教师线上教学工作总结美篇（18篇）

教师线上教学工作总结美篇（精选18篇）语文教师线上教学工作总结某某年中考工作已经结束，我校中考语文总分排罗湖区第三名，取得了骄人的成绩这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视多次召开初三工作会议举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要我们备课组有田小芹、张确和我三位老师我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作平时工作中，他们既是我的同事，又是老师我们常交流经验，彼此毫无保留他们总是言传身教，及时提点田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩!我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的可是我们咬牙挺过来了年级组长禹力，处处从大局出发，为我们出谋划策，创造条件张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主动配合我们科任老师，发现问题，及时反馈大家团结协作，心往肯定更吃力因此，要了解每一位孩子的知识掌握情况，尤其要关注后进生线上教学的形式限制了师生互动，生生互动，教师不能及时看到学生的学习状态，返校后，要对对知识重点进行梳理，温故而知新开学后，根据学习情况分层布置学习任务，反馈学习情况教师疫情线上教学工作总结今日做法

1.教师通过各种渠道指导家长如何使用钉钉

2.各班都转移到钉钉上授课，上课前班级群里统一发送上课提醒

3.正式上课时发送学习内容和学习步骤及要求

4.当天的作业教研组商定统一安排在下午语文线上辅导完成

5.把各个任课老师设置成管理员，方便了任课老师上课

6.为了减轻家长的负担，除了晨诵打卡和作业提交，主播空间和体音美内容均按自己的意愿分享即可，不强制

7.在互动过程中多表扬，学生对在线上表扬很在乎，他知道在线的同学和家长都能听到，一旦被表扬，学习积极性很高其他同学看到某位同学被表扬了，都争先恐后的要求互动效果如何相比前一天的慌乱，今天比前一天的状态有所缓解，感觉家长心态平和了，学生的学习也有序了，作业的提交慢慢规范了，需要一一指导的数量下降，体育美的课程缓解了孩子的疲劳问题教师对着手机，电脑的时间过长，一天内各种工作软件消息群来回切换，怕错过消息晚上的时候眼睛非常疲惫一些条件不太好的家长，又有两个孩子，没有办法做到让这两个孩子同时听课学校教师线上教学工作总结三个月的线上教学时光，或许可以说是我语文教学生涯中一段令人难以忘怀的探险时光吧!也不是没有进行过线上教学，只不过连着进行三个月的线上教学,可以说还是第一次，兴许也会是唯一的一次吧!毕竟相对于面对面授课教学来说，这样的线上教学方式，还是不太好管理，不管是对于家长来说还是对于我们老师来说，要想在线上把孩子们的学习抓好，挑战还是太大了在最开始进行线上教学的工作中，我和我的学生们一样，内心充满了不适应一不适应全程拿着麦进行教学，二不适应全程需要面对这镜头给孩子们讲课或许其他老师在这个过程中没有像我这样的不适应，但我想大家多多少少都会有不习惯天天进行线上教学这样的方式吧！不过好在我们年级组每天线上教学结束了之后，都会进行线上研讨会，会把每一位教师在线上教学过程中遇到的问题都汇总起来，探讨出最好的解决方案，这让不怎么适应的我找到了前进的希望我们每天都会召开小小的线上探讨会，慢慢的，大家便在探讨中想出了给孩子们上好网课的对策了后来慢慢适应了线上教学的每日进行后，身为小学语文教师的我，也在线上教学的过程中找到了一些教学的乐趣我在与孩子们的沟通和了解下，发现小学生对语文的学习兴趣还是非常浓厚的，纵然线上教学让他们有一些不适应，但如果我在线上课堂里穿插一些有趣的互动游戏，让大家在游戏中感受到语文的魅力,这群孩子是可以比我们这群做语文老师的，更加喜欢语文的这段时间线上教学工作，让我感受非常非常的多，现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了，作为一名教师，我时刻都在准备着，不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责，都需要坚持讲课，努力的去为学生们讲课，同时也打造优秀的学生，不辜负了学校的期望，得到学生的一个认可，也是我一直都在追求的东西，这段时间以来上网课的经历，我也总结一下但是期间遇到的问题也有很多，比如说在上课的时候网速是一个很大的羁绊,在我讲课的时候，有的时候网速不好，也会导致卡顿，然后就延慢了上课进度，甚至有时候网络卡了，还是没卡，我自己也不清楚，让学生们上课起来非常的吃力，也让我讲课讲的非常吃力，这是遇到的一个严重的问题，不仅仅是我网速卡，有的时候学生那边的网速其实也有卡顿的时候，这就造成了非常大的麻烦，后来我意识到了这个问题，我一直在强调，如果说有学生没有听进去，可以再私下问我一些知识点，我都会耐心的去解答，我知道有问题，我们就一定要去克服，一处想，劲往一处使在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生〃已成为我们年级老师的工作目标这是我们的年级精神，更是滨中精神我想这也是我们成功的原因所在吧！初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的〃工具性〃和〃人文性〃既服从游戏规则，又超脱其上〃找到总复习教学的结合点以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的结合点

