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二年级人教版美术教学设计（专业篇）19教学计划是指为实现教育教学目标而编制的一种具体方案接下来，小编为大家分享一些经典的教学计划范文，希望能为大家的教学工作提供一些参考和借鉴参考范文二年级美术教学设计人教版
1.认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑
2.有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的
3.初步感受作者写作用词准确、生动的特点通过对比朗读，感受语文学习的乐趣【教学流程，
一、游戏开课，激趣入文ppt谜语
一、
二二、初读课文，整体感受
1.今天学习的《我是什么》也是一则谜语
2.自由读课文，读完后得出“水”这个答案
三、针对不足，精讲多练
（一）词语练习
1.我们已经猜出谜语了，水宝宝接到的难题卡读准带有生字的词语和句子还有描写儿童生活的，我们上学期学过的一首古诗，既表达了作者思念家乡思念亲人的感情，又写出了我国的一个传统节日
1、课件出示《九月九日忆山东兄弟》，这是关于哪个节日的？有什么习俗？
2、今天我们再来学习一首和我国传统节日有关的古诗，板书课题《乞巧》请同学们和老师一起写题目师提示写“乞”字时候要注意最后一笔它和生气的“气”是形近字（板书乞-气乞字中间少一横，乞字是气字是“”）同学们在书写的时候，可一定要注意！
3、齐读课题乞巧是什么意思呢？（学生回答）你真会学习！是注释帮了你大忙农历七月初七夜晚，俗称七夕，又称女儿节，少女节，现在成了我们中国的情人节传说这晚是隔着天河的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子过去，七夕的年间活动主要是乞巧所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思课后的资料袋关于乞巧习俗介绍的更详细，赶快打开书读读
4、出示资料袋乞巧节有什么习俗？当时有一位聪明的小朋友，叫林杰，六岁就能写诗，下笔就能成文,他看到人们这样过乞巧节，就写下了这首诗
四、初读自悟，整体感知
1、请大家打开课本，赶快读一读，注意读准每个字的字音（学生练读）大家仔细听听，他读准了字音了吗？谁能把字音全部读准？
2、指名读，正音
3、自由练读，要求字正腔圆，注意字音字形
4、指名读他读得怎么样？达到老师的要求吗？评价指导读
5、同学们发现了吗，在这首诗中有两个字特别容易混淆，谁能当当小老师提醒大家？“碧霄”是指？浩瀚无际的天空（“宵”是晚上，“霄”是天空）记住这一对形近字（板书）齐读古诗
五、明诗意、悟诗情、读诗境
1、古诗读得这么好，意思你读明白了吗？预设第一行第二行每年的七月初七，星空闪烁，多么美丽的夜晚，人们不由自主遥望星空，引读诗句七夕今宵看碧霄在这美丽的夜晚，让人遐想，你仿佛看到什么？听到了什么？哦，牵牛织女渡河桥漫长一年，他们只有这一次见面的机会，所以这“渡河桥”容易吗？是啊，要渡过这银河可真难！读牵牛织女渡河桥（齐读）要渡过这银河可真难啊！女生读（渡河桥）要渡过这银河可真难啊！男生读（渡河桥）你还读懂了什么？第三行第四行我知道在这七夕之夜，凡间的人们正家家……（品诗眼家家）（板书望秋月）你怎么知道人很多？导读，品诗眼穿尽、几万条都有哪些人？是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，（出示图片第三四行）在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线夜深了，她们还在不停地穿一（指导读第四句）已经穿了很多条了，他们还在穿一（指导读第四句）
2、七月七日的夜晚，坐在自家的小院里，遥望星空，我们不禁想起这首诗读一齐读全诗男女生读（课件）师生读（课件）
六、背诵古诗
1、刚才在吟诵的时候，我发现有的同学已经闭上眼睛，仿佛沉醉于诗中，沉醉于画中，沉醉于传说中我想，他一定是会背了你们能背吗？一起背吧！（学生齐背）
2、故事不仅能吟，还能唱我们可以用你会唱的旋律把古诗唱出来教师唱，我还会唱，你能吗唱古诗
3、出示其他古诗，学生唱
七、延读品味节日诗，倘佯诗韵，体味节日文化1今天我们学习了一首节日诗，介绍了乞巧节的时间、习俗和人们美好的愿望
4、在今天的学习中，你有什么收获呢？（谈收获）
5、总结短短的四十分钟，我们收获很大，不但了解了乞巧节，还诵唱古诗，真了不起！大家陶醉在诗海中充分地感受了祖国语言文字的魅力，其实不光在课内，在课外我们还应自发地去了解、去学习、去积累，去发自内心地热爱古诗，走进诗韵，走近传统文化吧！天上传说美好愿望乞巧人间企盼幸福追求参考范文二年级美术教学设计人教版教学目标
1、会认9个生字，会写两个字
2、正确、流利、有节奏地朗读课文
3、有关爱他人、关爱环境的愿望教学重点
1、会认9个生字，会写两个字
2、正确、流利、有节奏地朗读课文教学难点通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境教学过程
一、激趣导入
1、同学们都看了《神笔马良》的故事，你知道马良用他的神笔为谁画了些什么？
2、马良用他的神笔为老百姓做了许许多多的好事，有个小朋友也梦想着有这样一支神笔，并且写了一首诗歌《假如》，齐读课题《假如》我们来听听她想用这支笔画些什么
二、初读课文，指导写字
1、师范读，学生倾听字词的读音
2、请用你自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍，直到把它读通读顺为止
3、指导写字1出示课件规范写字生观察说怎样书写2小组交流师你是怎样记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容易写好？3指导书写重点提示哭两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“占”
八、、°双左边的“又”写得稍窄些，捺变点食上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点操右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线场右半边不容易写好，加强范写指导4书空笔顺5在书上临写强调写字姿势，写好后在本子上再写一个师巡视指导6老师把刚才我们记住的生字放在词语里，我们一起来读一读吧
三、再读课文
1、这些词多是课文里的词，请同学们自己读一读课文，并标出这首诗歌有多少个小节
2、请学生说说这首诗歌有多少个小节
3、下面我要请四位同学来读读这首诗歌，请同学们给他们提出读的要求读准字，读通顺，读出标点的停顿
4、请读的同学给听的同学提出听的要求
5、生评价读，师指导读
6、指导读出诗歌的节奏，并指导画出节奏1我们读诗歌除了要读出同学提出的读课文的要求，还应该读出诗歌的音乐美和节奏感下面请同学们跟老师一起来画出节奏，细指导第一小节，后面的由老师读学生边听边画2出示幻灯片，学生对照读一读，检查自己画的老师的是否一样3全班齐读诗歌想想前面三个小节分别写了小作者的什么愿望，完成我会读书我会填a.我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让它们在冬天也能快活地成长b.我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒，让它们不再苦苦等待饿得哭泣C.我要给不幸的朋友西西画一双好腿，让他和我们一起在操场上奔跑在草地上游戏4生齐读填写的三句话
