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优秀教学设计方案格式（汇总篇）16计划书是我们在实施某项计划之前，对计划内容进行系统规划和总结的书面材料此处提供的计划书范文包括了不同领域和不同目标的实例，具有一定的参考价值参考范文表教学设计方案（第二课时）教学目标知识与能力目标、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识
1、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法
2、能正确、流利、有感情地朗读课文3过程与方法目标、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说1明方法、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力
2、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力3情感态度与价值观目标、通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣1教学重点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表验”等词语、正确、流利、有感情朗读课文2教学目标、了解鲸的生活习性，培养学生对科学研究的兴趣；
1、理解课文内容，体会作者语言的特点；
2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文教学重3点了解鲸的生活习性，培养学生对科学研究的兴趣教学难点认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法体会说明文用词的准确性教学准备课件、投影教学过程
一、导入新课师今天我们继续学习第九课，鲸，这是一篇？说明文作者介绍了鲸哪几方面的知识？（形体大、进化过程、种类、生活习性），作者运用什么方法将鲸的形体大、进化过程、种类介绍清楚的？作者有介绍了鲸的哪几个生活习性？（进食、呼吸、睡觉、生长）作者是怎样介绍清楚的额？语言的运用又有什么特色呢？这是我们这节课要研讨的问题深入分析之前，咱们先温习一下词语课件出示指名领读师强调“肺”的写法再只读“须鲸、齿鲸”
二、指导学习，探究新知师一类没有牙齿，一类有锋利的牙齿，那它们吃什么呢？又是怎样吃呢？带着这些疑问我们一起学习鲸的第一个生活习性一--进食（看第四自然段）课件出示师作者运用了什么说明方法说明了？（列数字,鲸的食量大）谁来读一读，读出鲸的食量大还从哪也能说明鲸的食量大？这句话还运用了什么说明方法？举例子食量这么大，须鲸又没有牙齿，那它吃什么呢？怎么吃呢？从哪体会到的？（动作词张、吸、闭、滤、吞）出示须鲸主要吃虾和小鱼把”主要“去掉”好吗？为什么？这是说明文的一大特点，进而体会说明文用词的准确性谁能用自己的话给大家讲讲须鲸怎样进食？师没有牙齿的须鲸是这样进食的？那有着锋利牙齿的齿鲸主要吃什么呢？怎样吃呢？谁来读读？用自己的话讲讲齿鲸进食师同学们回顾一下我们学习这个自然段的方法？课件出示.作者运用什么说明方法介绍鲸的这一生活习性的？.体会说明文语言12的特点？
三、小组合作学习过渡除此之外，作者还向我们介绍了这三个鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，根据刚才的学习方法展开学习
（一）学习第五一一七自然段、示学习要求认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介1绍的？、生自学2呼吸（）鲸呼吸时有什么特点？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方1法？（把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象打比方）（）不同种类的鲸喷出的形状也不一样2（）画一画鲸呼吸时喷出的水柱出示学生的画，欣赏水柱判断说明3原因，用上”因为所以？”说一句话师鲸这种庞然大物喷出的水柱也是格外壮观的，那么这种奇观是不是难得见到？（出示鲸隔一定的时间必须呼吸一次）突出隔一定的时间呼吸一次的必要性和重要性“必须”体现了说明文用词的严谨性师鲸喷水柱后累了要休息了，那鲸怎样睡觉？哪个小组来汇报？学生表演，师跑去，鲸散开师稍有敌情，鲸就散开，看出？（鲸反应快，警惕性高）再表演全班观察用书中原句回答总是几头聚在一起“总是”说明？（鲸一直是几只一起睡觉，已经是一种习性，作者用词恰当，说明事物才能更准确师警惕性这么强，这么庞大的鲸它的生长有何特点呢？哪组汇报？为什么说鲸是哺乳动物？（用肺呼吸，胎生，吃母鲸的奶长）生运用列数字的说明鲸生长速度之快，寿命长突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点（列数字，举例子）
四、拓展延伸师;警惕性再高，鲸还是遭受到了杀戮，看图片；同学们说一条保护鲸的标语吧
五、总结全文师;这节课大家学到了鲸的那些知识？作者运用什么方法介绍清楚的？
五、作业、谁能用说明的方法介绍一种水果？1板书设计.鲸9进食列数字举例子呼吸作比较打比方生活习性睡觉用词恰当生长列数字举例子《鲸》教学反思上完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动有趣的“鲸的自述”，我非常激动激动之余，也产生了一些感触首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成在教学中，我先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效教学中孩子们主动参与，积极动脑，虽说有些问题答得有些偏颇，但他们很努力了，不觉遗憾，而是给了我警醒，我知道了今后教学中我要专注什么了另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识希望这对他们日后的学习有所帮助今后我也会适时安排一些说明文的专题练习，进一步巩固说明方法的应用参考范文教学设计方案,教学设计方案和教案区别本教学设计方案所适用的学科领域是语文、自然、地理、思想品德、美术、音乐，突出主要学科语文
二、学习目标任务、情感目标
1、感情的朗读课文，背诵喜欢的段落1培养学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情
2、认知目标2学习本课生字新词1了解五彩池神奇、美丽的特点2了解五彩池神奇的原因，培养唯物主义精神
3、技能目标2培养学生分析、感悟和积累语言的能力4熟悉电脑网络操作，培养学生高级思维能力、信息处理能力和团结5协作、自我表现的能力培养学生的创新实践能力和想象能力6培养学生口语交际能力7
三、学习难点分析、了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因
1、理解最后一自然段的含义，激发学生热爱大自然、热爱祖国大2好河山的感情
四、设计思想:在网络环境下进行个别化教学，让学生运用网络资源进行自主学习课文内容，培养学生解决问题的能力、学习兴趣，提高阅读分析能力、口头表达能力、学习能力等
五、设计思路.情景揭题，资料收集（激发学习兴趣）
1、讨论交流，质疑问难.（培养质疑能力）
2、合作探究，自主学习（培养阅读分析、语言积累能力和团结协作能力3以及解决问题的能力）、交流评价，获得真知（培养口语交际能力）
4、拓展学习，升华感情（培养高级思维能力、知识积累能力和信息处理5能力）、练习巩固，大胆创新（培养自我表现能力和创新能力）
6、作品展示，体会成功（培养赏析、评价能力）
7、总结评价，谈谈感受（培养自我总结、自我评价能力）8
六、课件设计思路、学习区1风土人情、民间传说；五彩池的景区介绍以及在旅游方面的地位、j（）、小导师（对课文的重点段句进行导学，帮助学生进行深入探究）
3、展示区（网上学生作品）
3、赏析区、写景美文集锦、有关九寨黄龙的美术、摄影、音乐作品4a b、九寨、黄龙、五彩池的图文介绍、九寨、黄龙的导游图c d、网上探索区（给学生提供相关网站）5
七、学习过程
