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优秀教学设计方案格式（通用篇）15制定计划书可以培养我们的自律能力和执行力，让我们更好地掌控自己的生活和未来想要写一篇完美的计划书吗？不妨先来看看以下的计划书范文，取取经吧参考范文教学设计方案、用动作表现歌曲中、拍的节奏13/42/
4、根据歌词内容做相应的动作
2、积极投入活动体验游戏带来的快乐
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣5鱼网一个
一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室
二、复习歌曲《在农场里》
三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作、倾听教师范唱〃青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它1唱了些什么？〃、根据歌词内容，师生共同创编动作
2、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中、拍的节奏33/42/4变化、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲4一读比象是要大，但还不够大，谁再来读一读生目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤我2”国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪重”用了列数字的说明方法师再看看这句话，想想作者还用了什么说明方法？生举例子师不错同学们，最大的有万公斤，最小的也有千公斤老师162体重公斤，最小的就有个钟老师那么重，比我们班个同学加起来504049还要重好重的鲸谁来把这句话读一读生我还找到这一句“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还3摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”、指导朗读2咱们能不能把它宣传得很大？生能课件出示第一自然段自由体会读、指名读、全班齐读⑴现在先请你们自由朗读，注意要读出鲸的大谁来读一读2全班齐读我相信集体的力量会更大，你们一定能读得更好
3、练一练3太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰1洋大十四倍作比较、列数字我国的石拱桥几乎到处都有这些桥大小不一，形式多样，有许多2是惊人的杰作其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥（举例子）、总结学法5师掌握得真不错我们常说学贵在有法，我们一起来总结一下第一自然的学习方法（课件出示）默读课文一找出鲸的特点一画出说明方法一汇报交流一读出特点师请你们根据这个方法学习自然段2——7
三、自主学习自然段2——7师四人小组互相交流、指名汇报（相机指导）2师汇报时请注意，我们要这样来回报我汇报的是第自然段，从中我看出鲸的特点是，我画的句子是，作者运用了说明方法（课件出示）（）汇报第四自然段1师多么凶猛的虎鲸请男生来读一读、须鲸主要吃虾和小鱼、须鲸吃虾和小鱼a b生我觉得第一句好因为主要两个字说明须鲸还吃其他东西，不过，吃得最常见的是虾和小鱼师理解得很正确，说明文的语言就是这般准确、科学（）汇报第五自然段2水柱，就像花园里的喷泉一样；”（打比方）师鲸从鼻孔里喷出来的水柱像什么？生像花园里的喷泉师真漂亮请女生读一读汇报第七自然段3“长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸”生从这句话我看出鲸的生长速度很快并且寿命很长汇报第二自然段4师作者给我们讲了鲸的进化过程是为了说明鲸是？生哺乳动物汇报第三自然段生从这个自然段我看出鲸的种类很多5汇报第六自然段6师作者还给我们说明鲸哪方面的特点？
四、拓展交流师同学们，到现在为止，这篇文章已经学完了这篇文章的年龄是你们年龄的生准备好了师请你们来说一说师真是打开眼界知识学会了还不够，还要会用现在请你们用所学到的说明方法来说明一下你的语文课本
五、板书设计、鲸9形体特点大哺乳动物:进化过程种类:虎鲸须鲸生活习性:进食呼吸睡觉生长作比较、列数字、举例子、打比方《鲸》说课稿说课魏彩霞今天我说课的内容是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，语文，五年级上册，第三组中的第一篇课文《鲸况我将从六个方面来说对这节课的思考
一、说教材《鲸》是一篇常识性说明文，课文运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门《鲸》是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了篇培养学4生科学素养、人文素养的说明文除了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个维度”来考虑，我们制定了本课的教学目标、认识个生字，会写个生字正确读写“目前”“退化”“经验”1310等词语、正确、流利、有感情朗读课文2教学目标、了解鲸的生活习性，培养学生对科学研究的兴趣；
1、理解课文内容，体会作者语言的特点；
2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文教3学重点了解鲸的生活习性，培养学生对科学研究的兴趣教学难点认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法体会说明文用词的准确性教学准备课件、投影教学过程
一、导入新课师今天我们继续学习第九课，鲸，这是一篇？说明文作者介绍了鲸哪几方面的知识？（形体大、进化过程、种类、生活习性），作者运用什么方法将鲸的形体大、进化过程、种类介绍清楚的？作者有介绍了鲸的哪几个生活习性？（进食、呼吸、睡觉、生长）作者是怎样介绍清楚的额？语言的运用又有什么特色呢？这是我们这节课要研讨的问题深入分析之前，咱们先温习一下词语课件出示指名领读师强调“肺”的写法再只读“须鲸、齿鲸”
二、指导学习，探究新知师一类没有牙齿，一类有锋利的牙齿，那它们吃什么呢？又是怎样吃呢？带着这些疑问我们一起学习鲸的第一个生活习性一一进食（看第四自然段）课件出示师作者运用了什么说明方法说明了？（列数字,鲸的食量大）谁来读一读，读出鲸的食量大还从哪也能说明鲸的食量大？这句话还运用了什么说明方法？举例子食量这么大，须鲸又没有牙齿，那它吃什么呢？怎么吃呢？从哪体会到的？（动作词张、吸、闭、滤、吞）出示须鲸主要吃虾和小鱼把”主要“去掉”好吗？为什么？这是说明文的一大特点，进而体会说明文用词的准确性谁能用自己的话给大家讲讲须鲸怎样进食？师没有牙齿的须鲸是这样进食的？那有着锋利牙齿的齿鲸主要吃什么呢？怎样吃呢？谁来读读？用自己的话讲讲齿鲸进食师同学们回顾一下我们学习这个自然段的方法？课件出示.作者运用什么说明方法介绍鲸的这一生活习性的？.体会说明文语12言的特点？