四、课文拓展，出小图片小结此时些刻，在同学们的心里一定藏着许许多多美好的愿望想急于表达，让我们下节课继续学习课文吧第二课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2理解小树、小鸟和西西的快乐3续写一节小诗教学重点与难点理解并品读小树、小鸟和西西的快乐教学过程
一、回忆旧知听录音，边听边回忆诗人用马良的神笔为谁画了什么？汇报ppt o最好把这些句子都读给大家听好吗？逐节引领读诗行后面几句板画太阳、画谷粒、画好腿
二、品读文本过渡指板书复述，那究竟诗人为什么要画这些东西呢打开书本pl08,ppt请你自由读一读这首小诗，并找出诗人为什么画这些东西，找到后请用横线划出相关的句子
1、生自由读，边读边找，汇报时师生共同完成板书
2、理解第一节中“为什么”画的诗句出示图片ppt你瞧！冬天来了，风呼呼地吹着，还下着雪飘着雪花，范读它在叹息什么呢？是啊，就像我们的同学，在很冷很冷的冬天，动也不想动，只想坐在自己的位置上，缩着身子，好冷啊！谁想读一读？请一列小火车来读（音乐）配乐齐读出示图片但是（ppt）,有了马良的神笔给它画的红太阳，它就能在阳光下伸伸懒腰、舒展身体、和我们一起长高长大了！谁来读一读这段话？指导朗读2人读女生站起来读想象多快活的小树啊，想想怎么样的小树才是最快乐的呢？2人回答老师这里有关于小树的图片（ppt）,看看它们在做什么呢？2人回答谁愿意把这一小节完整地读给大家听？2人读，男生站起来读小结诗人和小树是好朋友，他懂得小树的“快乐”，老师觉得呀，小树的快乐一定是树上住着小鸟，小鸟们在吱吱喳喳地唱着歌呢
3、理解第二节中“为什么”画的诗句（ppt）谁来读一读第二小节？1人读过渡（ppt）小鸟们在哭什么呢？是啊，饿得肚子都扁了多可怜的小鸟啊！假如有一支马良的神笔，给它画什么好呢？同桌讨论有了谷粒，小鸟会怎样呢？鸟妈妈又会怎样呢？有了谷粒，小鸟就再也不会（读）想象（ppt）小朋友们，这里有许多快乐的小鸟，如果你也是其中一只，想想你的快乐是什么呢？（出示图片小鸟妈妈喂食、小鸟试飞、小鸟在妈妈身边唱歌讲故事等）你是一只快乐的小鸟，请你读这一小节（ppt）1人读齐读小结诗人可真聪明！他不但知道小树的快乐也知道小鸟的快乐
4、理解第三节中“为什么”画的诗句过渡但是西西却是痛苦的，因为她没有了双腿，（ppt）没有双腿，他会怎么样呢？她不能到处去，连上个洗手间都要人搀扶，即使想到我们班里去拿本《喜羊羊》来看，也要其他同学来帮忙他只能坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕（点点）（读）是啊！小树有小树的快乐，飞燕有它飞翔的快乐，但这些快乐都不属于西西，没有腿是多么痛苦啊！（理解西西没有腿的痛苦）想象怎样才能使西西快乐起来呢？有了好腿，西西会做什么呢？（出示图片西西跑步、西西玩游戏、西西穿着漂亮的新鞋子等）（ppt）o多么快乐的孩子呀！正如诗中所说的（读）指导朗读（ppt）1人读小组比读（站起来）
5、、指导背诵小结（ppt）聪明的诗人如水一般的柔情和善良，他不但知道小树的快乐，也知道小鸟的快乐，还知道西西的快乐，他一定会给他画的事物带去更多的（点）-快乐！（板）
6、朗读与思考同学们，下面我们来完整地朗诵一下，一起来回顾一下这首小诗想想假如有一枝马良的神笔，诗人还想画什么呢？（小组讨论，3人汇报）
三、读写结合但是，就在我们身边，发生了一件件令人不快乐的事情，（ppt配乐）这是今年3月11日发生的日本9级大地震，这次的地震还引发了海啸，强烈的地震与海啸夺走了许多无辜的生命；这是上个月发生的泰国大水灾，很多人们因此而失去了可爱的家园；也就在上个月，小悦悦事件引起了社会的广泛关注，你们知道吗？她是一个两岁的孩子，她在路上被汽车撞倒了，十八个路人先后经过她的身边，却没有一个人给她伸出援助之手，最后，小悦悦痛苦地死去了，她永远地离开了我们联系最近时事新闻，出示日本大地震、泰国水灾、小悦悦事件等图片，学生相机说说想想，假如你有一枝马良的神笔，你要给谁画些什么呢？4人汇报小朋友们，让我们像诗人一样，把诗人想画的东西都画出来，并写出这些所画东西的快乐吧！请拿出你的练习纸，可根据刚才的图片，也可以想象图片外的其他东西，把你的想象和快乐都写下来吧！ppt o总结孩子们，你们真有爱心！是的，假如我们也有一枝马良的神笔，我们可以画很多东西给需要帮助的人，让他们感到快乐，同时，我们也会因为关爱和帮助他人而感到快乐的从现在起，让我们都用心关爱和帮助我们身边的人吧，那么，我们的世界将会变得更快乐、更美好!教学反思
3.指导朗读读出水性格的对比出示改变后的第四段ppt有时候我很温和，有时候我很暴躁我做过许多好事，……分角色读你发现了什么？（温和和暴躁一一对比起来写是一组反义词）
（二）句子练习
1.词语过关了，咱们来看看句子ppt平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会出示形象的句子观察句子，水有什么变化？（从安静到喧闹从小到大）
2.师孩子们，能不能通过你的朗读，让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快
二、感悟课文要点，体现关爱愿望本文表现的是对弱势群体的关爱，借马良的神笔表达了我对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱“爱”是情感中最美好部分，因此把“关爱他人、关爱自然环境”作为本课教学的一个重要目标本诗的学习起点是《神笔马良》的故事听故事是孩子的共同的爱好，因此，把这个故事引进课堂，由此来拉开本诗学习的序曲然后围绕“爱”展开教学,朗读这首诗，学生会产生许多共鸣要让学生通过反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，获得美好的情感体验
三、联系实际生活，充分拓展延伸曾经有一位外国作家说过“每个儿童都是一名诗人”是得，儿童的确具有丰富的想象力和无限的创造力针对他们的这个特点，在学习这篇诗歌的时候，我引导学生展开想象“假如你有一支马良的神笔,你要画些什么？”学生们的回答非常丰富
1、假如我有一枝马良的神笔，我要给盲人们画上一双双好眼睛，让他们重见光明，亲眼看看这个美丽的世界
2、假如我有一枝马良的神笔，我要给亲爱的奶奶画许许多多的好衣服，让她穿得舒舒服服的
3、假如我有一枝马良的神笔，我要给云南灾区的人民画上一箱箱甘甜的矿泉水，让他们不再冒着烈日到处找水喝，让他们不用再喝那脏脏的黄泥水
4、假如我有一枝马良的神笔，我要给舟曲灾区的人民画一道道安全的堤坝，为他们阻挡住泥石流，让他们平平安安地生活和工作……孩子们有着无穷的想象力，他们的真情是炽热的，愿望是美好的，心地是善良的！再一次回想自己的整个课堂教学，过程中难免有一点令人遗憾的地方，如学生的朗读指导还须加强，字词的书写指导要更到位在语文课堂中应有实效的识字指导和琅琅的读书声，只有这样，属于语文的课堂才更有语文味儿参考范文二年级美术教学设计人教版《坐井观天》是人教版小学二年级上册第十三课的一片文章，这是一则具有鲜明地讽刺性和教育意义的寓言故事寓言通过坐在井里的青蛙和落在井沿上的小鸟的对话，讽刺了青蛙的见识短浅和自以为是，通过学习这则寓言故事，要向同学揭示这样一个道理世界无限广阔，知识永无穷尽，如果把自己看到的一个角落当做整个世界，把自己知道的一点点知识看做人类文化的总和，那就会跟井底的青蛙一样，成为孤陋寡闻、见识短浅而又盲目自大的反面角色教学目标
一、知识技能
1、认识并会写三个生字（沿际信）
