2025年小学美术经验总结模板5篇word模板范文

强调在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养；强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性小学美术教学，由于它与丰富的直观形象直接关联，因而涵盖了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系而使该学科的德育渗透更为广泛、具体

一、小学美术教学中渗透德育应注意的原则首先，美术课不是思想品德课，它有自身特定的教学目标和任务，因此在教学中决不可喧宾夺主美术课不是政治课、品德课，不是靠理论说教和标语口号式的教育，而是靠视觉艺术形象或通过艺术审美活动感染、熏陶，使学生等到启迪，领悟道理，受到教育只能是在传授专业知识和技能的同时，渗透这种教育，使美术教学与德育有机结合，不能生搬硬套教师应握准德育切入的位置、内容和时间的长短其次，德育渗透要联系儿童实际情况小学美术教学一定要根据不同年级学生的心理状况、生活实践及其对真、善、美的朴素的认识基础,联系身边发生的各种现象，将德育渗透巧妙地融合在统一的教学过程中特别是学生城乡环境区别大，因此在不同区域的美术课上渗透德育应该视学生的具体生活环境而定，不要一概而论，否则会得不偿失而且还要将学生的心理状况、生活实践、及其其它因素统一联系起来考虑,这样才能更好地树立学生正确的德育观再次，教师应该做到身正为范小学生的许多行为受教师影响特别大，学生在美术教学中受到的各种品质、言行、意志的培养，都是通过老师来进行的儿童对事物的认识离不开教师的教育引导，教师的一言一行对儿童而言是学习的一个窗口，必然引发他们十分的关注教师要特别注重自我教育与提高自己的修养，建树良好的榜样形象因此教师还要从各方面发展自己的人文意识，加强自己在做法上要加深对文化和历史的认识，加深艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观要认识到美术技能的学习，只是达到目的的手段，并不是它的终极追求

二、小学美术课教学中的德育教育方法

（一）在美术欣赏中渗透德育意识美术教材每册首课都是欣赏课，因此，美术欣赏是美术教学中德育渗透的一个重要途径教材中配置许多优秀的美术作品，这些作品包孕古今中外精华小学美术课中，欣赏教学的主要任务是通过欣赏优秀的美术作品，激发儿童的艺术情趣，使儿童初步了解美术的视觉语言和表现方法，初步掌握一定的美术基础知识和基本技能，提高审美能力，培养高尚的审美情操，扩大艺术视野在小学美术教学中应引导学生在欣赏中进行审美和道德评价，有目的的培养学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，热爱艺术，热爱和平幸福的美好生活如教学《好朋友》这一课，教师可在谈话中，引导学生互相谈谈好朋友或同学之间发生的各种好人好事，并要他们说出自己的优点和不足之处这样既活跃了课堂气氛，提高了学生绘画的兴趣，进一步掌握了人物的个性特征，也使学生懂得了要珍惜好朋友之间的友谊，从而培养他们自信、谦逊、善良的品格小学美术教学中，教师可以从反映儿童题材和动物、花卉题材的中外优秀美术作品中感受人类对和平、友谊、美好生活的愿望和追求如《骆驼》、《大红花》等，通过拟人化的手法和联想，或采用某种形式强烈的表达了这些愿望和追求，也反映了画家们对生活的深刻的观察和体验，了解艺术家对艺术不懈的追求精神，懂得艺术是属于全人类的，珍惜人类文化遗产，以此激发学生学习热情，为争取世界和平和发展做出自己的贡献再如名作《开国大典》表现了开国庆典的盛况，银幕中天安门城楼上的大红圆柱与国家首长形成了平行的铅直式构图，将主要形象展示给观众；远处成视平线的游行人群，更加衬托出稳定，沉着和庄严隆重的场面此时此刻人们都在静静地聆听毛主席庄严的宣告“中国人民从此站起来了！”这震撼世界的声响，仿佛看到了在豪壮的国歌乐曲声中徐徐升起的五星红旗，天安门广场上是一片欢娱，跳跃的海洋通过观察学生脸上的表情，可以懂得她们与银幕上人物的心情是一样激动这就是鲜明突出的主题思想与完美统一的艺术形式相结合所产生的感染力