三、小组合作学习过渡除此之外，作者还向我们介绍了这三个鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，根据刚才的学习方法展开学习
（一）学习第五一一七自然段、示学习要求认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎1样介绍的？、生自学2呼吸（）鲸呼吸时有什么特点？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方法？1（把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象打比方）（）不同种类的鲸喷出的形状也不一样2（）画一画鲸呼吸时喷出的水柱出示学生的画，欣赏水柱判断说3明原因，用上“因为所以？”说一句话师鲸这种庞然大物喷出的水柱也是格外壮观的，那么这种奇观是不是难得见到？（出示鲸隔一定的时间必须呼吸一次）突出隔一定的时间呼吸一次的必要性和重要性“必须”体现了说明文用词的严谨性师鲸喷水柱后累了要休息了，那鲸怎样睡觉？哪个小组来汇报？学生表演，师跑去，鲸散开师稍有敌情，鲸就散开，看出？（鲸反应快，警惕性高）再表演全班观察用书中原句回答总是几头聚在一起“总是”说明？（鲸一直是几只一起睡觉，已经是一种习性，作者用词恰当，说明事物才能更准确师警惕性这么强，这么庞大的鲸它的生长有何特点呢？哪组汇报？为什么说鲸是哺乳动物？（用肺呼吸，胎生，吃母鲸的奶长）生运用列数字的说明鲸生长速度之快，寿命长突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点（列数字，举例子）
四、拓展延伸师;警惕性再高，鲸还是遭受到了杀戮，看图片；同学们说一条保护鲸的标语吧
五、总结全文师;这节课大家学到了鲸的那些知识？作者运用什么方法介绍清楚的？
五、作业、谁能用说明的方法介绍一种水果？1板书设计.鲸9进食列数字举例子呼吸作比较打比方生活习性睡觉用词恰当生长列数字举例子《鲸》教学反思上完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动有趣的“鲸的自述”，我非常激动激动之余，也产生了一些感触首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成在教学中，我先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效教学中孩子们主动参与，积极动脑，虽说有些问题答得有些偏颇，但他们很努力了，不觉遗憾，而是给了我警醒，我知道了今后教学中我要专注什么了另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识希望这对他们日后的学习有所帮助今后我也会适时安排一些说明文的专题练习，进一步巩固说明方法的应用参考范文表教学设计方案.比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、1方程的基础知识；能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算;能进行整数和小数加、减、乘、除的估算；会使用学过的简便运算，合理、灵活地进行简算；会解方程；养成检查和验算的习惯.巩固常用计量单位的对象，掌握所学的单位间的进率，能够简单2的改写.掌握所学的几何图形的特征；能够比较熟悉地计算一些几何图3形的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单画图、测量等技能；巩固对轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，掌握图形的平移旋转的方法；能用数对，会根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用.掌握所学的统计初步认识，能够画出简单的统计图表，能够根据数4据做出简单的判断与预测，会求一些简单事物的可能性，能够解决一些计算平均数的问题.进一步感受数学知识间的内在联系，体会数学的作用；掌握所学的常5见的数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题【重点难点，知识的全面性与系统性，查漏补缺【教学指导，.加强整理和复习的系统性我们知道，数学知识的特点之一就是具有1严密的逻辑系统性虽说我们在前面的学习过程中，每个单元、每个学期，都有整理和复习，但毕竟具有一定的局限性本单元在平时学习的基础上，在更大范围内引导学生对学过的知识进行更全面的回顾、整理和比较、对照这样原来分散学习时互不联系或联系较少的知识，就有机会得以沟通，形成纵横联系的知识体系因此加强整理和复习的系统性，使所学的知识结构化是本单元的首要任务.启发、引导学生自己整理知识如前所述，本单元教材所采取的精2简篇幅，是突出重点、要点的做法，为教师启发、引导学生自己整理知识创造了条件复习时，应充分的利用教材的留白，发挥学生参与知识的主动性和积极性有时，学生的整理不够准确，不够全面，这都是真实的、自然的现象，教师在学生开动脑筋深有体会的基础上加以点拨,往往效果更好，不仅能加深学生的印象，记得牢，还有助于培养并提高学生的学习能力，因为知识的整理和复习也是学习能力的重要组成部分之一本单元复习的内容涉及面广，而且又是逐年学习的，如果在课堂上进行逐项回忆，常常花费的时间多因此，在课堂上复习各部分内容之前，可以布置学生先预习课前预习可以让每一位学生都有较充足的时间，有利于提高学生复习的主动性，也有利于提高课堂复习的效率在系统整理和复习的过程中注意查漏补缺在本单元的教学过程中，
3.教师应根据前一段课堂教学、批改作业和课后辅导中了解到的情况,搞清学生还有哪些概念比较模糊，哪些方法不够熟练，哪些疑难尚未解决，在系统复习的过程中予以弥补通过知识的再认、再现和质疑熟练起来可以说，所学知识与技能的巩固，是灵活应用于提高能力的基础,也是系统整理和复习的基本要求之一.加强练习的针对性、有效性本单元教材所提供的练习，是根据一4般情况配备的，教师要善于从本班学生的实际情况出发，有针对性地练习并加以适当的调整和增补，同时要注意因材施教，对不同情况的学生提出不同的练习要求，使各种程度的学生都能通过练习确有所获，并都能在原有的基础上有所提高.注意引导学生积累数学学习的经验，总结解决问题的策略5成效【课时安排】建议共分课时
27、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作6
