2025小学教案设计思路大全（17篇）word模板范文

小学教案设计思路大全篇17小学教案是教师为教学活动准备和安排的详细计划，对学生的学习起着重要指导作用掌握一些编写小学教案的技巧和方法，可以帮助教师更好地组织教学活动和提高学习效果参考范文小学习作我的奶奶教案思路设计教学目标

1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的

2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来教学重点读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作教学难点模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来教学过程

一、激发情趣，明确训练要求

1.谈话激情1同学们，你们肯定有很多朋友谁能说一说，你交了哪些朋友2除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗？花草树木、鸟

5、交流，同学间相互建议补充

三、组织学生进行采访

1、如采访社会名人，通过学校、家长等多种渠道，帮助学生进行采访活动（专门安排时间进行）

2、如采访学校里的名人，教师介绍被采访学生的情况，学生进行采访（可以现场进行采访）

四、指导学生习作（第二课时）请同学们把第一课时进行的自己的采访记录拿出来，大家来交流交流，可以说说自己的采访经过，也可以把你采访到的名人故事讲给同学听

1、学生分小组交流

2、分大组交流，汇报采访情况

3、学生习作，教师巡视同学们，我们今天的习作就是写写你采访的那位家乡名人（学校名人），刚才我们把采访情况交流了一下，现在再把材料进行调整、修改,就可以成为我们今天的习作了

4、学生习作后认真修改

5、学生誉写习作参考范文小学习作我的奶奶教案思路设计教学目标

1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题

2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色

3、适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力

4、交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情教学重点教学难点交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情教学过程

一、图片导入

二、创设情景，介绍美味模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜欢的美味

三、介绍指名介绍自己喜欢的美味的色香味形

四、讨论听了他的介绍，我看见有人咽口水呢？谁来评一平，他介绍得怎么样？模拟在饭店吃饭的场景这道菜不错！我也想做一做可以吗？

五、口头练习说小组讨论

（1）代表发言

（2）集体评议

六、现场采访，表达感受你品尝之后有什么感受？

七、关注细节，充溢情趣你一定非常喜欢自己介绍的这道美味把！把你于这道菜的故事讲给大家听好吗？集体习作，表达经验第二课时、交流习作，指导修改

1、指名学生读习作，师生共同评议

2、小结提出修改意见

3、学生修改

二、佳作欣赏教后小记参考范文小学习作我的奶奶教案思路设计教学要求

1、读懂例文，学会发表自己的看法

2、认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议

3、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来教学重点能发表自己的看法，并把它写下来教学难点努力使别人接受自己的观点，有理有据有情地表达自己的观点课前准备配套光盘教学时间三课时教学过程第一课时一师生谈话，引出话题

1、（cai青蛙捉害虫的情景）师谁能用一两句话说说谁在干什么？看谁说的准确、可爱

2、学生根据课件内容说话二情境启思，例文引路

2、引导学生想象蜻蜓会说什么？提供提示语蜻蜓有的绝望地说有的愤怒地说有的不解地说有的痛苦地说

3、看到这样的情景，你们有什么想法呢？让学生发表自己的看法

（1）说给小组里的同伴听

（2）指名发表看法

4、读例文，再交流

（1）学生自由读

（2）指明朗读

（3）师生交流夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴之处？还想在他的基础上补充或修改什么？（引导学生辨证地读例文）三看图，指导表达自己的看法

1、cai一个老头叫卖青蛙

2、请学生就这幅图谈谈自己的看法

（1）给学生时间，让他们构思，形成观点

（2）学生畅所欲言，发表个人的看法（或谴责或倡议）

3、将话题拓展除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢？（学生交流、评议是否说清了观点，是否有凭有据，能不能被大家认同）

4、师如果把刚才你们谈的看法整理一下，写出来，就是一篇你的小评论文章了大家快试试吧，争取让你的看法被大家接受，为社会新风做一份努力

5、学生再次整理思路，准备成文第二课时一学生完成初稿，教师巡视，个别指导二指名读自己的习作，集体评议

1、观点是否鲜明、正确

2、把自己的见解说清楚没有，有没有凭据

3、有没有独到的见解三学生根据评议修改自己的初稿

1、好朋友之间互改

2、自己修改第三课时参考范文教案设计思路同学们最近和家长一起做了一件非常有意义的事情，那就是走进《车的世界》板书课题今天我们一起交流一下学习的成果，说说你们都收获了什么1交流汽车图片或模型大家相互补充，说说展示的车的用途、特征，引导孩子仔细观察认识相应的车的名字中包含的生字2交流录音，听声音判断是什么车，出示相应的词语卡片3说说你还知道什么车见过但是我们没有找到资料的，可以给大家描述一下4复习巩固识字成果多媒体出示生字词语师你们真能干，不用老师教自己上街认了这么多字，现在，把它再复习复习，同桌或者小组内大家互相考一考，把不太熟练的字再记一记多媒体出示新型研制中的太阳能汽车等图片，鼓励学生讨论汽车的优缺点，展开想象，说说心目中的汽车参考范文小学习作我的奶奶教案思路设计教材分析这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡介绍要生动、具体教学目标

