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人音版小学一年级音乐跳绳的教案设计（通用篇）18教案还应体现教学的思路和主线，使学生的学习过程有条不紊，信息流畅传递这是一份精心设计的一年级语文教案，希望能够对大家有所启发参考范文人音版小学一年级音乐教案教学内容聆听《杜鹃圆舞曲》教学目标通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天教学重难点感受歌曲情绪教材分析《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲
（18861956）,约纳森〜挪威作曲家曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世
四、表演《快乐的小笛子》
1、听录音;初步感受歌曲
2、听唱法学习《快乐的小笛子》师范唱，学生们跟着教师的歌声唱
3、有感情地朗读歌词
44、小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果
5、歌曲处理歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快
6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏
7、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱
五、课堂小结课后反思开始学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难掌握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，我放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停第三课时教学目标
一、巩固歌曲《快乐的小笛子》，用优美抒情的声音来表演
二、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色
三、感受音的长短，听辨音的强弱教学过程
一、复习歌曲《快乐的小笛子》，要求学生用优美抒情的歌声来表达
二、复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱
三、感受音的长短
1、用比较的方法说说瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？
2、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？
3、结合日常生活中的经验感受理解音的长短
4、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条
四、聆听《星光圆舞曲》
1、初听乐曲，感受乐曲的情绪感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉？
2、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍
3、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子
五、编创与活动走走跳跳
1、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走
2、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音第二组用弱音便于学生反映在动作上
3、改变方法学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走
4、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中
5、根据学生的想法走走跳跳
6、小结评价课后反思在学习休止符过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练习，同学们掌握了休止符的运用在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思考，就能想出适合学生学习的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色参考范文人音版小学一年级音乐跳绳的教案设计游戏宫愉快的夏令营教学目标
一、了解学生对本学期欣赏曲的熟悉程度
二、X-X了解学生对、、义节奏的掌握及运用
三、测试学生在本学期熟记并背唱其中两首歌曲
四、测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏的能力教学内容第一1项内容插旗子.教师可指导学生自己观察几面旗子上写的歌（乐）曲的名称，回2忆并试着唱出歌（乐）曲的片断或主题.听教师播放歌（乐）曲，学生在自己课本的小旗子上写出顺序或涂上颜色注意学生所涂的颜色要与带有曲名的旗子相一
3.
1.致教师出示答案，学生互相查对，给予成绩评定第二项内容拾贝壳教23师先让学生分小组编创节奏，并要求编创的节奏有结束感.学生自由练习.每个学生都自编一条节奏，力争与其他人不同，采用一人编创，小组同学齐模仿的形41式进行.小组评定每个人编创的节奏，找出优点与不足第三项内容放风筝.2教师可带领学生复习风筝上的七首歌曲，方式也可以有学生建议.分小组开展背唱歌曲的活动，每人选择两首歌，背唱给小组同学听，由小组同学评定评定可分1完整、比较完整、不完整三个等级第四项内容选一选、打一打•分小组进行2先分别唱一唱三首歌.讨论用哪几件乐器为其中一首歌曲伴奏用什么样的伴奏型比较合适？可以按同学选定的方式试一试，确定一组伴奏方式，由小组同学选唱3其中一首歌曲，两三名同学伴奏.以小组的方式集体参加测试，看哪一组，演唱与伴奏协调一致，效果好通过小组活动培养学生的集体荣誉感和协作精神教学建议
一、本课可用两课时完成
二、教师可事先选择安排录音顺序，进行第一项内容的测试
三、教师改变学习方式和测试方式，可采用多方评价的方式开展，生评生、生评师、师评生使教学活动充满生气，让学生做学习的主人教材分析本学期单元测试可安排两课时完成测试共有四项内容均以趣味化的游戏方式呈现旨在调动学生参与的积极性第一项内容插旗子是一个听辨歌（乐）曲的练习山谷里有若干面彩色小旗，旗面上分别写着《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《铁匠波尔卡》、《杜鹃圆舞曲》、《鸭子拌嘴》、《大象》、《大海摇篮》、《快乐的嗦》、《我的小鸡》等本学期聆听过的歌（乐）曲名称听老师播放音乐，选择旗子按顺序“插”到山头上去第二项内容拾贝壳是一个节奏听辨、编创练习沙滩上有X-X X几种贝壳，贝壳上面分别有、、等节奏听教师或同学拍击节奏，分别选择贝壳排列起来第三项内容放风筝放风筝的同学每人唱了一首歌，请你从中选择一首，并完整、准确地唱出来，并指明演唱此歌的放风筝同学，如果指证有误，就再为大家演唱一首歌第四项内容选一选，打一打在课本上出现了三首歌曲的小图，有《布谷》、《小雨沙沙》、《草原就是我的家》，请同学们自选一首歌曲，分小组讨论，自选花丛中的打击乐器边唱边为歌曲伴奏这四项测试内容以夏令营的形式出现旨在寓基础知识和基本技能于趣味性游戏之中，调动学生学习音乐的兴趣，突出背唱、背奏歌曲及乐曲主题的能力，教师在进行测试时，可采用小组方式开展学生之间的互评，使学生在愉快的氛围中完成学业测试，使同学之间获得更多的交流参考范文人音版一年级音乐教案
2、聆听《我的小鸡》
3、表演《母鸡叫咯咯》
4、表演《下蛋啰》
1、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情
2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法
3、能够自编动作参与表演
1.管弦乐《公鸡母鸡》1886《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》13
（2）这部组曲由首带有小标题的小曲及终曲组成，分别是⑴序奏与狮王进行曲；
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）公鸡母鸡；骡子；乌龟；大象；袋鼠；水族馆；（长
（9）
（10）
（11）
（12）耳朵的角色；森林深处的杜鹃；鸟舍；钢琴家；化石；
（13）天鹅《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜接着钢琴模仿公鸡的啼叫声公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然
2.童声合唱《我的小鸡》《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应
3.歌曲《母鸡叫咯咯》《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子
4.歌曲《下蛋啰》2/4《下蛋啰》是一首拍、民歌风的创作歌曲歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣歌曲的音域只有五度，极适于低年级学生演唱和表演本课的内容非常的有童趣，学生会非常喜欢听喜欢唱，学生掌握起来也比较的轻松二课时教学内容
