教师政治培训课件课件

教师政治培训课件为什么要开展教师政治培训国家规定党和国家明确要求加强教师思想政治工作，将政治素养作为教师队伍建设的首要任务教师必须树立正确的政治方向，践行社会主义核心价值观时代要求新时代师德师风建设具有重大意义，教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养社会主义建设者和接班人的历史使命，必须具备过硬的政治素质职责所在政策明确规定教师担负政治育人职责，要求教师不仅传授知识技能，更要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国情怀教师政治培训是落实立德树人根本任务的重要保障，是推动教育高质量发展的必然要求当前国际形势复杂多变，意识形态领域斗争尖锐复杂，教师必须增强政治敏锐性和鉴别力，坚定理想信念，守好育人阵地国家有关政策解读123《教师法》与《新时代教师职业行为十党中央最新教育方针中共中央关于加强和改进新时代师德师项准则》风建设的意见党的二十大报告提出，坚持教育优先发展，加快《中华人民共和国教师法》明确规定教师应当忠建设高质量教育体系，落实立德树人根本任务该意见明确提出把政治素质和师德师风作为教师诚于人民的教育事业，遵守宪法和法律，遵守职教育方针强调教师必须引导学生爱党爱国爱社会评价的第一标准，强调教师必须牢记为党育人、业道德《新时代教师职业行为十项准则》将坚主义，增强学生的中国特色社会主义道路自信、为国育才的初心使命，把立德树人融入教育教学定政治方向列为首要准则，要求教师做到坚持理论自信、制度自信、文化自信，引导学生树立全过程意见要求各级党委和政府要将师德师风以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，和践行社会主义核心价值观建设作为教师队伍建设的首要任务，健全师德师拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针风建设长效机制教师政治素养的内涵坚定政治立场教师必须在政治立场上与党中央保持高度一致，坚决拥护中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针政治立场是教师政治素养的基础，决定着教师的教育导向和价值取向教师应当通过自身言行，向学生传递正确的政治信息，引导学生树立正确的政治观念坚定理想信念教师应当具有坚定的马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想理想信念是教师政治素养的核心，是支撑教师职业生涯的精神支柱教师应当不断加强理论学习，提高政治理论素养，用科学理论武装头脑强化国家观念教师应当具有强烈的爱国情怀和国家意识，了解国情，关心国家发展，维护国家利益和民族团结国家观念是教师政治素养的重要内容，直接影响着教师对学生的爱国主义教育效果教师应当引导学生了解中国历史文化传统，增强民族自尊心和自信心增强四个意识，坚定四个自信，做到两个维护教师应当增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，做到坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导这是当前对教师政治素养的具体要求，体现了新时代教师政治素养的时代内涵党对教育工作的总要求坚持党中央全面领导教育系统必须牢固树立四个意识，坚定四个自信，做到两个维护，确保党中央决策部署在教育系统得到全面贯彻执行教师必须深刻认识党的领导对教育事业的根本性意义，在教育教学中自觉贯彻党的教育方针完善学校党的领导体制机制健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，完善党委领导下的校长负责制，加强各级各类学校党的建设工作，发挥学校党组织的政治核心作用中小学要加强党组织对学校工作的全面领导，高校要坚持和完善党委领导下的校长负责制强化教师队伍思想政治领导力加强教师思想政治工作，把思想政治要求贯穿教师管理全过程，做到教师队伍建设与党的建设同向同行推动形成党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门各负其责、全社会协同配合的师德师风建设工作格局将政治表现和师德师风作为教师聘用、考核、晋升、评优党对教育工作的领导是中国特色社会主义教育发展的根本保证，是办好人民满意教育的政治前提的首要标准我国教育事业的历史充分证明，只有坚持党的领导，教育事业才能沿着正确方向健康发展思想理论武装的重要性理论指导实践思想理论是教师政治素养的基础，是指导教育实践的理论武器教师只有掌握了马克思主义基本原理和习近平新时代中国特色社会主义思想，才能在教育教学中坚持正确政治方向，才能引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观增强政治免疫力当前国际意识形态领域斗争复杂尖锐，各种错误思潮相互交织教师只有通过系统的理论学习，才能增强政治免疫力和鉴别力，抵御各种错误思潮的侵蚀，在复杂的国际国内环境中保持政治清醒和政治定力提升教育效果教师的理论素养直接影响教育教学效果教育部年要求教师理论学习率达，就是为了2023100%确保教师能够运用科学理论指导教育教学实践，提高思想政治教育的针对性和实效性，更好地发挥教师的育人作用为加强教师思想理论武装，各地各校应当建立健全教师政治理论学习制度，将习近平新时代中国特色社会主义思想纳入教师培训必修内容，通过集中学习、专题研讨、在线培训等多种形式，确保学习全覆盖、常态化、见实效政治理论学习主要内容习近平新时代中国特色社会主义思想1党的二十大报告2中国特色社会主义理论体系3马克思主义基本原理4马克思主义基本原理习近平新时代中国特色社会主义思想•辩证唯物主义和历史唯物主义•习近平总书记关于教育的重要论述•马克思主义政治经济学•九个坚持基本方略•科学社会主义理论•十四个坚持基本方略•马克思主义与中国实际相结合的基本经验•习近平总书记关于青少年和教育工作的重要指示中国特色社会主义理论体系党的二十大报告解读•邓小平理论•中国式现代化理论•三个代表重要思想•教育、科技、人才三位一体发展战略•科学发展观•党的二十大提出的教育发展目标和任务•习近平新时代中国特色社会主义思想•加强教师队伍建设的新要求•中国特色社会主义道路、理论、制度、文化当前国际国内形势分析国际形势国内形势2024年，世界百年未有之大变局加速演进，全球政治经济格局深刻调整，大国博弈日趋激烈，我国面临的国际环境日趋复杂西方敌对势力加紧对我国实施意识国内治理现代化需要高素质教师队伍作为支撑我国已进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程，实现中华民族伟大复兴的中国梦形态渗透，试图通过和平演变策略影响我国青少年教师必须增强忧患意识和底线思维，提高政治敏锐性和鉴别力，守好意识形态阵地需要培养大批堪当民族复兴重任的时代新人，这对教师队伍建设提出了更高要求网络舆情影响互联网和社交媒体的广泛应用，使信息传播更加快速和广泛，也给学校意识形态安全带来了新的挑战2023年数据显示，超过75%的学生通过互联网获取信息，其中包含大量未经筛选的内容教师必须提高网络素养和媒介素养，引导学生正确使用网络，抵御不良信息的影响123教师政治身份的自觉经师与人师统一教师政治责任认同教师不仅是知识的传授者，更是学生世界观、人生观、价值观的引导者教育部调查显示，的教师认同教师的政治责任，认为教师应当在教育93%经师是传授知识，人师是塑造灵魂作为经师，教师应当精通学科知教学中落实立德树人根本任务，引导学生树立正确的世界观、人生观、价识，不断更新知识结构；作为人师，教师应当以德立身，以德立学，以值观这一数据表明，广大教师已经形成了较强的政治身份认同，为加强德施教，以德育德，成为学生的榜样和引路人教师政治培训提供了良好基础统计显示，那些能够将经师与人师有机统一的教师，不仅教学效果更然而，也有少数教师对自身政治责任认识不足，认为教师只需专注于知识好，而且对学生的思想品德和人格发展的影响更为深远各地各校应当引传授，不必关注政治方向和价值引领这种观点忽视了教育的政治属性和导教师树立经师与人师相统一的职业理念，在教育教学中既注重知识育人本质，不符合我国教育的根本要求各地各校应当加强教师政治责任传授，又注重价值引领教育，引导教师正确认识和履行自身政治责任93%认同率教师认同自身政治责任85%落实率教师在教学中自觉落实立德树人78%满意度中国特色社会主义教育发展历程年11949新中国成立，确立了教育为人民服务、为社会主义建设服务的方向开始了教育改革，扫除文盲，普及基础教育这一时期的教育重点是培养建设新中国的各类人才，为社会主义建设奠定人才基础2年1978改革开放开始，教育发展进入新阶段恢复高考制度，确立教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合的方针开始大力推广素质教育，强调德智年31985体美劳全面发展《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布，实行九年义务教育，推动教育管理体制改革，扩大学校办学自主权，调动教师积极性这一改革极大地促进了教育的发4年展和普及1993《中国教育改革和发展纲要》颁布，确立了科教兴国战略，提出建设有中国特色社会主义教育体系的目标强调教育要面向现代化、面向世界、面向未来，培养德年52010智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人《国家中长期教育改革和发展规划纲要年》颁布，明确了教育改革2010-2020发展的指导思想、工作方针、战略目标和重点任务提出优先发展教育，建设人力6年至今资源强国的战略部署2018习近平总书记主持召开全国教育大会，强调坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人党的二十大报告提出，坚持教育优先发展，加快建设高质量教育体系当前教师队伍政治现状分析党员教师情况