（一）、情景揭题，资料收集、在悠扬的乐曲声中，课件播放五彩池风光，师指引学生细看池水的斑斓1色彩和水池奇特的形状，揭示课题，让学生提出问题这是什么地方？它为什么这样美丽，这样神奇？（课件五彩池的音像画面）、那就让我们通过生活，通过网络走进五彩池，去收集有关五彩池的资料2吧分析自学能力是独立学习的能力，是观察、理解、综合概括等多方面能力的统一表现学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校开发的网络平台为他们进行课前预习质疑提供了极大方便预习的目的是了解学习内容但切实达到“先学再教”则应首先解决学生预习中的困难和盲目性教师精心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学这样为理解领悟课文较深刻的内容奠定了基础自己能读书，不待老师讲，先学后教的模式在网络环境中充分得到体现网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴
（二）、讨论交流，质疑问难分析在学生收集到充分的资料以后，我们看到了他们内心的激动与自信，于是我们组织他们进行交流讨论只见他们就像一个个小专家,利用多媒体平台，展示自己的成果，提出自己的疑惑他们或侃侃而谈,或争得面红耳赤，或洗耳恭听，或静静欣赏我们惊叹于他们的博学，同时也惊叹于现代信息技术对促进学生学习的强大功能
（三）、合作探究，自主学习（让学生在集体环境下充分利用网络环境自主学习，探究解决问题可网上交流、小组协作等方式）、课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？（板书:1数量、形状、颜色、成因）、检查交流预习情况2指导学生读准字音找出容易出错的字，查阅小字典，帮助记忆1引导学生查阅相关的资料，并说说自己了解到了些什2分析自学能力是独立学习的能力，是观察、理解、综合、概括等多方面能力的统一表现学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校开发的网络平台为他们进行课前预习质疑提供了极大方便预习的目的是了解学习内容但切实达到“先学再教”则应首先解决学生预习中的困难和盲目性教师精心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学这样为理解领悟课文较深刻的内容奠定了基础自己能读书，不待老师讲，先学后教的模式在网络环境中充分得到体现网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴
四、交流评价，获得真知交流第
二、三自然段、自读课文第二自然段，找出自己喜欢的句子，说说体会到了什么？并用1朗读的方式把自己的感受表达出来、学生交流2生看到了宝石媒体显示视频“宝石般的水池”五彩池的各种形状，近景、远景、全景、特写理解句子“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈小的像个菜3c碟，水很浅，用小拇指就能触到池底”体会到水池很好玩媒体显示大小深浅不同的水池打比方理解，读出好玩的意思男同学齐读生还有很多形状，作者没有都写出来媒体显示各种形状的水池请同学发挥想象力，想想还有哪些形状的？学生交流师作者运用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展现给了我们，我们能通过朗读把它表达出来吗？齐读句子、小结这一自然段作者通过数量、形状写出了五彩池的美丽神奇媒体3显示视频“五彩池”徜徉在这神奇的大自然中，聆听着美妙的音乐让我们美美地读好课文，再来一下欣赏美丽的画卷五彩池真美啊！美得让我惊奇、默读课文第三段，找找课文中用了几个“却”字，去掉这些“却”字再4读读，看看能体会到什么？学生交流媒体显示有着各种颜色的水池师生对读，再次感悟（颜色的神奇）小组赛读指导朗读师五彩池仅仅是五种颜色吗？请同学换个词语说说换词练习分析重点深究是阅读教学的中心环节，是训练学生理解语言文字,体会思想感情，掌握学习方法的重要过程教学中，我们充分网络的优势，利用创设的情境，扶放并行，引导学习探究，给他们“动眼看、动耳听、动口说、动脑想、动手做”的机会，精心设计，突破重点难点儿童学习的过程是认识能力日益提高的过程遵循儿童的学习思路来组织教材，突破重点，应选择好适当的方式，组织新的结构类型如学生自读二自然段后，教师引导学生找出自己喜欢的句子并进行朗读体会，通过读书、探讨、查资料，领悟到五彩池大小不
一、深浅不同，像宝石一样美当教师显示五彩池有各种各样的形状时，学生的发表欲特强，他们说，有的像弯弯的月亮，有的像燃烧的枫叶，有的像五角的星星训练了学生的想象、说话能力交流第四自然段媒体显示“流动的水池”明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？请同学读读课文，打开知识库找找有关的资料，同桌的同学共同探讨其中的奥秘小组交流小结成因（）池底长着许多石笋，高低不平媒体显示高低不平的1石笋去五彩池，阳光特别强烈，被石笋折射成各种色彩参考范文表教学设计方案.比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方1程的基础知识；能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算;能进行整数和小数加、减、乘、除的估算；会使用学过的简便运算，合理、灵活地进行简算；会解方程；养成检查和验算的习惯.巩固常用计量单位的对象，掌握所学的单位间的进率，能够简单的改写
2.掌握所学的几何图形的特征；能够比较熟悉地计算一些几何图形的周长、面3积和体积，并能应用；巩固所学的简单画图、测量等技能；巩固对轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，掌握图形的平移旋转的方法；能用数对，会根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用.掌握所学的统计初步认识，能够画出简单的统计图表，能够根据数据做4出简单的判断与预测，会求一些简单事物的可能性，能够解决一些计算平均数的问题.进一步感受数学知识间的内在联系，体会数学的作用；掌握所学的常见5的数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题【重点难点】达方法教学难点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法教学过程
一、复习导入、复习词语1目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生寿命潜入宽敞齿鲸、请同学们回忆一下，作者分别从哪四个方面介绍鲸的？2形体特点、进化过程、种类和生活习性、小结那这节课，我们就随着作者的描写，走进课文，去了解有关鲸的3知识
二、精读第一自然段，探究说明方法、默读第一自然段，想想作者用了哪些说明方法说明鲸的形体很大，画出1有关的句子，做批注、汇报交流2目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤我国发1现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪重”用了列数字、举例子的说明方法不少人看到过象，都说象是很大的动物其实还有比象大得多的动物，2那就是鲸”用了做比较的说明方法拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比这就是做比较，读比较的句子它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭,四个人3“围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”用了举例子的说明方法知识的全面性与系统性，查漏补缺【教学指导】.加强整理和复习的系统性我们知道，数学知识的特点之一就是具有严1密的逻辑系统性虽说我们在前面的学习过程中，每个单元、每个学期，都有整理和复习，但毕竟具有一定的局限性本单元在平时学习的基础上，在更大范围内引导学生对学过的知识进行更全面的回顾、整理和比较、对照这样原来分散学习时互不联系或联系较少的知识，就有机会得以沟通，形成纵横联系的知识体系因此加强整理和复习的系统性，使所学的知识结构化是本单元的首要任务.启发、引导学生自己整理知识如前所述，本单元教材所采取的精简篇2幅，是突出重点、要点的做法，为教师启发、引导学生自己整理知识创造了条件复习时，应充分的利用教材的留白，发挥学生参与知识的主动性和积极性有时，学生的整理不够准确，不够全面，这都是真实的、自然的现象，教师在学生开动脑筋深有体会的基础上加以点拨,往往效果更好，不仅能加深学生的印象，记得牢，还有助于培养并提高学生的学习能力，因为知识的整理和复习也是学习能力的重要组成部分之一本单元复习的内容涉及面广，而且又是逐年学习的，如果在课堂上进行逐项回忆，常常花费的时间多因此，在课堂上复习各部分内容之前，可以布置学生先预习课前预习可以让每一位学生都有较充足的时间，有利于提高学生复习的主动性，也有利于提高课堂复习的效率在系统整理和复习的过程中注意查漏补缺在本单元的教学过程中，教