1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》
2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》
3、表演歌曲《母鸡叫咯咯》
4、打击乐器“响板”学习教学目标
1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导学生练习用简单的图形表现音乐的形象
2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图并能有感情地演唱歌曲
3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法
4、认响板并学习其演奏方法教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习
1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）
2.复习前课内容表演及唱
3.小练习打击乐器4）响板的认识（简单介绍）5）学习响板的演奏方法
二、新课学习
1.欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导学生认真听乐曲，辨别公鸡母鸡的叫声采用图谱表示的方法）1）谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演
2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导学生边拍边轻声随唱，
3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）
5、通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演
三、小结鼓励与表扬，指出不足之处教学内容
1、欣赏乐曲《我的小鸡》
2、学唱歌曲《下蛋啰》
3、表演歌曲《下蛋啰》
4、打击乐器“铃鼓”学习教学目标
1、欣赏乐曲《我的小鸡》，引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的情绪
2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图并能有感情地演唱歌曲
3、通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法
4、认铃鼓并学习其演奏方法教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）
2、复习前课内容表演及唱
3、小练习打击乐器1）铃鼓的认识（简单介绍）2）学习铃鼓的演奏方法
二、新课学习
1、欣赏乐曲《我的小鸡》1）谈谈人与鸡的有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形）o表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪3）复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行表演
2、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导学生边拍边轻声随唱，
3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）
三、课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处参考范文人音版一年级音乐教案
一、教学目标
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐
2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感地演唱
3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调
二、教学重难点
1、准确地演唱《银杯》旋律
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达
三、教学过程
1、导入今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样）o风情（播放音乐《美丽的草原我的家》
2、讲授新课师这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么？你有什么样的感受生回答师歌曲描绘了什么场面表达什么内容你感受到什么样的情绪？生回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧!聆听（教学光盘）
3、视唱歌曲旋律
4、随琴单旋律演唱⑴“x.x“x”讲解:、节奏
（2）倚音在记谱时比主音小（跳度大），倚附在主音前面，起到装饰作用在演唱时不能占主音太多时间，越短越好
5、填词，有感情地演唱找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽找学生表演
6、学习长调、短调师比较银杯是长调，还是短调？生回答
7、师通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧!学生齐唱《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格全曲C采用三拍子圆舞曲体裁，大调，中板由三个小圆舞曲组成教学准备录音机教学过程
一、律动聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪
二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求
1.完整聆听全曲提示乐曲中你仿佛听到了什么声音学给同学们听一听
2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看
3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作
4.简介作者一一约纳森
5.用声音模仿杜鹃的叫声
6.小结参考范文人音版一年级音乐教案
2、聆听《我的小鸡》
3、扮演《母鸡叫咯咯》
4、扮演《下蛋啰》
1、通过聆听、扮演，表示出对小动物的喜爱之情
四、课后小结word将本文的文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文人音版小学一年级音乐跳绳的教案设计教学目标在音乐实践中，准确有感情地演唱《跳绳》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《跳绳》的间奏加入锣鼓镖的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快教学重点准确有感情地演唱《跳绳》教学难点加入打击乐伴奏教学准备电子琴、录音机教学内容及过程
一、开始部分
1、听音乐问好！
2、复习上节课内容
3、复习柯尔文手势
二、基本部分
1、导言
2、表演《跳绳》1完整地聆听音乐录音2提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲3随着录音轻轻敲击双响筒
3、编创与活动一一双响筒的认识
4、表演《跳绳》1提示学生注意听觉与视觉相结合2跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲3提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镶伴奏
5、编创与活动一一认识三角铁
6、编创与活动一一锣鼓镣的创编
三、结束部分小结结束全课参考范文人音版一年级音乐教案通过音乐课的学习，让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念;唱歌时，不大声吼叫，能用美好的声音歌唱;通过训练，能做到从教室安静排队到音乐专用教室上课；能爱护音乐循环教材；能从演唱与欣赏活动中感受与体验音乐的魅力让学生感受音乐特点，理解音乐情绪提高自身音乐艺术修养，热爱音乐、热爱学习、热爱生命！
1、学习歌唱知识，训练学生的音准、节奏
2、学会聆听音乐，感受音乐形象等
3、学习乐理知识，能初步理解乐曲
1、统一学生的音色，美化学生的声音，能有感情地歌唱
2、学习相关的音乐知识
1、以音乐的美感来感染学生
2、以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力
3、音乐课是实践性很强的教学活动在音乐教学活动中重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美
1、欣赏歌曲，感受歌曲中欢快的情绪
2、了解三只小猪的故事体验说、演唱、表演相结合的表演形式
3、表演小小音乐剧培养学生的表演能力和与人合作的精神说、演唱、表演相结合创编小猪盖房子的动作并表演出来电子琴、打击乐器
一、故事导入
1、师听过三只小猪的故事吗？谁来给我们大家讲一讲
