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优秀中班多种多样的鱼教案（案例篇）19中班教案可以帮助教师合理安排教学时间，确保教学任务的完成随着幼儿园教育的改革和发展，中班教案的编写也变得越来越重要了参考范文幼儿园中班科学教案及反思《多种多样的电话》
（一）教材分析秋天是一个多姿多彩的季节，是一个收获的季节，大地一片金黄、树上硕果累累秋天的水果对孩子们来说是色彩斑斓的，形态各异、味道鲜美、营养丰富的水果深受人们的青睐，对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组于是我便设计了“多种多样的水果”这一活动
（二）活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解内容，还要注重培养幼儿认真倾听的.习惯结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定如下的活动目标首先开展一个竞赛小游戏，让学生在两分钟内写出所知道的植物名称，谁写的最多谁就是今天的“植物之星二通过这个环节，主要是激发学生的兴趣和探究欲望，引起学生的思考，让学生感受在美丽的大自然中植物的种类是多还是少紧接着出示一组精美的植物风景图片，其中包括几张校园中的美丽图片，比如我们校园中的白蜡树、银杏树、冬青树等因为这些植物离学生生活非常近，而且非常美再次让他们感受到植物带给大自然的美和植物的种类很多教师相机导入新课，板书课题
二、自主探究、合作交流新课程标准要求小学的科学教育要以探究为核心为此我实施开放式教学，以确立学生的主体地位，诱导学生多种感官参与，激发探究欲望，训练探究思维，从而充分开发学生的探究潜能为达到这一目标我设计了以下活动一给植物分类课件出示有代表性的植物图片，教材75页中的11种植物图片学生自己确定标准给植物分类在给植物分类时，我预想学生对植物如小叶女贞、苦苣菜、海桐等的特点缺乏了解，特安排让学生在课前进行查阅资料的预习，为正确地进行木本植物、草本植物、水生植物、陆生植物分类作好铺垫1小组合作探究分类标准，填好分类记录表，组长负责给每位学生分工2小组汇报分类结果，发现问题，及时纠正教师根据学生的汇报相机课件出示常见的植物的分类方法根据植物生长环境不同，分为水生植物和陆生植物根据是否落叶分为常绿植物和落叶植物根据茎的不同分为草本植物和木本植物根据有没有花分为开花植物和不开花植物等对于分类标准学生对有没有花从图片上一目了然，对分类标准很容易确定，其它分类标准会存在难度，教师相机指导通过这个环节，主要是让学生根据生活中的观察，根据植物的共同点和不同点，按照自己的分类标准进行分类，进一步提高学生的观察和分类能力通过小组探究活动解决知识目标，培养学生的合作能力和团队精神，体现新课程教学目标的要求，让学生愿意合作交流3根据植物有没有花的分类标准进行拓展学生以最快的速度进行回忆，开花植物是由哪几部分组成的？鼓励学生说出有多少种开花植物？学生自由发言，互相补充通过这一环节，不仅使学生对以前学过的知识进行整理和归纳，而且能感受植物界的神奇与种类繁多二自学不开花植物自学能力的培养对每个学生来说都很重要，培养学生的自学能力也是课标中对各年段学生提出的基本要求，正所谓授之以“鱼”，不如授之以“渔2为了让学生对不开花植物有更多的了解，课件播放一段关于蕨类、藻类、苔野类植物的视频资料看完后请同学说感受在谈感受过程中让学生感受到不开花植物的种类繁多，同时感受到不同种类的不开花植物的生长环境不同
（3）最后教师介绍植物的光合作用，并说明我们周围的植物都能进行光合作用，即不论开花与不开花的植物都会进行光合作用，目的是通过光合作用提供本身生长所需要的养料，这些知识到初中以后还会学到
三、师生共同整理总结
（一）学生谈学习本课的收获
（二）面对这样一个美丽的植物世界，问学生有什么话想说设计本环节的目的是让孩子们面对这样的美丽世界，明白一个道理爱护我们的家园，用美丽的绿色植物装扮我们的地球交给孩子一个大的观念，不局限在生活的小圈子里，拓展孩子的想象和幻想的空间
四、拓展延伸
（一）回家继续收集一些植物，了解它们的生长特征让学生在本课学习的基础上，更进一步了解一些植物的特征，把对植物的兴趣学习变为知识的学习，体现本课的情感价值观教育应该说对前面学习的几课起到了总结的作用再给孩子提出这样的一个问题，不是什么植物都能在我们北方栽种的，这样就促使孩子思考和了解植物的生长特征和植物生长的习性，也带动了地理方面的学习，植物的分布与地理环境有着密切不可分的关系植物的生长又与气候有直接的关系，促使孩子思考和学习的范围应该说很广了这就是我设计这个开放作业的目的！这节课的板书为（小黑板出示板书）各位评委老师我的说课到此结束，谢谢大家！板书设计生活环境水生陆生是否落叶常绿养茎的不同草本料木本光合作用有没有花开花不开花参考范文幼儿园中班语言教案《多种多样的蔬菜》
1.稳定幼儿情绪,教师组织教学，师生之间相互问好
2.教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识（鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻）
二、基本部分
1.教师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称，教师再用汉语解释，并逐个纠正幼儿的汉语发音
2.教师出示图片，引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称例红红的西红柿，长长的萝卜、等
3.教师拿图片和幼儿做游戏
（1）教师亲吻（拍打、抚摸、用头顶）图片说图片中蔬菜的名称，幼儿模仿
（2）在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称
4.请幼儿给蔬菜分组（将小图卡分类放到每一个篮子里）教师我们把蔬菜宝宝送回家吧（边分组边念〃这是…那是…）
5.请幼儿分别练习句式〃这是…，那是…〃.
