2025北师大版八年级教案（18篇）word模板范文

北师大版八年级教案优质篇18教学工作计划应该灵活调整，根据实际情况进行适时改进教学工作计划的范文还包含了针对学生的个性化教学和差异化教学的策略和措施，对教师的教学提供启示和思考参考范文论读书北师大版八年级语文教案

1、说说你所知道的有关读书的名言或名人读书的趣事

2、你知道议论文的论证方法有哪些吗？学习目标

1、梳理并概括本文的论述层次

2、谈谈你对本文的读书观的理解

3、积累文中出现的精辟的句子，体会比喻、对比论证在议论文中的作用建立良好的读书习惯学法指导这是培根的著名随笔，见解深刻对于仅接触过两篇小议论文的初一学生来说比较困难，需要认真复习有关议论文的知识同时学生间应自主探究，团结合作，在合作中深入理解文章较难句子的含义教学流程

一、建议你积累这些生字词消遣0驰惰狡诈挑剔吞咽咀嚼狡黠烦琐枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也噫!菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者何人牡丹之爱，宜乎众矣

二、文学常识

三、语音甚蕃淤泥濯清涟而不妖亵玩

四、通假字

五、古今异义词

六、词类活用

七、一■词多义

八、重点词语解释

1、可爱者甚蕃蕃多，“蕃”在中文的近义词是众，反义词是鲜独

2、香远益清益副词，更

3、亭亭净植植树立

4、陶后鲜有闻鲜少

5、濯清涟而不妖濯洗涤妖妖媚

6、可远观而不可亵玩焉而却亵亲近而不庄重

7、宜乎众矣宜应当

8、晋陶渊明独爱菊独只，仅

九、特殊句式

1、莲，花之君子者也判断句

十、朗读节奏1水陆草木/之/花，可爱者/甚蕃

2、自/李唐/来，世人/甚爱/牡丹

3、予/独爱/莲之出淤泥/而不染

4、牡丹，花/之富贵者也

十一、理解性默写

1、描写莲花高洁质朴的句子是出淤泥而不染，濯清涟而不妖

2、全文的中心句是花之君子者也

3、周敦颐《爱莲说》咏莲名句予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉

4、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多，用《爱莲说》中的话来说，就是牡丹之爱，宜乎众矣

5、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是莲之爱，同予者何人？

6、描写莲美好形象的句子是出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植

7、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是出淤泥而不染，濯清涟而不妖

8、比喻君子美名远扬的语句是香远益清

9、最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）莲，花之君子者也

10、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是中通外直,不蔓不枝

十二、重点语句翻译

1、莲之爱，同予者何人？_（对于）莲花的爱好，同我一样的还有谁呢？

2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖_我只爱莲花，（因为它）出于污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖冶

3、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植_（茎）中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节，芬芳远播（就）更显清香，高高地洁净地直立在那里

4、可远观而不可亵玩焉_（人们）可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它

5、噫!菊之爱，陶后鲜有闻.唉!爱菊花（的人），（从）陶渊明以后很少听到过

6、莲，花之君子者也_莲花，是花中的君子

7、牡丹之爱，宜乎众矣_爱牡丹的人，当然是很多了

十三、课文内容理解

1、文中的莲花比喻君子（道德高尚的人），写“菊花”和“牡丹”的作用是突出君子的高尚气节

2、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”结尾这一句感叹表达了作者对追求逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃

（1）牡丹一-“花之富贵者“象征追求功名、富贵的人

（2）菊--“花之隐逸者”象征不趋炎附势的隐土

（3）莲一-“花之君子者”象征品行高尚的贤能之士（思想感情）—不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操

4、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质.莲花代表的可品质是质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪;不拘繁文苟礼，美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎本文运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡丹反衬莲文章的最后一段运用了多种句式分别有感叹句（噫!菊之爱，陶后鲜有闻）,设问句（莲之爱，同予者何人）陈述句（牡丹之爱，宜乎众矣）o