四、边唱歌，边玩游戏、教师讲解游戏玩法及规则7〃小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了〃〃鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去！〃完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程丰富幼2儿的生活经验在《郊游》乐曲伴奏下进教室复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲最后边唱歌边玩游戏我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时•数与代数1第课时1数的认识（Do【教学内容】数的认识（）【教学目标】1使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系和区别【重点难点】多媒体课件，实物投影【谈话导入.教师同学们，谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数？你能举出1生活中利用这些数的例子吗？说明每个数的具体含义请学生拿出课前收集的数据来汇报，指名在黑板上写下这些数其他同学注意倾听，听一听数读得是否正确，看一看黑板上的数写得对不对.教师用课件出示一组数，弥补学生的不足（课件出示2如珠穆朗玛峰高达南极洲年平均气温只有-℃
8844.43m25今年我市空气质量达到良好的天数占全年的3这本词典有页51722一条围巾的成分羊毛队化纤虬）.把黑板上的数分一分类40603揭示课题
4.同学们回答得很正确，这就是我们在小学阶段学习的几种数，这几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习，我们今天先复习自然数和整数（板书课题数的认识）【归纳整理】自然数和整数根据学生的回答，教师板书.教师提问谁知道我们学习的哪些数是整数？2学生回答后，教师提出问题能不能说整数就是自然数？让学生想一想，议一议，说一说教师向学生说明我们小学阶段学习的整数，除了自然数，还学习了一些小于零的整数即负整数，这些负整数到中学要更深入的学习结合上面的复习和板书，将板书补充成如下形式.小组整理数的其他知识提问关于数的知识你还知道哪些？（）学31生自由发言（）小组合作学习，重点讨论下面的问题（出示讨论题）什么是2a.十进制计数法？你能说出哪些计数单位？怎样比较两个数的大小？b.c.说一说因数、倍数、质数、合数各自的含义根据学生的回答教师完d.成整数、小数的数位顺序表教师说明整数和小数都是按十进制计数法写出得数，其中个、
十、百……以及十分之
一、百分之一……都是计数单位各个计数单位所站的位置，叫做数位数位是按一定的顺序排列的练一练填空（口答）.怎样比较两个数的大小？举例说明引导学生从整数、小数、分数4三个方面回答整数、小数的比较方法比较分数大小的方法，从同分母、同分子、异分母三个方面小结教师逐一指名回答提问非自然数有几种常用的分类方法，分类的依据是什么？0学生边回答教师边板书非零自然数根据是不是的倍数，分成偶2数和奇数；根据所含因数的个数，分成、质数和合数板书1教材页第题733〜5学生独立完成并在小组中相互交流，教师巡视并针对具体情况进行指导【课堂小结，通过复习，请你们把自然数和整数的有关知识整理一下并在小组中交流【课后作业】完成练习册中本课时的练习在复习数的意义时，学生对数已有一定的认识，教学时让学生理解自然数与整数及计数单位与数位等简单概念参考范文表教学设计方案（注凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平（注凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平图片+生字体验与识记下载+开发分钟复习巩固，激发兴趣初读课文，32了解内容范读课文内容图像+文本+音频能力训练开发分钟5阅读，初步感悟品读课文，情感朗读3播放段落文字内容图像+音频感知与悟情下载+开发分钟教师讲解、全班3参考范文教学设计方案【】
（一）知识与技能通过自主认读词语，在互相交流中积累词语,并1弄清词语的含义了解包含因果关系的复句，并会正确运用积累名言23警句通过阅读“收集资料”，学习对于资料的收集与整理，学会为我所4用
（二）过程与方法给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练一学习“读一读，你发现了什么”、学生自由读词、指名读
12、在小组中说说这些词语的含义、全班交流，理解词语意思、谈谈345你发现了什么二学习“读一读，用加点的词语写句子.学生自由读句子”
1.说说加点的词语在句子中的作用.师讲解转折用这些关联词写句子234三学习“读一读，记一记”学生读句子，指名读.你知道这些
1.2句子的意思吗？学生交流.回想句子的意思，尝试背一背3参考范文教学设计方案、流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不1情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊、感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只2有依靠劳动才能创造幸福抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福谈话、启发、引导自主、合作、探究、感悟多媒体课件
（一）导入新课、同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，1我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，再来看看这篇课文又和尊严有什么关系学生齐读课题
（二）检查预习，整体感知、课题中的“他”指的是谁？
1、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人一一乞丐）
