梧州教育培训课件

梧州教育培训课件总览本课件系统地介绍了梧州市教育培训十年来的显著成果，包括教师培训的详细数据分析、梧州模式的创新亮点，以及区域教育协同发展的实践路径通过这些内容，我们将展示梧州教育改革与发展的全貌，分享可复制推广的宝贵经验梧州市教育发展概况梧州市教育资源丰富，全市现有中小学约所，覆盖从小学到500高中的各个学段教师队伍庞大，教师人数约万人，为区域教育2发展提供了坚实的人才基础近年来，梧州市在教育质量评估中表现优异，排名位居广西前列，展现了区域教育的综合实力和发展潜力这一成绩的取得，离不开系统性的教育培训体系建设区域经济与人口人口规模梧州市总人口约万，其中城市人口占比逐年提升，人口结构呈现300多元化特点，对教育资源提出了多样化需求行政区划梧州市下辖市区及苍梧、藤县、蒙山、岑溪四个县区，形成一市四县的行政结构，各区域发展不均衡教育资源分布教育资源在市区与县区间分布不均，市区学校数量多、质量高，农村地区教育资源相对匮乏，亟需均衡发展教育均衡化目标梧州市教育均衡化战略以提升农村和偏远地区教育质量为重点，通过资源倾斜和专项支持，缩小城乡教育差距教育扶贫工作与十四五规划紧密结合，形成长效发展机制财政支持持续增强，年均教育经费增长，为教育均衡化提供了8%坚实的资金保障教育投入重点向薄弱学校和贫困地区倾斜，促进教育公平教师队伍概况学段分布小学教师占总数的，初高中教师占65%，基础教育阶段教师配置较为合理，35%但部分学科仍存在结构性缺口教师总数梧州市注册教师总数超过万人，形成2了一支规模可观的教育队伍，是推动区域教育发展的核心力量年龄结构岁以下青年教师占比，教师队伍4562%呈现年轻化趋势，具有较强的发展活力和学习能力梧州教师队伍建设目标完善教师发展机制1构建科学的教师入职、成长、晋升机制，明确职业发展路径，激发教师队伍内生动力，形成良性竞争环境强化师德师风建设2将师德师风作为教师评价的第一标准，通过典型示范、专题培训、考核激励等措施，提升教师职业道德水平推动骨干教师培养3实施梯队培养计划，分层分类培养各级骨干教师，打造一批学科带头人和教学名师，发挥引领示范作用教师培训体系总览顶层设计国培计划、区培计划并行1层级覆盖2市、县、校三级培训体系全覆盖创新路径3互联网等新型培训模式+梧州市构建了多层次、全覆盖的教师培训体系，实现了从国家级到校本级的完整培训链条通过互联网等创新路径，打破时空限制，+提高培训的灵活性和便捷性系统培训与个性化发展相结合，满足不同教师的成长需求国培计划简介国培计划是中国教育部于年启动的全国性教师培训项目，2010旨在提升中小学教师专业素质，促进基础教育均衡发展该计划定位于高层次教师提升项目，培训内容涵盖学科教学、教育理论、现代教育技术等多个方面，培训形式包括集中培训、远程研修、跟岗学习等多种方式计划实施过程中重点向贫困县区倾斜，通过优质培训资源共享，促进区域教育均衡发展，缩小城乡教育差距梧州国培计划数据区培计划简介区域特色培训规模发展趋势区培计划针对梧州市区域特点和实际需求，年累计培训人，覆盖各个学每年培训量配比逐步提高，培训形式更加多2015-20195956设计差异化、精准化的培训内容和形式，强科和教育阶段，培训规模逐年扩大，影响力样化，培训内容更加丰富，满足教师多元化调培训的针对性和实效性不断提升发展需求年度教师培训数量变化（）2010-2020贫困县教师培训全覆盖梧州市重点关注龙圩、苍梧、藤县、蒙山等贫困县区教师培训工作，实现培训资源向薄弱地区倾斜自年起，国培计划和区2017培计划在这些地区全面推进，形成多层次培训体系近年来，这些地区共有名教师参加各类培训项目，入选率接3971近，远高于全市平均水平通过系统培训，贫困县区教师教60%学能力显著提升，有效促进了教育均衡发展教师培训专家库建设17840+12市级专家名师参与领域覆盖年梧州市遴选