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人音版小学一年级音乐教案（模板篇）16教案的编写需要充分考虑学生的认知特点和教学目标的实现，以及教学过程中可能遇到的问题，并进行合理安排掌握一些好的教案范例可以帮助教师更好地设计和改进自己的教案参考范文人音版小学一年级音乐跳绳的教案设计教学目标在音乐实践中，准确有感情地演唱《跳绳》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《跳绳》的间奏加入锣鼓镶的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快教学重点准确有感情地演唱《跳绳》教学难点加入打击乐伴奏教学准备电子琴、录音机教学内容及过程
一、开始部分
1、听音乐问好！
2、复习上节课内容
3、复习柯尔文手势
1.辨后让全体学生模仿拍击创作活动教学基本要求启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，
2.你们能否也尝试一下创作……课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各
3.种乐器（凡是能发出声音的物体都可以来表现），用你的想像去创作吧创作活动可以一个人，也可以找伙伴
二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作教学建议本课拟用三课时完成第一课时表演《嘀哩嘀哩》，聆听《春到沂河》，掌握十六分音符的时值第二课时聆听《春》，表演《春天举行音乐会》第三课时复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作
1.品教材分析柳琴独奏《春到沂河》春天，是播种的季节，也是蕴含希望的季节这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的《沂蒙山好风光》旋律民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场面第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比最后部分是第一部分的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛柳琴高音弹拨乐器，外形如琵琶，略小是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量2大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果.小提琴协奏曲18套曲《春》这首乐曲系世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章顾名思义，乐曲是描写春天的人们在生活中是如何感觉到春天的呢这主要是根据生活经验，是从许多自然现象中意识到的如风和日暖、鸟语花香、冰消雪融、流水潺潺等景象，都能使人们联想到春天的到来而作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首乐曲以回旋曲形式写成一个主要的主题（即春天的主题在四个插段前后反复出现）主题是那么的华丽洒脱，生气蓬勃，充满了欢快的春天气息，仿佛在欢呼“春天来了！”在主题的反复之间为四个插段第一插段一一《小鸟唱着欢乐之歌来迎春》，独奏小提琴以一连串尖锐的颤音生动也模仿群鸟的啼鸣第二插段一一“微风轻拂清泉，泉水叮咚流淌”，独奏小提琴和全体参考范文人音版小学音乐一年级全册教案4动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态这个唱段具有清新、明朗又3略带单纯、幼稚的趣味，反映了铁梅人小志大、天真淳朴又似懂非懂的性格特征.笛子与乐队《京调》这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板（一板一眼，2/41/4即拍）和流水板（有板无眼，即拍）等音调缀成乐曲为带再现的三段ababa体结构在实际演奏时，曲中的第
一、第二段重复一次，形成的结构乐曲一开始采用京剧中“过门”的音调为引子，由乐队合奏接着呈示第一部分的主题音乐这是由清脆明亮的曲笛吹出的京剧曲牌，给人以明朗、轻松之感过门乐句之后进入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲调这一舒展的音调与第一部分主题音乐那种活跃欢快的旋律形成了对比第三部分是第一部分的再现乐曲最后，突然速度减慢，曲笛吹奏散板的京剧唱腔，全曲告终乐曲虽然短小，手法简洁，但构思别具一格，富有京剧的韵味，使人充分领略了京剧所特有的情调京剧小知识〔行当）生男性正面形象中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”旦女性正面形象其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”净性格鲜明的男性配角丑滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；1能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”脸谱）红脸表示忠勇正直，如关羽白脸表示奸诈狠毒，如曹操黑脸表示刚正不阿，如包拯蓝脸和绿脸4中性,表示草莽英雄金脸和银脸表示神秘，代表神妖一类者.歌曲《蛔蛔和蛾蛾》《蛔蛔和岫蜗》是一首叙述性的诙谐歌曲歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蛔嵋”和“蛾蛾”相互吹捧、相互比说大话,他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人歌曲的曲调汲取于北方戏曲（如京戏）、说唱（如评剧）的音乐素材创作而成全曲以这样一个乐节为动机而展开歌曲以内容的情节发展而分为三个乐段第一乐82段小节，四句组成每句小节介绍两个人物“蛔蛔”和“蛾蛾”，他俩一唱一和开始“吹牛皮”词曲结合贴切，平稳而带有叙述性第二乐段是中间带有反912复记号的部分，小节（包括说白的小节），也是小节曲调为一句，曲调由第一乐段的动机“”倒逆为“”而展开，以说唱的形式各自吹虚自己的本领第三段1325是最后的小节，由六句组成，基本是小节一句（但倒数第小节的“”是3小节一句）这是全曲的高潮部分，音乐节奏拉宽，带有戏曲的拖腔味，表现二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之际，音乐突然出现一个前八分休止符，转入另一个情境“走来一只大公鸡”，用连续七个四分音符“”形象地把公鸡“一口一个”把它俩全吃了风趣而完满地结束了这一闹剧歌曲以趣味性与论理性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想像，表现这小哥俩的丑态，边唱边演去体验5音乐的诙谐性.歌曲《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调“5”“1”推向全曲的最高音形成高潮，继尔又以下行五度结束在音上，它以自1豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌第七课友谊教学目标.师生情、生生情，人间最珍贵的是友谊通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品，让我们进一步体验2友谊永存.唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的3情谊.欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，
1.并编创舞蹈动作教学内容聆听《我的朋友在哪里》教学基本要求回忆儿时的情景导入设问在小时侯是否玩过“找朋友”的游戏活动还能回忆起当时的情景2
（1）吗.设问你听!这首歌是否也在找朋友？欣赏歌曲《我的朋友在哪里》
（2）3讨论:歌曲的内容、情绪及演唱形式.板书歌词（有条件的学校，将歌篇扫
4.描到计算机内，在大展幕上展示，效果更好）看着歌篇再次聆听以歌曲为背景音乐，研究讨论集体舞的设计方案，并请几位有舞蹈特长的学生设计舞步，示范5集体舞舞步，全体跟学.在《我的朋友在哪里》的歌声中，翩翩起舞，全班跳集6体舞部分学生可戴上头饰及披肩扮演不同肤色的世界各国儿童.小结友谊长
1.在，友爱永存聆听《让世界充满爱》教学基本要求歌曲背景介绍导入在大型运动会上，经常能听到郭峰创作的歌曲，这些歌曲的主题都是反映“友谊”与“和2平”本课介绍其中一首一一《让世界充满爱》.欣赏《让世界充满爱》设问
3.歌曲反映了什么内容它的主题思想是什么？看着教材上的歌词，再次聆听设问歌曲的风格是通俗的还是其他类的歌曲？通俗歌曲在节奏上有什么特征，你能说4说、唱唱吗.跟着录音哼唱，也可随着音乐的节奏边唱（边哼）边跳，或做表示友5谊的各种即兴动作.小结“这世界有真心的爱，让世界充满情和爱”表演《手1拉手》教学基本要求.从文明礼貌习惯导入设问人与人表示友好、友谊、友爱
2.