6、作者将莲与壮丹作对比，表达了作者对洁身自好（或正直、高洁）品行的追求，对追名逐利世风的厌恶

7、陶渊明独爱菊，表明他追求隐逸的生活态度;世人甚爱牡丹，表明世人贪慕富贵的生活态度；周敦颐独爱莲，表明他不慕名利（洁身自好）的生活态度

8、.下面这段话蕴含了君子哪些品质？出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉—既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许;通达事理，行为方正，美名远扬;志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮（意思对即可）

9、下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是（d）（3分）a、选文以爱莲之情来表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃b、在文中作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗c、文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬d、“牡丹，花之富贵者也”，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情

十四、开放性试题

1、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的请简述理由_略（提示针对某一种观点或将两者结合起来谈均可，但必须扣住“人与环境”的关系）

2、你喜欢哪种花请简要说明喜欢的原因一略

3、作者认为，菊是“花之隐逸者”，你是否同意这种看法为什么参考范文八年级数学教案北师大版（教师板演解题过程）

1.基础巩固练习求下列图形中未知正方形的面积或未知边的长度（口答）

2.生活中的应用意图练习第1题是勾股定理的直接运用，意在巩固基础知识.效果例题和练习第2题是实际应用问题，体现了数学来源于生活,又服务于生活，意在培养学生“用数学”的意识.运用数学知识解决实际问题是数学教学的重要内容.教师提问

1.这一节课我们一起学习了哪些知识和思想方法？

2.对这些内容你有什么体会？与同伴进行交流.在学生自由发言的基础上，师生共同总结

1.知识勾股定理直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.如果用，，分别表示直角三角形的两直角边和斜边，那么.

2.方法1观察一探索一猜想一验证一归纳一应用；22“割、补、拼、接”法.

3.思想1特殊一一般一特殊；2数形结合思想.意图鼓励学生积极大胆发言，可增进师生、生生之间的交流、互动.效果通过畅谈收获和体会，意在培养学生口头表达和交流的能力,增强不断反思总结的意识.内容布置作业

1.教科书习题LL

4.观察下图，探究图中三角形的三边长是否满足？参考范文北师大版八年级生物教案【教学目标】、科学概念植物的生长需要一定的环境当环境适植物会生条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力过程与方法设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件情感、态度、价值观意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的【教学重点】设计对比实验【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并留意收集实验数据用事实说话【教学准备】实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验【教学过程】

一、交流实验中的发现

1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了

2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？

3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书

二、实验一绿豆芽生长需要阳光吗？

1、讨论绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？填表后再讨论绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细实验说明阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽

32、该怎样来设计对比实验呢？重点指导1我们只能改变哪些条件不改变哪些条件？2两组的绿豆芽生长有什么不同？3改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响？

3、学生完成实验报告后并交流

4、交实验记录表前，引导学生做好观察记录采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等

三、实验二绿豆芽生长对水的需求

1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察教师介绍实验在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸了水的纸上，保持吸水纸一端湿润

3、概括植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化

四、观察自然界里许多的植物适应环境的生长图片

1、比较香蕉树、松树、仙人掌的叶有哪些不同

2、并回答香蕉树、松树、仙人掌分别生长在什么地方？

3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？

4、说说平时自己还看见有关植物适应环境的能力事例.五本堂小结够生长在干旱的地方.六布置作业1你知道哪些植物能够在环境改变后,适应环境而生存的例子？参考范文敕勒歌北师大版八年级语文教案

1、请用规范的正楷字默写《敕勒歌》

2、给下列加点的字注音敕勒穹庐笼盖见牛羊

3、《敕勒歌》选自，是时期北方族的一首体裁诗歌表达了草原牧民的情感同时，也表现了草原牧民们的生活景象

二、理解运用蒙古人腾格尔洁白的毡房炊烟升起我出生在牧人家里辽阔的草原是哺育我成长的摇篮参考范文八年级北师大版语文教案过程与方法培养学生对生活的体验能力，学会思考人生情感、态度与价值观通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感教学重点复述“第一本书”的故事教学难点注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验教学准备教学挂图、多媒体课件、学生作业本教学课时三课时

