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优质中班语言课教案谁的尾巴（模板篇）21中班教案需要结合具体的教材和教学资源，确保教学内容的科学性和可操作性请大家结合自己的教学实际情况，灵活运用这些中班教案范文，为幼儿提供优质的教育服务参考范文谁的尾巴中班教案
2.能唱准歌曲中的附点音符并能大胆创编动作表现歌曲内容
3.体验在玩中学唱歌曲的快乐，激发幼儿对动物尾巴的好奇心物质图谱动物尾巴图片（猴子、兔子、公鸡、鸭子、松鼠、孔雀）经验知道动物的尾巴的特点
一、演唱歌曲《快乐的动物园》做发声练习
1.演唱歌曲《快乐的动物园》，引导幼儿完整演唱
2.结合幼儿歌唱表现，鼓励幼儿跟随音乐表现出角色的特点
二、幼儿感受歌曲旋律，理解歌词
1、教师清唱歌曲，引导幼儿区分歌曲中的角色，初步感受歌曲内容
3.出示图片，幼儿猜测是谁的尾巴，引导幼儿了解动物尾巴的特点
4.我们来玩个小游戏，我来问你来答教师谁的尾巴长呀？幼儿猴子尾巴长呀，教师谁的尾巴短呀？幼儿兔子的尾巴短要求有节奏的说游戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣参考范文小班语言活动谁的尾巴教案
1.能敏捷的观察，区分各种动物的尾巴，尝试用语言描述出动物尾巴的外形、特征
2.在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能
1.课件猜猜我是谁小壁虎找尾巴
2.情景设置树林
3.动物和动物尾巴的图片人手一份
4.家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的‘知识
1、猜一猜，想一想
5、课件由局部观察到整体联想猜测（幼儿自由讲述）
3.师幼问答儿歌《比尾巴》课件《小壁虎找尾巴》师
1.你看到了电脑里的哪个小动物？它的尾巴有什么作用？
2.除了刚刚看到的这些小动物，你还知道哪些小动物的尾巴也很有用？（幼儿自由讲述）师原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，那边树林里还有许多小动物的尾巴不见了！我们快去到树林里帮助它们找找吧！
5.找一找，说一说教师发放没尾巴的动物图片（幼儿寻找小动物）你的动物朋友的尾巴找对了吗？请你和你的朋友看一看，都找对了吗？师有谁找错了吗？它的尾巴应该是怎样的？
6.让我们带着你的动物朋友一起到亲子乐园去玩吧！参考范文谁的尾巴中班教案
1.引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构
2.培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的’品质
1.多媒体课件
2.小动物卡片若干
一、活动开始
（一）找尾巴师有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人，它们想请小朋友帮帮它们看，是谁需要帮忙呀？（课件逐一出示猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字）师你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答
二、基本部分
（二）个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴（课件装上尾巴）
（三）互相讲述小动物尾巴的特点
（四）幼儿交流
1.小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的）
2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇）教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词师小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说谢谢小朋友！
（五）学儿歌
1.师现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们师谁的尾巴长？幼猴子的尾巴长师谁的尾巴短？幼兔子的尾巴短师谁的尾巴象把伞？幼松鼠的尾巴象把伞师谁的尾巴扁？幼鸭子的尾巴扁师谁的尾巴弯？幼公鸡的尾巴弯师谁的尾巴像把扇？幼孔雀的尾巴像把扇？
2.师小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼能）
3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍
4.师这么好听的儿歌还缺什么？（幼名字）我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以讨论）一一《谁的尾巴》
5.师小朋友帮小动物编的儿歌真好听下面我们一起来朗诵
6.以问答方式朗诵儿歌
7.和幼儿一起分析儿歌结构
（六）听尾巴歌
1.刚才小朋友们说得真好，现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听
2.老师唱，小朋友答
（七）创编儿歌
3.师看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧！幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌
4.幼儿交流
三、结束部分请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌参考范文中班语言《小熊的尾巴》教案
1.了解小熊及其它几种小动物尾巴的外形和功能，能用“要是...就...”表达小熊想要尾巴的心理过程
2.理解体会小熊的心理变化，知道原来的自己是最棒的了解小熊及其它几种小动物尾巴的外形和功能，学说”要是...就...”理解体会小熊的心理变化，知道原来的自己是最棒的课件
二、欣赏学习
1.感受快乐小熊有一条又短又小的尾巴，做什么事情都很方便看小熊在干什么？它能倒立、翻跟斗、还能骨碌碌地打滚呢小熊能•（引导幼儿跟说），・・小熊可真灵活，什么动作都难不倒他，妈妈看见了觉得小熊本领真大，夸它做的好你看，它在一一（鼓掌的动作）（我们也鼓鼓掌，小熊真厉害）
2.感受羡慕观察图片，描述动物尾巴的外形和用处猜测小熊心情，播放课件后学说
（1）遇到狐狸
（2）遇到小猪师小熊往前走，看见了一一（留白小猪）小猪在干什么？两只小猪在拔河，看看他们的尾巴是什么样的啊？哎哟，哎呦，用力拔，这可真好玩啊！那小熊会怎么想呢？师小熊看见两只小猪开心的玩着拔河游戏，心里想要是我有细细卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的啊？谁愿意来说说可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河游戏
