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绵阳南山中学高级高一下期二月月考试题2024赭文试卷（时间:120分钟分值:150分）注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，写在本试卷上无效；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效
3.考试结束后，将答题卡交回
一、现代文阅读（35分）（-）现代文阅读（本题共5小题，19分）I阅读下面的文字，完成下面小题材料一一个民族的建筑有它自己的构造规则或组合方式，如同语言的“文法”中国建筑就具有特殊的“文法”我们的祖先在选择了木料之后逐渐了解了木料的特长，创始了骨架结构初步方法——中国系统的“梁架”这以后他们发现了木料性能上的弱点，当水平的梁杨将重量转移到垂直的立柱时，在交接的地方会产生极强的剪力，那里梁就容易折断于是他们用许多斗形木块的“斗”和臂形短木的“拱”，将上面的梁杨托住，使它们的重量一层一层递减集中到柱头上来梁柱间过渡部分的结构减少了剪力，消除了梁折断的危机这是一种“文法”，而斗、拱、梁、杨、椽、楝、楹柱、根窗等，就是主要的“语汇”了斗和拱组合而成的组合物，近代叫作“斗拱”至迟在春秋时代，斗拱已很普遍地应用它不仅可以承托梁杨，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的宽度《孟子》里就有“檀题数尺”之句，意思说檐头出去很远这种结构同时也成为梁间檐下极美的装饰可能在唐以前，斗拱本身各部已有标准的比例尺度，但要到宋代，我们才确实知道斗拱结构各种标准的规定全座建筑物中无数构成材料的比例尺度都以一个拱的宽度作度量单位，以它的倍数或分数来计算宋时把每一构材的做法，把天然材料修整加工到什么程度的曲线，柳卯如何衔接等都规格化了，形成了类似“文法”的规矩至于建筑物之间的组合，即对于空间的处理，我们的祖先更是表现了无比的智慧院落组织是中国建第1页/共9页筑在平面上的特征无论是住宅、官署、寺院、宫廷、商店、作坊，都是由若干主要建筑物，如殿堂、厅舍，加以附属建筑物，如厢耳、廊房、院门、围墙等周绕联络而成一院，或若干相连的院落这种庭院，事实上是将一部分户外空间组织到建筑范围以内这样便适应了居住者对于阳光、空气、花木的自然要求,供给生活上更多方面的使用，增加了建筑的活泼和功能数千年来，无论贫富，在村镇或城市的房屋没有不是组成院落的一样，在一个城市部署方面，我们祖国的空间处理同欧洲系统的不同，主要也是在这种庭院的应用上（摘编自梁思成《中国建筑的“文法”》）材料二宁国府、荣国府是贾氏先祖宁、荣二国公在世时，官造留下给他们嫡系子孙的据明律“其父祖有官身殁，非犯除名不叙，子孙许居原造房屋，不得以无官违式论”、清律“父祖有官身及，虽曾经断罪者，其房仍许子孙居住”等相关规定可知，明清以来，官员的房屋均可由后代或亲属继承、使用事实上，房屋之外，在明清之时，官员的车马、衣服等物也不禁止子孙及其家属使用这些在生活享受上的特权，使得官吏的家属成为社会上一个特殊的生活群体，而府第、高墙、豪门自然亦成为一般百姓眼中敬畏羡妒之位势财富的象征了大门，堪称整个府第对外极具象征性的部分了所谓“侯门深似海”，除了门饰、间数制度之外，平常正门又不开，只留两旁东西角门出入，只有喜丧、年节或迎送高官时，才打开直通到底，这都增加了神秘感及庄严气氛譬如第五十三回，除夕祭宗祠，二府正门大开一路直到正堂，两门间的街上也设着二府的仪仗执事乐器，来往行人皆不准过；又如第七十五回，尤氏由荣府返家，夜里省得套车，徒步过去时，两边的门子也把行人断住可见得二府正门甚至面临的街道，也都几乎成为二府的外围领域，含有威吓的意味给秦氏办丧事，在会芳园围墙开了一门，起宣坛乐台；尤二姐丧事停灵梨香院，临时开了对街一门这都是因为年轻媳妇、贱妾之丧不能由正门出灵，这也可见正门的庄严性不容破坏（摘编自关华山《〈红楼梦》中的建筑与园林》）材料三在一座中国房屋中，花园以及人工景色是基于与所有建筑根本不相同的原则我们曾经指出过，中国的思想受到儒家和道家的双重影响，这种相反的二重性清楚地表现在中国房屋和中国花园，城市和园林之间互相对立、互为补充的关系上房屋和城市由儒家的意念所形成规则、对称、直线条、等级森严条理分明，重视传统的一种人为的形制花园和风景由典型的道家观念所构成不规则的、非对称的、曲线的、起伏和曲折的形状，对自然种种神秘的、本源的、深远和持续的感受即使规模不大，中国的园林都在追求唤起对原始自然的联想，以由此而引导出来的原则来模塑园林的风格避免笔直的、一览无遗的园径和第2页/共9页视线，尽量不致千篇一律园林成为一种成功的事物，它就是游山玩水经验的反映和模拟的创作当人置身其境时有如在最荒寒的山水画中，其间差不多常常都有一些人物、茅舍、山径和小桥建筑和自然之间是没有被分割开来的，这种合而为一的东西是中国传统上的一种伟大的成就（摘编自李允金禾《华夏意匠中国古典建筑设计原理分析》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.我们祖先在建筑中用斗拱承托梁杨，是为减缓梁杨直接压在木柱上所产生的剪力以消除梁折断的危机B.把阳光、花木等引入到建筑范围内，可打通内外，让居住者尽享无限空间，并使建筑更加活泼和适用C.大门是家族权势象征，其庄严性不容破坏，因此《红楼梦》中秦可卿和尤二姐的丧事皆不由正门出灵D.位序分明的传统住宅遵循着儒家的礼仪规范，因地制宜的园林设计却处处透着道家“法自然”的意味