1、根据例文，对照“习作要点讨论”，了解写作方法及要求

2、能按照一定的顺序，有重点地介绍自己的家乡

3、熟悉写书信的格式教学重点记叙要有重点有序教学难点写出家乡的与众不同之处教具准备小黑板教学时间两课时第一课时教学目标

1、学习例文，了解书信的格式

2、懂得具体、生动地介绍自己家乡的风光、风俗教学过程

一、例文引路

2、分小组交流回答小结作者写出了自己家乡的特色，重点选了两个与众不同的方面来写……因此写得生动具体，很吸引人

二、明确本次作文要求

三、启发交流同学们，我们的家乡有什么独具特色之处吗？你准备选拿一个或者两个方面来介绍呢学生讨论交流，学习例文介绍具体生动参考范文小学习作我的奶奶教案思路设计“介绍我自己”是人教版小学语文实验教材三年级下册习作教学的一个内容向别人介绍自己，我们可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点此内容看似简单，但要让三年级的小朋友能够用自己的话，比较具体地介绍自己，也有一定的难度《人教版新课程标准》（版）就给中年段习作提出了这样的要求乐于书面表达，增强习作的自信心愿意与他人分享习作的快乐尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句学习修改习作中有明显错误的语句根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号而中年级习作教学，是小学生作文的起步阶段，培养其观察能力尤为重要在教学过程中，首要的任务是拓宽学生的思路尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达基于以上原因，我认为，要写好本次习作，旨在让学生能抓住自己的特点，根据自己的情况，用一两个事例来进行自我介绍介绍要有理有据,说真话，不说大话写完后，还得让学生们初步学会修改习作，并进行互评互改我想这就是本次习作最终要达到的目标止匕外，三年级的孩子，正处在习作起步阶段，该如何让刚起步作文的学生乐于动笔，学会表达呢本堂课在上课伊始，就创设了情境，给学生一个轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣在整个习作指导的过程中，教师要引导学生们发现如何才能说得更具体生动的方法一一抓典型的特点，举一些事例来进行介绍让学生在指导下进行习作练笔

二、教学目标

1、创设情境，激发学生的写作欲望，让学生乐于表达，敢于展现自我

2、拓展学生的习作思路，让他们有话可说，有话可写

3、知道抓住自己的特点，用上一两个真实的事例来介绍自己

三、教学准备课件、录制和搜集课件中所需要的配音和图片、打印优秀的范文、制作“我的名片”表格以及学生习作的作文纸;学生向家长了解可以从哪些方面介绍自己，填写“我的名片；看

一、两篇介绍自己的文章

四、教学过程

（一）创设情境激发兴趣

1、出示动画片人物熊大的图片，创设情境，激发学生介绍自己的欲望

3、指名说师引导学生从不同方面介绍自己，随机板书

4、学生根据板书的内容，简单的介绍自己

（二）出示范文，指导方法

1、课件出示熊大和导语1师听了你们的发言，不知道熊大会不会同意你们和他成为朋友呢？点击课件，播放录音学生听录音2熊大又提了什么要求呢生依据录音回答，板书具体

2、留下疑问，引导探究1师怎样才是具体的介绍自己呢？2指名说生说看法3出示范文熊大给我们推荐了两篇他最喜欢的作文我们来看看两位小朋友的文章，就知道了

3、阅读范文，学习方法1阅读反馈，总结方法师怎么样文章欣赏完了，你学会了哪些能够具体介绍自己方法呢生说自己的收获，师随机板书2总结方法师老师根据你们的发言，总结了两个重要的方法3课件出示方法，学生齐读4师用恰当的比喻加深学生对方法的理解三发散思维，小组交流1出示图片，开阔学生的思维，引导学生可以从多个方面介绍自己师还有几位小朋友，用照相机拍下了独特的自己，我们来看看吧2生欣赏图片师点名学生谈谈自己的看法和感受3小组交流看了这么多有趣的图片，你是不是感觉自己就是其中的一位了呢那就赶紧在小组里说一说那个能给大家留下深刻印象的你吧！4个人展示小组推荐一名同学全班展示师引导其他学生当小评委来评一评是否抓住了自己的特点，举了具体的事例四提出习作要求，学生进行习作1出示熊大及导语，引出习作要求2学生习作参考范文小学习作我的奶奶教案思路设计此课的设计思路

1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的

2、这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达口头表达清晰明了，文章流畅自如

3、本次习作和口语交际的训练紧密结合在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路习作要求

1、抓住自己的特点来写

2、说真话，写清楚经历的事

3、加一个精彩的题目教学时间一课时兽虫鱼、家禽野兽这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们3说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么

2.交流归纳教师小结只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它

3.明确要求引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标

4、师生互动，描摹观察体验

1.画一画选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来

1.说一说你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法oO

3.师生归纳1写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等2可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性3要写出自己和动物之间的联系