2、自由读课文，读准生字，把课文读通顺边读边想课文围绕着妇人3和乞丐讲了什么事三细读课文，读中感悟、那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们仔细读2课文的有关段落，抓住重点词句来体会集体交流学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，1已经非常可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿谁来读读这位乞丐的样子？体会“慷慨”的意思，并指导“慷慨”2两个字的写法出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像3一枚橄榄上下滑动了两下”让学生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只手也能干活，也有尊严谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来4学生读乞丐干活时的样子，说一说看到这一切感受到什么？5学生抓住整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏小结他感激的不仅仅是妇人给他的元钱，更重要的是妇人的做法20唤起了他的尊严上路后的他结果怎样呢？成了董事长、再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说4就不一样了”学生进一步体会搬不搬对乞丐来说的确不一样、若干年后，成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里，5想不想听听他们说了些什么？请三个同学分角色朗读课文、在他们的谈话中，有一句话就是同学们课前提出的问题，“妇人为6什么不要报酬，还要把房子送给一只手也没有的人？”学生抓住妇人说的话，体会到妇人也很有尊严，而且还很善良）、师生分角色朗读，再次体会妇人的美好品质7
（四）感情升华课文学到这儿，同学们一定收获很多，你们想说点什么？总结同学们说的都很好，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的，尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！
（五）检测根据课文内容填空（）第一个乞丐原来希望从女主人那里得到（），实际上他得到了1（）文章中“双手健全的乞丐”代表（2o）的人，写这个人，更能反衬出（）
（六）布置作业、阅读短文《嗟来之食》，围绕着尊严这个主题，谈谈你对文中主人1公的认识、搜集有关“尊严”的格言和故事2参考范文教学设计方案、流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不1情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊、感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟2到只有依靠劳动才能创造幸福抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化,从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福谈话、启发、引导自主、合作、探究、感悟多媒体课件（一口）导入新课、同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，1我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，再来看看这篇课文又和尊严有什么关系学生齐读课题
（二）检查预习，整体感知、课题中的“他”指的是谁？
1、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人一一乞丐）
2、自由读课文，读准生字，把课文读通顺边读边想课文围绕着妇人3和乞丐讲了什么事
（三）细读课文，读中感悟、那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们仔细读2课文的有关段落，抓住重点词句来体会（）集体交流学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，1已经非常可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿（）谁来读读这位乞丐的样子？体会“慷慨”的意思，并指导“慷2慨”两个字的写法（）出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结3像一枚橄榄上下滑动了两下”让学生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只手也能干活，也有尊严（）谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来4（）学生读乞丐干活时的样子，说一说看到这一切感受到什么？5（学生抓住整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏）小结他感激的不仅仅是妇人给他的元钱，更重要的是妇人的做法20唤起了他的尊严上路后的他结果怎样呢？（成了董事长）、再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说4就不一样了”学生进一步体会搬不搬对乞丐来说的确不一样、若干年后，成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里，5想不想听听他们说了些什么？请三个同学分角色朗读课文、在他们的谈话中，有一句话就是同学们课前提出的问题，“妇人为6什么不要报酬，还要把房子送给一只手也没有的人？”（学生抓住妇人说的话，体会到妇人也很有尊严，而且还很善良）、师生分角色朗读，再次体会妇人的美好品质7
（四）感情升华课文学到这儿，同学们一定收获很多，你们想说点什么？总结同学们说的都很好，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的，尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！
（五）检测根据课文内容填空（）第一个乞丐原来希望从女主人那里得到（），实际上他得到了1（）文章中“双手健全的乞丐”代表（2o）的人，写这个人，更能反衬出（）
（六）布置作业、阅读短文《嗟来之食》，围绕着尊严这个主题，谈谈你对文中主人1公的认识、搜集有关“尊严”的格言和故事2参考范文教学设计方案.领会作者在与残疾作斗争时所表现出来的坚强不屈和极乐观精神
1.学习文章优美、流畅的语言2领会字里行间流露出的对世人的强烈和殷切的希望
3.体会生动细腻的心理描写，领悟文章蕴涵的人生哲理品味文中精彩的句段，让学生的思想感情得到升华
1..作者独特的表达；细腻生动的心理描写，认识作者纯洁高尚的世界观、2人生观课时2教学步骤眼睛是心灵的窗户它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们发送信息的重要工具可是，具有正常视力的人你能想像得到一个候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快参考范文教学设计方案,教学设计方案和教案区别【情感态度与价值观目标】学生乐意表现自我能力，能充分展示自我个性，并且培养学生自主学习、合作学习的能力，激发思维的灵活性教学重点身体的发力顺序教学难点身体后仰成弯弓，全身协调用力
