2025小兔子回家的教案（模板20篇）word模板范文

小兔子回家的教案（模板篇）20教案模板的制作需要考虑到学生的实际情况和教学环境，确保教学设计的合理性和可操作性教案模板是教师规范教学行为和促进学生学习的重要工具，以下是一些精选的教案模板范文参考范文小兔子开铺教案

1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜欢念儿歌，并能在集体面前大胆表现

2、能正确掌握量词，把、张、双、顶、个

3、培养幼儿的尝试精神

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感图片若干

（一）出示兔子图片，引出课题《小兔子开铺子》

1、什么是铺子？

2、铺子里卖了什么？

（二）出示图片，理解儿歌

1、教师念前段儿歌，请幼儿说说“铺子里卖了什么？”

2、请幼儿回答，并逐一出示图片，再集体说一遍“小兔子卖些什么东西？”

3、教师念后段儿歌，请幼儿回答“来了一群小猴子，它要买些什么？”并逐一把图片拿下参考范文小兔子开铺教案

1.感受子字歌押韵诙谐的性质，喜欢念儿歌

2.在理解儿歌的基础上，大胆朗诵儿歌，初步学会替换仿编

3.提高在集体面前大胆表现自己的能力

1.儿歌中所需要的图片；

2.小兔子头饰，六个小猴子；

1.出示兔子图片，引起兴趣教师听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？

2.利用小图片玩“填量词游戏”

（2）老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏并根据儿歌的内容将数字1——5的卡片和图片排列起来教师桌子一一幼儿一张小桌子椅子——幼儿两把小椅子袜子——幼儿三双小袜子瓶子一一幼儿四个小瓶子帽子一一幼儿五顶小帽子小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍你们喜欢兔子铺子里的东西吗？小猴也喜欢（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了看，这次买走了什么？……（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出）

3.用提问的方式，引导幼儿学习儿歌铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子知道吗，这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的儿歌，我念给你们听听吧（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片）

4.幼儿学习儿歌

（1）教师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容谁来告诉我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？

（2）让我们一起来把这首儿歌念一遍（第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片）再来一次（第二次不需要取放图片，要完整朗读儿歌）

5.幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律提问你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？（都有一个子字）每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听

6.幼儿在集体面前朗读儿歌，鼓励幼儿上台表演

7.结束活动你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍（集体朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子小兔子说现在他要去进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧上课时，我就跟孩子们说今天我们要来比一比谁的小手最能干，这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干，大家都说我的小手最能干，这样一说效果还真不错都拍起了小手，注意力也集中了，充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性有的说我的小手能穿衣服，有的说我会做飞机，有的说我还会跳舞等等，都七嘴八舌的说开了，我加重了语气，你们知道吗老师的手也很能干，“看，我变了什么”这个问题对孩子来说，是他们生活中经常会回答的问题，所以孩子的热情很好，都很积极的回应老师如何把孩子的思路拉回来到老师这里时，老师就加重语气，使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了老师告诉孩子,她的手会变魔术的时候，孩子的兴趣给吸引了学念儿歌这一环节，并不是老师直接告诉小朋友内容，而是老师做动作，请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了学会儿歌以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师马上满足孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说教师就在旁边适当的引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌参考范文小兔子开铺教案

1、在情境游戏中学习并正确使用量词

2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性

1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把

2、相应的图及字卡及头饰数个

一、创设情境，感受儿歌内容

1、师扮小兔子我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容）

2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正

3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片

二、感受儿歌并运用量词

1、按顺序看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词

2、重新布置展示柜，请幼儿参与“货物都卖完了，我还要进一些货”引导幼儿观察都有哪些货物,鼓励幼儿正确运用量词来买货物

三、全休幼儿都参与活动

1、“我的生意真是太好了我还要开几家分店请大家来做售货员”（提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他）