三、结束部分教师小结，并且和蔬菜宝宝再见
四、活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤教案设计频道小编推荐参考范文多种多样的社区的历史教案设计一教学设计思想
（一）教材分析本课是在第一课的基础上，进一步以学生的感受、观察、思考为起点，引导学生认识常见社区类型及了解社区间差异与联系，从而使学生初步树立起本课程重要观点之一区域差异与联系的观点从内容上看,教材分两部分“识别不同的社区”和“往来在区域之间”两个部分，侧重说明区域间存在的差异，及因此产生的沟通、联系、交流，两块内容相辅相成，不可分割
（二）课标要求1-3尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息2-1结合实例,说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中有各种不同的区域2-3参与调查活动，了解本地与其他地区在人员、物资、信息等方面的联系
（三）教学要求1从生活经验入手，感受生活中有各种类型的社区，并识别一些常见类型的社区2从现实生活出发，感受区域差异的存在，理解区域差异联系的必要性3能够正确观察和阅读图表，形成从图表中获取信息和概括的能力4深入生活，形成从生活中获取知识及实地动手调查的能力
（四）教学方法“讨论法”、“活动教学的方式”
（五）教学准备1要求学生课前调查社区内商店商品的产地2课本地图1-
3、1-
9、1-10,地图册p6二教学流程整体构架环节步骤观察比较城乡社区图说一说家庭地址提问比较分析北京市区图谈一谈区域间联系三教学过程（）（新课导入）上一课中，大家通过画平面图展示了自己家所在社区的环境和生活，现在请同学读图1-9O（提问）1请你描述居住在王村的人们的生活和环境是怎样的？2请比较图1-3,找出两个小区的相同点和不同点（叙述）通过比较我们发现社区与社区之间并不是完全一样的，社区会有很多类型，比如明阳小区是一个典型的城市社区，而王村小区呢就是一个典型的.乡村社区我们把农村、城市这些自然形成的社会生活区域统称为自然社区一方面我们生活在或城市或乡村的自然社区内，从另一个角度讲，我们又生活在一级级的行政社区内（提问）读图《浙江省行政区划图》请你说说自己的家庭地址，并写出来（叙述）我们来看这里的省、市、区、街道等，这就是一级级的行政社区，这些以行政管理范围来确定的区域就叫行政社区（练习）除此之外，还可以根据人的不同社会活动形成的区域来划分社区，比如1-10《北京市地图》，现在图上有abed四块区域，请分别把对应的名称填进去生活小区、商业区、工业区、高科技园区（提问）据图说出你的理由，注意考虑这一区在北京市的方位，为什么这样布置？（总结）看来社区不仅有自然形成的城乡差异，行政区划规模大小的差异，城市内部还存在着功能上的差异例如北京这四个区域都是围绕着人的不同社会活动形成的，我们称它为功能社区（承接）社区类型不同，差异很大，但大多社区都有一个共同点，即它们总是与一定的地理区域相联系的课前布置，在你家附近的超市调查生活用品，了解哪些是本地产的,哪些是外地产的，列出清单，简述理由（提问）为什么商店里要出售外地产品？这些产品我们本地为什么不生产？（总结）由于各地区自然条件不同，物产不同，为了满足人们的生活需要，我们需要区域间密切联系，优势互补这种互补不仅是物产上的，还有更多方面的示图pl2（提问）1这四个人分别谈的是哪些方面的区域联系？2为什么会有这些不同需要？（小结）这节课上，我们进一步了解了多种多样的社区，知道社区有不同的类型，有差异，有共同点，社区间也会有各种联系和交流下面安排了两个选题，可以任选其一（作业）1找新南湖规划图，指出它的功能规划，并解释原因，如有更好的建议，请改动，并说明2写一份报告，阐述如何加强嘉兴与外地的合作参考范文中班科学教案《多种多样的电话》电话是日常生活中传递信息的一种通信工具，电话几乎每个家庭都有，孩子们在熟悉不过了但有一次，我路过一个ic磁卡电话旁，看见有的小孩对它表现很好奇，我就走上前问他们“知道这是什么吗？”孩子们却摇摇头，为此我发现随着时代的进步，孩子们对有的电话没见过，也不了解，为此引发了我设计这堂课的想法
1、了解不同电话的外形特征，通过操作讨论，让幼儿感知多种多样的电话、及其功能
2、了解电话与人类的关系，知道电话的正确使用方法，会礼貌的打电话
3、懂得随意拨打电话的危害重点了解电话有多种多样的，从而让幼儿对电话有个全新的认识,并知道电话的正确使用方法难点幼儿认识、感知电话的分类，了解电话除了通话还有其他的作用环境创设搜集多种多样的电话，如磁卡电话、可视电话、无线电话、按键电话、子母机，、手机等知识的准备对常见的电话拨打时的一些常识有所了解，并与家长联系，请家长向孩子介绍家中所有的电话最近在我们幼儿园里举行了一次电话展览，里面有多种多样的电话，我们一起去参观一下，去摸一摸这些电话是用什么材料做成的，等会老师还要让你找出你最喜欢的电话了解电话的种类
1、小朋友看一看，这里都有什么电话，那些颜色，什么形状，等一下告诉老师
2、比较电话相同和不同处（如按键、话筒、听筒、形状、颜色、天线、投币孔、插卡孔等）
3、利用实物和图片来介绍投币电话和ic卡电话并在后面为幼儿介绍传真电话，录音电话，可视电话等请幼儿根据不同的种类，把电话送到各自的“家中”如磁卡电话可放在标有磁卡电话的标志篮中，也可以按颜色不同,形状不同，比一比看谁又对又快提问这些多种多样的电话都有什么用呢，请小朋友相互交流？除了通话还有什么用？（聊天、听音乐、传递信息、上网、记时、计算、记事、游戏、照相、免提、重播等），教师从中挑一两样重点介绍
1、提问电话现在每家每户都有，可是怎样打电话呢？（先了解对方电话号码，拿起话筒后在拨号，通话要有礼貌，通话结束后要把电话放好）
2、幼儿一对一尝试用不同电话机接打电话制作各种不同类型的手机电话，要求鼓励幼儿要有创新意识《幼儿园教育指导纲要》中明确指出教师要引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学知识给生活带来的便利所以，本节课我利用身边《多种多样的电话》来开展活动，发现多种多样电话的特性和功能,在教学活动中，我以参观，分类等活动引入，把各种乏味的电话童趣化,引起幼儿兴趣，所以在活动中，我更注意细节上的处理，如把电话分类送回家，幼儿一对一尝试使用不同电话机拨打电话整堂课，幼儿能保持浓厚的兴趣，先简单的了解不同的电话外形特征，在通过操作，讨论，让幼儿感知电话的功能，知道电话的正确使用方法，会礼貌打电话，达到了预定的目标不足之处，语言不够简练，指令的简单和可操作化做的不够，在以后我会继续学习，总结参考范文大班科学社会多种多样的交通工具教案教学目标
1、使幼儿认识各种交通工具，并学会分类
2、发展幼儿听、说、画的能力教学准备沙盘、插入教具（小白兔、小猴、大象、熊猫、兔姥姥的图片各一张，各种交通工具图片若干）；布偶小白兔一个，玩具箱三个，交通工具若干（与幼儿人数相等）；贴绒板一块，水陆空景物图各一张，录音机，录有各种交通工具笛声、铃声、轰鸣声等磁带一盒教学过程