（一）开始部分（分钟）
3.课堂常规体委整队，师生问好，宣布本课任务，安排见习生
1.队列队形练习原地转法2组织教学四列横队说明本课的学习任务和要求队列队形由教师口令指挥，学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范要求队列整齐，步伐一致，精神饱满
（二）准备部分（分钟）
7.慢跑两圈1教学组织两路纵队，依次排开，围操场进行慢跑要求队伍整齐，有序，安静.徒手操活动颈部运动、扩胸运动、腰部运动、正压腿、侧压腿,踝2腕关节教学组织四列横队，体操队形要求动作有力、整齐，精神饱满永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗？读了海伦凯勒感人肺腑的《假如给我三天光明》以后，你肯定会有所体味你将会为自己拥有视力而庆幸，将会懂得热爱生活，将会知道珍惜生命、关爱人生
（一）整体把握全文结构，理清作者想象中三天的活动内容，并体会思想感情第一天，白天看望麦西夫人，约朋友来家，树林散步，看落日夜晚回忆这一天第二天，白天参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆夜晚看戏第三天，白天游览纽约城，看日常人的生活和世界夜晚看喜剧
（二）研习新课，品读探究明确海伦凯勒把看望亲友安排在第一天，足见她对亲情的极端重视，因为是这些人给了她生命、智慧及关爱，尤其是麦西夫人人，靠着“温柔和耐心来完成教育我的困难和任务”，并给海伦打开了外部世界,海伦对她是充满感激而尊敬之情的麦西夫人来到海伦凯勒家的第一天，作者就认为是她“一生中最重要的一天”作者说“她是来对我启示世间的事理，她是为了爱我才来的”海伦凯勒的奇迹可以说是由她和自己的教师共同创造的明确在节选部分中，有多处提到了“有视力的人”这中间有善意的批评，也有真诚的规劝提醒有健全的五官和四肢的人，要意识到这种天赋的可贵要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充实地活着这种情感是真挚的，是关爱的明确作者在游览整个城市时，要到花园大街去，到贫民区去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去“对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心”一个盲、聋、哑残疾人，本应让世人来同情、关怀，但她却同情、关怀他人，表达了海伦凯勒对世人的博爱襟怀从她的身上，我们可以看到人类最美好的心灵和最善良的天性明确作者没有感到恐惧和失落作者心里充满了美好的回忆，对拥有三天的光明很满足明确海伦凯勒的奇迹是在逆境中甚至是绝境中创造的“绝处逢生”取决于一个人对待生活和生命的态度，最后一眼要看戏剧正说明她充满了乐观的情怀坚强不屈是海伦非凡生命的一个基点，而乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉和亮点作者虽写了“假如”中的三天时间，但却展示了自己最突出的精神品质联系到第一天她最想看到自己教师的愿望，可以认为，海伦凯勒的内心世界里充满着真挚友爱和乐观的情怀明确尽管她的描述和现实生活不尽一致，比如，对阳光的描写等都有些想像的色彩，但并不影响读者的介入和共鸣特别是作者丰富的想像，更让人感受到她丰富的内心世界，那种无法体验的渴望，不可遏止的追求，甚至“假想”的内容有了出入，更会让人产生特殊的感动
（一）总结全文海伦是用一颗怎样的心去“看”外部世界，去安排这三天的光明旅程的？明确她用一颗火热的心，她一直都在用心地生活，一直都在用心地感知，是真情的流露爱生活、自然、人，渴求光明、交流，追求崇高、美好，坚强、勇敢、向上人的一生中，必然面对各种生命的考验人生的无常，各种的遭遇不断地历练着我们而能成就自己不因挫折打击陷入困顿的，惟有那颗平静、坚强、乐观、进取的心，每一个人都应该像海伦凯勒一样珍惜所拥有的一切，用阳光般的心情，去面对每个充满希望的日子
（二）写作特点真实的内容中蕴含着伟大的精神这本书作为海伦.凯勒的自传性作
1.品，它具有传记文学最宝贵的特点，那就是内容真实整部作品从头至尾没有一处虚构、夸张的成分，描写地都是真实的事迹，朴素的感情但是，在这些平常事中却体现出了一些伟大的精神作者自己和莎莉文老师两个人都是残疾人，但她们俩一个不懈努力，一个默默奉献她们虽然身有残疾，但品格、人格却是完美无缺的，是一般人难以企及的丰富的想象
2.全文都是想象出来的事实上作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆，无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很作者先提出问题，然后安排三天的活动所谓活动，纯属虚构，但作者偏爱虚构她不能看到或听到的那些场景和事情，例如作者并不知道太阳的光辉是怎么回事，却多次写了从丰富的想象的背后，我们看到作者一颗火热的心一生都急欲打开视听感觉的窗口；也想现身说法，对世人提出劝告.朴素、真挚的语言3本文不像其他散文那样设计许多机巧，运用许多修辞方法来表情达意与热切、坦诚、真挚的内心活动相适应的是，作者采用白描手法，直白地写自己的内心世界虽然全篇都是家常话语，既与坦诚、真挚的内心活动相适应，又有感染人、鼓舞人的神奇力量无须用太多的写作技巧，她的故事、她发自内心的召唤，已经具有这种力量因此，从审美角度来看，本文表现出别具一格的朴素美课外收集励志例子
1.参考范文小学教学设计格式正确，要素齐全，设计科学，环节清晰，语言简洁规范，字数不少于字2500雪地里的小画家［正文］
一、教材分析分析所用的课文和其他教学材料的特色，本课教学目标与学段、本册以及本单元教学目标的关系，本课的教学重点和教学难点分析这一阶段学生已有的认知水平和能力基础，学生在学习过程中可能遇到的困难和问题，学生可能采取的学习方法以及教师指导策略，说明本课学习效果评价标准以及主要评价手段用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观等方面的教学目标，但不建议分开描述要写“目标制定依据”
三、教学准备说明学生学习本课需要做的学习准备；教师的教学准备；教学环境的设计与布置；教具的设计和准备
四、教学过程这是教案的主体部分分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动或师生交互活动、教学策略以及预期的效果等一般应采用分级文字叙述的格式，最好不要采用表格或流程图的形式正文标号一级标题用
一、
二、
三、……”，二级标题用
（一）
（二）
（三）……”，三级标题用……”，四级标题用“⑴（）“
1.
2.