市级特级教师、名师、名校专家库成员跨学科、跨2020培训专家人，覆盖长积极参与送教下乡活领域覆盖，包括学科教178各学科领域，形成专业动，引领教师专业发展学、课程开发、教育管化指导团队理等多个方向互联网双师教学试点+互联网双师教学试点项目于年在梧州市启动，旨在利用信+2016息技术促进优质教育资源共享，提升农村地区教学质量项目覆盖梧州市个县的所农村试点学校，通过远程直播、互动48教学等方式，实现优质教师资源共享同时，开展线上陪伴式教研指导，帮助农村教师快速成长双师教学项目成效入围率梧州市提交39份双师教学案例，入围35份，入围率高达

89.7%，展现了项目的高质量实施

89.7%一等奖在2019年广西双师教学大赛中，梧州市获得一等奖2项，成绩斐然2组织奖梧州市教育局因组织有力、成效显著，荣获双师教学大赛优秀组织奖1梧州教师竞赛荣誉教师培训资源与生成性成果1885801006录课资源优秀课例教师讲座双师项目已上传高质量遴选个市级优秀课例，教师自主生成专业讲座80录课资源项，涵盖形成示范效应，引领教节，内容涉及教学18851006各学科各年级，为教师师专业成长和教学改进方法、班级管理、心理提供丰富的教学参考健康等多个方面岑溪市乡村手机学堂平台岑溪市创新开发乡村手机学堂平台，充分利用移动互联网技术，为乡村教育提供便捷的学习资源平台已上线课堂教学视频2118节，内容丰富，质量优良平台服务对象多元，包括教师、学生和家长，满足不同群体的学习需求对于乡村教师而言，平台是重要的培训资源共享渠道，有效解决了培训资源匮乏的问题校本研修体系构建市级研修基地专项培训主题县域基地校梧州市遴选所学校作为市级研修根据教育发展需求，确定年度专项各县至少有以上的学校设为基地405%基地，发挥示范引领作用这些学基地培训主题，如信息技术与教学校，形成市、县两级研修基地网络，校在教学改革、课程开发、教师培融合、核心素养培养、跨学科教学实现优质培训资源的辐射和共享养等方面具有特色和优势，能够为等，推动教育教学改革创新全市教师提供优质的研修平台校本研修运行机制教科所指导教研组为单位教科所提供专业指导和支持，确保校本研修的科学性和有效性以教研组为基本单位开展校本研修，发挥团队协作优势，促进同伴互助成长学校有任务学校制定明确的研修计划和任务，将研修工作纳入常规管理教师有成果机构有支持教师通过研修获得专业成长，形成可展示、可分享的研修成果教育行政部门、教研机构提供政策、资源和专业支持区域性培训联盟模式学科教研组联盟跨校组建学科教研组联盟，打破学校壁垒，实现资源共享和优势互补，促进教师专业成长乡镇片区中心建立乡镇片区研修中心，辐射周边学校，形成区域性教研网络，提升整体教育水平跨区域合作开展梧粤教育交流，实施双师项目、互计划，建设网络学习社+区，拓宽教师视野高校合作基地与高校建立研修基地，开展跟岗活动，实现理论与实践的有机结合，提升教师专业素养乡镇片区研修中心作用中心校引领演示区县级协同选择教育资源丰富、师资力量雄厚的学校作为中心校，发挥引领和辐射作用，带动周边学校在演示区开展县级协同提升活动，通过示范引领、观摩交流等方式，提高教师教学水平和专共同发展中心校定期组织教研活动，分享优质教学资源，推广先进教学经验业素养连片教研覆盖全员培训落实通过连片教研模式，将分散的乡镇学校组织起来，形成教研共同体，实现资源共享和优势互实施一校一策培训，根据不同学校特点和需求，制定针对性培训方案，确保培训效果同时，补连片教研活动常态化、制度化，确保教研实效保证全员参与，不让任何一位教师掉队梧粤教育交流合作深化师资交流梧州市与广东省教育部门建立长期合作关系，开展深度师资交流，学习先进教育理念和方法，提升教师专业水平教师互访研修自2018年起，每年组织百名教师互访研修活动，通过课堂观摩、教学研讨、经验分享等形式，促进两地教育共同发展案例输出推广