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解“坐井观天，井沿，无边无际，大话”的意思
4、在阅读中体会问号、感叹号所表达的不同语气
二、过程方法
1、尝试分角色朗读课文
2、小组探讨为什么青蛙说天不过井口那么大？（带领学生做实验，将书卷起来往天上看，让学生形象感知为什么青蛙说天不过井口那么大）
3、积累自己喜欢的词语或成语
三、情感态度价值观
1、善于向周围的同学学习（“独学而无友,则孤陋而寡闻”），勇于广泛追求知识
2、认识到知识向天空一样无边无际，我们要把眼界放宽，不断向课外吸取有用知识，不要做成为一只井底之蛙教学重点引导学生理解寓意；正确、流利、有感情地朗读课文教学难点引导学生理解寓意教学准备
一、附有图画的生字词卡片（小学低年级儿童的思维特点是仍以形象思维为主）
二、多媒体课件
三、青蛙和小鸟的图片头饰（在整个小学时期内，游戏因素在低年级儿童的学习兴趣上起着一定的作用，而在中年级以后，这种作用就逐渐降低）教学课时1课时教学过程
一、情境导入，揭示课题
1、今天老师要给同学们讲一个小故事，高不高兴啊？那么是关于谁的故事呢？老师今天特过多媒体，依次播放青蛙和小鸟的叫声）
2、同学们回答完毕，老师及时给予反馈（同学们真厉害，都猜中了！）它正在做什么？）,进而引出课题“坐井观天”（老师板书课题，并要求学生跟着老师书空）
二、初读课文，了解文章大意
1、出示井底青蛙和井沿小鸟对话图，让学生仔细观察并说说看到了什么？（引导学生回答青蛙和小鸟在进行交流，接着问学生想不想知道它们在说些什么有意思的事情呢？进而让学语运动分析器的活动在阅读过程中还起着很重要的作用，它好像一个感性的支柱，通过它来保持言语视觉分析器和其他分析器之间的联系这也就是说，通过读出词和句子的发生动作来再现看到的文字和内容的联系而这又是和儿童的内部言语不够发达这一事实密切联系的）语表达能力）
三、品读课文，理解寓意
1、下面我们一起来看看这个小故事，老师指读，“青蛙坐在井里小鸟飞来，落在井沿上青蛙问小鸟“你从哪儿来呀？”小鸟回答说“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下字卡片贴于黑板上）
2、老师让学生体会“？”表达的语气，并鼓励学生尝试着读出感情
3、通过图片，向学生讲解“井沿”的意思，并将“沿”板书在黑板上，领读字音、分析字形
4、举例解释“一百多里”有多远
5、那么青蛙听了小鸟的话，是怎么回答的呢？谁来读一读？（青蛙说“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？）
6、引导学生体会感叹号和问号所表达的不同语气，鼓励学生有感情地朗读
7、解释“大话”的意思让学生形象感知为什么青蛙说天不过井口那么大）语气）学生形象感知“无边无际”的涵义板书“际”并分析字形）天天坐在井里，一抬头就看见天我不会弄错的”）
12、老师提问青蛙为什么笑呢？（反映出青蛙的盲目自大）通过这些问题的探讨，初步解释寓意老师想啊，同学们那么聪明,才不会像青蛙那么傻，只知道天天待在井里看只有井口那么大的天空，还以为自己说的是真正的天空，不知道真正的天空原来这么大，这么美！）来看一看吧”（板书“信”，领读发音，分析字形和字义；问学生对这句话有没有什么不白的地方；解释“是”的意思；小鸟笑的原因）
四、拓展延伸，感悟寓意
1、下面大家再大声读一遍文章，读完自动停下来，我们做一个小游戏（找三位同学上讲台分别扮演旁白，青蛙，小鸟，分角色朗读）
2、想一想，青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？（给学生播放坐井观天动画片）进而引出知识也是无边无际的，是永远也学不完的，我们要想了解更多的知识，就要多读书不能只看课本同时还要向老师、同学或者父母多多交流这样才能知道的更多同学们都很聪明，肯定都不愿做一只见识短浅的井底之蛙
五、作业作业完成的情况要有严格的检查，并根据检查结果向儿童提出一定的要求，最后对于不完成作业或完成的不好的同学，要根据不同的情况进行教育帮助，提出严格要求）
2、积累自己喜欢的词语或句子并写在积累本上参考范文二年级美术教学设计教材简析本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品教学目标
1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品
2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法教学重、难点能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法课前准备
1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等
2、教师准备范作教学过程活动一教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望提问这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方？知道它原来是什么样子的？学生讨论说说老师是怎样装饰这只瓶子的？在教材中介绍了几种方法？你还有什么好的方法？活动二
1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳
2、用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色
3、用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样比较容易伏贴还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定
4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器
5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴活动三将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起收拾多余的材料课后拓展将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放教学评价
1、能否合理学用多种媒材进行设计制作
2、能否牢固的拚接、粘贴材料
3、能否在作品中表现出大胆的想象参考范文二年级美术教学设计人教版
1.认识11个生字和带生字的新词，积累四字词语，会写“央、交”市等3个生字
2.正确、流利地朗读课文，感受北京的美丽
3.初步了解北京，激发学生对北京的热爱之情重点难点教学重点引导学生自主学习、自主探索学习的方法，培养学生的自读能力教学难点感受北京的美丽，激发学生对北京的热爱之情教学过程参考范文二年级美术教学设计和学生自学全册共22课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化
1、更加重视学生活动的设计
2、加强了美术学科与其它学科的综合
3、各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生综合
三、教学目标
11、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感
2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣
3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣
4、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受
5、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力2
四、教学措施
1、注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣
2、注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望
3、创设文化情境，涵养人文精神美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习要在美术教学中创设一定的文化情境
4、确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动,去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重
5、鼓励学生进行综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力
6、重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和以学生发展为本的思想，核心是促进学生的发展要突出评价的过程和个性差异性,建立发展评价体系
7、恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如影像、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣
8、广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动
9、设置各种奖励措施除各种教学手段激发学生学习美术兴趣之外，奖励是最直接、最有效的方法，设置各种奖项，让不同层次的学生都有获奖的机会
五、教学进度:自己试读、个别展示读、全班齐读
四、整体感知形态变化
1.水宝宝又接到的“一级难题卡”要求啦PPto读读
一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？
2、自由朗读
一、二自然段，圈出水变成了哪些事物板书水、汽、云
3、连起来说一说
五、简单学习一二两段
1.出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求ppt小组讨论水是怎么变成云的？云碰到冷风会变成什么？
2.第一次感受从水变到云在“汽”下黑板上只点两三点师一点两点小点儿够了吗？重点感受“无数ppto
3.第二次感受从水变到云师小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片“ppto
4.这就是云ppto这些云有时候穿着白衣服，（出示图片）那就是一白云……
5.感受“落、打、飘”用词的准确师这些“雨”“雹子”“雪”，他们如果一起落下来的时候，位置各不相同哦，画出中、低、高三个位置（因为打的速度最快，飘的速度最慢）自由读，体会动词“落、打、飘”用词的精妙
4、小结根据板书是呀，原来这篇课文的谜底就是水水可以变成……变成……真奇妙呀参考范文人教版二年级美术下全教学设计
四、教学措施针对我校二年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施
1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性
2、培养学生良好的美术学习的习惯
3、注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰富教学形式培养学生表达自己感受和意愿的能力
4、注重课评方式的多样性，课评标准的鼓励性以激发学生的学习兴趣为宗旨，发挥学生的主体性和创造能力
五、教学尝试小组合作学习中，注重学习习惯、意识的培养
一、指导思想以邓小平教育理论和三个代表重要思想为指导，认真落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针上学期根据的教学要求，合理制定了教学计划；认真备课、上课在师生的共同努力下，圆满的完成了上学年教学任务为更好的完成本学期的教学任务特制定教学计划如下
二、学生现状分析二年级共4个班，学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识,知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细，在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高
三、教学内容分析一全册教材简析第三册美术教材共有18课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索二教学总目标1认知目标通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法;认识和了解绘画基础知识2智力能力目标培养学生创造型技能;培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力3思想品德目标培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物;进一步培养学生对美术的兴趣三教材中重点、难点本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象
四、教学进度安排表周次教学内容第一周流动的颜色第二周变化无穷的线条第三周闪亮的名字第四周有趣的彩泥第五周第六周喂，你好第七周花花衣第八周金钥匙第九周对印的花纹第十周蜻蜓飞飞第十一周我也是艺术师第十二周用画来写信第十三周有趣的瓶盖第十四周回家的路上第十五周今日的菜单第十六周乘着大象第十七周复习检测以上就是人教版二年级美术教学计划，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成非常有趣味的事情当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事参考范文二年级美术教学设计需要知道的安全知识
1、了解并遵守各种公共场所活动的安全常识
2、认识与陌生人交往中应当注意的安全问题，逐步形成基本的自我保护意识
3、了解基本公共卫生和饮食卫生常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯
4、初步识别各种危险标志;学习家用电器、煤气（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法
5、初步学会在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能学会正确使用和拨打
110、
119、120电话
