2025中班语言听课教案（20篇）word模板范文

中班语言听课教案（精选篇）20中班教案是教师对幼儿各个方面发展需求进行分析和研究，从而制定出一套有针对性的教学计划的重要依据以下是一些中班教案的实例，希望对您的教学工作有所启发参考范文中班语言教案

1、正确认读日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音山（sh00n）＞水（shui）o

2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源

3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性

1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪

2、各种报纸每人一张

3、小黑板两块、红色粉笔两只

4、已认识的字卡若干张，如大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝

1、（老师戴上猫的头饰）师看，老师变成什么了？（小猫）现在,小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！

2、游戏方法老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会

2、这下小猫家可热闹了，小朋友们再来跟老师回忆一下小猫家都来了哪些客人？第一位客人是浑身长满小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵长长的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴长长卷卷、活泼可爱的小猴子，第四位客人是三只小动物分别是脖子长长的长颈鹿、胖胖的矮矮的小熊猫，还有身体一闪一闪会发光的小梅花鹿

四、引导幼儿给小猫唱生日歌小动物们就在小猫黑乎乎的房间里，突然间，来电了！小动物们一起给小猫过生日，而且点上了生日蜡烛！小朋友们，你们想不想和小猫一起过生日啊？那小朋友们一起来为小猫唱生日歌吧！

五、活动延伸引导小朋友们在科学区中玩找影子的游戏小动物们都有自己奇特的影子，小朋友们快去科学区让不同的小动物卡片与影子相对应，并在户外进行踩影子的游戏在本次活动中，以《小猫过生日》为题材，在看、听、说的过程中,萌发幼儿对活动的兴趣教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力并通过层层提问，激发幼儿运用想象推理总体来说实现了活动目标，但在很多地方都有不足之处

一、本次活动表现好的方面有

（一）采用开放性的问题设计，引发幼儿的积极思考活动开始部分请幼儿猜猜“小猫遇到什么事这么开心？”幼儿有各种各样的回答“吃好吃的蛋糕很开心”“和爸爸妈妈出去玩很开心”……教师给幼儿创设了想说、敢说的良好的语言环境，并以积极的应答对幼儿的猜测给予尊重

（二）注重培养幼儿的细致观察力和思维能力在活动的过程中，教师注重培养幼儿细致的观察力，在出示图片时,引导幼儿进行细节观察“看看小猫过几岁生日？”通过幼儿细致的观察，知道有蛋糕就代表着要过生日活动中间环节引导幼儿在观察中进行思考在引导幼儿观看课件时，让幼儿自己看，自己推理，然后提出问题:“小猫过生日时发生了什么事？”（停电了）“你是怎么看出来的？”（在黑漆漆的房间里看到了小猫亮闪闪的眼睛）“停电了，该怎么办？帮小猫想想办法？”孩子们的回答有“可以点蜡烛”“可以打开手电筒”……在接下来的环节都是请幼儿在猜猜、说说中得出答案的“你从哪猜出是小兔子的？、“你从哪猜出是小猴子的？、“你为什么说它是小刺猬、小鸡？”结合幼儿的回答，教师尽量地鼓励幼儿大胆说出自己的想法和理由，引导幼儿进行合理的猜测，并对幼儿的想法给以答案揭秘，使幼儿的猜测得到验证，这对于调动幼儿的兴趣是非常有帮助的

（三）活动延伸部分给科学区提供不同小动物卡片、手电筒等材料:请幼儿继续探索光与影的关系，玩找影子的游戏，让不同的小动物卡片与影子相对应，并在户外进行踩影子的游戏，激发幼儿探索性趣

二、本次活动需要改进的方面有

（一）语言活动教育就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，没有强调孩子幼儿表达语言的完整性

（二）在突出重点上，急于达成预想的目标，如当幼儿对影子进行描述时，没有形容那么准确，我就会把自己描述的话告诉他们，往下进行下一环节，可能幼儿还没有仔细认真的观察到

（三）提问方面技巧不到位“为什么？”和“从哪里看出”就代表了截然相反的两种意思，后者直指问题所在，让幼儿能准确的说出自己观察所得的结果教师如何有效地设计教学中的提问，是开发幼儿智力、观察能力、思维能力等心理品质的有效途径幼儿被动地接受提问,这样的提问也就很难体现它应有的价值与功能参考范文中班语言教案《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻这篇童话故事通过梅花鹿和小猴比本领一一遇到困难想办法一一相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话lo视听结合，帮助幼儿理解故事内容创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感2o充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程3o运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展4联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向0幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高lo知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节丰富词汇抓耳挠腮、合作（重点）2o能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话（难点）3o感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理活动准备

