2025家课堂教案设计（汇总19篇）word模板范文

家课堂教案设计汇总篇19教学工作计划是教师与学生之间沟通和交流的桥梁，有利于促进教学效果的提升随后，小编将为大家分享一些编写教学工作计划的实用工具和资源参考范文菜园里课堂教案设计

一、活动目标

1、通过情景表演让幼儿自行领悟饭要自己吃，吃饭不撒饭粒，注意保持餐具、桌面的整洁

2、让幼儿理解故事内容，知道进餐习惯和正确的吃饭姿势

3、让幼儿养成良好的进餐习惯和正确的吃饭姿势

二、活动重难点重点让幼儿理解故事内容，知道进餐习惯和正确的吃饭姿势难点让幼儿养成良好的进餐习惯和正确的吃饭姿势

三、活动准备

1、幼儿餐具各两套，萝卜、青菜、小鱼各一盘

2、请两名事先训练好的幼儿戴头饰扮成小猫、小兔

四、活动过程

1.导入激趣1导入语“今天，我们班来了两位小客人，它们是谁？它们还没有吃饭，我们拿什么招待它们呢？”老师说

2、师哪几句是唱大鹿很悠闲的？悠闲该怎么唱？

3、小兔着急的时候该怎么敲门？谁来试一下？小结原来从歌声里、从表情里我们能把大鹿和小兔的心情唱出来

4、幼儿集体完整演唱歌曲

四、表演价值分析提升幼儿的合作能力，检验幼儿的演唱成果

2、幼儿两两结伴合作表演参考范文三个儿子课堂课堂教案设计

1.通过朗读、默读，品位课文，体会普罗米修斯的“富有同情心”、“热心帮助人类”、“面对惩罚，毫不屈服”，对普罗米修斯这位人类伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和钦佩之情

2.感情朗读课文教学重、难点通过朗读、默读，品位课文，体会普罗米修斯的“富有同情心”、“热心帮助人类”、“面对惩罚，毫不屈服”，对普罗米修斯这位人类伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和钦佩之情教学过程

一、游戏导入，激起兴趣

1.中国有个成语“巧舌如簧，说的是舌头灵巧，很能说咱们来一个“巧舌如簧”的游戏，老师这边有几个挺烦琐的词语，你能把它读得又快又准吗看来有些同学找到金钥匙了（齐读课后“金钥匙”，学生试读）普罗米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯高加索

2.揭题导入

二、回忆课文，理清结构指名回答，相机板书请求赐火、窃火帮人、因火受罚、获得自由O

三、全班交流，研读课文

1.学习第一部分师请同学们迅速浏览课文来回答“普罗米修斯为什么为人类取火”？1指名回答2请同学们联想，人类无火时生活是什么样？用“没有……只好……”这个句式来说5指导朗读，体会“人类必须有火”的执着信念

2.学习第二部分师人类必须有火，那普罗米修斯是怎样取火的，课文哪一句直接描写他取火，请同学们把句子画下来1寻找朗读提示语“揣”并理解意思，谈体会换成“拿”可以吗为什么？2火种来到了人间，人们有火了，想象人们的表现怎样？男人们；女人们；孩子们o o

3.学习第三部分过度人类得到了温暖和幸福，而我们伟大的朋友却因违背主神宙斯的旨意被抓起来了他受到什么的待遇，在文中找一找1指名读2出示插图⑶当得到火种的‘人类，看到这幅景象时，他们的内心感受是怎样的？4可我们的伟大的朋友，在面对这百般的折磨时，他的表现又是怎样的，画出相关句子谈体会坚决不屈服

4.略读第四部分过度爱是有回应的，被普罗米修斯所震撼的天神和人类也要做他真正的朋友1指读第21自然段2被解救的普罗米修斯内心有在想着什么呢？在书边写下他的内心独白幸福、自豪感、感动……o

四、拓展延伸诗歌朗诵《普罗米修斯的故事》参考范文《生命生命》课堂教案设计以“单元整合•群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合【教学内容，【教学重点】感受对生命的渴望和热爱培养学生自主探究、思辩、感悟、语言表达及感情朗读的能力【教具准备】多媒体ppt课件【教学步骤】一■、导入谈话

1、孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），看看你们能不能一口说出它是哪篇文章的？一一你发现他们都是写的是什么啊？这节课，我们继续走进书本，一起来感受生命的多彩和对生命的热爱

2、这是一棵知识树，一棵“生命之树”，相信通过孩子们的交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、充满生机

二、主题回顾孩子们，从第五单元课文中，你感受到了什么？《触摸春天》热爱《永生的眼睛》延续《花的勇气》勇气

三、阅读概览

1、在《同步阅读》中，也选编了多篇以生命为主题的文章，我们重点阅读了其中的4篇前几天已经布置大家进行了认真的阅读，并自个填写了《群文阅读记录表》现在请各小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样，可以读一读，也可以再讨论

2、你最喜欢哪一篇，说说主要内容或者感受？（相机从不同的角度提问，让学生感受中心）（结合学生的汇报补充知识树）（在交流当中有意识地引导学生感受，老师并板书“真实”“不同的视角”“真情”）《假如只有三天光明》珍视《我看见了大海》自立《爱的声音》爱心《永不道别》乐观

3、孩子们读书真认真，交流也很热烈通过阅读，我们对“生命”又有了一些认识和感受这几篇文章又是从不同的角度给我们展现了一个又一个属于他们的生活和生命，那就是……核心的.一些词语