2、课件播放《三只小猪》的故事师故事听完了，你不想说点什么吗？你对三只小猪是怎么评价的？
3、教师播放《三只小猪》的音乐教师有只大灰狼总想吃这三只小猪，听听音乐中大灰狼是什么时候出来的，如果你听出来，就用动作模仿出来教师操作播放音乐学生活动听音乐，判断乐曲中大灰狼的音响，并用动作模仿出来教师提问你是怎么听出来音乐中大灰狼的形象？音乐有什么特点？
二、激情导学
1、板书课题我们才不怕大灰狼
2、教师范唱歌曲学生思考面对凶恶的大灰狼，小猪们害怕了吗？他们都有哪些不同的表现？哪只小猪做得好？
3、学唱歌曲1要求能跟老师唱下来就可以2练一练歌谣大屏幕出示三只小猪的歌谣，注意老大、老
二、老三的语气边读边加上打击乐器的‘伴奏3学生模仿说与演唱相结合【设计意图学习歌曲，感受歌曲轻松欢快的情绪
三、角色体验比一比，看谁说的语气恰当
1、你会模仿猪老大并把它的歌谣读一读吗？
2、你会模仿猪老二并把它的歌谣读一读吗？
3、你喜欢哪只小猪？为什么？一起自编动作并齐读
4、读三只小猪的歌谣并齐唱歌曲【设计意图通过创编不同的声音，发展学生的语言能力，增强学生的创新意识】
四、创编，合作表演
1、师生共同设计、创编小猪盖房子的动作并表演出来
2、教师指导学生进行说、演唱、表演的练习
3、分四小组分角色进行表演自我推荐扮演三只小猪，教师适时指导，要求说（配打击乐器）、演唱、表演、相结合
五、小结师通过本课的学习，你受到什么教育？教师对学生进行思想教育参考范文人音版一年级音乐教案
1、仔细聆听《杜鹃圆舞曲》，感受音乐所表现的春天，能用碰铃为乐曲作简单的伴奏
2、能用柔和的声音演唱《布谷》第一段歌词，并能和《杜鹃圆舞曲》相比较说出旋律相似的地方教学重难点教具准备钢琴、录音机、磁带、碰铃教学过程
一、境导入、引发兴趣
1、播放《小燕子》，边唱边学小燕子飞进教室，飞到座位
2、春天来了，原本冷冷清清的大森林里又开始变得热闹起来了，杜鹃鸟也站在枝头跳舞呢
二、感受体验、理解表现聆听《杜鹃圆舞曲》
1、整聆听全曲，初步感受乐曲情绪，说说音乐中的杜鹃鸟是怎么样在跳舞的
2、细聆听第一段，把你听到的杜鹃鸟的叫声学学给大家听听
3、感受三拍子的特点，用碰铃给第一段音乐伴奏
4、在游戏中再次感受音乐做一只欢快的杜鹃鸟，和着三拍子的音乐节奏做杜鹃鸟飞的动作，听到轻快活泼的音乐时站起来飞，听到优美的音乐时坐下做杜鹃鸟飞的动作比一比哪只小杜鹃的舞跳的最好看
三、学唱歌曲、体验情感熟悉《布谷》的旋律，唱会第一段歌词
1、初次完整聆听歌曲森林里呀真热闹，这边杜鹃鸟刚跳完舞，听那边又有谁在歌唱了？竖起耳朵仔细听
2、再次聆听歌曲，说说这首歌曲给你什么感觉？你能把布谷鸟的叫声学学给同学听吗？
3、继续聆听歌曲，你能找出与《杜鹃圆舞曲》旋律相似的地方吗？
4、跟着歌曲录音，用自己喜欢的方式拍一拍
5、听歌曲录音，编一个布谷鸟飞的动作，合着音乐节拍，在第一段时站着做，第二段时坐着做，第三段时蹲着做
6、听老师范唱歌曲，仔细看歌词，说说哪些字唱的时间长？
7、跟琴学唱第一段歌词通过听老师范唱和比较，说说自己是怎样唱准节奏的
8、分组比赛
四、节奏创编，练习伴奏
2、在老师的启发带领下一齐创遍节奏
3、练习用碰铃为歌曲伴奏
4、分组展示参考范文人音版一年级音乐教案《星光恰恰恰》是人音版第一册第五课的表演课，是一节歌舞课，教材编写组专门为学生选编了活泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐根据学生对音乐自我感受的特点进行个性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞《星光恰恰恰》10培智三年级共有名学生，学生的情况也较为复杂，其中智力残疾的占多数，有二名脑瘫学生，音乐的感受感知能力要强于其他班级，在平时的音乐课上表现的也较好a组完成音乐的歌唱，完整的演唱歌曲并能理解歌词的内容，能够根据舞蹈做相应的律动b组能基本完成音乐的模唱，参与到音乐教学中来c组能够安静的聆听音乐，感受音乐通过聆听《星光恰恰恰》，听辨铃鼓与小鼓的音色，并能用铃鼓为音乐伴奏用欢快的动作表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性听唱法实践法体验法情感态度与价值观通过歌曲的学唱与欣赏，感受到生活的美好，愉快的生活感受每一天教学重点本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授，通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识，掌握技能,感受歌曲风格
1、能够有感情的熟唱歌曲
2、能够让每一个孩子都积极的投入到音乐活动中来钢琴多媒体课件奥尔夫打击乐器等师生问好同学们好，老师你好！课前律动asam播放《》学生跟随音乐和老师一起做律动，在欢快的音乐声中进入课堂，提高学生的兴趣，让学生集中注意力
一、课堂导入师在遥远的黑夜里，同学们能想到什么呢？播放多媒体课件，星空图片播放音乐小星星学生一起演唱小星星，并用手做简单的律动观看课件师今天我们要学习一首《星光恰恰恰》老师解释题目，引入课题“恰恰恰”是拉丁舞蹈的一种老师播放舞蹈的图片，学生观看，了解相关的内容
二、教学过程
1、学生初步聆听歌曲，感受音乐设计问题o听完音乐后有什么感受，可以说一说吗？
2、分析讲解歌曲
3、学唱歌曲老师范唱歌曲2带领学生读歌词，朗诵歌词3学生再次聆听，根据歌曲的旋律哼唱歌曲4xxx学生跟琴演唱歌曲，的地方拍手打节奏5出示打击乐器响铃沙锤，让学生认识打击乐器6学生用打击乐器为歌曲伴奏7适当的引导学生创编歌词
三、创编动作让程度好一点的学生，自己根据音乐创编一些舞蹈动作，进行表演,其他学生跟着一起做动作
四、完整的表演舞蹈，演唱歌曲
五、课堂小结资源文件列表参考范文人音版一年级音乐教案
一、通过聆听歌乐曲，感受音乐所表现的春天
二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然
三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方
四、能编创动作表现歌乐曲，准确地唱歌
1、本课可安排两课时完成
2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲
3、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣
4、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲18861956,约纳森〜挪威作曲家曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世这首钢琴曲也常以管1918-1930弦乐或其他器乐形式演奏据说在年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格全曲采用三拍子c圆舞曲体裁，大调，中板由三个小圆舞曲组成在简短的弱拍开始的、节奏自由4的小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛“la”第二段以的长颤音开始主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰
2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法
3、能够自编动作参与扮演
1.管弦乐《公鸡母鸡》1886《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》13
（2）这部组曲由首带有小标题的小曲和终曲组成，分别是⑴序奏与狮王进行曲；
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）公鸡母鸡；骡子；乌龟；大象；袋鼠；水族馆；（长
（9）
（10）
（11）
（12）耳朵的角色；森林深处的杜鹃；鸟舍；钢琴家；化石；
（13）天鹅《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜接着钢琴模仿公鸡的啼叫声公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然
2.童声合唱《我的小鸡》《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应
3.歌曲《母鸡叫咯咯》？《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子
4.歌曲《下蛋啰》2/4《下蛋啰》是一首拍、民歌风的创作歌曲歌曲形象地表示了大母鸡生蛋的得意样子歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱4/4歌曲为五声宫调式，拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律,还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉3/4《布谷》是一首德国儿童歌曲，拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容,带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的.感受歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情2/4《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，拍，宫调式旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物启迪孩子热爱生活，热爱大自然歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌可启发学生入情入境地表演聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪
1.完整聆听全曲提示乐曲中你仿佛听到了什么声音学给同学们听一听
2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看
3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作
4.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走参考范文人音版一年级音乐教案全册教学目的一.通过聆听，《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情二.用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束三.用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒怀的音乐情绪并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏四.能按节奏编创歌谣五.聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象教学重点演唱《小蜻蜓》和《小青蚌找家》教学难点按节奏编创歌谣教具准备电子琴、录音机教学时数三课时教学过程一.表演《小青蛙找家》
1.让学生多听范唱，轻轻地跟着歌声拍手，跟唱准确
2.结合课本中的插图，编讲“小青蛙找家”的故事，引起学生的兴趣，然后再范唱，小学生模唱歌曲的第一句是叙述性的，要唱得轻快“跳跳、呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤，要唱出那种急切的心情，“跳”短促但速度不可加快“呱”可借助手势一一启发学生向上滑,像蛙叫声，要唱得明亮而有弹性，结束句要唱得连贯，一气呵成，表现小青蛙找到“家”后的喜悦心情
3.“xx”，歌曲学会后进行游戏的同时可选择几名学生担任伴奏，木鱼为碰“x-，钟为注意敲击的声音与唱歌的声音协调二.编创与活动
1.结合本课主题“小精灵”，启发学生“你喜欢哪一种小动物？”“它们都有哪些特点？”
2.让学生先读出课本上的两句歌谣，体会其节奏，再按节奏节奏编创
3.将学生分成几组，让学生把自己最爱的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组编创的歌谣好三.聆听《小青蛙》
1.聆听二胡齐奏曲《小青蛙》时，导言种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发牙长大，那么小动物呢它们也喜欢雨水吗我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲感受我国的民话乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的
2.初听全曲然后提示学生“在乐曲声中你听到了小青蛙的叫声了吗还模仿了哪个小动物的叫声你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动，哪里描写了茫茫的夜色，还有狂风、云雾，你都感受到了吗请你再听一次乐曲，当你听到你认为是描写了一定事物的音乐时，用动作来表现”复听时，让学生听音乐随意做动作，然后，让学生把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事
3.提示学生哪两段音乐相近似然后让学生在空格里填画上颜色
4.让学生欣赏童声合唱曲《花蛤蟆》，以扩展学生的视野四.聆听《野蜂飞舞》
1.要示学生能安静地聆听管弦乐《野蜂飞舞》结合课本两面想像野蜂急促地上下飞舞的形象
2.还可以启发学生自己画一画图形谱，还可以随着音乐模仿野蜂飞舞的动作体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特点
3.可以讲一讲《萨丹王的故事》，以加深对音乐的理解五.表演《小蜻蜓》
1.用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》
2.指导学生演唱歌曲时，唱得柔和、抒情注意唱足每个音的时值,更好地体现歌曲的抒情性
3.让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理
4.提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动作，并选择编创好的动作，全体同学一齐做使学生有信心在今后的更善于动脑编创，激发学生的编创热情参考范文人音版小学音乐一年级全册教案
71.话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品教材分析歌曲《牧童2/4哪里去了》《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，、3/4拍变换拍子，七声商调式全曲由两部分构成歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切第一部分节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展四乐句均以强拍弱位起音前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的愉快生活第二部分节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，与前部分形成了对比随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，“牧童哪里去了旋律不断起伏、下行，音调有些伤感当确认了牧童已在希望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来结束句出现全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方这首歌以普及九年义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的22/4孩子都能实现上学的理想.合唱曲《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌c拍，大调四乐句的一段体结构第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度“mi”，第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音抒发了牧童内心涌动的快乐情感第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来第二段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力“do”地结束在主音上,为歌曲增添了明朗的色彩《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为34/4人们喜爱的外国歌曲之一.歌曲《牧童》《牧童》是一首山歌风的江苏民歌拍，五声羽调式歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹4未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受.歌曲2/4《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲拍，五声徵调式，一段体结构歌曲欢快活泼，很有朝气有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌第三课手拉手教学目标
一、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊
二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲
三、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活
四、能准确地读出两声部带词的节奏
1.教学内容聆听《让我们手拉手》教学基本要求完整地聆听全曲提示:歌曲唱出2了哪些内容听了歌曲你的心情是怎样的.复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演
1.聆听《鸭子拌嘴》教学基本要求聆听《鸭子拌嘴》,重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化可激发学生的兴趣，讲述教材分析23中提供的小故事.初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫.想