（二）在引导学生对事物的观察中渗透德育教育学生在绘画前总是要仔细观察事物，这时对学生进行恰当的.德育教育不失为一个好的方法当然，这里的观察包括对事物的体验、欣赏等以写生课教学中对自然形态的观察为例写生课时引导学生到大天然中去观察，如《天然界的图形》，通过观察天然界的云形、树皮纹、石纹、水波纹以及蝴蝶膀上的花纹，培养学生注意观察生活中天然美;《天然界中的线与美术作品中的线》，启发学生通过观察天然界中各种美丽的线，领略大天然的美从而激发学生爱大天然、爱家乡的山山水水，家乡的变化，使学生热爱党的富民政策；《风来了》，引导学生观察自然、体会自然中的一种形态特征，它本身的注脚是科学的，但不同的观察心理（心境和心态）会产生不同的对生活的感受在美术技能训练中，自觉地渗透德育美术技能训练是培养、提高学生的智育水平、技能素质、文化修养和个性特长的重要形式在纯技法训练课上，严格要求学生全神贯注地进行美术创作，以培养锻炼学生一丝不苟、精益求精的意志品质；有时搞一次集体创作，还可以培养学生互相帮助，取长补短，使他们学会了顾全大局、团结合作，树立了集体主义观念在美术实践活动中，愉快和谐地渗透德育美术实践是美术课教学的主要形式之一，在实践中渗透德育，使美术课教学具有育人功能如为了配合校德育处组织的热爱解放军的主题活动，可以让每个学生发挥自己的特长，将自己亲手绘制的一幅画或一件小制作送给可敬可爱的人，既深化了主题活动，又使学生形成了强烈的热爱解放军叔叔的思想感情，从而激起学生对解放军的崇敬和向往之情，使他们从小就树立保卫祖国的信念总之，在美术教学中，我们要全方位的渗透德育，充分利用美术使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是一种心灵的净化寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影响；在心灵上受到启迪小学美术教学中应调动多方面因素进行德育教育，全面地体现美术教学新课标，彻底体现德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，提高全民族素质，培养四有的社会主义新人小学美术经验总结篇五在现阶段的素质教育改革及实施的浪潮中，德育教育在学校素质教育中占据着核心地位小学美术教学内容蕴含着丰富的德育因素，教学中，要紧紧围绕德育目标，让德育渗透于美术课堂中，这样的美术教育才能真正起到教书育人的作用下面结合实际，就小学美术教师如何在小学美术教育中，把美育和德育有机的结合起来，谈谈自己的几点体会

1、创设良好的教学情景，寓思想教育于情感体验中美育具有动情性特征，教师可以利用其感情语言优势与德育的理性灌输说教优势，互相补充来积淀学生的道德素质美术是一种偏于视觉艺术而不是客观事物简单的再现，大多数学生观赏作品时，只停留在美不美、像不像的初步审美层次上面，很难体悟到作品的意境及其在人们心灵上所起的联结思想根据《美术课程标准（实验稿）》提出的让儿童“在一种广泛的文化情境中”学习美术这一新理念，在平时的教学中,要以素质教育为核心，创设形式多样、别具一格的教学情景，使学生在特定的情景中受熏陶和感染，激发学习兴趣，从而获得丰富的艺术感受,提高审美能力在小学美术教材中，工艺课在课本中占了很大的比例,这就包含如何培养学生的动手能力，如何教育学生珍惜使用材料的节俭我一般采用谈论的方法，让学生发现生活中材料的美，并利用材料我提倡低耗佳效，现实习惯结合中渗透德育教育

2、在美术教学中，潜移默化地渗透德育要教育好学生，我认为作为一名美术教师，要树立传统美德的教育意识，把德育教育贯穿于美术教学的各个环节，备课时要挖掘教材中渗透点；讲课时要突出渗透点，找到知识与美德教育的结合点例如，在给四年级学生上美术课，《做个胸卡送老人》时，课前，我组织学生与爷爷奶奶进行交流、沟通，了解老人各方面的情况，在上课时，我提问学生对家里的长辈的基本情况的了解，有的侃侃而谈，有的就回答不上来，这样无形之中就能使对家里长辈关心不够的学生有惭愧感，就能容易向有关心长辈的同学学习，增强了传统美德教育的自觉性