四、片断分享、精彩赏析

1、读了《同步阅读》教材中的这四篇文章，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能给同桌读一读或者讲一讲，分享一下吗？结合阅读记录表进行同桌交流

2、在交流中，孩子们沉浸其中，心在被打动着、温暖着，现在我们一起来交流，好吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方引导学生按课，同时交流中结合朗读重点体会和感悟1《假如只有三天光明》预设“我多么渴望看看这世界的一切如果说我凭触角能得到如此大的乐趣，那么能让我目睹一下该有多好”1从海伦的这两句话感受到了什么？从哪些词里感受到的？一一感情朗读2你还能从哪些地方感受到她对生命的热爱和渴望？请你大声地读出来3海伦一一虽然盲聋，但对生命充满了热爱；作为健康人的我们呢？是不是和海伦一样啊？结合语句进行感悟4面对着海伦，你想对她说些什么？1《我看见了大海》预设1:“每当我做了什么我原来不能做的事的时候，继父总是欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事”1“惊天动地”的含义？对我来说这些事是不是“惊天动地”的？你还能文中哪些地方感受到，请你读出来2营造情境，感情朗读这句话，感受继父的爱预设2“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”1你读出了什么？2继父说了谎，今天女儿没见到大海却说见到了，是不是在说谎？尽量让学生进行辩论，同时对人物的感悟理解走向深处1《爱的声音》预设“他正用尽全力，使劲地震动声带，发出既不准确也不动听的“爸爸”声大人微笑着看看孩子，握着条手绢，不时在孩子下巴上抹一把”1孩子是不幸的，为什么？2孩子又是幸福的，为什么？3所以当作者看到这一切，在文章的结尾处这样温情地写到一一？指导学生感情朗读，并领会“一切景语皆情语”的妙处1《永不道别》预设“爷爷缓缓地站起来“比利，今后永远不要说再见千万不要……特别是记住第一次问好1什么情况下爷爷这样对我说的？如果是你，难受吗？2你懂爷爷的心吗？知道了什么？乐观……3在此之后的一年半当中，你也一定遇到了许多困难和挫折，你又是怎么想的呢？用笔写下来一一全班交流4永不道别一一是与什么永不道别参考范文《生命生命》课堂教案设计生命中的每一天不都是风和日丽的，生活的每一天都是不同的，而生命，也因遭遇一次次挫折和坎坷，才能激发出人生一脉脉幽香生命的大海波澜起伏才恢宏壮阔，人生之路因为坎坷不平才多姿多彩-----题记我一直相信，生命所诠释的是一种坚强用残缺诠释完美一场可怕的车祸夺走了马丽追求完美的自信，但当她看到母亲满头白发，坐在墙角为自己哭泣时，她决定勇敢的生活下来，笑迎人生她重新踏上自己喜爱的舞蹈之路，与一位失去左腿的男孩翟孝佛组成了“天残地缺”的‘完美组合，而且在大赛上屡次获奖马丽让我看到生命坚强的美扼住命运的咽喉乐坛大师贝多芬是我的伟大的音乐家，他的音乐象征着力量，意志和气势，但命运却给这位音乐家带来巨大的打击，在他二十六岁时，听力开始减退，他同命运抗争，从心底发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，他以顽强毅力咬着棍子，用感觉来感受钢琴发出的声音，创造出许多名曲，并能够指挥乐队演奏贝多芬拥有最坚强的生命坚强，让生命延续

5.12地震后，一位老师和她的几名学生被压在废墟里，没有吃喝，又要面对身上那几十公斤断裂的石板石条，死神步步逼近，但他们都挺了下来，用顽强的毅力在与死神做斗争终于，在这场较量中他们取得了胜利地震，我看到属于他们生命的奇迹我们也许无法改变自己本已脆弱的生命，无法让脆弱的生命抗拒突如其来的打击，可是我们可以让自己的生命变得更坚强，坚强到可以抵抗所有的风浪当感到生命脆弱的时候，不要放弃，不要害怕，就会雨过天晴，云开雾散！参考范文《租船》的课堂教案设计培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识

2、过程与方法引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见

3、情感态度与价值观通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦教学重点运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题课件讲解法分析法引导法练习法（检查预习）复习导入

1、列竖式计算485=366二537=

2、提问你认为试商时要注意什么？全班齐练，三人板练，集体订正通过复习巩固了旧知（初步探究）图片导入

1、出示课件条件每时租金9元问题30元钱最多划几时？先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上309=3（时）3（元）答30元钱最多划3时提问上面的横式中3元表示什么？为什么不能划4时？先默读题目，独立思考条件和问题后指名回答

2、培养学生灵活运用有余数除法的‘有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识（合作学习）

1、如何引导学生列式解决上面的问题吗？首先让生独立思考并列式，再交流解释为什么这样列式交流时关注以下问题

（一）引导生讨论清楚每条船每小时租金都是9元，和前面学过的平均分也是一样的道理，所以可以用除法计算基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图（深入探究）3学生试做教材第12页第6题引导生思考引导生第三种是最合适的方案只要说对都给以肯定学生做完后先让学生汇报交流第

（1）

（2）小题然后重点讲解第

（3）小题引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见（学习诊断）

1、完成练一练2,3,4题先让生独立思考，学生做完后指名回答,然后集体订正

2、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识（梳理归纳）本节课你学会了吗？你觉得那道题比较难理解，说一说