梧州市优秀教育案例输出到省区教育项目，形成示范效应，提升梧州教育影响力，促进区域教育均衡发展网络研修学习社区建设梧州市积极推进网络研修学习社区建设，依托互联网平台实现教师实时互动和资源共享社区内设立各学科、各领域专题研修板块，满足教师多元化学习需求手机课堂、微课等数字化资源不断丰富，为教师提供便捷的学习渠道通过线上研讨、专家引领、同伴互助等方式，促进教师专业成长数据显示，学员自主参与度年均提升，反映了网络研修的吸23%引力和实效性不断增强高校机构培训基地高校支撑跟岗实训产学研结合与广西师范学院等高校建立战略合作关系，组织教师到高校跟岗实训，通过理论学习、推动产学研联合，共同打造实训项目，将前依托高校优质教育资源和专业团队，为教师实践操作、反思总结等环节，提升教师专业沿教育理念和方法引入教师培训，促进教育培训提供学术支持和理论指导能力和综合素养创新和发展名校长工作坊建设梧州市建立名校长工作坊，以三年为一个培养周期，系统培养高素质学校管理人才工作坊采用理论学习、案例分析、实践探索相结合的方式，提升校长专业素养和管理能力多位优秀校长通过轮岗交流方式带队开展管理实践，形成传帮40带机制，促进校长队伍整体水平提升工作坊同时作为管理理念创新实践基地，探索符合地方特色的学校管理模式优质中小学教师工作室1560500+学科工作室精品课例青年教师梧州市挂牌成立个学各工作室年均产出市级工作室有效带动多15500科工作室，覆盖语文、精品课例节，形成优名青年教师成长，通过60数学、英语等主要学科，质教学资源库，引领教传帮带机制，促进教师为教师提供专业发展平学改革和创新专业素养提升台专题师德师风培训梧州市高度重视师德师风建设，每年组织次全市性师德专题培3-5训，内容涵盖教师职业道德、法治教育、心理健康与育人艺术等多个方面培训采用专家讲座、典型案例分析、情景模拟、小组研讨等多种形式，增强培训的针对性和实效性通过系统培训和日常督导，全市教师遵守师德规范的比例达到以上，师德师风建设成效98%显著新教师入职培训基础培训包括教育理论、教师职业道德、教育法律法规等基础知识，帮助新教师树立正确的教育观念和职业认同岗位技能重点培训教学设计、课堂教学、教学评价等专业技能，提升新教师的教学能力和教育教学水平班级管理针对班级管理、学生心理、家校沟通等实际问题进行培训，提高新教师的班级管理能力和育人水平实践考核通过试讲、案例分析、情景模拟等方式进行考核，90%的新教师能够顺利通过考核并胜任教学工作梧州市每年约有400名新教师参与入职培训，培训时间一般为2-4周，内容涵盖理论学习和实践指导，帮助新教师尽快适应教育教学工作干部素质提升工程轮岗研修专项训练实施中层干部轮岗研修制度，每两年针对校长、教务主任等重要岗位，开对的中层干部进行轮岗研修，拓设专项训练营，围绕学校管理、课程15%宽视野，丰富经验，提升管理能力建设、教师发展等主题进行系统培训领导力提升通过案例研讨、实践探索、经验分享等方式，提升教育管理者的领导力和决策力，打造高素质师资队伍学科竞赛与教研组活动常态化学科竞赛区域特色竞赛梧州市定期举办数学、语文等学科竞赛，为教师提供展示平台和交流机会竞赛各区县根据自身特点，开展特色竞赛活动，如农村教师信息技术应用能力大赛、内容与教学实际紧密结合，注重考查教师的教学设计能力、课堂教学能力和教学乡村教师教学设计大赛等，激发教师专业发展动力反思能力学校特色活动教研活动全覆盖学校层面探索专属竞赛机制，如课例研讨、教学设计评比、微课制作等，形成百近年来，全市教研活动覆盖面提升35%，各学科教研组活动常态化、规范化、实花齐放的竞赛体系，满足不同教师的发展需求效化，有效促进了教师专业成长和教学水平提升信息化教学推广智慧教室建设教师能力培训录播教研常态化梧州市指定间智慧教室试点，配备交互开展教师信息技术应用能力培训，重点培训推广录播教研模式，通过课堂实录、远程观48式电子白板、多媒体教学设备、智能学习终、等新技术在教学中的应用，提升教摩、网络研讨等方式，打破时空限制，提高AI