2025下学期英语计划表初中英语学期教学计划实用6篇word模板范文

下学期英语计划表初中英语学期教学计划（实用篇）6制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编带来的优秀计划范文，希望大家能够喜欢！下学期英语计划表初中英语学期教学计划（实用6篇）下学期英语计划表篇一本学期初一英语使用人教版教材，有两个部分第一部分是准备部分，有三个单元重点是音标和简单基础词汇第二部分是正式课程，分为12个单元本教材所牵涉的教学内容有自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等本教材所要掌握的语法有be动词的用法；一般现在时；一般疑问句；特殊疑问句；冠词；人称代词；序数词;名词变复数；情态动词can的用法激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力

1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯每周五节，分四个单元；期中考试前完成第一和第二单元内容lessonl一lesson8每二课一次小测验，每四课一次综合测试十二月下旬争取提前上第二学期前两课内容具体教学内容参看教案

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力下学期英语计划表篇四本学期仍担任六年级三个班的英语经过一个学期的教与学，同学们已充分适应和熟悉自己的教学方法和课堂常规大部分同学已经消除了上英语课畏惧的心理一些学生试着总结自己一套学习英语的方法，并取得一定成效即将升入初中，学生们的学习意识逐渐增强，严格要求自己，学习不认真的现象减少基础较差的同学开始发挥其主动性，积极去找原因，并认真改正英语学习兴趣提升，课堂气氛比较活跃但还有少数学生，以前未接触过英语或者是以前学习不认真的，基础相对有一段距离，学习上还存在一些困难，学习兴趣较弱本学期，开始对成绩中等得学生进行潜力挖掘，多给他们学习机会，多鼓舞，提高学习兴趣，增强自信心然后加强听，说，写训练，使他们学习有进一步的提高本学期的一些想法和计划如下以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神

1.在六年级下册英语中，学生应掌握得词汇有150个，重点句型有43个

2.培养学生学习英语的积极态度

3.树立学习英语的自信

4.提升学习英语得兴趣

5.增加阅读，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础

6.注重学生语言环境的培养，帮助他们具备初步用英语交流得能力

7.让学生了解中西文化得差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础

1.复习第七册的知识，进一步巩固过去，现在进行，过去进行时，将来时态

2.通过课文得学习，学生能简单运用书上学的知识，去询问方位，谈论精神状态，并给出原因使用过去时描绘地点，精神状态使用过去的动作及搭配谈论身心健康讲述旅行及计划学习更多常见的动词，谈论事情得必要性

3.熟练地运用所学的日常交际用语

4.听，说，写能力的另一个层次的锻炼

1.能听完文章回答问题

2.能运用所学的知识写短得段落和文章

3.能朗诵，阅读，理解文章

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握

2、反复说，听，写，遵守记忆遗忘曲线图早读前叫学生带读单词

3、学生总结适合自己学习英语的方法，高效率的学习英语

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

5、抓紧晨读时间，促进单词课文的消化

6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话

7、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍

8、多与学生交流，进行口语交际训练下学期英语计划表篇五主要目的和任务是巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力而近几年来，高考的词汇量由最初的3400增加为现在的6800,而且还有继续增加的趋势，口语也将成为高考的内容之一；现在对大学非英语专业的学生的外语要求也正越来越高，不但要求书面阅读能力和写作能力，也要求使用外语流利交流的能力这一切的快速发展都给中学英语教学提出了更高的要求本学期我所任教高二56两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆,只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段因此,让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的下列目标应在本学期内达到巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识利用《英语周报》加大学生的阅读量提高阅读速度此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础具体方法如下

1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点

2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化,在日常教学中渗透语法意识利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础

4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量,做到每学完一篇课文，就进行词汇检测拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力

6、综合检查准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳

1.必修模块

5、选修模块6教学内容，共十个单元每单元7—8课时每一单元一测验

2.教材重组课时1newwords、warmingup pre一reading课时2reading和comprehending课时3languagepoints课时4usinglanguage listening,reading课时5readingtask课时6translationandexercises课时7talkingandspeaking课时8writing下学期英语计划表篇六辞旧迎新，转眼新的学期又开始了，为了在新的学期更好地开展工作，特做计划如下

一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用

3、突出学生主体，尊重个体差异；总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他o们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧

二、所教班级学生基本情况分析本人所任六年级两个班英语基础方面很薄弱，由于在开始并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好经过上学期不懈努力，多数学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转音标因素基本都能掌握但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差老是要老师督促另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累