38.4%高校党员教师比例2023年高校教师中党员比例达

38.4%，比2020年提高

3.2个百分点高校党员教师在教书育人、科学研究、服务社会等方面发挥了重要作用

32.6%小学教师初中教师高中教师职业院校教师高校教师其他教师全国教师近1900万，各级各类教育的教师队伍规模逐年扩大，结构不断优化党员教师比例逐年提升，整体政治素质不断提高中小学党员教师比例2023年中小学教师中党员比例达

32.6%，比2020年提高

2.8个百分点中小学党员教师在立德树人、教育教学改革等方面发挥了示范引领作用

28.5%职业院校党员教师比例2023年职业院校教师中党员比例达

28.5%，比2020年提高

2.5个百分点职业院校党员教师在产教融合、校企合作等方面发挥了积极作用教师政治素质总体呈现以下特点

1.政治认同度高，93%的教师认同教师的政治责任，85%的教师在教学中自觉落实立德树人教师职业行为规范十项师德底线违规处理办法坚定政治方向坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥《新时代高校、中小学和幼儿园教师职业行为十项准则》《教师违反职业道德

1.护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针行为处理办法》等文件明确规定了对违反师德师风的处理办法

2.自觉爱国守法忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，•警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、依法履行教师职责解除聘用合同或者解雇等处分

3.传播优秀文化带头践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、•依法追究刑事责任革命文化、社会主义先进文化列入教师资格限制库，年内不得重新取得教师资格•5潜心教书育人落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，

4.列入全国教师管理信息系统黑名单库，终身不得从教•因材施教，教学相长年，全国各地共查处违反师德师风案件起，其中因政治言行不当20231286关心爱护学生严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，

5.被处理的案例超过起，占比超过这表明，教师政治素养和政治责任30023%做学生良师益友意识的培养仍然是教师队伍建设的重要任务加强安全防范增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范安