4.小组交流

5.交流体验，表达情感同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事我们可教学过程

一、谈话导入

2、互相介绍

二、竞赛激趣，引导观察

1、同学们，你们喜欢做游戏吗？好！下面我们先来做个有趣的游戏！生自由发言并把说到的内容写在黑板上并齐读（答案可能有性格、岁数、长相、爱好、特长、衣着等）过渡看样子每个人有许许多多方面都和别人不一样下面我们开始游戏

2、方法将男孩子和女孩子分成两组，请各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表

3、代表上台，其余的同学仔细观察师请注意观察，看看他们有什么不同的地方？

4、男女生轮流说，展开竞赛（男生说男代表，女生说女代表）

5、两个代表自己说

三、启发思维，自由表达

1、（过渡）光听别人说可不行，我们自己也来申请个机会，亮出我自己，谁来介绍自己？想向别人介绍什么呢？可以看看黑板上的提Zj\O师结合学生发言引导这是介绍自己的什么呢？（回扣与众不同的地方）师大家从自己的各方面介绍了自己，那我们写出的作文不就一样了吗？师对！我们不但个性、爱好、长相不一样，而且经历的事情也不一样师想一想，你都有哪些与众不同的经历？现在老师就来帮助你们打开记忆的大门！

2、出示图片2（孩子们游戏、学习、运动的图片）这里面有你的影子吗？对了我们的生活真是丰富多彩和小伙伴说说你经历的事吧

3、同排互相说

4、班上交流反馈师老师真羡慕你们！每个人都有自己不同的特点，但是在写作文之前还要注意几个方面呢

5、师生合作明确习作要求学生分小组阅读课本并从中归纳出本次习作要求交流后明确并齐读（出示图片3）

四、口头成文

1、在刚才说的基础上，添头加尾，突出自己的特点，写写习作提纲（考虑之中）若学生不知提纲，出示图片4,指导习作提纲的写法学生分组完成习作提纲，并交流完善

2、根据习作提纲，口头完成本次作文参考范文教案设计思路1认读词语2认读生字学习跟车有关系的词语、生字启发上节课大家交流了各种车的知识，也认识了很多车的名字你在上街观察的时候，有没有注意到其他跟车有关系的事物呢？比如，十字路口上有红绿灯，交通警察，路边有站牌等等鼓励学生说说所见所闻，认读相应的词语，学习生字交、通、警、察、司、售、票、道、员（复习，以前学过）游戏《马路上真热闹》学生分别拿上写有各种车名的卡片（也可以识字卡，临时组合成车名）以及交通警察、人行横道线、站牌、司机、车站、乘客、售票员的卡片，做情景游戏根据人数分组进行只写部分，其余放到第三课时）参考范文教案设计思路范文湖北省公安县向群中学何方军上好一节语文课，教师备课是根本，教学设计是关键整个教学过程是不是衔接有序，是不是张弛有度，是不是游刃有余，自然重点体现在每个环节的设计上具体到一份语文教案的基本内容和设计思路，我们不妨从以下几个角度入手，针对不同类型的文章进行选择，做到量体裁衣，恰如其分，做到可操作性强，课堂自由度高，学习效果显著

一、了解全文内容大多数文章的教学都可以设计这一环节，理解一篇文章的主要内容是我们进行下一步学习的基本前提，设计此步骤主要是让学生对全文内容有一个初步认识在形式上，有让学生进行概括、复述等多种方式例如，像记叙文，我们可以要求学生用一句话概括全文内容，也可以让学生复述故事情节；像说明文，我们可以要求学生找出全文的说明对象和其主要特征；像议论文我们可以要学生找出作者的观点和看法或者全文的中心论点等

二、理清文章思路设计这一步骤，就是要透过文章表面形式来弄清其句、段、节是怎样互相联系组合构成一个整体从而有效地表达主旨的作者组织材料是不是有“路”可寻，怎样理出文章的思路，有哪些方法？在形式上，我们可以指导学生从段落与段落之间的关系、开头、结尾、铺垫、过渡、照应、层次、线索、顺序、作者的思想感情等方面去探寻和发现

三、归纳文章要点这是训练学生处理庞杂、繁琐材料能力的一条重要途径，去粗取精，化零为整，化繁为简，有效地驾驭语言材料，这也是适应我们这个信息化时代提高工作效率的客观需要如果我们在教学中设计了这一步，在具体的方法上，我们可以指导学生通过找中心句，提炼梗概，去枝取干，找核心段落等形式来展开

四、品评重要词句它是训练学生感知语言的有效手段,在有限的时间里，如果对文中所有语言材料来分析鉴赏不可取也不可能，所以只有选取精当的词句进行品味在方法上，可以让学生通过对词语的添加、删除、替换、颠倒等进行比较鉴赏，反复咀嚼和感悟，从而发现作者遣词造句的精妙和匠心例如，在教学过程中，可以发动学生的集体的智慧和力量，让他们各抒己见，来表达自己对某个词句品析心得，这样既节约了时间，又让学生的主体地位得到了发挥