3.师应根据前一段课堂教学、批改作业和课后辅导中了解到的情况,搞清学生还有哪些概念比较模糊，哪些方法不够熟练，哪些疑难尚未解决，在系统复习的过程中予以弥补通过知识的再认、再现和质疑熟练起来可以说，所学知识与技能的巩固，是灵活应用于提高能力的基础,也是系统整理和复习的基本要求之一.加强练习的针对性、有效性本单元教材所提供的练习，是根据一般情4况配备的，教师要善于从本班学生的实际情况出发，有针对性地练习并加以适当的调整和增补，同时要注意因材施教，对不同情况的学生提出不同的练习要求，使各种程度的学生都能通过练习确有所获，并都能在原有的基础上有所提高.注意引导学生积累数学学习的经验，总结解决问题的策略5成效【课时安排】建议共分课时27•数与代数1第课时1数的认识（Do【教学内容】数的认识（）【教学目标】1使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系和区别【重点难点，多媒体课件，实物投影【谈话导入】.教师同学们，谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数？你能举出生1活中利用这些数的例子吗？说明每个数的具体含义请学生拿出课前收集的数据来汇报，指名在黑板上写下这些数其他同学注意倾听，听一听数读得是否正确，看一看黑板上的数写得对不对.教师用课件出示一组数，弥补学生的不足（课件出示2如珠穆朗玛峰高达南极洲年平均气温只有-℃
8844.43m25今年我市空气质量达到良好的天数占全年的3这本词典有页51722一条围巾的成分羊毛、化纤）.把黑板上的数分一分类40%60%3揭示课题
4.同学们回答得很正确，这就是我们在小学阶段学习的几种数，这几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习，我们今天先复习自然数和整数（板书课题数的认识）【归纳整理】自然数和整数根据学生的回答，教师板书.教师提问谁知道我们学习的哪些数是整数？2学生回答后，教师提出问题能不能说整数就是自然数？让学生想一想，议一议，说一说教师向学生说明我们小学阶段学习的整数，除了自然数，还学习了一些小于零的整数即负整数，这些负整数到中学要更深入的学习结合上面的复习和板书，将板书补充成如下形式.小组整理数的其他知识提问关于数的知识你还知道哪些？（）学31生自由发言（）小组合作学习，重点讨论下面的问题（出示讨论题）什么是十2a.进制计数法？.你能说出哪些计数单位？怎样比较两个数的大小？b c.说一说因数、倍数、质数、合数各自的含义根据学生的回答教师完成d.整数、小数的数位顺序表教师说明整数和小数都是按十进制计数法写出得数，其中个、
十、百……以及十分之
一、百分之一……都是计数单位各个计数单位所站的位置，叫做数位数位是按一定的顺序排列的练一练填空（口答）.怎样比较两个数的大小？举例说明引导学生从整数、小数、分数三个4方面回答整数、小数的比较方法比较分数大小的方法，从同分母、同分子、异分母三个方面小结教师逐一指名回答提问非自然数有几种常用的分类方法，分类的依据是什么？0学生边回答教师边板书非零自然数根据是不是的倍数，分成偶数和奇2数；根据所含因数的个数，分成、质数和合数板书1教材73页第3〜5题学生独立完成并在小组中相互交流，教师巡视并针对具体情况进行指导【课堂小结】通过复习，请你们把自然数和整数的有关知识整理一下并在小组中交流【课后作业】完成练习册中本课时的练习在复习数的意义时，学生对数已有一定的认识，教学时让学生理解自然数与整数及计数单位与数位等简单概念参考范文教学设计方案、流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情1愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊、感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有2依靠劳动才能创造幸福抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福谈话、启发、引导自主、合作、探究、感悟多媒体课件（一口）导入新课、同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，1我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，再来看看这篇课文又和尊严有什么关系学生齐读课题
（二）检查预习，整体感知、课题中的“他”指的是谁？
1、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人一一乞丐）
2、自由读课文，读准生字，把课文读通顺边读边想课文围绕着妇人和乞3丐讲了什么事三细读课文，读中感悟、那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们仔细读课文2的有关段落，抓住重点词句来体会集体交流学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已1经非常可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿谁来读读这位乞丐的样子？体会“慷慨”的意思，并指导“慷慨”两2个字的写法出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一3枚橄榄上下滑动了两下”让学生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只手也能干活，也有尊严谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来4学生读乞丐干活时的样子，说一说看到这一切感受到什么？5学生抓住整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏小结他感激的不仅仅是妇人给他的元钱，更重要的是妇人的做法唤起20了他的尊严上路后的他结果怎样呢？成了董事长、再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不4一样了”学生进一步体会搬不搬对乞丐来说的确不一样、若干年后，成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里，想不5想听听他们说了些什么？请三个同学分角色朗读课文、在他们的谈话中，有一句话就是同学们课前提出的问题，“妇人为什么6不要报酬，还要把房子送给一只手也没有的人？”学生抓住妇人说的话，体会到妇人也很有尊严，而且还很善良）、师生分角色朗读，再次体会妇人的美好品质7
（四）感情升华课文学到这儿，同学们一定收获很多，你们想说点什么？总结同学们说的都很好，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的，尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！
（五）检测根据课文内容填空（）第一个乞丐原来希望从女主人那里得到（），实际上他得到了1（）文章中“双手健全的乞丐”代表（2o）的人，写这个人，更能反衬出（）