6.全风险坚持言行雅正为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱

7.秉持公平诚信坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直，不谋私利

8.坚守廉洁自律严于律己，清廉从教，自觉抵制有偿家教，不利用职务

9.之便谋取私利勇于改革创新解放思想，与时俱进，开拓创新，勇担重任，积极探索，

10.勇于创新近年典型违规案例近年来，各地通报了一批教师违反政治纪律和政治规矩的典型案例，主要表现为在课堂上发表不当政治言论，否定或者歪曲党的路线方针政策•在社交媒体上转发、评论含有政治错误的信息•在教学中使用含有政治错误的教学材料•对学生进行错误政治引导•参与宗教活动并向学生传播宗教思想•利用职务之便参与或支持分裂祖国、危害国家安全的活动•教师在新媒体环境下的政治风险网络发言影响力巨大教师在网络上的言论具有较大影响力，特别是对学生的影响一方面，教师的正面言论可以引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；另一方面，教师的不当言论也可能对学生产生负面影响年因不当言论被处理案例超起，2023800其中涉及政治言论的案例占比超过37%教师在社交媒体上应当注意以下几点不发布、不转发含有政治错误的信息

1.不发表与党和国家路线方针政策相违背的言论

2.不参与网络上的不当政治话题讨论

3.不使用网络语言讽刺、调侃党和国家领导人及政策

4.不传播未经证实的涉及国家安全和政治稳定的信息

5.提高网络媒介素养，增强甄别网络信息的能力

6.积极传播正能量，弘扬主旋律，做网络空间的正面引导者

7.新媒体环境下，教师的言行更加公开透明，影响范围更广，传播速度更快，一言一行都可能被放大和传播教师必须提高政治敏锐性和鉴别力，增强政治风险防范意识85%教师社交媒体使用率调查显示，的教师经常使用社交媒体，其中的教师每天使用社交媒体超过小时85%70%160%工作交流使用率坚持正确政治方向教师政治引领教师是学生思想的引路人，在课堂上的言行直接影响学生的价值观形成教师必须坚持正确政治方向，坚定政治立场，在教育教学中自觉贯彻党的教育方针，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观课程内容把关教师应当认真研读教材，准确把握教材中的政治观点和价值导向，不得在教学中歪曲、否定党的路线方针政策和国家法律法规教师应当围绕课程内容，结合学科特点，有机融入思想政治教育元素，实现知识传授与价值引领的有机统一防控机制建设学校应当建立健全教案审核、课堂巡查等防控机制，确保教育教学沿着正确政治方向进行通过教研组集体备课、教案集体审核、课堂教学巡视、课后教学反思等环节，形成教学全过程的政治把关机制教师课堂思想引领作用教案审核、课堂巡查等防控机制举例教师在课堂上的思想引领作用主要体现在以下几个方面北京市某区教育局推行的三审三查机制语言引领教师的语言表达应当准确、规范，在谈及重大政教案三审教研组长初审、教务处复审、校长终审