1.给下列加点字注音酷ku4似掺chanl脊jil背枉wang3读

2.解释下列词语幽默有趣或可笑而意味深长凄惨凄凉悲惨奥秘奥妙神秘翻来覆去一次又一次;多次重复掺和掺杂混合在一起知书识礼有知识，懂礼貌指人有文化教养酷似极像学生结合课文理解并掌握补充注释导人你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘因为那本书承载了一段感人的故事事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富阅读课文.整体感知学生复述“第一本书”的故事学生互相补充、评议学生自主阅读质疑、讨论，师生共同解决问题

1.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗你还可以作怎样的理解（还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书）

2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？（一种感激之情）o

3.如何理解“这就是我的第一本书对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”？（体会书的珍贵，读书机会的珍贵）0（我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它师生共同解决问题小结本文是诗人牛汉的一篇随笔作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣参考范文八年级生物提纲北师大版

一、生物的特征

1、牛物的生活需要营养生物的一牛需要不断从外界获得营养物运筹辩驳蒸播0辩证

二、建议你查阅并积累关于作者培根的生平简介培根

三、初读课文，自主探究理解文章内容作者从哪几个方面谈读书？【提示要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结参考范文云海北师大版八年级语文教案课前预习

1、熟读课文，积累词语及优美的描写日出的句子

2、积累古代诗人留下的描写“日”的诗句相关课程标准“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”教学目标

1、了解作者、掌握重点字词

2、了解作者及写作意图，把握本文主旨积累优美句子掌握文中所用到的修辞方法及其作用

3、理解日出的象征意义

3、揣摩语句，感受作者热爱大自然，感悟人生抒发自我内心的思想感情评价任务质，维持生存

2、生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳

3、生物能排出身体内产生的废物

4、生物能对外界刺激作出反应

5、生物能生长和繁殖

6、生物还具有其他特征除病毒以外，生物都是由细胞构成的

二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物第二节调查我们身边的生物

一、调查的一般方法

1、明确调查目的

2、选择材料用具

3、方法步骤

（1）选择调查范围

（2）分组

（3）设计调查路线

（4）调查记录

（5）归类整理分析

二、生物的分类

1、按形态结构分植物、动物、其他生物;

2、按生活环境分陆生生物和水生生物;

3、按用途分作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈

一、生物圈的概念生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家

二、生物圈的范围大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面生物圈为生物的生存提供了基本条件营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间第二节环境对生物的影响

一、影响生物生活的环境因素分两类

1、光、温度、水、空气等非生物因素

2、生物因素

二、非生物因素对生物的影响所有生物的生活都会受到非生物因素的影响当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡

三、生物因素对生物的影响生物因素是指影响某种生物生活的其他生物自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响生物与生物之间的关系有捕食关系、竞争关系、合作关系等

四、探究实验的步骤

1、提出问题

2、作出假设

3、制定计划

4、实施计划

5、得出结论

6、表达和交流

五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验第三节生物对环境的适应和影响

一、生物对环境的适应每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式生物的适应性是普遍存在的

二、生物对环境的影响如蚯蚓松土沙地植物防风固沙等

三、在自然环境中，各种因素（包括生物因素和非生物因素）影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈第四节生态系统

一、定义在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统

二、生态系统的组成生产者（主要指绿色植物）

1、生物成分消费者（主要指动物）

2、非生物成分阳光、空气、水等分解者（主要指细菌和真菌等微生物）构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的

三、食物链的定义通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链

四、食物网的定义一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够沿食物链积累

五、生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏第五节生物圈是的生态系统

一、多种多样的生态系统

1、森林生态系统

2、草原生态系统

3、海洋生态系统

4、淡水生态系统

5、湿地生态系统

6、农田生态系统

7、城市生态系统

8、河流生态系统等

二、生物圈是一个统一的整体

1、生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系

2、整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上的生态系统

3、生物圈是所有生物共同的家园.保护生物圈，人人有责！

1.课前预习预习是在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，则可以进一步加深理解对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，一定要当堂弄清楚对于在预习中产生的问题，如果老师讲到了,则要听懂，如果老师没有讲到，一定要向老师问清楚预习也为将来的自学能力打下了良好的基础.