3.2（）3……
五、作业饱含深情诵读一一《为中华之崛起而读书》参考范文教学设计方案、认识个生字，认识两个偏旁“虫”“目”
111、正确流利地朗读课文，背诵课文
2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青3蛙冬眠的特点识字及朗读
一、游戏激趣生展示自己的画画作品老师边收集，边肯定并建议自主送给后面的老师师大家画得真棒!你们真是小画家（边说边板书课题小画家）请大家读出来并自豪的说“我是小画家！”师（过渡句）孩子们，又一个魔术师来啦!请看大屏幕
二、初读课文，解决生字词、配乐范读课文1雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物--------------一首好听的儿歌你们听（课件出示）、我们也想读读它是吗请用自己喜欢的方式读课文吧注意要读准字2音哦、检查生字词掌握情况3小鸡给我们送来了一些字词卡呢我们一起试着认认它们好吗？a课件出示字词卡小狗说这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就送给你神b秘的礼物呢想不想试试好！课件带拼音的生字苹果树（读拼音，想记法）小鸭说要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦！课件出示没有拼音的生字苹果树（指名读，开火车读齐读）小马说大家读得多认真啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一起去欣赏欣赏我们小动物们雪地作画吧!愿意去吗那好咱们出发吧！
三、学习课文、过渡句这天我们在动物们的家推开窗户一看呀一一下雪啦!下雪1啦！课件出示“下雪啦!下雪啦！”这句话（抓住朗读指导、感叹号的认识来教学）学习第二句（出示课件）抓住一群来讲引出成语“三五成群”口头练习老师一人站在讲台上后面有一听课的老师、学习第
三、四句他们都是谁呀？画了什么画呢课件出示四种动物在3雪地走过的图、学习第五句这些小画家是怎样画画的？
4、学习第
六、七句5师呀!突然小狗想起来了咦!好朋友青蛙去哪了？课件出示
六、七句大屏幕青蛙为什么没参加？（它在洞里睡着啦!）o我们去叫醒它，让它和小画家们一起画画好吗生（不好）师为什么呢？（了解冬眠）课件出示冬眠的两幅图
四、小结全文课件出示全文的内容要求齐读，小组读男女生读
五、复习巩固帮小画家找作品、小画家们回家了它们的作品还在呢可老师忘了谁画什么了谁1愿意上台来帮帮老师啊？（生上台贴画）、大屏幕检查是否正确
2、为什么它们能画那些画呢谁最聪明来告诉大家？3参考范文教学设计方案、训练学生通过课文的学习，知道怎样选择材料，学习观察的方法，1培养观察能力和习惯、学习写板报稿2通过仔细观察，选择合适的材料，按照板报稿的要求写下来弄清板报稿与平时的记叙文的区别，让学生按照板报稿的格式，写清要写的要素，并做到内容具体，语言简洁板报稿一般要写出哪些内容？让我们先研究例文《和书籍交朋友》本文写了什么事？按什么顺序来写？都交代了哪些要素？（活动时间、场所、人物、活动情况、活动方法、意义……）这些要素就是写板报稿必须交代清楚的，也就是板报稿要写的内容根据习作要求写报道做到篇幅短小，语言精炼，把内容写具体，标题要醒目，末尾要署名怎样把板报稿的内容写得乘法而不失具体呢？研究例文，文章按什么顺序写？哪些地方写得具体？与记叙文有什么区别？通过分析、比较，我们可以发现，板报稿与记叙文的区别就在于板报稿并不需要仔细刻画人物，细致地描写事情每一步的经过，也不需要很多华丽的辞藻，精心的修饰，只要实事求是地介绍开展活动的情况，结果，意义……因此，篇幅短小再以《滴水穿石的启示》第一自然段为例，可以组织学生讨论这一事例怎样做到简洁而又具体的？通过研究，学生可以发现，这一节重点写了作者看到的水滴石穿的现象和形成的原因，写现象时只重点写了石头、石上小洞的样子作者看到什么写什么，没有过多的修饰，很细致地描绘，语句十分简洁通过这两篇例文的分析，可以帮助学生归纳出本次习作的写作方法和要求，知道板报稿在结构、语言上的特点，并根据这一要求习作在习作中，命题也是一个难点怎样才能做到标题醒目？可以要求学生先想清楚要写的内容，再根据内容进行概括，用词语或简练的语句来确定命题明确了习作要求，就可以让学生分组交流讨论你准备写什么活动或事情？准备怎样写？在口述的基础上练写不过，在说或写的时候，一定要对照习作要求，去发现问题，解决问题，做到内容具体，语言简洁写完后再命题，写完后在右下角署名这三步教学过程，要紧扣住教学难点重点，这样，就可以帮助学生在仔细观察的基础上，明确习作要求，并按照要求，完成板报稿学生练习写作，完成初稿，教师巡视，相机点评指导参考范文教学设计方案、知道我国航天科学科技所取得的伟大成就，感受做一个中国人的自1豪、学会备课个生字，读准多音字“乐”；读写并理解个新词;时，21116能比较熟练的根据词语确定带点字的意思、能给课文中的句子加上标点符号，能默写课文的最后一句话
3、能有感情的朗读课文，，背诵第、自然段课文445课时
2、什么是人造卫星？你们知道人造卫星有什么用处？
1、简介我国第一颗人造卫星的情况2指名按自然段接读课文；正音乐曲；分析易写错的字缓、翰；据词定义，完成课后第题
2、讲读第自然段11—3默读课文，填表1时间---------------------地点--------------------自然段卫星情况人们反应没有出现仰着头、谣望1经过北京上空高喊、一片欢呼声2发回《东方红》乐曲蹦啊，跳啊！3小结描写顺序事情发展顺序等待卫星一一发现卫星一一听到乐曲声第段中的“顿时”能省去吗？为什么？用上“顿时”说明什么？32读句子，联系课文说说人们的心情为什么激动？完成课后第题
46、检查字词
1、有感情朗读课文
2、讲读第自然段14指名读，理解课文1“从那以后”的“那”指什么时候？2这一段时间里我国发射了哪些卫星？说明了什么？3数量大颗48品种多气象卫星、通信卫星、科技技术试验卫星质量高划出有关词语并说明理由时间短:课文为什么要强调这些卫星在短短多年里成功发射的？补充30介绍有关知识和图片、读课文，并试着背诵，可进行填空练习，为背诵做必要的铺垫2
（三）基本部分、主教材（分钟）
20.导入复习导入1通过扔沙包的游戏导入新课新课讲授
2.（）教师进行示范并讲解动作要领面对投掷方向，两脚前后开立,两1膝微屈，身体后仰成弯弓，双手举球至头的后上方，两臂自然伸直，然后利用双脚用力蹬地，送骸收腹，两臂用力从头后向前上方将球掷出（）学生分组进行徒手发力练习，教师巡回并进行指导2（）集中队伍优生展示教师做集中指导4巩固拓展
3.“比一比谁扔得远”小比赛
（四）结束部分（分钟）
2.放松活动放松操1要求听老师口令进行放松操活动，放松下肢以及上肢.教师小结教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生，提出期望
2.宣布下课师生再见，收拾器材3组织教学四列横队，体操队形.场地器材1标志物、实心球若干.预计负荷2练习密度左右;平均心率次/分左右;练习强度中37%125—135等参考范文教学设计方案.整体感知、理解文章思想内容
1.品味富有表现力的语言