（一）、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为〃知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观〃为语文素养的三方面内容因此归结起来就两个字一一积累

1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志,从而扩大他们的知识面，提高其文学修养因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可

2、抄写、背诵每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句,古诗词既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为〃背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法〃（黎锦熙）

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域可大胆尝试探究性学习的方法如在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧

4、作文积累增加作文的训练量每星期一次作文教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础当然,这些工作抓得越早越好因为〃冰冻三尺非一日之寒〃吗!通过三年的实践，效果是明显的

（二）、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的过程然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键但单纯的题海战术又会陷入恶性循环因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力

1、每星期的课外阅读训练让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数

2、让学生尽早接触中考题型如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练以免学生怯场，便于学生的应试

4、课文复习考点化课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点

1、激发学生的自信心和自主性

2、注重学生的可持续性发展应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育

3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性

4、反馈应该及时迅速

5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延防止一味陷入呆板僵硬的考试教学虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性但万变不离其宗，一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文也才能取得最终的胜利这是我们备课组三位老师三年来的教学体会数学教师线上教学工作总结为了更好地助力学生学习，落实教育部“停课不停学”的号召，我们变身“十八线女主播”，开启了新鲜又富有挑战线上教学工作现总结如下

1、此次线上课程，让我有了很多成长，比如第一次使用钉钉直播，认真研究各种软件，以便提供给学生更好的学习方法和技巧为了更好地上好课，我会提前一周给学生公布下周知识内容，学生可以提前预习知识的讲解，更是结合新知、练习，借鉴空中课堂、徐长青名师课程、学习强国中的中小学课堂，将所有知识反复练习和过关自身的教育教学能力有提升，且对于科技产品也有很多理解，慢慢跟上科技时代的对教师技能的新要求

2、严格要求学生和自己，每天早上提前5分钟开始直播课程，等待学生进入直播间，精心为学生选择学习视频、认真讲解每一个知识点，且每天准时发放作业、按时批改，对于学生的薄弱点及时解决此外对于学习不积极的学生，我主动联系家长，动员所有力量，助力教学