2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词附儿歌小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子这是一首朗朗上口的儿歌，学习起来并不困难由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，在活动时，我通过很多小图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果我们利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导幼儿玩填词游戏大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快，而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解，这需要老师和家长在今后的生活中慢慢对小朋友进行量词的强化在教学幼儿学习儿歌的过程中，我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的理解并掌握不过，在教学过程中，我也碰到了一个问题一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时，没有人问我铺子是什么但在最后朗读儿歌的过程中，突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我问大家什么叫“铺子”时，有的说“铺子就是铺在床上的被子”哈哈，因为我的粗心，没有想到孩子对此类词语的不理解，结果闹了一个大笑话为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我告诉小朋友:铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们似乎有所悟，但感觉还是模糊事后我想，如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下，肯定比我在课上简单的说教效果会更好参考范文小兔子开铺教案

1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演

2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述:会说儿歌能说准量词

1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子头饰一个猴子头饰五个

3、儿歌录音磁带一份

一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容白在一座大森林里，小兔子开了一家铺子（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里）小兔子小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临兔子卖，当然卖咯！师哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词张）（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家（指导幼儿学习用“把”这个量词）师还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！（突然来了五只小猴子）之一小兔子，我要买五顶帽子小兔子啊？是几顶？我没听清楚师小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子（幼儿齐答五顶帽子）之二小兔子，我要买四个瓶子之三小兔子，我要买一张桌子（老师帮小猴抬下）之四小兔子，我要买三双袜子之五小兔子，我要买二把椅子小兔子我的东西卖完了，明天再来开铺子（拉上帷幕）大班语言心愿树活动目标

1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿

2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人活动准备会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花；幼儿听过七色花的故事；事先引导幼儿关注日常电视新闻活动过程

一、初步理解词“魔力”魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、

二、理解词“心愿树”有魔力的xx,住在一座花园里，（出示背景图）花园里有什么？这些花不是一般的花，它有魔力这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树谁知道什么叫心愿树？你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望

三、自由说出自己的心愿

1、谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的心愿是

2、请部分幼儿在集体前说心愿（幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说“你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现）”

3、每人说心愿每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友请闭上眼睛，在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是….・

4、心愿树的应答心愿树说“啊！我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现”

四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿

1、xx说我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力戒指花能用来帮助有困难的人怎样才能得到神奇的花呢？你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了教师示范如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活

2、幼儿说出心愿后得到一枚戒指花先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿（估计幼儿一般反应帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等）

3、xx说，今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现！参考范文小兔子教案

一、认识兔子先生（导入活动，激发兴趣）孩子们今天我们来认识一个朋友，先到他家看看啊小结从细小的地方观察就能得到我们想要的答案这是谁的家呢？那他是兔子先生还是兔子小姐呢？真聪明，能从小地方发现秘密，它是戴领带的兔子先生

二、和兔子先生一起去散步（看看猜猜、欣赏故事）

（一）分段欣赏故事导入讲述

1、标志“往前走”一出门就看到一个标志！是什么意思呢？哦，是往前走的标志啊！小结路边的标志会告诉兔子先生前面有什么，这个一个指示的标o

2、故事继续兔子先生摔交了，怎么会摔交的？我们可以为兔子先生设计一个怎么样的标志？

3、挑战兔子先生是要继续往前走还是回家去呢？（设计标志）

4、故事继续兔子先生发生了什么事情？（掉进洞里）（设计标志）它会在洞里遇见谁，发生什么事情？二完整欣赏故事兔子先生真不小心，刚摔了，现在又掉洞里了，掉进洞里会碰到谁呢？想知道吧，让我们回头来听一听这个故事！

三、说说生活中发现的标志文学作品回归生活参考范文小兔子开铺教案

1.通过观看图片探索、学习儿歌，能正确掌握一些数量词

2.尝试创编儿歌内容，并用绘画、制作图书的形式表现出来儿歌图片、每人一盒水彩笔、每人一本订好的小图书

1.出示小兔子图片，引起幼儿兴趣，学习儿歌1出示小兔子图片，引起幼儿兴趣2交流关于“铺子”的经验指导语小兔子在森林里开了一家铺子，什么叫铺子呢？3引导幼儿观察图片中铺子里的商品，学习用正确的数量词来表达指导语小兔子的铺子里卖些什么？它们分别有多少呢？4引导幼儿按商品的数量有序地排放图片，朗诵儿歌