1、小组交流

2、指名汇报让学生体验成功的喜悦参考范文课堂常规教案设计

一、拍着手说的谁的小手拍的响一一我的小手拍的响；谁的眼睛最漂亮一一我的眼睛最漂亮；谁的小手藏的.好一一我的小手藏的好；谁的小嘴闭的紧一一我的小嘴闭的紧“他们就是小兔、小猫，小朋友们欢迎他们不？”“欢迎”小朋友们说

1、情景插入请小兔、小猫吃饭教师告诉幼儿正确使用餐具的方法，小朋友已经长大了，应该自己吃饭，能够正确使用餐具2小猫吃完饭后干什么，它做得对吗？小结小猫吃完饭知道擦嘴，知道注意保持桌面干净，讲究卫生，还会拾掇碗筷，真讲卫生，爱劳动，小朋友在家吃饭帮助爸爸妈妈收拾碗筷吗？我们小朋友在家进餐是要学小猫，吃饭不挑食，不撒饭粒，要保持餐具和桌面干净整洁，这才是讲卫生、爱劳动的好孩子3同幼儿一起跟小兔、小猫再见

五、渗透方式平时在幼儿园午餐时教师要求幼儿不撒饭粒，注意保持桌面的整洁，养成良好的就餐习惯

六、活动延伸教师与孩子的家长沟通交流在，让孩子在家进餐时也要独立进餐，家长提醒孩子用正确的方法拿小勺和筷子，不撒饭粒保持桌面的整洁附儿歌吃饭吃饭时，坐端正左手扶着碗右手拿着羹口一口往下咽小手小手拍一拍，我把小手伸出来.小手小手拍一拍，我把小手举起来.小手小手拍一拍，我把小手藏起来

1、

1、2拍拍手，

3、4点点头，

5、6伸伸手，

7、8不讲话，

9、10快坐好

四、两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手

五、两手相握说大门开开（两个大拇指伸出来）；老师进来（两个食指伸出来）；全体起立（手指全部伸出来）；一二一，一二一，（两手手指交替一张一合）；解散（两臂张开）；集合（两臂相抱）；上课（两手背后）

六、金锁银锁咔嚓一锁，大门开了（两个拇指打开）;老师来了（两个食指打开）；全体起立（十个手指一起直起来）；做早操，

一二、

一二、

一二、一（两只手交差在一起左右摆动）;跑步走（两只手摆动的频率加快）；立定（两手停住）；全体解散！（两手打开）

七、拇指歌（首先伸大拇指）大拇指头是爸爸,爸爸旁边是妈妈（伸出食指）；O（伸出中指）个子最高是爷爷,爷爷旁边是奶奶（伸出无名指）；（最后伸小指）小小指头就是我

八、土豆土豆（双手握拳敲击2次）心心（拍手心2次）；土豆土豆（双手握拳敲击2次）背背（拍手背2次）；土豆（双手握拳敲击）心（拍手心）；土豆（双手握拳敲击）背（拍手背）；土豆（双手握拳敲击）心心（拍手心2次）；土豆（双手握拳敲击）背（拍手背）注孩子们熟悉后，可以两个两个，或者更多的一起玩

九、大拇指哥哥点点头，小拇指弟弟拉拉钩，食指、中指姐姐跳个舞呀（兔耳朵）,无名指妹妹碰碰头！十一个手指头，一个手指头，一个手指头变个毛毛虫，两个手指头，两个手指头，两个手指头变把小剪刀，三个手指头，三个手指头，三个手指头变个小花猫，四个手指头，四个手指头，四个手指头变个小螃蟹，五个手指头，五个手指头，五个手指头变成小鸟飞参考范文课堂常规教案设计上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书、本、文具盒统一放在课桌左上角（从上往下依次是文具盒、书、本），学具放在书桌正前方预备铃响时，要立即进入教室，先检查学习用品是否准备到位，然后坐好，坐凳子的前二分之一最后，左手在上、右手在下，抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开，与肩同宽，安静等待老师上课儿歌上课铃声丁零响，课本文具放整齐抬头挺胸坐得正，等着老师把课上

二、问好上课铃响，教师走进教室，说“上课”时，班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说“同学们好”后，同学们齐答“老师好”，说“好”字时行鞠躬礼，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下坐下要安静、端正儿歌小手放放好，小脚并并拢小眼睛看老师，小耳朵专心听，同学发言时，专心致志地听，应学会边听边想，思考别人讲话的意思一般不打断同学的发言，等别人讲完后，再发表自己的观点

四、发言发言要举手，左手五指并拢，自然举起，向上举直不离开桌面回答问题声音响亮，吐字清晰，说完整的话儿歌要说话先举手，起立站直再开口说话响亮口齿清，别人发言仔细听