（六）布置作业、阅读短文《嗟来之食》，围绕着尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的1认识、搜集有关“尊严”的格言和故事2n参考范文教学设计方案
（一）知识与技能通过自主认读词语，在互相交流中积累词语,并弄1清词语的含义了解包含因果关系的复句，并会正确运用积累名言警句23通过阅读“收集资料”，学习对于资料的收集与整理，学会为我所用4
（二）过程与方法给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练一学习“读一读，你发现了什么”、学生自由读词、指名读、123在小组中说说这些词语的含义、全班交流，理解词语意思、谈谈你发现45了什么二学习“读一读，用加点的词语写句子”.学生自由读句子
1.说说加点的词语在句子中的作用.师讲解转折用这些关联词写句子234三学习“读一读，记一记”学生读句子，指名读.你知道这些句
1.2子的意思吗？学生交流.回想句子的意思，尝试背一背3参考范文教学设计方案,教学设计方案和教案区别的思想感情的能力，同时使学生从哈默的故事中受到教育，树立自尊、自强、自立的精神、认识本课个生字，学会其中个，能正确读写下列词语尊严、逃1614难、款待、显然、狼吞虎咽、例外、苍白、骨瘦如柴、需要、灰暗、喉结、赞赏、思量、惬意、僵硬、许配（认知目标）、有感情地朗读课文，从中2体会不同人物的心情和思想感情（能力目标）、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，3懂得按劳取酬的道理，从中感受“自尊者自立”的道理（德育目标）从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,懂得按劳取酬的道理，从中感受“自尊者自立”的道理理解杰克逊对女儿说的话“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严”、课前布置学生搜集有关“尊严”的人生格言、小故事
1、风雪声的录音
2、自由读课文，读准字音，读通句子
1、分自然段检查读课文，思考2这篇课文先讲了什么，再讲什么，最后讲了什么？（这篇课文先写镇上来了一群逃难的人，然后写哈默拒绝杰克逊地热情款待，坚持靠劳动获取食物，最后写哈默得到人们的赏识与接纳，后来成了石油大王）o、这个故事非常感人，课文中主要讲了哪两个主人公？（哈默、杰克逊）
12、课文哪些自然段写了这两位主人公之间故事？（2〜5自然段）请同学们默读课文第2〜5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来指名分别读三次对话请同学们自由读第一次对话，想一想，这个年轻人给留下什么印象是通过哪些语句感受到的用笔在书中画一画学生自由读课文，再书中画出来指名回答生我是通过“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人”感受到他很憔悴，而且缺乏营养，他是多么渴望食物啊！生我是通过“当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问”这里的“仰起头”我感受到年轻人对杰克逊大叔的尊敬还有他和杰克逊大叔平等的对话，不因为自己是逃难者就瞧不起自己生我是通过“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”这句话中感受到年轻人尽管饥饿，但他的态度很坚定，吃饭必须做活儿生我认为他是一个不愿意占别人便宜，不是不劳而获的人生我认为他是一个自食其力的人师那年轻人说话时应是什么样的语气？同桌之间互相练读学生同桌互读，小组分角色朗读当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻人又是什么样的态度呢请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第
二、三次对话在这两次对话中，年轻人又给你留下什么印象是通过哪些语句感受到的用笔画一画小组讨论，在书中画一画，议一议讨论后在班上交流生“这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动”我认为他此时心里很矛盾，他很饿，真想大吃一顿，可是他又不能不劳动就吃饭生我通过“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些事物！”感受到尽管他很饥饿，但为了维护自己的尊严，不要不劳而获，宁愿忍受挨饿生我通过“年轻人的目光顿时灰暗了”感受到年轻人很失望当年轻人知道自己没活干时，他此时的心里很失望，因为没有活干就吃不到饭，所以目光才变得灰暗了师通过我们自学了第二次对话，你对年轻人又是怎样认识的？生我认为年轻人是个坚定的人，不决定就不改变的人听老师范读年轻人说的话，三个“不”字加重语气听了老师的范、指导朗读3不能通过你的宣传，让大家觉得鲸的形体特别大（课件出示第一自然段）自由体会读、指名读、全班齐读（）自由读1（）指名读（）全班齐读
23、总结学法4默读课文一找出鲸的特点一写出说明方法一汇报交流一读出特点
二、学习二自然段、自由读文，你读懂了什么？小组交流
1、指名汇报（相机指导）2
三、自主学习自然段看看你从中了解了鲸的哪些知识？小组内交流3-7然后汇报、学习自然段鲸的分类13齿鲸和须鲸、学习自然段怎样进食24（）我们一起来看看须鲸吃什么？请同学们读读这两个句子，那个句子1更好，为什么？、须鲸主要吃虾和小鱼、须鲸吃虾和小鱼a b（第一句好因为主要两个字说明须鲸还吃其他东西，不过，吃得最常见的是虾和小鱼）小结理解得很正确，说明文的语言就是这般准确、科学小结多么凶猛的虎鲸请男生来读一读、学习第五自然段
3、学习第六自然段（睡觉）4小结鲸为了很好地生存下来，它们采用这种方式睡觉，真是让人叹为观止呀读你体会到什么？（年轻人坚定的语气，表明立场、态度坚定）学生同桌练读，指个别组读评读师生分角色读，互评杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上早饭，说了一个善意的谎言可是，年轻人接受了吗哪一组愿意汇报第三次对话生“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”从这句话中我感受到年轻人说话时的语气特别坚定，一定坚持要先付出劳动，才吃别人的东西生我通过“年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背”感受到年轻人特别有耐心尽管这是镇长安慰他才安排给他的，而且又是简单的工作，但他一点也没有应付，而是极其认真地对待生年轻人由站起来到蹲下去，再捶背的变化过程说明了他的尊严得到了别人的尊重，可以用自己的劳动来换取食物师这时，在你的心目中，年轻人是个什么样的人呢？生他是一个有志气、自强不息的人！师那我们该用什么样的语气来读呢？学生小组内练读，指名读师生互评学生在小组内练习，指两组上台表演师生互评（板书尊严）正是由于哈默的高尚品格深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬齐读杰克逊的话“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁,因为他有尊严！”你们是怎样理解这句话的生虽然这个年轻人现在什么都没有，但他有尊严，他会成为富翁的！生他诚实劳动，讲究做人的原则，自立自强必将决定他拥有一切生他现在是精神上的富翁，因为他具有坚强的意志，高尚的品格,超凡的人格力量，这必将也会使他成为金钱和物质上的富翁是呀，一个人能够自尊并尊重别人，坚持按劳取酬，坚持做人的尊严，必然会得到别人的尊重，这就是最大的财富（板书二财富）哈默拥有尊严这比精神财富，也为他日后创造物质财富奠定了基础，所以哈默成了著名的石油大王（资料杭州有个勤工俭学的大学生，到一家面包房推销黄油，和老板约定第二天上午点见面第二天，这个大学生准时到达，但等到下午点，老104板才慢慢赶来大学生厉声告诉他“你可以不买我的黄油，但你不能伤害我的尊严!似这样言而无信，你一辈子也成不了大老板！”老板惊得满头大汗，但很快就竖起了大拇指，不仅自己和这个大学生签订了长期合同，而且给他介绍了很多生意伙伴尊严，就是拒绝乞讨尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬同学们说说你自己搜集的有关尊严的格言，把你的理解说出来一个人在穷困潦倒、逃难流亡之际，仍坚守着自己的尊严，还有比这更可贵的吗我钦佩哈默的志气，自尊是人生的底价，自立的基础，到任何时候，都不能失守，不能放弃他尊重自己，所以得到了别人的尊重;他相信自己，所以最终超越了自己自尊是一种广告走到哪儿,就会带到哪儿自尊更是一种高尚因为自尊总是建立在平等之上，要求别人尊重自己的人格，就必须首先尊重别人的劳动尊重必然换来尊重参考范文教学设计方案知识目标正确、流利、有感情朗读课文，认识本课个生字，会写713个生字能力目标体会作者的描写方法情感目标培养学生的审美情趣体会夹竹桃的妙处，感受植物之美懂得作者为什么喜爱夹竹桃读中感悟学法自主探究搜集有关夹竹桃的资料直接板书夹竹桃，齐读课题，简介、顺势引入课文自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形画出生字新词，画出课文中不理解的词语和句子.自由读课文，想想课文主要写了些什么？每段文字分别写了什么？