3.长新尾巴
（1）做魔法操师小熊看到动物朋友各种各样的尾巴，心里真羡慕它多想要和它们一样的尾巴呀怎么办呢？小熊觉得你们的办法都很好，到底先试试哪个方法呢？这时飞来了一个小精灵，“小熊，我这有个魔法操，做了你就能长出长尾巴”说完精灵就做起了魔法操教师表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸尾巴长长长，尾巴长长长尾巴大大大，尾巴大大大）师魔法操怎么做的？短尾巴的小熊们我们一起跟着小精灵来做一做魔法操，长出长尾巴吧师幼共同做魔法操魔法操真有用，瞧，小熊长出了（什么样的尾巴）------------------狐狸的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（让幼儿说！）参考范文谁的尾巴中班教案
1、在观察比较中了解不同动物尾巴的外形特征和其特殊作用
2、有进一步探索动物尾巴奥秘的兴趣，激发喜爱动物的美好情感
1、材料准备多媒体课件，动物图片，标识卡，kt板，幼儿操作板
2、知识准备已对常见动物有一定的了解过程设计（主要提问与小结提升）
一、游戏导入森林里有些哪些动物朋友？
二、探索感知教师小结原来，不同的动物它们有不一样的尾巴，有的像棍子，有的像剪刀，有的像辫子等，只要发现动物尾巴不同的外形特征就能把它找出来，可真有趣啊！
三、归纳梳理帮动物找尾巴出示幼儿的操作材料，你发现了什么？（没有尾巴）这些小动物没有了尾巴，可着急了，我们来帮助它们找找它们的尾巴吧幼儿分组完成，你们的动物朋友的尾巴找对了吗？请你和你的朋友看一看，都找对了吗？（有谁找错了吗？它的尾巴应该是怎样的？）o（幼儿自由讨论）玩匹配游戏将动物的尾巴与它的功能匹配参考范文中班科学实验《谁的尾巴》教案活动目标
1、了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的”外科医生
2、学会按照一定的.顺序观察啄木鸟，了解禽类动物的基本特征
3、知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感活动准备课件一照片啄木鸟活动过程
一、导入
1、用谜语引出主题有种鸟儿本领高，尖嘴能给树开刀，坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条
2、谁能猜出来这是什么动物？
二、展开出示课件一照片啄木鸟
1、啄木鸟是什么样子的？你发现啄木鸟有什么奇特的地方？引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形重点提醒幼儿观察啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴
2、向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮,在生病的树上打洞啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体
3、你知道啄木鸟有什么本领？为什么叫他啄木鸟？
4、组织幼儿思考并讨论，丰富幼儿对鸟类的认识1你们喜欢啄木鸟吗？为什么？啄木鸟是我们人类的朋友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？2啄木鸟头上有坚硬的嘴；身上长着一身的羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等
三、结束交流讨论啄木鸟是怎样出生的？教师告诉幼儿”鸟类“还叫”禽类〃，它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样参考范文比尾巴中班语言教案本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿幼儿也能比较积极地参与活动整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好整个活动效果不错不足之处课堂时间的控制把握的不是很好，语言的组织上不够精炼参考范文中班语言小熊的尾巴教案
1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法
2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣
3、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历ppt、音乐
1、播放课件
（一），引导幼儿观察
2、播放课件
（二）引导幼儿观察
（1）结合故事提问一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？用什么扫地？小熊见了会怎么想？学说要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了
（2）小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想？学说要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了师
1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法
2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，教师示范
3、播放课件尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他【播放音乐，师幼一起做尾巴操】
4、播放课件小熊长出了新尾巴，好高兴呀你们看它在做什么？（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）
5、播放课件可是不久，小熊就不高兴了，为什么呀？谁来猜猜？原来长尾巴给小熊带来了许多不便，哪里不方便呢，谁看出来了？（睡觉一尾巴拖到床下，洗澡一尾巴放不下，水溢出来，出门一夹尾巴）【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】
6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢？引导幼儿做出相反的尾巴操，教师先示范
7、播放课件
三、欣赏歌曲，感受问答式歌曲轻松欢快的情绪
1.请欣赏歌曲《谁的尾巴最好看》，教师示范演唱一遍歌曲
2.提问你听到歌曲中都有那些小动物？问了几个动物的尾巴呀？是怎么问的？跟着我一起拍手说歌词，进一步加深歌词的记忆.