三、奋斗目标钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标

四、具体措施

1、每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写，培养语感

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语实施利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去

3、认真贯彻晨读制度规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果

5、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与

6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础培养查字典，使用工具书的习惯；培养科学记忆单词的习惯；注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯

2、认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率有交流才有进步和提高共同研究教法，经常性进行组内互听互评,在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给其他教师温故知新，灵活运用在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性

3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评

4、有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、和“成功”的状态用一个月时间进行高密度口语专项训练

5、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果

6、抓好单元过关，及时查漏补缺

7、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩下学期英语计划表篇二本班学生50人，其中男生27人，女生23人班级学生两极分化明显，优秀的学生英语能力强习作能力强，热爱阅读，书写也美观，如陈冶可、黄钿钿、吴若琪……但是学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及格的，如金日成、黄苏淇、刘启静（刘启静与金日成有学习障碍,而黄苏淇如果再勤奋点，“笨鸟”也不会太落后）；一类是英语能力较弱的“次困生”，如叶建宇、何晓恩、叶海洁等人，他们虽然能考及格，但常常在80分左右徘徊他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的如何提高后20%学生的英语能力呢兴趣、习惯等的培养至关紧要所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想

二、教材分析

1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题较已往相比，“回顾与拓展”的名称变为“英语园地”

2、教材的主要特点

（一）专题组元的角度更加灵活多样如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情,而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱

（二）加强整合的编写目的更加明确

（1）导语导学，整合单元内容

（2）精读课文与略读课文的整合3单元之间各学习内容的铺垫和照应三强化导学功能，引导学生思考首先，课文后的“思考、练习”，突出重点，兼顾理解和表达其次，适当调整教材体例，将“口语交际、习作”单列

3、教学中应当注意的问题一全面准确地把握教学目标二识字、写字教学对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好三阅读教学1精读课文的教学指导朗读、默读精读词句，积累语言精读课文，领悟感情精读内容，领会方法2略读课文的教学略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力略读课文教学的大体步骤是先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流在具体的词句学习上，可不必多作要求3选读课文的教学可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成

（4）课外阅读的指导（详见下文）

（四）口语交际教学本册安排4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力

（五）习作教学一一我会根据学生实际适当调整内容核心思想是多练，浅练，多赏识本册习作共安排了8次，习作例文1次帮助学生养成良好的文风真实、具体是小学阶段作文的基本要求在指导时，要鼓励学生如实表达比如，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中观察寻找，并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话在教学中还要引导学生写具体此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风

（六）英语园地的教学

1、充分发挥学生的主体性

2、合理安排课内外的活动时间

3、根据本班实际情况选择学习内容和学习方式

三、教学目标

（一）共性目标（参考教学参考书）

1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

7、学习浏览，根据需要搜集信息

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方法

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划个性具体目标（本人自定）

1、继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，3-5句论语，3句对联或名言）

2、大量阅读经典童书，力争90%同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿童小说

3、继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头

4、加强习作练习，每周一篇选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物

四、教学重点

（一）共性重点（参考教科书）

1、扎实进行语言训练本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练

2、落实各单元训练重点本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行

3、注意听说读写能力的协调发展本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写

（二）个性重点落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标；使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣

五、教学措施

1、认真落实各项教学常规工作钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等

2、实行分层教学，作业分层布置好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字,听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读

3、以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（本学期主题仍是“国际大奖小说”，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）与经典积累经典积累重点是复习巩固《成语接龙》《古诗70+90》《论语》以及歇后语并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日一句

4、以“学生博客日志”为契机，培养学生的习作兴趣，提高习作能力

5、让优秀小组长为我分忧解难事必躬亲是不现实的，认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进生等

6、加强对后进生的轮流辅导工作主要是利用在校的空闲时间，对黄苏淇、刘启静与金日成三位同学狠补功课，此招在上两个学期中取得良好效果这学期要再接再厉！下学期英语计划表篇三

1、能听懂课文大致内容；

2、能抓住简单语段中的观点；

1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2、能经过准备就一般话题作短暂表达

1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；

2、能识别不同文体的特征；

3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，

2、能默写课文；

3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

1、逐步做到语音、语调自然、得体；

2、根据语音辨别和书写不太熟悉的.单词或简单语句

1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；

2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配

3、掌握生词约216个、词汇和习惯用语约79个

1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；

3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；

4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息

1、掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为

3、恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能;。