（1）等，最常用的是什么动作聆听范唱说说这首歌讲些什么内容？⑵这首3歌在节奏上有什么特点？哪一种节奏型出现很多次你能拍击一下吗.学唱歌曲
（1）1—6在教师指导下学唱第一乐句曲调（第小节），注意乐句的完整性，注2/4
（2）意切分节奏学唱时，让学生用拍指挥图式划拍，把握住节奏学生自学第一乐段的第
二、第三乐句在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系（是第一乐句的变化重复），以提高学生
（3）分析、听辨的能力在能流畅地唱好第一乐段的,曲调的基础上学唱第二乐
（4）84段第二乐段的二声部并不难学因小节的合唱实质上是两个小节的重复可以让学生自学，在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐接着的单声部
（5）
（6）比较简单，学生能视唱完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调4
（1）填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲.表演歌曲按歌谱上要求，在第一乐段
（2）长音处加上集体拍手让学生自选打击乐器为歌曲伴奏，其基本音型为“”，
（3）在歌谱上有色块处用节奏，以烘托热烈的气氛有条件的班级，可用竖笛、
（4）口风琴为歌曲伴奏编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱创作12动作为儿歌谱曲.让学生熟读儿歌，能有感情地背诵.创作好第一句歌词的曲3调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听.在第一句的基础4上创作第
二、
三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演表演《可爱的苹果》教学基本
1.要求以水果的形状导入教师在黑板上画一个苹果的形状并涂上红色设问这
2.个图案的形状是什么？它代表什么？聆听范唱并介绍歌曲歌曲背景这首歌曲2050创作于世纪年代，词作者是北京女三中初二班的学生们她们怀着对老师的
3.崇敬心情,集体创作了这首词，以苹果比喻学生火热的心去慰问老师分组学唱3/4⑴教师范唱曲调（齐唱部分），学生仔细聆听并用手划拍指挥图式,感受三拍
（2）子的节拍及曲调的情绪分成两组学唱一一学生自学教师巡视指导甲组1——1415学唱第小节乙组学唱第小节到齐唱结束（乙组较难唱，教师在）
（3）分组时要适当顾及学生水平两组曲调接唱教师表扬学生自学的能力，并纠正其中的不足之处（弱起拍的乐句节奏可能学生唱不整齐，需要教师加以指）
（4）导学唱最后的二声部合唱（甲组唱高声部，乙组唱低声部，教师重点）
（5）4指导乙组全曲合成以崇敬的心情、稍快的速度唱曲调.表演歌曲
（1）
（2）
（3）有感情地朗诵歌词有感情地唱好歌曲分组讨论演唱形式
（4）12各组展示，师生点评艺术创作实践活动.活动的主题师生情演.这一活动的要求拟在课前先告诉学生（上节课结束时与学生沟通一下），请他们收集有3关材料.汇总各人收集的材料，分组讨论，选编其中一种形式并进行排练教师4分别深入到各组了解情况并给予指导.选出节目主持人，在教师指导下编排节目5顺序及准备简单串联词.教师也应准备节目参与，或参加到学生的节目中去作为672-3普通的一员.“师生情谊”艺术活动展示.小结教学建议本课内容拟用课时完时第一课时《手拉手》、“为儿歌谱曲”、《我的朋友在哪里》第二课时《让世界充满爱》、《可爱的苹果》、“师生情谊”的实践活动教材分析
1.歌曲《我的朋友在哪里》这是一首以讴歌友谊为主题的青年歌曲，它表现了青年们对友情的赞美，对生活的热爱，展示了新一代青年豪放开阔参考范文人音版小学音乐一年级全册教案4［1112）［910）316
（912）〜上身移向左做〜的动作门〜〕动作同〜［14）
（14）156）第三遍音乐〜动作同第一遍音乐的〜〜四人上身向前俯，0做两次“硬肩”，双手轻扶桶边，低头看奶桶里的奶乐曲描绘了孩子们学做小小
（78）挤奶员，愉快忙碌着挤奶的情景〜四人上身后仰做两次“笑肩”，表示劳
（910）1234动后的愉快心情〜做两次“硬肩”，号和号，号和号互相对视（11-12）2314314）做两次“硬肩”,号和号对视，号向左看，号向右看门〜［15）
（16）做两次“硬肩”,面向观众上身微前倾，双手捧桶全体起立，右脚向左斜前方上一步成左踏步，双手捧桶置于右肩上，身对左斜前方，眼看正前方2）3（如动作（朱萍编舞）.歌曲《草原就是我的家》《草原就是我的家》是一0首原汁原味的内蒙古短调民歌这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活《草原就是我的2/4家》为拍，六声羽调式，一段体结构歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童4对草原、家乡深深的挚爱之情.歌曲《小松树》《小松树》是一首动听的内蒙古2/4民歌拍，徵调式，复乐段结构松树是一种常绿乔木，种类很多，有红松、白松、樟子松、马尾松、落叶松等，其叶子为针形松木成材好，不易虫蛀，用途广泛《小松树》这首歌以赞美小松树为题，从拟人的角度,赞美小松树“绿茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一样”，“幸福的在微笑”,比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神歌曲起伏的旋律优美抒情,歌唱性强，音域不宽，仅有八度，适宜低年级学生演唱蒙古族人民及其音乐文化蒙古族是我国少数民族之一主要分布在内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和辽宁、吉林、黑龙江、青海、甘肃、河北、19823411657河南、四川、云南、北京等省（市）据年统计,人口为人，其中200多万人聚居在内蒙古自治区，与中国北方东胡、鲜卑、契丹、室韦有密切的渊源关系蒙古为民族自称操蒙古语，属阿尔泰语系蒙古语族通用蒙古文蒙古族过去主要从事游牧业，故有“游牧民族”之称解放后，主要从事畜牧业，部分人则半牧半农或从事农业娴于骑射，能歌善舞骑马、摔跤、射箭等至今为群众所喜好蒙古族人的衣食住行以及家庭婚姻、丧葬、社交都有自己的特点男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴，男子多戴黑蓝、褐色帽或束红、黄色头巾；女子盛妆时戴银饰点缀的冠，平时则以红、蓝色布缠头现在其服装样式和鞋子都有改进在饮食上牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食及蔬菜普遍嗜饮砖茶牧区多住容易拆卸、便于搬运的蒙古包，这是长期适应草原游牧生活而形成的，以圆形围壁和伞状顶架组成，外部覆以毛毡，通常高约
七、八尺，直径约丈余的住室在定居区，部分牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木结构住室；农区则多已住汉式平房，并且聚为村落蒙古族人民非常好客，待人热情有礼，坦率诚恳，颇受兄弟民族称赞现在很多蒙古族地区已把每年
七、八月间隆重举行的‘祭神节日一一“祭敖包”转化成草原上庆丰收、进行物资交流和举行射箭、摔跤、赛马的那达慕大会蒙古族音乐属于北方游牧民族草原文化范畴它的独特形态和风格，是由蒙古族人民长期的草原游牧生活方式和各地区的特点所决定的从总的布局上看，蒙古族音乐分
1.布为巴尔虎一一布里里特色彩区，其草原牧歌较为发达，具有简法、热情噫2亮优雅清新的特征.科尔沁一一喀尔沁色彩区，其音乐以古朴苍劲见长而短调3民歌则将深刻的哲理性同完善的叙事性结合在一起，推动了蒙古族音乐的发展.