1.像音乐描绘的情景，分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配合的编创与活动这是结合本课安排的一个创造性练习提示学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走2路或叫声，制造出小鸭的故事.为了表现效果的需要，教师可提示学生加上人声
3.分小组编制、表演再一组组表演给大家看表演《一对好朋友》教学基本要求
1.完整地听歌曲范唱，第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍
2.3击说一说歌曲唱出了什么内容你听到了什么？简短地叙述歌曲内容.听范唱45录音，轻声有感情地读歌词.随录音填唱歌词.分小组演唱，比一比哪一组学61得快.学生之间展开评价，找出不足实现准确有感情地演唱歌曲编创与活动.结合歌曲《一对好朋友》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌声2哪几处加上牛或鸭的叫声比较合适.分组演唱，请每一名同学加上叫声，试一试，3看哪一种加入更好.选择出最合适的一种方法完整地演唱歌曲表演《数鸭子》
1.2教学基本要求完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲.分小组边唱边
1.表演，自编动作编创与活动这是一个二声部读拍节奏的练习一个鸭子在“吹“du”“ga”口哨”，发出的声音，其它几只鸭子叫请同学们按着节奏读一读,拍一拍，再把两种声音合起来提示鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，21可表现各种情绪的.分小组设计，并表演给大家看编创与活动.认识四分休止
2.符不告诉名称只告诉休止一拍，应提示学生以四分音符为一拍连续拍击XoXoXoXo||
3.4看看歌曲《数鸭子》中有几个“”.学会歌曲后，跟着老师唱谱提示唱到“”时怎么办教学建议
一、本课可安排两课时完成
二、注意指导学生有感情地演唱歌曲，使歌声更有表现力
三、教师可预先准备一些图片1或录像,帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲教材分析.童声独4/4唱《让我们手拉手》《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，拍，大调式歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成第一部分乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧凑，具有张力和跳跃感歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能战胜困难，歌唱了团结就是力量第二部分旋律在高音区起唱，音调激昂、宽广、富有号召力和时代气息，与第一部分形成对比歌唱了新一代少年儿童的心愿把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国歌曲以其
2.热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗民间打击乐《鸭子拌嘴》《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺编创的打击乐曲在陕西民间“打瓜社”（演奏打击乐的班社，亦称打家伙）演奏的曲目中有《鸭子拌嘴》这首同名乐曲，但其结构短小，没有情节性构思作者在编写这首乐曲时，取材于西安鼓乐《五调坐乐全套•中吕粉蝶儿》的开场锣鼓和“打瓜社”演奏的《鸭子拌嘴》，并以新的带有情节性的构思，充分运用音色、音量，打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化对比，生动的描绘了鸭子拌嘴的情景乐曲一开始，用小钱的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时将听众带入可爱的鸭群之中人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下接着用闷击的小镶声，模拟老鸭“嘎嘎嘎”的叫声，仿佛与小鸭在对答呼应其间两只高低不同的木鱼敲击出的“各的各的”轻盈活跃，与云锣敲出的“叮咚叮咚”清脆的节奏均匀地结合在一起，不禁使人们联想到鸭群在河岸边蹒跚而行时的情景此后，小钱水镖、场银、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣，乐声时而轻快、时而热烈，还不断穿插鸭子的鸣叫声，描绘出鸭群游弋水中，相互追逐嬉戏的场面，栩栩如生突然响起了小钱与水镶的交替敲击声，此起彼伏，互不相让，鸭子拌嘴,吵得不可开交在一阵热烈的乐声之后，又响起轻盈的木鱼和云锣声，渐缓渐弱地，犹似一群饶有风趣的鸭子，昂首凸肚，1982摇摇摆摆渐渐远去给人留下深刻印象该曲作于年，用在《仿唐乐舞》中19831984该曲于年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获年全国民1族器乐作品创作比赛二等奖《鸭子拌嘴》故事.天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一只小花鸭急忙窜出门，“嘎嘎嘎”地欢叫起来鸭妈妈紧跟在后，拉开那又粗又低的
2.嗓门和小花鸭对唱着它们拍打着翅膀，一步一摇地漫步在空旷的场地上鸭群挤满了场地，赶鸭的爷爷一声哨响,它们兴冲冲地上路了“嘎嘎嘎”的拌嘴声，“噗3噗噗”的脚板扑地声交织成一片，好不热闹.鸭群来到了河边，它们争先恐后地跃身入水，尽情嬉戏有的如箭离弓，飞快地向前游去；有的钻入水底，寻觅吃的;4有的伸长脖子左顾右盼，悠闲自得那“嘎嘎嘎”的拌嘴声伴随着鸭子互相逗趣.天色渐渐晚了，该回家了，鸭子纷纷跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我赶地往3回走那“嘎嘎嘎”的拌嘴声不绝于耳，移动着的鸭群在斜阳余辉下渐渐远去.2/4歌曲《一对好朋友》《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲拍，徵调式，一段体结构歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伤仔和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊歌中“哩喽4喽”吆喝声的加入，为歌曲增添了乐趣，使得歌曲更为生动.歌曲4/4《数鸭子》《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，拍，六声宫调式，歌曲说唱结合参考范文新人音版一年级音乐教案
1、通过表演《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪
2、能够看图为歌曲填上适当的词，并能准确地读拍感受并表现歌曲能够准确的读拍录音机、电子琴
1、听音乐进教室
2、发声练习
3、复习上节课内容
1、完整地听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍,即教师拍三下（拍手、点手心、点手心），学生便会跟上边听边感受节拍的强弱
2、复听录音范唱
3、听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲
4、分小组听录音，边唱边编创动作提示编自己的动作表现云
5、随着录音伴奏，边唱边表演
6、编创与活动小结唱很有情趣歌曲的音域只有五度，极适于低年级同学演唱和扮演本课的内容非常的有童趣，同学会非常喜欢听喜欢唱，同学掌握起来也比较的轻松第一课时授课时间年月日
1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》
2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》
3、扮演歌曲《母鸡叫咯咯》
4、打击乐器“响板”学习
1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导同学练习用简单的图形表示音乐的形象
2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图并能有感情地演唱歌曲
3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法
4、认响板并学习其演奏方法录音机，投影
1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）
2.复习前课内容扮演和唱
3.小练习打击乐器4）响板的认识（简单介绍）5）学习响板的演奏方法参考范文人音版小学音乐一年级全册教案
72.播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面同时播放录
3.音《赛马》（如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳）设问刚才我
4.
