高中教学总结13篇

高中教学总结13篇高中教学总结篇1本学年我担任高一（

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63、64）四个班的生物学的教学工作，这一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，本着务实的思想，积极探索，改革教学本着做一行，热爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得本人现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力现总结如下

一、认真备课不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际，设计课的类型,拟定采用的教学方法，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结

二、增强上课技能，提高教学质量使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的.主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高在学生的合作讨论学习的过程中，缺少学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，为讨论而讨论，有些讨论时间，学生关注的仍然只是自己，而不是整个小组合作和交流此外新课改提倡对学生要赏识，激励和宽容,坚持正面教育，以表扬，鼓励为主即使学生回答了极简单的问题，也给予夸奖这样太多的鼓励，学生都听腻了长期下去只能带给他们更多的迷失根本起不到激励作用为了避免产生这样的现象，我认为对学生创造性的回答要给予肯定和奖励，对学生错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，给予表扬不可挫伤学生的自尊心和自信心如果一个学生只能表扬，不能批评，未来怎么能面对挫折和失败呢没有批评和惩戒的教育是不完整的教育，也培养不出健全的人格只有在客观的基础上坚持鼓励性原则，才是富有魅力和价值的评价

三、认真批改作业布置作业做到精读精练有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

四、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求在工作中发现自己还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力高中教学总结篇2高一顺利结束，现在面对着班上56张熟悉的面孔，心中坦然而踏实，我实现了自己对高一年级的基本预期不过，因为是第一次当高中的班主任，在工作中也因为缺乏经验，少了一些从容，存在一些缺憾，现在将工作中的反思汇报如下首先，高一上学期成功完成全班所有同学从初中到高中的过度，带领学生们走出初中的光环，正视自己现在的实际状况，准确实现定位，用平和、积极的心态努力学习，不断挑战自己，不断进步这一点在上学期的小结中已有所反映，在此不再赘述其次，高一下学期我的主要目标是带动学生养成良好的学习习惯，找到适合自己的学习方法，进一步加强班风、学风的建设为了完成这个目标，这学期一开始就在进行深入思考，在班上也采取了一些具体的措施第一，开学就展开“18班学子素养”的征集、讨论、定稿，为此召开多个主题班会，无数同学上台发言，大家最终认为在这个“家”里必须一定要有爱，要团结，能凝聚，也一致认为作为附中的学生应该响应汤校长在开学时的主题发言中的提倡一一“全面高品质成长，做人间春天的使者”第二，开展进一步提升学风活动，措施如下

1、保证学习环境，提升学习风气在学子素养的确定过程中，学生们对班上的学习氛围有一些看法，认为自习课时纪律很好，但是休息时间班上很闹，不能保证同学们正常的休息和学习就着这一点，如何解决成了一个难题，有学生提议要用“重典”，但是我却无法赞同他们的看法因为课堂外的时间学生们有权力支配，并且在教室里保持安静属于道德修养的范畴，强行用“重典”估计只会增加学生内心的叛逆情绪，他们会感觉受到无法忍受的约束，生活完全没了自由；与其激起他们的对抗，不如因势利导，利用舆论压力以及他们的上进心使其自觉约束自己的行为针对这个问题，我在班上进行了慎重的讨论，吸收大家的看法，最后全班均同意中午时间在教室只能做题和休息，要讲话就出去说完再进来刚开始两天当然持续得不错，我马上就在班上进行大力表扬，不过我估计有些人会忍不住讲话，最关键的时刻来了，一个星期后，我找来班长要求他中午在教室维持一下，温和地提醒讲话的同学出去讲，果然中午有人开始小声讲话了,班长的善意提醒温柔地化解了这股再起之风我通过各种机会宣传班上学生的自觉，比如向年级组长冯老师反映，比如在家长会上隆重表扬，借冯老师和家长们的表扬和认可提升学生的自豪感，促使他们不断将好习惯维持下去整个学期班上的学习风气得到很好地提升

2、狠抓诚信学习，确保学习效果抄作业以及考试作弊现象是学习上不诚信的两大表现，一旦有一方面有疏忽，那就如拦洪水的大堤决了口，势必会但来灾难性后果，这一点一直让我忧虑这学期，我做了三件事首先，告诉学生允许交空白作业本，只需在作业上注明未写原因即可，我允许大家不写作业事后找时间补，但绝不允许吵一题;其次，我安排学习委员早到来监督学生早上的行为,允许学习委员在自己的职权内处理问题学生第一次抄作业现象，有第二次必须上报;再次，利用各种机会反复向学生强调永远不要“自欺欺人”，你永远无法在欺骗中伤害老师，你只能伤害自己，并且反复告诉他们付老师只有一条底线，那就是“不允许欺骗”一学期下来，虽然我不敢保证没有人抄作业，但是各科老师那里反映班上学生的作业质量还不错，能这样我也值得欣慰了