4.锡林郭勒一一昭乌达色彩区，其草原牧歌有着完善的形式和高度发展的形态鄂尔多斯色彩区，有大量的短调民歌
5.卫拉特一一阿拉善色彩区从音乐体裁形式上，蒙古族音乐可分为民间歌曲、说3唱音乐、歌舞音乐等类民间歌曲是流传最普遍、数量最多、音乐最丰富、最为群众所喜闻乐见的音乐形式蒙古族民歌主要有狩猎歌、牧歌、赞歌、思乡曲、礼12俗歌、短歌、叙事歌、摇儿歌和儿歌狩猎歌有.原始狩猎歌舞；.动物歌，如3呼盟《小白兔》；.寓言动物叙事歌，如内蒙古西部的《三百六十只黄羊》狩猎歌曲调简短，节奏鲜明，带有强烈的舞蹈性，演唱形式多为齐唱、对唱和歌舞表演等牧歌在蒙古族音乐中，草原牧歌曾长期处于中心地位所谓蒙古族音乐的草原风格，实则指牧歌风格而言牧歌以歌唱草原、赞美骏马、热爱生活、充满对自由幸福的向往和追求，为其主要内容牧歌的歌词既擅长抒情，又注重写景，情景交融，表现人和大自然和谐关系一首好的牧歌，可以说是一幅动人的草原风景画12牧歌的音乐特点有以下几个方面.曲调高亢、嗓亮、宽阔舒展；.节奏悠长、徐缓、自由，多采用“密一一疏一一更密一一疏”的形式一般情况下，牧歌上行乐
3.句节奏悠长徐缓，下行乐句则往往采用活跃跳荡的三连音形成华彩乐句；曲式的典型结构是上下句构成的乐段另外由于有些牧歌的篇幅长，音调音量大，其非方整性结构的占主要地位带有再现意味的二部曲式、三部曲式以及多段体的联句结构，也较常见赞歌多在那达慕大会或其他公共集会、庆典活动等特定场合演唱赞歌的曲调简洁有力，节奏规整鲜明，较长华彩性装饰音旋律起伏不如草原牧歌大，调式上大量采用徵调式和宫调式，以适应赞歌的豪放，雄壮的气质思乡曲在蒙古族人民生活中占有重要位置，是较为普遍的一种体裁在蒙古文学史上思乡曲有颇负盛名的《母子歌》和《阿莱钦伯之歌》，还有《旷野中的蓬松树》、《白色骆驼羔》、《诺文吉娅》等其曲调优美流畅，节奏舒展，结
二、基本部分
1、导言
2、表演《跳绳》1完整地聆听音乐录音2提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲3随着录音轻轻敲击双响筒
3、编创与活动一一双响筒的认识
4、表演《跳绳》1提示学生注意听觉与视觉相结合2跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲3提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镶伴奏
5、编创与活动一一认识三角铁
6、编创与活动一一锣鼓镶的创编
三、结束部分小结结束全课参考范文人音版小学音乐一年级全册教案41第一课春意教学目标.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品让我们在音乐的感染下，进一步激2发对大自然的热爱.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，3不同的手法表现不同的情绪让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙构严谨，调式运用丰富大胆，转调离调手法多用，常从模进手法发展曲调礼俗歌在特定场合演唱的，带有生活风俗性和实用性的民歌，如宴歌、婚礼歌、安魂曲等宴歌的音乐一种是欢快热烈的带有舞蹈性的短调宴歌如《灿烂的阳光》一种是悠长潇洒的抒情性长调宴歌，如《西泉之水》婚礼歌分迎宾曲、敬酒歌、欢乐歌、母女惜别对唱和送宾曲歌曲数量大、难度高，风格多样安魂曲是举行葬礼时演唱，曲调悲切哀婉，庄重肃穆，多为齐唱和合唱摔跤歌是在那达慕大会举行摔跤时演唱每当双方摔跤手跳跃出场时，由男高音歌手领唱，其余人以“潮尔”一一固定低音式的和声予以伴唱短歌亦称短调歌曲，是最早发展起来的一种民歌体裁主要流传于内蒙古东部的哲里木盟、兴安盟以及西部的鄂尔多斯高原在原始音乐中曾占主导地位，在草原牧歌得到充分发展后，其31退居次要位置短调歌曲如《森吉德玛》叙事歌主要有类.歌颂人民起义2斗争和英雄人物的，如《嘎达梅林》、《英雄陶克图之歌》等；.表现爱情悲剧故3事的，如《诺丽格尔玛》、《达那巴格》；.反对宗教束缚，向往世俗生活的叙事歌曲调简短方整，同语言密切结合，带有浓厚的说唱性其演奏形式是用马头琴或四胡自拉自唱还可以根据需要插入道白摇儿歌和儿歌摇儿歌曲调简洁婉转儿歌还有一种表演唱如《蛤蟆调》、《嬉戏歌》儿歌的曲调轻快活泼，节奏鲜明，音域不宽，适于儿童学唱除民间歌曲以外，还有说唱音乐,说唱音乐有古代英雄史诗、好来宝、说书蒙古族是个能歌善舞的民族，其舞蹈有流行于哲里木盟库伦地区的安代舞，流行于呼伦贝尔盟的布里亚特舞，流传于昭乌达盟的嬉戏性学尔吉纳舞（即公驼舞），还有技巧性较高的灯舞和盅碗舞蒙古族民间乐器主要有马头琴、四胡、三弦、笛、雅托克（类似汉族筝）以及古老的乐器火不思代表性的蒙古族器乐曲有科尔沁的《八音》，察哈尔的《阿斯尔》，鄂尔多斯的《沁王衙门》、《清泉水》等第六课咯咯哒教学目标
一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情
二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法
三、能够自1编动作参与表演教学内容聆听《公鸡母鸡》.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、2母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？.听乐曲，在课本的方框中画线条表3示听到的公鸡、母鸡的叫声.听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演铃鼓及演奏方法简介铃鼓是一种色彩性很强的膜鸣乐器，音量较大铃鼓是将精制的羊皮蒙在用木条弯成圆形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格装有一对金属制的小钱，空出一格做为手持的部位也有的铃鼓不蒙鼓皮演奏时,左手持鼓用右手弹击、拍击或在膝盖上撞击，有时也用右手拇指在鼓的边缘上搓奏铃鼓多用于舞蹈伴奏，1还经常用来增强节奏或完成某种特殊的音乐效果编创与活动.认识铃鼓，并在教2师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势.把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，
3.怎样奏出短音怎样奏出长音试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏想一想哪首歌曲合1适选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏聆听《我的小鸡》教学基本要求.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪提示学生回答歌中表现的小鸡2的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色.复听歌曲，自参考范文人音版小学音乐一年级全册教案4加勒比地区最现代化的工业基地之一旅游业也发展很快，年接待东南端，介2030%,于北纬游客约万可耕地占国土面积主要种植甘蔗、可可、咖啡、椰子等热带经济作物，蔗糖和可可豆一向为重要的出口农产品；谷物以水稻为主，粮食远70-80不能自给自足年代，由于农业得不到重视，农业生产不断下降岛上交通7000依靠公路（全长多公里）首都西班牙港是全国最大海港，其次是利萨角1第五课兽王教学目标.通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱2护人类的朋友一动物，提高保护动物的意识.能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌3曲并有感情地进行表演.能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏
4.la mi,能用口风琴弹奏、为同学演唱歌曲伴奏教学内容聆听《狮王进行曲》教12学基本要求.完整地聆听乐曲提示:乐曲描绘了森林之王的音调是怎样的？.复3听时，提示学生狮子吼叫了几声用线条画出来.教师可制作狮王的头饰，让学生在黑板上边听音乐边贴，按自己的想像再加上线条，绘制狮王图与线条相综合的
1.图形谱表示自己听到的音乐聆听《老虎磨牙》教学基本要求完整地聆听乐曲2提示你好像听到什么？仿佛看到什么？.复听乐曲用手指按课本上的图形谱划3动或徒手模仿演奏打击乐器提示音乐给你怎样的感受.分组用自制打击乐器参与乐曲的表演提示怎样参与乐曲,用什么样的声音参与合适怎样让木板、纸1盒、纸等发出声音，再听着乐曲击打自己制做的乐器编创与活动.本课的编创与活动安排了用口风琴为歌曲伴奏的练习，伴奏采用固定低音式让学生分成两组，1a，mi,la,mi,一组弹奏另一组弹奏一拍一拍交替进行为另外两组同学唱歌2伴奏.待学生熟悉后，可一组同学试着用两个音伴奏，一组同学唱歌，再进行另