5.们看到的、听到的是什么场景揭题《赛马》二胡独奏听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理二根弦，一个共鸣箱，一把弓弓摩擦弦，振动发声，
6.由共鸣箱扩大传音聆听第一乐段主题再随主题哼唱一次设问这段音乐表
7.达了当时比赛场面怎样的气氛音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛聆听第二
8.乐段的主题再随这主题哼唱一次设问这段音乐与第一乐段音乐比较，又表
9.
（1）达了比赛的怎样情景再听第二乐段设问第二乐段的主题反复了几次？
（2）
（3）你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗？第二次
10.反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的你能模仿一下吗？完整地听全曲，边听边H.看课本上的五幅插图听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听？复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景表演《顽皮的杜鹃》教学
1.
2.基本要求复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准讲解低音点，在“567”记谱中，除了从八音符下面加点来表示，如的低音就用来表示教师示范“567”
34.的柯尔文手势.唱准八个音，同样要注意唱准学生边唱边打手势
45.4出示《顽皮的杜鹃》前小节曲谱，让学生视唱在能准确视唱前小节的基础
6.上，再加4小节谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒!听辨训练听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音？在什么时候出现？（教）
7.
8.师弹奏全曲视唱全曲表扬能完整地唱全曲的学生学唱歌曲注意唱“咕
9.1f“531”咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱用口风琴找到二的三
10.音，按课本中的要求吹奏以三人为一组进行即兴表演甲为歌曲主人翁“我边唱边表演乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱丙为□风琴伴奏（伴奏可以两人也可
1.以一人）表演《花喜鹊和小乌鸦》教学基本要求这首歌曲的节奏较复杂，音程
2.跳动大,因此有相当难度（指学谱），所以本歌主要采用听唱法学唱学唱歌曲
（1）教师范唱要求感受歌曲的情绪与内容设问你听后给你印象最深的是
（2）
（3）哪几句？听录音范唱要求你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？
（4）
（5）跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲相互交流已经会唱的几句重点解决几
（6）句难唱的歌曲，教师给予指导纠正完整地唱全歌在间奏上，鼓励学生随）o
（7）音乐即兴表演（骑马、扬鞭、走崎岖山路……歌曲会唱后学唱曲谱，要
（8）
（9）求能流畅地唱谱选择合适的打击乐器编创伴奏音乐完整地表演歌曲
1.（唱，演，伴奏）听辨两音填入括号内在学生基本上掌握了三音的音高关系后，
2.
3.就可做此练习，以巩固的音高听觉该曲调全曲是填完后，要求学生跟琴唱“lai do准全曲这既是加强识谱训练，又是听辨的校对（五线谱版将听辨的、、mi”
41.三音填入括号内，要去与方法同上）创作小节自己的歌教学基本要求
（1）
（2）
（3）4该曲调的创作要符合三个条件用八个音用四种节奏型小
2.
3.节长度凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作在学生创作后，要让学
4.生自己唱自己创作的歌评价后（师生共同评价），唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励教学建议本课内容拟用两课时完成第一课时表演《顽皮的杜鹃》，4听辨两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作小节曲调第二课时:聆
1.听《赛马》；表演《花喜鹊和小乌鸦》教材分析管弦乐《森林深处的杜鹃》《动物狂欢节》（又称《动物园大幻想曲》）是法国作曲家圣一桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成本曲是其中的第九首乐曲一开始就由两架钢琴奏出一串串密集的和弦，描绘的是一片深沉、浑厚、茂密的森林在这安谧、岑寂的气氛中，不时由单簧管奏出短促地相隔大三度的两个音，这是密林深处的杜鹃在不停啼叫钢琴高音声部所奏的和弦时而作旋律的连接，时而作同音的重复，在音区上也不断作高低的移位，仿佛是穿过林木罅隙的阳光明暗的变化杜鹃的啼声也时疏时密，最后，音
2.乐渐弱，啼声消失，杜鹃向远处飞去二胡独奏《赛马》二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情乐曲由三个部分组成第一段音乐热烈奔放，强有力的附点四分音符和十六分音符组成的节奏，显得轻快而有力，仿佛是矫健的骑手随着出发的号令，如离弦之箭，疾驰而出，骑手们你追我赶，呈现出一派紧张、热烈的气氛乐曲的第二段以内蒙古民歌《红旗》为主题,旋律刚健有力，八度音程的大跳进行和铿镯的节奏，表现了内蒙古草原上骑手的勇敢、豪放的性格这一主题旋律第一次反复时运用这样的节奏加以变化；第二次反复则由伴奏乐器奏主旋律，而独奏乐器二胡用指拨弦为主旋律伴奏，形象地表现了马蹄疾驰、你追我赶的场景
3.第三段是第一段的再现，使赛马的欢腾场面又一次呈现在人们眼前歌曲《顽皮的杜鹃》这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩4/4耍的情景，充满童趣歌曲为拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结“135”构第一乐句曲调在主和弦上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的“53”山林之中，的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境第三乐句完全重复了第二乐句时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息
4.歌曲《花喜鹊和小乌鸦》这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发L自内心的笑声，耐人寻味第三课童趣教学目标“猜猜谜语”、“玩玩木偶”、2“吹吹短笛”、“哼哼小曲”四首音乐作品，让你感受童年生活的乐趣.为《一3支短笛轻轻吹》、《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣.从《猜调》、4《摇船调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动注本课在五线谱版是第五课教学
1.内容聆听《猜调》教学基本要求这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中
23.很常见.聆听《猜调》设问你能否听出歌中问什么？答什么？再听《猜调》45设问歌曲的演唱形式歌曲的速度有什么变化.复听《猜调》.分析小结这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、6敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰.提出要求课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，参考范文新人音版一年级音乐教案
1、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏
2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读编创简单的节奏有意图地编创录音机
一、开始部分
1、听音乐进教室
2、发声练习
3、复习歌曲
二、基本部分
1、聆听《夏天的阳光》1完整地聆听歌曲提示歌中唱出了什么？你的心情如何？2复听歌曲提示你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做3教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击培养学生积极参与的意识2］、编创与活动1本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的2分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组