1、知识准备初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受

2、物质准备课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）

1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件提问梅花鹿和小猴都有什么本领？你认为谁的本领大？

2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的

（1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解一一虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情提问故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？听了刚才的故事你认为谁的本领大？

（2）幼儿讨论交流摘果子的办法提问有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？幼儿讨论、猜测O3教师续讲故事，帮助幼儿理解一一互相帮助一起合作就能摘到果子的道理提问小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？丰富词汇合作小猴和梅花鹿是怎么说的？

3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大

4、结合课件，师幼共同讲述故事1师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐提问为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？丰富词汇抓耳挠腮2后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？现在你们知道谁的本领大了吗？小结小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了

5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐1幼儿自主选择角色2幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话

6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐1引导幼儿讲述，交流生活中的合作提问在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？2欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐小结只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴他们都觉得自己的本领很大,小猴说“我会爬树，我的本领最大”梅花鹿说“我跑得快，我的本领最大”于是决定比一比，请来大象当裁判大象说“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大”比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说“怎么办呀”小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？小猴想了想，有办法了！他对梅花鹿说“梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说“好，我们一起去摘果子”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子他们一起把果子交给了大象大象笑眯眯地说“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友参考范文中班语言教案

1、认识鸭、鹅的外形，了解它们的习性

2、知道鸭、鹅有什么用处

3、能够从外形上区分出鸭和鹅教时第一教时活动准备鸭、鹅的图片多幅活动过程

1、谜语导入师今天老师要给小朋友猜一个谜语头戴红帽子，身穿大白袍，爱在河里游,〃慈慧〃高声叫猜一种家里养的小动物

2、出示鹅的图片，请幼儿观察

3、问1鹅的头上有什么？2手指鹅的颈这是鹅的什么？它长得怎样？3鹅的身体怎样身体两边还有什么？4鹅的脚长的怎样脚趾间为什么会有蹊？5鹅有些什么颜色呢？6鹅是怎样叫的？怎样走路的呢？

4、出示鸭的图片，请幼儿与鹅进行比较认识

5、相同⑴都有两只眼睛、扁扁的嘴巴、长长的颈，身上都有羽毛,都有翅膀,脚上都有蹊2它们都会生蛋，它们的宝宝都是从蛋里孵出来的3它们的肉都能吃，毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒衣呢！

6、不同⑴头上不同，鹅头上有肉瘤2鹅的身体一般比鸭大3身上的羽毛也不太一样,鸭还有黑色的呢！4鹅爱吃青草、青菜，鸭喜欢吃小鱼、小虾5鹅蛋比鸭蛋大

7、今天我们认识了鸭、鹅，它们都是我们家里养的，我们把它叫做〃家禽〃现在我们来学着它们走路的样子到外面游戏去吧！第二教时活动准备《幼儿用书》上的图片

1、教师请幼儿打开《幼儿用书》第9页请幼儿观察书上面的图片，并说说图片上的物品是用什么做的？

1、教师引导幼儿认读图片上的物品

2、请幼儿说说鹅还有哪些用途？

3、带领幼儿朗诵诗歌《鹅》带幼儿到户外做游戏〃小鹅上山坡〃参考范文中班语言教案

1、能理解散文的内容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深

2、理解重叠词乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白图片、录音机、磁带

1、小朋友你养过小鸡吗？你给它喂过食吗？你能说说小鸡的样子吗？

2、幼儿说说小鸡的形态及趣事

1、教师以优美、抒情的声音朗诵散文

2、教师边配乐朗诵散文，边根据散文内容出示挂图，引导幼儿感受、理解散文小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花又是什么样的呢？帮助幼儿理解并学说重叠词欣赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解〃小花花〃的喻意参考范文中班语言教案

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理

2、能运用故事中的语言完整地回答问题

3、愿意与别人交流

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述初步了解植物的生长根据故事绘制图片二张录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个

1、出示花籽娃娃，语言导入这是谁你们看它快乐吗？

2、录音讲述故事前半部分提问小花籽要去做什么？讨论什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话讨论太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？

3、录音讲故事后半部分提问谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐提问小花籽找到快乐了吗？

4、完整欣赏故事一遍

5、请幼儿谈自己感到快乐的事老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿你快乐吗为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往参考范文中班语言教案

1、幼儿在参观过程中观察价格，并初步学会认读价格

2、幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系

3、幼儿尝试制作价格表，进一步认识价格的结构

1、幼儿已有经验对钱币面额已基本认识；能认读十位、百位数

2、联系参观超市的有关事宜

3、己制作好的价格卡若干，小卡片、笔等

4、发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物活动一超市里的购物体验

（一）寻找、认识价格1幼儿在超市里寻找价格，教师引导幼儿观察价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在认识价格中认识小数点

