费了大量的时间和精力来培养幼儿一日生活常规，如手把手的交给孩子脱穿衣服，手把手的孩子入厕、洗手,鼓励孩子自己动手进餐，同时在常规的培养下，老师仔细观察，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种自觉的行为

2、在上厕所时我们尽量做到不让幼儿尿裤子，因为天冷，如果幼儿尿裤子会容易生病，为了不让幼儿尿裤子，我们都是尽力做到为每个幼儿脱裤子，尿好以后再给幼儿提上裤子

五、常规工作本学期针对班级的常规情况,进行了适当的调整，并统一各环节组织的音乐,让幼儿自己讨论形成各项常规的规则，在班级每天选一名班长，共同督促幼儿自觉遵守在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导，并和保育员共同做好幼儿卫生方面的工作利用晨谈、午餐前的时间向幼儿介绍自我保护行为的简单常识请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育特别是对幼儿即将进入小学生活做好准备

六、保教结合，促进幼儿全面发展A、做好幼小衔接工作，让幼儿更快的适应新的学习生活

1、培养幼儿独立意识通过社会性活动、劳动、谈话等培养幼儿学会生存,采取评比的形式鼓励作好值日生作好自己的工作，教育幼儿自己的事情自己做；培养幼儿的时间观念，让幼儿知道什么时候做什么事，什么时候不该做并控制自己的愿望和行为

2、学习方面的准备在大班下学期，我们根据需要开展了我是小学生的活动开展了参观小学、今天我当班长、开晨会、评选文明学生等活动，在一系列的模拟小学生活的活动中，在创设的环境中给幼儿大胆表述的机会，为他们做好入小学的.心理的准备同时运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力为了促进幼儿的学习兴趣和求知欲，我们在教育活动中巧妙的融入一些文字的活动，以头脑风暴的方式和讨论、推举等形式注意养成幼儿爱想、爱问和认真回答问题的习惯及培养幼儿集中注意力及其耐性举行抢答比赛,激发幼儿热爱学习的兴趣,调动幼儿迫切上小学的愿望在这潜移默化的学习过程中，幼儿的学习积极性被调动起来，他们知道自己长大了，不能依耐父母和老师B、教师、保育员密切配合，共同搞好班级工作

1、进一步养成幼儿的卫生习惯，在培养良好的行为习惯的同时做到1）四位老师常沟通、统一行为习惯的要求，并在每周的周重点中对具体的行为要求上达到共识和落实2）每一项活动作到要求在先，巩固检查在后3）发动小小管理员、小组长及班长、守门员的作用比如用推选的方式和轮流的方式请幼儿参与洗手、安静进寝室就寝、饭后饭筷的归放等常规的管理这样即调动了幼儿的积极性，又使行为习惯要求成为了一种共同遵守的内化了的常规，使幼儿在卫生习惯方面有了很大的进步

2、良好的班级常规使幼儿形成良好的生活、学习和交往习惯，激发幼儿情感、情绪，促进幼儿各个方面的发展

3、让幼儿参与制定常规为了形成一个比较有明确而又能让幼儿遵守的常规，我们提出问题，引导幼儿讨论，并总结制定出规则如班级的常用物品、游戏材料、学习用品、生活用品等应怎样分类、摆放，启发幼儿并做出标签，以便幼儿自我检查、自我纠正

4、给予幼儿精神上的鼓励、支持如，我们通过社会性活动”分析对与错”“我的优点”等活动引导讨论、个别交谈，让幼儿明白自己应怎样做？为什么要这么做？并在日常生活中互相提醒、帮助，而不是检举、监督而老师的一个鼓励的眼神、爱的抚摩、一个赞许的微笑，让幼儿真正体验到来自内心的喜悦培养幼儿的良好常规是建立在幼儿自己的认知和自我约束上，他们由衷体验到了。