6、学会安全饮用纯净水的方法先适当地倒一些冷水，再慢慢添加一些热水，以防烫伤体育运动常识安全教育在参加体育活动过程中，要听从老师的统一安排布置，认真做好准备活动，遵守运动规则，杜绝发生哄闹现象，防止伤害事故的发生课间、课后在没有指导教师的情况下，不允许攀爬体育器材防火安全教育不要将火柴、打火机和刀具等物品装在身上；不要将鞭炮、火药等易爆当作玩具带进校园;不得玩弄、搬动消防器材初步识别各种危险标志;学习家用电器、煤气（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法防毒安全教育注意饮食卫生，不在学校巷道及校门口等摊点上购买任何不符合卫生规范的小食品，防止食物中毒不喝生水，不吃零食;不带各种药品进入校园，远离毒品了解基本公共卫生和饮食卫生常识，养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯劳动安全教育在做卫生值日工作时，不准玩耍劳动工具，杜绝拿着工具追逐打闹，以防造成意外的伤害;擦玻璃时要防止划伤，高层楼窗户只需弹尘，防止失足坠楼;参加社会公益劳动时，听从老师的安排，确保安全防电安全教育严禁乱动日光灯管、保护电器插头、插座，发现盖板破损、电线落地立即报告老师校园安全教育课间玩耍时，不要剧烈运动，不要快跑，要稳稳地走，防止摔倒或和高年级学生发生碰撞;不做危险的游戏;不私自攀爬建筑物;不要把文具如直尺、铅笔等含在嘴中，也不要拿着玩耍，防止戳伤他人或被戳伤参考范文二年级美术教学设计【提要】该篇《岭南版二年级下册美术教案画家眼中的儿童》由应届毕业生小编特别为需要儿童教案的朋友收集整理，仅供参考内容如下【教学目标】初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆【教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式【教学准备】范作【教学内容】画家眼中的儿童【教学过程，一.体验活动创设岭南版美术教案画家眼中的儿童尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景摸一摸让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点画一画用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同找一找你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布？你是从哪里观察出来的？二.体验活动比较工笔画与意笔画的不同想一想比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？说一说流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？三.探究活动选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述选一选你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）说一说作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色,体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣）四.评述活动评一评我喜欢的好作品描述作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择）分析以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方（引导欣赏作品的造型与色彩）解释教师提供作品的背景资料，或补充解说评价说说自己对作品的感想或提出改进意见五.评述活动感受自己的生活照片，美在哪里？找一找找出自己喜欢的一张生活照片岭南版美术教案画家眼中的儿童（O提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）说一说描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？画一画我的童年评一评我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）参考范文二年级美术教学设计
1、让学生学会欣赏生活中的美
2、让学生用美术的语言把自己对美的感受表达出来
一、组织教学
二、授新课
1、同学们打开书欣赏书中图片引出课题小小“评家”
2、学生分组讨论欣赏书中图片老师提示学生可以从造型和色彩两个方面说出自己认为好看的物品是如何好看的讨论后回答问题，老师可以适时补充
3、请同学们就自己日常生后中的具体感受如“你会怎样挑选衣服”、“在生活中看到美丽的景色、好看的物品你有怎样的感觉？”思考后，学生认识到爱美是人的天性，生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美
4、放教学光盘，让学生继续从插花艺术、家居艺术、民间艺术、生活用品、学习用具等方面拓展学生视野
三、教学小结通过本课感受到生活中的美无处不在，人们的生活离不开美，拥有一双善于发现美的眼睛能使我们的生活变得更美好参考范文二年级美术教学设计
2、让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，能简单说说图形标志所具有的一些特点使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备材料
1、导入让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点有哪些成绩？
2、新授师提问“你觉得最能代表我们班的是什么？”
3、定义我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志
4、作品赏析1引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法2师刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的小结1简洁，许多标志都用了几何形来概括；2易懂，一看就明白它是什么意思；3美观，具有艺术性说说你是怎么设想的，标志的意义是什么表扬优秀作业参考范文二年级美术教学设计教材简析彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次用彩泥来表达自己的审美体验教学目标
1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感
2.强调在创作的过程中，发扬团结协助的精神教学重难点
1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造
2、能否在制作上创新教学准备教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料教学过程第一节活动一引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？活动二欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进行夸张变形的将作品发到各组，请学生近距离的欣赏，并互相谈一下自己的欣赏感受请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？（提示可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法）活动三以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作