1、教师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格

2、幼儿到各种商品前练习认读价格

（二）体验买卖过程lo幼儿每人身上带了五块钱，教师了解幼儿想买什么，并一起讨论五块钱能否购买此商品被猫捉住例如“大”一一幼儿两脚分开，两手侧平举“高”一一幼儿踮脚两手高举“笑”一一幼儿摆出各种表示笑的样子“哭”一一幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住

二、引导幼儿了解汉字的变化和发展

1、师刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来

2、师这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画

3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）

5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生一一在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝

6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源

三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性师小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说

四、尝试认读汉字

1、由教师带领，幼儿自由选购商品及付款，教师给予指导

2、幼儿相互交流，分享自己购买的商品活动二制作价格卡

（一）总结购物情况交流自己购买的商品，并展开讨论，巩固对价格的认识

（二）分组制作价格卡10幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品，并为其标上价格

1、幼儿给班级物品制作价格卡

2、将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖游戏

1、交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡

2、将制作好的价格卡带回园讲述，巩固对价格的认识

3、教师总结，帮助幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的消费观现代的孩子很早就能认识一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系依然比较模糊此活动在现实、轻松的情景中，帮助幼儿获得这些知识，让幼儿体验到数学在生活中的运用参考范文中班语言教案

一、开始部分组织幼儿来说说自己了解的有关蝴蝶的话题如“蝴蝶有几个翅膀？”“蝴蝶身上有什么颜色？”

二、基本部分

1、欣赏录像资料及图片

2、请幼儿用词汇来形容蝴蝶，并引导幼儿来编一首名为“蝴蝶”的歌曲，向家介绍同伴编出的歌词“蝴蝶蝴蝶真美丽”“它们飞在天空里”“个个穿着花衣裳”“小朋友们喜欢你”

三、结束部分教师弹幼儿熟悉的旋律，让幼儿尝试唱创编的歌词，鼓励幼儿主动参与并唱给家听，感受创编的乐趣参考范文中班语言教案

2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张

一、引起幼儿兴趣（出示中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声）

二、导入

1、教师边演示教具边完整讲述一遍，然后启发幼儿共同回忆中的主要内容，理解的主要情节a、通过看、想回忆中谁参加了唱歌比赛？b、小动物们是怎么唱歌的？c、你喜欢哪个小动物并模仿？

2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义）

3、听录音讲述第二遍a、唱歌比赛谁得了第一名？b、小猫为什么得第一名？

4、教师小结鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了

三、结束部分教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》参考范文中班语言教案这是一本富有童趣的书对于幼儿来说，吃，是最感兴趣的事了香蕉，吃过苹果，吃过可是，夜晚高高地挂在天上的月亮，却没有吃过月亮是什么味道呢？圆圆的、黄黄的月亮，是像饼干一样脆脆香香的，还是像橘子一样甜甜酸酸的呢？书中小动物一个叠一个的场面，而且越叠越高会让幼儿们很感兴趣故事中通过小动物们同心协力的吃月亮，一起品尝月亮的味道让幼儿感受团结的力量故事不但有趣，还富有深刻的教育意义

（一）喜欢阅读，仔细观察画面理解和感受故事内容的有趣

（二）鼓励幼儿大胆想象，勇于表达

（三）知道坚持到底，团结力量大的道理绘本ppt、音乐

（一）引题今天老师要给小朋友讲一个故事，是关于谁的故事呢？（评析活动的环节前面的导入比较平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的图片放到前面，让幼儿猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的,更加激发他们的兴趣和求知欲）

（二）观察画面，利用想象猜测初步理解故事内容（评析老师利用多媒体课件，采用的是先分段再完整的方式引导幼儿欣赏故事，通过故事传达一个信息“团结起来力量大”在活动中教师很重视孩子自己去观察，去想想猜测，各环节很清晰，教态自然，给人一种舒服的感觉）

1.导入部分欣赏第一张画面

2.教师讲故事“月亮是什么味道呢？是甜的，还是咸的？真想尝一下口啊！夜里，动物们望着月亮，总这么想可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮！提问

（1）小动物望着月亮想干吗？一想尝尝月亮的味道

（2）那你觉得月亮会是什么味道的呢？-一幼儿猜测

（3）小动物够的着月亮吗？我们来帮小动物想想办法，怎么才可以够到月亮呢？一一引导幼儿举手回答你们真聪明，帮小动物想了那么多办法，我们一起来看一看书里的小动物是怎么办的，继续讲述故事

3.画面切到第二张（出现小海龟）教师“有一天，一只小海龟下定了决心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提问小海龟想了个什么办法啊？一一爬到最高的山上恩，这也算个好办法，你觉得小海龟能够的着月亮吗？为什么？）