3、通过学生的学法交流来激励其他学生向良好的学习心态和学习习惯靠拢每一次大考后，我都安排成绩优秀的学生传授学习心得，学生们通过身边的人来反照自我，并进行自我激励、自我约束我也会在班上将一些很感人的高中学生的成长经历的文章念给学生们听，希望能通过这些行动在学生心中建立榜样的力量第三，温暖你我，凝聚人心记得高一上学期结束，一位学生很直白地告诉我18班不团结深深地刺痛了我，虽然他是在和我情绪对抗的情况下说出的话，有一定偏激，但是依旧让我“耿耿于怀”，使我陷入深深的思考这学期，在我的推动下，“班级论坛”更新的次数增多了，坛主宋伟龙为此做出了巨大努力，为了让学生们自由畅谈，我从不直接干涉上面的帖子内容论坛内容很丰富，有敏感的早恋问题，有轻松的校园生活感言，有让人纠结的学习的意义的问题，有温情的人性关怀，有敏锐的国际要闻探讨，……有些帖子会很尖锐，很大胆，甚至我都想撤掉它，但是想想孩子们都知道这块板子向所有人公开，他们敢于说,我们要做的是引导，而不是扼杀啊一学期下来，孩子们都说有一个可以自由畅谈、公开发泄情绪的地方，感觉真不错除此，在班上还动了一个大动作，启动“感动18班人物征集活动”第一项，就是让每一个人在班上找一个观察对象，一周后交上对方让你感动的地方的文字稿，并把优秀的稿子贴出来，让全班人都来重新认识一些同学，让被写出来的学生们感到小小的快乐第二项，开始由学生主持写“班级日记”，一人写一天，之前觉得学生们一定会觉得是负担，会应付了事，没想到大家热情很高，写出来的东西很生动，学生们的情感在这个小本子上充分交流，让人感到温暖到学期最后，课前十分钟就变成“感动18班人物推选”活动，最终“感动18班人物”与“六星”同时出台我还充分利用学校活动的机会来增强班级的凝聚力春游在我的宣传下，绝大部分学生都参与了，并且玩得很和谐很开心，回来后大家对这次活动谈论了好几天，让没去的人羡慕不已;学校不断有拔草任务，还包括值周，总有人偷懒，有人“吃亏”，我一方面加强管理，责任到人，另一方面将认真的学生进行重点表扬，什么时候都特意高看他们，对那些敷衍了事的学生就不闻不问，有时还会含沙射影地批评，对极不认真的学生就毫不客气了，上纲上线，从集体荣誉感和得到与付出的道德修养层面直斥他们这样一来，班上一些劳动认真的孩子得到肯定，更加任劳任怨，而爱偷懒的学生也不敢做得太过，会主动将自己的事情做得差不多高中教学总结篇3本学年我担任高三

（1）班和

（4）班、初一

（1）班和

（3）班的生物教学工作周课时14节，教案7个课虽说不太多，但是兼顾中学里最大和最小的学生，教学资料和教学方法都不一样，需要不断地调整主角和情绪初一和高三各有一个A、B班，进度也不尽相同，压力也是比较大的尤其是第二学期，高三有单独的模拟考试重新调整课表，要做到两头都不耽误，确是煞费苦心，但是我却做到了为了不影响初一的期末复习，我毅然牺牲了高三教师享有的云南之旅虽然主任跟我说，工作重点在高三，但是初一学生刚接触《生物学》，对生物有着很高的热情，我要保护好学生的好奇心和渴求心理，认真上每一节课，尤其是实验、实习更是马虎不得，务必有板有眼，使学生养成良好的实验习惯、学习习惯但是我与初一的学生接触得少，沟通少，学生有问题不能及时找到我,多少会对学生的成绩有影响05年10月，刘国华老师因为处理交通事故，他所教的初

一、初二的生物课也是由我代上，每周二十多节，几乎到了极限，繁忙并充实着对于高三的教学工作我总结以下几点

一、夯实基础，全面复习，狠抓落实理解20_年高考的教训，深入理解课本，全面复习，绝不漏掉任何一个知识点我清晰地记得，去年高考理综卷中考到了“细菌生长曲线”的纵坐标表示的含义，在昌平区所抽取的几百份试卷中竟无一人做对我敢说，没有一个高三生物老师、没有一个高三考生没有复习到“微生物的生长曲线”但结果为什么会这样呢？！原因只有一个对课本知识的理解不够高考与会考的角度不一样:我认为会考考的是主干知识、重点知识，覆盖面广；而高考中生物知识不可能面面俱到，往往比较偏，所考的知识未必是重点或者说是人们认为不太重要的比如05年考到的“微生物接种方法”所以在本学年的复习中做到夯实基础，全面复习，不管是课文还是旁栏思考题或是实验，都认真对待，认真理解