3.完整欣赏歌曲，发现歌曲中问答式的风格特点引导幼儿听辨出歌曲哪几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的
四、学唱歌曲.
1.第一遍师幼共同演唱教师着重观察幼儿在字音差别较大的地方给予适当的提示师幼再次共同演唱
2.教师附和唱，幼儿运用洪亮优美的声音演唱，着重引导幼儿演唱出附点音符的韵律引导语小朋友，你们发现当唱到谁的尾巴长呀？谁的尾巴短呀？这个其中的“谁的”旋律有什么不一样吗？当唱到附点音符这里的时候旋律要拉长
4.我们来个游戏“问答唱”，我用唱的形式来问你们，你们用唱的形式来回答好不好？
5.男孩女孩互换演唱，进行问答唱可进行击鼓传花游戏确定是男孩演唱还是女孩演唱
四、鼓励幼儿自由创编动作
1.加上好看的动作，一起来表演唱
2.分组表演唱
五、延伸、结束
1.尝试在活动区创编歌曲小熊妈妈说〃还是自己的尾巴好〃教师这个故事的名字叫《小熊的尾巴》我们一起来完整的听听这个故事吧
8、教师复述故事完整播放ppt你最喜欢你身体的哪个地方？为什么？参考范文比尾巴中班语言教案
1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌
2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活参考范文谁的尾巴教案中班字
2.能够仔细观察并大胆想象
1.请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用
2.动物图片
3.视频动物尾巴作用
4.幼儿操作卡
1.师动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看
2.出示一些动物图片，观察尾巴特征
3.教师
4.个别幼儿猜猜
1.播放录像，了解尾巴的作用
2.提问你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？
3.个别幼儿说说
4.教师原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大
5.拓展思维师你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？
1.讲解游戏要求
2.幼儿寻找动物朋友的尾巴
3.个别幼儿上前介绍师你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？
4.师参考范文中班语言小熊的尾巴教案lo观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程5o理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的6能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣07学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容ppt＞音乐活动过程
一、猜尾巴，激发幼儿兴趣
1.一起来看一看，猜一猜这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？
2.松鼠的尾巴是什么样的？有什么本领？
（二）做尾巴操，理解故事后半段1小熊想了一条妙计一一做尾巴操小熊为什么要做尾巴操？（小熊对自己说我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿）教师表演小熊的尾巴操尾巴翘一翘，尾巴伸一伸,尾巴长长长我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的.尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴）
2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了）3可是不久以后，小熊怎么了？为什么O不开心，看下去就明白了5一起做相反的尾巴操怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴O小小小）尾巴恢复原状了吗？咱们用力做尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？你们想对小熊说什么？（妈妈说这才是你可爱的尾巴小熊说是啊，我最喜欢自己的尾巴了）小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？师小结是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的
三、完整欣赏故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧
2.谈话小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方？让幼儿自由讨论本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿幼儿也能比较积极地参与活动整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好整个活动效果不错不足之处课堂时间的控制把握的不是很好，语言的组织上不够精炼参考范文中班科学谁的尾巴教案
1、能识别常见动物的尾巴
2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用动物图片;课件关键点知道不同的动物尾巴的功用都不同
一、提问，导入主题
1、提问你知道哪些动物有尾巴它们的尾巴有什么用？
2、小结不同的动物尾巴的功用都不同
二、出示图片，观察不同
2、交流你选的动物是什么？它的尾巴长得什么样？
3、小结动物们的尾巴各式各样有的长，有的.短，有的粗，有的细，还有的像把伞呢!可真有趣呀!