1.•治问题时应当表述清晰、立场鲜明课堂三查随机听课、专项巡查、学生反馈•情感引领教师应当通过自身的情感表达，传递对党、对国

2.效果评估通过学生问卷、家长访谈、专家评价等多种方式•家、对社会主义的热爱，感染和影响学生评估教学效果行为引领教师的一言一行都会对学生产生影响，教师应当

3.上海市某区推行的课堂思政评价体系以身作则，做学生的榜样

4.思维引领教师应当引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主•建立课堂思政评价指标体系，将政治方向、价值引领、德育义观点分析问题，培养学生的批判性思维和创新思维渗透等纳入评价指标定期开展课堂思政评价，评选优秀思政课例•教师党性修养的现实要求1坚定理想信念教师党员应当坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想通过系统学习马克思主义理论和习近平新时代中国特色社会主义思想，不断增强四个意识，坚定四个自信，做到两个维护2强化宗旨意识教师党员应当牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，把立德树人作为根本任务，把学生的健康成长作为最大责任，把学生的发展作为最大追求始终坚持以学生为中心，关心关爱每一个学生，努力成为学生的引路人和知心人3增强纪律意识教师党员应当严守党的政治纪律和政治规矩，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致不断增强纪律意识和规矩意识，自觉遵守党的各项纪律，做到心有所畏、言有所戒、行有所止4提高业务能力教师党员应当不断提高业务能力和教育教学水平，做到政治素质和业务能力双过硬通过不断学习和实践，提高学科教学能力、教育研究能力、教育管理能力、信息技术应用能力等，成为教育教学的行家里手经常性党课学习主题党日活动各地各校应当建立健全教师党课学习制度，定期组织教师党员参加党课学习党课内容应当包括主题党日活动是加强教师党性修养的重要载体各地各校应当结合实际，组织形式多样、内容丰政治理论学习、时事政策解读、党性教育、师德师风教育等，形式可以多样化，如专题讲座、研富的主题党日活动，如重温入党誓词、参观红色教育基地、开展志愿服务等，增强党组织的凝聚讨交流、现场教学、案例分析等力和战斗力北京师范大学推行的一月一主题党课学习模式支部工作与考核挂钩•每月确定一个主题，如学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述将支部工作与教师政治表现挂钩考核，是加强教师党性修养的重要保障各地各校应当将教师党•围绕主题开展系列活动，如专家讲座、集体学习、研讨交流等员的政治表现纳入年度考核和职称评审，建立健全政治素质考核评价机制，激励教师党员不断提•通过线上线下相结合的方式，确保每位教师党员参加学习高政治素质和党性修养•建立学习档案，记录学习过程和成效典型案例分析弘扬爱国主义1案例背景活动成效2022年，为深入贯彻习近平总书记关于加强青少年爱国主义教育的重要指示精神，XX中学党支100%部牵头组织开展了讲述中国故事主题教育活动，旨在引导学生了解中国历史、传承中华文化、增强民族自豪感覆盖率具体做法活动覆盖全校所有班级和学生系统规划学校党支部制定了详细的活动方案，将活动分为红色记忆科技强国文化自信三个主题，覆盖全校各年级教师引领党员教师带头参与，每位党员教师负责指导一个学生小组，从选题、资料收集、内容15%编写到展示形式等方面给予指导多种形式活动采用多种形式，如微视频制作、情景剧表演、演讲比赛、主题班会等，让学生在提升率活动中感受中国故事的魅力家校协同邀请家长参与活动，共同收集整理家族故事、家乡故事，增强家校协同育人效果学生民族自豪感提升15%社会资源联系当地博物馆、革命纪念馆等场所，组织学生参观学习，让爱国主义教育与社会实践相结合95%参与度家长参与率达95%以上80+作品数产生80余部优秀微视频作品通过活动，学生对中国历史文化的了解更加深入，对中国发展成就的认识更加全面，民族自豪感和爱国情怀得到显著提升学校的调查显示，活动后学生的民族自豪感提升了15%，爱国意识明显增强经验启示•党建引领是关键学校党组织应当发挥政治核心作用，把握爱国主义教育的正确方向•教师示范是保障党员教师应当发挥先锋模范作用，以身作则，率先垂范•形式创新是途径多样化的教育形式能够增强教育的吸引力和感染力典型案例分析教师违规处分2案例概述年，某地一名高校教师在社交媒体上发表了不当政治言论，质疑党和国家的重大决策部署，引发了不良社会影响12023经调查核实，该教师的言论违反了教师职业道德规范和政治纪律，学校党委研究决定给予其行政记过处分，并在全校通报批评问题分析该教师的问题主要表现在以下几个方面一是政治意识淡薄，缺乏政治敏锐性和鉴别力；二是理论学习不够，对党的路2线方针政策理解不深；三是责任意识不强，忽视了教师的政治责任和社会影响；四是网络素养不高，不能正确处理网络言论与教师身份的关系处理过程学校党委高度重视此事，迅速成立调查组进行调查核实在查清事实的基础上，召开党委会研究处理意见，依据《新时3代高校教师职业行为十项准则》《教师违反职业道德行为处理办法》等规定，给予该教师行政记过处分，并在全校通报批评，要求其深刻检讨反省，接受批评教育同时，学校在全校范围内开展警示教育，引导教师引以为戒改进建议针对此类问题，提出以下改进建议一是加强教师政治理论学习，提高政治意识和政治敏锐性；二是加强教师网络素养教育，提高网络言论把关能力；三是完善日常提醒和自查机制，及时发现和纠正不当言行；四是建立健全教师政治表