1.外两组，看哪一组配合得好表演《两只老虎》教学基本要求听歌曲录音，熟悉2音调，跟唱歌曲的旋律.听教师范唱，熟悉歌词，教师范唱时可采用双手旋律伴34奏，避免使用伴奏音型学生听不清歌词.有感情地朗读歌词.小声填唱歌词5在完整地歌唱基础上试做轻唱卡农式教师指挥，使学生完整地结束.分组创1歌词，编创动作边唱边表演表演《猫虎歌》教学基本要求.完整地聆听歌曲，让
2.学生多次地感受歌曲风趣的情绪，再听琴和小声哼唱歌曲的音调有感情地读歌34词.小声随琴填唱歌词，分组讨论如何表现歌曲的情感.有感情地演唱歌曲
512.试着在合适的地方加上猫和老虎的叫声教学建议.本课可安排两课时完成.喜爱动物是孩子的天性，可结合“兽王”的主题，让学生联想过去听过的有关动物的音乐主题片断或歌曲唱给大家听一听，不仅培养学生对音乐的记忆力，也让学生
1.在实践活动中多多积累自己喜爱的旋律教材分析管弦乐《狮王行曲》《狮王进行曲》是法国作曲家圣一桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲这首雅俗13共赏的标题性音乐作品由首带有标题的小曲及终曲组成它们分别是《狮王进行曲》、《母鸡和公鸡》、《骡子》、《乌龟》、《大象》、《袋鼠》、《水族馆》、《长耳朵的角色》、《森林深处的杜鹃》、《鸟舍》、《钢1886琴家》、《化石》、《天鹅》、《终曲》年初，作者在布拉格和维也纳举办音乐会，后至奥地利小城库尔迪姆休养休养期间，应邀为法国大提琴家夏尔•1822-1893勒布克举办的狂欢节音乐会写了这首组曲，并亲自指挥演奏乐曲《狮王进行曲》一开始，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛接着弦乐与两架钢琴一ff起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛随后，钢琴用很强的力度奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲这一进行曲采用对比性中段的单三部曲式，先由两架钢琴以适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王进行曲主题沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐这主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比
2.性中段然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束民族打击乐《老虎磨牙》乐曲以锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景接着加入了板、鼓、木鱼的击奏声，表现了山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中，它那矫健的步伐由慢到快突然，乐声停了下来，老虎凝神，似乎听到了什么；片刻，各种打击乐器再次奏起，锣鼓声、刮奏声连续不断，表现了老虎抖动满是斑纹的皮
3.毛、磨牙、欢跃等生动的形象歌曲《两只老虎》《两只老虎》是一首法国童谣，4/4也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲采用拍，大调式，一段体结构这首歌的音域只有九度，其旋律简练流畅，采用了级进的进行方式，并主要以重复的手法构成歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏这首法国童谣传入我国之后，曾在第一次国内革命战争时期填词为“打倒列强”，传遍了整个中华4大地，为中国革命起到了鼓舞人民斗志的作用.歌曲《猫虎歌》《猫虎歌》是一4/4首民歌风的创作歌曲，采用拍，五声羽调式，一段体结构歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣歌词的背景来自民间传说的一则故事，故事梗概是这样很久以前，老虎曾拜猫儿为师傅学本领猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领学到手，如果吃掉猫，那可就“天下第一”了，没想到猫师傅防备了老虎的野心，留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，当老虎要吃掉“师傅”的瞬间，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞在这首歌里，猫儿摇头摆尾的装师傅，欺骗老虎，说狮子、豹子都是猫，让老虎服服贴贴称臣在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫儿狡黠的神态和腔调，生动、形象第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎词曲结合紧密，最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了儿骗得老虎后得意的样子歌曲有着民歌浓重的说唱风，适合学生边唱边表演，尤其
1.适合男孩子们表演猫第六课愉快的劳动教学目标通过聆听和表演本课歌曲，理2解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理有感情地演唱本课歌曲.能3用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系.认识和节奏，能准确地读拍并能在实践活动中运用教学内容聆听《太阳出来喜洋洋》教
1.学基本要求完整地聆听歌曲让学生注意歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情是23怎样的.复听歌曲让学生随着音乐在纸上画线条，说一说为什么这样画？.再次复听让学生用打击乐或拍手轻轻合着音乐，启发学生轻轻随着歌声哼唱,看看能记住哪一句，哪一句给你的印象最深刻编创与活动将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》进行对比，把自己心里的感受用颜色或线条涂画在课本上聆听《拾1稻穗的小姑娘》.完整地聆听歌曲，轻轻合着音乐拍手提示歌中唱出了哪些内23容.复听歌曲，边听边做动作表演.分组听音乐表演，看哪一组表演的好表
1.演《小渔篓》教学基本要求完整地聆听歌曲录音和教师范唱提示歌曲的情2绪是怎样的歌曲唱出了哪些内容.再次聆听，尽快地记住旋律、教师用琴带着学3生熟悉旋律.有感情地朗读歌词，歌曲表达了小朋友怎样的心情你应该怎样唱4提示学生要有感情地表现歌曲的内容.听琴试填唱歌词，发现错误的地方要及
51.时纠正.有感情地演唱歌曲，并编创动作表现歌曲编创与活动本课的编创与活动安排填唱名编唱旋律的练习学生可以在自己的课本上用笔填写上唱名，唱出2多条旋律比一比看谁唱出的旋律好听、准确.还可以划分小组进行，每小组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律，比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，1旋律好听，便将哪一组选为优胜组表演《采山》教学基本要求.完整地聆听歌曲
2.录音或教师范唱，跟唱并学会歌唱提示小女孩在做什么？教师可构思一个情景，清晨的大山静悄悄的，太阳出来了，鸟儿欢唱着，让学生分组表演早晨的景色3加在歌唱前.歌曲唱会后跟着老师拍击歌曲的节奏出示歌谱中提炼出的节奏
41.如.跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方编创与活动将歌谱中出现的节奏归纳整理为课本上一样，比较长短，拍一拍，读一读在实践中弄清两个与四2个都是一拍的时值.将蘑菇上的节奏拍一拍，然后分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，或一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏，看哪一组连接得好，不空拍、不出错，即为优胜组编创与活动这是本套教材出现的第三种利用节奏素式，教师可提示学生先按数字大小读出来，大字重、小字轻，熟悉后再拍击，形成习惯打击乐的加入在大字处，至于加入哪几种打击乐器，可由学生自行选取，
1.