五、探究文章难点每篇文章学生学得透不透彻，可以从他们对其中难点的把握程度来评判把这样的内容可以让给学生，教他们主动探索研究，这样做不仅比老师片面的讲解让他们更容易接受，而且使学生从发现中获得成功的快乐，产生成就感，这样会大大激发他们的学习兴趣在方式上，这个环节的设置一般是在学生思维比较活跃，气氛达到高潮,时机成熟之时同时，老师点拨和启发要适可而止，更要倡导发散思维,特别鼓励学生创新

六、交流阅读感受如果两个人一人有一种思想，交流之后，他们每人就有了两种思想，所以课堂上的自由交流对提高学习质量非常重要可以说，封闭的课堂违背了教育的根本规律，让学生大胆的开放的交流、讨论甚至是争辩，比他们心安理得地一味接受要有益得多在操作方式上，可以让学生就文章中某一点谈一谈他个人的感触和看法，不拘形式,不拘内容，不拘对错此外，使这一环节要达到预期目的，教师可敞开心扉，营造轻松氛围，使学生敢自由交谈

七、欣赏文章美点不可否认，语文是语言的艺术，文章则是语言艺术家的审美创造，它当然就包含着艺术美的成分，所以，我们在学习语文的过程中一定不能忽视对文章艺术美的欣赏中学生已经具备了一定的审美能力，因此只要我们引导得法，将会有助于培养学生的审美情趣,帮助他们形成正确的审美观念教学中怎样设计和定位这一步骤的具体内容？不妨从下面几个方面入手语言美从句式、修辞、词汇、节奏、音韵等角度；人性美从真、善、美、假、丑、恶等角度；情节美或一波三折环环相扣，或起伏跌宕扑朔迷离，或扣人心弦出人意料，或巧布疑阵妙趣横生；意境美或优美，或壮美，或凄美；形象美或崇高,或卑劣；结构美或层层铺垫，或一线串珠，或开合回环，或一笔带过,或首尾照应，或一脉贯通等等

八、感悟作者情感好文章从来都是文情并茂，翻开语文课本，我们不难发现，喜、怒、哀、乐、爱、憎、褒、贬种种情感随处可见如果我们在教学中忽略了情感因素，不仅陶冶学生情操的目的没有达到，甚至还不利学生的整体学习，所以有必要在有些文章的教学过程中设计这一环节，来对学生进行情感熏陶例从《谁是最可爱的人》我们要体味到作者爱的真挚爱的深沉；从《人民解放军百万大军横渡长江》我们要感受到作者的壮志豪情和胜禾I」的‘喜悦；从《纪念白求恩》我们要领悟到作者的痛惜与敬仰有情有理，而且通情才能达理，这样理解文章与作者就可以更为便捷

九、积累经典词句新老教学大纲都不约而同强调了在中学语文教学中要注重学生的积累，只有有充足的知识储备才能有丰富的产出，所以抓积累是我们始终不渝的重要教学手段积累的方面可以是多方面的，或知识，或情感，或方法设计这一环节时，形式是多种多样的，如背诵式积累精彩段落、句子、古诗文等都可采用这一方法；运用式积累:对于特别有用的句式、典雅的词汇，让学生或仿写或造句达到掌握的目的；摘录式积累让学生对其比较喜欢的文段进行摘录，以备反复阅读

十、精读重点段落如果老师对一篇文章的讲析从头至尾泛泛而谈，不在重点进行突破，这不仅没有提高学课堂效率，而且还慢慢扼杀了学生的学习兴趣所以可以从精读重点段落的角度有取舍地进行阅读训练，会有效地提高学生的阅读水平，掌握阅读规律所以在教学过程中设计这一环节，将使老师的教和学生的学都落在了实处，把课堂教学变得紧凑而高效，要求就是精读的段落要典型，训练的方式要巧妙，选择的角度要新颖，不然就变成了纯粹的课堂练习了

十一、揣摩写作方法一篇文章，值得学习的地方很多，其中对写作方法的提炼和总结是指导我们学生习作的有效途径，我们把具体的知识上升到一般原理，然后教给学生一些规律性的认识，使学生对创作方法有路可循，有法可鉴且我们用课文篇目作例子，现身说法，这样更具有说服力，学生更容易理解和接受，便于他们借鉴和摹仿例如，我们学习《纪念白求恩》这一课时，就可以让学生深入体会文中对比写法和夹叙夹议写法的妙处；学《小橘灯》这一课，学生会熟悉象征写法和以小见大写法等

十二、迁移写作训练学习教材，更重要的是要触类旁通，举一反三,而我们在教学时，有意设计这一环节，让学生既巩固学习成果，又拓展思维所谓迁移，其实就是以已有的教学材料作为支点，让学生走向新知和独立的过程现有的教学材料其实是一块跳板，一个支点，一根拐杖，让学生进行摹仿，进行创造，从而增长能力在形式上，可以让学生就课文内容续写，扩写，仿写，进行想象创造例如，在教郑振铎的《猫》这一课后，让学生假想自己就是第三只猫，来向主人倾述自己内心的冤屈，表达自己的清白，从而达到训练学生情智的目的（全文共2749字）作者何方军地址湖北省公安县向群中学邮编:434318o作者邮箱hef j5817770@