现考核评价机制，将政治表现纳入教师考核的首要内容；五是加强警示教育，通过案例分析增强教师的政治责任意识大中小学教师思想政治教育联动党建工作一体化推动大中小学党建工作一体化，建立健全党建工作联席会议制度，政治引领一体化共同研究解决党建工作中的重点难点问题建立党建工作联动机构建从小学到大学的政治引领一体化体系，统一政治方向，协调制，开展党建工作交流互访，分享党建工作经验，提高党建工作政治要求，形成政治引领合力各级教育行政部门应当加强统筹水平高校党组织可以指导中小学党建工作，帮助中小学加强党协调，建立健全大中小学思想政治教育协同机制，确保政治引领组织建设的一致性和连贯性师德评价一体化建立健全大中小学师德评价一体化体系，统一师德评价标准，协调师德评价方法，形成师德评价合力各级教育行政部门应当制定统一的师德评价标准，建立健全师德评价机制，将政治素质和师德师风作为教师评价的首要标准校家社协同育人构建学校、家庭、社会协同育人机制，形成育人合力学校应当课程教材一体化加强与家庭、社会的沟通与合作，共同承担育人责任家长应当推动大中小学课程教材一体化建设，统筹规划各学段思想政治课支持配合学校的教育工作，做好家庭教育社会各界应当为青少程内容，确保思想政治教育的系统性和连贯性加强课程教材建年健康成长创造良好环境设的顶层设计，优化课程内容和结构，增强思想政治教育的实效性建立大中小学教师思想政治教育联动机制，有利于形成教育合力，提高思想政治教育的实效性各地各校应当根据实际情况，积极探索联动机制的有效形式和方法，推动思想政治教育一体化发展例如，北京市某区推行的联动模式以所高校为龙头，带动所中小学共同开展思想政治教育高校提供理论支持和专业指导，中小学提供实践基地和案例素材，共同研究思想政治教育的规律1+X1X和方法，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人上海市某区推行的三级联动模式建立区级、校级、班级三级联动机制，形成思想政治教育的立体网络区级层面统筹规划，提供政策支持；校级层面组织实施，提供资源保障；班级层面具体落实，提供实践平台三级联动，协同推进，确保思想政治教育落地见效能力提升政治理论学习路径研讨交流研讨交流是深化理论学习的重要方式各地各校可以组织形式多样的研讨交流活动，如理论学习小组、专题研讨会、读书会等，让教师在交流中碰撞思想、深化认识也可以组织教师撰写学习体会、心得感悟，通过文字表达加深理解例如，北京师范大学推行的三级联学模式学校层面组织全校性理论学习活动，学院层面组织专业特色的理论学习活动，教研室层面组织小型研讨活动三级联动，层层深入，确保理论学习的广度和深度在线培训在线培训是理论学习的重要补充各地各校可以利用、微课、等在线学习平台，为教师提供丰富的学习资源和灵活的学习方式教MOOC APP师可以根据自己的时间和需求，自主选择学习内容和学习进度，实现个性化学习例如，学习强国平台提供了丰富的政治理论学习资源，教师可以通过手机随时随地学习教育部推出的教师网络研修平台，提供了专APP门针对教师的政治理论培训课程，涵盖马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针等内容晨读理论要点晨读理论是一种高效的学习方式，可以帮助教师养成每天学习理论的习惯各地各校可以推行每日一题制度，每天推送一个理论知识点，教师通过手机进行学习和答题，形成学习打卡记录也可以推行晨读半小时制度，每天早晨安排半小时集体学习时间，学习重要理论文章APP和最新政策文件例如，清华大学推行的每周一学制度，每周一上午，全校教师集中学习政治理论，由学校领导或知名专家学者主讲，内容包括习8:30-9:30近平新时代中国特色社会主义思想、党的路线方针政策、国家重大战略部署等123定期考核实践运用持续更新建立健全理论学习考核机制，定期组织理论考试，将考核结果纳入教师年度考核和职称评理论学习的目的在于指导实践教师应当将所学理论应用于教育教学实践，解决实际问题政治理论学习是一个持续的过程，教师应当及时更新知识，跟上时代步伐各地各校应当审清华大学每学期组织一次全校性的理论考试，考试内容包括政治理论、时事政策、师各地各校可以组织教师撰写教学案例、教学反思，总结理论指导实践的经验，促进理论与建立健全政治理论学习的长效机制，确保学习的持续性和系统性，推动教师政治素养的不德师风等，考试成绩作为教师评价的重要依据实践的结合断提升能力提升课堂与教材管控教案编写1教师根据教材内容和教学大纲编写教案，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等在教案中应当注重政治元素的融入，确保教学内容符合政治要求教师应当注意教案中的政治表述，避免出现政治错误和价值偏差2教研组审核教案编写完成后，提交教研组进行初审教研组应当重点审核教案中的政治观点和价值导向，确保符合党和国家的教育方针政策教研组应当组织集体备课，对教案中可能存在的政治问教务处复审3题进行集体研讨，提出修改意见教研组审核通过后，提交教务处进行复审教务处应当从学校整体教学计划和教学要求的角度进行审核，重点审核教案是否符合学校的教学要求和政治要求教务处应当建立健全教案4校长终审审核制度，明确审核标准和程序教务处复审通过后，提交校长进行终审校长作为学校教学工作的第一责任人，应当对教案的政治方向和价值导向负责校长应当重点审核教案中的重大政治问题和价值导向，确保符教学实施5合党和国家的教育方针政策教案审核通过后，教师按照教案开展教学在教学过程中，教师应当严格按照审核通过的教案进行教学，不得随意更改教学内容和教学方法学校应当建立健全教学巡查制度，对教学6教学评价过