五、作业要求要养成爱护书、本的良好习惯作业时坐姿端正，认真规范书写作业必须按时完成并及时订正错题

六、下课下课铃响，老师宣布下课，班长喊“起立”，老师说“同学们再见”学生再说“老师，再见”，然后学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉摆放整齐，同时准备好下一节课的学习用品，摆齐桌、凳，再离开教室参考范文课堂常规教案设计1认真贯彻“健康第一”的指导思想和《国家体育课程标准》，认真学习《教学大纲》，明确教学目标与任务，在钻研教材和了解学生的基础上制订好完整的学年、学期、单元和课时教学计划2按照教学计划、教学进度认真备课、写好教案，准备好教学所需的场地、器材和教具，杜绝体育课的随意性3学生因病、伤不能参加激烈活动的，课前应主动向任课老师说明情况，得到允许后方可随堂见习、安排适当的活动或休息，同时教师随时做好记录4教师应注意仪表整洁，须穿运动服、运动鞋提前到达规定上课集合地点等待学生上课1预备铃响后，教师立即到达学生集合地点，检查学生的着装是否规范，并记录出勤情况，上课铃响，师生互相问好，开始上课2上课时，教师精神饱满，声音洪亮，口令清楚标准，教态严肃、自然、语言文明3对学生既要严格要求，又要亲切关怀，禁止学生在上课时自由活动，严禁学生离开活动场地，要启发和调动学生锻炼身体的积极性和自觉性，不得采用简单粗暴的方式对待学生，禁止体罚和变相体罚学生,要耐心说服教育4教学原则、教学方法的运用要从增强学生体质出发，根据学生的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好密度和运动量5能够给学生做出正确的示范动作，做到精讲多练，集体讲解和个别辅导相结合6教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生，一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理7教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用，并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用8课程结束后，要组织学生集合，进行讲评，并布置课后练习，宣布下一次课内容，安排好学生整理和归还器材，有始有终结束一堂课的规定⑼遇到天气等原因不能上室外课时，必须上好室内课，组织好室内课教学，按要求写好教案10严格体育课的成绩考核和教学效果的评价，要注意总结教学经验教训，积累学生体质资料，不断改进教学工作，努力提高教学水平和科研能力n因其它原因教师不能上体育课，必须提前通知教导处，由教导处统一安排参考范文语文课堂教案设计鸟语作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的语文课堂教案设计鸟语，欢迎大家分享

1、听写词语1普通词语2写出这样的清闲这个词语的反义词3听意思写词语

2、想想哪些词语是写鸟的，哪些词语又是写人的呢？1学生说2有不同意见吗？3齐读

3、文章作者对于鸟类的情感是不断变化的

1、文章刚开始时作者对于鸟的感觉是怎么样的呢？学生齐读课文的第一自然段

2、后来又发生了什么样的变化的呢1读读课文的第二三自然段

3、作者是怎样和哪些鸟儿交谈和接近了呢？请大家大声地读读课文的第三道十一自然段1学生读2师生交流3你们最感兴趣的是谁的鸟语呢？

4、大家听，看看布谷鸟究竟在说些什么呢？请大家自己读读课文的第四到九自然段1学生自读2学生同桌交流3师生交流学生说你怎么知道作者听懂了？“分明”你能给它换一个词语吗？确确实实、的确学生齐读这一句还听懂了什么？同学们看，在布谷鸟的语言中，作者听懂了这么多，老师都想和它对话了老师和电脑合作对读你们也想来试一试吗？同座试一试，展示着练习请两对感觉怎么样？师生点评你们看，布谷鸟，还在对作者说说什么呢？想想作者和布谷鸟儿对话，有趣极了，读下面的课文学生齐读

5、喜鹊的语言作者听懂了吗？请一位学生读课文的第十自然段

（1）指名读课文

（2）出示“喳喳喳喳，喳喳喳喳，；那不是喜事到家，喜事到家吗？”

（3）同学们生活中有哪些喜事呢？学生说中大奖、生宝宝、结婚、过节得到压岁钱等等同学们你们的喜事可真多，你们愿意做一只喜鹊来报喜吗？请一位学生读“喳喳喳喳”有什么喜事吗？（神州飞空，五一劳动节到了过年了，生日快乐，新年驾到，生孩子了，）生活中的喜事可真多啊，自己报喜（上课听到这里，的确是非常高兴的，但是，我们总是难以感受到鸟语给作者带来些什么？作者为什么喜欢鸟语呢？总是老师在说）喜鹊……，所以作者说，请学生读下去，虽然它的话常常不能应验,

6、在与布谷鸟、喜鹊的交谈中，老师还懂得了很多鸟类的语言，还听懂了什么鸟的语言？

（1）师生交流还想听一听吗？还想听谁的歌声？它在说什么呢？师生交流还想听谁的？它在说些什么呢？大家来猜想一下师生交流（生；多么美丽的早晨啊）还想听什么？它在说什么？（啄木鸟）（抓虫子）（教师在这里和另外几个点所设计的拓展训练是非常好的，不但在后面的试卷练习中可能会出现这样的习题，而且对于学生形成举一反三的能力是非常有帮助的通过这个训练让学生将自己的课外知识和课堂教学中出现的习题、和教材中例句有机地结合在一起，达到了良好的训练的目的这一点，我个人非常欣赏

7、作者更是鸟儿的知音，他还从鸟儿的身上得到了启示出示从……1这段文字写得非常整齐，我们一起来读读看2指名读3读得非常认真，但是感情上……4再请一位学生读一一再请一位学生读一一齐读之

8、同学们作者在和鸟儿接近、交谈的过程中，鸟语不但好听，还能给我们带来启示，因此，他深切地感受到鸟儿的确是我们的好朋友1自己读，你觉得应该怎么样读就怎样读2指名读3指导朗读“的确”“好朋友”4冰心曾经说过这样一句话……5齐读6刚才我们跟着读者听鸟语、对话鸟语……看看我们又能感受到什么？7放录音一段不是课文中的文字这里，老师设计了大段大段的描述性的语句，学生听得很美，一种听觉上的享受，很棒的！