1、讲故事《小白兔看姥姥》教师边讲故事边在沙盘里演示涉及到的教具，讲完后让幼儿讨论回情感目标愿意与大家分享水果，体验分享到快乐能力目标通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样知识目标能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点三活动重点、难点为了更好的完成本活动的教育目标，我把活动的重点定为愿意与大家分享水果，体验分享的快乐活动难点确立为通过观察、触摸、品尝等方法感知水果的多种多样和语言的表达能力的提高四活动准备
1、经验准备认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果
2、物质准备1活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型2准备一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果3收集各种各样的水果
二、说教法新《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，我采用了如下的教学方法
1、提问法在教学中，我会设计一些既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法，引导幼儿有目的、有顺序的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间
2、交流讨论法《纲要》指出要支持和鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真答先前提出的问题教师明确小白兔乘坐的汽车是在陆地上行驶的，是陆上交通工具;轮船是在水中行驶的，是水上交通工具;飞机是在空中行驶的，是空中交通工具飞机的速度最快
2、帮交通玩具找家教师出示布偶小白兔小白兔（教师配音）小朋友们，我从姥姥家带回了许多交通玩具要送给你们，不过有个条件，你要帮助你手里的交通玩具找到家教师将交通玩具一一发给幼儿，然后将水陆空景物图分别贴在三只箱子上，作为每一类交通玩具的家，让幼儿送玩具回家（送错的，教师提醒幼儿帮助纠正）
3、玩智力游戏“看谁贴的对教师将各种交通工具图片放在桌子上，让参加游戏的幼儿先按水陆空将它们分成三类，然后分类贴在绒板上，还要说出每张图片的名称，属于哪一类交通工具，如“大卡车，他是陆地上行驶，是陆上交通工具”等
4、比比谁的耳朵灵教师小朋友们听，这是什么交通工具开来了，他属于哪一类交通工具教师播放各种交通工具的汽笛声、喇叭声、铃声、轰鸣声等的录音,并指导幼儿辨听，进一步区别、熟悉各种交通工具
5、想一想，画一画教师小朋友们，现在我们知道了什么是水上交通工具、陆上交通工具和空中交通工具，你们认真想一想见过哪些交通工具，能把他们画出来吗？;将幼儿分成三组，分别画水陆空交通工具，要求每个幼儿至少画两种，教师巡回指导幼儿绘画
6、幼儿模仿驾驶各种交通工具，鸣“笛”，“驶”出活动室，教学活动结束教学反思随着我们生活水平的提高，越来越多的交通工具涉入我们的生活孩子对各种车辆有一定的了解，为了让孩子展开想象的翅膀，我们让让孩子对交通工具进行大胆设计，进行大胆改造和想象，从而发展孩子的的创造力和解决问题的能力参考范文幼儿园小班科学教案《多种多样的鞋子》
1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣
2、了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神
1、奖品若干、皇冠一个
2、环境布置鞋架（鞋架上摆上各种鞋）教师导语我是鞋子王国的国王，欢迎大家到我的王国参观鞋子我的王国里面有小朋友的鞋子，也有很多小朋友没有穿过的鞋子
1、幼儿认识各种鞋教师导语让我们来看一看，鞋架上有些什么鞋子呀？幼儿自由回答皮鞋、雨鞋、高根鞋……教师导语这些鞋都是谁穿的？幼儿自由回答这是妈妈穿的鞋这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的教师介绍部分鞋的名称及用处
2、幼儿尝试穿上爸爸、妈妈的鞋教师导语穿上妈妈的鞋子回有什么感觉啊？幼儿尝试回答妈妈的鞋子太高了，不会走了，会摔跤的
3、试穿自己的鞋教师导语穿上大鞋子，都容易摔，不安全；那穿上自己的鞋子呢？幼儿试穿自己的鞋子，走一走、跑一跑引导幼儿说出穿自己的鞋子不大也不小正好，很舒服
4、小结穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒服，也不安全
1、教师导语今天我的王国里面要进行穿写比赛了，请我们豆豆班全部小朋友都来参加；那鞋子怎么穿呢，我也来练一练（讲细节、用小手帮忙等）
2、比赛穿鞋要求找到自己的鞋子，在一个空位子坐下穿鞋
3、得奖品（得到奖品的可以去帮助慢的小朋友）o
四、结束穿鞋比赛结束了，小朋友们玩得开心吗？国王欢迎你们以后再来鞋子王国玩参考范文《多种多样的鱼》教案多种多样的鱼教案反思活动目标:
1、知道海洋中有各种各样的形态、大小、颜色不同的鱼，种类繁多
2、了解鱼类的基本特征，初步知道鱼类的身体结构是水中生活相适应的
3、喜欢鱼，能大胆的在班级中介绍自己所知道的有关鱼的知识
一、谜语导入，激发兴趣活动过程
一、今天教室里来了一些小动物，你们猜一猜他们是谁呢？坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行
二、海洋里有着各种各样的鱼，你认识哪一种？他有什么特征吗？介绍给小朋友听一听幼儿拿着图片介绍自己所了解的鱼的名称和特征（教师适当的加以补充和小结）
三、教师和幼儿共同探究海底里其他神奇的鱼
5、教师小结海里的鱼真多，每一种鱼跟别的鱼长得都不一样，有的大有的小，有的扁圆有的细长，有的身上有刺，有的有美丽的花纹,还有的鱼会变色，甚至连游泳的方式也不一样！真是有趣极了
四、结合各种鱼类，绘画丰富的海底世界，发展幼儿想象力创造力请家长配合，在纸上用及时贴等材料制作海底世界背景图