3、美术课中展示绘画作品时，深入进行德育教育美术绘画作品中很多涉及到中华民族历史传统美德上的小故事、近代革命史上的战斗英雄、雷锋的画等，我在上美术课的时候，充分利用时机，展示这类题材的画，并用声情并茂的语言，引起学生的兴趣和求知欲，提示作品的背景内容从而激发学生热爱祖国，热爱生活，在欣赏美术作品的同时，为画中的故事所激励，从而养成积极向上的人生态度感受到的情感和意境，从而为学习歌曲《小宝宝睡着了》做好铺垫在这首歌的结尾句处理方式上，还可让学生说一说，再试唱各小组的设计,体验创设成果的愉悦，最后根据这首歌曲的意境，让学生用碰钟轻轻的敲击为歌曲伴奏通过这样的教学，让学生知道这首歌曲的情感所在，再不会随声附和地喊歌，而是有声有色、有情有韵地歌唱，歌唱时情感的处理会恰到好处，表达了歌词的意义，唱出了歌曲的感情，达到了教学目的结合教材讲音乐故事将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生细小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响结合教材做律动、歌表演这是儿童喜闻乐见的活动形式，特别受低年级同学的喜爱它通过形体动作表现音乐，加深了对音乐作品理想如把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现，加深对民族音乐的理解和热爱而集体舞表演更是培养学生团结协作的集体主义精神结合教材做音乐游戏游戏是儿童最感兴趣的活动之一，它使儿童的个性得到充分表现，有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质如，“捉迷藏”“、小青蛙找家”、“开火车”等游戏，不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛,而且还从游戏中受到启迪

二、在唱歌过程中，进行思想教育唱歌最易使学生直接感受音乐艺术的魅力，又是对学生进行思想教育、陶冶情操的过程歌曲以它独特的美一一乐曲的旋律美、音响的意境美、表达的情感美在孩子们的心灵扎根，从而促使学生形成积极向上,朝气蓬勃的精神面貌，净化学生的心灵，美化学生的行为教材所选歌曲或多或少，或隐或显大多包含着一些德育内涵如，歌曲《没有共产党就没有新中国》、《我们美丽的祖国》、《中国，中国我爱你》等是典型的爱国主义题材的歌曲，在教学时通过教师的分析、讲解，引导学生深刻理解歌曲内容，激发学生的爱国情感，在教唱之后让学生讨论采用怎样的速度才能准确地表达歌曲的思想感情，学生练习饱含深情的歌唱，唱出自己对祖国的爱又如，学生在唱《在老师身边》、《劳动最光荣》、《可爱的家》、《小鸟请到这里来》等歌曲的过程中会潜移默化地受到热爱集体、热爱劳动、关心他人、尊敬老师、保护环境等良好的思想品德教育使学生在唱歌的过程中既受到了艺术的熏陶，又得到思想上的升华，陶冶了情操又如，《国歌》是一首雄壮、高昂、激奋人心的歌曲,它鲜明的节奏和号角式的音调及催人奋进的音符，塑造了中国人民威武不屈，为争取自由解放而英勇奋战的音乐形象过去它曾激励无数中华儿女、爱国志士，奔赴抗日前线而今，又以新的姿态与活力鼓舞人民进行社会主义的改革和建设在教学中，通过教师扣人心弦地讲述这首歌的历史意义和现实作用，并结合每周一升国旗仪式，仰望五星红旗冉冉升起那激动人心的场面，激起学生的满腔热情，增强了他们的民族自信心和自豪感