三、播放课件，拓展经验
1、播放课件小动物和我们玩捉迷藏游戏呢!让我们一起把它们找出来吧！
2、你是怎么找到的？
3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢？
4、小结动物世界可真奇妙!动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途有的动物尾巴能保持平衡，就像猎豹;有的动物尾巴能驱赶蚊虫，就像小马;有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟;还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等
1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望
2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点了解动物尾巴的不同作用通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感参考范文比尾巴中班语言活动教案
1、深入理解课文，让学生对狼的形象展开自由、深入的说析从而体会狼的狡猾、羊的警惕
2、以自学为主的方式，学会剩余的生字
3、理解不同的语言，了解不同角色的动机与内心活动
4、理解寓意，懂得不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透其本质以小组汇报的形式，一组为中心发言，其他各组为补充发言，教师做最后评价
1、讨论第一次对话1一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析2其他小组补充说明狼说自己是忠诚驯良的狗也表现了狼是多么的狡猾3教师补充狼在什么情况下说自己是狗的，怎么说的？要求先读有关句子，抓重点词理解、说明，完成表格次数在什么情况下说的怎样说的？狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来老山羊问他是谁为什么跑进陷阱里去了，狼趁羊不了解情况时装出一副老实可怜的模样，说自己是忠诚驯良的狗狼共说四句话，先用一个反问句，说明它和羊早就认识，显得彼此很亲热再用一个感叹句表明自己是狗，是羊的好朋友第三句用救小鸡的谎言标榜自己的勇敢、善良以以骗取老山羊的同情毫不犹豫更显得自己的勇敢第四句是恳求老山羊对他发发善心o指导学和读好狼这四句话语气的变化原句好有了怎么爬也再现狼掉进陷阱后走投无路的绝境o既然这国个字这么重要，我们应该怎么读呢？
2、讨论第二次对话1一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析2其他小组补充说明3教师补充半闭着眼睛以掩饰狼眼的凶光我是狼狗用狼狗狡辩跟羊特别亲照应前面的好朋友，都是为了讨好狼生怕老山羊发现自己，才接二连三地辩解、讨好、发誓，以求得老山羊的理解、相信、喜欢请同学们想象一下，此刻老山羊与狼的心理活动4练习分角色读
4、5自然段5填狼说自己是狗的表格
3、讨论第三次对话1一小组分角色读，阐诉自己对狼、老山羊形象的分析2其他小说补充说明3教师补充狼在什么样的情况下第三次说自己是狗？怎样说的？完成表格o第三次是狼见老山羊识破了他的花言巧语，但不甘心失败，使出最后一个骗术摇尾巴，希望得到一线生机o可让学生质疑为什么狼要用摇尾巴来证明自己的的确确是狗因为会不会摇尾巴是狗和狼的一个显著区别狗尾灵活，可上竖下垂，摇起来轻松，而狼尾硬，难摇动0文中使劲、扑扑扑逼真地表现出狼尾的特点和它着急的心态4练习读第68自然段以能读出狼的焦急、伪装的真诚，读出老山羊的勇敢、机智、警觉的同学，给予表扬
4、讨论第四次对话31一小组分角色读，阐述对狼、羊形象的分析2其它小组补充说明3教师补充，指导朗读羊心里完全明白了是说羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全识破了狼的真面目狼前面说的全是假说，只是想哄骗别人搭救他出来罢了他再会摇尾巴也还是凶恶的狼，仍是改变不了吃人的本性所以对这种坏东西不能相信，更不能同情o齐读羊的这段话读了羊毫不留情地揭露对狼切齿痛恨的感情最后狼和老山羊都怎么了呢？
5、讨论第五次对话1一小组分角色读，阐述对狼、羊形象的分析2其他小组补充说明3朗读比赛，教师适机补充、指导
1、生字、词语方面的收获教师可示范讲解学生认为难写的生字o
2、朗读课文方面的收获
3、学习了这则寓言，对我们今后的学习、生活有什么帮助？教师根据学生的发言情况，把寓意补充完整不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透本质
1、听写本课的生字词
2、填空1它不是忠诚又驯良的狗，而是又又的狼2你摇尾巴，凶恶的狼
3、根据课文的内容，展开合理的想象，说说陷阱里的恶狼将会有怎样的结果板书14会摇尾巴的狼羊狼问你是谁装可怜忠诚驯良看很像狼半闭眼温和狼狗说别骗人摇尾巴的确是狗全明白还是狼露凶相我吃掉你仔细观察、认真思考善于伪装，狡猾凶恶资料严文井当代著名儿童文学家，文艺理论家他尤其擅长童话写作他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次开船港》《小溪流的歌》为广大少年儿童所喜爱
一、教学目标
1、会认9个生字，会写6个生字
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气