1、这么美的课文，老师发现大家都爱上鸟了，老师这里还有两个小练笔:

（1）听鸟语谈感想，找一种鸟，听听鸟鸣，谈谈自己的感受我们再找时间来交流交流，好吗？（这里又是老师在“骗”学生，又是一个美丽的谎言，你真的会和学生继续交流吗？是通过邮箱，还是通过信件，还是有其他的方式，我们的老师以为是简简单单随随便便的一句话，但是在孩子稚嫩的心中却留下了一个美好的未来，你表现得这么出色，哪个孩子不喜欢你呢？他多么期待着和你再次相会啊！但是，这仅仅是一个美丽的不可能实现的愿望了……）其实，老师的教学水平还是很高的，《鸟语》这篇课文，我上了好几次，但是效果都没有今天听课上得这么好，看来还有很多东西要学啊!惭愧了！参考范文《大鹿》音乐课堂教案设计

1、感受歌曲轻松欢快的旋律，以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点

2、喜欢参加此次的歌唱活动，体验歌唱活动带来的乐趣

3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感

1、活动重点能用准确的音准唱歌

2、活动难点能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱

一、开始部分（导入）

1、教师出示挂图，激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图，第一张画的是在树林中有一个房子，第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来不剩饭，不挑食自己吃饭真能干将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文课堂常规教案设计目的:体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对学生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯，培养学生良好的组织纪律性，建设精神文明都有十分重要的作用在实施新的《体育与健康》课程标准时更应该加强体育课堂常规的要求为了上好每一节体育课,增强学生体质，达到上课的目的.（俗话说“没有规矩，不成方圆”）,特制定本常规一.“二个制度”

1.“值日生制度”上体育课，每六人一组，轮流值日一周，值周时,组长代领下按体育教师的要求，在上课前布置好场地器材，课后整理好好和收回器材.

2.“请假制度”如有事有病必须请假，并填好请假单.二.“十个不准”

1.不准旷课,迟到,早退；

2.不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、

3.不准佩戴徽章和携带小刀

2、教师根据挂图的内容提出问题，引起幼儿好奇心，激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图〃小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子〃（教案）幼儿开始回答，教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子教师指着第二张挂图〃图中是谁在敲门啊为什么敲门？〃小朋友们踊跃回答，答案有对有错教师〃小朋友们都有各自的想法，那让我们认真看一看这个好看的视频，想一想是因为什么敲门呢〃

二、基本部分幼儿的回答有对有错

2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答教师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来

（二）教师放映ppt图片和黑板上的挂图（与ppt相同），结合图片帮助幼儿记忆歌词

1、（大鹿站在房子里从窗外看的图片）教师〃谁站在房子里透过窗外看啊〃幼儿回答对后，教师带着幼儿唱出来

2、（小兔敲门的图片）教师〃从哪里跑来的小兔他在干什么？〃幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来

3、（出现猎人拿着枪的图片）教师〃小兔叫谁快开门？是谁拿着枪追来了？〃幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来

4、（小兔和大鹿在屋里的图片）教师〃大鹿让谁进来了？〃幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来

5、教师出示在黑板上顺序改变的图（跟ppt一样），让幼儿排序，边排序边跟着老师唱

（三）教师带领幼儿边做动作边唱歌

（四）教师让幼儿扮演小兔和小鹿，进行音乐表演

三、结束部分

（一）、教师点出小兔和大鹿团结友爱的友情

（二）、教师和幼儿简单讨论还有那些方法可以对付猎人

1、用简单的语言描述歌曲所讲述的故事

2、画简单的故事场景参考范文《生命生命》课堂教案设计生9岁生10岁点评架设生活与教材联系的桥梁从已知的生活世界中选取儿童熟知的婴儿啼哭声音，从已有的世界中唤醒学生的情感积累，贴近学生的生活认知水平，有利于激发兴趣，将学生引入情境，同时，婴儿啼哭声的背景是一朵从嫩绿的叶从中刚刚冒出的粉红色的小荷，“小荷才露尖尖角”，象征着生命的诞生，含蓄而美丽

二、初读课文，读通读顺师请打开书19课，自由地、大声地读一读课文，注意画出文中出现的生字、新词，反复多读几遍，读准字音、看清字形，把句子读通读顺生自由朗读全文（巡视指导，板书课题，根据学生阅读情况板书扰、限、屈三个字）师读好了，小朋友们，坐起来，看这几个字怎么读？生扰骚扰，打扰生限有限，无限生屈屈服师书上是哪个词？生不屈向上师看来我们对生字掌握的非常好点评听过看过，学生会不自觉地发生读的愿望和兴趣教师和时提出读准字音、看清字形、读通句子的要求，学生会积极主动、愉悦而有效地参与到学习的全过程同时，让学生画出文中出现的生字、新词,培养学生“不动笔墨不看书”的习惯根据《语文课程规范》对四年级“有初步的独立识字能力”的要求，这里的生字板书，既是对本课要认写生字的强调，也是对课前自主识字作业的一个检查反馈师能用一个词或者一句话表达你此时的心情吗？生很激动我觉得我们应该好好珍惜生命，而不让它白白流失师是的，我在读这篇文章时，也很受感动当我从网上的资料得知杏林子的情况后，内心又一次被深深地震撼了！为什么呢？相信读完这份资料，你的内心深处，也一定会有新的震动（出示有关杏林子的.资料）师谁愿意帮我们读一读这份资料？生（比较流畅地读完了）师（拍着学生的肩膀很真诚地）小朋友，真了不起！第一次接触这份资料就读得这么好！点评作者情况的简介，对学生理解课文无疑能起到推波助澜的作用因为作者杏林子自己就是一位与命运抗争，热爱生命的典范对学生的课堂表示注重激励性评价，有利于提高学生学习积极性