五、活动结束展示每一组的作品，进行评比参考范文《多种多样的运输方式》教案感悟交通方式的不断更新，体会它给人们生活带来的方便调查了解本地区的交通方式，能根据现实生活的需要，选择不同的交通方式和使用本地区交通运输设施通过调查，了解多种多样的交通方式及其特点，了解本地区交通运输设施的作用从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子自我发展相对比较独立，相比城市孩子显得更懂事更自立一些，他们很多都开始独立面对现实生活的具体任务，包括很多家务劳动，家庭副业生产等在进行这些劳动与活动中，他们都会具体接触到本地区的交通方式如公路、水运等，感受到这些交通方式给他们的生活带来的变化同时，他们也对现代生活中出现的更多新的交通方式充满好奇与向往，期待能使用这些交通方式，开阔视野，接触外面的世界，不断改善现实生活从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生在日常生活中接触的交通方式多跟他们生活地区实际交通状况有关，比如骡马运输、公路运输、船只运输等那些生活在铁路边的学生，能感受到铁路运输的快捷高效尽管他们出远门的机会不多，缺乏乘坐火车、轮船、飞机、城市地铁等一些现代化交通工具的体验，但通过电视、网络等大众媒体，农村学生多少了解到现实生活中的交通方式是多种多样的，各自的特点有所不同因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解不同交通运输方式与交通运输设施的作用，感悟交通运输方式的不断更新，交通运输设施的不断增加，给人们生活带来的方便教学难点是指导学生调查本地区的交通方式及交通运输设施针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要从活动中入手通过观看“不同的交通运输方式”，了解不同交通方式的.特点；通过了解这些交通设施的用途与不同特点，使学生学会正确运用；通过了解“交通运输的集散地”，使学生认识到现代交通方式不断为人们的生活提供着方便了解不同交通运输方式与交通运输设施的作用，感悟交通运输方式的不断更新、交通运输设施的不断增加给人们生活带来的方便指导学生调查本地区的交通方式及交通运输设施制作课件，调查表，火车站、码头、飞机场结构示意图及各种功能示意牌调查本地区的交通方式及交通设施1课时引导学生结合情境进行讨论你知道哪些运输方式？在这些交通工具中，同学们熟悉哪些交通工具？我们这里有没有具有本地特色的交通运输方式？（板书多种多样的运输方式公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输等）
2、［播放课件管道运输］、［播放视频传统的交通运输方式］引导学生结合情境进行讨论你还知道哪些现代和传统的交通运输方式？小结现代交通运输十分发达，除了铁路、公路、水路和航空运输外，还有管道运输另外，由于我国幅员辽阔，受各种地形限制，因此,在一些地区，传统的运输方式依然起着不可替代的作用根据情境让学生按照上述表格选择适宜的交通运输方式同学之间可以相互评价一下，看看合理的选择有哪些，重点说明思考过程小结汽车灵活机动，运送速度快，适合运输量不大的短距离运输;火车运量大，适合较长距离大宗货物的运输；船舶的运量也很大，运费便宜，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运输速度最快，但运量小，运费高，适合较长距离的客运以及贵重、鲜活品的运输生活中,我们就是这样根据这四种运输方式的特点和所需运输货物的特点，以及发送、接收货物的地点选择适合的交通方式
2、［播放动画如何选择交通方式］引导学生结合情境进行讨论这两个人在选择交通方式时考虑了哪些因素？使学生感受到正因为有多种多样的交通运输方式，人们才可以从不堵车、时间灵活、便宜、省时这些方面进行选择，考虑自己的出行方式引导学生结合情境进行讨论通过分析和比较，你从图表中发现了什么？帮助学生发现共同的规律，了解目前人们最常用的交通运输方式；另一方面，让学生看到随着社会的发展，人们对交通运输方式的选择，也在发生着变化
1、［出示图片火车站设施］引导学生结合情境交流研讨火车站的作用以及它的主要设施有哪些？使学生知道交通运输不仅需要有交通线路，还需要有交通站点，如汽车站、火车站、飞机场、港口……它们连接着不同的交通运输线，集散着旅客和货物
2、［播放视频交通运输的集散地］引导学生结合情境交流研讨你还知道哪些交通设施？它们能给我们提供哪些服务呢？（板书交通运输的集散地）
3、模拟活动学生分别扮演某一交通运输站点中的不同服务设施中的角色，开展模拟活动直观感受交通运输站点内各种设施和工作人员是如何为人们服务的在活动中不但学会一些乘车、坐船、乘机的基本常识和技能，同时也从中体会到从事交通运输业的人们工作的艰辛，教育学生要尊重他们公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输等交通运输的集散地参考范文幼儿园小班科学教案《多种多样的鞋子》
1.了解鞋的种类及结构特征
2.学习运用各种技能创意制作鞋子
3.能充分想象、大胆制作
1.各种类型的鞋子，布置“创意鞋城二
2.幼儿有过制作凉鞋的经验
3.陶泥人手一份，操作工具若干
4.音乐《鞋匠舞》
1.听音乐表演鞋匠舞，导入活动1教师听，这是什么声音？鞋匠们在做鞋子了让我们一起学着鞋匠的样子来做鞋子吧幼儿歌表演2教师鞋匠的手可真巧！看一看，他们都做出了哪些鞋子呢？
2.师幼共同参观“创意鞋城”1教师你看到了什么鞋？它们是什么样子的？为什么要这样设计呢？幼儿充分交流2教师小结鞋匠可聪明了，为了方便运动，为我们做了运动鞋;为了让我们雨天走路不湿脚，做了高筒的雨鞋；夏天为了凉爽做了镂空的凉鞋；冬天为了保暖做了棉鞋或长筒的靴子；为了让女孩子更漂亮做了高跟鞋……真是太能干了！3教师这么多鞋，你最喜欢哪一种呢？为什么？4教师如果让你来设计这种鞋，你打算怎么设计？为什么？引导幼儿创意设计，可以打破思维的常规鞋子的种类繁多，让幼儿选择自己喜欢的一种来设计，既迎合幼儿的兴趣点，又很顺利地激发出幼儿的创作情绪和需要1师幼共同探讨制作鞋子的基本步骤教师你打算怎么用陶泥制作你喜欢的鞋子？幼儿根据经验讲述做鞋子的基本步骤要点提示1先用泥板刻出鞋底或者用泥条盘出鞋底，然后根据自己设计的鞋样制作鞋帮、鞋面和鞋跟等2用工具刻画或泥进行点缀装饰3特别注意连接部分的处理可以用手抹的方法连接，以免散架2鞋子diy教师巡回指导，及时发现幼儿的闪光点给予肯定；适时帮助能力较弱的幼儿
4.展示作品，评价总结1把作品放在“创意鞋城”的展示区，幼儿间相互介绍、评价2请个别幼儿评价自己最喜欢的作品，鼓励幼儿介绍自己的得意之作3教师有同的地进行点评，可以从鞋的造型、鞋的创意、鞋的功能和制作手段的巧妙等方面进行评价，对不足的或者可以继续提高的作品给出建议参考范文《多种多样的鱼》教案多种多样的鱼教案反思活动目标
1.知道海洋中有各种各样的形态、大小、颜色不同的鱼，种类繁多
2.了解鱼类的基本特征，初步知道鱼类的身体结构是水中生活相适应的
3.喜欢鱼，能大胆的在班级中介绍自己所知道的有关鱼的知识
一、谜语导入，激发兴趣
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦活动过程
一、今天教室里来了一些小动物，你们猜一猜他们是谁呢？坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行
二、海洋里有着各种各样的鱼，你认识哪一种他有什么特征吗介绍给小朋友听一听幼儿拿着图片介绍自己所了解的鱼的名称和特征
