2025年学校培优辅差工作方案（案例14篇）word模板范文

总之，本学期在全校领导、班主任、全体任课教师的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，不能不说这是一个不小的进步让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的为此学校做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想参考范文学校培优辅差工作总结提高，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”在毕业统考中，本班学生完成了学校的教学指标，取得了一定的成绩，优秀人数达人，优秀率是72,及格人数达人,及格率，平均成绩，有三个学生达到180分及格人数达总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下

1、随时与班主任、教养员沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，让学生充分感受老师对他们的爱，从而激发了他们学习的积极性

2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”,只有学好文化知识、练好本领才具有和健听人竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念

1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力

2、充分利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法

3、新授课优生多发言，练习课差生多板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心

4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果

5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著

6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度

7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后

8、存在困难讨论，效果比直接讲解要好

9、每月进行一次“月考”，及时引导学生进行反思，找到自己的薄弱环节，加以改进

10、客观分析自己，找出差距，迎头赶上比如王蒙蒙数学成绩始终处于中游，通过查找原因，明白很多题目因为马虎造成，而不是不会总之，在进行培优辅差工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益但从中还存在着一些问题，、还有待改进但我相信只要学校的支持，我们的“培优转差”工作一定能越做越好，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩参考范文学校培优辅差工作总结学生培优补差工作我们已经抓了半年，学校领导、教师创造性地开展工作，付出了很多心血，也看到了比较明显的效益学生精神面貌变了，找到了自信，学习主动了，成绩提高了我们对学生培优补差工作转化的认识也在逐步深化，理解越来越具体，管理措施也越来越丰富了为了今后学校教育教学质量的提高，就学生培优补差培养工作总结如下学生培优补差转化，最初我们只是作为教学教研的一个突破口来思考的现在可不可以提升到学校办学核心理念的层面上来认识，以“不让一个孩子掉队”为办学宗旨，以“狠抓学生培优补差转化、促进全体学生素质的高效发展”为总体思路，重新设计学校办学目标，构建与此相适应的学校管理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、学校文化体系，打造学校发展的特色品牌，成为薄弱学校跨越式发展的典型通过一段时间的培养，我校已经形成一些培养的方法，总结如下1将学生转化作为教师研训的重点课堂教学如何关注学生的发展，课后如何加强学生的辅导；要将研训内容项目化，项目实施课题化，真正让教科研为学校发展服务学校可以以此为重点确定全校的主课题围绕学校主课题，中层科室、教研组确定枝干课题，一线教师确定自己的小课题2搜集编印学生培优补差转化、学习障碍学生辅导、问题学生心理健康教育、班主任工作经验图书资料，作为重要的校本培训课程目前老师们讨论问题大多凭经验直觉，缺乏理论根底，视野只局限于自己的探索，只能进行一些低层次的研究思考通过浏览学习补充基础素养，广开思路3制定学校教师分层发展规划，加强专业引领，以教师队伍的均衡发展促进学生的均衡发展4灵活调整课程设置除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术外，将品德育生活、品德与社会、劳动、健康教育、安全教育、综合实践活动等课程适当合并重组；写字课硬笔部分归入语文，软笔书法归入美术目的是挤出课时用于优秀生的特长发展、学生培优补差的学习辅导2每天上午保证有一节自习课，下午两节课后优秀生发展特长,学生培优补差补习功课打实基础总之，在今后的工作中，我们将继续抓好学生培优补差的培养工作，以保证教学质量的大面积丰收参考范文学校培优辅差工作计划为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础并且提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力通过培优辅差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气克服自卑的心里在学生中形成“比、学、赶、、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用提高整个班级的素养和成绩因此，特制订本学期的数学培优辅差计划从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，年级部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好,且在班级学习习惯方面能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我们年级组数学教师准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较进步

1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，助学困生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩

2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的对于优等生,分散辅导、个别辅导为主，选择一份系统的课外资料供他们学习，布置要求较高的作业让他们立思考；积极参加各类数学竞赛活动，开阔眼界思路，提高数学素养对学困生，做到定时辅导、定点辅导、分组辅导、系统辅导相结合各班选出一名联络员，负责辅导的联络组织，配合任课老师做好学困生扶工作；实行日清，周清，月清制度，以夯实基础知识为主年级每周利用中午或自习时间组织开展2个学时的辅导，主要是在学困生之间开展一些竞赛活动，以此激励学困生提高学习兴趣，增强学习动力

3、家长和老师相配合布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进行协助辅导,老师定期到优等生和学困生家里进行家，摸清他们在家的学习情况和作业情况定期让优等生介绍他们的学习经验，让学困生总结自己的进步另外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防在这种逆心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流有言道亲其师，才能信其道只有达到心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效参考范文学校培优辅差工作计划

一、指导思想结合本校实际情况，学生之间学习、纪律情况参次不齐，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；为了使全体教师从思想上高度重视，把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅计划落到实处，特制定此计划