2.教师将图片装订成书，幼儿朗诵儿歌两遍

3.启发幼儿自己创编儿歌内容，并用绘画的形式表现出来1创编儿歌你们想做一本这样的书吗小兔子的铺子里还会卖哪些商品呢？⑵以绘画的形式表现创编的内容

（三）通过各种形式学习儿歌

1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上

2、幼儿集体看图念一遍

3、以拍手打节奏念一遍

4、启发幼儿发现每句最后一字“子”，感受儿歌的押韵

5、教师用响板打节奏，引导幼儿集体念

6、幼儿站立，教师打节奏幼儿集体念一遍

（四）、活动延伸教师按顺序收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书优点本节课环节清晰，教具形象直观，并能利用活动延伸用到区域中，使幼儿课后再次巩固制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱，教具利用富有新意不足目标1中的在集体面前大胆体现表现不够，活动中教师让幼儿以集体念为主目标2作为难点，未突破活动中，幼儿对量词未理解，教师没有让幼儿重点感受作为建议作为中班幼儿，量词还可以延伸到其它方面，教师可以提问:“还可以说一把什么？一双什么？一张什么？”参考范文小兔子开铺教案

1、初步学会朗诵儿歌，能正确掌握儿歌中出现的一些量词实

2、游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述

3、以游戏的形式进行表演，体验到成功的喜悦K小兔子开铺子”图片⑶朗诵自己创编的儿歌小免子开铺子小兔子开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四只小瓶子，五顶小帽子来了一群小猴子，买走了一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四只小瓶子，五顶小帽子小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子参考范文小兔子开铺教案

1、理解故事内容，学习其中的对话

2、大胆扮演故事角色，有表情地表演故事

1、布置情境

2、故事vcd、小动物头饰（小兔、小羊、小猫、小鸭）

3、皮球一个，饼干一包，围巾一块，帽子一顶

1、以猜谜语的形式导入活动谜面长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱

2、观看故事vcd提问这个故事叫什么名字？有哪些小动物来买东西了？小兔是怎样向小动物打招呼的？

3、分段欣赏故事提问

（1）谁来向他买东西？小狗来买东西了，小兔说些什么？（幼儿学说对话）

（2）小羊来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）

（3）小猫来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）

（4）小鸭来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）

4、完整欣赏故事你喜欢小兔吗？为什么？（有礼貌、爱动脑、聪明）

5、表演故事幼儿商量谁做小兔，谁做别的小动物，带上头饰有表情地表演故事小兔在森林里开了一个铺子他天天早早地把门打开，等着顾客来买东西小狗来了，小狗要买东西小兔连忙说“小狗你好，请问你要买什么？”小狗说“有皮球吗？我要买皮球”小兔拿出一只皮球“这是一只圆圆的皮球，请你拿好”小狗买到了皮球，开开心心地回家了小羊来了，小羊买东西小兔连忙说“小羊你好，请问你要买什么？”小羊说“有饼干吗？我要买饼干”小兔拿出一盒饼干“这是一盒甜甜的饼干，请你拿好”小羊买到了饼干，开开心心地回家了小猫来了，小猫要买东西小兔连忙说“小猫你好，请问你要买什么？”小猫说“有围巾吗？我要买围巾”小兔拿出一条围巾“这是一条暖暖的围巾，请你拿好”小猫买到了围巾，开开心心地回家了小鸭来了，小鸭要买东西小兔连忙说“小鸭你好，请问你要买什么？”小鸭说“有帽子吗？我要买帽子”小兔拿出一顶帽子“这是一顶很漂亮的帽子，请你拿好”小鸭买到了围巾，开开心心地回家了大家都到小兔的铺子里买东西，小兔的生意可好了参考范文抱抱小兔子教案建议