VR端等现代化教学设备，为信息化教学提供硬师信息化教学水平教研活动的覆盖面和参与度件支持远程开放课程体系梧州市构建了完善的远程开放课程体系，各学段精品课程MOOC陆续上线，为教师和学生提供优质的学习资源课程内容覆盖各学科知识点，形式丰富多样，适合不同学习需求农村学校同步课堂实现全覆盖，通过网络直播、远程互动等方式，让农村学生共享优质教育资源数据显示，同步课堂平均提高班级学业水平，有效促进了教育均衡发展10%学员生成性资源展示180050004微课数量教案案例年度分享会教师自主制作微课教师教案案例库增至每年举办次成果分享会18004节，内容涵盖各学科各篇，为教学设计和和评比活动，鼓励教师5000年级，形成丰富的教学课堂教学提供丰富的参展示优秀成果，促进经资源库考资源验交流典型案例藤县小学双师教学藤县小学自年起连续参加双师教学项目，探索信息技术与教2017学深度融合的有效途径项目实施过程中，学校重点关注语文学科教学，通过直播课、在线互动等方式，提升教学质量经过三年实践，语文学科及格率从提高到，教学质量显60%89%著提升学生学习兴趣增强，自主学习能力提高，教师信息化教学水平也得到大幅提升藤县小学的双师教学经验在全区推广复制，产生了广泛影响典型案例苍梧县农村学校信息化培训100%45%83%培训覆盖率作业提交率提升教师应用率苍梧县农村学校信息化培训覆盖率达到手机课堂的应用激活了乡村英语课堂，学培训后，的教师能够熟练应用信息技术83%，人次教师参加平板教学培训，生参与度显著提高，作业提交率提升，进行教学，教学方式更加多样化，教学效果100%20045%掌握信息化教学技能学习效果明显改善更加显著区域优秀课例推广市级优秀课例评选技能提升大赛梧州市每年评选80个市级优秀课例，涵盖各学科各年级，形成示范引领效应评选标准注重教学设计的创新性、教学过程的有效性和每年举办三次资源应用技能提升大赛，鼓励教师学习和应用优秀教学资源，提高教学水平大赛形式多样，包括课例展示、教学设计、教学效果的显著性，确保课例的高质量资源应用等多个方面微课资源共享在教育资源站内公开微课资源150个，为教师提供便捷的学习渠道微课内容精炼、形式生动，能够有效解决教学重难点问题教育扶贫专项行动骨干教师培养名师引领计划专业水平提升梧州市教育扶贫专项行动重点聚焦一校一名师、一组一带头人计划在通过系统培训和持续帮扶，贫困县脱贫县区骨干教师培养，通过专题贫困县区全面落地，通过名师引领、教师专业水平显著提升，在区域教培训、跟岗学习、送教下乡等方式，示范带动，促进教师队伍整体素质学质量评比中排名逐年提高，教育提升贫困地区教师专业水平项目提升目前，贫困县区已培养市级质量差距逐步缩小，教育均衡发展实施以来，贫困县区教师参培率达名师名，学科带头人名成效显著30120到以上60%学科教研组共建机制梧州市建立城乡对口结对共建机制，目前已形成对城乡学校结38对关系通过城市优质学校帮扶农村薄弱学校，实现资源共享和优势互补结对学校开展线上线下综合研修活动，包括集体备课、课例研讨、教学反思等多种形式，促进教师专业成长数据显示，参与结对共建的农村教师教学能力平均提升，教学质量显著提高20%教师学习成果评价过程考核结果转化建立培训过程考核机制，通过考注重培训结果转化评价，通过教勤、课堂表现、作业完成等方面，学设计、课堂实践、教学反思等全面评价教师参训情况过程考方面，考查培训内容在教学中的核占总评成绩的，确保教师应用情况结果转化评价占总评40%积极参与培训活动成绩的60%晋升挂钩将培训成果与教师晋升机制挂钩，优秀学员在职称评定、评优评先等方面获得优先考虑，激励教师积极参加培训并将培训内容应用于教学实践梧州市培训经费投入社会力