4.画面切到小海龟爬到最山顶的那一张，教师“爬到山顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着”

（1）为什么小海龟够不着？

（2）用什么办法能够摸到月亮呢？（幼儿发挥想象）

5.它会请谁来帮忙呢？（切换至出现大象画面）“海龟叫来了大象”“小乌龟说，大象你到背上来，说不定我们能够得着呢？（重点幼儿学说此句语速较慢）幼儿说说看“月亮想，这是和我在玩游戏吧！大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻的往上一跳，大象还是够不着”提问

（1）大象是怎么说的？（学说句型）

7.切换到出现斑马的画面谁来了？（斑马），长颈鹿找来了斑马,长颈鹿怎么说的？谁愿意来说说！“斑马，你跳到我背上来，说不定我们一下就够到了！”

9.切换到狮子的画面）斑马是怎么说的？说“狮子，你跳到我背上，说不定我们就可以够到了月亮一看到狮子，又轻轻往上一跳动物们还是够不找月亮，叫来了狐狸

10.（切换到狐狸的画面）月亮太高了，小动物们还是够不到，狮子又叫来了狐狸，狮子说“狐狸，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐狸，又轻轻的跳高了一点他们现在够高了吧！有几只小动物啊？数一数？这么多小动物都来帮忙应该可以摸到月亮了吧（猜想）

11.切换到猴子出现的画面？咿，你们这里有只小猴子啊？他来干什么啊？（猜想）狐狸会怎么说的？“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了”月亮，一看到猴子，又轻轻得往上一跳猴子都能闻到月亮的味道拉，可还是够不着猴子叫来了小老鼠

12.你觉得小老鼠来，会摸到月亮吗？为什么？

13.（切换到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮它给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西提问

（1）小老鼠成功了吗？

（2）为什么大家觉的是它们吃过的最好吃的东西？（只有通过努力才得到的东西才会显得特别珍贵）

14.切换到睡觉的一张“这天夜里，大家挤在一起睡着了”可是切换到初始的画面（9双眼睛）还有一只会是谁呢？去哪里了呢？切换到最后一张“一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白“他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个吗？喏，就在水里，在我旁边啊！提问奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）

（三）配乐完整欣赏故事，知道坚持到底，团结力量大的道理（评析配上音乐完整欣赏一遍故事，给孩子视听觉上的共同享受,让孩子深深得沉浸在绘本作品的意境中，感受到同伴之间的团结互助的力量）

1.这本书的名字叫《月亮的味道》我们一起把这本书从头到尾看一遍

2.提问

（1）小动物摸不到月亮的时候，有没有放弃？

（2）最后小动物们摸到月亮了吗？是谁摸到的吗？

（3）是不是小老鼠的功劳最大？（不是）小老鼠是怎么够得着的？他们是怎么做的？（一个一个叠得高高的）

3.师生共同小结原来，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功劳，而是大家一起努力一起合作才能成功，看来团结合作的力量真的大啊（评析想象的迁移提升了幼儿想象的空间，让整个活动充满了童趣和天真）教师示范我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……（评析活动的延伸是幼儿对作品想象的延续）

（一）观看动画片《月亮的味道》

（二）把月亮的味道画出来参考范文中班语言教案

1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容

2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

4、领会故事蕴含的寓意和哲理

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活自制图书

一、导入过渡到底发生了什么事我们一起来看看！

二、理解故事，感受寓意

（一）观察图片，分段理解

1、（第一天）提问

（1）（图1）农夫在做什么？他心里可能在想些什么？小结锄地可真累呀!种田可真辛苦！小结农民白白捡了一只兔子，他特别高兴

2、（第二天）（图3）提问农民在做什么？他心里可能在想些什么？小结农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上

3、第三天图4提问这个人在干什么？他为什么不去种田？小结农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，专门等待野兔子窜出来

4、讨论你觉得他会等到兔子吗为什么？1根据幼儿出现的情况分组讨论a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由教师及时总结，突出重点他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢我们继续往下看播放课件2他等到了吗为什么等不到呢？3他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的

三、完整欣赏，提升经验

1、为什么农夫会成为大家的笑话？

2、你认为他应该怎么做呢如果是你，你会怎么做？《守株待兔》是一则寓言故事课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理参考范文中班语言教案

1、在游戏活动中能迅速判断一句话语意正确与否，提高幼儿的判断能力和语言表达能力

2、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏

1、ppto

2、礼物盒一个，鼓一个

1、营造一种神秘的气氛，引起幼儿的兴趣

（1）师“今天，我们班来了一位神秘的小客人，他可是乘飞碟来的噢！你们知道他是谁吗？（外星人）

（2）出示外星人的图片，与幼儿相互问好幼儿外星人你好，欢迎来到芽芽四班！

（5）外星人原来我刚才说错话了呀！谢谢小朋友们帮我改正！你们可真聪明！今天，我想要和小朋友玩一个改错的游戏，你们愿意和我一起玩吗？”