1.如果幼儿不愿意抱小兔子，不要勉强

2.幼儿园可设置饲养角，经常带幼儿去观察、喂养小动物

3.提供多种毛色的小兔图片供幼儿认知评价

1.喜欢小兔子，愿意摸摸、抱抱、喂喂

2.有初步观察的能力，能观察并说出兔子的主要特征参考范文《小兔子乖乖》教案

1、在轻松愉快地环境中感受儿歌的意境

2、引导孩子听儿歌，培养弱智孩子的倾听能力

3、在理解诗歌含义的基础上，学习有节奏唱儿歌重点是培养幼儿的倾听能力；难点是学习有节奏的唱儿歌

（一）导入谈话导入，激发幼儿的学习兴趣指导语小朋友，你们喜欢小兔子吗？（鼓励孩子积极发言，引起学习兴趣）

（二）展开

1、读汉字，初步理解儿歌内容

2、教师朗诵儿歌《小兔子乖乖》，引导孩子认真倾听（教师朗诵时语调要亲切、自然，注意节奏）提问儿歌的名字是什么？儿歌中都有谁？（教师鼓励孩子用语言表现儿歌内容）

3、学习儿歌

（1）看汉字，请孩子跟随教师逐句学说儿歌（渗透识字教学）

（2）请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌（注意引导幼儿有节奏的.朗诵）

（3）跟随教师伴奏学唱儿歌，培养孩子的乐感、识旋律能力

5、学生弹琴，培养学生对音乐的兴趣

6、师生间对唱

（三）结束

1、教师总结、评价幼儿的表现参考范文《小兔子乖乖》教案

1.让幼儿练习在一定范围内绕着障碍物四散跑，培养幼儿的动作灵活性

2.在游戏中体验参与活动的乐趣

3.了解多运动对身体有好处

4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯

1.场地布置小路，圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇，布置森林情景

2.和兔妈妈的头饰各一

3.《刷牙歌》《悄悄话》音乐

（一）开始部分

1.以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境师戴兔妈妈头饰“兔宝宝们，起床了（播放刷牙歌，带幼儿做动作）今天天气很好，妈妈带你们去玩，好吗？”

2.以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的身体动作练习，发展身体协调能力和平衡能力，为游戏做好准备师妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗？（介绍场地，教师先完整示范）

（1）踮脚走的形式走小路，发展幼儿平衡能力师我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走

（2）以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力师前面有条小河挡住了去路，应该怎么办河面上有石头，我们可以跳在石头上过河兔宝宝可要小心了，别掉进河里去了（孩子开始走小路，过小河,要求幼儿不推不挤，一个跟着一个走）

（二）基本部分（游戏）森林到了，兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的游戏吧！

（1）教师讲解游戏规则妈妈在睡觉的时候，你们就绕着蘑菇跑，如果妈妈醒过来的时候，就开始抓你们，妈妈要抓你们的时候，你们赶紧蹲下来或者躲到蘑菇伞里（提出要求跑的时候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇伞）o

（2）第二次游戏森林里有一只狡猾的，它专门抓我们小兔子妈妈教你们一个好办法，如果要抓到你们的时候，就赶紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样就抓不到你们了

（三）结束部分

（1）放松活动

（2）师“下雨了，我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧（兔宝宝大家一起合作撑着蘑菇伞回家，结束活动）整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性参考范文《小兔子乖乖》教案本课依据新课标，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，结合二年级学生水平教学目标及身心特点，创设小兔子快乐的一天的情境，营造出一个良好的学习氛围，从而更好的发挥学生的主体作用，调动学生的积极性、主动性，丰富学生的实践体验，满足学生身心和谐发展，增添学习和生活的乐趣，使学生明白道理，掌握技能，和谐相处为了激发学生学习兴趣，本课在学生已有的基本活动能力的基础上，选择了“双脚跳”为主教材，其目的是使学生在双脚跳的基础上，向立定跳远动作自然过渡，并能结合亲身体会，简单总结出立定跳远的动作要领