3、了解一些动物尾巴的作用多媒体课件；小壁虎等头饰若干；“摇、甩、摆”三张生字卡片第一课时创境入题；初读课文，自主识字；再读课文，整体感知;指导写字；布置作业第二课时复习导入；细读课文；拓展延伸；总结积累；分层作业
一、创境入题，趣学生字（放录像，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景）
1、小朋友，刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁？师板书壁虎学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗？那么你试一试吧
2、揭题，学习“借你借过什么？听说过借尾巴吗？
3、质疑你有什么疑问要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类
4、想知道小壁虎怎么借尾巴吗
二、细初读课文，自主识字
1、师范读这个故事爷爷、奶奶听过，爸爸、妈妈听过，你想听这个故事吗？（课件出示课文及插图，教师像解说员似的，边说边演，带学生进入有趣的故事中，激发学生读课文的兴趣）
2、交流识字方法这课没有一个注音，遇到生字怎么办？你有什么方法？（借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜字；问老师、问同学……）o
3、选择自己喜欢的学习方式尝试读文，学习生字
4、交流学习成果你学会了哪些生字？是怎么学会的？（有借助图画学习新字的吗联系上下文你猜到了什么字？……）o除了我们唱的小动物以外，你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的？（比如谁的尾巴像小板凳？啄木鸟谁的尾巴细？（老鼠）谁的尾巴粗？（袋鼠）谁的尾巴最有趣？（小壁虎的尾巴最有趣）等等参考范文谁的尾巴中班教案
1、能识别常见动物的尾巴
2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用动物图片;课件关键点知道不同的动物尾巴的功用都不同
一、提问，导入主题
1、提问你知道哪些动物有尾巴它们的尾巴有什么用？
二、出示图片，观察不同
2、交流你选的动物是什么？它的尾巴长得什么样？
三、播放课件，拓展经验
1、播放课件小动物和我们玩捉迷藏游戏呢!让我们一起把它们找出来吧！
2、你是怎么找到的？
3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢？参考范文谁的尾巴中班教案
1、能识别常见动物的尾巴
2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用动物图片；课件你又发现了什么新方法？
三、再读课文，整体感知课文
1、指名学生读自己喜欢的段落
2、学生评议
3、带着刚才自己不懂的问题，边读边想想，你读懂了什么？
4、交流阅读情况（哪些问题你已经解决了，说说你的想法）
5、教师帮助理一理小壁虎借尾巴的原因、经过、结果
四、指导写字
1、让学生观察范字在田字格中的位置，想想笔顺，然后描写
2、提出自己写不好的地方
3、教师范写
4、学生仿写
五、作业
一、游戏激趣，复习导入
1、猜字谜1）你错一半2）虫子爬到文字边3）看字它是虫，其实不是虫
2、读词语（多媒体课件出示画面墙角飞舞着几只蚊子，每个蚊子身上各有一个词语）o师小壁虎最爱吃蚊子了，如果你能读准蚊子身上的词语，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你来试试吧指名学生读，读准了，蚊子就不见了
3、师上节课我们已经自己读懂了好多问题，如小壁虎为什么要借尾巴？（指名学生说说）他向谁借尾巴？一一（学生边说，教师边贴出这些动物的图片）借到了没有？
4、你们想帮小壁虎借尾巴吗？今天我们分别组成小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队，来做一次借尾巴的游戏吧
二、细读课文，读中悟文师小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队，你们先在课文中找找，哪些段落是讲你们怎么借的，怎么回答对方的再读读，作好准备大家作好了准备，我们的游戏就开始了（学生分别读相应的段落）师大家准备好了吗？小壁虎队，你们先向哪队借？（这三个自然段的教学顺序由学生的情况随机决定，下面仅以先教学第三自然段为例）
1、学习第三自然段
（1）引读师小朋友，看大屏幕（课件出示第三自然段文字和插图），我们做个“我问你答”的游戏，老师问，小朋友找到句子回答老师师小壁虎爬呀爬，爬到——生（略）师他看见小鱼-------生（略）师小壁虎说“一一”生（略）师小鱼说“一一”生（略）
（2）练读对话的不同语气:小壁虎队，你们借不到尾巴是因为你们不礼貌吗？（找出小壁虎的话，读出礼貌语气）小鱼队，是因为你们很高傲吗？（找出小鱼的话，读出热情的语气）
（3）教师指导有感情地朗读这一段
（4）表演读，品悟“摇你们见小鱼摇尾巴了吗？指名一学生用手势表演学生站起来边读边自由做动作
（5）了解尾巴作用，启发想象，拓展延续
（6）小结，请另两队评议，给优胜队发奖（奖品为小壁虎、小鱼等头饰）
2、合作学习第
四、五自然段学习方法基本与上面相似
（1）各队找到段落，四人小组学习先由一个“小老师”学老师问一问，其他同学答然后交流自己读懂及有疑问的地方再分角色感情朗读［在自主阅读的基础上，学习与人交流，与人合作，培养团结合作精神］
（2）引读
（3）有感情地朗读对话