三、结合课外艺术活动，进行集体主义教育开展丰富多彩的课外艺术活动，也是培养学生高尚的情操，美好的品德的重要途径心里学家告诉我们，儿童都具有爱表现自己的心里特征借助这一特征，在各种艺术活动中，可以充分结合他们热衷于表现自己才艺的心理，在校内组织小合唱团队，舞蹈队，使学生懂得，只有协调一致，团结协作，才能唱出统一和谐的音调，才能使演唱、演奏得以成功因此，我们组织舞蹈队，排练了以反映儿童思想、学习生活为内容的多种表演形式的小节目，使学生在排练演出过程中受到寓意深刻的思想教育音乐第二课堂能满足学生好动、求乐、爱美的要求，他们对丰富多彩、形式多样的音乐活动有着强烈的参与意识和表现愿望如,鼓乐队、合唱队的活动可以增强学生的群体意识和珍惜集体荣誉、严守纪律的良好品质例如，在鼓乐队的训练中，教师要经常让学生去感受整体声音的协调性及和声效果所带来的美感，感受到整体的凝聚力，认识到自己是整体中的一员，必须服从整体并经常通过对比，提高鉴赏力；通过练习，获得美的声音；通过刻苦努力地训练，使学生知道，美的声音是通过不懈努力换来的，从而培养学生勤奋刻苦，持之以恒的意志品质，同时对学生的集体主义也得到了培养教师利用课堂、课余时间和学生交流，了解学生都喜欢那些歌曲，抓住契机，加以引导

四、在学习评价中，渗透德育教育在音乐课的学习评价中，教师往往让几个学生组成一组选唱一首歌曲，打上一个等级草草了事这样不仅没有起到综合评价作用，更重要的是严重淡化了学习评价对学生的教育功能学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验与模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力，对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等，都是我们评价应包含的内容或要素只有这样，才能激发学生对音乐学习的兴趣，对美的追求例如，我在一次期末考核中，加入了父母评价一栏，让学生把《自己的事自己做》回家唱给父母听，还可以根据自己家的实际情况创编歌词，表演给家长看，家长给出简要的评价第二天看到家长们的评价时,让我大感意外“她长大了，懂事了！”“我的宝贝儿子也会做事了！”一句句真挚的话语，不正是我们德育教育的最好结果吗！小学美术经验总结篇二一学期美术教学工作已经结束，我担任年级美术教学工作，在这个学期中认真学习新课标，研究新的教学教法，对课堂中存在的问题认真地去分析，探讨综合探究及多媒材的运用我还和其他教师互相听课,互相学习新课标，并把新课标的精神和理念运用到教学当中为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下本学期认真按照美术教学新课标教学教改，根据当地情况进行有效的教学，按照学校安排课时认真把美术课上好，课前要做到备好课写好教案，课中要上好45分钟，多引导好学生的学习和动手能力，课后要辅导好学生的兴趣爱好，能更好的接受美术的陶冶这一学期基本能按时完成教学，效果也还可以，很多学生对美术都有了一个新的认识，审美知识也提高了不少在教学中我经常利用课余时间，了解学生在美术方面的想法与兴趣兴趣是的老师，兴趣是学生发展思维的巨大推动力,不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，积极思考，而且还会达到废寝忘食、欲罢不能的地步因此，我们首先要激发学生对美术的兴趣，在教学中运用故事、游戏、图像等到手段来激发学生的兴趣学生主要来自壮族乡和苗族地区，文化基础知识较落后，学生对各方面认识较少，学生的审美教育和思想教育就成了我在教学中不可缺少的一部分，—年级班级人数众多，管理教育任务很重，我经常运用课间对个别学生进行个别教育和思想教育在教学中，一件好的美术作品，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习的学生的日常行为习惯有一定的好转，我运用美术课中的美来教育学生，是他们认识到，心灵美是学好画画的基础；养成耐心，细心也是学好美术课的良好品质而要使学生的学习兴趣和良好的学习态度及思想长久保持，却不是一朝一夕的事，认真分析和研究学生的年龄特征和个性心理,对学生进行反复教育，耐心细致的引导学生养成良好的习惯经过一学期的教学工作，深深体会到美术教学工作其实也一个非常重要的学习科目，上课也要有过硬的专业知识水准，不仅能说会道，更重要的是动手能力必须要强，让学生心福口福，从内心佩服老师的才能,学生才能认真去学习在上课前，我都先去熟悉要上的教学内容，要画范画的，先把作品画好，在上课导入的时候就可以很好的展示给学生看,让学生欣赏美术作品，也提高了学生的审美意识，更好的能提高学生的学习积极性—年级学生接触美术知识较少，在教学过程中要一步一步去引导学生去学习，本学期主要加强学生的构图、线条、比例内容和书法知识，因为书法我们日常生活中经常用到的，在上美术课时，要角学生一些书法的基础知识，也严格要求学生把书法字体写好通过一学期的教学，组织全校学生进行书画展活动，提高学生的学习兴趣，在今后的教学中能更好的让学生去了解美术和学习美术知识