1、创设情境、激趣导入小白兔是学生喜爱的小动物，在课的开始，教师创设情境，让学生体验小白兔快乐的一天生活，使学生愉快的接受教学信息，为本课的目标达成打下良好的基础

2、“击掌传情”慢跑体育课中采用纵队绕操场慢跑是准备活动的一种常见方式，长期以来，学生觉得枯燥乏味所以本课在设计中，让学生在慢跑中自由跑动,自由地和每个同学击掌传情通过主动击掌，将枯燥乏味的慢跑变得有趣、有情，以达到热身的目的，同时，合理运用肢体语言，有效地增强了同学间的情感交流

3、“学本领”（双脚跳）练习以学生已有的基本活动能力双脚跳入手，围绕“双起双落”教学重点，引导学生蹬地有力、落地轻巧，从而攻克教学难点，其练习方法为:双脚自然跳一蹬地用力跳一跳上一定高度一全身用力跳

4、“过小河”（双脚跳）练习教师创设情境，鼓励学生跳上石头（海绵垫）“过小河”，并提出“看谁跳得稳”的要求，使学生能在双脚跳的.基础上向立定跳远动作自然过渡，并简单总结出立定跳远的动作要领（如蹬摆有力、落地曲漆）整个学习过程充满乐趣，由易到难，使双脚跳练习得到拓展，使学生在不断的体验和大胆的尝试中完成学习任务，在不断的克服困难中超越自我，体会成功的喜悦

5、“拔萝卜”游戏“拔萝卜”游戏主要培养学生集体合作的精神，让学生在游戏中享受快乐，增强体质在舒缓的歌声中大家一起放松身心后，同学们可以找一找关于动物的歌曲，下节课我们一起唱参考范文认识小兔子教案活动目标

1、教师引导幼儿感受儿歌的音韵美，激发对语言活动的兴趣

2、学习整首儿歌，并能有节律地进行朗读

3、培养幼儿的倾听能力及感知数量词的运用活动准备根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件活动过程

一、游戏《变变变》导入课题，引起孩子兴趣

1、通过小兔子说“我最近很高兴，因为我开了一家铺子，小朋友你们知道什么是铺子吗？（铺子是商店，北方人叫商店为铺子，我们南方人的铺子叫商店）请小朋友们帮忙宣传我的店，让所有的小动物都都知我小兔子开铺子啦！”教师引出儿歌《小兔子开铺子》并请幼儿认真倾听

2、小兔子“谁能说说我铺子里有卖什么东西”引导幼儿说出儿歌内容并说说什么是铺子

3、教师引导幼儿正确的发铺子的音

二、请幼儿看ppt课件，学习理解儿歌《小兔子开铺子》

1、教师请幼儿看课件参观小兔子的铺子，边看课件边学念儿歌

2、教师引导幼儿看课件独自朗读儿歌

三、教师引导幼儿感受儿歌韵律美和欢快感

1、教师和幼儿一起拍手朗读儿歌感受儿歌的快乐

2、教师引导幼儿为小兔子的铺子取店名

3、教师与幼儿一起玩儿歌接龙游戏

四、小结今天我们看了小兔子的铺子，可真开心小朋友们你们想不想开也开一家店啊？那请小朋友等会儿活动的时候可以想想开什么店，店名叫什么？（教师举例）参考范文《小兔子乖乖》教案

1、知道故事的名称，熟悉故事情节

2、初步掌握故事角色的对话

3、感受与同伴共同游戏的乐趣孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的‘表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开？听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声“不开不开我不开,妈妈没回来，谁来也不开！但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣对故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字一一长耳朵、短尾巴、红眼睛此外，孩子们还不善于表演，不会自己做出一些表演动作在下次的游戏中，要让孩子掌握角色的其它对话,初步学会角色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养参考范文小兔子开铺教案