2.该背就要背无论是文科还是理科，都少不了要背诵的内容数学、物理、化学有相应的公式，地理有地图，而生物需要背诵的内容就相对冗杂其实只要上课听讲足够仔细，概念理解较为透彻，背诵不会太难，只需要多多重复刚开始背的时候，可以先结合着图进行复述，再与课本原话进行对照，找出自己说的不规范的地方，然后把课本上的原话背下来;考前突击的背诵，则要一遍一遍重复课本上的原话，力求语言表达准确考试是要落实到笔上，所以，背的时候同时也要进行默写大学考前复习期间，我几乎不背书，都是抄书，默写，默不对就再来;另外还把书上重要的图都画一遍结果有一次考试真的考了画图，我就赚到了

3.善于总结总结是指在学习完某一章知识，对此章知识进行整理、重组，总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构，以便我们能从知识的整体上把握知识，从而加深理解知识和灵活掌握知识总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要法总之，做好总结是我们学习常规中的一项重要内容，因为通过总结,不但可以复习巩固所学过的知识，而且能使知识系统化、条理化、使知识连贯起来、综合起来，使知识建立起各种联系这样，就使我们能在一个新的、更高的水平上来对待知识，就好像我们站在山顶上来看山下四周的景色一样，不但能看清所有景点，而且能看清各景点间的关系由于我们站在了一个新的高度上来看待知识，我们也就有了驾驭知识的能力，就是说我们能灵活理解、掌握和运用知识了初中生物怎么学习想要学好初中生物，首先要保证认真预习，上课专心听讲，做好笔记预习是为了让同学们可以提前了解知识点，而上课专心听讲则是学生学好生物知识的关键听讲也是有技巧的，学生们每天上课的时间是一样的，但学习成绩就不一样，这就证明大家的听课效率不同初中生在上生物课的时候，要全神贯注，并且思考教师提出的相关问题做笔记则是为了简化生物重要的知识点，听课的时候，记下老师讲授的知识点，可以加深印象，减轻考试复习的负担另外，学习生物切记死记硬背，想要取得好成绩，就要活学活用生物是一门生活科学，来源于自然，来源于生活紧密的联系生活实际,知识就会为你所用参考范文北师大版八年级历史教案了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段

二、教学目标知识与能力了解农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策;三大改造的实质、意义和缺点等基本史实过程与方法引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充;实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法情感态度与价值观了解三大改造的基本完成，使我国实现了从生产资料私有制向社会主义公有制的转变，初步确立了社会主义制度；引导学生认识在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路

三、教材分析本课位于本单元第二课三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻变革，创造性开辟了一条由私有制到公有制的转变，在那个特定的历史时期是一个创举三大改造是中国历史的重要转折，它使中国的社会性质，主要矛盾都发生了质的变化

四、学情分析八年级学生已养成一定的学习历史的习惯，也有了学习历史的基本方法，他们未接触过政治经济学方面知识，对历史事件的认识比较肤浅,但是他们有强烈的好奇心因此在教学中，要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话题入手，激发学生的积极性和主动性

五、重点难点重点三大改造的形式及意义难点三大改造的原因和实质

六、教学资源1教育部组织编写义务教育教科书《中国历史八年级下册》，人民教育出版社，2018年2月2人民教育出版社、中国地图出版社《中国历史地图册八年级下册》，中国地图出版社，2017年12月3郭大钧主编《中国当代史》，北京师范大学出版社，2011年9月4泰军《对“三大改造”历史必然性的思考》，内蒙古民族大学学报社会科学版，2004年3月5张旭东《三大改造与中国现代化》，《社科与经济信息》，2002年04期6李凌《建国初期“三大改造”得失之我见》，《炎黄春秋》，2006年12期