1.默读课文，课文是怎样具体介绍的呢？
2.站在作者的角度看，夹竹的哪些“妙处”引起了作者的喜爱？
1.站在自己的角度，你心中夹竹桃是怎样的？
2.读了课文，你也喜欢夹竹桃吗？为什么？3作者在表现夹竹桃的时候，运用的是什么写法？明白作者运用了
1.对比和反衬的方法.有感情的朗读课文，背诵课文最后两个自然段
1.识字写字，认识本课中的个生字27根据课文内容天空
3.客人一走进大门，的是一阵幽香，的是似的叶子和或似的花朵.造句不是也不是但是4请你选择一种植物，用自己话描绘它总起留恋和回忆夹竹桃花色红白相映，奇妙有趣花期及幻想一年三季，一声不响，月光之下总结爱上夹竹桃参考范文教学设计方案
一、评比活动的意义学育人效能为出发点和落脚点，以优秀教案评选为抓手，拉动学校常规教学研究环节的深化、细化、精致化通过有效推广学习优质课程教学资源，促进教师专业发展和教育质量提升坚持源于课堂实践，优中选优，持续完善的原则，确保征集教案精益求精、实用好用
三、参评人员一至六年级
四、评选科目语文和数学学科五.评比时间年月日
六、评比人员20xx H26为了全面推进课程实施，提升教学效能，深化特色品牌建设，大面积提教学质量，特制定学校实施方案如下:
一、重要意义参考范文教学设计方案.整体感知、理解文章思想内容
1.品味富有表现力的语言
2.体会并学习“尊老爱幼”的传统美德3整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》通过“三读”课文，逐步理解课文的思想内容，体会文章的思想美和语言美.“一读”课文，整体感知内容1（）教师范读课文，学生听读，要求用一句话这篇课文写了一件什么1事教师提示（出示幻灯片）（什么人在什么时间？什么地点干什么？）学生回答，明确一家祖孙三代在初春的田野上散步（）学生自由朗读课文，思考课文围绕“散步”这一中心事件写了哪2些具体的事？学生自由回答，边答边板书（请简要复述文章的主要内容，字左右）100o师明确“我”劝母亲散步一一全家一起散步一一选择大路小路的分歧一一“我”决定委屈儿子一一母亲却依从了孙子一一在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”（板书）的美德同时母亲的选择是一一走小路这又体现了我国另一种传统美德，是一一爱幼）o（尊老与爱幼最好由学生总结出）o.二读课文，把握文章主旨，体会亲情美2（）引导学生思考讨论并回答在整个散步过程中，谁做得最好并简单1说说理由鼓励学生自由发言，大胆发表见解，这里不需要标准答案，言之有理即可老师总结其实这一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最动人的场景（明确最后一段）（）请学生有感情地朗读这一段2（）继续引导提问营造一个如此和谐的家庭，作者的意图是什么学生3尝试概括发言，老师明确（中心思想概括的常见格式）本文通过一家祖孙三代散步的小事，歌颂并赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时也突出中年一代的责任重大，充满人情美（）拓展一一投影出名人名言，学生一起朗读，并记录积累4“老人和儿童属于社会中的弱势群体，他（她）们的生活状态，最能真实地反映一个社会国家的文明程度”“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举”（培根）“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”（孟子）老师总结培根的话让我们想到了中国已传承几千年的美德孝教师进行适当的拓展，说说“孝”的写法.三读课文，赏析重点句，品味语言美3我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们根据以下提示找出你喜欢的语句，朗读出来，并做适当的点评这里，老师应对初中语言赏析的基本步骤做个方法指导（找出赏析点+分析句子含义+表达效果或情感）（）含蓄美（找出你认为含义丰富的句子）1（）对称美（找出前后对称，形式整齐匀称的语句）2（）景物的烘托美（找出文中描写景物的语句进行赏析）3老师做一个示范，我选择一句具有“对称美”特点的句子进行赏析:例如“她现在很听我的话，就像小时候很听她的话一样”赏析:这是个内容上相对称的句子意为我小时候很听母亲的话;母亲现在对成年的我也很尊重母子之间互相尊重，充满骨肉之情接下来由学生自主阅读课文，找出可以赏析的句子，尝试赏析，可重点分析以下句子“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”明确“世界”在这里大词小用，意为“老一代”和“下一代”加起来就是整个世界，突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命家庭、民族、国家都是如此景物描写的作用为情节展开作铺垫，例如文中对小路尽头的景物描写赶快为你的父母尽一份孝心也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币？但“孝”的天平上，它们等值（毕淑敏《孝心无价》）o把这副对联送给在座的每一位同学和老师，祝大家家庭美满，阖家幸福!最后就让我们在这首《相亲相爱》的歌声中结束今天的学习.写一篇同题目作文《散步》，集中记叙一件事情
1.拓展阅读《孝心无价》，并借阅毕淑敏文章2《散步》课文内容一家祖孙三代在初春的田野里散步我劝母亲散步全家人一起散步走大路（我）尊老路线的分歧走小路（母亲）爱幼分歧的解决尊老爱幼我背起母亲，妻子背起儿子和谐、和睦、乡亲香爱文章主旨（中心、主题）本文通过一家祖孙三代散步的小事，歌颂并赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时也突出中年一代的责任重大，充满人情美语言品味（找出赏析点+分析句子含义+表达效果或情感）对称美、含蓄美、景物烘托美参考范文小学教学设计格式正确，要素齐全，设计科学，环节清晰，语言简洁规范，字数不少于字2500雪地里的小画家［正文］
一、教材分析分析所用的课文和其他教学材料的特色，本课教学目标与学段、本册以及本单元教学目标的关系，本课的教学重点和教学难点分析这一阶段学生已有的认知水平和能力基础，学生在学习过程中可能遇到的困难和问题，学生可能采取的学习方法以及教师指导策略，说明本课学习效果评价标准以及主要评价手段用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观等方面的教学目标，但不建议分开描述要写“目标制定依据”
三、教学准备说明学生学习本课需要做的学习准备；教师的教学准备；教学环境的设计与布置；教具的设计和准备
四、教学过程这是教案的主体部分分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动或师生交互活动、教学策略以及预期的效果等一般应采用分级文字叙述的格式，最好不要采用表格或流程图的形式正文标号一级标题用“
一、
二、
三、……”，二级标题用
（一）o
（二）
（三）……”，三级标题用……”，四级标题用“⑴（）（）“
1.
2.