3、感受到了来自六数组强大的支持每周五我们进行组内教研，王老师引领大家一起反思教学中的问题与不足然后大家共同协商解决方案，这对我们有效教学起了很大的推动作用感谢玉玲的妙招，欣赏慧丽的高效，赞同王老师的执着，惊喜李丽老师的技巧……线上教学，感动颇多线上学习的特殊性，让我们既看到了优秀自律孩子的闪光点，同时也让我们发现了学生两极化差异的逐渐拉大背后的真实原因自律不够，落实不足这对我们后期开始线下教学是一个巨大的挑战虽常与家长联系，但家长反馈也显得十分无力孩子管不住，复工后没有时间管理孩子……种种现象的呈现，让我明确了开学后的重点分层教学，有所侧重，针对不足，加强讲解、练习和跟进督促这次的线上教学，既让我学到了很多知识和技能，同时也发现了学生的个体差异，对接下来的教学我会基于实际情况，有效开展，有的放矢为接下来的教学做好准备，安全第一，提升知识，以更高的标准为学生的小升初做好不懈努力学校教师线上教学工作总结三个月的线上教学时光，或许可以说是我语文教学生涯中一段令人难以忘怀的探险时光吧！也不是没有进行过线上教学，只不过连着进行三个月的线上教学，可以说还是第一次,兴许也会是唯一的一次吧！毕竟相对于面对面授课教学来说，这样的线上教学方式，还是不太好管理，不管是对于家长来说还是对于我们老师来说，要想在线上把孩子们的学习抓好，挑战还是太大了在最开始进行线上教学的工作中，我和我的学生们一样，内心充满了不适应一不适应全程拿着麦进行教学，二不适应全程需要面对这镜头给孩子们讲课或许其他老师在这个过程中没有像我这样的不适应，但我想大家多多少少都会有不习惯天天进行线上教学这样的方式吧！不过好在我们年级组每天线上教学结束了之后，都会进行线上研讨会，会把每一位教师在线上教学过程中遇到的问题都汇总起来，探讨出最好的解决方案，这让不怎么适应的我找到了前进的希望我们每天都会召开小小的线上探讨会，慢慢的，大家便在探讨中想出了给孩子们上好网课的对策了后来慢慢适应了线上教学的每日进行后，身为小学语文教师的我，也在线上教学的过程中找到了一些教学的乐趣我在与孩子们的沟通和了解下，发现小学生对语文的学习兴趣还是非常浓厚的，纵然线上教学让他们有一些不适应，但如果我在线上课堂里穿插一些有趣的互动游戏，让大家在游戏中感受到语文的魅力,这群孩子是可以比我们这群做语文老师的，更加喜欢语文的这段时间线上教学工作，让我感受非常非常的多，现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了，作为一名教师，我时刻都在准备着，不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责，都需要坚持讲课，努力的去为学生们讲课，同时也打造优秀的学生，不辜负了学校的期望，得到学生的一个认可，也是我一直都在追求的东西，这段时间以来上网课的经历，我也总结一下但是期间遇到的问题也有很多，比如说在上课的时候网速是一个很大的羁绊,在我讲课的时候，有的时候网速不好，也会导致卡顿，然后就延慢了上课进度，甚至有时候网络卡了，还是没卡，我自己也不清楚，让学生们上课起来非常的吃力，也让我讲课讲的非常吃力，这是遇到的一个严重的问题，不仅仅是我网速卡，有的时候学生那边的网速其实也有卡顿的时候，这就造成了非常大的麻烦，后来我意识到了这个问题，我一直在强调，如果说有学生没有听进去，可以再私下问我一些知识点，我都会耐心的去解答，我知道有问题，我们就一定要去克服，去忽视不重视起来肯定是不对的，在大家的坚持下面，我们度过了这段时间以来的上课经历这段时间线上教学工作，让我感受非常非常的多，现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了，作为一名教师，我时刻都在准备着，不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责，都需要坚持讲课,努力的去为学生们讲课，同时也打造优秀的学生，不辜负了学校的期望，得到学生的一个认可，也是我一直都在追求的东西线上直播课已经进行了三周的时间了，孩子们也从刚开始的好奇激动，到现在渐渐失去新鲜感，一些网络教学问题也接踵而来现把这些问题总结如下

一、一部分学生总是不上课针对这个问题，我采取电话联系家长的方式了解孩子不上课原因有两个孩子是跟爷爷奶奶一起生活，家里没有智能机，无法参与线上学习还有两个学生是因为家里学生比较多，手机不够用，也无法通过直播在线学习对于这些无法参与线上教学的孩子，我和家长进行沟通，采取让家长陪同孩子一起观看河南电视台“名师课堂”的方式进行学习，每天中午我会定时微信或电话与孩子联系，了解孩子学习情况并给孩子布置相应的作业

二、随着对网络教学新鲜感的慢慢减退，一些学生开始出现迟到，早退现象针对这个问题，我把全班划分为6个学习小组，每组安排负责任的小组长由小组长在钉钉群中创建各自的小组群每节直播课前负责组员签到课后汇报给任课教师学生出勤情况任课教师随后及时和家长联系，实时沟通，确保直播课期间每个学生都可以按时上课

三、部分学生无法按时提交作业，作业质量不过关直播课到现在每天都有10名左右学生不做作业我每天都会在班级微信群中及时总结反馈当天作业情况，并不断提醒，催促不交作业学生，但这几个孩子总是视而不见为了让这几位孩子家长重视网络教学，督促其孩子按时完成作业我逐一打电话与这几位孩子家长取得联系，告诉家长，我们的网络教学还会持续一段时间，为了让孩子不掉队，需要各位家长朋友配合老师多督促孩子毕竟孩子现在在家，很多时候我们老师是心有余而力不足，所以希望各位家长能够重视多督促孩子按时上课，认真完成作业只有我们共同努力，才能保证孩子不掉队,并且学有所得