程进行监督和指导教学结束后，学校应当组织对教学效果进行评价评价内容应当包括教学内容、教学方法、教学效果等，其中政治方向和价值导向是重要评价指标评价结果应当及时反馈给教师，作为改进教学的依据年教材审核零事故典范学校的经验主要包括建立健全教材审核制度，明确审核标准和程序；组建专业审核队伍，提高审核质量和效率；加强教师政治素养培训，提高教师的政治敏锐性和鉴别力；建立2023健全责任追究制度，明确责任人和责任追究方式例如，北京市某重点中学建立了四级审核、三重把关的教材管理机制教研组、教务处、政教处、校长室四级审核，内容审核、政治审核、价值审核三重把关该校连续三年实现教材审核零事故，成为教材管理的典范能力提升应对舆情与突发事件舆情预警与回应机制舆情预警是指对可能引发舆论关注的事件进行提前预判和预警，防患于未然舆情回应是指对已经发生的舆情事件及时作出回应，引导舆论方向教师应当具备基本的舆情应对能力，了解舆情预警与回应的基本原则和方法舆情预警敏感时期加强管理重大政治活动、敏感历史事件等时期加强管理•敏感问题提前预案对可能引发舆论的敏感问题提前制定应对预案•定期排查风险定期排查校园内可能存在的舆情风险点•舆情回应第一时间回应舆情发生后第一时间回应，不让谣言占据先机•实事求是回应内容应当实事求是，不隐瞒、不回避、不推卸•权威发布由权威部门或权威人士发布信息，增强可信度•统一口径确保回应口径一致，避免混乱和矛盾•一校一案网络安全培训一校一案是指针对每所学校的实际情况，制定个性化的网络安全培训方案，提高教师的网络安全意识和应对能力各地各校应当根据自身特点和实际需求，制定符合自身特点的网络安全培训方案，提高培训的针对性和实效性年全国教育系统一校一案网络安全培训落地情况显示，已有的学校制定了个性化的网络安全培训方案，202385%的教师参加了网络安全培训，教师的网络安全意识和应对能力明显提高90%例如，上海市某中学针对该校教师普遍使用社交媒体的特点，制定了社交媒体安全使用指南，对教师在社交媒体上的言行进行规范和指导，有效预防了不当言论的发生该校还定期组织教师进行网络安全培训，提高教师的网络安全意识和应对能力面对复杂多变的舆情环境，教师应当增强政治敏锐性和鉴别力，提高舆情应对能力各地各校应当加强教师舆情应对培训，提高教师的舆情意识和应对能力同时，也要建立健全舆情应对机制，形成舆情应对的合力能力提升校园文化的政治引领红色文化建设红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革中创造的先进文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分校园红色文化建设是加强学校政治引领的重要途径，有利于培养学生的爱国情怀和革命精神各地各校应当结合本地区红色资源和学校特点，开展形式多样的红色文化建设活动，如红色主题教育、红色文化展览、红色文化进课堂等，让红色基因代代相传示范案例分享北京市某中学的红色文化育人项目该校利用校内红色文化资源，建立了校史馆、革命先烈纪念室等红色文化场所，开发了红色文化校本课程，组织学生参观红色教育基地，举办红色文化活动，形成了以红色文化为引领的校园文化体系上海市某小学的红领巾讲红色故事活动该校组织学生收集整理红色故事，通过讲故事、演故事、画故事等多种形式，让学生在活动中感受红色文化的魅力，增强爱国情怀和革命精神红色教育活动年全国红色教育活动参与率达，表明红色教育已成为学校思想政治教育的重要内容各地各校开展了形式多样的红色教育活动，202492%如传承红色基因主题教育、追寻红色足迹社会实践、讲好红色故事演讲比赛等，取得了良好的教育效果例如，江西省某中学组织学生参观井冈山革命根据地，体验红军长征路线，开展重走长征路活动，让学生在实践中感受革命精神，增强爱国情怀和革命传统效果评估与提升校园文化的政治引领效果应当进行科学评估，及时总结经验，发现问题，不断提升引领效果各地各校可以通过问卷调查、访谈、观察等多种方式，评估校园文化的政治引领效果，为改进工作提供依据例如，浙江省某中学建立了校园文化政治引领效果评估体系，定期对校园文化的政治引领效果进行评估，根据评估结果调整工作方向和重点，不断提升引领效果校园文化的政治引领是一个系统工程，需要学校各部门协同配合，形成合力各地各校应当加强顶层设计，统筹规划，整合资源，形成以社会主义核心价值观为引领的校园文化体系，为学生的健康成长营造良好的文化环境国际比较他国教师政治培训做法美国教师公民教育培训机制美国虽然没有明确的教师政治培训制度，但其公民教育（Civic Education）培训体系在一定程度上承担了类似功能美国公民教育培训主要包括以下几个方面民主价值观培训培训教师如何向学生传授美国民主制度的基本价值观，如自由、平等、人权等宪法教育培训培训教师如何教授美国宪法知识，引导学生理解和尊重宪法公民参与培训培训教师如何引导学生积极参与公共事务，培养学生的公民意识和责任感多元文化培训培训教师如何在尊重多元文化的基础上，培养学生的国家认同感和爱国情怀美国的公民教育培训体系注重教师的专业自主性，强调教师在教育过程中的自主判断和创新能力同时，也注重培养教师的政治素养和价值观念，确保教师能够准确传授美国的政治制度和价值观念英国防极端言论政策借鉴英国近年来实施了防止战略（Prevent