3.23……
五、作业饱含深情诵读一一《为中华之崛起而读书》参考范文教学设计方案教学设计方案是教学设计过程中各要素分析和设计的外化成果，通常包括课程标题和概述、教学目标阐述、学习者特征分析、教学策略选择、教学资源和工具的设计、教学过程设计、学习评价与反馈设计、总结与帮助等内容对教学设计方案的评价有助于设计人员反思自己的设计过程，尽可能避免一些由于设计上的疏漏而导致试用效果不理想的问题教学设计方案的评价可以从教学设计方案的完整性和规范性、可实施性、创新性等几个方面来进行完整性和规范性
1.一份规范的教学设计方案必须体现一个完整的教学设计过程，所有必需的环节应明确写出，而且要前后一致，是一个整体的解决问题方案,而不是各个要素地简单的堆砌教学目标阐述1确定的教学目标要体现新课程标准的理念，不仅反映知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标，而且能体现不同学习者之间的差异；目标的阐述清晰、具体、不空洞，不仅符合学科的特点和学生的实际，而且便于教学中进行形成性评价学习者特征分析2从认知特征、起点水平和情感态度准备情况以及信息技术技能等方面详细、明确地列出学习者的特征教学策略选择与学习活动设计3多种教学策略的综合运用，一法为主，多法配合，优化组合；教学策略既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位，能够成功实现教学、学习第七自然段5“长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸”小结从这句话我看出鲸的生长速度很快并且寿命很长
四、拓展交流、交流资料
2、小结这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的体形特点、进化过程，种3类和生活习性等方面的知识文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，又向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门让我们驾驶知识的航船，驶进这扇大门，去探索大自然的无限奥秘吧
五、家庭作业
五、板书设计、鲸9形体特点大哺乳动物:进化过程种类:虎鲸须鲸（第二课时）教学目标知识与能力目标、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识
1、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法
2、能正确、流利、有感情地朗读课文3过程与方法目标、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介1目标；活动设计和策略一致，符合学习者的特征，教学活动做到形式和内容的统一，既能激发学生兴趣又能有效完成教学目标；恰当使用信息技术；活动要求表述清楚教学资源和工具的设计4综合多种媒体的优势，信息技术的运用有效；资源能促进教和学，发挥必需的作用教学过程设计5教学思路清晰有主线，内容系统，逻辑性强、结构合理；注重新旧知之间的联系，重视新知识的运用；教学时间分配合理，重点突出,突破难点；有层次性，能够体现学生的发展过程学习评价和反馈设计6有明确的评价内容和标准；有合理的习题练习，练习的内容、次数比较合理，有层次性，既能落实双基要求，又注重学生应用知识解决问题的提高；注重形成性评价，提供了评价工具；针对不同的评价结果提供及时的反馈，而且以正向反馈为主；根据不同的评价信息，明确提出矫正教学行为的方法总结和帮助7对学生学习过程中可能会产生的问题和困难有所估计，并提出可行的帮助和支持；有完整的有课后小结；总结有利于学生深入理解学习的主题，重点关注潜能生的需求可实施性
2.评价一个教学设计方案的优劣，还应从时间、环境、师生条件等方面来考虑其是否具有较强的可操作性时间因素1环境因素对教学环境和技术的要求不高，可复制性较强；2教师因素方案简单可实施，体现教师的教学风格、特点及其预备技3能；学生因素针对学生的情况，对学生的预备知识、技能以及学习方法4等方面的要求比较合理创新性
3.既能发挥教师的主导作用、又能体现学生的主体地位；教法上有创新，能激发学生的兴趣；有利于促进学生高级思维能力的培养；体现新理念、新方法和新技术的有效应用参考范文教学设计方案反复诵读，理解古诗所表达的思想感情和哲理
1.联系学过的送别诗，进行比较鉴赏
2.背诵、默写这首诗
3.重点教学目的要求、13难点教学目的要求2一课时背诵《赠汪伦》、《送杜少府之任蜀州》导入刘乃作此酬答诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情诗的开头
一、二句回首往事，抒发感慨
三、四句用两个典故表达回归之后的感受
五、六句以“沉舟”“病树”自比，固然感到忧伤，却又相当达观末两句点明了酬答白居易的题意进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律简要说说与《酬乐天扬州初逢席上见赠》的异同参考范文教学设计方案本文是一首充满生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状、生长特点等，内容浅显易懂，便于孩子们掌握在教学时教师要善于创设情景，激发学生兴趣课后的生字都是常用字，要引导学生在读中认字，在读中习字认识本课生字，会写课后的字1能正确、流利地朗读课文，背诵课文2认识文中蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快3借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌，学会本课生字生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件课时2
一、猜谜激趣，导入新课孩子们，喜欢猜谜语吗？今天老师就带来了几个谜语考考大家紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜顶上长小刺，紫瓜里面装芝麻（打一蔬菜）头戴大圆帽，身住泥中央，有丝不织布，有孔不牛虫（打一蔬菜）抽生回答茄子和莲藕还有好多伙伴呢！让我们去看看，如果你认识它就大声地叫叫它的名字它们还有一个共同的名字（蔬菜），那它们生长在哪里呢？（菜地）今天我们就来学习关于菜地的一首儿歌《热闹的菜地》，请大家齐读课题
二、初读课文，读准字音、借助汉语拼音，自由读课文
1、送生字回家2（）媒体展示本课生字孩子们，生字娃娃来到菜地，也被这些新鲜的1蔬菜迷住了，走迷了路，我们赶快去找找吧！请大家再读读课文,看见这些生字娃娃把它们圈起来，给它们一个家，看谁找得又快又准（媒体相机展示圈出的生字，进行订正）（）跟这些生字娃娃交交朋友，反复拼读，记住它们的名字
2、读准生字字音，提醒大家注意容易读错的字音3抽生读、小老师教读、齐读教师相机区别本课平、翘舌生字，对比巩固，齐读、抽读生字、以多种形式巩固识字4（）小组长拿出生字卡片，小组合作学习，选择你们组喜欢的方式，检1查伙伴的识字情况（）检查小组学习识字情况大家学得真认真，菜地里的蕃茄娃娃也被2吸引来了，它出难题难住了小猴，咱们帮帮它（抽读、齐读、小组读并相机给生字组词、说话）猜字游戏请一位同学，背对老师，老师指一个字，抽上来的同学猜是5不是字，如果猜对了，大家就边拍手边说对对对，请回位如果猜错了，XX大家就说不是字当然，如果你的伙伴猜不出来，你想帮帮他，可以用动XX作、手势、口形帮他，但千万不能出声师生互动猜字
三、读课文，理解感悟、学生小声自读课文，能读通读顺
1、以小组为单位，再读课文想一想还能发现哪些秘密？教师相机引导3学生勾画表现蔬菜颜色、形状的词语和同桌说一说，生活中有哪些事物有这样的颜色和形状抽生汇报、小组合作，提出问题，共同讨论如为什么说萝卜地下捉迷藏？怎么4说茄子身穿紫衣裳等、根据学生交流的情况，教师相机引导学生理解、体会有关语句,并适时5指导朗读（）想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃？我们一起把它1请出来吧！齐读萝卜地下捉迷藏大家看出它是一个怎样的萝卜娃娃了吗？（爱藏猫的、顽皮、可爱、乖巧、淘气的）抽生读，学生互评，哪些地方读得好，老师范读，学生再读、齐读、表演读还有哪些蔬菜和萝卜一样和我们捉迷藏？（土豆、地瓜、莲藕）（）多音字长的区别，图文结合，并组词巩固2学生选择喜欢的句子读读，加深体会抽生读，并适时展示蔬菜图片6齐读全文