163.c0mo参考范文《我有一个梦想》教案设计的思路本篇课文是我们语文新教材第三单元第三篇自读课文，是一篇演说词旨在培养学生能进行自主鉴赏，善于思考，敢于和善于表达自己真实想法的能力在本堂课中，我采用指导互动的教学模式教师应是课堂教学的组织者，引导学生的学习活动学生才是课堂的主体，教学进程也应以学生的‘活动为主线所以在这节课中，我期望贯穿一切以学生为主体、教师为主导的教学理念，充分、有效地发挥学生的主体作用和教师的指导作用在课前让学生自主查阅有关资料和预习质疑，在课上让学生自己独立思考，并组织小组讨论，进行全班交流，让学生充分展现他们的个性和思维，给学生以充分的发挥空间，让他们畅所欲言，使他们都得到充分的发展二期课改告诉我们，我们教师不仅要以学生为主体，更要以学生的发展为本语文作为一门学科，自然有它的工具性的特点，让学生了解一些语文方面的知识与技能是必须的，但我认为我们教师教给学生的不应该仅仅是这些基础知识与技能，我们还应该让学生通过学习这篇文章，领悟点什么，对于他们的学习甚至生活上还有哪些实际的好处，这是我们老师应该要教育与培养的就这篇文章而言，我觉得是让学生进行合作探究、情感体验的绝佳途径，现代的学生，特别是高中的学生，相对封闭的生活学习方式已使他们身心俱疲，本文涌动的激情正是唤起他们蓬勃生机的很好媒介教给学生知识固然重要，但教会他们如何学习、如何真正的生活、思索则同样可贵所以在课上我意图让学生通过反复诵读领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定新念，在诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力，让学生学得有针对性，有实用性参考范文数学教案设计思路模板课堂教学是教师和学生共同参与的双边活动，在这种活动进程中，师生不仅存在知识的传递，而且还存在着人的情感交流传统的课堂教学方法和教学模式已不能满足当今时代的需要如何做到师生互动，合作交流，我尝试新的“四步”教学模式，讲究课堂教学环节的艺术性，做好题型设计，把握好知识量和难易层次，处理好师生的地位与作用，讲究板书的艺术性，将德育教育融入课堂教学它犹如一条纽带，将师生间、同学间的认识和感情紧密联系起来，创设信息传递的桥梁，使教与学和谐发展既可以消除学生的紧张心理，让学生心情愉快地进入知识新领域，又可以形成课堂教学活跃、轻松、和谐的良好氛围，促进学生创造性思维的发展，在学习中不断审视自己，改进自己的学习态度、方式等，使自己后继的学习活动更富有成效通过师生、同学间互动来完成一节课的教学目标新时代新形势下，再也不能“穿新鞋、走老路”近年来，第1页课堂教改虽然不断推陈出新，也初有成效，而如今面对“90后”和即将到来的“00”后的初中学生，中学数学课堂教学教改还要迈大步伐，开拓课堂教学新思路，新方法，发挥个人优势，增强合作意识，表扬先进,鼓励落后，将竞争机制、网络资源引入课堂教学，以适应现今中学生的要求和社会的需要几年来我尝试“四步”课堂教学模式即“自学一-讨论释疑达标自学老师出示“自学指导”给学生指明本节学习内容和导学题目，让学生明确学习目标，带着问题探求新知，也就是老师给学生指明了前进的方向，开辟课堂前进的道路讨论学生通过自主学习对本节知识初步认知和理解，对基础知识有所掌握，对于存在疑惑问题再进行小组讨论，合作交流，达到对本节知识基本掌握，全组学生达成共识以小组长为代表将全组性疑难问题汇集于老师释疑老师将各组汇总的疑难问题再进一步讲解，在此环节，若其它小组学生有会的就让学生解答，切忌与学生“抢上风”，慷慨地把讲台交给学生，鼓励学生大胆发言，展示自我只有学生都不能解决的问题，老师才做解答达标达标检测是检验本节效果的重要环节，命题既要注重“双基”，又要体现情感、态度、价值观达标的形式要灵活多样，达标的结果一定要及时检查、纠错、总结，对于成绩优秀的要及时表扬第2页二.做好组织教学，开创课堂教学新局面第3页所学知识很快就能说出答，老师接着问，还有更简单的表示方式吗？这样就扣人心弦，引入课题这样导入课题就会给学生探求新知，设置悬念，带着兴趣和问题进入课堂教学四.题型设计要有代表性，层次性在进行自学指导、讨论分析、释疑、达标各阶段，首先题目和题型的设计要有层次性，由易到难，循序渐进，创设拓展空间，让不同层次的每一个学生都学有所得，感知探求新知的乐趣其次题目和题型的设计还要有代表性，精选精炼，建立网络资源平台，习题库如七年级代数

2.9《有理数的乘法》第三课时，若有这样的练习

1.-1-1=―

2.-1-1-1=-―

3.-1-1-

1...-1=—

4.-x-x-x...-x=-.并对4题进行讨论这些问题的设计,就起到了承上启下的作用，将为学习下一节《有理数的乘方》打下良好的基础、做好铺垫，并能启动学生的发散思维，通过这样巧妙的题型设以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的