2.体会并学习“尊老爱幼”的传统美德3整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》通过“三读”课文，逐步理解课文的思想内容，体会文章的思想美和语言美.“一读”课文，整体感知内容1（）教师范读课文，学生听读，要求用一句话这篇课文写了一件什1么事教师提示（出示幻灯片）（什么人在什么时间什么地点干什么？）学生回答，明确一家祖孙三代在初春的田野上散步（）学生自由朗读课文，思考课文围绕“散步”这一中心事件写了2哪些具体的事？学生自由回答，边答边板书（请简要复述文章的主要内容，字左100右）o师明确“我”劝母亲散步一一全家一起散步一一选择大路小路的分歧一一“我”决定委屈儿子一一母亲却依从了孙子一一在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”（板书）的美德同时母亲的选择是一一走小路这又体现了我国另一种传统美德，是一一爱幼）o（尊老与爱幼最好由学生总结出）o.二读课文，把握文章主旨，体会亲情美2（）引导学生思考讨论并回答在整个散步过程中，谁做得最好并简1单说说理由鼓励学生自由发言，大胆发表见解，这里不需要标准答案，言之有理即可老师总结其实这一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最动人的场景（明确最后一段）（）请学生有感情地朗读这一段2（）继续引导提问营造一个如此和谐的家庭，作者的意图是什么学3生尝试概括发言，老师明确（中心思想概括的常见格式）本文通过一家祖孙三代散步的小事，歌颂并赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时也突出中年一代的责任重大，充满人情美（）拓展一一投影出名人名言，学生一起朗读，并记录积累4“老人和儿童属于社会中的弱势群体，他（她）们的生活状态，最能真实地反映一个社会国家的文明程度”“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举”（培根）“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”（孟子）老师总结培根的话让我们想到了中国已传承几千年的美德孝教师进行适当的拓展，说说“孝”的写法.三读课文，赏析重点句，品味语言美3我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们根据以下提示找出你喜欢的语句，朗读出来，并做适当的点评这里，老师应对初中语言赏析的基本步骤做个方法指导（找出赏析点+分析句子含义+表达效果或情感）（）含蓄美（找出你认为含义丰富的句子）1（）对称美（找出前后对称，形式整齐匀称的语句）2（）景物的烘托美（找出文中描写景物的语句进行赏析）3老师做一个示范，我选择一句具有“对称美”特点的句子进行赏析:例如“她现在很听我的话，就像小时候很听她的话一样”赏析:这是个内容上相对称的句子意为我小时候很听母亲的话;母亲现在对成年的我也很尊重母子之间互相尊重，充满骨肉之情接下来由学生自主阅读课文，找出可以赏析的句子，尝试赏析，可重点分析以下句子“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”明确“世界”在这里大词小用，意为“老一代”和“下一代”加起来就是整个世界，突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命家庭、民族、国家都是如此景物描写的作用为情节展开作铺垫，例如文中对小路尽头的景物描写赶快为你的父母尽一份孝心也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币？但“孝”的天平上，它们等值（毕淑敏《孝心无价》）o把这副对联送给在座的每一位同学和老师，祝大家家庭美满，阖家幸福!最后就让我们在这首《相亲相爱》的歌声中结束今天的学习.写一篇同题目作文《散步》，集中记叙一件事情
1.拓展阅读《孝心无价》，并借阅毕淑敏文章2《散步》课文内容一家祖孙三代在初春的田野里散步我劝母亲散步全家人一起散步走大路（我）尊老路线的分歧走小路（母亲）爱幼分歧的解决尊老爱幼我背起母亲，妻子背起儿子和谐、和睦、乡亲香爱文章主旨（中心、主题）本文通过一家祖孙三代散步的小事，歌颂并赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时也突出中年一代的责任重大，充满人情美语言品味（找出赏析点+分析句子含义+表达效果或情感）对称美、含蓄美、景物烘托美参考范文教学设计方案自主学会本课生字、新词1正确、流利、有感情地朗读课文2能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理3解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感教学重、难点通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点教学准备教师生字、新词卡片，搜集有关鲸、白鲸的图片、文字资料，选取几段录像制成多媒体课件学生搜集有关鲸、白鲸的资料教学时间课时1〜2教学过程
一、鲸字导入，激发兴趣孩子们，看，认识这种动物吗？出示课件鲸的图片老师板书鲸，1并强调学生观察老师的板书，强调它是后鼻韵，纠正读音你了解鲸这种动物吗？给我们介绍介绍它吧2学生自由展示搜集的资料3过渡今天，我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，仔细地观察观察4它吧！
二、初读课文，整体感知选择你喜欢的方法，通读课文，要求读准生字的音，画出段落,想1一想课文写了什么同桌交流初读收获2汇报交流3生字、新词认读，小组接龙读课文重点抽查吱、嘶1说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容2
三、引导自读，合作探究学习第一段，录像入手，引导自读自悟1出示课件，看白鲸涧游录像，引导学生交流所见所感1带着自己的感受朗读第一段2学习第二至四段2自读二至四段，说说你知道了什么1选择自己喜欢的段落重点学习，自读自悟2课件出示自学提示读课文，看批注，说体会，学批注检查学习第二段3读读课文，说说你体会到了什么，是从哪里知道的请学生朗读课文，说自己的体会引导读批注，学批注体会拟人化手法的好处，以及省略号表示的意思补充想象白鲸还可能发出什么样的声音在读书中联系生活实际理解能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受齐读课文，质疑一边读，一边想你对白鲸的口技表演有什么疑问？引导学生探索白鲸发出叫声的目的，激发探索自然奥秘的热情朗读课文将自己的体会，用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面检查学习第三段4自由读第三段，为白鲸的这一项表演取个名字并引导学生联系课文讨论自己所取的名字的理由，帮助理解课文，指导读好课文身材秀、杂技表演，玩具总动员引读、对读课文，一边读，一边体会白鲸给你留下了什么样的印象,或者白鲸有怎样的性格自由读课文，读出自己的体会检查学习第四段5自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方通过理解焕然一新，并结合搜集的资料，体会白鲸爱干净的特点指导朗读