2、讲解游戏玩法和规则

（1）这个游戏怎么玩呢？外星人让我先跟小朋友们说一说游戏的玩法！就是请小朋友们认真地听老师说一句话，如果老师说的是正确的,你们就拍拍手说对对对，你说得对一起练习一次一一小鸟在天上飞！（请幼儿判断）

（2）如果老师说错了，你们该怎么说呢？引导幼儿说出“错错错,你说得错”一起练习一次一一会跑的马儿三条腿（请幼儿判断）

（3）还要请小朋友将错句改正确，引导幼儿改错句改对了，就可以得到一个小礼物

3、幼儿练习改错句，逐步掌握改错句的方法和技能1外星人现在我去把小礼物拿来，你们先和刘老师一起练习一下改错句的本领吧！2师公鸡会下蛋引导对吗？谁会下蛋？3出示一些错句和孩子一起分析改正如冰激凌是热的我很饱，我想吃饭等等

4、外星人小朋友，你们的本领练好了吗？有没有信心得到我的小礼物？游戏击鼓传盒子，做改错的游戏

5、小结芽芽四班的小朋友真能干，把我准备的礼物都拿走了，你们好好地练本领，下次我再带着更多的礼物来和你们做游戏，好吗？小朋友，再见！参考范文中班语言教案

1.了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言

2.知道一幅图可以用一段话表示

1.幼儿用书、教学挂图——“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴？”幼儿自主阅读图书说说故事里发生了哪些事寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页重点观察角色的表情和动作，猜想角色的心理活动

1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上

2、多种方式帮助幼儿认读

（1）教师读字音，幼儿举字

（2）幼儿扮演小老师

（3）教师举字，幼儿读字音

（4）打乱次序进行阅读注意纠正幼儿不正确地发音

3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴

五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣

六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字例如“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定

七、亲子游戏谁的红星多方法幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺

八、幼儿操作活动描画汉字引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯备注如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了——“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么？”“这么多水果将屋子都占满了，该怎么办呢？”继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝是怎么解决问题的完整听赏故事老师说故事中的一段，幼儿寻找相应的图片请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找图片参考范文中班语言教案边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣，此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合，从最初讲解，两人合作玩到最后示范，多人与老师一起玩，要让幼儿明确锅盖只要一人担任，顶锅盖的人数可以不限可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜？”而导致游戏停顿，教师应注意观察幼儿合作游戏的情况，及时给予帮助和指导

1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音

2、学习集中注意倾听顶锅盖

1、有锅盖的锅子一个

2、幼儿对菜肴名有一定的积累

1、老师做炒菜状，让幼儿猜猜烧的什么菜？

2、带领幼儿一起学念儿歌，注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音

3、向幼儿讲解游戏玩法和规则1两人合作玩游戏教师用手掌做锅盖，另请一人食指顶着手掌锅盖2必须念完儿歌，手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让锅盖抓住3若被抓住，就问“烧的什么菜？”，被抓住者必须说出一道菜名,双方方能交换角色，继续游戏

4、请3——5名幼儿做顶锅盖的人与教师玩游戏进一步讲清游戏规则

5、幼儿自由结伴，进行游戏，鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴，迅速敏捷地作出反应

1、展示区收集各种菜肴的图片资料，丰富幼儿相关经验

2、制作区师生或与父母合作进行蔬菜瓜果的制作活动游戏天地师生共同制作仿真菜肴，玩“小菜场”、“大排挡”和“娃娃家”游戏平时教育幼儿养成不挑食的良好饮食习惯，去饭店或每天就餐时，要求幼儿说说今天吃了什么？注意丰富幼儿对菜肴的认识参考范文中班语言教案

1、知道不同的手势能表达不同的意思

2、感知人们的非言语交往方式

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解

5、发展幼儿思维和口语表达能力哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象10会说话的手——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思2o我“说”你猜——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、ok、胜利等——幼儿自由结伴玩“我说‘你猜游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点lo手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升当然，这种提升必须是具体的，能够理解的2如没有相关录象可用图片代替O在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展参考范文中班语言教案中班幼儿的阅读有两大特点一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料

1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法,欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象

2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性

3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感

4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解活动重点通过图画，理解故事内容活动难点让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程

一、情景设置，激发兴趣老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》评析兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣

二、出示大图书，感知故事内容

1、展示大图书第一页鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

2、展示大图书第二页可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

3、展示大图书第三页哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？

4、展示大图书第四页农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗它高兴吗那它应该怎么办呢？

5、展示大图书第五页丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗它为什么离开农庄？

6、展示大图书第六页丑小鸭来到一个沼泽地里住下有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来请幼儿说一说丑小鸭去了哪里发生了什么事从图上看它高兴吗？

7、展示大图书第七页猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗丑小鸭为什么更伤心了？

8、展示大图书第八页天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它请幼儿说一说谁收留了丑小鸭老婆婆的猫和鸡喜欢它吗

9、展示大图书第九页下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来,在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它谁救了它？

10、展示大图书第十页可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗春天来了，它看到了什么

11、展示大图书第十一页丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅

12、展示大图书第十二页大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫〃看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的！〃请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗人们喜欢它吗它高兴吗请小朋友做一个既开心又幸福的表情评析通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情

三、听故事、看图书

1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读〃丑小鸭〃的故事评析通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容

四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中,幼儿自由观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴互相讲一讲〃丑小鸭〃的故事评析为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事内容，加深印象，增强记忆

五、送图书宝宝回家，结束活动本次活动我设计使用两种图书，活动一开始我先是用大图书分段落的讲述，通过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应该怎么办，同时老师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来然后老师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更容易掌握故事内容和把握丑小鸭的心理变化，避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣参考范文中班语言教案诗歌《出海》语言简洁、明了，节奏欢快、朗朗上口，富有趣味性,让幼儿理解简短的文学作品内容，感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在创设的情境中，很快理解诗歌的内容与孩子们交流”在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么”这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展

1、通过观看视频“出海观光”，连接已有对海的经验，让幼儿进行拓展想象

2、仿照诗歌的句式特点“XX-XX”，使幼儿仿编出自己的诗歌段落

3、喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功

1、活动前欣赏诗歌《出海》，理解诗歌内容，初步感受诗歌中重叠量词

2、出海观光视频课件、图片等

1、师小朋友们，你们见过大海吗？它是什么颜色的？幼蓝色的（如果说白色的师翻起的浪花是白色的如果说绿色的师海底会有很多水生植物折射出的颜色）

2、师在海边都会看到什么呢？（贝壳沙滩螃蟹）小朋友们看到了这么多，我们学过的诗歌《出海》里也有很多海边的景色，我们一起来回忆一下（放诗歌第一遍）

3、师小朋友们记得真清楚，付老师给你们配上好听的音乐，你们要像小诗人一样，带着感情，很美的把诗歌朗诵出来，好吗？（小朋友朗诵诗歌第二遍）

4、师好动听的诗歌，好美的表演！大海非常辽阔，也非常神秘,还有很多诗歌里没有的景色，付老师做了一段短片，我们一起体验下“出海”的感觉，（播放短片视频）我们出发了！

5、师大家刚刚都看到了什么？（海鸥海龟贝壳）小朋友们看的很仔细，说的也很完整，付老师要提高一点儿要求，说的再美一些，像诗歌里一样

6、师（画出一个贝壳）小朋友们，图片上的是？（贝壳）说的太对了，它的名字就叫“贝壳”，可是贝壳有好多呢我们该怎么说呢？（请一个聪明的孩子说）“一个个”，贴图片（好多个贝壳图片）请你完整的说一遍你的诗句（贝壳一个个）

7、师很好，这位小朋友先说了物品的名字，再说一个表示数量的重叠词，诗句就编成了，谁再来试试？（海星一颗颗出示图片）

8、师海上还有很多的景色，你们看（出示ppt高楼火车军舰飞机）”高楼一座座”（我也有不同意见还有一个词可以形容高楼，高楼一座座比如小山一座座小桥一座座）“火车一节节”（我们今天看到的是一列火车，它是由一节一节组成）”军舰一艘艘或一排排”“飞机一架架”

9、师小朋友们越来越厉害了，已经创编出一首新诗歌了，我们一起来朗诵一下吧（放音乐）看图片，老师一起带动美感朗诵

10、师小朋友们想不想创编一首自己的诗歌呢？付老师把我们这次出海看到的其他景色都拍成了照片，放在筐子里，你们可以自由选择“海鸥组”“贝壳组”“浪花组”进行创编配乐分组朗诵新诗歌，掌声鼓励

11、师不光出海能编美妙的诗歌，在我们的生活中也可以编出很多的诗歌，前几天付老师去上公园，就编了一首诗“我去上公园心里喜洋洋花儿一朵朵小草一棵棵蝴蝶一只只游人一个个”