七、教学过程新课导入方案一地方史导入无锡梅园与无锡荣家梅园何以从荣家的私家花园变为国家公园？荣家又为何受到毛主席的赞叹答案就在我们今天这一课之中让我们穿越时光隧道，一起去了解这段风起云涌的历史方案二歌曲《社会主义好》社会主义好，社会主义好！社会主义国家人民地位高，一被一，帝国主义夹着尾巴逃跑了全国人民大团结，掀起了社会主义建设高潮，建设高潮社会主义制度在我国建立起来是什么时候？如何建立起来的？让我们穿越时光隧道，一起去了解这段风起云涌的历史

（一）农业、手工业合作化

1.农业合作化史料1土改后的几组调查材料1952年对山西49村农民的调查有10780亩土地被出卖；1953年对湖北、湖南、江西三省农村的调查有

12.52%的农户出租土地；1952年对山西忻县的调查在被调查的2486户农民中，放高利贷的有20户——《中国近代现代历史讲座》教学参考书史料2建国后的土地改革运动，从1950年9月大规模开展，到1953年基本结束，全国除新疆、西藏等少数民族地去以及台湾省外，全国大约有三亿多无地或少地的农民分得了总数约七亿亩的土地和大量的生产生活资料，包括297万头耕畜，3954万件农具，3708万间房屋，105亿斤粮食等——刘花章《试论建国后土地改革及其历史作用》结合史料和教材23页第一段分析对农业进行改造的原因学生以小组为单位分析讨论交流分享讨论成果学生贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具影响到农业生产的发展,农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造史料3在目前情况下，用什么办法来帮助农民解决生产中的这些困难呢？当然，国家要大力帮助……但国家的帮助是有限度的，不可能全部解决农民生产中的困难那么靠什么办法来解决呢有两条道路、两种办法一种是旧的办法，旧的道路，让个体农民向富农、高利贷者去借贷，去当雇工、出卖劳动力，廉价出卖农产品，结果就增加富农、高利贷者、投机商人的剥削对象，让农村资本主义泛滥发展这就是让少数人发财致富，多数人破产贫困这是旧道路，是让农村资本主义漫无限制泛滥发展的道路另一条道路是新道路，是领导农民组织起来，靠大家互助合作的力量，再加上国家帮助来解决生产中的困难，结果就是大家富裕比较平衡地上升，也限制了富农的发展这就是组织起来大家富裕的道路——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》学生把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社,走集体化和共同富裕的社会主义道路教师为了推动农业合作化采取了什么原则和方法？学生通过典型示范逐步推广，经历了由农业互助组、初级农业生产合作社到高级农业生产合作社三个阶段教师介绍三个阶段史料4毛泽东亲自主持编写了怎样办合作社的书，这使得农业合作化进入了高潮到了1956年，90%以上的农户参加了合作社，并完成了从初级社到高级社的过渡，这比毛泽东的计划早三年农业合作化完成农业合作化运动的掀起有何影响？学生农民看到合作化的优越性，踊跃参加合作社，全国掀起了农业合作化高潮

2.手工业合作化运动史料5中华人民共和国建立后，手工业生产合作社得到了普遍发展到1953年，全国共组织起手工业生产合作社4700多个，社员达

32.6万人1957年，手工业生产合作社有

7.5万个，占全部手工业合作组织的

70.5%;社员

377.15万人，占合作组织成员总数的

76.7%;产值

74.64亿元，占手工业合作组织总产值的

87.8%o——何盛明《财经大辞典》学生1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社手工业的社会主义改造基本完成