3、教师小结海里的鱼真多，每一种鱼跟别的鱼长得都不一样，有的大有的小，有的扁圆有的细长，有的身上有刺，有的有美丽的花纹，还有的鱼会变色，甚至连游泳的方式也不一样!真是有趣极了实想法与看法，要引导幼儿积极参与讨论所以这是本次教学我将采用的重要方法在幼儿观察的基础上，鼓励幼儿想一想、试一试，让幼儿自主选择、操作，幼儿尝试后，让幼儿自己讨论、讲述、交流
3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣，所以，我在活动中，设计水果宝宝的游戏，在游戏中使幼儿自然的感知水果
三、说学法整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，而且锻炼了能力，更让幼儿体会到成功的喜悦,所以，我采用了观察法、讨论交流法、操作法
1、观察法引导幼儿有顺序的观察和探索，教师和幼儿一起去发现问题解决问题
2、讨论交流法在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展幼儿的语言表达能力,也体现了师幼互动，幼幼之间的互动
3、操作法教师为幼儿探究活动创造宽松的环境没准备丰富的可操作的材料，让幼儿在操作过程中学会知识，产生探究的愿望
四、说活动过程
四、结合各种鱼类，绘画丰富的海底世界，发展幼儿想象力创造力请家长配合，在纸上用及时贴等材料制作海底世界背景图
五、活动结束展示每一组的作品，进行评比活动反思本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“哇！好漂亮啊！”一下子激发了孩子的学习兴趣，氛围一下子就上来了在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼参考范文幼儿园小班科学教案《多种多样的鞋子》能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间
2、鞋架两个
1、请幼儿帮猫妈妈（老师）收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子幼儿分散收拾•讨论你是怎样收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？•小结外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放•在一起，是好朋友
2、游戏对对乐幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另•一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰”与其他小朋友交换鞋子，再次游戏
3、依据配对的‘方法，幼儿再次收拾鞋子教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中•师生共同检查鞋子配对情况•
1、活动分组进行，鞋子数量稍多一些
2、在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对
3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动
1、根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由
2、在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只小班数学活动树叶分类有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前准备了一些零散的经验，除了业务上的一些外，更重要的是抱着学习的态度去的力争在比赛的24个小时里，调整好自己的状态，与那里的孩子共享快乐课堂参考范文幼儿园小班科学教案《多种多样的鞋子》
1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣
2、了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神
1、奖品若干、皇冠一个
2、环境布置鞋架（鞋架上摆上各种鞋）教师导语我是鞋子王国的国王，欢迎大家到我的王国参观鞋子我的王国里面有小朋友的鞋子，也有很多小朋友没有穿过的鞋子
1、幼儿认识各种鞋教师导语让我们来看一看，鞋架上有些什么鞋子呀？幼儿自由回答皮鞋、雨鞋、高根鞋……教师导语这些鞋都是谁穿的？幼儿自由回答这是妈妈穿的鞋这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋……教师介绍部分鞋的名称及用处幼儿尝试回答妈妈的鞋子太高了，不会走了，会摔跤的
3、试穿自己的鞋教师导语穿上大鞋子，都容易摔，不安全；那穿上自己的鞋子呢？幼儿试穿自己的鞋子，走一走、跑一跑引导幼儿说出穿自己的鞋子不大也不小正好，很舒服
4、小结穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒服，也不安全
1、教师导语今天我的王国里面要进行穿写比赛了，请我们豆豆班全部小朋友都来参加；那鞋子怎么穿呢，我也来练一练（讲细节、用小手帮忙等）
2、比赛穿鞋要求找到自己的鞋子，在一个空位子坐下穿鞋
3、得奖品（得到奖品的可以去帮助慢的小朋友）穿鞋比赛结束了，小朋友们玩得开心吗？国王欢迎你们以后再来鞋子王国玩参考范文《多种多样的鱼》教案多种多样的鱼教案反思教学目标
（一）知识与能力了解现代交通运输方式，学习选择合适的交通运输
（二）方法与过程调查了解，领悟，比较分析，合作交流交通运输方式特点
（三）情感态度价值观感受现代交通运输对人们生活的影响教学重点、难点
（一）教学重点使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人们的生活带来的方便
（二）教学难点使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响，能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式教学过程
（一）谈话引入，激活思维（当学生回答出坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机等交通工具的时候,我紧接着问还有一个半月就到五一假期了，老师想去大连游玩，而且只有三天的假期，你们能告诉我可以怎么去吗？孩子能够立刻回答出坐飞机）这些陆上、水上、空中的运输方式都有什么不同特点呢？揭示并板书《多种多样的运输方式》）
（二）谈话交流，认识交通运输方式
1、播放视频，了解生活中的交通运输工具
3、课件出示四种交通运输工具及其运输方式，让同学们通过连线的方式根据运输方式的不同来分类（板书公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）