2.最后尝试为歌曲伴奏教学建议本课可安排三课时完成在聆听和表演等音乐实践活动中，教师要注意启发学生表述自己的见解不要强求学生见解统一，要创造一个宽松的、乐于学习的氛围，使学生没有压力与思想负担地参与到活动中去
3.读掌握的节奏型这组节奏型改变了重音方教师要注意知识的学习溶在教学实践中，千万不可为了学知识而学知识，要使学生在实践中、游戏中参考范文人音版小学一年级音乐教案教学内容聆听《杜鹃圆舞曲》教学目标通过聆听歌乐曲，感受音乐所表现的春天教学重难点感受歌曲情绪教材分析《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲18861956,约纳森〜挪威作曲家曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格全曲采用三拍c子圆舞曲体裁，大调，中板由三个小圆舞曲组成教学准备录音机教学过程
一、律动聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪
二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求
1.完整聆听全曲提示乐曲中你仿佛听到了什么声音学给同学们听一听
2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看
3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作
4.简介作者一一约纳森
5.用声音模仿杜鹃的叫声
6.小结o参考范文新人音版一年级音乐教案
1、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏
2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读编创简单的节奏有意图地编创录音机
一、开始部分
1、听音乐进教室
2、发声练习
3、复习歌曲
二、基本部分
1、聆听《夏天的阳光》1完整地聆听歌曲提示歌中唱出了什么？你的心情如何？2复听歌曲提示你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做3教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击培养学生积极参与的意识
2、编创与活动:
（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的
（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组
（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱
三、结束部分小结参考范文新人音版一年级音乐教案
1、通过表演《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪
2、能够看图为歌曲填上适当的词，并能准确地读拍感受并表现歌曲能够准确的读拍录音机、电子琴
1、听音乐进教室
2、发声练习
3、复习上节课内容
1、完整地听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下（拍手、点手心、点手心），学生便会跟上边听边感受节拍的强弱
2、复听录音范唱
3、听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手
1.法教学内容聆听《致春天》教学基本要求介绍作曲家的国籍及作品的背景为
（1）
（2）导入设问“挪威”地处欧洲的哪里那里的气候条件如何？讲解春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒2
（1）情小品.视听《致春天》设问你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区
（2）分作品的段落吗？教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听3赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现.复听《致春天》要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变4
（1）化.完成教材中的书面作业画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的
（2）情景还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等完成方格框内的选择一一曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，5要充分发挥学生的想像与联想.三度（欣赏）创作让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的‘祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向
1.往的心情聆听《春水》教学基本要求自然现象的变化导入设问春水从何处来冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水春水又怎样活动，他们去向哪2
（1）里请听音乐.欣赏童声合唱《春水》设问歌曲创设了一幅怎样的画
（2）面？合唱有几个声部表现
4、分小组听录音，边唱边编创动作提示编自己的动作表现云
5、随着录音伴奏，边唱边表演
6、编创与活动0小结参考范文新人音版一年级音乐教案
一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》,感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色，节拍初步感受分辨音乐的不同情绪感受音乐中描绘的“小音乐家”形象
二、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》、《法国号》,用动作感受三拍子的强弱规律
三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短
一、表演《法国号》
二、聆听《号手与鼓手》
三、表演《快乐的小笛子》
四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》g
一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的乐曲为大调,三八拍子，进行曲速度，其结构变奏式
二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲开始时，它并没有引起人们的重视一个偶然的机会，奥地利的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将安改编成了一首小提琴的独奏曲从此，《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲三课时第一课时教学目标
一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》
二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪教学过程
一、组织教学，学生听音乐律动
二、复习歌曲《小蜻蜒》
三、聆听《号手与鼓手》
1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示
2、请你说说听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动）
3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作
4、听音乐分组表演
四、表演《法国号》
1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感
2、师范唱，让学生体会乐曲的情绪3“lu”、用模唱法学习歌曲，先用来模唱
4、有节奏地朗读歌词
5、随琴声轻声唱歌
6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌
7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱第一拍用空心拳击桌面为强，第
二、三拍用手指点桌面为弱
8、学生自编动作来表演歌曲
9、小结课后反思新课标指出要“面向全体学生”，应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被我们所遗忘每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少今天的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了快乐第二课时教学目标
一、用优美抒情的效果来演唱《快乐的小笛子》
二、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪教学过程
一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪
二、复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱
三、聆听《会跳舞的洋娃娃》
1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪
2、再听乐曲，问乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来
3、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作用手半握拳敲击节拍一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢
四、表演《快乐的小笛子》
1、听录音;初步感受歌曲
2、听唱法学习《快乐的小笛子》师范唱，学生们跟着教师的歌声唱
3、有感情地朗读歌词
44、小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果
5、歌曲处理歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快
6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏
7、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱
五、课堂小结课后反思开始学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难掌握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，我放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停第三课时教学目标
一、巩固歌曲《快乐的小笛子》，用优美抒情的声音来表演