（二）公私合营史料6据我们看，经过这几年，整个工商界是有进步的，各民主党派的工作是有进步的，基本情况是好的，是向着社会主义改造的道路上前进了一步的……当然肯定成绩并不是抹杀缺点，是会有缺点的……资本主义私有制大大地妨碍统筹兼顾，妨碍国家的富强，因为它是无政府性质的，跟计划经济是抵触的——毛泽东《在资本主义工商业社会主义改造问题座谈会上的讲话》

1、有感情地朗读课文，理清文章思路

2、阅读课文，体会作者情感教学过程

一、导入新课导入（板书课题）参考范文《猫的天堂》教案特异性免疫述水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人安然无恙，而没有接种过的往往患病问为何接种过疫苗的人能抵抗病毒？（体内产生了抗体）回答述这里出现了一个新名词一抗体，什么叫抗体呢？阅读课本（抗体由淋巴细胞产生，淋巴cell是主要的免疫cell,免疫cell由免疫器官产生，免疫器官包括脾、扁桃体、淋巴结等）述提到抗体我们又可以想到另一个相关的词一抗原问什么叫抗原呢？（抗原，抗体示意图）述由此可见，当侵入人体的病原体数量多、毒性强，前两道防线都抵御不了时，人体学有这第三道防线一免疫器官和免疫细胞述这样一种免疫方式和前两种方式不同，这种免疫是后天形成的,只对某一种特定病原体/异物起作用，称为特异性免疫小结免疫非特异性免疫（概念，两道防线）和特异性免疫（概念,第三道防线）问为什么接种疫菌可以预防传染病？思考交流计划免疫述正是由于疫苗有如此作用，所以我们应当有计划地进行疫苗接种，这就是计划免疫北京市儿童免疫程序表述从这张表中我们可以看出，儿童从出生起，就要有计划地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力问我国卫生部规定，一岁以内的儿童要接种哪些疫苗？p80回答述我国将每个的4月25日定为“全田儿童预防接种日”拓展

1、免疫的功能

2、练习完成练习参考范文蚂蚁北师大版八年级语文教案一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者一缕阳光穿过窗帘的缝隙投射到桌面上这只蚂蚁越过阳光地带,微小的身躯透彻晶莹，没有一点杂质书桌是一块陌生的大陆这只孤独的蚂蚁有一点胆怯它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探它的小脑袋不停地摇晃，仿佛在认真地嗅着什么，作出某种重大的判断终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进此刻，这只蚂蚁从我面前的稿纸上面爬过，信念坚定我在稿纸上写下两个字“蚂蚁”这只蚂蚁在桌面上发现了我丢下的一粒饼干屑，它惊奇地停了下来，快乐得就要晕过去了蚂蚁围绕着这粒饼干屑不停地打去尝了子，冲上尝，随即又退回原处，远远地打量这个意外的战利品它在瞬息之间明白了运气的涵义我在心里想，可怜的小东西，多么渺小的幸福它的世界仅仅是这一张桌面它无法知道，它的上方就有一副怜悯的眼光居高临下地观察它，更不知道莫一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末我并没有感到自己比蚂蚁优越也许，另一个高度上面，同样有一副眼光正在注视着我，主宰我的命运一一一切如同我之于蚂蚁一样这只蚂蚁竭尽全力地扛起了那粒饼干屑，在我的眼光下面蹒跚地往回走它的幸福是货真价实的，我实在不忍心戳破它的快乐参考范文《猫的天堂》教案教学目标

1、学会区别处方药和非处方药

2、学习掌握一些安全用药的常识

3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法教学重点概述安全用药的常识教学难点说出一些常用药物的名称、作用和使用方法教学准备学生课前搜集药品的使用说明书课时安排一课时教学方法提问的方式，小组讨论教学过程

一、导入新课教师我们上节课学习了免疫，知道人体有一定的免疫功能，但每个人食五谷杂粮，还是免不了会生病；日常生活中也会遇到一些危急情况或意外伤害，面对这些你首先想到的措施是什么呢？……今天我们学习第二章《用药和急救》请同学们看两个有关用药的资料，我们再下结论资料1据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有