（4）引导学生品读第四段师你们读得这么认真，老师也多想来读读，你们能给我一次机会吗？（教师读第三段，故意读错一些地方）师你们喜欢这样读吗？学生评议，指出老师朗读中感情处理不当的地方师我们一起读读吧！
（5）放手让学生读第五自然段师我又想读这段，但想想刚才很担心，我想还是你们读给我听听吧
（6）表演读品悟“甩”、“摆（课件演示老牛竖尾巴、甩尾巴，燕子摆尾巴的动画）学生看后出示与画面中的动作相对应的字“甩”、“摆并让学生用手势表演两两合作，表演赛读
（7）及时鼓励，分发“奖品”
3、全体起立，戴上“奖品”，表演第
3、
4、5段
三、续述故事，拓展延伸
1、还知道哪些动物尾巴的作用？交流上节课后收集的资料学生自由说
2、他们的尾巴有什么用？（课件演示老虎、）
3、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师一边讲解他们的尾巴的作用）
4、壁虎没有借到尾巴，于是就跑去向他们借你们想小壁虎会怎样借？提示学生先想想小壁虎爬到什么地方？看见谁在干什么？小壁虎怎么说？对方怎么答？学生选一种动物，看图借一借，说一说
四、交流成果，积累感悟读了课文后，你比以前又多了哪些知识，又发现了哪些学习方法？
五、分层作业，各显神通（任选一道）
1、把这个故事讲给家人听
2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用
3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并注上他们的对话
4、续讲故事小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？参考范文谁的尾巴教案中班字
1、初步理解故事的内容，了解小尾巴的真正含义
2、通过表演及学做不同的事情，理解帮助爸爸做事情是一件快乐的事情
3、通过表演活动，感受做事情的快乐，乐意参与各种劳动幼儿用书人手一本教师和幼儿共同阅读幼儿用书，共同建构故事
1、教师讲故事至好吧!我就来当一次你们的小尾巴时问你们猜猜小尾巴是什么呢？
2、教师讲故事至用长刷子刷起墙来时间你们猜小猪会做什么呢？
3、教师讲故事至修修枝叶时问（教案.出自教案网）你们猜猜小猪会做什么呢？
4、教师讲至想在院子里歇一歇时间你们猜小猪会做些什么呢
5、教师继续讲故事到结束
1、你知道小尾巴是什么意思吗？
2、你们愿意做小尾巴吗？
3、你们在家里会帮爸爸妈妈做什么样的事情呢？
1、教师与幼儿共同讲述故事，边用动作学做不同的事情
2、幼儿学做不同的事情
3、玩游戏说说做做参考范文谁的尾巴教案中班字
1、知识技能目标引导幼儿在了解故事情节的基础上，运用已有知识经验，学习仿编故事中的角色对话
2、情绪情感目标激发幼儿探索动物尾巴作用的兴趣，增进幼儿喜爱小动物的情感
3、行为习惯目标引导幼儿恰当地运用礼貌用语，养成良好的倾听习惯材料准备
1、小鱼、老牛、燕子、小壁虎、壁虎妈妈头饰若干
2、《小壁虎借尾巴》的flash课件、白板课件经验准备；幼儿初步了解了动物尾巴的基本作用
1、导入部分教师那天咱们看到了一只小壁虎，小朋友们还记得它吗？它是怎么爬的呀，来，咱们一块学一学（随着背景音乐，教师与幼儿一起学着小壁虎的动作爬行进入活动室）
2、引导幼儿看flash课件听故事，启发幼儿边听边思考听完第一段故事后，教师提问师张海龙告诉我，他那天看见一只小壁虎的尾巴断了，那你们说说，小壁虎的尾巴断了，怎么办？（让孩子们进行集体讨论，然后说说他们给小壁虎想了什么办法）o师今天我也看见一只小壁虎的尾巴断了，咱们一起来看看它的尾巴是怎么弄断的（让幼儿观看flash课件的开始部分）小壁虎找小鱼干什么呀？借到尾巴了吗？它对小鱼说了什么，小鱼是怎么说的？（多请几个幼儿说出自己听到的话，全班小朋友集体说一遍）
3、引导幼儿仿编小壁虎向老牛借尾巴的对话运用白板课件，请幼儿尝试仿编小壁虎向老牛借尾巴的对话
4、引导幼儿观看小壁虎向小燕子借尾巴的课件引导幼儿利用已有经验，把学过的海燕尾巴的作用联想迁移到燕子尾巴的作用上师谁还记得前两天咱们学过海燕的尾巴有什么作用？那小朋友们看一看小燕子的尾巴和海燕的尾巴像不像啊？大家说一说小燕子的尾巴有什么作用小壁虎去向小燕子借尾巴，小燕子是怎么说的？（接下来的提问方法与前两部分相同）师小壁虎借到了尾巴了吗？它伤心地回家了，咱们再看看它回到家妈妈对它说了什么
5、结束部分请三位配课教师分别带领三组幼儿，带上头饰，扮演小壁虎、小鱼、老牛和小燕子表演故事，主班教师作为旁白
6、延伸活动1把头饰放在表演区、幼儿活动区，指导幼儿进行排练表演2请幼儿和家长收集有关动物尾巴的资料，自制图书《尾巴的功能》家园合作，共同拓展幼儿的知识经验参考范文谁的尾巴教案中班字南京短尾巴的鱼幼儿园中班社会教案，郭德纲说“我不欺负人，欺负我不行”，呵呵，不知道郭德纲是不是也是这样教育自己的孩子呢？通过本次教案让幼儿明白和谐相处的人际关系，明白欺负人的可耻行为，从小培养幼儿用知识武装自己的头脑，礼貌待人的高尚道德行为典藏XXXXo教案名称郭德纲你也这样教育自己的孩子吗？不欺负人教案目标提高判断是非的能力，通过故事懂得，不能凭自己力气大就欺负弱小者，无论什么人都要礼貌谦让教案准备森林背景图一张，人物贴绒小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子教案指导
2.教师演示教具并讲故事故事见附录
3.提问1故事叫什么名字有谁讲了一件什么事？2为什么小熊欺负小兔、小羊、小猴，而不敢欺负大狮子他这样做对吗？3力气大就可以欺负人吗大狮子的力气比小熊大，为什么他就不欺负人呢