6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇

三、评改延伸，深化习作感受

1.小组评改

2.班级交流小组推选优秀习作在班级宣读

3.提出修改意见

4.学生修改板书设计写一种动物1写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等2可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性3要写出自己和动物之间的联系练习2第一课时教学目标

1.学习歇后语并练习使用

2.熟记有关“观察”的重要性的三段名言教学重点学习歇后语并练习使用教学难点学会解决学习和生活中遇到的问题教学过程计就能大大提高课堂效率五.把握适度的知识量第4页过程，课堂上知识量溶入的多少直接影响着学生获取情况，影响着课堂效率的提高，因此教师认真做好课前准备，把握好知识量和难易度，以免造成学生“吃不饱”或“吃不消”的情况出现，既要顾全整体学生基本技能的掌握，又要注意尖子生的知识面拓展空间，和发散思维的开发六.正确处理师生互动在课堂教学中的地位与作用教师在课堂教学中起主导作用，是组织者教师不能是“主演”，而应是“导演”，要充分调动学生学习的自觉性和积极性提高课堂教学效率，取得好的教学效果，就要培养学生的参与意识当然教师也要给学生参与的时间、空间、氛围等以及指导学生参与的方法因此学生的参与意识与我们教师所扮演的角色和对学生的知识掌握有着直接的关系现代的教师不能仅是一个“传道、授业、解惑”者，严守“师道尊严”的观念,而无法摆脱“教”为中心的思想，与学生在心理上有一定的距离相反现代中学数学教师应是一个明智的导演，在不同的时间、情况下，指导学生扮演好演员的角色教师既是模特、评论员又是欣赏者让学生真正成为课堂教学的主人，是新课程数学教学的趋势因此，在课堂教学中，教师应注意培养学生在课堂教学中参与意识，尽发挥其所能，展示其才华总之一节成功的课堂教学能让学生受益一生，课堂教学不仅仅是让学生获得一种知识，更是让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求，在新课标下，我们应在课堂教学上多探索，多创新，让学生在身、心、智各方面都得到发展我们每一个初中数学教师，在新时代走在改革的大道上，必须转变观念，积极探索勇于创新，顺应时代发展规律，适时自我调节课堂教学的各个环节与步骤，把握课堂师生互动的艺术性，不断进行自我完善，提高自身业务水平，大胆尝试数学课堂教学改革，为实现新课标下的初中数学课堂教学而努力第6页参考范文幼儿园中班实验课教案设计思路

1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性

2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征

3、愿意参加探索活动，知道要爱护蚂蚁活动准备

1、ppt课件蚂蚁的特征

2、小蚂蚁若干，小昆虫盒若干活动过程

一、导入观察蚂蚁，引起幼儿的讨论兴趣教师今天，老师带来了一位小客人，它长得很小很小，仔细看一看，会是谁呢？

二、展开

1、课件演示幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征

2、教师看清楚了吗，蚂蚁长得什么样子？

3、提问1头上有什么呀触角是直直的吗？触角、眼睛、嘴巴2蚂蚁的触角有什么用呢？3蚂蚁的身体分成几个部分啊？头、胸、腹4蚂蚁有几条腿长在哪里？

4、教师蚂蚁的外形特征蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿

三、观看课件，了解蚂蚁的生活习性

1、讨论小蚂蚁的家在哪儿？

2、引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性

四、拓展经验观察各种各样的蚂蚁，比较不同大小、颜色、花纹教师蚂蚁的种类可多啦，我们就有600多种它们有什么不一样呢？引导幼儿根据已有经验自由讨论o参考范文:幼儿中班实验课教案设计思路活动目标

1、了解动物的外部特征和生活习性，能正确区分家禽、家畜

2、了解家禽、家畜于人类的关系

3、培养幼儿热爱动物爱护小动物

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现活动难点能正确区分家禽、家畜活动难点了解动物的外部特征和生活习性活动准备常见的家禽、家畜图片、两幅图、家禽、家畜图片的头饰活动过程

一、开始部分

1、参观“动物农场”引起兴趣出示农场动物图，引导幼儿说说在动物农场里，看到了那些动物，它们生活在哪里教师提问1小朋友在图上看见有那些小动物？2为什么这些动物会生活在一起呢？

2、讲述家禽、家畜的演变过程教师讲述以前这些动物也生活在大自然中，在森林里、河边、水里由于这些动物能帮人们做很多事情，人类把它们圈养了起来，所以它们现在都都在一起生活在农场里

二、基本部分

1、教师讲述天黑了小动物们要回家了，可是它们要按特征一些回笼子里一些去栅栏里分别回家幼儿讨论怎么分得出家禽进笼子了，家畜进栅栏里1引导幼儿对家禽、家畜的认识家畜有四条腿，有皮毛，有尾巴，由人工饲养，如狗、猫、猪、牛、马、羊、驴、兔等；家禽有两条腿，有羽毛，有翅膀，由人工饲养，如鸡、鸭、鹅、鸽子、鹘鹑等2放幻灯片让幼儿了解家禽家畜与人们的关系教师提问马能帮人们做什么事情呢？牛能帮人们做什么事情呢？狗能帮人们做什么事情呢？鸡能帮人们做什么事情呢？