1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词张、把、双、顶、个

2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规律

3、体验玩量词游戏的快乐

1、1——5的数字卡片套

2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子

2、小猴子及尺子、梳子、裤子、车子、桃子的小图片教师指导语教师行为幼儿回答教师反馈

2、教师和幼儿共同利用图片玩“比比谁最快”的游戏师这些东西我们都认识，接下来我们玩一个比比谁最快的游戏仔细看我手里的图片，看看谁最先能够说出来是什么桌子、一把小椅子、一顶小帽子……师桌子？一（什么）桌子？是一张小桌子还有什么呢？

3、教师悄悄说“咦？怎么来了一只小兔子呢？它来干什么呀？听儿歌，小兔子开铺子”出示小兔子的图片教师有表情地朗诵儿歌（慢）

4、教师朗诵，提问小兔子开铺子，“铺子”是干什么的地方啊？

2、兔子头饰一个，猴子头饰若干

3、玩开铺子的游戏材料

一、观看图片中的“看看说说”，幼儿熟悉儿歌内容白在一座大森林里，小兔子开了一家铺子点击小兔子小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临师哇！小兔子家开了铺子，我们一起去看一看，铺子里有些什么东西

二、引出儿歌，加深幼儿对儿歌的理解

1、第一遍“儿歌欣赏”师小兔子开了铺子真开心，还编了一首儿歌呢？一起来听听教师点击“儿歌欣赏”的按钮，幼儿完整欣赏儿歌

2、理解儿歌内容1是谁在森林里开了一家铺子？幼儿完整讲述2铺子里有些什么东西？要求正确运用量词3东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

三、幼儿学念儿歌师小朋友的手指很灵活，还会做游戏

四、游戏

1、引出游戏师小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清楚你要买什么,你一定买得到的

2、老师指导幼儿游戏它的“铺子”里都有什么？买东西的/卖东西的地方……儿歌里是这样说的吗？真的吗？确定？有的小朋友还不敢确定再来听一遍

5、教师根据幼儿的回答摆放图片，还可以请幼儿上来根据自己尝试摆放图片谁能按照儿歌里面的顺序来摆图片？好，第一张是……

6、完整排列数字教师我们排的对不对呢？和我一起，一边念儿歌，一边检查准备好没有？准备好了师看来这些难不倒你们啊，太厉害了看哦，我这里还有数字呢（边说边放，一张小桌子的图片，接着可以打乱顺序继续放，让幼儿排列出正确的顺序）

1、感受韵脚师这首儿歌里啊，有一个字，出现了很多很多次，是哪个字呢？它什么时候出现呢？（每句最后一个字的时候）“子

2、部分撤图老师将部分图片撤走“能”师真的吗？那我们一起来试一试

3、全部撤图师看来还是难不倒你们，那我这一次要把所有的图片都拿掉，你们还能说出来吗？拿掉全部图片“能“师“好，那我们一起来念一念，看看能否挑战成功”师小兔子的铺子里还有好多东西呢，看，有一（个）小桃子，两（把）小尺子，三（条）小裤子，四（把）小勺子，五（双）小筷子你会把这些东西也说到儿歌里吗？教师依次倾听，并纠正幼儿量词的使用“会！”师“好，那我们一起把它放到好听的儿歌里来说一说，好不好？师铺子里的东西都卖完啦，我们明天再来看铺子吧！参考范文小兔子开铺教案

1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演

2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述会说儿歌能说准量词

1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子头饰一个猴子头饰五个

3、儿歌录音磁带一份白在一座大森林里，小兔子开了一家铺子（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里）小兔子小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临（师出场）哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词三双袜子）兔子卖，当然卖咯！师哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词张）（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家（指导幼儿学习用“把”这个量词）师还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！（突然来了五只小猴子）之一小兔子，我要买五顶帽子小兔子啊？是几顶？我没听清楚师小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子（幼儿齐答五顶帽子）之二小兔子，我要买四个瓶子之三小兔子，我要买一张桌子（老师帮小猴抬下）之四小兔子，我要买三双袜子之五小兔子，我要买二把椅子小兔子我的东西卖完了，明天再来开铺子（拉上帷幕）