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.数千年来，构型各异的中国建筑，从富丽堂皇的宫廷到简陋朴素的民居，无一不是同一结构的院落B.宋时整座建筑物无数构成材料的比例尺度，是根据它们相对于拱的宽度，按倍数或分数计算出来的C.等级制度推动了“门”概念化意义的生成，“门”严格区隔生活界限的同时，也彰显着制度的力量D.中国园林是古人游山玩水经验的反映和模拟的创作，无论规模大小，都追求唤起对原始自然的联想
3.下列诗句不能反映材料三所言“中国传统上的一种伟大的成就”的一项是（）A.鹳雀楼西百尺橘，汀洲云树共茫茫B.东风袅袅泛崇光，夜色空蒙月转廊C.九重宫阙晨霜冷，十里楼台落月明D.水光敝潮晴方好，山色空蒙雨亦奇
4.材料二的论述是如何增强说服力的？请结合材料简要说明
5.下面一段材料节选自《红楼梦》第三回，请你结合三则材料中提到的建筑理念，谈谈“荣国府”的建筑特点（黛玉）想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了却不进正门，只进了西边角门那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了后面的婆子们已都下了轿，赶上前来……林黛玉扶着婆子手，进了垂花门，两边是超手游廊，正中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石屏风转过屏风，小小三间厅房，厅后便是正房大院正面五间上房，皆是雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等雀鸟
（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题林冲棒打洪教头施耐庵
①不觉红日西沉，安排的酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前柴进亲自举杯，把了三巡，坐下第3页/共9页叫道“且将汤来吃”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道“教师来也”柴进道“就请来一处坐地相会亦可，快抬一张桌来”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂林冲寻思道“庄客称他做教师，必是大官人的师父”急急躬身唱喏道“林冲谨参”那人全不采着，也不还礼林冲不敢抬头O［甲］柴进指着林冲对洪教头道:“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见J林冲听了，看着洪教头便拜那洪教头说道:“休拜，起来”却不躬身答礼柴进看了，心中好不快意林冲拜了两拜，起身让洪教头坐洪教头亦不相让，便去上首便坐柴进看了，又不喜欢林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了
②洪教头便问道“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道”这位非比其他的，乃是八十万禁军教头师父如何轻慢？”洪教头道“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米大官人如何忒认真？”林冲听了，并不作声柴进说道“凡人不可易相，休小觑他”【乙】洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道“我不信他他敢和我使一棒看，我便道他是真教头”柴进大笑道“也好，也好林武师，你心下如何？”林冲道“小人却是不敢,洪教头心中忖量道“那人必是不会，心中先怯了”因此越来惹林冲使棒柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢他，灭那厮嘴柴进道”且把酒来吃着，待月上来也罢”
③当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日柴进起身道“二位教头较量一棒”林冲自肚里寻思道“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看”柴进见林冲踌躇，便道“此位洪教头也到此不多时，此间乂无对手，林武师休得要推辞小可也正要看二位教头的本事”柴进说这话，原来只怕林冲碍他的面皮，不肯使出本事来林冲见柴进说开就里，方才放心只见洪教头先起身道“来，来，来！和你使一棒看”一齐都哄出堂后空地上【丙】庄客拿一束棍棒来，放在地下洪教头先脱了衣裳，拽扎起褂子，掣条棒，使个旗鼓，喝道:“来，来，了!”柴进道:“林武师，请较量一棒”林冲道:“大官人休要笑话”就地也拿了一条棒起来道“师父请教”洪教头看了，恨不得一口水吞了他林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲两个教头就明月地上交手，真个好看怎见是山东大擂？但见山东大擂，河北夹枪大擂棒是鳏:鱼穴内喷来，夹枪棒是巨蟒窠中窜出大擂棒似连根拔怪树，夹枪棒如遍地卷枯藤两条海内抢珠龙，一对岩前争食虎
④两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声“少歇！”柴进道“教头如何不使本事？”林冲道“小人输了”柴进道“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道“小人只多这具枷，因此权当输了”柴进道“是小可一时失了计较”大笑着道“这个容易”便叫庄客取十两银来，当时将至柴进对押解两个公人道“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了明日牢城营内但有事务，都在小可身上白银十两相送”董超、薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了薛霸随即把林冲护身枷开了柴进大喜道“今番两位教头再试一棒”第4页/共9页