Strategy），旨在防止极端主义思想在学校传播该战略对教师提出了明确要求，包括识别风险培训教师识别学生中可能存在的极端主义思想倾向，及时发现和干预政治素质考核与晋升机制年度考核各地各校应当将教师政治表现纳入年度考核的重要内容，作为评价教师的首要标准年度考核应当全面评价教师的政治表现，包括政治立场、政治态度、政治言行等方面，确保政治过硬的教师得到优先提拔和重用职称评审职称评审是教师职业发展的重要节点，应当将教师政治表现作为职称评审的首要条件职称评审应当建立师德师风一票否决制，对政治表现不合格的教师，不得晋升职称同时，也要建立政治表现优秀的教师优先晋升机制，激励教师不断提高政治素养评优评先评优评先是对教师工作的肯定和鼓励，应当将教师政治表现作为评优评先的重要条件评优评先应当优先考虑政治表现优秀的教师，对政治表现一般的教师，即使业务能力强，也应当慎重评优评先干部选拔干部选拔是教师职业发展的重要途径，应当将教师政治表现作为干部选拔的首要条件干部选拔应当优先考虑政治素质高、政治立场坚定的教师，确保教育管理队伍的政治可靠性多地实施教师政治表现一票否决制，将政治表现作为教师评价的首要标准，对政治表现不合格的教师，不得评优评先、晋升职称、提拔任用这一做法充分体现了对教师政治素质的重视，有利于引导教师不断提高政治素养例如，北京市某区实施的三维考核制度将教师考核分为政治表现、师德师风、业务能力三个维度，政治表现占，师德师风占，业务能力占考核结果直接与教师的评优评先、职称晋升、岗位聘用挂钩，40%30%30%形成了以政治表现为首要标准的考核评价体系上海市某区实施的政治素质档案制度为每位教师建立政治素质档案，记录教师的政治学习、政治表现、政治贡献等情况，作为评价教师的重要依据政治素质档案与教师的职称晋升、岗位聘用、评优评先直接挂钩，形成了以政治素质为导向的考核评价体系政治素质考核与晋升机制的建立，有助于引导教师注重政治素养的提升，将政治要求内化为自觉行动，在教育教学中自觉贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人互动环节情景案例讨论情境一学生提出敏感问题情境二网络言论处置课堂上，一名学生提出了关于某些历史事件或国际热点问题的敏感问题，如果你是教师，应该如何回应？你在社交媒体上看到一些政治倾向性较强的言论，有同事转发并发表了不当评论，作为教师，你应该如何处理？模拟教师应对学生敏感问题集体研讨典型网络言论处置方法当学生提出敏感问题时，教师应当保持冷静，理性应对，既不回避问题，也不盲目回答可以采取以下应对策略面对网络上的不当政治言论，教师应当增强政治敏锐性和鉴别力，理性应对，妥善处理可以采取以下处置方法确认问题性质首先判断学生提问的目的和背景，是出于好奇还是有其他意图不传播不评论不转发、不评论含有政治错误的信息，避免扩大不良影响原则性回应对于涉及政治原则的问题，应当坚持正确政治立场，明确表达党和国家的立场和观点及时劝导提醒对发表不当言论的同事，可以私下劝导提醒，避免公开批评造成不必要的矛盾科学性解释基于事实和科学，客观解释相关问题，避免主观臆断和情绪化表达报告相关部门对于严重违反政治纪律和政治规矩的言论，应当及时向学校相关部门报告，由学校统一处理引导性思考引导学生从多角度思考问题，培养学生的批判性思维和辩证思维能力积极引导舆论在自己的社交媒体上发表正面言论，引导正确舆论导向适度性把握根据学生的年龄特点和认知水平，把握回应的深度和广度，避免超出学生理解范围加强自我学习通过学习政治理论和相关政策，提高自身的政治敏锐性和鉴别力，增强抵御错误思潮的能力教育性转化将敏感问题转化为教育契机，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观各地各校应当定期组织教师开展网络言论处置方法的研讨和演练，提高教师的网络素养和应对能力，防范网络言论风险校内外协同育人新模式学校主体家庭配合学校是育人的主体，承担着教育教学的主要责任学校应当充分发挥主体作用，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师家庭应当配合学校的教育建立健全育人机制，统筹协调校内外资源，形成育人合力同时，学校也应当主工作，加强家庭教育，培养孩子的良好品德和行为习惯家长应当树立正确的教动与家庭和社区沟通合作，共同承担育人责任育观念，注重自身的言行示范，为孩子创造良好的家庭教育环境政府引导社区支持政府是教育的领导者和组织者，应当加强对教育工作的领导和指导政府应当制社区是孩子成长的重要环境，社区教育是学校教育和家庭教育的重要补充社区定科学的教育政策，优化教育资源配置，为学校、家庭和社区的协同育人创造良应当为青少年健康成长创造良好环境，提供丰富多彩的教育资源和活动，支持学好条件政府还应当加强对家庭教育和社区教育的指导和支持，形成政府主导、校和家庭的教育工作社区还应当积极开展公益活动，引导青少年参与社会实践，学校主体、家庭配合、社区支持的育人格局培养社会责任感家校联系新机制三全育人典型项目家校联系是学校与家庭沟通合作的重要途径各地各校应当创新家校联系机制，通过家长会、家访、家长学校、家长委员会等三全育人是指全员育人、全过程育人、全方位育人，是新时代高校思想政治工作的重要理念各地各校应当推进三全育人多种形式，加强学校与家庭的沟通与合作综合改革，构建全员、全过程、全方位育人格局例如，北京市某小学推行的家长进课堂活动邀请家长走进课堂，参与教育教学活动，了解学校教育情况，增进家校互信例如，清华大学的一二三四育人模式该校还建立了家长微信群，及时发布学校动态，解答家长疑问，形成家校共育合力一是一个核心立德树人•二是两个基础教师队伍和学生工作队伍建设•三是三个贯通思政课程、课程思政、社会实践贯通•四是四个协同校内协同、校地协同、校企协同、国际协同•教师政治培训成效与反馈培训成效100%96%覆盖率满意度培训覆盖全体教师教师对培训的满意度30%提升率教学效果提升比例培训反馈培训后的教师反馈主要集中在以下几个方面