2、教师讲述家畜马能帮助人们运东西，牛能帮助人们耕地，狗可以看家，猫可以抓老鼠，猪、羊等可以为人们提供肉食品家禽母鸡、母鸭下的.蛋可以供人们食用，有丰富的营养;鸽子可以为人们送信等

三、结束部分农场里的小动物来我们班做客让我们和它们一块来唱歌跳舞幼儿戴头饰唱歌表演结束活动反思选材贴近幼儿的生活我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习惯的实践研究》课题研究中，我们倡导运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观察、参与，培养乐探究、勤表达等良好的习惯，在本次活动中得到了充分的体现参考范文《蛇与庄稼》思路教案设计教学目标

1、通过本节课的学习，进一步的了解蛇与庄稼、猫和苜蓿之间联系

2、能正确认识事物之间的联系，掌握正确的思想方法教学重点引导学生分析和认识事物之间的联系教学过程

一、复习导入回忆这篇课文的主要内容

二、学习课文第一段

1、指名读这一部分，并思考写了什么内容

2、鼓励学生用自己喜欢的方式方法表现出蛇与庄稼之间的关系

3、讨论交流引导学生懂得，田鼠与庄稼是直接关系，蛇是通过田鼠与庄稼产生关系的，因而是一种复杂关系

4、请出几名学生用合适的关联词把蛇与庄稼的关系概括出来

三、学习第二段

1、请学生根据第一段的学习方法自学第二段，用简单的方法清晰地表现出猫和苜蓿的关系

2、学生之间相互交流学习成果适时的引导学生明确在这个故事中的直接关系和复杂关系

3、谈感受

四、学习第四段

1、请同学谈谈从这一段中你了解到了哪些知识？

2、出示最后一段话学生自由谈自己的理解

五、总结全文大家谈本节课收获

六、课堂练习想一想，议一议自己身边的事物，有没有存在复杂联系的，可用简单的文字将其写出来，也可以用图示法表现出来板书设计本站原创作品，转载请注明来自中小学教育资源站参考范文美术绘画课海星教案思路设计

1、知识点抓住海星的形态特点，设计出美观的图案

2、能力培养培养学生美化物体的能力

3、德育渗透保护自然生态环境绘画习作课如何美化海星通过教师讲解、及观看例作解决海星外形的绘制通过教师讲解、演示解决白纸、铅笔、水彩或彩色水笔、油画棒配套cai课件、海底景象挂图第一节

一、组织教学检查学生用具师美术课开始了！生我的工具带齐了！师注意观察勤动脑，人人争当小画家！牛.（举起手）我是!

二、导入新课

1、cai课件，出示海洋景象，并听到涛声！教师引导听一一海浪声看一一海洋景色师导入海洋浩瀚而深邃，在海洋里有许多神奇而美丽的生物，瞧！它们来了！（cai课件，出示海星在海洋中活动的情景）师问你认识他们吗？（生答）师是！（出示课题）

三、讲授新课

1、欣赏海星图片（cai课件）感受海星的美，激起学生对海星的兴趣

2、讲授画海星外形的方法看了这么多，看看谁能用线条来描绘一下海星的外形？（请几个学生上黑板上画海星外形，其他学生思考他们画的时候遇到了什么难点？画出后的效果怎样？）o师总结画海星的方法先用“点”定出海星外形的位置，再用直线连接各点，画出大架子，再用曲线勾出外形

（1）

（2）

（3）师提示用这种方法还可里画出六角、八角等海星

四、学生作画，教师辅导用铅笔按步骤，画出海星外形

五、课堂小结看，画海星并不难，只要方法正确，可以画得又好又快！第二节

一、组织教学，检查学生用具

二、复习与回顾看cai课件演示绘制海星外形的步骤，让学生说说画海星外形的步骤

三、讲授新课看海星图片，说说海星美在哪里？

1、简化法；（对海星原型进行了省略与提炼，简化成色块）

2、添加法；（在海星的基本型上，添加其他形状如触角、画边等物）

3、装饰法；（用花卉、云纹、水纹等纹样，有规律的排列进行装饰美化）提示三种方法要灵活应用，可以互为补充

四、学生作画，教师指导

五、德育渗透，展示学生作品由cai课件小故事导入

1、德育渗透海边一只灰白的小海星“瑞克”在哭泣，叙述了它是因为人们污染了海洋才变成这样！（让学生谈谈自己的感受！）

2、展示学生作品小海星叙说能立即复原的方法一一让许多，都把颜色分给它一点，“瑞克”就能立即复原！教师挂出海底景象的挂图，让学生自由贴上自己的海星！cai课件出示“瑞克”复原的景象！

六、课堂小结今天我们不仅学会了如何画海星，如何去美化它，还懂得了地球不仅是人类的家园，也是其他生物的家园，我们应该好好保护地球的环境,而不是为了一点点利益而去破坏它！让我们一起把我们的家园建设得更美吧！