3、通过课件出示的形式向同学们介绍管道运输并说明它是近几十年发展起来的一种新型运输方式，和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式（板书管道运输）师小结让学生看大屏幕经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系
（三）合作探究，了解不同运输方式的特点我让学生采用小组合作的方式来讨论交流交通运输方式的特点（让学生拿出已分发好的交通工具，在背后先写上这种交通工具的名称，再根据自己的了解写出这种交通运输方式的特点）活动小结汽车灵活机动，运送速度快，适合运输量不大的短距离运输；火车运量大，适合较长距离大宗货物的运输；船舶的运量也很大,运费便宜，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运输速度最快，但运量小，运费高，适合较长距离的客运以及贵重、鲜活品的运输生活中，我们就是这样根据这四种运输方式的特点和所需运输货物的特点，以及发送、接收货物的地点选择适合的交通方式
（四）交通工具大比拼
1、创设“智力大闯关、我是大老板”活动情境，出示几种生活情境，让学生选择相关的交通运输工具，引发学生讨论
2、练一练，完成书本51页的练习
（五）运输方式与人们生活的关系
1、让学生通过观察教材52页的春运图表，你有什么发现？公路仍是人们出行的首选，占绝大部分民航的增长量很大，看出人们讲究效率
2、同时让学生齐读交通安全的儿歌，告诫学生在使用这些交通运输方式时，千万别忘了要注意交通安全，遵守交通规则板书设计飞机航空运输汽车公路运输参考范文《多种多样的伞》中班活动设计设计意图《伞》是一首非常优美而且充满童趣的诗歌，作者以清新的语言，形象生动的比拟，描述了小动物们为了躲太阳想尽办法找伞的故事，恰如一群天真可爱的孩子，充满了快乐和生机，同时也展现了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感，孩子们特别感兴趣本次活动就是从孩子的兴趣点出发而设计的活动目标
1、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的优美意境
2、能结合生活经验大胆想像，培养幼儿的想像力及口语表达能力
3、体验帮助别人的快乐活动准备
1、字卡伞、捉迷藏、乘风凉、荷叶、蘑菇
2、背景图一张，大树、蚂蚁、蘑菇、松鼠、荷叶、小鱼等图片
3、音乐
4、幼儿材料各种动物图重、难点理解诗歌内容、感受诗歌优美意境活动过程
一、游戏小花伞变变变幼儿轻轻地、自由地站立在老师周围老师挥动小“魔棒”，依次念咒语“每人变成一把小花伞”、“两人变成一把小花伞”、“三人变成一把大花伞”、“大家变成一把超级大花伞”幼儿根据老师的要求，在音乐声中合作游戏
二、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容
1、看图请幼儿说说这是什么地方？有谁？在干什么？（学习词:捉迷藏、乘风凉）
2、幼儿为图中的小动物找伞，教师出示相应的图片
（1）为松鼠找伞学习句子大树像把伞，松鼠伞下捉迷藏
（2）为小蚂蚁找伞学习句子蘑菇像把伞，蚂蚁伞下乘风凉（出示字卡蘑菇）
（3）为鱼儿找伞学习句子荷叶像把伞，鱼儿伞下游戏忙（出示字卡荷叶）
3、引导幼儿想一想这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）
三、学习朗读诗歌
1、教师范读诗歌师小动物为了感谢你们编了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧！（出示字卡伞）
2、幼儿有感情地朗诵儿歌师会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！幼儿整体朗诵，提出要求声音自然、好听，有感情
3、利用多种方式练习朗读诗歌分组朗读、角色朗读、边表演边朗读如师生（教师扮“雨伞”,幼儿扮各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受
四、游戏小动物找伞
1、教师为幼儿准备各种小动物图片及各种像伞的物品图片交代游戏玩法森林里还有许多动物没有伞，请小朋友找一个最喜欢的小动物，再为它找一把合适的伞
2、幼儿游戏为小动物找伞
五、课后延伸课后反思《幼儿园教育纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”本次活动最大的成功就是做到了这一点，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，充分体现了新《纲要》的精神活动中老师通过语言的渲染、画面展示、音乐烘托、表情、肢体动作,把诗歌中的语言美和意境美表现的淋漓尽致，把孩子们带入诗歌美妙的意境中，去感受去体会孩子们学说优美的语句的欲望一下就被勾起来了同时为幼儿提供了尽兴探索、尽情表达的机会，创设了创造性表达、表现的空间，从活动开始到结束，老师始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，经常听到老师这样说“说说你的想法，说错没关系的”不管幼儿的回答是否满意，始终以赞许的口吻激励幼儿使幼儿活动积极，情绪高涨，如在为小动物找伞时把自己想到的办法毫无顾忌地表达出来，潜能得以发挥，使孩子们在学习诗歌中想说，敢说，喜欢说在学习朗读诗歌时，运用了多种方式让幼儿练习，看图片说，分角色说，利用语言游戏说，边做动作边说，有目的地促进每个幼儿的语言兴趣、能力的发展让每个幼儿都有机会说图谱的运用，在本次活动中也功不可没它不仅可以使幼儿较快地理解诗歌，同时也让孩子对诗歌保持了更深刻、持久的印象如学习词语乘风凉，教师通过图谱的演示，孩子很快就弄清了词义图谱把语言材料简单化、形象化，使活动变得生动、富有趣味性，充分吸引他们的注意力当老师像变魔术一样拿出图片时，孩子们充满了兴奋和期待,儿童形象思维占优势，这是他们的特点更重要的是图谱的运用，可以促使孩子自己动脑，发展他们的观察比较能力，让孩子思维处于最佳状态，从而积极思考，自觉接受新知识当然还存在许多问题，如我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极地孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少，这违背了新《纲要》中指出的“幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义”在如词汇是语言要素之一，对幼儿来说也是需要作为重点理解和在活动中以激发幼儿兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极探索的状态，为了完成本节的活动目标，我是这样安排的（一■）律动导入用摘果子的律动进入课堂
（二）通过谈话、交流清楚的说出水果的名称通过幼儿已有的经验，说一说你认识的水果，在水果超市里找到了那些水果？我们的教室里有没有？（幼儿自由的交流后个别的介绍，并指出相应的水果）