四、创设情景，美读课文，及时拓展、种蔬菜（贴蔬菜卡片），感受丰收喜悦，体会劳动的愉快1（）农民伯伯看见自己的菜地里这么多蔬菜会怎么样？让我们去1看看蔬菜丰收的场景，学生谈体会（）蔬菜娃娃也跑进了我们的教室，快把它们请出来吧，我们这儿也有2一块菜地，想把蔬菜种上去吗？（想）是啊！劳动是最光荣的，手里没拿蔬菜的没关系，我们一起来唱唱《劳动最光荣》这首歌种蔬菜的孩子踏着欢快的步子上来吧！（）学生谈种蔬菜的感受（高兴、愉快）
3、带着高兴的心情齐读
2、教师引读
3、男女赛读
4、加动作美读
5、创编儿歌6
五、总结延伸参考范文教学设计方案、旧课复习（时间）
1、新课内容（时间）
2、新课小结（时间）3教案（首页）附件参考教案格式3课程教案填表说明.每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教1案.课次为授课次序，填、、等2123…….授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等
3.方法及手段如举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲4解、音像讲解等教案参考格式教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法
一、教案编写的要求
（一）教案封面、扉页上的课程基本信息教案封面要求应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课
1.时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息教案扉页要求应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核
2.方式等信息教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计主要包括章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等在编写教案时应突出以下要点第一，确定教学目的教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育第二，设计教学过程教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯第三，确定教学方法和教学手段紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料,了解并分析学生的基本素质和特点根据课程的重点、难点选定教学方法多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案第四，撰写教学后记教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平
（三）教案编写时间要求教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案参考范文教学设计方案成功训练学科是以地方课程资源为教学基础，以各地区学生的各项素质的培养和提高为发展目标，通过各种形式的活动来引导学生自主参与、主动发展同时结合市教育局提出的“以学为主、当堂达标”的课堂教学实施精神，本着“以学为主、当堂达标”的教学理念，以多样化的教学模式，逐步提高与发展成功训练学科的课堂教学，以此制定课堂教学实施方案成功训练学科的研究与发展，取决于新课程改革下的地方课程的教学理念的转变，能否在实际课堂教学设计中，把手把手的“教”的教学模式逐渐转变为以教师的引导为主导，学生的自主学习、主动参与为主体的教学，创设更多学生喜爱的学习空间，让学生能在自主选择，自由发展的想象、创造中主动学习，真正体现成功训练学科的教学特点，使学生在不同的情景、不同的活动形式、不同的发展目标中更好地体验、探究、反思和发展成功训练教学模式基本上是活动式教学，这就要求我们地方课程教师仔细研究教育教学，通过创设不同年段学生喜爱的趣味性活动来激发学生的学习欲望，在学生在每一次课中都有不同的感受，在每一次的活动中都有不同的收获无论高低年级的学生，都对活动有着不同的期盼，在教学中能否创设学生喜爱的教学活动，来调动学生的参与欲望，在心里产生挑战自己的想法，这样的教学活动才能适合学生发展，起到激发学生学习的积极作用教师在备课时一定要深挖教材，巧妙地设计出不同教学环节中的吸引学生的教学活动，起到“引入及时、激发有度”的教学效果认真了解教材的教学内容，仔细分析教材，在备课、说课中改进教学方法，预设教学中可能出现的各种突发性事件，找到解决事件和引导学生活动的方案，真正做到有“备”而来同时做好课后的反思教学工作，全面反思教学过程，认真审核教学中出现的问题，在查找中研究教学方案，为以后的教学做好铺垫积极参加备课、出课等各类教育教学活动，全面提高自身各项素质,以较高的教育理念和业务能力来参与教学，通过多种形式做好培养成功训练学科的教学骨干教师，起到以点带面的作用，为地方课程成功训练教学更好的发展奠定基础、要备课的目标认真了解课的内容和培养学生的哪项素质，确立科学、1合理的发展目标，有梯度地通过不同的活动逐步实现教学目标、要备学生仔细了解掌握所教学生的实际情况，根据学生的实际发展状2况，让学生在不断体验、探究中自行发现和解决问题创设出既能符合学生发展，又能体现“以学为主”的教学活动、要备教材教法吃透教材是创设良好课堂教学的基础，是教学能否顺利3进行的必要条件掌握教材，就确定了课堂教学发展的方向，就可以得心应手的创设出符合教学发展的的教学方式仔细分析教材，创设不同的学习环境，更好地激发学生的学习欲望、预备课堂效果仔细审核课堂教学的设计，合理体现课堂各个教学环节4的使用价值，预设学生在各教学环节的发展状况以及教学进行时有可能出现的突发事例，合理的解决方案根据成功训练学科以活动为体验、探究的教学特点，基本的教学设计应按照激趣导入----------------------引入新课-----------初步体验------------反思活动----------------------------------------交流体会-----------探究实践------------获取成功----------------------------------------反思感悟——拓展思维（成功加油站）的教学程序进行各环节可以根据不同教学内容的发展模块进行调整与增减，教学时采用层层达标，围绕课的总的发展目标精心设计各环节的教学活动，尽最大可能让学生在课堂活动中通过体验发现问题，在自主合作、主动探究中自行解决问题，把课堂交给学生，扩大学生的想象、创造的学习空间每一次课都有它独特的发展特点，根据不同课的内容，仔细分析教材，科学合理地设立不同课型的发展总目标，根据教学的总体目标分层巧妙地设计课的各环节的教学活动，分层达标，让学生在自主学习、主动参与活动中逐步培养和发展各项素质，更好地获取成功的喜悦地方课程学科教学教师的引导是否到位是整个课堂教学是否达到绍鲸的说明方法、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力
2、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力3情感态度与价值观目标、通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣1教学重点、认识本课的个生字
15、抓住能表情达意的关键词句，用朗读体现出来2教学难点、抓住能表情达意的关键词句，用朗读体现出来1教学过程
一、复习导入师通过学习，我们知道作者从四个方面给我们介绍了鲸，现在请同学们回忆一下，作者是分别从哪四个方面介绍鲸的？生形体特点、进化过程、种类和生活习性师谁能告诉大家，《鲸》这篇课文属于什么文体？生说明文师既然是说明文，总要有一些说明的方法谁来说说你所知道的说明方法？生列数字、举例子、作比较、打比方
二、精读第一自然段，探究说明方法师不错请同学们看到第一自然段，第一自然段告诉我们鲸怎样的特点？生大师现在请你们默读第一自然段，你是从哪儿看出鲸很大，画出相预设的教学效果，教学过程总学生是否有序地按照课的设计环节而逐步培养与发展的主要条件如果教学中只设计了有趣的教学活动，没有结合教师教学活动中的及时引导，学生虽然在感兴的活动中自由发展、主动参与，就很容易导致学习过程中费时费力进入学习的“盲区”从而导致白白浪费不必要的课堂学习时间，同时也给我们正常的课堂教学增添了不必要的麻烦这就要求我们地方课程成功训练学科教师在每次课的设计和实践教学中必须做到课堂教学过程及时引导学生思维发展，充分发挥课堂教学的主导作用每一个教学环节都是上一个环节的接续，合理科学地设计教学环节，不但可以使课堂教学达到预设的教学效果，而且还会更好地激发学生的学习兴趣但教学环节的设计要求必须做到两点第