二、绝对不搞题海战术透过做适量的精选的习题和考试狠抓落实，对错题不仅仅更正，还要做出书面分析，并建立档案20_年10月20日成功为全区生物学科带头人及骨干教师推出的生物校本教研课题研究课《典型错题讲评》，在20—年高中生物示范校复评中讲了一节复习课《基因工程》，并获得听课教师的好评我们学科组分工合作，把精选的试题编成昌平二中练习册，我负责《高三生物》（必修第一册）的编写工作，近2万字

三、教师不断学习，不断完善自我我深信教学是一种很好的双边活动，是教学相长的过程我在教学过程中对于知识向来钉是钉，钾是钾，从不“抹稀泥”遇到疑惑的问题总是持续一颗亢奋并渴求的心态，有时为了一个名词查阅超多的书籍、报刊或借助网络或求助于学识丰富的专家，把问题搞定，并且抄写下来或打印出来留做资料有了这种心态，我喜欢学生向我提出问题，提出质量高的问题有时就是学生的某个问题或是想法，激励我不断地学习、积累，加深了我对知识的理解或是使我对问题有了新的理解即使不是我教的班的学生也经常来向我问题，我也乐于占用休息时光多和学生交流利用课余时光，我收集超多整理了超多的历年生物高考题和各城区的模拟试题，并进行分析制作教学课件，在学校的评比中获得校级评比

一、

二、三等奖;课件《生物多样性及其保护》在北京教育科学研究院、国家基础教育资源库开发基地举办的“第二届基础教育资源应用多媒体课件评比”活动中获得二等奖

四、团结合作，加强学科间沟通在高三复习的后一阶段，就要进行理科综合训练，我们主动与物理、化学教师沟通，从题型训练，时光安排等方面进行调整在某些城区的模拟卷子的使用上意见达成一致实践证明，这种做法是有效的

五、关于实验实验题目高考必考，对于实验务必专题复习目前来讲还未发现原原本本的课本实验作为高考试题，而且高考是考试验不是动手做实验，因此，根据我们目前条件，对课本实验有条件尽量做，没条件看来能够不做，但务必读和讲，讲清原理和设计，讲清技能的要点，讲清方法和结果对于没有条件做的实验，我借助录像片、照片比如，我们生物教研组曾去锦绣大地参观，用数码相机留下不少影像资料比如，二氧化碳发生器、组培设备及流程，课堂上都能发挥不小的作用复习中更重要的是总结中学生物实验的技能和方法我精选了不一样类型的高考实验题，让学生分析知识点，考的形式、角度，从而对高考试题没有陌生感和恐惧感由于时光的原因，在最后阶段对一些城区的考卷的利用上还不够充分，选题也不够精练，显得过多、过杂，使学生茫然我觉得最后应做一套难度适中，比较基本的试题，有利于学生增强自信，对考生考试的心态会有帮忙，这是我们今后要注意的在今后的教学工作中，我加强积、总结、反思，是教学水平和教学成绩上一新〜台阶0高中教学总结篇4本学期高三年级英语备课组秉承一贯的优秀作风，面临压力，接受挑战，继往开来，致力于提高教育教学质量，各项工作顺利开展并进步显著现对本学年备课组工作回顾和总结

一、重视每日教学研讨会活动，群策群力，取长补短，互相进步海中高三英语备课组在张校长的指导和关怀下，形成了一个能战斗而团结的群体,无论多忙,张校长坚持参加高三英语组的每日教学研讨会活动，全体备课组的每一个成员，都能以一个主人翁的态度积参与备课组研讨工作，团结协作，为提高三整体英语水平作出了自己最大的努力我们持之以恒地开展好每日教学研讨会活动教师提前钻研教材，吃透重点，难点，并能提出重点，难点和突破方法各位教师积极补充，完善，做到集思广益通过每日教学研讨会，教师明确了近期和远期目标，目标具体到人，具体到专项检测，月考试卷，模拟试卷等的编制，每个单元重点、难点的确定等，分工明确，责任到人保证了高三英语教学的有序进行

二、加强研究，提高复习备考工作的针对性要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务在期初我根据学生的具体情况，制定出了切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。