19.2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍资料2据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，60%-80%也与药物不良反应有关教师当我们遇到一些小病时，如果家长有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，这样做是可以的同时又起到节省时间,及时治病的效果但，俗话说得好，”是药三分毒”，在自己用药的时候,怎样选择药物、如何服用，才能充分发挥药物的效果，避免药物对人体所产生的不良反应或危害呢我们这节课来探讨有关“安全用药”的知识

二、讲授新课

一、安全用药教师安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害所以了解一些安全用药的知识是非常必要的首先，我们了解药物的分类

（一）处方药和非处方药

1、学生分析小活动（生分组讨论尝试回答）这些药物我们可以在哪些地方买到？生讨论答出医院、药店、医药超市等

2、处方药需要医生给我们开出药方，然后按照药方去抓药，按照医生的要求服用这类药和我们刚才学的非处方药不同，我们称为处方药，处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按照医嘱服用药物

3、了解什么是非处方药上述这些药我们可以不用医师开药方，直接去买到，按照说明书使用即可，这一类药称为非处方药，简称tc,非处方药用于治疗一些消费者容易诊断，自我治疗的常见轻微病症比如，同学们有时觉得自己在发烧、流鼻涕等症状，就判断自己患感冒，便自己去购买一些感冒药,这种现象在生活中经常发生，也体现了非处方药的优越性，质量稳定，疗效好，使用方便二药品的服用

1、教师无论是处方药还是非处方药，在使用前都要仔细阅读使用说明书，确保用药安全下面请同学们以小组为单位，阅读自己的那份儿《使用说明书》并进行交换阅读解读说明书中的各项信息，然后对教材88页的问题进行讨论，并选一名记录员记录你们小组的讨论结果1哪些是中药，哪些是西药，你是怎样分辨的2药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？3你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？4关于安全用药，你还有哪些希望与大家讨论的问题？教师请每小组的记录员根据本小组的情况向大家汇报讨论的结果学生1:我们小组的中药有……，西药有……，我们是根据药物的主要成分来分辨中药和西药的学生2《使用说明书》中的作用与用途或功能与主治、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的学生3药品的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密闭保存，避免受潮，药物受潮后有效成分可能分解，甚至发生霉变，影响疗效（教师根据学生的回答情况给予鼓励性评价，同时及时纠正某些不正确的观点，归纳出讨论题的参考答案）

02、对照同学们搜集的药品说明书，寻找在药物说明书上有没有药物的主要成分、适应症、用法和用量、药片规格、注意事项、生产日期、有效期、生产批号等教师补充讲解一般来说药品的有效期为『5年，没有规定或表明有效期一般按5年来算，失效期指药品在规定的储存条件下，其质量不符合国家认可的质量标准和要求，不能继续使用的日期举例

1、”有效期为7月”指该药可用到197月31日

2、“失效期为年7月”指该药可用到1999年6月30日我们掌握了以上的常识也是安全用药的必备，我们购买了非处方药必须严格认真阅读说明书，按照要求进行服用，而处方药则必须在医师的具体指导下方可使用

二、家庭小药箱的配备学生进行小组设计，设计完成后小组交流

三、巩固练习看谁选得对

1.下列说法中不正确的是a.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的药物c.中药和西药是根据其有效成分的不同来区分的d.无论何种药物，在使用之前都应仔细阅读使用说明书答案:bo

2.当你的家人因腹泻需要服药时，你应该选择下列哪种非处方药a.感冒冲剂b.牛黄解毒片c.阿司匹林d.诺氟沙星胶囊答案:do

3.下列药物已经过期不能使用的是（假设教学时间为6月1日）a.生产日期为6月，有效期三年b.生产批号为020601,有效期二年c.有效期至206月d.失效期至年6月答案do参考范文爱莲说北师大版八年级语文教案水陆草木之花，可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊自李唐来，世人甚爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不。