4.小结故事告诉我们，不能凭自己力气大就欺负弱小的人，无论什么人都要懂礼，讲谦让、说话要和气
5.结合幼儿日常表现，教师请幼儿自己想一想有没有欺负人的现象，今后打算怎么做请大家互相监督和帮助，做一个礼貌、谦让、受欢迎的小朋友相关幼儿园教案推荐教案名称做讲礼貌的好宝宝教案目标愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣，感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语教案准备排练情景表演“去兔妈妈家做客”（由配班教师和大班幼儿表演），活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片教案过程
1.观看情景表演师今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样（表演内容小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问“是谁呀？”小花猫说:“是我”兔妈妈开门“请进！”小花猫说“谢谢”兔妈妈把小花猫引到桌子前说“请坐”小花猫说“谢谢”兔妈妈说“小花猫，我请你吃小鱼小花猫接过鱼说“谢谢！”后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”最后是小老虎出场它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐兔妈妈说“小老虎，我请你吃点心”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说“我吃饱了”然后不和大家打招呼就走了）o师下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么（看录像片段一，教师旁白）o师起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮忙，她应该怎么说呢？（镜头定格在两个幼儿说话的画面）o幼轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗？（画面轩轩帮玲玲拉好了拉链）o师轩轩帮助了玲玲，玲玲又该怎么说？幼谢谢！（依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物交流的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演）o师我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话关键点知道不同的动物尾巴的功用都不同
一、提问，导入主题
1、提问你知道哪些动物有尾巴它们的尾巴有什么用？
2、小结不同的动物尾巴的功用都不同
二、出示图片，观察不同
2、交流你选的动物是什么？它的尾巴长得什么样？
3、小结动物们的尾巴各式各样有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像把伞呢!可真有趣呀！
三、播放课件，拓展经验
1、播放课件小动物和我们玩捉迷藏游戏呢!让我们一起把它们找出来吧！
2、你是怎么找到的？
3、你还知道哪些动物尾巴的.作用呢？
4、小结动物世界可真奇妙!动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途有的动物尾巴能保持平衡，就像猎豹;有的动物尾巴能驱赶蚊虫，就像小马;有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟;还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等参考范文谁的尾巴中班教案
1、引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构
2、培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默
1、ppt课件；O
2、小动物卡片若干
一、活动开始
（一）找尾巴中班语言优质课教案《谁的尾巴》含ppt课件
1、小猴的尾巴长的什么样？（细细长长的）o
2、小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？（小猴的尾巴细细长长的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞;鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇）0教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词师小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟老师说谢谢小朋友！
（五）学儿歌
1、师现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面老师来考考你们师谁的尾巴长幼猴子的尾巴长师谁的尾巴短幼兔子的尾巴短师谁的尾巴像把伞？;.教•案来自大.考吧幼.师网；幼松鼠的尾・巴像把伞师谁的尾巴弯幼公鸡的尾巴弯师谁的尾巴像把扇？幼孔雀的尾巴像把扇
2、师小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼能）
3、出示ppt,按顺序师生共念编的儿歌一遍