量参与与合作社会机构参与梧州市积极引入家社会机构参与教育支持工作，为教师培训提供多10元化、专业化服务，拓宽培训渠道和资源来源校企合作与行知职业培训等机构开展校企合作，建立动态合作机制，将企业优质资源引入教师培训，提升培训的实用性和前沿性公益讲座每年组织超过场公益讲座，邀请各行业专家为教师提供专业指导和50前沿信息，拓宽教师视野，促进专业成长教师心理健康与减负梧州市高度重视教师心理健康，年度心理健康讲座普及率达到95%，基本覆盖全市教师讲座内容涵盖职业压力管理、情绪调节、人际关系处理等多个方面，帮助教师保持良好的心理状态互联网+助力教师负担减轻，通过智能备课系统、作业批改系统等信息化手段，减轻教师日常工作负担，提高工作效率教师自评满意度提高至88%，反映了减负措施的有效性高端师资梯队打造名师评选名校长队伍梧州市每年举办市级名师、学科带头人现有各级名师名校长人，形成了一支117评选活动，通过严格筛选，遴选优秀教高素质的教育管理人才队伍，引领学校师进入高端人才梯队高质量发展梯队建设骨干教师构建名师骨干青年三级梯队，形成人梧州市级骨干教师余人，覆盖各学科--300才培养链条，确保教师队伍可持续发展各学段，发挥示范引领作用，带动教师队伍整体素质提升教学成果社会影响全国性荣誉示范效应梧州教师团队近年来在全国大赛中获奖次，展示了梧州教育的梧州教师培训经验在广西省内形成示范效应，多次被省教育厅作10整体实力和水平这些奖项涵盖教学设计、课堂教学、教育创新为典型案例推广特别是农村教师培训模式、校本研修机制等方等多个方面，体现了梧州教师的专业素养面的经验，为其他地区提供了有益借鉴媒体关注梧州市区内教育公益项目多次获央视报道，引起社会广泛关注特别是互联网双师教学、乡村手机学堂等创新项目，得到了+媒体的高度评价未来发展战略加大培训力度推进智慧教育融合优质资源持续加大全员培训力度，确保培训覆盖积极推进、智慧教育实验校项目，将整合区域优质教育资源，打造梧州教育AI面和实效性，促进教师队伍整体素质提前沿教育技术应用于教学实践，提升教品牌，提升区域教育影响力和竞争力升育现代化水平数字化资源再提升梧州市教育大数据平台已正式投入使用，实现教学资源、学习过程、评价结果等数据的集成和分析平台具备智能评测功能，能够对学生学习情况进行全面评估，为教学改进提供数据支持个性化推荐系统基于学生学习特点和需求，为学生提供针对性学习资源，促进个性化学习这些数字化工具有效助力教师精准施教，提高教学效率和质量，是未来教育发展的重要方向培训智能化流程展望数据驱动选课1未来，梧州市将推进大数据驱动的选课机制和课程推送系统，基于教师个人特点和发展需求，精准推荐培训课程，提高培训的针对性和有效性学情智能诊断2开发自动化学情诊断工具，通过对教学数据的分析，快速识别教学中的问题和挑战，并提供有针对性的提升建议，支持教师教学改进研修数字化升级3校本研修全流程数字化升级，实现从需求分析、方案制定、过程实施到效果评估的全程数字化管理，提高研修效率和质量区域校企合作前景教育深度融合专家参与课程就业技能提升梧州市将推动职业教育与普通教育深度融合，引入行业专家参与课程设置和教学活动，将通过校企合作项目，为学生提供实践机会和通过共享师资、设备和课程资源，促进两类行业最新发展和技术要求融入教育教学，提职业体验，培养实用技能，提高就业竞争力，教育相互补充、相互促进高教育的针对性和实用性促进学生全面发展梧州教育培训课件总结展望梧州教育培训十年来取得了显著成就，形成了一系列可复制推广的经验模式从国培计划到区域联盟，从校本研修到网络社区，梧州市构建了多层次、全覆盖的教师培训体系，为教师专业发展提供了坚实支撑完善的培训体系为梧州教育的跨越式发展赋能，推动了教育质量和水平的全面提升未来，梧州教育将继续深化改革创新，整合优质资源，打造教育品牌，迈向区域高质量发展新高地。