（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱
三、结束部分小结参考范文新人音版一年级音乐教案在聆听《劳动最光荣》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受聆听音乐，听辨音乐力度聆听音乐，听辨音乐的力度录音机
一、开始部分
1、听音乐起立、问好、入座
2、发声练习
3、复习歌曲
二、基本部分
1、导言
2、聆听《劳动最光荣》结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生提示这首音乐表现了哪些内容在节奏上有什麽特点？
3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的的故事
4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到音乐由远至近让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果
5、选择打击乐器进行参与或伴奏
三、结束部分0小结参考范文人音版小学音乐一年级全册教案4动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味，反映了铁梅人小志大、天真淳朴又似懂非懂的性格特征
3.笛子与乐队《京调》这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板（一板一眼，2/41/4即拍）和流水板（有板无眼，即拍）等音调缀成乐曲为带再现的三段ababa体结构在实际演奏时，曲中的第
一、第二段重复一次，形成的结构乐曲一开始采用京剧中“过门”的音调为引子，由乐队合奏接着呈示第一部分的主题音乐这是由清脆明亮的曲笛吹出的京剧曲牌，给人以明朗、轻松之感过门乐句之后进入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲调这一舒展的音调与第一部分主题音乐那种活跃欢快的旋律形成了对比第三部分是第一部分的再现乐曲最后，突然速度减慢，曲笛吹奏散板的京剧唱腔，全曲告终乐曲虽然短小，手法简洁，但构思别具一格，富有京剧的韵味，使人充分领略了京剧所特有的情调京剧小知识［行当）生男性正面形象中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”旦女性正面形象其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”净性格鲜明的男性配角丑滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”（脸谱）红脸表示忠勇正直，如关羽白脸表示奸诈狠毒，如曹操黑脸表示刚正不阿，如包拯蓝脸和绿脸中性,表示草莽英雄金脸和银脸表示神秘，代表神4妖一类者.歌曲《蛔蛔和蛾蝴》《蛔蛔和岫蛾》是一首叙述性的诙谐歌曲歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蛔嵋”和“蝴蛾”相互吹捧、相互比说大话,他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人歌曲的曲调汲取于北方戏曲（如京戏）、说唱（如评剧）的音乐素材创作而成全曲以这样一个乐节为8动机而展开歌曲以内容的情节发展而分为三个乐段第一乐段小节，四句组成2每句小节介绍两个人物“蛔蛔”和“蛾蛾”，他俩一唱一和开始“吹牛皮”9词曲结合贴切，平稳而带有叙述性第二乐段是中间带有反复记号的部分，小节12（包括说白的小节），也是小节曲调为一句，曲调由第一乐段的动机“”倒13逆为“”而展开，以说唱的形式各自吹虚自己的本领第三段是最后的小节，253由六句组成，基本是小节一句（但倒数第小节的“”是小节一句）这是全曲的高潮部分，音乐节奏拉宽，带有戏曲的拖腔味，表现二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之际，音乐突然出现一个前八分休止符，转入另一个情境“走来一只大公鸡”，用连续七个四分音符“”形象地把公鸡“一口一个”把它俩全吃了风趣而完满地结束了这一闹剧歌曲以趣味性与论理性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想像，表现这小哥俩的丑态，边唱边演去体验音乐的诙谐性
5.歌曲《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最“5”“1”高音形成高潮，继尔又以下行五度结束在音上，它以自豪的语气和心1情唱出了中国人奋发向上的精神面貌第七课友谊教学目标.师生情、生生情，人间最珍贵的是友谊通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品，让我们进一步体验友谊永存
2.唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们3带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊.欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并编创舞
1.蹈动作教学内容聆听《我的朋友在哪里》教学基本要求回忆儿时的情景导入2设问在小时侯是否玩过“找朋友”的游戏活动还能回忆起当时的情景吗.设问
（1）
（2）你听!这首歌是否也在找朋友？欣赏歌曲《我的朋友在哪里》讨论:3歌曲的内容、情绪及演唱形式.板书歌词（有条件的学校，将歌篇扫描到计算机
4.内，在大展幕上展示，效果更好）看着歌篇再次聆听以歌曲为背景音乐，研究讨论集体舞的设计方案，并请几位有舞蹈特长的学生设计舞步，示范集体舞舞步，5全体跟学.在《我的朋友在哪里》的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞部分学6生可戴上头饰及披肩扮演不同肤色的世界各国儿童.小结友谊长在，友爱永存
1.聆听《让世界充满爱》教学基本要求歌曲背景介绍导入在大型运动会上，经常能听到郭峰创作的歌曲，这些歌曲的主题都是反映“友谊”与“和平”本课2介绍其中一首一一《让世界充满爱》.欣赏《让世界充满爱》设问歌曲反映3了什么内容它的主题思想是什么？.看着教材上的歌词，再次聆听设问歌曲的风格是通俗的还是其他类的歌曲？通俗歌曲在节奏上有什么特征，你能说说、唱唱4吗.跟着录音哼唱，也可随着音乐的节奏边唱（边哼）边跳，或做表示友谊的各5种即兴动作.小结“这世界有真心的爱，让世界充满情和爱”表演《手拉手》1教学基本要求.从文明礼貌习惯导入设问人与人表示友好、友谊、友爱等，最2
（1）
（2）常用的是什么动作.聆听范唱说说这首歌讲些什么内容？这首歌在3
（1）节奏上有什么特点？哪一种节奏型出现很多次你能拍击一下吗.学唱歌曲1—6在教师指导下学唱第一乐句曲调（第小节），注意乐句的完整性，注意切分2/4
（2）节奏学唱时，让学生用拍指挥图式划拍，把握住节奏学生自学第一乐段的第
二、第三乐句在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系（是第一乐句的变化重复），以提高学生分析、
（3）
（4）听辨的能力在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段84第二乐段的二声部并不难学因小节的合唱实质上是两个小节的重复可以让学生自学，在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐接着的单声部比较简单，
（5）
（6）学生能视唱完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调填上歌4
（1）词以热烈的情绪演唱歌曲.表演歌曲按歌谱上要求，在第一乐段长音处
（2）加上集体拍手让学生自选打击乐器为歌曲伴奏，其基本音型为“”，在歌
（3）谱上有色块处用节奏，以烘托热烈的气氛有条件的班级，可用竖笛、口风
（4）琴为歌曲伴奏编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱创作动作12为儿歌谱曲.让学生熟读儿歌，能有感情地背诵.创作好第一句歌词的曲调，反
1.欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导同学认真听乐曲，区分公鸡母鸡的叫声采用图谱表示的方法）1）谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行扮演