六、引导观察指导书写出示“冲、池、浮、黑”四个字发现水宝宝在不同的偏旁里“黑”教师指导“四点底”写的时候的注意点“一左加三右两大包两小”“浮，，一弯钩倾斜了，，池，，一竖弯钩不够圆润参考范文人教版美术小学二年级教学设计知识与能力知道什么是重叠，了解形状的重叠可以使画面产生各种不同的效果；能够用绘画或剪贴的方式，重叠各种形状来完成美术作品过程与方法运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，感受重重叠叠的独特美感情感态度与价值观理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感，发现生活中的美
二、教学重难点教学重点能够画出或剪贴出重叠的形象，完成重叠形式的作品教学难点如何处理重叠的遮挡关系和排列效果
三、教学策略采用“感悟一探究一欣赏一创造”的教学策略，通过观察感悟生活中的重叠现象，引导学生理解什么是重叠，发现物体重叠时所产生的遮挡关系在对重叠表现方法的尝试与探究中，体会重叠的美感，色彩搭活动四引导学生独立制作一两件富有情趣的作品教师向学生展示其它欣赏作品教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作活动五以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价收拾与整理布置下节课带泡沫盘子第二节活动一欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工针对范作《瓢虫》，说说哪里做的，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？（引导学生明白在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感活动二同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》充分体现合作学习活动三做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定收拾与整理课后拓展回去后试着利用其他材料陶土、纸浆等制作各种形象参考范文二年级美术教学设计
1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史
2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化画乡村或城市的各种变化表现家乡楼房建筑的特点彩纸、图画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等
1、导入你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片来了解家乡的模样
2、新授1让同学来说说以前家乡的样子2师通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化让同学来说说家乡的变化3通过图片来了解家乡的变化4欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片5引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物粘贴表扬优秀作业参考范文二年级美术教学设计在平时的教育教学观察研究中发现，启蒙绘本阅读对正常儿童的语言发展有很大的促进作用，从而想通过著名的绘本教学试验，探究绘本教学对智障儿童语言发展的作用鼓励智障儿童爱上绘本，从而爱上阅读，为发展他们的语言能力做应有的知识储备教学过程
一、小律动热身活动引入主题播放小律动《我爱蹦蹦跳》，师生一起跟着做低段智力障碍儿童喜欢小律动视频，一放这个视频，学生们就能安静下来师同学们，请听
2.听声音:beng!师是什么？是东西乒乒乓乓跌落的声音？通过听“beng!”的声音，引发学生的好奇心，帮助学生把注意力集中到老师身上，快速进入课堂教学
二、观察封面、渗透方法
1.给学生呈现绘本封面引导学生观察画面上有什么封面一般包括书名、作者、出版社等内容）生青蛙师对，有青蛙师青蛙最喜欢什么运动啊？生跳（蹦）师小结，青蛙最喜欢的运动就是蹦！观察力是绘本阅读的重要能力，培养智障儿童对绘本画面的观察习惯非常的重要通过观察、猜测能激发学生的阅读兴趣
2.师示范指读文字“蹦！”松冈达英文/图，蒲蒲兰译，21世纪出版社
3.板书课题蹦！
三、初读绘本、感知绘本内容逐页出示绘本正文内容，师生共读绘本4翻开封面是扉页师看看扉页上有什么？生青蛙师对，青蛙师出示青蛙图片，贴在黑板上并板书青蛙师领生读词语青蛙那，青蛙准备干什么呢？生蹦！（跳）
5.翻页出示青蛙蹦的画面师蹦！瞧!青蛙蹦得真高呀！
6.翻页出示猫咪画面师画面上有什么生猫咪（有同学说咪）师出示三张动物图片，请生找出猫咪的图片后，贴在黑板上，然后师在图片下面板书猫咪师领生读词语猫咪猫咪准备干什么呢？
7.翻页出示猫咪蹦的画面猫咪……蹦！哇，好像听到了口苗喷口苗的叫声呢！
8.翻页出示小狗的画面师画面上有什么？生小狗
四、细读故事高潮，师生共玩蹦
1.翻页出示我也……的画面师同学们是不是也想蹦一下呀？师板书我也……师示范画面小朋友的姿势后，引导学生做模范画面小朋友的姿势做好师好，我也……蹦！
2.师蹦字音发出的同时翻页到小朋友蹦高的画面
3.重复播放“我也……蹦！”一静一动的画面，学生分组练习蹦通过不断的翻页，各种各样的动物跳起来，激发智障儿童跟着故事的发展参与其中，边读边跟着蹦起来让智障儿童在欢快中不知不觉成为故事的主角，从而体验阅读的快乐！
五、回顾故事情节、师生分角色共读共玩“蹦”
1.师结合板书，带领学生回顾整个故事，分角色带领学生共读共玩“蹦”
2.快下课时，出示青蛙的一步一步蹦远的画面引导学生蹦到自己的座位上，和青蛙说“青蛙，再见！”
1、鼓励学生充分利用听觉，感知歌曲旋律，尝试初步记忆、理解歌曲内容，通过思考加工，用语言表述出歌曲的基本内容，并尝试大胆用画笔表现出自己所听所想
2、通过听听、画画，培养学生的感官、理解、想象、表述创作能力
3、让幼儿在作画的过程中，增加集体合作意识及生生协助意识重点把感官所听到的内容并尝试用绘画表现出来难点把抽象的感官所听到的内容用画笔描述表现准备蜡笔、水彩笔或其他绘画工具的工具多媒体课件一个、儿歌一首
1、组织教学（检查学生学习用具是否齐全）
2、导入出示“月亮小精灵”情景对话导入课题师小朋友们，你们看今天谁来我们班上课了？生月亮小精灵师月亮小精灵告诉黄老师，它上次跟你们一起上课非常的开心，所以今天不请自来了，请同学们用掌声欢迎月亮小精灵吧！生掌声……师月亮小精灵今天带来了一个有趣的课题，请同学们睁大你火眼晶晶的大眼睛看看它今天带来了什么有趣的课题
3、授新课出示课题一一听听画画（生齐读课题）师月亮小精灵说今天它不仅带来了有趣的课题，还带来了一首好听的歌曲，考考你们看看谁是千里耳，谁的耳朵最灵出示课件一一谁的耳朵最灵？（通过提问激励学生学习的.欲望）多媒体播放儿歌一一《数鸭子》，（学生听儿歌的同时要求学生初步记忆儿歌内容）出示课件一一你听到了什么？（学生结合所听儿歌及教师指导，用语言表述所感知到的儿歌内容及时表扬耳朵最灵的同学们）多媒体播放儿歌一一《数鸭子》，加深学生理解及记忆能力出示课件一一神奇小画童激励学生作画热情师同学们你们可以么？生能……（回答得声音很自信）师好，相信你们一定能战胜神奇小画童的神笔，现在你们就证明给它看吧！
4、学生练习（学生练习时，连续播放儿歌《数鸭子》，让学生边听边思考，然后进行描绘表现教师巡回指导，启发引导学生充分发挥记忆及想象，尽情描绘表达）