一、教学第一题语文与生活

1.教学第一部分1要求学生自读五个歇后语，让学生知道这种形式叫歇后语本题中的歇后语前半部分是一个有趣的小故事，后半部分是这个故事要告诉人们的意思，而且往往还有深层次的意义2让学生把课前通过查工具书和请教别人学会的歇后语小故事讲给同学们听可以说自己最喜欢的，教师注意引导3引导学生了解歇后语前后两个部分之间的关系，让学生自己体会出歇后语的特点

2.教学第二部分1要求学生再读五个歇后语，进一步了解它们的意思2让学生仔细阅读第二部分，尝试在空白处填上最恰当的歇后语学生交流，教师指导、订正3要求学生读两个填写完整的句子，体会歇后语在句中的作用和好

3.教学第三部分1鼓励学生想想平时在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语，然后说出来，看谁说得多2要求学生用知道的歇后语说一句话教师评议，看句子是否贴切、生动、准确、通顺

二、教学第二题诵读与积累

1.读背1学生看书，自由朗读，要求渎准字音，读通句子2指名试读，相机正音3学生继续朗读，做到熟读成诵4在熟读成诵的情况下，学生试着理解句子的意思5指名背诵，集体背诵

2.拓展1引导学生选择自己体会最深的一句，说出大意和自己的看法2让学生联系具体事例来说说自己的体会板书设计练习2第二课时教学目标

1.用钢笔描红一段话，注意整体布局

2.学写毛笔字教学重点用钢笔描红一段话，注意整体布局教学难点学写毛笔字教学过程

一、教学第三题写好钢笔字

1.指导1指读题目，教师进一步明确练习要求2要求学生朗读这段话，指明这段话选自《装满昆虫的衣袋》3引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置4教师重点指导“雕、塞”等字和整体布局

2.练习1学生练习描红2教师根据描红情况及时小结3学生仿写要求一气呵成，注意行款布局

3.反馈1展示写得好的字，指出好在哪里2对写得不好的字，进行纠正，强化训练

二、教学第五题学写毛笔字

1.审题，明确本次学写的部首四点底、心字底两个范字是点、思

2.指导1学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置2教师边范写边讲解书写方法3学生初练，教师及时指导

3.练习1学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生2练习“点、思”的写法注意在米字格中的位置

4.反馈1展示写得好的字，指出好在哪里1指出不足，进一步纠正参考范文乡愁教案设计思路教材分析学情分析教学难点是通过诵读体会作者深沉的思乡之情，培养学生的想象和联想的能力教学目标知识与能力

1、学习现代诗的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读

2、学习诗歌中借物抒情的方法过程与方法通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力情感态度价值观教具准备自制课件（多媒体教学）教学过程实录

一、导入新课生1我搜集的诗句是李白的“举头望明月，低头思故乡”生2:我搜集的诗句是崔颖的“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”生3:我搜集的诗句是王湾的“乡书何由达，归雁洛阳边”生4:我搜集的诗句是杜甫的“风月自清夜，江山非故园”

二、作者简介生2:我补充一下，余光中着有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《白玉苦瓜》

三、朗读吟诵师:在二00四年中央电视台的春节晚会上，余光中亲自朗诵了这首诗，那么，台湾诗人余光中先生笔下的《乡愁》抒发的是怎样的浓愁呢我们来听一下.（播放春节晚会片段）师:那么这首诗抒发了诗人什么感情？生:思念家乡师:那么你看作者的感情基调是什么？生:忧郁深沉师:通过听你觉得读时语速应该是什么样呢？生:稍慢师对，忧郁深沉的感情基调决定了我们所选择的应该是稍慢且舒缓.参考范文小学习作我的奶奶教案思路设计教材分析《习作6））是通过调查访问或直接拜访家乡的名人，获取真材实料,然后写出一篇介绍家乡名人事迹的习作

1、领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式，走进社会，了解自己家乡的名人

2、通过与“名人”的接触，帮助学生树立正确向上的人生观，培养奋斗不息的学习品质

3、能根据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作教学重点领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式，走进社会，了解自己家乡的名人教学难点能根据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作教学准备

1、看电视台记者们是怎样进行采访活动的

2、作好采访准备，写好采访稿教学过程

一、谈话导入

1、同学们，你知道哪些古今中外的名人？说说他们的名字和关于他们的故事

3、我们家乡、学校的名人还真不少你了解他们的事迹吗？（调查、访问与他们熟悉的人，或直接拜访他们本人）

4、那么，该如何采访的呢？看一段采访录像，讨论记者们是怎样进行采访活动的？

二、拟定采访方案

1、你最想了解哪一位名人？想了解他（她）的哪些方面呢？先思考一下，然后同桌之间交流

2、学生交流（了解他的兴趣爱好，在某一方面的成就，奋斗的历程……）

3、当我们面对“名人”时，心情会怎么样呢？（激动、胆怯、紧张……）这样一来，可能会把自己想说的话都忘了，/article/所以我们在采访之前必须写一个提纲式的采访方案，简单地说，就是把你想说的问题概括性地写出来

4、学生制定采访方案。