二、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色
三、感受音的长短，听辨音的强弱教学过程
一、复习歌曲《快乐的小笛子》，要求学生用优美抒情的歌声来表达
二、复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱
三、感受音的长短
1、用比较的方法说说瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？
2、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？
3、结合日常生活中的经验感受理解音的长短
4、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条
四、聆听《星光圆舞曲》
1、初听乐曲，感受乐曲的情绪感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉？
2、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍
3、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子
五、编创与活动走走跳跳
1、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走
2、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音第二组用弱音便于学生反映在动作上
3、改变方法学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走
4、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中
5、根据学生的想法走走跳跳
6、小结评价课后反思在学习休止符过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练习，同学们掌握了休止符的运用在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思考，就能想出适合学生学习的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色参考范文人音版一年级音乐教案《星光恰恰恰》是人音版第一册第五课的表演课，是一节歌舞课，教材编写组专门为学生选编了活泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐根据学生对音乐自我感受的特点进行个性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞《星光恰恰恰》10培智三年级共有名学生，学生的情况也较为复杂，其中智力残疾的占多数，有二名脑瘫学生，音乐的感受感知能力要强于其他班级，在平时的音乐课上表现的也较好a组完成音乐的歌唱，完整的演唱歌曲并能理解歌词的内容，能够根据舞蹈做相应的律动b组能基本完成音乐的模唱，参与到音乐教学中来c组能够安静的聆听音乐，感受音乐通过聆听《星光恰恰恰》，听辨铃鼓与小鼓的音色，并能用铃鼓为音乐伴奏用欢快的动作表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性听唱法实践法体验法情感态度与价值观通过歌曲的学唱与欣赏，感受到生活的美好，愉快的生活感受每一天教学重点本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授，通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受歌曲风格
1、能够有感情的熟唱歌曲
2、能够让每一个孩子都积极的投入到音乐活动中来钢琴多媒体课件奥尔夫打击乐器等师生问好同学们好，老师你好！课前律动asam播放《》学生跟随音乐和老师一起做律动，在欢快的音乐声中进入课堂，提高学生的兴趣，让学生集中注意力
一、课堂导入师在遥远的黑夜里，同学们能想到什么呢？播放多媒体课件，星空图片（播放音乐小星星）学生一起演唱小星星，并用手做简单的律动观看课件师今天我们要学习一首《星光恰恰恰》老师解释题目，引入课题“恰恰恰”是拉丁舞蹈的一种老师播放舞蹈的图片，学生观看，了解相关的内容
二、教学过程
1、学生初步聆听歌曲，感受音乐设计问题0听完音乐后有什么感受，可以说一说吗？
2、分析讲解歌曲
3、学唱歌曲老师范唱歌曲2带领学生读歌词，朗诵歌词3学生再次聆听，根据歌曲的旋律哼唱歌曲4xxx学生跟琴演唱歌曲，的地方拍手打节奏5出示打击乐器响铃沙锤，让学生认识打击乐器6学生用打击乐器为歌曲伴奏7适当的引导学生创编歌词
三、创编动作让程度好一点的学生，自己根据音乐创编一些舞蹈动作，进行表演,其他学生跟着一起做动作
四、完整的表演舞蹈，演唱歌曲
五、课堂小结资源文件列表参考范文人音版一年级音乐教案
2、聆听《我的小鸡》
3、表演《母鸡叫咯咯》
4、表演《下蛋啰》
1、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情
2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法
3、能够自编动作参与表演
1.管弦乐《公鸡母鸡》1886《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》13
（1）这部组曲由首带有小标题的小曲及终曲组成，分别是序奏与狮王进行曲；
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）公鸡母鸡；骡子；乌龟；大象；袋鼠；水
（9）
（10）
（11）族馆；（长耳朵的角色；森林深处的杜鹃；鸟舍；钢琴家；
（12）
（13）化石；天鹅《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜接着钢琴模仿公鸡的啼叫声公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然
2.童声合唱《我的小鸡》《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应
3.歌曲《母鸡叫咯咯》《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子
4.歌曲《下蛋啰》2/4《下蛋啰》是一首拍、民歌风的创作歌曲歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣歌曲的音域只有五度，极适于低年级学生演唱和表演本课的内容非常的有童趣，学生会非常喜欢听喜欢唱，学生掌握起来也比较的轻松二课时教学内容
1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》
2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》
3、表演歌曲《母鸡叫咯咯》
4、打击乐器“响板”学习教学目标
1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导学生练习用简单的图形表现音乐的形象
2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图并能有感情地演唱歌曲
3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法
4、认响板并学习其演奏方法教学准备录音机，投影教学过程
（3）
3、常规练习出怎样的情绪？春水像不像活泼、顽皮的孩子.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线（如4
（1）一次不成，可多听几遍）.儿歌与打击乐按教材上标出的节奏，练习徒手拍击⑵可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击也可以小组
（3）与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击注意速度能与歌曲一5样.徒手为歌曲伴奏播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏（按教材上标6出的节奏谱）.分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌78曲伴奏.各组展示表演比一比哪一组与音乐配合得最默契.拓展与研究设问:⑴能否设计其他形式表演，并说说意图如配乐作画；小品表9演；歌曲伴舞……⑵重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图.研究成果表演教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神表演1
（1）《小鸟小鸟》教学基本要求.生态环保导入设问哪些小动物是
（2）人类的好朋友我们要加以保护你能说出描绘春天的成语吗？（春光）2明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞…….聆听范唱《小鸟小鸟》设
（1）6/8问歌曲是几拍子说出该拍号的含义？（复习拍号，该拍号在第91
（2）
3.册第课讲过）歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景学
（1）唱曲调教师范唱曲调设问曲调每一乐句有什么规律每起句的）
（2）第一拍有什么规律？（弱拍起唱一一第六拍起唱先学第一部分（第a.b.一乐段）教师范唱设问听辨并找出相同与相似的地方在教师指6/8（2导下用拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句小节）c.2d.学生自学第一乐段的其他三个乐句（每句小节）按教材要求，画e.出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分按曲调的起伏，有感
（3）a.情地唱好第一部分曲调学唱合唱部分（第二乐段）曲调教师分别范唱两个声部的曲调设问听辨并找出相同与不同的地
1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）
2.复习前课内容表演及唱
3.小练习打击乐器4）响板的认识（简单介绍）5）学习响板的演奏方法
二、新课学习
1.欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导学生认真听乐曲，辨别公鸡母鸡的叫声采用图谱表示的方法）1）谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演
2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导学生边拍边轻声随唱，
3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）
5、通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演
三、小结鼓励与表扬，指出不足之处教学内容
1、欣赏乐曲《我的小鸡》
2、学唱歌曲《下蛋啰》