1、要加强学生多动手和动脑练习的能力

2、要组织好学生多到室外进行写生

3、教师要多与学生在一起进行学习交流，可以帮助学生改正一些错误的绘画方面存在的问题

4、上课的时候老师要多进行范画，多辅导讲解

一、培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在计算机教学过程中，尤其是在上机实验过程中，注意这个问题，教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，并注意查杀计算机病毒，以确保在有限的经济条件下，持久地开展计算机教学同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯当然，这需要师生双方共同的努力

二、培养学生良好的计算机使用道德计算机影响了我们生活的各个方面，其应用领域已越来越广泛但是，计算机使用规模及范围的增长带来了前所未有的法律与道德问题通过计算机教学，是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径首先，良好的计算机使用道德，包括以下几个内容1自觉遵守政府有关部门制订的关于保障计算机系统安全性政策和规定2自觉遵守学校的计算机管理部门制订的关于使用计算机的有关规定3不设计、制造和传播计算机病毒4支持正版软件，反对盗版软件其次，我们必须在计算机教学中，结合教学内容，注意培养学生良好的计算机使用道德比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例cih病毒、爱虫病毒……使学生明白，计算机病毒一旦爆发，它会破坏计算机存储的数据，损坏计算机的硬件，造成系统的崩溃，将会对社会产生巨大的危害性所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩此外，要加强对学生进行网络道德教育“上网学习”在我们学生当中正成为一种重要的学习方式但internet是一个开放的、资源共享的超大型时空信息世界在网上，各种信息鱼目混珠，网络游戏更使部分学生留恋忘返如何引导学生既要利用internet进行学习，又要防止不良信息的侵害是所有计算机教师面临的艰巨任务在教学中，我们一方面通过培养学生的法制观念，教育学生遵守学校的规章制度，上网浏览时选择适合中学生的内容；另一方面，在多媒体教学课上，在教师机上准备一些精美的图片，教学时播放一些优秀的音乐，使学生能够通过正确的途径感受美、欣赏美，从而提高欣赏水准和鉴别能力，增强自身的文化素养，从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀

三、培养学生与人共事的协作精神良好的人际关系可协调人们在活动中的行为，促进人们的身心健康，提高人们的活动效率任何个人作为社会系统中的一个成员，总是在一定的社会群体中生活的，不可能孤立地存在于社会之中，他必然要同其他人发生这样或那样的关系；而一项工作和工程单*个人的能力也是难以完成的所以，作为一名学生，要想取得成功，就要学会善于与人合作，要能组织、协调各种力量止匕外，具有与人协作精神会产生的一种和谐亲密的人际关系环境，也有益于学生的身心健康但是，计算机技术却会产生对人际关系的负面影响，比如，会使学生沉迷于计算机世界中，从“书虫”变成“网虫”，或迷恋于计算机游戏而缺乏同学之间的交往，或在感到孤独时仅仅与计算机交流思想，以至于发展为严重的心理障碍因此在计算机教学活动中，一定要注意培养学生与人共事的协作精神比如，在教学过程中，给学生布置有一定的任务，要求在学生分组完成，然后组织交流、讨论，提高学生的协作能力学生自由分组，或由教师根据掌握计算机的程度搭配分组，使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步小学美术经验总结篇四小学阶段是学生德育的启蒙阶段，在小学各门学科教学中都渗透着德育教学教育部《新课程标准》中明确指出加强学生思想品德教育，。