（三）通过摸一摸、看一看、说一说，感知水果的特点老师这里有一个百宝箱，里面有好多的水果，我要请小朋友来摸一摸，摸到以后可以拿出来看一看，你人不认识，说一说它的名字、形状和颜色在说的过程中引导孩子用比喻的方法来说说水果的形状像什么，从而开发幼儿的想象力
（四）通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道
（五）小结水果有各种各样的形状，有圆的、椭圆的、长的、扁的；有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的；还有不同的味道,甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果
（六）游戏活动水果宝宝幼儿找到自己喜欢的水果贴在自己的胸前，那么自己就变成了水果宝宝，一起来玩游戏，水果水果蹲蹲蹲!于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚!咚！”（小鼓重重的敲击两下）声音大得把蚊子都给震晕啦！（提线蚊子纸偶纷纷落在地上）
（三）以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节教师故事里面讲的是谁和谁的事情？（是和小蚊子的事情）教师哗啦啦的小手铃声是谁来了？（是一群小蚊子）教师“咚一一咚一一咚”的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？（是在走路，它在散步）教师“呱一一呱一一呱”的蛙鸣筒声在故事里是什么声音是谁在做什么？为什么要那样做？（是在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己）教师在故事里，小鼓最后为什么发出了“咚!咚！”两下重重的声音？（生气了，使劲跺脚呢）教师跺脚后，发生了什么？是什么样子？（幼儿边答“小蚊子被震得晕倒在地上了”边表现晕倒的样子有的平趴在地上，有点侧身躺在地上，还有的小手小脚都朝天上，吐着小舌头）
（四）幼儿扮演小蚊子，配班老师扮演教师现在我们一起来扮演小蚊子，请配班老师扮演好吗？教师“”要戴好自己的表演道具（带有松紧带的沙发靠垫，套在身上，代表的屁股），“小蚊子”也要戴好自己的表演道具（小手铃）
（五）再次表演小蚊子的角色都由幼儿扮演
1.选材适宜，活动就成功了一半活动中故事情节生动、有趣故事中动物形象的大小对比鲜明、特点突出，整个故事短小，语言形象生动情节比较单纯，在反复中带有一些变化，贴近幼儿的生活经验，非常符合小班幼儿的接受水平特别是一些生动的象声词，使故事更加的生动有趣，便于幼儿理解、记忆和表演，并能从文学作品中获得美的感受由此可以说，活动选材非常重要，选材适宜，活动就成功了一半
2.过程中情境创设巧妙，幼儿身临其境，假戏真做故事内容与乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现，较好地引发了幼儿的兴趣因为有了情境，幼儿进入活动的状态非常积极，很快融入活动当中幼儿通过看、听、演的感受与体验，辨别声音强弱和快慢的不同，并在活动中初步养成良好的倾听习惯参考范文初中美术《丰富多彩的现实多种多样的表现造型表现》教案自律能力的表现
一、教学准备熟悉教材上提到的周恩来等的事例熟悉关于自我意识等的心理学知识准备一些日常生活中常用的简单的行为规范、规章制度如交通规则等准备角色游戏所需的道具、扮演者（或录像带、或图片）角色游戏1a、甲乙二人是同桌考试的好朋友，乙某题不会，甲主动把答案悄悄递过去，乙摆摆手表示不要，自己认真思索角色游戏1b、甲乙工人同桌考试，乙某题不会，向甲偷窥，多次被甲拒绝，最后乙被教师专没收考卷角色游戏2a、甲将用后待洗的调色盘随手放在课桌角边，乙匆匆忙忙跑过桌边，衣角将调色盘带翻，颜料溅在二人的衣物上甲赶快向乙道歉“对不起，我不该把调色盘放在桌子边上，弄脏了你的衣服！”乙也赶快向甲道歉“是我不好，我不该跑得那么急，把你的调色盘带翻了，快看看摔坏了没有？”角色游戏2b、甲将用后待洗的调色盘随手放在课桌角边，乙匆匆忙忙跑过桌边，衣角将调色盘带翻，颜料溅在二人的衣物上甲看见自己的衣服被弄脏了，怒气冲冲地对乙吼道“你会不会放调色盘，你赔我的衣服！”乙也不甘示弱“你没长眼睛啊在教室里疯跑个啥你赔我的调色盘！”角色游戏3a、下课时，甲乙二同桌领到新发放的课本，乙放下新课本出去玩了，甲发现自己领到的课本有一点破损同学丙见他羡慕地把乙的课本拿起来看了又看，向他出主意说“趁乙没在这儿，把乙的课本和你自己的课本对调过来不就行了”甲想了想，最后摇了摇头说:“不行，我不能这样做，我要先和他商量了才行”角色游戏3b、下课时，甲乙二同桌领到新发放的课本，乙放下新课本出去玩了，甲发现自己领到的课本有一点破损他羡慕地把乙的课本拿起来看了又看，然后趁别人都没注意他的时候把乙的课本和自己的课本对调过来
二、教学启动
三、主要教学活动
（一）阐述培养自律能力与形成其它心理品质的关系根据学生对上述问题的回答，阐述自律能力的培养是一种重要的自我修养的途径，是形成其它的心理品质的前提和保障
（二）讲解自律的含义
1、提问听了上述周恩来的故事，请同学们想一想什么叫做自律？
2、学生思考时，板书什么是自律？
3、请学生们回答问题，根据学生们的回答，引导学生理解自律的概念
4、以“遵守交通规则”为例，组织学生讨沦怎样做才能算是在交通行为中做到了“自律”？注意学生是否掌握了“自律”概念的三个要点
（三）板书并讲述“自律的表现一一自爱、自省、自控”
1、板书并讲述自律与自爱
2、板书并讲述自律与自省
3、板书并讲述自律与自控
（四）总结并结束本节教师总结强调
1、自律是形成一切良好的心理品质的根本保障;
2、它要求我们针对实际情况；以一定的标准和规则指导自己的言行，严格要求自己和约束自己；
3、一个有自律能力的人也是一个懂得自爱、自省、自控的人参考范文幼儿园小班科学教案《多种多样的鞋子》本班幼儿年龄较小，生活自理能力不是很强，特别是穿脱鞋子对于小班幼儿来说是一件很困难的事情，为了让孩子达到自己穿脱衣服的能力，我设计了这次活动方案
1、培养幼儿自己穿脱鞋子的能力，不穿反鞋
2、引导幼儿知道不同季节穿不同的鞋子
3、教育幼儿不乱穿鞋，知道脱下的鞋子放回原处
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣幼儿能够掌握穿鞋的方法，不穿反鞋与幼儿人数相等的各种各样的鞋;春、夏、秋、冬的图片;冬天里不穿鞋子的男孩图片美工区投放剪裁好的纸拖鞋底和鞋面、胶水
一、开始部分幼儿随音乐模仿教师进入教室
二、基本部分
1、出示不穿鞋的男孩图片，引导幼儿说出男孩应不应该穿鞋子，不穿鞋有什么不好；
2、提问幼儿生活中还见到过什么样的鞋子，他们都是什么时候,什么人穿的；
3、出示各种各样的鞋子，提问幼儿这些鞋子都是什么时候穿的；
4、出示四个季节的图片，请幼儿说出四个季节的名称及特征；