3、表演歌曲《下蛋啰》
4、打击乐器“铃鼓”学习教学目标
1、欣赏乐曲《我的小鸡》，引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的情绪
2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图并能有感情地演唱歌曲
3、通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法
4、认铃鼓并学习其演奏方法教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）
2、复习前课内容表演及唱
3、小练习打击乐器1）铃鼓的认识（简单介绍）2）学习铃鼓的演奏方法
二、新课学习
1、欣赏乐曲《我的小鸡》1）谈谈人与鸡的有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）3）复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行表演
2、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导学生边拍边轻声随唱，
3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）
三、课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处参考范文人音版一年级音乐教案通过音乐课的学习，让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念;唱歌时，不大声吼叫，能用美好的声音歌唱;通过训练，能做到从教室安静排队到音乐专用教室上课；能爱护音乐循环教材；能从演唱与欣赏活动中感受与体验音乐的魅力让学生感受音乐特点，理解音乐情绪提高自身音乐艺术修养，热爱音乐、热爱学习、热爱生命！
1、学习歌唱知识，训练学生的音准、节奏
2、学会聆听音乐，感受音乐形象等
3、学习乐理知识，能初步理解乐曲
1、统一学生的音色，美化学生的声音，能有感情地歌唱
2、学习相关的音乐知识
1、以音乐的美感来感染学牛
2、以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力
3、音乐课是实践性很强的教学活动在音乐教学活动中重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美
71、欣赏歌曲，感受歌曲中欢快的情绪
2、了解三只小猪的故事体验说、演唱、表演相结合的表演形式
3、表演小小音乐剧培养学生的表演能力和与人合作的精神说、演唱、表演相结合创编小猪盖房子的动作并表演出来电子琴、打击乐器
一、故事导入
1、师听过三只小猪的故事吗？谁来给我们大家讲一讲
2、课件播放《三只小猪》的故事师故事听完了，你不想说点什么吗？你对三只小猪是怎么评价的？
3、教师播放《三只小猪》的音乐教师有只大灰狼总想吃这三只小猪，听听音乐中大灰狼是什么时候出来的，如果你听出来，就用动作模仿出来教师操作播放音乐学生活动听音乐，判断乐曲中大灰狼的音响，并用动作模仿出来教师提问你是怎么听出来音乐中大灰狼的形象？音乐有什么特
二、激情导学占？，、、、•
1、板书课题我们才不怕大灰狼
2、教师范唱歌曲学生思考面对凶恶的大灰狼，小猪们害怕了吗？他们都有哪些不同的表现？哪只小猪做得好？
3、学唱歌曲1要求能跟老师唱下来就可以2练一练歌谣大屏幕出示三只小猪的歌谣，注意老大、老
二、老三的语气边读边加上打击乐器的‘伴奏3学生模仿说与演唱相结合【设计意图学习歌曲，感受歌曲轻松欢快的情绪
三、角色体验比一比，看谁说的语气恰当
1、你会模仿猪老大并把它的歌谣读一读吗？
2、你会模仿猪老二并把它的歌谣读一读吗？
3、你喜欢哪只小猪？为什么？一起自编动作并齐读
4、读三只小猪的歌谣并齐唱歌曲【设计意图通过创编不同的声音，发展学生的语言能力，增强学生的创新意识】
四、创编，合作表演
1、师生共同设计、创编小猪盖房子的动作并表演出来
2、教师指导学生进行说、演唱、表演的练习
3、分四小组分角色进行表演自我推荐扮演三只小猪，教师适时指导，要求说（配打击乐器）、演唱、表演、相结合
五、小结师通过本课的学习，你受到什么教育？教师对学生进行思想教育参考范文新人音版一年级音乐教案:在音乐实践中，准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《放牛歌》的间奏加入锣鼓镇的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快准确有感情地演唱《牧童》加入打击乐伴奏电子琴、录音机
1、听音乐问好！
2、复习上节课内容
3、复习柯尔文手势
1、导言
2、表演《牧童》
（1）完整地聆听音乐录音2（）提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲3（）随着录音轻轻敲击双响筒
3、编创与活动——双响筒的认识
4、表演《放牛歌》
（1）提示学生注意听觉与视觉相结合
（2）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲3（）提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镶伴奏
5、编创与活动一一认识三角铁
6、编创与活动一一锣鼓镖的创编小结结束全课参考范文人音版一年级音乐教案
2、聆听《我的小鸡》
3、扮演《母鸡叫咯咯》
4、扮演《下蛋啰》
1、通过聆听、扮演，表示出对小动物的喜爱之情
2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法
3、能够自编动作参与扮演
1.管弦乐《公鸡母鸡》1886《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》13
（2）这部组曲由首带有小标题的小曲和终曲组成，分别是⑴序奏与狮王进行曲；
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）公鸡母鸡；骡子；乌龟；大象；袋鼠；水族馆；
（9）
（10）
（11）
（12）（长耳朵的角色；森林深处的杜鹃；鸟舍；钢琴家；
（13）化石；天鹅《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜接着钢琴模仿公鸡的啼叫声公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然
2.童声合唱《我的小鸡》《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应
3.歌曲《母鸡叫咯咯》？《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子
4.歌曲《下蛋啰》2/4《下蛋啰》是一首拍、民歌风的创作歌曲歌曲形象地表示了大母鸡生蛋的得意样子歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣歌曲的音域只有五度，极适于低年级同学演唱和扮演本课的内容非常的有童趣，同学会非常喜欢听喜欢唱，同学掌握起来也比较的轻松第一课时授课时间年月日
1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》
2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》
3、扮演歌曲《母鸡叫咯咯》
4、打击乐器“响板”学习
1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导同学练习用简单的图形表示音乐的形象
2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图并能有感情地演唱歌曲
3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法
4、认响板并学习其演奏方法录音机，投影
1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）
2.复习前课内容扮演和唱
3.小练习打击乐器1）响板的认识（简单介绍）2）学习响板的演奏方法
1.欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导同学认真听乐曲，区分公鸡母鸡的叫声采用图谱表示的方法）1）谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行扮演
2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导同学边拍边轻声随唱，
3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）
5、通过自编游戏扮演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导同学用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演
三、小结鼓励与褒扬，指出缺乏之处第二课时授课时间年月日
1、欣赏乐曲《我的小鸡》
2、学唱歌曲《下蛋啰》
3、扮演歌曲《下蛋啰》
4、打击乐器“铃鼓”学习
1、欣赏乐曲《我的小鸡》，引导同学通过自编动作表示体验音乐活泼、欢快的情绪
2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图并能有感情地演唱歌曲
3、通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法
4、认铃鼓并学习其演奏方法录音机，投影
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）
2、复习前课内容扮演和唱
3、小练习打击乐器1）铃鼓的认识（简单介绍）2）学习铃鼓的演奏方法b.（2方在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句小节）注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准有困难的班级可以在教师指导下加唱一条c.d.辅助练习分声部自学各自的声部教师重点辅导低声部合唱合成要求学
4.生能相互倾听对方的声部，做到和谐学唱歌曲⑴完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪⑵用“玷”唱全歌注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪
（3）5填入歌词要唱得更有感情.表演歌曲在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行
1.二度创作表演表达对春天的赞美表演《春雨蒙蒙地下》教学基本要求气象知识导入春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明
（1）
（2）媚”的日子!设问还有哪一种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？
（3）
2.