⑤［丁］洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使柴进叫道“且住”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前柴进乃言:“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物若是赢的，便将此银子去”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势林冲想道“柴大官人心里只要我赢他”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势洪教头喝一声“来，来，来！”便使棒盖将入来林冲往后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来林冲看他步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臊儿骨上，撇了棒，扑地倒了柴进大喜，叫快将酒来把盏众人一齐大笑洪教上头那里挣扎起来？众庄客一头笑着扶了洪教头羞颜满面，自投庄外去了（节选自《水浒传》，有删改）
6.关于“林、洪比武”相关情节，下列说法正确的一项是（）A.洪教头三次说“来，来，来”，既见出其自高自大、急于求胜，也可见他对柴进忠心耿耿B.林冲“就地也拿了一条棒起来”，“也”字照应洪教头的“掣条棒”，突出林冲被迫应战的无奈■C.据比武结束的两处“笑”可推知，庄客们都一直畏惧洪教头，那时皆为洪教头落败而兴奋D.小说以洪教头的一再相逼为明线，以柴进的一再激将为暗线，共同推动林、洪比武的进程
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“歪戴着一顶头巾，挺着脯子”“全不采着，也不还礼”“便去上首便坐，寥寥数语便勾勒出洪教头傲慢无礼的形象B.月下景色的描写为人物活动提供场景，使得月下比武情节更显得合理，同时渲染了比武的紧张氛围，推动了情节的发展C小说多通过内心独白或直接说明揭示人物心理，这样既清晰展示人物言行逻辑，又能强化读者的代入感,帮助读者理解D.借助比武前后这一结构，小说构造了多重对比与照应，如洪教头的狂妄和羞愧，柴进的不满与大喜，林冲的退让与得胜
8.“忍”是林冲这个形象的一大特点，在棒打洪教头这个故事里，林冲的“忍”主要表现在哪些方面？请结合材料简要概括
9.金圣叹在评点《水浒传》（第八回）时指出“此一回书每用忽然一闪法，闪落读者眼光，真是奇绝”例如两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声“少歇！”文中甲、乙、丙、丁四处，有哪两处也用了这种写法？请找出来，并简要分析这种写法的妙处第5页/共9页
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，21分）阅读下面的文言文，完成下面小题材料一晋侯、秦伯围郑……（烛之武）夜缱而出，见秦伯，曰“秦、晋围郑，郑既知亡矣若亡郑而有益于■君，敢以烦执事越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也茬金郑以为东道主后至之往来共其乏困君亦无所害一且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”秦伯说，与郑人盟使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还——选自《左传•烛之武退秦师》材料二于是张良至军门见樊哙樊哙曰“今日之事何如？”良曰“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”哙曰“此迫矣！臣请入，与之同命”哙即带剑拥盾入军门交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞,卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂项王按剑而踞曰“客何为者？”张■■良曰“沛公之参乘樊哙者也”项王曰“壮士，赐之卮酒”则与斗卮酒哙拜谢，起，立而饮之项王曰“赐之彘肩”则与一生彘肩樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之项王曰“壮士！能复饮乎？”樊哙日“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之怀王与诸将约曰先破秦入咸阳者王之今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来故遣将守关者，备他盗出入与非常也劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应,曰“坐”樊哙从良坐坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出——选自汉•司马迁《史记•卷七•项羽本纪第七》
10.材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置答案标号涂黑若舍郑A以为东道B主C行李之D往来E共其乏F困G君H亦无所害