一、“严谨而开放”，也就是每个教学环节都必须一环扣一环，针对教学内容设计的教学环节要适合学生的思维、能力发展，让学生在教师的及时引导下通过“跳一跳”的思维发展过程中自主体验、拓展思维第
二、“紧张而不松散”，是指教学环节设计有序，“活”而不乱，教学过程紧张而不松懈发现问题及时解决，根据学生在学习中的发展状况及时有效地调整教学在实际教学过程中会出现很多备课时没有预想到的实例，这就要求我们理论联系实际，通过实际教学查找教材中没有发现的资源，及时总结归纳教学思路，为以后创设更科学、合理的课堂教学设计准备条件成功训练学科教学的发展目标主要通过各种不同的活动来培养和提高学生的各项素质，课堂教学的环节设计在实际教学中会出现许多不适应学生发展的情况，这就要求我们教师要及时发现问题，及时整改,课后仔细反思教学，不断积累和改进教学方法，创设更合理的教育教学学生通过基础能力的培养与发展，可以根据课的内容和预设学生的发展状况来大胆设计拓展学生的思维发展，在此环节可以以教师的参考资料、教材的资料包，又可以收集一些与本课教学发展模块相关的学习资料来补充教学，以此来引领学生更好地得到发展、师评在每一个活动后，教师都要对本次活动给予或多或少的评价，1这样可以让学生感受到自己在不同活动中的发展状况，同时也可以起到接续教学，引导学生进入能力提升的作用、生评学生的反思性自我评价、互评，在教学中也是成功训练学科教2学中的一个重要的组成部分，通过学生的反思性自评、互评的教学环节设计，可以更好地促进学生的学习兴趣，对发现问题和解决问题都能起到良好的促进作用、激励性评价针对学生在不同活动中的表现和发展情况，及时准确地3给予学生激励性评价是促进学生发展的关键评价形式可以自由选择，可以在活动中或活动后进行，根据不同的环节采用多种不同的激励性评价，不要套搬套用，避免学生感到无味无启发性参考范文教学设计方案、训练学生通过课文的学习，知道怎样选择材料，学习观察的方法，培1养观察能力和习惯、学习写板报稿2通过仔细观察，选择合适的材料，按照板报稿的要求写下来弄清板报稿与平时的记叙文的区别，让学生按照板报稿的格式，写清要写的要素，并做到内容具体，语言简洁板报稿一般要写出哪些内容？让我们先研究例文《和书籍交朋友》本文写了什么事？按什么顺序来写？都交代了哪些要素？（活动时间、场所、人物、活动情况、活动方法、意义……）这些要素就是写板报稿必须交代清楚的，也就是板报稿要写的内容根据习作要求写报道做到篇幅短小，语言精炼，把内容写具体，标题要醒目，末尾要署名怎样把板报稿的内容写得乘法而不失具体呢？研究例文，文章按什么顺序写？哪些地方写得具体？与记叙文有什么区别？通过分析、比较，我们可以发现，板报稿与记叙文的区别就在于板报稿并不需要仔细刻画人物，细致地描写事情每一步的经过，也不需要很多华丽的辞藻，精心的修饰，只要实事求是地介绍开展活动的情况，结果，意义……因此，篇幅短小再以《滴水穿石的启示》第一自然段为例，可以组织学生讨论这一事例怎样做到简洁而又具体的？通过研究，学生可以发现，这一节重点写了作者看到的水滴石穿的现象和形成的原因，写现象时只重点写了石头、石上小洞的样子作者看到什么写什么，没有过多的修饰，很细致地描绘，语句十分简洁通过这两篇例文的分析，可以帮助学生归纳出本次习作的写作方法和要求，知道板报稿在结构、语言上的特点，并根据这一要求习作在习作中，命题也是一个难点怎样才能做到标题醒目？可以要求学生先想清楚要写的内容，再根据内容进行概括，用词语或简练的语句来确定命题明确了习作要求，就可以让学生分组交流讨论你准备写什么活动或事情？准备怎样写？在口述的基础上练写不过，在说或写的时候，一定要对照习作要求，去发现问题，解决问题，做到内容具体，语言简洁写完后再命题，写完后在右下角署名这三步教学过程，要紧扣住教学难点重点，这样，就可以帮助学生在仔细观察的基础上，明确习作要求，并按照要求，完成板报稿学生练习写作，完成初稿，教师巡视，相机点评指导关句子，想想作者用了哪些说明方法、指名汇报，大家补充，读出体会1师谁来说一说你从哪个句子看出鲸很大？用了什么说明方法？生“不少人看到过象，都说象是很大的动物其实还有比象大得多的动1:物，那就是鲸”作者用了作比较的说明方法师对，这就是作比较，拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比谁来读一读比象是要大，但还不够大，谁再来读一读生目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤我国2“发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪重”用了列数字的说明方法师再看看这句话，想想作者还用了什么说明方法？生举例子师不错同学们，最大的有万公斤，最小的也有千公斤老师体162重公斤，最小的就有个钟老师那么重，比我们班个同学加起来还要504049重好重的鲸谁来把这句话读一读生我还找到这一句“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸3不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”、指导朗读2咱们能不能把它宣传得很大？生能（课件出示第一自然段）自由体会读、指名读、全班齐读⑴现在先请你们自由朗读，注意要读出鲸的大（）谁来读一读2（）全班齐读我相信集体的力量会更大，你们一定能读得更好
3、练一练3（）太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰1洋大十四倍（作比较、列数字）（）我国的石拱桥几乎到处都有这些桥大小不一，形式多样，有许多2是惊人的杰作其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥（举例子）、总结学法5师掌握得真不错我们常说学贵在有法，我们一起来总结一下第一自然的学习方法（课件出示）默读课文一找出鲸的特点一画出说明方法一汇报交流一读出特点师请你们根据这个方法学习自然段2——7
三、自主学习自然段2——7师四人小组互相交流、指名汇报（相机指导）2师汇报时请注意，我们要这样来回报我汇报的是第自然段，从中我看出鲸的特点是，我画的句子是，作者运用了说明方法（课件出示）（）汇报第四自然段1师多么凶猛的虎鲸请男生来读一读、须鲸主要吃虾和小鱼、须鲸吃虾和小鱼a b生我觉得第一句好因为主要两个字说明须鲸还吃其他东西，不过，吃得最常见的是虾和小鱼师理解得很正确，说明文的语言就是这般准确、科学汇报第五自然段2水柱，就像花园里的喷泉一样；”打比方师鲸从鼻孔里喷出来的水柱像什么？生像花园里的喷泉师真漂亮请女生读一读汇报第七自然段3“长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸”生从这句话我看出鲸的生长速度很快并且寿命很长汇报第二自然段4师作者给我们讲了鲸的进化过程是为了说明鲸是？生哺乳动物汇报第三自然段生从这个自然段我看出鲸的种类很多5汇报第六自然段6师作者还给我们说明鲸哪方面的特点？
四、拓展交流师同学们，到现在为止，这篇文章已经学完了这篇文章的年龄是你们年龄的生准备好了师请你们来说一说师真是打开眼界知识学会了还不够，还要会用现在请你们用所学到的说明方法来说明一下你的语文课本
五、板书设计、鲸9形体特点大哺乳动物:进化过程种类:虎鲸须鲸生活习性:进食呼吸睡觉生长（作比较、列数字、举例子、打比方）《鲸》说课稿说课魏彩霞今天我说课的内容是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，语文，五年级上册，第三组中的第一篇课文《鲸储我将从六个方面来说对这节课的思考
一、说教材《鲸》是一篇常识性说明文，课文运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门《鲸》是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了篇培养学生4科学素养、人文素养的说明文除了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个维度”来考虑，我们制定了本课的教学目标、认识个生字，会写个生字正确读写“目前”“退化”“经1310。
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