（1）春雨给大地带来了什么生机欣赏歌曲范唱设问歌曲的情绪是
（2）3怎样的？“刷刷刷刷”是什么模拟声你能模仿唱一下吗.在教师指导下，
（1）8练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”前面部分的小节（包括间奏）要求二声
（2）54部结尾处的小节（注意力度的变化）要求.师生接唱教师唱歌曲的5
（1）歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分.学唱曲调，学习切分音教
（2）
（3）9师范唱曲调讲解切分节奏及切分音唱法在教师指导下学唱开始的2/4
（4）小节曲调（学生用拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏）学生17自学第小节以后的曲调先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱
（5）6困难的学生用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲.学唱歌
（1）
（2）曲，表演歌曲在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱歌词词义讨论设问第一段歌词的含义是什么？第
1、欣赏乐曲《我的小鸡》1）谈谈人与鸡的有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表示音乐情绪）3）复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行扮演
2、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导同学边拍边轻声随唱，
3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）鼓励与褒扬，并指出缺乏之处参考范文人音版一年级音乐教案全册教学目标一.通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手和鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍初步感受、分辨音乐的不同情绪感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象二.学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律三.能结合自己生活中的经验探索感知音的长短教学重难点演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律教具准备电子琴、录音机教学时数三课时教学过程一.表演《法国号》
1.用模唱法学习歌曲产《法国号》
2.演唱时声音干净而富有弹性“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌
3.边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱第一拍用空心拳击桌面为强，第
二、三拍用手指点击桌面为弱
4.学生自编动作表演歌曲二.聆听《号手与鼓手》
1.完整初听乐曲，听到喇叭举手表示
2.复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作
3.分组表演三.表演《布娃娃弹琴》
1.用听唱法学习《布娃娃弹琴》听录音初步感受歌曲
2.听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍
3.4“321232”小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲歌中两处与一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快
4.注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果
5.可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏四.聆听《会跳舞的洋娃娃》
1.完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪
2.乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来
3.复吸乐曲，一部分同学随着音乐做动作用手半握拳敲击节拍一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢五.聆听《星光圆舞曲》
1.初听乐曲，感受乐曲的情绪感受钢琴的音色
2.说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍
3.随着音乐用动作表示出三拍子的感受六.编创与活动
1.音的长短是本课的知识点结合日常生活中的经验感觉理解音的长短
2.用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短
3.用打击乐敲击，就出哪个声音长，哪个声音短
4.将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条七.编创与活动走走跳跳走走跳跳是一个听辨强弱的游戏活动方法
1.学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走2XXXX.教师击鼓的速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如强弱XXXX便于学生反映在动作上
3.还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，弱时逆时针走
4.教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣让学生动脑到编创活动中二段歌词“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的？（借景）
（3）
（4）抒情在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适使歌曲的表现更有声、有景、有情音乐知识切分12音.正常的强弱节奏.改变了强弱关系，产生了切分音改写成节奏，并唱一唱教学建议本课内容拟用二或三课时完成
一、二课时安排第一课时《小鸟小鸟》、《致春天》第二课时:《春雨蒙蒙地下》、《春水》
二、三课时安排第一课时《小鸟小鸟》、《致
1.春天》第二课时《春雨蒙蒙地下》第三课时《春水》教材分析钢琴曲《致春天》春天，象征着美丽；春天，象征着生命在这美好的季节里，万物苏醒，生机勃发春天，她又是许多著名的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象《致春天》这首钢琴抒情小品就是挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗,春天总是姗姗来迟人们热忱地企盼春天的降临一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣喜和珍爱啊!钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情乐曲为单三段体结构由主三和弦构成，在明朗的高音区奏出的两小节前奏，向人们传达了春天到来的信息在a这高音区清亮的和弦伴奏下，左手奏出了段柔美、质朴、富有北欧风格的旋律，（b）平静而深情中段出现了一个深沉而富有动力性的音调它在低音声部的低八度音的配合下，由中音区不断向上推进，有如春天来临的脚步声，一刻也不停息同时也表现了人们期盼春天降临的殷切心情此时，高音声部以八度奏出强而有力的长音，中、低音声部则以四分音符的和弦为之伴奏随着旋律不断上移，情绪益a显激动，仿佛人们在向春天发出呼唤在小节之间的短暂间奏后，段柔美的旋律再次出现但音区移高，并且八度演奏，加上流丽、晶莹的分解和弦音型伴奏，显得格外绚丽多彩，人们的情绪也更为欢畅热烈尾声是一连串的分解和弦，清澈、明亮，好似花蕾初绽，色彩缤纷，引起了人们对美好春天的多2少无穷遐想.童声合唱《春水》春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春天显得更有生气歌曲《春水》的歌词，以生动的语言，拟人的手法，描绘了春水潺潺，在田野上奔流的情景而正是借助“春水”的比喻，表现了孩子们活泼、顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的心情，同时也折射出农村孩子关心农事、热爱劳动的朴实品质歌曲的旋律轻快活跃，节奏张弛相间刻画出孩子们天真烂漫的性格歌曲展现了真挚的童心，散发出浓浓的童趣歌曲为多声部合唱曲，采用多乐句式的一段体结构歌曲开始时，旋律比较从容、平稳，由主调手法（在多声部中只有一个主要旋律）构成的三声部唱出了“春水弯弯地流成了小溪，你看它流呀流呀，多么愉快！”随即运用模仿参考范文人音版小学音乐一年级全册教案
71.第一课春天的歌教学目标从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作
2.品能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》，
3.并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用注本课在五线谱版是第二课教学内
1.容聆听《春到沂河》教学基本要求以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到
（1）
（2）沂河》的导入欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》随教师的琴声视谱
2.哼唱《沂蒙山好风光》曲调聆听《春到沂河》第一部分（可以听两遍）设
（1）
（2）问这段曲调熟悉吗它源于哪一首民歌？这段曲调给你们的情绪以什3vcd么感受.介绍柳琴的形状与音色特征有条件的学校如能用及多媒体现代化
4.手段介绍，将更为形象生动看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分
5.与第二部分的速度变化揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学
6.生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲再次完整地聆听全曲从乐曲的名称（标题）及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解
1.音乐知识教学基本要求在歌曲黄鹏鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受
2.”的长短十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通
3.
4.过比较，让学生理解在复习四分休止符的基础上学习八分休止符的时值“do”“re mifa sol”在五线谱版教学时，知道以第一间唱时，、、、各音在五
5.线谱上的位置，并借助手势反复练习，唱准音高，记住音位在练习柯尔文手势
1.时，注意其位置的高低聆听《春》教学基本要求在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导
2.入本课的欣赏设问歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题听《春》的主题音乐设问你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节说说你的感受
3.
4.分别聆听第
一、
二、三插段音乐完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱
5.及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展不要求统一答案，只要大致情绪（色彩）相同即可，要
1.充分发挥学生的自主性表演《嘀哩嘀哩》教学基本要求导入谁能模仿小黄
2.鹏鸟的鸣叫声？如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹏鸟叫听歌曲范唱（录
34.
5.音或教师示范）.请你模仿歌曲中的黄鹏鸟叫声讲解十六分音符的时值
6.16再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪学习曲调分两部分学唱，即前16
（1）1616小节和后小节前小节的学唱曲听出这小节中的.相同乐句是88
（2）16哪一句？先学唱这小节，然后在学唱其他小节后小节从听辨相同88
（3）节奏地乐句切入，学唱好小节，然后再学唱最后小节完整地、有感情
7.
8.地唱好歌曲有感情地学唱歌词，唱好全曲让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的
1.基础上，选择最好的方案表演《春天举行音乐会》教学基本要求谈话导入大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗春雷的声音？春水的声音？春雨的声音？春风的声音？这些声音组成了春天的音乐会一一课题揭示的《春天举
2.
3.行音乐会》聆听范唱（教师示范或听录音）设问这场音乐会的指挥是谁
4.16
（1）这首歌多么富有想像!学唱第一部分歌曲（前小节）有感情地、有节16奏地吟读歌词（按音乐节奏）学生吟诵歌词时，教师弹这小节曲调为他们伴
（2）奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意在有感情熟读这段歌词的基础上，
5.学会曲调与歌曲学唱歌曲第二部分以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调
6.“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好有感情地唱全
7.8歌，并伴以动作表演以打击乐伴奏渲染其气氛.打击乐的编创有两个方面一是选择乐器，二是选择节奏必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏
1.型如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音听辨教学的要求听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏
2.
3.教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨可以让学生创作三条节奏进行听辨
4.
5.三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次听。
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