5、评画（选出优秀学生作品进行评比，评选今天的小画家）
6、结束课堂以上就是为大家提供的二年级美术《听听画画》教学设计，希望对大家的教学工作有帮助！参考范文二年级美术教学设计（1课时）教学目标
1、通过欣赏使学生发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受
2、通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式，在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力教学重点欣赏、感受、了解大片段的美，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情教学难点如何启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及爱护的方法课前准备师准备一些自然风景的图片生准备油画棒、彩色水笔等绘画工具课堂教学
一、引导、欣赏阶段
2、生发言
3、师小结大自然的风景里藏着许许多多的颜色和形状，你能把它们找出来吗？
4、师引导学生从图片中找颜色如树的绿、天的蓝、太阳的红、沙的黄等；另外启发学生说说景物中隐藏着的形状和形状，生表达不清师可提示
5、美丽的风景需要大家一起来保护，你会用什么办法来保护它呢？
二、发展、创作阶段
1、大自然中有这么美丽的景色，你们想不想把他们画下来？
2、用我们的油画棒和彩色笔就可能做到，你们找找哪些颜色可以用来画大自然的景物？（组织学生找出颜色并说说可用来画什么）
3、学生创作小朋友们用自己喜欢的颜色画一画你喜欢的景物，也可以画课本里图本中的景物，可以一边画一边小声说我用什么颜色画什么东西，它是什么形状的，用什么线来画等等
4、生创作，师指导配的技巧，在欣赏中感受重重叠叠的独特美感并发现重叠的多种表现形式和方法，引导学生展开联想，运用合适的色彩与形状创作具有重叠效果的作品
四、教学过程感悟发现小鱼游游生活中的重叠小鱼间重重叠叠、前后遮挡，让画面变得多么美丽！这节课我们就来用重叠的方法来作画（出示课题）其实在我们的生活中，“重叠”的现象是很常见的，我们一起来找一找欣赏图片并思考图片中重叠的方式有什么不同？你还能想到哪些重叠形状或重叠排列方式？激趣导入，理解重叠概念通过欣赏发现生活中的重叠现象，感受重叠的美感尝试探究排一排摆一摆试一试，你能把花朵和小树排一排、摆一摆进行重叠的排列吗？请两组同学利用教师准备好的道具进行拼摆练习重叠摆放后的花朵、小树有什么变化？重叠会显得物体多而密同样颜色的物体重叠在一起效果不清晰了，怎么办？
三、欣赏、展评
1、请小朋友向大家展示自己的画，说说自己画的是什么
2、师出示一些绘画风景，引导学生说说自己喜欢哪一幅，为什么
四、布置下课课用具没有油画棒的小朋友一定要买，跟彩色水笔一起结合用
五、下课教学反思教学目标
1、通过画动物，让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法
2、丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣
3、通过看看、想想、做做、议议，让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创作力教学重点观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物教学难点有创意地表现动物的“花衣裳”课前准备生准备绘画工具，并收集身上有花纹的动物的图片资料;师准备动物花纹的范画及动物形象的白描图，点状、条状、块状花纹各一张课堂教学
一、引导阶段
1、上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景，在大自然中还有各种各样的动物，它们也是人类的好朋友，你认识哪些动物？（生答）
2、今天有几个动物朋友来到我们的课堂上（出示动物外形白描图）,它们遇到了困难，想请小朋友帮帮忙，他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了，找不到，请小朋友们帮它们穿上（请生花纹贴在相应的动物白描图中）
二、发展阶段
1、现在我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点师启发斑马的花纹是一条条的，瓢虫的花纹是一点点的，长颈鹿的花纹是一块块的
2、在其他的动物中，有谁的花纹长得像它们呢师生归纳老虎是条形纹；斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹；蛇和鱼、龟身上有块状纹（尽可能出示说到的动物图片）
3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的？（小鸟、蝴蝶等）
4、这些动物身上为什么会长花纹？是因为漂亮才长的吗？谁能说说花纹的用处生为了保护自己
5、让我们来帮助它们，把它们的花纹变得更美丽好吗
三、创作阶段
1、说想法你打算用什么工具来画？准备画怎么样的动物花纹
2、提要求a、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物b、选择一个教师提供的动物外形，给动物添加花纹
3、学生创作可独立、可合作
四、展示作品，互相评价
六、下课教学后记
1、通过学习，使学生学会运用身边各种材料进行组合，绘制等方法表现自己感兴趣的造型
2、尝试用不同材料和方法在室外进行美术游戏活动和造型活动
3、初步感受不同媒材的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，增强探究意识和交流能力教学重点引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并有一定的创意教学难点组织学生在室外有序地开展活动教学过程
1、观察与交流教师引导学生欣赏课本上的范图，了解美术创作形式的多样利用各种废旧物品在地面上摆成各种造型，有的在地面上画画，有的堆砌成形通过观察，引起学生兴趣
2、思考与讨论教师把学生分为若干组，引导学生思考讨论，开展积极想象，怎样利用手中材料摆出新颖的造型，怎样用彩色粉笔画出丰富饱满的画面
3、学生实践教师把学生带到操场，并提出作业要求用手中的工具，身边的物品，如易拉罐，水瓶，铅笔，笔盒等排列组合成一幅有趣的画面或者造型采用比赛的形式看哪一组最有新意，想象力最丰富教师参与学生实践活动，随时给予指导
4、作品展示与评价学生相互观摩，看哪一组有创意
5、小结鼓励学生多实践，体验学习活动的乐趣教学后记教学目的
1、通过本课的学习，了解动物的生活习性，外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙运用纸材表现动物2利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法培养学生手脑协调能力教学重点欣赏、感知、探索、表现动物的形、色和动态的美教学难点巧妙运用纸材，撕出有创意的动物形象教学难课时1课时教学过程
1、引导新课教师引出话题同学们，大自然里有老虎、狮子、大象、兔子、狐狸等许多动物，咱们去认识一下它们和它们交个朋友吧
2、观看大自然的录象如《人与自然》电视记录片的部分录象，可以出示一些关于动物的图片照片，让学生从视觉上对动物的形象有所了解
3、概括动物的外形轮廓老师鼓励学生用简单的语言概括他所喜爱动物的形象特征，并表达自己的感受老师给予及时的鼓励