4、师这么好听的儿歌还缺什么？（幼名字）我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以讨论）一一《谁的尾巴》
5、师小朋友帮小动物编的儿歌真好听下面我们一起来朗诵
6、以问答方式朗诵儿歌
7、和幼儿一起分析儿歌结构
（六）听自编尾巴歌
1、刚才小朋友们说得真好，我现在把上面儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听
2、老师唱，小朋友答
（七）创编儿歌
3、师看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧！幼自由取动物卡片，鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌
4、幼儿交流
三、结束部分请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的参考范文小班语言活动谁的尾巴教案
1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌
2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来教学挂图、课件ppt
1、活动重点理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌
2、活动难点在掌握儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌
1、以情境导入课题师今天，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴！提问这是谁的尾巴呢它的尾巴长的’怎么样呢像什么？幼兔子的尾巴短幼松鼠的尾巴像把伞幼孔雀的尾巴像把扇
3、教师指图完整地示范朗诵儿歌师老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做《谁的尾巴》提问老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么？
4、幼儿学习朗诵儿歌1幼儿集体朗诵儿歌2分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌
5、语词替换，尝试仿编儿歌1出示公鸡、鸭子、老鼠的图片幼公鸡的尾巴弯
6、结束部分请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达能力得到发展好！参考范文谁的尾巴中班教案
1、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形特征和作用
2、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感
3、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力
1、材料准备“谁的尾巴”教学课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具，自制动物尾巴、头饰与幼儿人数相等
2、知识准备学习歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用
1、带领幼儿做“谁的尾巴最好看”的歌表演，轻松地导入课题师幼谈话歌曲里都唱了谁？都唱了动物的什么？那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧？
2、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形特征和作用1幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述，看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领2大家共同交流探索结果提问你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？3教师小结动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗,有的细，还有的像把伞呢！可真有趣啊！现在小动物们要和小朋友玩个捉迷藏的游戏，我们一起试着去找找看吧！
3、多媒体演示《捉迷藏》，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿喜爱动物的美好情感1演示多媒体画面，请幼儿将动物逐一找出，从而进一步了解动物尾巴的外形特征“小动物们和我们玩捉迷藏游戏呢！让我们一起把它们找出来吧！”2小结“小朋友们可真厉害！把小动物们都找出来了你是怎么找到的？”
4、引导幼儿了解更多动物尾巴的作用1请幼儿讲述你还知道哪些动物尾巴的作用2师小结动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样,而且还有很大的用处有的动物尾巴能保持平衡，就像猎豹等；有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等
5、游戏请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找朋友”的。
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