三、再读课文，整体感悟师我看到此时你们脸上的表情和刚才已经不一样了你们一定很钦佩，很震惊，一定有许多话要说！来，小朋友们，捧起书，把给你感受最深的句子画出来，反复读一读可以默读，可以放开声音读生自由读、画（师巡视提醒学生坐姿）师边读边画时考虑这样一个问题作者在文中写了哪几件事？点评给学生充沛的时间，让他们在自由、积极、有序的自我监控下，真正沉下心来读读课文

四、品读学习24段〜师谁能用自身的话概括的说说文中的三件事生飞蛾在我头上飞来飞去，我捉住了它，它求生的欲望让我放了它师能再简练点吗？生飞蛾那种求生的欲望令我震惊师好极了！就用它飞蛾求生（板书）第二件呢？生砖缝里掉进一粒瓜子，小瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝里长出一截小瓜苗师用书上一个词概括生冒出一截小瓜苗师太好了！砖缝冒苗（板书）还有？生我用医生的听诊器静听自身的心跳师很准确！静听心跳（板书）我们班同学的概括能力真的了不起点评能引导学生把一长篇文章读短了，“能初步掌握文章的主要内容”是《课标》第二学段的要求生读课文第二段师是什么让作者震惊？生是飞蛾求生的欲望让作者震惊师你从哪里感受到飞蛾求生的欲望了？生但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！师我听出来了，飞蛾的求生欲望是那样强烈，那样鲜明你能抓住重点词语来理解句子，真了不起！（板书抓住重点词语）师抓住重点词语读懂句子是一种很好的学习方法来，让我们用这种方法来读一读下面几句话，体会体会作者的思想感情点评授人以鱼不如授之以渔学习方法的指导让学生在后面的学习中更加轻松师（出示第一题题目，学生读题

一、关键词语在表达作者的思想情感方面有着极其重要的作用请同学们认真读一读想一想，下面这些句子表达了作者怎样的情感？注意加横线的词语，只要联系上下文用心想一想，你一定会有新的发现，新的感悟）生读题目要求生（读完）因为飞蛾虽然很小，但它对生命的渴望，以和强烈的求生欲望却是极其震撼人心的师听了你的朗读，我仿佛看见了飞蛾在极力的挣扎、鼓动（出示第二句飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它）生朗读第二句师这是一只飞蛾，当他在你的手中极力鼓动、挣扎的时候，你会想些什么？把你想得说出来，也可以读出来生那种求生的欲望，令我震惊！师小结与许多生命相比，飞蛾是渺小而脆弱的但是它所表示出来的顽强的求生欲望却是极其震撼人心的！小小的飞蛾知道，只要作者的手指稍稍用一点力，它的生命就将从此结束但是，它不放弃，它不甘心！它不愿意就这样白白的死去，它在作者的手中极力鼓动、挣扎，仿佛在心灵深处对作者深切地喊着生命，生命！（齐读）我要生命！参考范文课堂常规教案设计把下节课的书放在桌子角上做好准备，上厕所，然后休息或做游戏不在校园里乱跑乱撞，不在水池、栏杆、操场攀爬，不做危险的游戏上课铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好，等老师来上课听课人坐正，看老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方老师讲完举手问听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志同学发言不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手发言朗读朗读时人要坐直，要拿起书，眼睛离书一尺，声音要响亮，读出感情来书写要听清楚作业的要求和格式，做作业书写要工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮榛做数学作业，一定要先认真仔细的审题，做完作业马上检查，发现有错马上改正写字姿势做到眼睛离本子一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳1学会倾听倾听是合作学习的重要环节学生在讨论时相互尊重，学会倾听，这也是人际交往必备的素质只顾表达自己的意见，不会倾听他人的评价，唯我独尊，是现在孩子的通病没有良好的倾听习惯，不仅影响讨论效果，还无法使讨论深入2学会表达语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题3学会讨论讨论是合作解决问题的关键，每个成员表达了自己的想法后，可能有不一致之处，这就需要讨论，攻克难点，形成解决方案4学会评价教师应该要求学生针对某一同学的发言、某一解题的方法、某一设想谈谈自己的想法使评价有目标、有内容，言之有物,比如评一评这种方法好不好好在哪里，不好在哪里？为什么？教师要循序渐进，谆谆善诱，允许学生用一句话评，两句话评，慢慢地学会有条理地说出自己的理由下课对桌子，做准备，捡垃圾，我最棒!再走出教室走出教室不要拥挤，同学之间要互让下课后先上厕所，再休息或活动文明礼貌上学要跟家长说“再见”，看到老师要问好，课间活动要文明友爱,不在走廊奔跑高叫，追逐打闹，不妨碍别人活动或休息要别人帮助用“请”，得到别人帮助后要“谢谢”，不小心碰撞别人要说“对不起”，别人碰着你，向你表示歉意时要说“没关系”参考范文课堂常规教案设计1预备铃响后，学生要立即到规定的地点集合，做到快、齐、静,严格执行课堂礼节2上课时，体育委员向教师报告人数，师生互相问好;迟到的学生应向教师报告，说明原因，经许可后方能入列3上课时学生应穿着轻便服装和运动鞋，冬天不穿大衣、不围围巾；夏天女生不穿裙子、男生不赤背衣袋内不准装有碍活动安全的物品O4练习时不打闹、不开玩笑，不擅自离开活动地点；团结友爱，互相帮助;注意安全，防止伤害事故的发生;课堂上如遇意外情况，应及时向教师报告，以便妥善处理5听到分组轮换练习的信号后，各小组长应整队交换练习场地，并做到迅速整齐6认真听取教师讲解，细致观察教师的示范动作，按教师的要求,认真完成各项练习同时对较危险的动作一定要在老师的保护、帮助下进行练习，不能盲目练习，以防出现事故7在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具，要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，要严格执行教师规定的各项保护措施8坚持课内外结合，自觉做到每天参加一小时的体育锻炼，认真做好课间操和眼保健操参考范文课堂常规教案设计1课后要找特殊学生谈心，应总结经验教训，提出改革措施，写好课后小结、课后反思和特殊情况记录2教师检查布置学生课后归还器材等工作的执行情况，对缺课学生应进一步调查清楚，必要时给予补课或辅导3教师要随时征求其他老师和学生的意见、建议，不断改进、提高教学水平4期末做好学生体育成绩的评定和学期教学工作的专题总结5体育委员要主动与任课教师取得联系，明确本课的内容和要求,有时体育小骨干到体育器材室协助教师领取体育器材，并布置好场地6因伤病等特殊情况不能上课的学生，应在课前向教师说明，根据教师的安排参加适当活动或见习7体育委员应在课前两分钟按教师的要求将全班队伍在指定地点集合好，并准确清点出勤人数，养成有组织守纪律的良好习惯8对教师要有礼貌，同学之间要团结友爱，自觉遵守课堂纪律，不迟到、不早退，请假必须履行手续参考范文《生命生命》课堂教案设计教学目标