12、师在我们的幼儿园里，都有什么呀？能不能也做一首诗歌呢（提醒用诗歌里的句式，先说物品名称再说一XX）请

3、4个说

13、师小朋友们说了这么多，请把自己想到的、看到的物品画出来，一起来做一首幼儿园的诗歌（分组作画，巡视个别辅导）

14、师请画好的小朋友贴到黑板上，小朋友之间互相讲一讲，记住你把画贴到哪儿了，一会儿我们一起朗诵咱们编的新诗歌诗歌的名字就叫《幼儿园》付老师先来开个头“我爱幼儿园，快乐每一天笑脸一张张（请小朋友依次创编下去）每说完一句鼓掌三下

16、师小朋友们的诗歌编的真好听，付老师希望你们都能成为真正的小诗人，在我们平时的生活中认真观察、多多思考今天的游戏就先做到这儿吧，回家以后小朋友们可以把今天编的诗歌朗诵给爸爸、妈妈、你的朋友听，给老师们说再见！本活动主要安排五大环节，接下来具体谈谈每个环节怎样开展的仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程活动开始，组织幼儿朗诵时引发幼儿对诗歌的回忆，教师提问小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么？此环节孩子们滔滔不绝，对幼儿对大海的已有经验进行了充分的调动和掌握，激发了幼儿参与活动的兴趣本环节我利用动态视频一一《海上风光》，让幼儿置身在大海上，给予幼儿视听的刺激，拓展幼儿想象的空间视频中有海上的沿途风景,有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体，为幼儿仿编诗歌做了铺垫利用尝试教学法，尝试在前，指导在后教师通过提问“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面谁来试试看？”引起幼儿对诗歌仿编的兴趣然后师幼共同讨论帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌的特点,参考范文中班语言教案

1.观察画面，理解逃家小兔故事内容

2.尝试用“如果……就……”的句式展开想象，大胆表现

3.感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱大图书《逃家小兔》一本背景音乐《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球师孩子们老师给大家介绍两位新朋友（出示大书）他们是兔妈妈和兔宝宝小兔子可调皮啦，它有一个大胆的想法，想要离家出走，做一只逃家小兔，请幼儿猜测逃家的意思，阅读图书的名称第一幅图（小兔变小鱼）小结（兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家，又不会伤害小兔子原来兔妈妈这么爱小兔子啊！）

1.分角色朗读，学习句型“如果你变成……我就变成……”

2.师现在我演兔妈妈，你们一起演兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话第二幅图（小兔子变成石头）小结（兔妈妈背行囊，年纪也大了，爬这么高的山很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家）第三幅图（小兔子变小花）——猜一猜接下来小兔会变成什么呢？提问请孩子展开讨论第四幅图（小兔变小鸟）一步一步引导幼儿创造仿编分组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论过程中，我根据具体情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并设置奖项，让幼儿充分体验创编的成功与快乐最后落实到幼儿语言的学习和运用上，引导幼儿扩展想象，将文学作品的间接经验与幼儿直接的生活经验单双向迁移，继续鼓励幼儿大胆想象仿编，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展参考范文中班语言教案

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力

3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵

4、能大胆表现歌曲的内容、情感与诗歌内容相关的ppto

（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？师你还知道有什么水？

（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）

2、初步感受诗歌《水》1师老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水况幼儿倾听诗歌一遍.2师你听到诗歌里说了些什么？幼儿自由描述

3、学念诗歌

1、教师念，幼儿倾听想象师我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的

2、幼儿有节奏地念诗歌师我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“xxxx/xxx”师这个节奏谱认识吗？大家一起拍打节奏问你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？问你们还记得这首诗的名字叫什么吗？⑶、幼儿集体朗诵问刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？一个“X”对应一个字

5、幼儿集体朗诵诗歌

三、学习仿编诗歌

1、师问我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？问刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌师你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

3、师今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？附诗歌整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料不能喝自来水，但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成小兔还是被妈妈找到了可它还是不肯回家他想变成一只小鸟,飞得远远的——妈妈这回变成了什么？谁能用如果你变成……我就变成……”把话说完整？师那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的（看课件）第五幅图（小兔变帆船）