2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导同学边拍边轻声随唱，
3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）
5、通过自编游戏扮演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导同学用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演
三、小结鼓励与褒扬，指出缺乏之处第二课时授课时间年月日
1、欣赏乐曲《我的小鸡》
2、学唱歌曲《下蛋啰》
3、扮演歌曲《下蛋啰》
4、打击乐器“铃鼓”学习
1、欣赏乐曲《我的小鸡》，引导同学通过自编动作表示体验音乐活泼、欢快的情绪
2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图并能有感情地演唱歌曲3复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听.在第一句的基础上创作4第
二、
三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作.完整地唱给周围
1.的同学听，征求意见进行修改后为大家表演表演《可爱的苹果》教学基本要求以水果的形状导入教师在黑板上画一个苹果的形状并涂上红色设问这个图案
2.的形状是什么？它代表什么？聆听范唱并介绍歌曲歌曲背景这首歌曲创作于2050世纪年代，词作者是北京女三中初二班的学生们她们怀着对老师的崇敬心
3.情,集体创作了这首词，以苹果比喻学生火热的心去慰问老师分组学唱⑴教3/4师范唱曲调（齐唱部分），学生仔细聆听并用手划拍指挥图式,感受三拍子的
（2）节拍及曲调的情绪分成两组学唱一一学生自学教师巡视指导甲组学唱1——1415第小节乙组学唱第小节到齐唱结束（乙组较难唱，教师在分
（3）组时要适当顾及学生水平）两组曲调接唱教师表扬学生自学的能力，并）纠正其中的不足之处（弱起拍的乐句节奏可能学生唱不整齐，需要教师加以指导
（4）学唱最后的二声部合唱（甲组唱高声部，乙组唱低声部，教师重点指导乙）
（5）4
（1）组全曲合成以崇敬的心情、稍快的速度唱曲调.表演歌曲
（2）
（3）
（4）有感情地朗诵歌词有感情地唱好歌曲分组讨论演唱形式12各组展示，师生点评艺术创作实践活动.活动的主题师生情演.这一活动的要求拟在课前先告诉学生（上节课结束时与学生沟通一下），请他们收集有关材3料.汇总各人收集的材料，分组讨论，选编其中一种形式并进行排练教师分别4深入到各组了解情况并给予指导.选出节目主持人，在教师指导下编排节目顺序5及准备简单串联词.教师也应准备节目参与，或参加到学生的节目中去作为普通672-3的一员.“师生情谊”艺术活动展示.小结教学建议本课内容拟用课时完时第一课时《手拉手》、“为儿歌谱曲”、《我的朋友在哪里》第二课
1.时《让世界充满爱》、《可爱的苹果》、“师生情谊”的实践活动教材分析歌曲《我的朋友在哪里》这是一首以讴歌友谊为主题的青年歌曲，它表现了青年们对友情的赞美，对生活的热爱，展示了新一代青年豪放开阔
3、通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法
4、认铃鼓并学习其演奏方法录音机，投影
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）
2、复习前课内容扮演和唱
3、小练习打击乐器1）铃鼓的认识（简单介绍）2）学习铃鼓的演奏方法
1、欣赏乐曲《我的小鸡》1）谈谈人与鸡的有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表示音乐情绪）3）复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行扮演
2、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导同学边拍边轻声随唱，
3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）鼓励与褒扬，并指出缺乏之处参考范文新人音版一年级音乐教案
一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》,感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色，节拍初步感受分辨音乐的不同情绪感受音乐中描绘的“小音乐家”形象
二、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》、《法国号》,用动作感受三拍子的强弱规律
三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短
一、表演《法国号》
二、聆听《号手与鼓手》
三、表演《快乐的小笛子》
四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》g
一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的乐曲为大调,三八拍子，进行曲速度，其结构变奏式
二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲开始时，它并没有引起人们的重视一个偶然的机会，奥地利的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将安改编成了一首小提琴的独奏曲从此，《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲三课时第一课时教学目标
一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》
二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪教学过程
一、组织教学，学生听音乐律动
二、复习歌曲《小蜻蜒》
三、聆听《号手与鼓手》
1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示
2、请你说说听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动）
3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作
4、听音乐分组表演
四、表演《法国号》
1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感
2、师范唱，让学生体会乐曲的情绪3“lu”、用模唱法学习歌曲，先用来模唱
4、有节奏地朗读歌词
5、随琴声轻声唱歌
6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌
7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱第一拍用空心拳击桌面为强，第
二、三拍用手指点桌面为弱
8、学生自编动作来表演歌曲
9、小结课后反思新课标指出要“面向全体学生”，应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被我们所遗忘每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少今天的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了快乐第二课时教学目标
一、用优美抒情的效果来演唱《快乐的小笛子》
二、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪教学过程
一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪
二、复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱
三、聆听《会跳舞的洋娃娃》
1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪
2、再听乐曲，问乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来
3、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作用手半握拳敲击节拍一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
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