1、认识“文如其人”的道理，热爱生命的人就会写出热爱生命的文章

2、整体把握文中三个事例既要表达同一个观点，有有不同侧重的选材特点

3、有感情地朗读课文，注意品味语言教学重点生命的本质教学难点三个事例之间的联系及其不同的侧重点教学设想通过整体地把握，在深刻生命本质和含义的基础上，注意作者在选择三个材料时组合的特色，同时，结合其他人物如郑振铎、保尔等了解生命自强不息的精神教学方法阅读，讨论教学手段郑振铎的文章，保尔的名言或者《钢铁是怎样炼成的》教学流程

一、作者简介台湾残疾人作家，主要作品有《寻找生命的坐标》《美丽人生的二十二种宝典》《真情是一生的‘承诺》《为什么我没有自杀》等这些作品的共同目的表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥无限的价值，让人生更有意义更有光彩

二、思考题

1、小非蛾、瓜苗心脏的跳动

2、动物、植物，人的生命

3、描写“不停地在我头顶……”“鼓动双翅，极力挣扎”“生命的力量在我手中跃动”

4.不准擅自离开课堂

5.不准横穿跑道,投掷区

6.不准擅自动用体育器材

7.不准做危险动作

8.不准做与练习无关的事

1、体育委员上课前应主动与任课教师联系，明确课的内容与要求,教师要了解有无见习生

2、体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪

3、学生因病（包括女生例假）、伤，不能上课时，课前应主动向体育教师说明情况教师应根据学生不同情况，布置他们随堂见习或参加适当的活动见习生在见习时不得聊天，复习功课或离开现场

4、教师检查和整理好自己的服装仪表后，应提前到达规定的集合地点等候上课

1、准时集合上课上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查上课人数

2、上课礼节体育委员整好队伍，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好教师即向学生宣布本课任务与要求，迟到学生向教师报告，说明原因，经教师允许后方可入列

3、上课服装学生上体育课时应穿运动服和球鞋，不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、不准佩戴徽章和携带小刀等

4、每次上课教师必须严格点名制度学生不得迟到早退和旷课，全学期中，缺课1/3以上时间者不予评定成绩迟到、早退超过15分钟，作旷课论处“竟然……”“冲破……”“撼天动地……”“沉稳而有规律的跳动”“让有限的生命……”绝不辜负生命……”

三、提炼总结一步步启迪我们热爱生命，珍视生命，让生命活得更有意义

一、朗读训练注意作者对于三种“生命”的态度表现在文章的细节描写中，因此要注意把握作者描写的角度和情感倾向

二、思维训练主要训练学生整体把握教材的能力，尽量让学生发表自己的见解

三、阅读分析能力训练让学生从局部着手，在字词句子方面细致掌握课文描写事物的特点

四、写作能力训练从小处着眼，表达对于生命的见解要求学生充分了解作者，作者对于生命，对于生活的态度是其作品的主体格调，只有了解了作者的人生观和作品主体才能正确把握文章主题了解文章结构和选材特点是把握文章主旨的前提，也是训练学生概括能力的主要途径