1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌（主要集中幼儿注意力）师是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍

2、第二遍欣赏儿歌

3、理解儿歌内容

（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）

（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）

（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍

2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念

3、分组练习，加快速度能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他师“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你”

2、游戏扩展开放幼儿的活动空间，增加互动兔子”今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了参考范文抱抱小兔子教案设计意图:现在的孩子都是家里的独生子女，与同伴交往的意识较弱，又是刚入园的两三个月的小班幼儿，同伴间的关系也不稳定，经常有小争执发生选择什么样的童谣能更好的挖掘它的教育价值，帮助小班幼儿解决这一交往障碍呢？特意选择了《小兔抱抱》这首简单又带有情感色彩的童谣试图通过创设宽松愉悦的游戏情境，引导幼儿边念童谣边玩游戏,在童谣游戏中渗透社会领域的教育目标，培养初步的规则意识，引导幼儿能与同伴亲密交往，学会关心、保护同伴，让幼儿之间建立起信任感、安全感活动目标

1、乐于与同伴交往，增强同伴间的亲密感情

2、学习关心同伴，能互帮互助，有初步的规则意识

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力活动准备:置,呼啦若干，游戏背景音乐，小黑兔和小白兔指偶各一个小黑兔和小白兔的胸饰各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布活动过程

1、妈妈抱抱

（1）师（戴兔妈妈胸饰）我是兔妈妈，今天妈妈要带你们去草地上玩游戏

（2）师（微笑着张开双臂做拥抱状）我们一起先来锻炼一下吧（音乐起，兔妈妈带着兔宝宝边念童谣《小兔学做操》边随着音乐跳舞:点点头拍拍手------------------------------------------弯弯腰----------------跳一跳）

（3）师（出示小白兔和小黑兔的指偶）在出发前，兔妈妈再来考考你们，看看自己身上的牌子，是小白兔还是小黑兔呢？现在请小白兔站着，小黑兔蹲下（游戏交替进行，并要求幼儿说完整的话“我是小白兔或我是小黑兔”）

2、小兔抱抱

（1）兔宝宝到草地上玩师兔宝宝们，锻炼完了，我们到草地上玩吧！（音乐起，兔妈妈边念童谣边带兔宝宝们跳到草地上）

（2）兔宝宝学习童谣（见附）师刚才兔宝宝们是怎么来到草地上的？（跳来的）怎么跳来的？（兔宝宝学习有节奏的念跳、跳、跳）兔宝宝可调皮了，一会儿跳到东，一会儿跳到西，最后跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么样？（抱一抱）

（3）兔宝宝找家师请小白兔和小黑兔都找到自己的家找到家后，师问“小黑兔们，你们在那边玩得开心吗？跟我们交朋友，好吗？”（好）师”在交朋友时兔妈妈有个要求兔宝宝们要边念童谣边找朋友，念到“吃完青草抱一抱”后要马上找个朋友抱一抱”（所有幼儿一边念童谣一边学小兔跳，跳到中间相遇时互相抱一抱）

（4）师好朋友除了可以抱一抱，还可以怎么做？（拉拉手、弯弯腰、碰一碰等）鼓励幼儿创编童谣的最后一句

3、大灰狼来了

（1）师不好了，大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去！（引导幼儿一人跳进一个山洞）拿掉几个圈，幼儿边念童谣边玩游戏

（2）师大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝没有山洞，怎么办？（引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的办法）重复游戏，让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦

4、兔妈妈带兔宝宝回家了，活动结束附童谣小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到东，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱教学反思这是小班上学期的体育游戏小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿经常会出现双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动活动设计游戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参与到活动中，激发幼儿主动、积极的意识跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在游戏中，幼儿积极参与到游戏的角色中，进行动作的练习游戏简单、有趣,适宜小班幼儿掌握参考范文小兔子乖乖教案许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性,适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能,促进孩子发展

1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣

2、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏

3、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣

4、学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具

5、让孩子学习在集体中大胆表现幼儿用“小兔子，我要买**”的句式，并能正运用量词来参加活动（游戏中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他）