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“夜缱而出”与“项王按剑而踞曰”中两“而”字用法相同，都是连词表示顺承B.“秦伯说”与“学而时习之，不亦说乎”中两“说”字都是通假字，通“悦”C“卫士仆地”与“前仆后继”中两“仆”字都可解作“倒下”，后者还有“牺牲”义D.“加彘肩上”当解作“加彘肩于其上”，“还军霸上”当解作“还军于霸上”
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）第6页/共9页A.烛之武对秦伯说，郑国完全没有战胜秦晋联军的把握，但灭亡郑国对秦国非但无益反而有害B.秦伯与郑人结盟，还派遣杞子、逢孙、杨孙协助郑国对抗晋国，这应该超越了烛之武的预期C.樊哙听说项庄舞剑意在沛公立即带剑拥盾闯帐，他头发上指、目眦尽裂的样子把项羽吓呆了D.饮斗卮酒、啖生彘肩、说不避死不辞酒，这些描写让樊哙豪爽、勇猛、忠诚的形象跃然纸上
13.把材料中画横线句子翻译成现代汉语
（1）阙秦以利晋，唯君图之
（2）此迫矣！臣请入，与之同命！
14.条理清晰是有效表达的必要条件请简要分析樊哙为沛公辩护那一段话的条理
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成下面小题登岳阳楼唐•杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼吴楚东南加
①，乾坤日夜浮亲朋无一字，老病有孤舟戎马
②关山北，凭轩涕泗流【注】
①诉裂，隔离
②戎马战马，代指战争代宗大历三年
（768）八月，吐蕃大举入侵，京师戒严
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.第一联上下句形式上对偶兼互文，内容上又构成对比，诗人夙愿得偿，喜不自胜B.第二联以麻、浮二字，准确而精炼地写出洞庭湖隔离吴楚、承载天地壮阔景象C“年老多病，没有亲朋任何消息，只有孤舟可依靠”，可见诗人当时的孤苦与困窘D.“凭轩涕泗流”一句，凝聚着诗人对国家时局动荡、自己处境艰难的压抑与伤感
16.本诗是如何紧扣题目的“登”字展开的？请结合全诗简要分析
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1），泣孤舟之整妇（《赤壁赋》）
（2）后人哀之而不鉴之，o（郊可房宫旭）
（3）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路表示自己如果治理一个危难中的中等国家，三年之后，“,
（4）王安石《桂枝香•金陵怀古》中“,”两句，通过河中画船、天空飞鸟描绘出长江上的美丽景色
三、语言文字运用（19分）（本题共5小题，19分）阅读文字，完成下面小题我们有了比以往任何时候都更便捷的平台，也比以往任何时候都更需要学会如何“与陌生人说话”“有话好好说”，成为塑造“新集体生活”最重要也最急需的一种规则不用往回走几十年，我们就能找到过去那种阡陌交通、老死不相往来的“大国寡民”遗迹没错，唐诗宋词元曲是千年绝唱，但也只是千年绝唱，而不是合唱，绝大多数人被空间所隔离，直至终老也难得声气相通他们做梦也难以想象（甲）“人人都有麦克风”的时代,自然也不需要太花心思去构建话语规则、规范交流秩序
①直到闯进网络居高自远的这个舞台，
②我们才蓦然发现，
③网络舆论场对我们的影响如此巨大，
④以致于成为我们纾解情绪、体现价值的重要载体，
⑤成为影响生存发展的重要土壤（A）有统计显示，生活在（B）大城市的中国人，（C）平均每天要查看智能手机（D）100多次，吃饭、■■■■■■■■■■■■■■■坐地铁、聚会、等候，大量空闲时间都被翻看公众号、转发分享、讨论沟通所填满这是一个多么巨大的生活空间！增强媒介素养、培养主体意识，并不是要限制表达权利，也不是要泯灭说话个性，而是强调对公共秩序和社会公德担负一份责任过好“新集体生活”，不仅需要遵守规则，更需要建立凝聚共识的气氛，做一个开放包容的“传播主体”张口闭口“脑残”，动不动就“拉黑”，只会不断强化坐井观天者的夜郎自大，无益于让我们结成的“新集体”进化成和谐共生、健康有为的有机体中国人的集体生活，已经走到今天的（乙）“多声部合唱”阶段,其声势之大、力量之巨，远非昔比这对合唱者的技巧要求很高,…既要留神稀里糊涂被别的更一
18.下列关于材料相关内容的解说与判断，不正确的一项是（）A.“大国寡民”是根据“小国寡民”仿造短语，“小国寡民”这个成语出自《道德经》B.“规范交流秩序”的“规范”与“舞幽壑之潜蛟”中的“舞”在用法上都属于使动用法C.将“这是一个多么巨大的生活空间！”的“！”改成，句子的感叹意味就消失了D.“动不动”在意义上与“动辄”接近，常与“就”联合使用，以形容某个行为频率高
19.第一段画横线的部分有两处语病，请找出来并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意
20.请结合上下文，简要解释材料中甲、乙两个加引号的短语的含义
21.材料第二段四个加点的部分各自强调了什么信息？请简要回答
22.请结合材料，从修辞角度简要分析材料第三段画波浪线句子精妙之处
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作本试卷“语言文字运用”部分的材料第一段说“有话好好说，，成为塑造，新集体生活，最重要也最急需的一种规则”关于“有话好好说”，你有怎样的理解与思考？请结合你的经历与体验，写一篇文章，不少于700字要求题目自拟，文体自定，不得透露个人相关特殊信息。
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