一、导入课文生命的各种形式

二、介绍作者，并从作者的亲身经历感悟生命的不同意义

三、朗读课文学生注意思考

1、作者共选择组织了几个材料？内容是什么？

2、这三个材料之间是什么关系？各有什么侧重

3、作者采用什么方法描写三种生命？

四、重点研讨

一、细致研读课文，要求对自认为重要的地方做批注思考作者从哪些角度对三种事物进行描写？

二、提炼作者通过对三种事物对于生命的态度告诉我们什么深刻内涵

三、分组讨论，然后总结

5、上课时，学生必须自觉遵守课堂纪律，注意安全，爱护器材，服从教师及小组长的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉笑打闹不经教师允许不得擅自离开课堂否则作旷课论处

6、课结束前，教师要集合全班学生，对本次课进行小结评比，指出优缺点，提出课后练习要求，宣布下次课内容，布置学生课后整理场地和归还器材

7、下课时教师离队前向学生告别“同学们再见”，学生立正齐声回答“老师再见”！

1、下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教学的正常进行

2、课后教师应主动征求学生对本课意见，写好课后小结，认真总结经验，不断改进教学

3、教师对缺课的学生做进一步了解，必要时给予补课或辅导参考范文《猫》课堂实录及教案设计生是一种可爱的小动物师可爱，可爱在哪呢？生它会假装睡觉生很尽职，一有老鼠的动静就去守候着生猫是一种调皮的动物师请具体说说生只要一根毛线，它就可以在那里玩个没完没了生它是只贪玩的猫出去玩的时候就得出去一天一夜生听清楚了（学生开始自由朗读课文）（点评结合学生的生活经验导入新课，亲切自然）o

二、自读课文，学习字词师同学们读得投入、认真，个个都做到了专心致志特别是下面这几个同学请你站起来郑琦雯同学是这一边读书中坐得最端正的;刘允条同学是这边读书中读得最投入的，不但声音有高低起伏，而且表情有变化让我们用掌声让这两位同学表示鼓励，同时也请同学们向这两位同学学习，请坐师词语能读对吗？生能师好，让我们来试一试这几个词语是课文里的多音字，大家在读课文的时候就见过面了，让我们再来认识一下生好指名读词，特别指导多音字“屏”和“折”的读法师同学们仔细看看，这里有几个词有哪些地方是很容易写错的或者很难写的，请你给同学们提醒一下来，你生“踩”的“木”字那一竖不能写得太长生贪玩的“贪”上面的“今”字，有时候我们会多写一点师多有价值的一个提示你来说生“凭”字的两横，上面一横应该写长一点，下面一横应该写短一点师对不对我们就来写写这个字“凭”字上面是个“任”，下面是个“几二（教师板书“凭”字，一边书写一边分析）师“任”字的右边有两横，上面一横长一点，下面一横稍短一点特别提醒下面那个“几”字，一定在写在“任”字的中间，这样才能把这个“凭”字牢牢地装起来请同学们拿出笔把这个字书写两遍（学生练字）师大家注意了，刚才那位女同学提示的那个点写得比较漂亮我一直跟我们班的同学们说，“字”是人的第二张脸，你的第一张脸不漂亮没关系，因为是父母给的但是你的第二张脸一定要漂亮，因为是自己给的所以我们一定要写好字（点评本课新词和要求会写的生字很多，只选择难读易错的字词进行教学，既是对学情的尊重，也便于教学的深入）参考范文《大鹿》音乐课堂教案设计

1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲

2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化

3、要团结互助，培养运用生活经验解决问题的能力重点体会角色情感学唱歌曲难点有表情的表现歌曲内容

2、小鹿和小兔头饰3^录音磁带

一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室提示语今天老师带你们到森林里去玩

二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲

1、播放歌曲情节的多媒体课件谈话森林里发生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎样的？（启发展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等,并请进行创编动作表演）

2、听歌曲录音，学唱歌曲提问小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表现？（鼓励表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请创编动作表演）

3、指导学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演

（1）整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让比较、模仿

（2）播放歌曲教师扮演大鹿，扮演小兔

（3）分角色自选头饰表演唱若干遍（用个性化的动作来表现）

三、感知歌曲中的力度、速度变化

1、提示语大鹿在家里时的心情是怎样的？小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢？

2、小兔敲门时的心情是怎样的？我们演唱时该怎样表现呢？

3、听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化（演唱大鹿时速度快、力度弱；演唱兔子时速度较快、力度强）

4、个别演唱，分组唱（相互欣赏、学习、评价）

四、培养运用生活经验解决问题

1、要团结互助

2、小组讨论如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢？别人遇到了困难又该怎样做呢？参考范文《大鹿》音乐课堂教案设计

2、体验歌唱方法多样性所带来的乐趣

一、倾听想象价值分析大致回忆歌词内容，让孩子们通过演一演来初步感受歌I司O

1、教师演唱歌曲你们听过这首歌吗？这首歌里有谁？讲的是什么事情？

2、师我们跟着音乐来演一演歌曲里的大鹿和小兔？

二、理解歌词，熟悉旋律价值分析分析歌词内容，理解大鹿和小兔的心情，为后面的演唱做好支撑

1、师你们刚刚在演的时候听到歌曲里的大鹿在干什么？你猜猜大鹿看着窗外风景的时候心情是怎么样的？

2、师歌曲里的小兔在干什么？小兔被猎人追心情又会是怎么样的？

三、学唱歌曲价值分析让幼儿自主探索不同情绪的演唱方式，解决歌曲演唱技巧的重难点

1、师小兔很着急，很紧张，怎么用歌声来表现？小结原来用快快的声音唱歌会让人觉得小兔很紧张。