3、请个别幼儿说说刚才游戏时买的东西（鼓励其大声说完整的话,正确运用量词）参考范文小兔子教案

1、喜欢参加讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪

2、学习有序观察图片的方法，尝试简单地描述人物间的对话

3、能自由、大胆地编叙故事的情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事

4、理解词语凶狠、猛扑过去、撒腿就跑

1、教学挂图大象救兔子；头饰小兔、大象各1张

2、表现兔子惊慌、高兴的图片2张，空白图1张

3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》

一、导入活动出示表现兔子高兴、惊慌的图及空白图1张，排列一排，激发幼儿参与讲述的兴趣

二、出示图图

（一），遮去老虎和大象

1、引导幼儿根据背景判断这是什么时间？什么地点？

2、三只小兔玩得怎样？

3、幼儿讲述，师小结

三、出示图

（一）的虎

1、先播放老虎叫的声音，后出示图

（一）的虎师谁出现了？这是一只什么样的老虎？老虎准备吃小兔了，它是怎么做的？（学习词猛扑过去，边说边做动作）师看到这么凶狠的老虎来了，小兔子怎么办？（学习词撒腿就跑、又蹦又跳）

2、幼儿讲述，师小结

四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程

五、出示图

（一）中的大象过渡语你们猜得到底对不对？我们来看一看图里是谁来帮助小兔的

1、提问

（1）三只小兔快速地跑到河边，看见了谁？小兔们会对它怎么说？

（2）你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的？它会怎么说？（幼儿自由讲述）

2、出示图二，幼儿完整讲述图

一、图二参考范文小兔子开铺教案

1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演

2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解

1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子头饰一个猴子头饰五个

3、儿歌录音磁带一份

4、画有森林画的黑板一块（作帷幕用）

一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容白在一座大森林里，小兔子开了一家铺子（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里）小兔子小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临（师出场）哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词三双袜子）（再指着一排瓶子）这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习四个瓶子）（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？兔子卖，当然卖咯！师哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词张）（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家（指导幼儿学习用“把”这个量词）师还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！（突然来了五只小猴子）之一小兔子，我要买五顶帽子小兔子啊？是几顶？我没听清楚师小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子（幼儿齐答五顶帽子）之二小兔子，我要买四个瓶子之三小兔子，我要买一张桌子（老师帮小猴抬下）之四小兔子，我要买三双袜子之五小兔子，我要买二把椅子小兔子我的东西卖完了，明天再来开铺子（拉上帷幕）

二、引出儿歌

1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌（主要集中幼儿注意力）师是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍

2、第二遍欣赏儿歌

3、理解儿歌内容

（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）

（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）

（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

三、幼儿学念儿歌

1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍

2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念

3、分组练习，加快速度

四、游戏

1、引出师小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清楚你要买什么，你一定买得到的

2、老师指导幼儿游戏引导幼儿用小兔子，我要买某某的句式，并能正运用量词来参加活动过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他

3、游戏的扩展老师指导幼儿学用这些量词

4、东西又卖完了，小兔子说“我的东西卖完了，明天再来开铺子”师生小兔子，明天再来开铺子附儿歌小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子来了一群小猴子，买走一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子这是一首朗朗上口的儿歌，学习起来并不困难由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，在活动时，我通过很多小图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果我们利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导幼儿玩填词游戏大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快，而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解，这需要老师和家长在今后的生活中慢慢对小朋友进行量词的强化在教学幼儿学习儿歌的过程中，我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的理解并掌握不过，在教学过程中，我也碰到了一个问题一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时，没有人问我铺子是什么但在最后朗读儿歌的过程中，突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我问大家什么叫“铺子”时，有的说“铺子就是铺在床上的被子”哈哈，因为我的粗心，没有想到孩子对此类词语的不理解，结果闹了一个大笑话为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我告诉小朋友:铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们似乎有所悟，但感觉还是模糊事后我想，如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下，肯定比我在课上简单的说教效果会更好。