四、学生听课效果不好每学完一个单元我们都会进行测试，通过测试我发现孩子们对知识的掌握并不是很好针对这个情况我采取两个措施进行解决

一、要求学生做好课前预习预习可从以下几方面进行（1通过查字典的方式，结合注释，将生僻字的读音标注的课文当中；2结合注释，疏通大意3标注自然段，最好能总结段意4新版的教材旁边都有很多空白的地方，甚至还有一些问题小气泡同学们可以做批注，对于一些优美的词句段写上自己的理解，对于自己不理解的地方也可以做出标注，等到老师讲课的时候就可以认真的去听5同学们可以直接先看课后题,然后再进行课文的预习，这样就可以带着问题去预习，效果也许会不一样）

二、要求孩子今后在提交作业的时候也要提交听课笔记这样做的目的是想了解孩子们听课的情况直播教学的日子可能还要持续一段时间，我会针对出现的问题及时总结并调整，把停课不停学的工作做好20_年是特殊的一年，受新冠肺炎影响，各类学校推迟学生返校，采取“停课不停学”的方式，在网上直播教学按照河津市教育局停课不停学工作要求，我们东光德学校积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为东小学子开启“不一样”的校园生活现将我校近四周来的线上教学活动总结如下网络教学已经第四周了，家长反馈直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看我们及时调整策略，让孩子们观看直播回放，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识在孩子们观看直播的同时，我们也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响

二、作业布置与批改作业主要采用家校本发布，学生在线提交作业后，我们在系统进行批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评虽然是隔空教学，但是我们依然是兢兢业业辅导学生、一丝不苟地批改作业

三、改进措施虽然我们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题个别家长对线上教学不重视，孩子不能及时完成作业老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习！另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业为避免刷屏，减轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面教师个人线上教学工作总结学校线上教学工作总结20_年的春节是不同寻常的，受新型冠状病毒感染疫情影响，学生也不能如期开学线上教学对于家长、对于学生都是一个重大的考验，对于没有网络授课经验的老师来说，也是一次挑战我们依据学校疫情期间开展线上教学实施方案，在同组老师共同网络教研的帮助下认真开展线上教学,自2月7日开始进行“停课不停学”的网络学习以来，已经有两个多月的时间了现将线上教学的工作总结如下

一、及时了解和排查班级学生看课的情况，确保每一个学生的家长都能利用多媒体让孩子看到网络授课我第一时间利用钉钉或者qq班级群进行情况统计，一方面统计当前已具备线上学习能力学生家庭，指导学生家长下载并注册钉钉、在电视上搜索看课频道，绝大多数家长当天即可登录平台，使用各项功能参加线上学习另一方面对个别不能熟练使用钉钉的家长进行电话个别指导，在线上课程统一开课之前，保证了每个学生家里都有一位家长能够熟练操作钉钉和收看《名校课堂》的课程直播

二、对每个孩子的线上学习进行跟踪了解一年级的学生年龄较小，自觉性不足，家长重视程度也差别很大，为了督促每位学生正常按时上课，我每天早上按时提醒家长，让孩子提前做好上课准备，在班级群安排好课前打卡、朗读打卡等，并指导家长帮助孩子做好假期时间作息表，尽量让孩子在家里也保持课堂的上课气氛通过班级群了解学生看课情况课后根据课堂学习的知识重点并布置当日作业,巩固学习成果直播课程结束后，一对一批改作业、点评作业，对每个学生出现的作业错误进行一对一的个别指导，加深学生对知识点的记忆和理解

三、讲授新课前，提前找好优质的预习资源，为学习新课做好基础利用好网络资源，从互联网中汲取对自己教学有帮助的知识理念，是作为教师的自己今后的必修课我利用优质的网络资源平台，精选适合本班孩子学习的微课预习资源，在每节新课讲授之前，提前发给家长作为预习作业让孩子观看，并鼓励家长和孩子一起进行预习，不仅保证了预习的质量，还能提升家长和孩子之间的亲子关系

四、提前为开学后的复课做出准备自律性强的孩子，能自觉完成学习任务，而后进生自律性较差，个别同学不能坚持听完线上的学习活动，线上学习效果不好，开学后差距越大，后进生学习。