5、请幼儿每人拿一双鞋子，根据季节特征放在图片下方；
6、提问幼儿会不会穿鞋子，并请一位说会的幼儿到前边来为小朋友们表演穿鞋子；
7、教师讲解穿鞋子的方法先认识左右，再讲解方法，请幼儿按着老师讲解的方法穿鞋子，对个别幼儿进行指导；（背景音乐）在活动中引导幼儿根据自己脚的大小穿鞋子
三、结束部分请幼儿将脱下来的另一双鞋子放回鞋架
四、延伸部分美工区活动教师为幼儿演示做拖鞋的方法，和幼儿一起做拖鞋在整个教学活动中幼儿都非常配合老师的讲解及操作，就是有些个别能力差的幼儿，还需要老师在日常生活中多多锻炼，我相信天长日久他们一定会学会穿鞋子的
（七）总结下课让幼儿想想水果还有哪些吃法？延伸活动在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续感知水果的特征教学反思在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的参考范文多种多样的社区的历史教案设计本课是在第一课的基础上，进一步以学生的感受、观察、思考为起点，引导学生认识常见社区类型及了解社区间差异与联系，从而使学生初步树立起本课程重要观点之一区域差异与联系的观点从内容上看,教材分两部分“识别不同的社区”和“往来在区域之间”两个部分，侧重说明区域间存在的差异，及因此产生的沟通、联系、交流，两块内容相辅相成，不可分割
（二）课标要求1-3尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息2-1结合实例,说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中有各种不同的区域2-3参与调查活动，了解本地与其他地区在人员、物资、信息等方面的联系
（三）教学要求1从生活经验入手，感受生活中有各种类型的社区，并识别一些常见类型的社区2从现实生活出发，感受区域差异的存在，理解区域差异联系的必要性3能够正确观察和阅读图表，形成从图表中获取信息和概括的能力4深入生活，形成从生活中获取知识及实地动手调查的能力
（四）教学方法“讨论法”、“活动教学的方式”
（五）教学准备1要求学生课前调查社区内商店商品的产地2课本地图1-
3、1-
9、1-10,地图册p6二教学流程整体构架环节步骤观察比较城乡社区图说一说家庭地址提问比较分析北京市区图谈一谈区域间联系三教学过程（新课导入）上一课中，大家通过画平面图展示了自己家所在社区的环境和生活，现在请同学读图「9（提问）1请你描述居住在王村的人们的生活和环境是怎样的？2请比较图-3,找出两个小区的相同点和不同点（叙述）通过比较我们发现社区与社区之间并不是完全一样的，社区会有很多类型，比如明阳小区是一个典型的城市社区，而王村小区呢就是一个典型的乡村社区我们把农村、城市这些自然形成的社会生活区域统称为自然社区一方面我们生活在或城市或乡村的自然社区内，从另一个角度讲，我们又生活在一级级的行政社区内（提问）读图《浙江省行政区划图》请你说说自己的,家庭地址，并写出来（叙述）我们来看这里的省、市、区、街道等，这就是一级级的行政社区，这些以行政管理范围来确定的区域就叫行政社区（练习）除此之外，还可以根据人的不同社会活动形成的区域来划分社区，比如『10《北京市地图》，现在图上有abed四块区域，请分别把对应的名称填进去生活小区、商业区、工业区、高科技园区（提问）据图说出你的理由，注意考虑这一区在北京市的方位，为什么这样布置？（总结）看来社区不仅有自然形成的城乡差异，行政区划规模大小的差异，城市内部还存在着功能上的差异例如北京这四个区域都是围绕着人的不同社会活动形成的，我们称它为功能社区（承接）社区类型不同，差异很大，但大多社区都有一个共同点，即它们总是与一定的地理区域相联系的课前布置，在你家附近的超市调查生活用品，了解哪些是本地产的,哪些是外地产的，列出清单，简述理由（提问）为什么商店里要出售外地产品？这些产品我们本地为什么不生产？（总结）由于各地区自然条件不同，物产不同，为了满足人们的生活需要，我们需要区域间密切联系，优势互补这种互补不仅是物产上的，还有更多方面的示图P12（提问）1这四个人分别谈的是哪些方面的区域联系？2为什么会有这些不同需要？（小结）这节课上，我们进一步了解了多种多样的社区，知道社区有不同的类型，有差异，有共同点，社区间也会有各种联系和交流下面安排了两个选题，可以任选其一（作业）1找新南湖规划图，指出它的功能规划，并解释原因，如有更好的建议，请改动，并说明2写一份报告，阐述如何加强嘉兴与外地的合作参考范文多种多样的植物教案课件尊敬的各位评委老师大家好!我是号选手今天我说课的题目是《多种多样的植物》《多种多样的植物》是新教科版科学教科书六年级上册第四单元第三课的内容，从校园植物多样性的认识，拓展到对自然界植物多样性的认识教科书以学生熟悉的植物作为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立植物多样性的认识，并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法教材设计安排了两个活动，第一个活动是“给植物分类”让学生根据植物的特点，确定分类的标准第二个活动是“观察不开花的植物”让学生认识不开花的植物认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上的自然资源、保护地球环境、保护地球珍稀的生物相信通过这节课的研究学习，也是环保教育的很好契机，教育孩子友好的对待植物大家族中的每一个成员六年级的孩子已经学习了很多的植物，并且他们已经种植过植物对于植物，他们有一定的认识，平时生活中接触得很多的是花、树、水果、蔬菜等这样一些植物，这节课让学生给植物分类，充分符合了学生的认知需求但是对于不开花的植物，他们可能比较陌生鉴于以上的分析，我确定本节课的.教学重点是对多种植物用自己的方法进行分类教学难点确定植物的分类标准教学目标是
1、知道分类是研究生物的基本方法
2、用自己确定的标准给植物分类，认识到植物是多种多样的
3、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽
4、养成认真细致，合作进行探究的品质突破重难点完成教学目标采取的策略与方法教学目标能够顺利的达成，需要合理的科学的教学方法，为了达成教学目标，突破重难点，本课我采用“探究-研讨”法组织学生进行探究性学习，具体方法如下:
一、自然观察法自然观察法是学生在没有外界干扰的情况下自主对某个事物进行观察，得出自己的看法本课是让学生自主观察生活中的植物，并且能够对植物的特点进行描述
二、合作-研讨法科学活动以小组的形式开展，不仅可以培养学生的团结合作精神,而且可以在活动过程中提出自己的想法，同伴之间进行互相交流，最终达成共识下面我就从以下四个环节谈一谈本节课的教学设计游戏激趣、导入新课。
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