1.提问小兔越聊越开心，快看他又变成了什么？这回兔妈妈变成了什么？引导幼儿用如果你变成……我就变成……”把话说完整——你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢？——对啊，妈妈想让小兔回到自己的怀抱中，可小兔还是想逃走，他想在变成空中飞人，飞得高高的第六幅图——当小兔成空中飞人时，猜猜兔妈妈变成了什么？兔妈妈以前没练过走钢索，这是多么危险的事啊，她害怕吗？可是她还是继续往前走,因为她想找到她的小宝贝，可见兔妈妈对小兔子充满了爱游戏规则小球找到谁，谁就要大声说“如果你来追我，我就变成……让你……”说不出的幼儿就要受到惩罚幼如果你来追我，我就变成汽车，开得远远的，让你追不上我师如果你变成汽车，我就变成红灯，让你不能开走幼如果你变成红灯，我就变成飞机，飞得远远的师如果你变成飞机，我就变成飞行员，你还是在我的手心里……0师我们一起看看小兔想的方法小兔说“如果你变成走钢丝的人，我就变成小男孩跑回家”妈妈说“如果你变成小男孩跑回家，我正好是你妈妈，我会张开手臂，好好地抱住你”小兔说“天哪，我不如就呆在这里，当你的小宝贝吧”他就这么办了“来根红萝卜吧！”妈妈说——你想对小兔或兔妈妈说些什么？——你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？——逃家小兔终于还是回到妈妈的怀抱，看来天论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永远逃不出妈妈关爱的目光，即使将来长大了离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱播放背景音乐《心甘情愿》幼儿表演故事小朋友都知道妈妈是世界上最爱我的人，我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱，今天，回家后要抱抱自己的妈妈，对她说一声妈妈我爱你参考范文中班语言教案

1.玩玩手指，变化出各种形象.并能流利、完整地说出其意义

2.愿意参与手指讲故事的活动，并能完整地说出故事情节

1、手指谣，进入活动一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;两根手指头呀，变变变，变成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉；四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲;五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓

2、手指变魔术师今天老师请来了一些小动物，请小朋友认真看（观看褪色的手）刚刚小朋友都看到了什么？幼斑马、长颈鹿、天鹅、大象等那这些小动物都是用什么变成的幼手那你们想学这个魔术么？幼想我们一起来学一学看图片，并带领幼儿模仿边模仿边说“我的手指可以变成口口口”长颈鹿、孔雀、兔子、大象、蛇谁愿意上来表演给大家看请个别幼儿上前，并流利、完整地说出其意义我的手指可以变成口口口

3、手指讲故事

（1）我的手除了变魔术，它还会讲故事呢教师表演手指故事（毛毛虫慢慢的爬过来了，看见一块大石头，从石头上爬了过去小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见石头，从石头上跳了过去小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头，它爬了起来，一痛一拐地走了）

（2）小手讲的故事好看吗请小朋友伸出小手，我们一起把这个故事讲一讲讲完后问一下幼儿，这个故事没有名字，大家一起帮忙想一个好听的名字（路上的大石头）

（3）整理故事，请个别幼儿说一说谁愿意来表演，声音要响亮（小朋友边表演边说）

（4）有没有小朋友一起表演的（请两名幼儿一起表演）

4.创编手指故事⑴还有哪些小动物会碰到这块大石头他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜2谁愿意上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？3请小朋友去后面的老师那把你的故事讲给老师听

5、结尾我们把故事讲给蒙四班的小朋友听吧边说边出门参考范文中班语言教案绘本《小猫过生日》以幼儿熟悉的生活情景一一过生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性观察推理是幼儿学习过程中的主要能力之一，因此，活动中教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力并通过层层提问，激发幼儿运用想象推理从局部到整体进行推测，既锻炼了幼儿的观察判断力，也让幼儿在学习过程中体验到了动脑筋的快乐知识目标通过观察课件画面初步了解故事内容技能目标能从影子的整体或局部轮廓，大概猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力情感目标乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力通过观察画面了解故事内容，乐意表达自己的理解根据影子的明显特征猜动物，根据影子与礼物配对体验动脑筋的快乐

1、幼儿已有过生日的经验

2、《小猫过生日》多媒体课件

一、提出疑问、激发兴趣

1、出示图片，仔细观察图片里有什么？（幼儿自由观察回答）

2、你是从哪里看出来的？它过几岁生日呀？（我们一起来数一数）

3、在过生日的时候，什么事儿让你最开心？（幼儿根据自己的经验自由回答）过渡语小猫过生日又会遇到什么事呢？让我们一起来看看

二、观看动画、通过提问，引导幼儿发挥想象力

1、集体看课件1—3页提问小猫生日那天发生什么事情了？（停电了……）o

2、提问这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西？

3、教师拿出手电筒，我们一起来找找小猫的卧室里都有什么东西？（打开橱门，说说里面的东西是什么？有几件）有了手电筒，屋子一下子亮了起来过渡语叮咚、，好像有客人来了！我们一起来看看小猫家来了哪些客人

三、通过影子判断小动物

1、集体看课件5—10页提问这个影子是谁呢？（小刺猬、小白兔、小猴子）提问这些影子老师也犯难了，它们分别是谁呢？（长颈鹿、小熊猫、梅花鹿）小朋友们仔细观察并猜一猜是哪些小动物。