四、品读全文，体会写法整体感知，品读全文引导学生联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动、有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象在文中找出这样的例子
五、拓展延伸，作业练习请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟悉的动物的一个特点板书设计白鲸夏季旅行家（涧游）总12声音变化多端口技专家嬉耍游玩优雅聪明擦身蜕皮极爱干净分（抓特点表喜爱之情）参考范文表教学设计方案（第二课时）教学目标知识与能力目标、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识
1、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法
2、能正确、流利、有感情地朗读课文3过程与方法目标、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸1的说明方法、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力
2、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力3情感态度与价值观目标、通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣1教学重点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法教学难点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法教学过程
一、复习导入、复习词语1目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生寿命潜入宽敞齿鲸、请同学们回忆一下，作者分别从哪四个方面介绍鲸的？2形体特点、进化过程、种类和生活习性、小结那这节课，我们就随着作者的描写，走进课文，去了解有关3鲸的知识
二、精读第一自然段，探究说明方法、默读第一自然段，想想作者用了哪些说明方法说明鲸的形体很大，1画出有关的句子，做批注、汇报交流2（）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤我1国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪重”用了列数字、举例子的说明方法（）不少人看到过象，都说象是很大的动物其实还有比象大得多的2动物，那就是鲸”用了做比较的说明方法拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比这就是做比较，读比较的句子（）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭,四3“个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”用了举例子的说明方法、指导朗读3不能通过你的宣传，让大家觉得鲸的形体特别大（课件出示第一自然段）自由体会读、指名读、全班齐读（）自由1读（）指名读（）全班齐读
23、总结学法4默读课文一找出鲸的特点一写出说明方法一汇报交流一读出特点
二、学习二自然段、自由读文，你读懂了什么？小组交流
1、指名汇报（相机指导）2
三、自主学习自然段看看你从中了解了鲸的哪些知识？小组内交3-7流然后汇报、学习自然段鲸的分类13齿鲸和须鲸、学习自然段怎样进食24（）我们一起来看看须鲸吃什么？请同学们读读这两个句子，那个句1子更好，为什么？、须鲸主要吃虾和小鱼、须鲸吃虾和小鱼a b（第一句好因为主要两个字说明须鲸还吃其他东西，不过，吃得最常见的是虾和小鱼）小结理解得很正确，说明文的语言就是这般准确、科学小结多么凶猛的虎鲸请男生来读一读、学习第五自然段
3、学习第六自然段（睡觉）4小结鲸为了很好地生存下来，它们采用这种方式睡觉，真是让人叹为观止呀、学习第七自然段5“长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸”小结从这句话我看出鲸的生长速度很快并且寿命很长
四、拓展交流、交流资料
2、小结这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的体形特点、进化过程，3种类和生活习性等方面的知识文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，又向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门让我们驾驶知识的航船，驶进这扇大门，去探索大自然的无限奥秘吧
五、家庭作业
五、板书设计、鲸9形体特点大哺乳动物:进化过程种类:虎鲸须鲸（第二课时）教学目标知识与能力目标、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识
1、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法
2、能正确、流利、有感情地朗读课文3过程与方法目标、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸1的说明方法、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力
2、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力3情感态度与价值观目标、通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣1教学重点、认识本课的个生字
15、抓住能表情达意的关键词句，用朗读体现出来2教学难点、抓住能表情达意的关键词句，用朗读体现出来1教学过程
一、复习导入师通过学习，我们知道作者从四个方面给我们介绍了鲸，现在请同学们回忆一下，作者是分别从哪四个方面介绍鲸的？生形体特点、进化过程、种类和生活习性师谁能告诉大家，《鲸》这篇课文属于什么文体？生说明文师既然是说明文，总要有一些说明的方法谁来说说你所知道的说明方法？生列数字、举例子、作比较、打比方
二、精读第一自然段，探究说明方法师不错请同学们看到第一自然段，第一自然段告诉我们鲸怎样的特点？生大师现在请你们默读第一自然段，你是从哪儿看出鲸很大，画出相关句子，想想作者用了哪些说明方法、指名汇报，大家补充，读出体会1师谁来说一说你从哪个句子看出鲸很大？用了什么说明方法？生“不少人看到过象，都说象是很大的动物其实还有比象大得多1的动物，那就是鲸”作者用了作比较的说明方法师对，这就是作比较，拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比谁来读。
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