二、目的

1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用

三、具体实施措施

5、教务处在每次教学大检查时，对于各位教师所辅导的学生进行抽查核实，并作为考核的一个重要依据作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补差工作一.思想方面的培优补差做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导二.有效培优补差措施利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下

1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题

2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵”共2页，当前第1页12参考范文学校培优辅差工作计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手,训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩我所教的两个班共有学生42人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真,且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端，作业有时不能及时完成因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合

2、加强交流，了解差生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见

4、沟通思想，切实解决差生在学习上的困难

5、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练每周不少于一次

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业

7、采用一优生带一差生的一帮一行动

8、请优生介绍学习经验，差生加以学习

9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

10、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外练习

11、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

12、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩参考范文学校培优辅差工作计划本校情况，学生之间学习、纪律情况参次不齐，为优等生的自主和自觉学习能力，并中等生的学习成绩，帮助差生进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，学习成绩，培养的学习生活习惯，并纪律意识和思想道德，的自身素质；使全体教师从，把培优辅差工作当作教学中的的事情来，让培辅计划落到实处，特制定此计划

1、学生学习的性和性；

2、使学生转变观念，学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中“赶、帮、超”浓厚的学习，使每个学生学长、学用

3、各班要好的培辅学生名单；

4、每位教师对分配给的培辅学生做，每学期做不少于的额外辅导,并

5、教务处在每次教学大检查时，各位教师所辅导的学生抽查核实，并考核的依据参考范文学校培优辅差工作计划光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了随着素质教育的深入开展，教育形势越来越好，社会对合格人才的要求也越来越严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进

3、实行〃低、小、多、快〃的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施

1、培优重在拔尖，补差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好

3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高劳等方面全面发展因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础

1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人

1、帮助他们树立自信心后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节课前预习、课堂听讲、课后复习课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好

3、减少作业量，认真查漏，专项训练训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评

4、坚持不懈地关爱后进生

1、多鼓励少批评后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列

2、组织互助小组进行帮助本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去

1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如文学、奥数、艺术、科技、体育等，以满足他们特殊的发展需要;补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力

2、开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间，并告之于学生及家长

3、精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高

4、及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查参考范文学校培优辅差工作计划为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养本学期，根据二

（三）班学生的实际制定如下计划

1、培优补差学生名单闫文煜，马铭函，裴寒冰等10位学生

2、学困生形成原因情况分析后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长他们认为，考上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时非智力因素（个人原因）祁彪同学本身比较聪明他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进〃双差生〃行列

1、培养后进生的自信心只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点

2、要用科学的方法教育后进生

3、对后进生多宽容，少责备

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志

6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课争取取得成效

7、家庭的配合是转化后进生的外部条件父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息优生的培养根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性，使他们的数学思维能力逐步培养起来参考范文学校培优辅差工作总结一学期以来，在学校领导的关心与支持和老师们的密切配合下，我们在“培优扶差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的工作内容，计划中要求达到的目标基本能实现本年级的学风比较好，大部分学生的学习目的明确，能尊师守纪，团结同学，上课能专心听讲、积极思考、大胆发言，能按时认真完成作业通过一个学期以来的培优扶差工作，学生的思想觉悟、学习成绩不断提高，基础知识逐步巩固，思维能力得到发展从各单元检测成绩来看，优生成绩稳定，差生逐步提高

1.帮助他们端正学习态度，增强学习信心，树立良好的学习风气据了解，大多数中下生在学习上都是缺乏学习自觉性，怕动脑筋去想问题，遇到不懂的问题，有畏难情绪，产生厌恶思想，结果造成不完成作业或缺交作业的现象针对这种情况，我在上课时都重点注意了这方面,注意培养他们的自信心平时多接触他们，找他们谈心，让他们说出自己的心里话上课时要多提问他们，及时发现他们的长处，好的方面要多表扬，鼓励，激发他们的学习兴趣，发现不足的地方，不要另眼双看,使之感到在学校这个大家庭里的温暖这样才能激发他们的学习兴趣，调动其学习积极性通过做这些工作，不少中下生的学习成绩有所提高,而且提高得较快

2.在教学上有的放矢，因材施教辅导中下生，一定要对症下药，因人而教如对口算能力比较差的同学，要有耐性去引导他们，帮助他们找出口算规律，使之尽快提高□算能力对计算能力比较差的同学,要帮助他们理解概念、法则，做到融会贯通对应用题审题能力比较差的同学，要帮助他们从应用题的条件中找出数量关系这样，才能使他们把知识逐一过关，才能激发他们对学习产生浓厚的.兴趣