4、试一试，玩一玩（学生作业）小组合作玩“走进自然”撕纸画竞赛游戏
5、作品展示学生相互展示作品，相互欣赏并谈感受和建议
6、课后拓展跟父母到动物园走走看看，感受自然美教学后记
1、通过用纸做花体验各种纸张的特性，初步掌握用纸做花的基本方法
2、培养学生的创作能力、表现能力和动手能力教学重点利用身边的各种材料做花，学习掌握纸造型的基本技巧教学难点合理用材已经在制作过程中把握形的完整与美观教学课时一课时教学过程
1、观察导入，激发兴趣
2、教师和学生一起做猜节日的游戏，激发学生的兴趣
3、引导学生观察花的特征，唤起学生参与本课学习活动的兴趣
4、小组讨论，看看它们是用什么材料做的，它们的外形和色彩与真花有什么区别
5、老师讲述和示范一种花的制作方法和步骤
6、学生分组进行花的制作，教师鼓励学生进行大胆的探索，在花的外形处理上可以突破真花的造型
7、教师巡视指导，鼓励学生之间交流感受
8、大胆创作，表达情感
9、学生互评，谁做得好装饰我们的教室
10、下课小结，收拾整理教学后记教学目的
1、学生把玩各种泥制材料，体验并掌握揉、搓、捏、团、压等玩泥的基本方法
2、通过学生的亲手体验学习过程，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高手脑并用的能力教学重点学习泥塑的方法教学难点如何将泥塑造成各种有趣的立体造型教学课时2课时教学过程
1、摸一摸引导学生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提问、对话引导学生互相交流玩泥巴的感觉
2、试一试学生分小组进行活动，比比哪个小组的玩法多在学生动手时，教师进行适时点拨、讲述泥巴的玩法如揉、搓、团等
3、想一想，做一做制作时，可以个人完成也可以合作完成让学生综合各种泥塑技法，随意捏一个造型，进行创作
4、赏析作品看看谁的作品有创意、有趣味，玩的花样最特别，让学生自我评价，相互评价教师及时肯定和鼓励学生进一步设计出更有趣味的形象
5、课后总结，课后拓展教学后记
1、了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料
2、尝试用自然材料制作一个简单的立体造型
3、通过看看、想想、做做的创造活动，体验设计活动的乐趣教学重点如何让小棒立起来，并能利用材料设计制作一个简单的造型教学过程一■、启示和引导
1、我们的生活离不开土地和森林，我们用泥巴和木材可以制造些什么？
2、你玩过小棒吗？你是怎样玩的？玩时有什么感想？
3、你玩小棒时用它做了些什么？
4、你玩小棒时，有没有尝试让它立起来？你想过用泥巴把小木棒连接起来吗
二、讨论和交流
1、教师出示课前准备的示范作品？
2、要使小棒立起来，需要借助什么材料？教师引导学生思考怎样合理利用小棒和泥球制作造型
三、造型与创作
1、学生以小组合作或个人创作的形式进行造型创作
2、教师在巡视过程中鼓励学生大胆动手，告诉学生不必刻意强调具体的形，可以在表现过程中随意定型，随型想象，随型赋意
四、交流与评价引导学生说一说本课学习活动的感受教学后记教学目标
1、在绘画活动中学会观察记忆的良好方法，能将观察到的同学个性特征大胆的画出来
2、在绘画的过程中通过观察、讨论、交流和表现活动，体会到用美术手段抒发情感的快乐，提高学生的审美表现力，增进同学间的友情教学重点人物脸形特征的观察及其表现方法教学难点学会观察记忆的方法教学时间1课时教学过程
一、组织教学检查学生的学习用具
二、导入新课
1、同学们，我们一起来玩一个“点鼻子”的游戏
2、这节课我们来学习给同学画张像（板书课题）
三、讲授新课
1、教师引导学生观察、分析几位同学的脸形、五官
2、请学生欣赏课本提供的学生作品，看看同龄人是怎样画人物像的请学生说一说
3、教师给一位同学画像做示范，请学生观察教师是怎样画人像的在演示过程中教师要将学生的脸形特征一边说一边画，这有助于学生观察能力的提高
四、学生作画，教师巡视指导改变颜色，注意深浅搭配通过动手实践，在排列组合中进一步理解重叠给画面带来的变化，发现在重叠时应注意的问题欣赏提升马蒂斯《国王的悲伤》《国王的悲伤》是法国画家马蒂斯的‘剪纸作品，他晚年时用色纸剪出不同的形状，用简单的线条、色块表达他所感知的世界仔细观察画面中马蒂斯运用了哪些色彩？它们的搭配给你什么样的感觉？小结重叠时相邻的色彩相差大，画面会显得明快、漂亮欣赏其他表现重叠的美术作品作品中的重叠效果有什么不同？通过对马蒂斯作品的欣赏进一步了解如何将色彩与形状相结合进行重叠作品的创作在欣赏中了解另一种重叠效果的表现方法联想创造学生创作展示评价作业要求选择自己喜欢的图案，运用画或剪的方法创作一幅重叠效果的作品创作方法画在纸上重复画出多个形象，涂色时可以透明也可互相遮挡（教材方法一图片）剪用重叠的形状互相遮挡，进行拼贴（教材方法二图片）学生创作，教师巡视辅导邀请学生介绍自己的作品你喜欢哪幅作品的色彩搭配？说说为什么？将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文二年级美术教学设计人教版
1.认识n个生字和带生字的新词，积累四字词语，会写“央、交”市等3个生字
2.正确、流利地朗读课文，感受北京的美丽
3.初步了解北京，激发学生对北京的热爱之情重点难点教学重点引导学生自主学习、自主探索学习的方法，培养学生的自读能力教学难点感受北京的美丽，激发学生对北京的热爱之情教学过程【导入】
一、创设情境，亲近北京
1.聆听歌曲《我爱北京天安门》
2.板书课题，齐读课题
二、整体感知，走进北京
1.课文情境朗读，学生欣赏
2.听完介绍，你们觉得北京是个怎样的城市？
三、初读课文，游览北京
（一）出示自读提示一读自由读课文，读准字音，将圈出的生字多读几遍二读轻声读课文，找一找课文中描写了北京的哪些景物？用“一-”标记出来三读正确、流利地朗读课文
（二）检查、反馈（闯关）第一关我会记
1.读生字带有拼音的新词
2.去拼音读词语
3.读生字
4.读句子第二关我知道课文中描写了北京的哪些景物？指名回答第三关我会写
1.出示我会写的3个字（央，交，市）
2.认读，组词
3.仔细观察笔画位置提醒注意点
4.教师范写，生练写
（三）三读课文，回扣文本
1.指名读第2自然段
2.指名读第3自然段
3.指名读第4自然段
四、总结全文，走出北京参考范文人教版二年级美术下全教学设计
1、认识“乞、霄、”2个生字
2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗
3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听【教学重点、难点，《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗也是一首想象丰富，流传很广的古诗而且浅显易懂，并且涉及到家喻户晓的神话传说故事古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读，了解古诗中的传统文化，体会古诗表达的感情是教学的重点和难点教学过程
一、准备工作课刖父流学生唱歌，播放古诗音乐春晓鹅0
二、上课
三、谈话导入同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠它以精练的语言、明快的韵律、丰富的内容、悠远的意境，深深吸引着我们古人写古诗和我们现在写作文是一样的，把自己的所见、所闻、所思、所感用精练的语言表达出来有的描写大自然的美景，o有反映人与人之间的友情的,o。
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