1.政治素养提升95%的教师认为培训提高了自己的政治素养，增强了政治敏锐性和鉴别力

2.理论学习深化90%的教师认为培训深化了对马克思主义理论和习近平新时代中国特色社会主义思想的理解培训覆盖率%教师满意度%教学效果提升率%

3.教学能力提升85%的教师认为培训提高了将政治元素融入教学的能力，增强了育人实效

4.职业认同增强80%的教师认为培训增强了对教师职业的认同感和责任感，更加明确了教师的政治责任和使命2023年XX市教师政治培训覆盖面达到100%，实现了全员培训的目标培训内容包括政治理论学习、时事政策解读、师德师风教育等，形式多样，如专题讲座、研讨交流、在线学习等培训后教师满意度提升至96%，较2019年提高了21个百分点，表明教师对政治培训的认可度不断提高未来展望教师政治素养新任务智能化政治教育新平台+随着人工智能技术的发展，智能化政治教育新平台将成为教师政治培训的重要载体这些平台可以根据教师+的不同需求，提供个性化的学习内容和学习路径，实现精准培训和高效学习例如，学习强国平台已经开始应用人工智能技术，根据用户的学习行为和兴趣爱好，推送个性化的学习内容，提高学习效率和学习效果未来，更多类似平台将会涌现，为教师政治培训提供更加便捷和高效的途径大数据精准识别培养效果大数据技术将会在教师政治培训效果评估中发挥重要作用通过收集和分析教师的学习行为、教学行为和社会行为等数据，可以精准识别培训效果，为改进培训提供科学依据例如，某地教育局已经开始利用大数据技术，建立教师政治素养评估体系，通过对教师的理论学习、教学实践、社会表现等多维度数据的收集和分析，精准评估教师的政治素养，为培训改进提供依据新时代新任务新要求随着新时代的发展，教师政治素养面临新的任务和要求一方面，国际形势更加复杂多变，意识形态领域斗争更加尖锐复杂，教师需要增强政治敏锐性和鉴别力；另一方面，国内改革发展稳定任务更加艰巨繁重，教师需要增强责任担当和使命意识未来，教师政治培训应当紧跟时代步伐，关注国际国内形势变化，及时调整培训内容和方法，提高培训的针对性和实效性，为新时代教师政治素养提升提供有力支撑面对新时代新任务新要求，教师政治素养建设应当不断创新思路和方法，探索新的培训途径和模式，提高培训的针对性和实效性各地各校应当加强顶层设计，统筹规划，整合资源，形成教师政治素养建设的长效机制，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑同时，也要注重教师政治素养建设的系统性和连贯性，将政治素养建设贯穿教师职业生涯的全过程，形成入职前培养、入职后培训、职业全程发展的一体化培养体系，确保教师政治素养建设的持续性和有效性常见问题与改进策略时间分配难教师工作繁忙，教学任务重，很难挤出时间参加政治培训和理论学习这种情况导致教师政治培训效果不佳，政治素养提升受限改进策略统筹规划时间合理安排培训时间，避开教学高峰期，减轻教师负担

1.线上线下结合采用线上线下相结合的方式，让教师可以根据自己的时间灵活安排学习

2.碎片化学习推广碎片化学习方式，让教师可以利用零散时间进行学习

3.简化行政事务减少不必要的行政事务，为教师腾出更多时间参加政治培训和理论学习

4.个性化培训内容推送应用实例北京市某区推行的教师政治素养提升该根据教师的不同需求和兴趣，推送个性化的学习内容，如政治理论、时事APP APP政策、师德师风等教师可以根据自己的时间和需求，自主选择学习内容和学习进度，实现个性化学习该还设有学习社APP区，让教师可以在线交流学习心得，分享学习体会，形成学习共同体上海市某区推行的教师政治素养提升云平台该平台根据教师的不同学科和不同层次，推送针对性的学习内容，如学科思政案例、学科政治要素等教师可以在平台上进行在线学习、在线交流、在线测试等，实现学习全过程的个性化和智能化该平台还设有专家指导板块，让教师可以随时向专家请教，解决学习中的疑难问题理论学习兴趣不足一些教师对政治理论学习兴趣不高，认为理论学习枯燥乏味，与教育教学实践关系不大这种观念导致教师理论学习积极性不高，学习效果不佳改进策略创新学习方式采用案例教学、情景模拟、研讨交流等多种方式，增强学习的趣味性和互动性

1.注重理论联系实际将理论学习与教育教学实践相结合，帮助教师理解理论对实践的指导意义

2.发挥榜样示范作用选树一批理论学习先进典型，发挥榜样示范引领作用，带动教师积极参与理论学习

3.建立激励机制将理论学习纳入教师考核评价体系，与评优评先、职称晋升等挂钩，激励教师积极参与理论学习

4.辅导总结与行动倡议坚持学以致用做四有好老师推动高质量教师队伍建设政治理论学习的目的在于指导实践，教师应当将所学理论应教师应当按照习近平总书记提出的四有好老师标准，做到建设高质量教师队伍是建设教育强国的基础工程各地各校用于教育教学实践，解决实际问题各地各校应当鼓励教师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心其中，应当将政治素质和师德师风作为教师队伍建设的首要任务，将政治理论与教育教学实践相结合，开展教学研究，总结教理想信念是教师的政治灵魂，是教师的第一位要求教师只加强教师政治培训，提高教师政治素养，建设一支政治素质学经验，提高教育教学水平有具备坚定的理想信念，才能在教育教学中坚持正确政治方过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型向，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观教师队伍通过本次培训，我们深入学习了教师政治素养的内涵、重要性和提升路径，认识到教师政治素养是教师素质的灵魂，是做好教育工作的前提和基础我们倡议广大教师加强政治理论学习，提高政治站位，增强四个意识，坚定四个自信，做到两个维护

1.牢记教师的政治责任和使命，在教育教学中自觉贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

2.加强自身修养，提高政治敏锐性和鉴别力，在复杂的国际国内环境中保持政治清醒和政治定力

3.坚持正确政治方向，守好意识形态阵地，防范各种错误思潮的侵蚀

4.做学生的引路人，以自己的理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心影响和感染学生，引导学生健康成长

5.让我们携手努力，不断提高自身政治素养，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献！。