3.每单元测验后，或每次做完作业后，成绩比较差的学生，都要让他们找出错误的原因，并且要及时订正因此，部分中下生的作业或测验成绩都有所提高

4.发挥”手拉手，一帮一”的作用，实行同桌负责制，个人负责制,基本上是每个成绩好的学生都要负责一个成绩比较差的学生尽量缩短差距，使之平衡发展

5.通过家访，与家长取得联系，要求家长密切配合，共同把学生的学业成绩搞好本学期，虽然做了大量工作，取得了小小成绩但还存在不足之处,对怎样提高中下生的学习成绩的方法还想得不够待今后在教学中，加强对新课标的学习、理解，运用继续抓好对优生、中下生的辅导工作,认真贯彻落实新课标要求，进一步提高教育教学质量，使学生全面发展参考范文学校培优辅差工作计划作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础学生的.智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补差工作做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，”因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下:

1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题

2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵”

3.课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一一基础题，第二层:“选做题”一一中等题，第三层“思考题”——拓广题满足不同层次学生的需要

4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果精编习题，习题设计注意有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解,一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化

5.布置好习题，注意学生学习情况的反馈，建立学生学习档案

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁

2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案

5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心优等生的情况及提高措施许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固根据上述情况，本学期计划做好以下工作

1、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强

2、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差对于书本、随堂练习、小灵通等作业，可分层要求如*号题，有些学生要做，有些学生不要做有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答

1.培优重在拔尖，辅差重在提高

2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好

3.课外辅导，利用托管，自己课的时间，组织学生加以辅导训练

4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气

6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫方面要花大力气

6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题参考范文培优辅差学校工作总结本学期，我担任六年级3班的数学科教学工作通过一学期教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”

（一）思想方面的培优补差.

1.随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，让学生充分感受老师对他们的爱，从而激发了他们学习的积极性

2.激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念

（二）有效培优补差措施初步得到成效

1.“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力

2.充分利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法

3.新授课优生多发言，练习课差生多板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心

4.坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果

5.练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著

6.培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度

7.培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后8作业当天批改后，下午交给学生先自己订正，第二天课上在针对存在困难讨论，效果比直接讲解要好

9.每月进行一次“月考”，及时引导学生进行反思，找到自己的薄弱环节，加以改进以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力,不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩参考范文学校培优辅差工作总结总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此好好准备一份总结吧总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家收集的学校培优辅差工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家一年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在培优辅差工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差工作的内容，计划中要求达到的目标基本能实现现将一年来的工作总结如下学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法和多种教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误

1、全面调查了解学生，做到心中有数这是做好转化工作的基础对学生采取“一帮一”的.措施“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生

2、教师利用课余时间对学困生进行辅导每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导

3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优辅导差生做到了“三要三不要”,即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴对后进生的教育采取低起点，小步子,一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣

4、优等生得到全面发展，在知识和能力层面已经达到新的高度，同时待进生王XX、王XX和张xx等几名后进生也得到了提高和进步，学习兴趣明显增强，态度转变比较大，自信心有很大的提升

5、辅导后进生做到了“三要三不要，即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴对后进生的教育采取低起点，小步子，一点点引导，一步步向前,积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣

6、实行了“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小,把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去

1、认真备课，认真上好每一节课教师只有自己做好充分的准备,在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习,生活处处有数学，生活处处有语文借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣

3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态

4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信培优辅差工作难度大，周期长，涉及面广，需要征得多方的教育，形成合力，教师和学生之间，学生与学生之间相互影响，家庭、社会和学校密切配合，心往一处想，力往一处使总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的为此学校做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想参考范文学校培优辅差工作总结一学年以来，教务处在学校领导的关心与支持下与全体老师密切配合，我们在“培优辅差”工作中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”计划的内容，计划中要求达到的目标基本能够实现通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性明显被调动起来了，不管是优等生或是学困生，现在已经能明确自己的学习目的，他们知道学习不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过“培优辅差”，给了学生非常重要的学习帮助,现在学生也能以端正的态度对待学习现将一学期来的工作总结如下首先，教务处在学校校长引领下能充分鼓励老师，相信老师，大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便其次，学校采取具体措施，提高学困生的学习成绩

1、对学生采取“一帮一”的措施随时关注这些学生的学习、生活和思想情况，及时与教师沟通，采取适当的辅导帮助措施“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助

2、教师利用课余时间对学困生进行辅导为此学校制定了培优辅差计划、培优辅差辅导记录、提高学困生成绩的具体措施每周进行培优辅差辅导，每班的培优辅差对象，采取纵向成绩对比的方式，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用每周一次的专门辅导，及时总结成功经验，树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机

3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见学校提倡教师到学生家里去家访

4、注意研究学生心理，加强心理健康教育根据学生心理特点和身心发展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生对心理健康教育有积极的认识，心理素质得到提高再次，让班主任制定适合本班的转化措施，从改进教学方法入手，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过“培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习”那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理,感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去

1、认真备课，认真上好每一节课教师只有自己做好充分的准备,在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈上提高学习成绩

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习,生活中处处有数学，生活中处处有语文借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣

3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态

4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。